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高中自然地理中几个难点的解析

时间：2023-02-10 07:31:43 其他范文收藏本文下载本文

高中自然地理中几个难点的解析（共8篇）由网友“甜虾”投稿提供，以下是小编收集整理的高中自然地理中几个难点的解析，希望对大家有所帮助。

高中自然地理中几个难点的解析

篇1：高中自然地理中几个难点的解析

关于高中自然地理中几个难点的解析

伏旱天气。江毅摄

北太平洋副热带高压如何影响中国气候？

北太平洋副热带高压对我国夏半年的天气过程的发展起主导作用，其高度可延伸至平流层。在整个对流层的同一高度上，中心温度比四周高，是一个常年存在的、深厚的暖性反气旋。在地面上，闭合等压线的形状东西扁长，范围非常大，尤其是在夏季，几乎占整个北半球的1/4。其强度和中心位置有明显的季节变化。冬季范围较小，强度较弱，中心平均气压为1020百帕左右，中心位置在夏威夷群岛附近，其西部高压脊很少深入至中国沿海地区；夏季高压强度增加，中心气压值平均值可达1025百帕以上，中心位置约在西经1500、北纬360处，高压范围较大，其西部脊线可伸至我国沿海地区。

太平洋高压脊的活动，与我国降水的关系十分密切。它送出的暖气团，与中高纬大陆的冷气团相遇，形成锋面，形成大量降水。随着太平洋高压脊线的南北进退，我国东部地区的雨带也随之移动。6月以前对流层中、下层副热带高压西部脊线，在北纬200以南活动，雨带徘徊在长江以南地区；6月中旬，脊线突然北跳至北纬250附近，雨带则徘徊在江淮流域，形成准静止锋与梅雨天气；7月中旬，脊线第二次北跳，维持在北纬300附近，雨带就北移至华北；9月以后脊线南撤，雨带又复南移；10月中旬以后，脊线又回复至6月以前的位置。

在夏季，我国南方各省、自治区都可以受到太平洋高压西部脊线的直接控制，处于它的西南部，所以一般吹东南风。虽然东南风带来海上暖湿空气，但是在下沉气流作用下，气层比较稳定，白天没有云雨产生，天气极为闷热。如其持续时间较长，常常造成长江中下游地区的伏旱天气。

如何正确理解地球自转偏向力？

关于地球自转偏向力的'问题，中学阶段老师只是仅强调对于其偏转方向的记忆，即：北半球水平运动的物体向右偏，南半球水平运动的物体向左偏，赤道上水平运动的物体不发生偏转。但是为什么存在偏向，为什么有这个力的存在，却很少有人说得清楚。其实道理也并不复杂。

基于对高中物理中的惯性定律的正确理解，理解地球自转偏向力绝非难事。牛顿的惯性定律是这样说的：由于惯性，任何水平运动的物体总要力图保持它原来的方向和速度。地球上的人是基于经纬网来定位的，经线表示正南和正北方向，纬线表示正东和正西方向。假设北半球有一物体起始由A1向B1运动，即向正北方向运动，亦即沿着经线方向运动。由于惯性，物体始终要保持原来的运动状态，所以A1B1始终要和A2B2保持平行，但是经线之间并不平行，而是越向极点，间距越小，而我们以经线来确定正南正北方向，所以看起来北半球水平运动的物体发生了偏向，北半球向右偏转，纬度越大偏角越大，同理南半球水平运动的物体向左偏转。赤道上经线之间相互平行，水平运动的物体始终和经线走向保持一致，所以赤道上水平运动的物体不会发生偏转。那地球自转偏向力是如何产生的呢？其实这个力并非真实存在的力，而是一个假想的力。什么样的力不改变速度大小，只改变速度的方向？这个力必须满足在沿速度方向正交分解没有分力，不提供这个方向的加速度。所以这个力的方向必须垂直速度的方向，只起改变方向的作用，不改变速度大小。水平运动的物体纬度越高，偏向越大，我们可以认为纬度越高，地球自转偏向力越大，同时画北半球地球自转偏向力时应该垂直于速度方向画在右侧，同理南半球画在左侧。

作者简介：戴正才，中学地理一级教师，在中山一中从事高中地理教学，其中毕业班教学7年，有非常扎实的专业功底，对高中地理疑难点有深刻的认识，地理课堂教学深入浅出，深受学生欢迎，高考成绩十分突出，所教班级地理成绩始终列全市前茅。因为其突出表现，被广东省地理教育专业委员会评为“广东省优秀地理教师”。

(南方日报)

篇2：高中自然地理怎么学

1、知识点条理化。学生可以利用知识树的方式来记忆必修一的知识点，快速而准确并且有利于理解。

2、在地图中去运用并理解。地理、地理，即是地图+理论，如果只注重理论而不注重地图只会是纸上谈兵，无法运用于实践。

3、联系实际生活去理解自然地理知识。例如关注一下天气预报、地震、台风飓风等消息。可以根据这些现象去理解自己所学的知识。平时，咱们都说学以致用，我们就要有能力能用学科中的知识去解释现实中的现象。

篇3：高中自然地理怎么学

1、“河流向凹，洋流向凸。”

在等高线图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹。

在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。

2、“凸高为低，凸低为高。”

等值线凸向数值高的方向，等值线附近是形成低值，等值线凸向数值低的方向，等值线附近是形成高值。山脉凸高则储油(石油)多(高)，山脉凸底则储油少，凹则储水。

3、“凹岸冲刷坡度陡，凸岸堆积坡度缓。”

较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严重，凹岸坡度较陡;凸岸流速慢，泥沙堆积，坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的判断必须站在河中来看。

4、“凹坡通视，凸坡不通视。”

在等高线地形图中，两点间无山脊阻挡则可以通视;另外还要考虑，两点间是凸坡还是凹坡?若等高线上密下疏，则坡度上陡下缓，为一个凹坡，可以通视。

5、“低反高同”

(1)受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。

(2)中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。

(3)中低纬度洋流呈现反气旋型洋流(北半球顺时针，南半球逆时针);中高纬度洋流呈现气旋型洋流。

篇4：高中自然地理怎么学

一.光照和热量

光照主要是直接来自太阳辐射的能量，通常太阳高度角越大，晴天多日照时数越长光照越充足，光照能量大小由太阳辐射能和日照时数来衡量。一般光照充足，农作物光合作用强，单产高，比如新疆长绒棉、青藏高原上青稞产量高。热量资源是指某一地区在特定的气候条件下所能提供的热量，它是太阳辐射和地表、大气各种物理过程的综合结果。热量状况最直观的描述就是温度，对农业的影响用无霜期和积温来衡量，直接农业的种植制度，特别是作物熟制。

二.草原和草甸

草原温带半干旱、半湿润气候下，由旱生或半旱生多年生草本植物组成的植被类型。受气候、地貌等因素的影响而造成的差异，草原又可分为典型草原、草甸草原和荒漠草原三个类型。广泛分布于温带内陆地区，在中国主要分布于内蒙古、新疆等地。

草甸草原属于草原带的一种，草甸草原分为温带草甸草原和高山草甸草原。温带草甸草原和高山草甸草原都是森林向草原过渡的一种植被类型，形成在比较湿润的气候条件下，水分可以满足植被的生长，但热量不足以形成森林带。温带草甸草原系统比较脆弱，一旦垦为耕地难以恢复。

三.地壳和岩石圈

地壳主要指地球剖面最外层比较坚硬的外壳，大陆地壳厚度大，平均约33km;其间变化也很大，以高山地区最厚，可达70km以上。洋底地壳厚度小，平均为7──8km，太平洋底地壳最薄处约5km。地壳由岩石组成，根据成分的不同，又可上下分为硅铝层和硅镁层两层。

地球是一个半径有6370多公里的椭球体，它从表面向地心可以分为地壳、地幔和地核三部分。地幔厚约2800公里，分为上地幔和下地幔两部分。上地幔主要由橄榄岩类组成，下地幔是由密度高的铁镁氧化物组成。由于地壳和上地幔顶部都是由岩石组成的，所以，地质学家们把它们统称为岩石圈。岩石圈厚度不均一，通常认为在大洋中脊处岩石圈厚度接近于零，到大陆下部大约100-150公里处，岩石圈厚度和地球的半径比较起来，只是薄薄的一层，几乎可以忽略不计。

四.积温和无霜期

作物在生长发育时期，不仅要求一定的温度水平(温度的高低)，而且还需要一定的热量总和，此热量总和通常是用该时期逐日气温的累积值表示，因为当日平均气温达到10℃时，作物才能活跃生长，所以就一年内日平均气温≥10℃的数值累加起来称积温。积温影响着农作物生长所需的热量和温度，决定了农作物的生长期，能直接影响作物长势和生长季节。

无霜期是指一地春天最后一次霜至秋季最早一次霜之间的天数。在实际生产中，真正有危害的是霜冻，因此应该叫无霜冻期，即春季最后一次霜冻(终霜冻)至秋季第一次霜冻(初霜冻)之间的天数。无霜期直接影响育苗移栽的时间，决定了播种的时节。

篇5：高中自然地理学习方法浅析

高中自然地理学习方法浅析

在自然地理这块主要包括自然环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律。内容涉及宇宙、大气、海洋和陆地地理环境的学习，这一部分框架比较大，要涉及的知识点特别多，信息量特别庞大又处处不可掉以轻心。

首先是端正态度。地理不同于文科的其它两门历史和政治，即使有一周没听课，依然自已可以去看去背把它给很好的补回来，地理的学习是每天一个脚印，尤其是自然地理，每天的学习都会有新的知识点的出现，课堂上老师也会联系具体题目来给大家进行讲解，所以初期按步就班的学习，弄懂老师讲得每个知识点，再结合查图看图理解图进而熟悉图是十分必要的。

其次是要牢固的记忆好书上的知识点与地图，无图不成地理。比如一开始学习的行星的排列，有类地行星和巨行星及远日行星，大家可能把它按顺序很好的背了下来，但是出题的时候问你行星带是位于哪两个行星之间，可能同学就忘了。书上是有行星排列图的，也有行星带分布的示意的，但很多时候我们是选择性记忆，忽略了细节。所以地理知识是要记得细的。怕记不牢的话，可以自已想有助于记忆的方法，比如行星带是在类地行星与巨行星之间，或者同学间有时调侃时会说，“地球是很危险滴，快回到火星上去~”我想着行星带比火星还远呢，这就不会忘了。学到地球运动时，我们除了把书上的文字和图看好后，还要自已常画图来加深印象。这样以后，自已再充分利用时间来回忆把图画出来，中午吃完饭拿出笔和纸，简单画下草图，其实基本上就是把知识点记忆起来了。如此反复坚持学习自然地理，深入浅出，相信你一定会看出自已的进步，地理知识的学习是渐进的，我们常说“一口吃不出个胖子”，但是同时也是立竿见影的，达到一定程度后，用我们政治上学得原理就是“量变产生质变”的时候到了，当有一天你把这些熟悉后已经作为你常识的储备时做起题目来就会得心应手了。所以还是贵在坚持，坚持到量变产生质变的那一天。对于地理知识点的缺差补漏，无它，惟记忆耳。死记，记死它。只有你付出的越多，才会收获得越多。

有句话，地理你全背熟了不一定能考到分，但没记熟你一定考不到分。这就考查大家的能力问题了。现在高考虽然是应试教育，但是对于知识的整体把握与运用还是十分重要的。有了一定的地理知识掌握，100分的高考地理题，虽然在大题目上，从自然到人文是综合来考查的，但是我们可以以不变应万变。这样我们平时还是要多做题来对自已加以训练，掌握一定的做题技巧和命题规律。比如有些题目我们不太会做，但是我们至少要在自已会的基础上拿到更多的分数，这是可以的同时也是十分重要的。课上认真听老师的总结后，平时自已积累的一定的习题量后也要学习分析和总结。换个高度，站在命题者的角度来思考下，你会豁然开朗很多。

高中地理学习左右手的妙用

一、运用左右手，巧记地球自转方向

伸出右手，大拇指向上，四指弯曲。我们将大拇指看作地轴，从大拇指上方观看，四指弯曲方向即可表示从北极上空俯视的地球自转方向。同理，可用左手四指弯曲方向表示从南极上空俯视的地球自转方向。

二、运用左右手，巧记水平运动物体的偏向

伸开右手，掌心向上，四指指向水平运动物体的初始方向，那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平运动物体的偏向。同样，用左手可以表示南半球水平运动物体的偏向。

我们还可以运用左右手同时演示南北半球向高纬水平运动的物体向东偏，向低纬水平运动的物体向西偏;向东水平运动的物体向低纬偏，向西水平运动的物体向高纬偏。

反过来，我们还可以由风向判定其附近的高低气压的相对方位。其方法是：掌心向上伸展四指，四指指向风吹去的方向;然后伸展大拇指，大拇指所指的方向即为高压所在方位。北半球用右手，南半球用左手。确定高空的风压关系时，让四指与大拇指垂直;确定近地面的风压关系时，让四指与大拇指成角小于45°即可。例如确定北半球高空东风附近的高低压方位，让四指指向西，那么大拇指所指的北方即为高压所在的方位。

三、运用左右手，熟记气旋、反气旋及大洋环流

北半球气旋、反气旋用右手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;反气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。

南半球的气旋、反气旋用左手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;反气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。

因为中低纬大洋环流方向，北半球呈顺时针流动，南半球呈逆时针流动;所以，我们可以像记两半球反气旋那样用左右手记住它们的环流方向。对于北半球中高纬环流，我们可以像记北半球气旋那样用右手记住它们的环流方向。对于北印度洋的季风环流，可以用右手来记：大拇指向下表示降水多的雨季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈顺时针;大拇指向上表示蒸发强烈的旱季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈逆时针。

四、运用拳头记住大小月份及高低气压带

握紧拳头，手背向上，四指末端关节处的凸凹可以帮助我们熟记一年中的大小月份。其方法是：从左向右数1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月，然后再从左向右数8月、9月、10月、11月、12月。这样正好凸起的关节对应的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7个大月份，相邻两个凸起的关节中间凹处对应的是2月、4月、6月、9月、11月等5个小月份。这样就简便地记住了一年中的大小月份了。

同样，我们也可以利用这种方法记住地球上的高低气压带的分布规律。方法是：从四指末端关节的左右两端开始，向中间依次记为极地高压带、副极地低压带、副热带高压带、赤道低压带。这样凸起的关节可以表示高压带，相邻两个凸起的关节间的凹处可以表示低压带。这样就很容易记住了高低气压带的分布规律了。

另外，我们还可以运用左右手演示日月食的形成过程和地球上极昼、极夜的产生及其范围的大小变化等等。总而言之，只要我们善于运用左右手，便会给我们的学习带来极大的方便。

篇6：《岳阳楼记》难点解析

师：请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思。

生：第一部分（第1段），写作记缘由。着重说滕子京谪守后的政绩，由此生发出一篇之意。

第二部分（第2—4段），为全文主体，写洞庭湖上的不同景物和登楼者对景物的不同感受。

第一层（第2段），写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第二层（第3—4段），用两个排比段分写“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一悲一喜，形成鲜明对比。

第三部分（第5—6段），抒发作者的宽大胸怀和政治抱负。这是全文的核心，上文叙事、写景、抒情均系为此而设。

师：哪几句写重修岳阳楼的背景？

生：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”

师：哪些语句表明滕子京在巴陵郡的政绩？

生：“政通人和，百废具兴”表明滕子京在巴陵政绩卓著。

师：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？

生：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。

师：哪句话交代了本文写作缘由？

生：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。

师：第2段中哪句是总领句？

生：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。

师：本文作者对景物的描写非常生动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。

生：作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色；目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”就是证明。

师：“前人之述备矣”照应了上段哪句话？

生：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。

师：有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么？

生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。

师：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操？

生：体现“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。

师：请概括本文的中心意思。

生：本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。

生：请老师介绍本文的写作特点。

师：本文的主要的写作特点是：

一、结构严谨，剪裁得当。

文章开头一段说：“越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼……属予作文以记之。”扼要地指出重修岳阳楼是在“政通人和，百废具兴”的前提下进行的。而《岳阳楼记》是作者应滕子京的请求而作的。在这段里，对于重修岳阳楼的工程，只用“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”两句交代清楚，并没有描写重修后的岳阳楼如何壮丽，因为这与作者所要表现的主题无关。第2段，先写岳阳楼上所见的胜景，“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖……此则岳阳楼之大观也。

”这层写得极概括。一则关于洞庭湖的胜状“前人之述备矣”，二则写洞庭湖的胜状并不是本文的重点。接着通过“然则北通巫峡……得无异乎？”向重点部分过渡。用“览物之情，得无异乎”这一反问，引出下面第3、4段文字。

第3、4两段是对“览物之情”的具体描述。这两段在形式上是对称的，都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。

景不同，情也不同。一悲一喜，形成鲜明的对照。这又证实了前文的“异”字。第5段是全文的重点。在这段里，作者提出理想化了的“古仁人”不同于“迁客骚人”的地方正在于“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，回答了前面所提出的“或异二者之为”的原因。于此抒发了作者的远大抱负，揭示出文章的主题。

二、出色的景物描写。

抓住景物的特征对景物作生动细致的描绘。以第2段为例，高山和江水本来都是雄伟的形象，作者却在二者的前面用了一个“衔”字和一个“吞”字，这就把洞庭湖的浩瀚气势一下子渲染出来了。“浩浩汤汤，横无际涯”二句写湖的广阔，是从空间着笔。而“朝晖夕阴，气象万千”二句则是从时间方面描写的。空间描写着重其持久不变的方面，时间描写则着重其千变万化的方面。又如第4段，从“至若春和景明”到“郁郁青青”写昼景。“春和景明”写天，“波澜不惊”写水，“上下天光，一碧万顷”又共写天和水。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”写动物，“岸芷汀兰，郁郁青青”写植物。“长烟一空，皓月千里”又写天，“浮光跃金，静影沉璧”又写水。都抓住了特征，十分生动细致。

三、寓情于景，情景交融。

历来伟大作家都是善于把自己的情寓于景中，既描绘鲜明的图画，又抒发自己的情怀。《岳阳楼记》就具备这一特色。它描写岳阳楼之大观，只用了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，22个字，就把洞庭湖波澜壮阔、雄浑浩淼的图画，展现在读者面前。特别是描绘岳阳楼的两种景色和迁客骚人的两种心情，使人有如亲临其境之感。当霪雨凄风的'时候，岳阳楼是那样阴惨：可以听到“阴风怒号”、“虎啸猿啼”等令人胆寒的声音；可以看到“日星隐耀”、“山岳潜形”、“薄暮冥冥”等阴森可怕的色彩；可以感到那种“商旅不行”、“樯倾楫摧”的悲凉境界。面对着此种景物，产生“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”的心情，那是十分自然的了。可是，当“春和景明”、“皓月千里”的时候，岳阳楼却又是另一幅图画。

它是那样明媚，那样欢快，我们似乎看到了“一碧万顷”、“锦鳞游泳”、“浮光跃金”的鲜艳色彩；听到了一片“渔歌互答”的欢乐的声音；并且“岸芷汀兰，郁郁青青”，真觉有一股清香扑鼻而来。面对此种景象，抒发出“心旷神怡，宠辱偕忘”“其喜洋洋”的心情，那也是十分自然的了。

四、散文辞赋化。

《岳阳楼记》是一篇散文，却包含了辞赋的特点。作者在文章中大量使用了整齐的排偶句，使文章节奏和谐，音调铿锵，增强了语言的音乐美和感染力。如第三段里，“从霪雨霏霏”到“虎啸猿啼”，第4段里从“春和景明”到“此乐何极”，都是四个字的排比句。其中“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜形”和“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里”、“浮光耀金，静影沉璧”等又都是对偶句。这些排偶句还往往平仄对称，并且押韵。如“日星隐耀”是仄平仄仄，下句的“山岳潜形”就是对称的平仄平平。第3段里的“霏”和“开”押韵，“推”和“啼”、“讥”和“悲”押韵；第4段里的“明”、“惊”、“顷”、“泳”和“青”押韵，“里”、“璧”和“极”押韵，“忘”和“洋”押韵。这些押韵字的使用，都增强了文章的声音之美。这些整齐的排偶句和押韵句，并不是与散文句分开使用，而是将它们夹用在散文句子中间。如第2段，以散文句“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”开头，接着便用“衔远山”到“气象万千”三组排比句。

“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”，又是散文句。“然则”以下直到“得无异乎”，散文句中夹用“北通巫峡，南极潇湘”一组对偶句。

第2、3段，基本上是散文句，可是多数句子的末字押韵。还有在句中押韵的，如“感极而悲者矣”的“悲”字，“其喜洋洋者矣”的“洋”字。在散文句中夹用排偶句和押韵字，可使文章变化多姿，不落板滞。

篇7：例句难点解析

例句难点解析

1.What do you think they should do to solve their problems?

此句为双重疑问句,由一般疑问句和特殊疑问句混合而成。

掌握该句型需要注意以下几点:①一般疑问句(如本句的do you think)用疑问语序;②特殊疑问句应注意形式或语序的.变化,即特殊疑问词提到句首(如本句的what),并用陈述语序;③可用于此句型的动词除think之外,还有say, believe, guess, suggest, imagine, suppose等。如:

Where do you guess we can see him?

你认为我们能在什么地方见到他?

Who do you think we must ask for help?

你认为我们该找谁帮忙?

2.Chuck survives the crash and lands on a deserted island.

survive既可以用作及物动词,表示“经历……活下来”,也可用作不及物动词,表示“活下来”。如:

Only a few soldiers survived the battle.

经过那次战斗,仅有少数士兵幸存。

She survived in the desert for a week on biscuits and water. 她在沙漠中靠饼干和水活了1周。

3.He realises that he hasn’t been a very good friend because he has always been thinking about himself.

句子中has always been thinking about himself是现在完成进行时态,说明某动作或状态从过去某时刻开始一直延续到现在,有可能继续进行下去,也有可能刚刚结束,其中副词always用来加强语气。如:

Mr Jones has been picking the apples at his farm with his children.

琼斯先生一直在他的农场和他的孩子们一起摘苹果。

Where have you been? We have been looking for you.

你去哪里了?我们一直在找你。

4.The lesson we can learn from Chuck and all the others who have unusual friends is that friends are teachers.

该句的主句为The lesson...is that...。

其中we can learn...unusual friends为定语从句,修饰先行词the lesson; who have unusual friends为另一定语从句,修饰先行词the others;that引导的从句为名词性从句,在句中作表语。

名词lesson在这里表示“体会,教训”,常构成词组learn a lesson from...表示“从……得到教训”,teach sb. a lesson 表示“给某人一个教训”,而give sb. a lesson除表示“给某人一个教训”之外,还可表示“给某人上课”。如:

His father will teach the boy a lesson if he doesn’t work hard.

[1] [2]

篇8：高中历史知识：“人民解放战争”重难点解析

人民解放战争是指1945年8月至1950年6月中国共产党与国民党争夺领导权，而在中国大陆及海南岛进行的内战，战争以共产党及中国人民解放军取得胜利而告终。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，国民党败退台湾。

一、争取和平民主的政治斗争和内战的爆发

1.抗战胜利后，长期以来的中日民族矛盾基本上得到解决。中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

2.二战后美国的侵华方针。

3.蒋介石电邀毛泽东去重庆“共同商讨”国内和平问题的原因与意图：①迫于和平、反内战的舆论压力;②其内战准备工作尚未完成;③如果毛泽东不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，把发动内战的责任推到共产党的身上。

4.中共参加重庆谈判的原因：①捍卫人民的利益，尽一切努力实现和平、民主、团结;②揭露蒋假和平的阴谋，争取中间力量;③争取政治上的主动。

5.《双十协定》签订的意义：①迫使国民政府承认了和平建国的基本方针;②揭穿了“共产党不要和平”的谣言;③采取协商的方式解决国内政治问题，具有深远历史意义。

6.政协会议上斗争的焦点、决议及意义。政协会议上争论最激烈的是政治民主化和军队国家化的问题。这一问题其实是重庆谈判以来人民军队和解放区政权问题争论的继续和发展。会议最后通过有利于人民的协议，有利于实施民主政治与和平建国。在许多方面反映了人民的意愿，冲破了独裁统治。

7.对国民党发动全面内战的知识。(1)1946年6月，国民党军队向中原解放区大举进攻，全面内战爆发。(2)中共制定的战略战术：在战略上藐视敌人。反内战具有爱国的正义的性质，获得人民的拥护，这是战争取得胜利的政治基础;在战术上重视敌人。以歼灭敌人有生力量为主要目标;以运动战为主要作战方法，即集中绝对优势兵力对薄弱或孤立之敌，在运动中予以各个歼灭。1946年6月到1947年6月相继粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻。

二、国统区政治经济危机的加深

危机的加深在政治上表现为制宪“国大”的破产、第二条战线的形成和民主党派同蒋介石集团决裂;在经济上的表现为国统区经济的恶化。

1.国民党召开的“国大”被冠以“伪”的原因。“国大”违反政协会议精神，所制定的“宪法”以根本大法的形式确认了蒋介石专制独裁统治的国家制度，是封建买办的宪法。

2.第二条战线的含义和历史作用。(1)含义：国统区的人民民主运动。党组织建立了反卖国、反内战、反独裁与反特务恐怖的广大阵线。以学生运动为中坚和各阶层人民广泛参加的人民运动，形成了反蒋的第二条战线。(2)作用：有力地配合了解放区的斗争，使蒋处于人民的政治包围当中。

3.民主党派同蒋介石集团决裂的原因：国民党的残酷迫害，中共的努力争取，解放战争的胜利进行。

三、解放战争的胜利发展

1.解放区的土地改革。在解放区进行土改的必要性：抗战胜利后，社会主要矛盾发生了变化。减租减息政策已不能满足农民的要求。为了彻底消灭封建剥削制度，充分满足农民的土地要求，调动其积极性，支援解放战争，中共中央决定在解放区实行土地改革。

2.解放军的战略反攻和决战。

(1)反攻条件：①军事上，敌我力量发生变化;②政治上，人民民主运动高涨。

(2)战略决战的条件：①军事上，解放军兵力迅速增长，装备改善，作战能力提高;国民党军队人数下降，士气低落，战斗力弱而被迫战略收缩;②政治上，解放区土改基本完成，获得农民的积极支持而国民党处境孤立。

(3)反攻首选中原的原因：①该地国民党兵力空虚。②该地战略地位重要，地跨苏、皖、豫、鄂、陕五省。进军中原，就可东慑南京，西逼武汉，南扼长江，威胁国民党的统治中心，迫使其山东、陕北之敌回援，达到将战争引向国统区的目的。③便于进攻的展开。三军挺进中原调动和吸引了蒋军南线的全部兵力，构成了全国规模的战略进攻的总形势。

(4)决战首选东北的原因：①兵力上占优势;②东北敌军孤立、分散，补给困难且战略意图摇摆不定;③歼东北敌军能粉碎其战略收缩企图，且能实施战略机动，挥师入关，有利于华北、华东的作战;且能以东北的工业支援全国战争。

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