卖火柴的小姑娘的课文理解（精选7篇）由网友“a32394syun”投稿提供，下面小编给大家整理过的卖火柴的小姑娘的课文理解，供大家阅读参考。
篇1：卖火柴的小姑娘的课文理解
卖火柴的小姑娘的课文理解
《卖火柴的小女孩》是我们用了多年的课文，多种版本的课程标准实验教材都有这一课。人教版小学语文实验教材六年级下册《卖火柴的小女孩》结尾是这样的：
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
这一课的思考和练习中还有这样一道题：
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的?)
怎样理解卖火柴的小女孩的“幸福”是教学这一课不能回避的问题。如果我们细细思考，至少可以有三种答案：
第一种是不幸──小女孩又冷又饿，大年夜惨死在街头，还有什么幸福可言?早些年我们教《卖火柴的小女孩》时多数采用这种回答。这种说法看起来理直气壮，却无法自圆其说，因为它根本无视文本的存在。安徒生写下这两个“幸福”不是一种反讽，而是真诚的陈述。所以，我们不能简单地说小女孩根本没有幸福。
第二种是幸福──小女孩受尽饥寒的煎熬，现在她终于解脱人间的苦难，和奶奶一起到天堂去获得幸福。联系前文说的'“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”，我觉得这种回答比较符合安徒生的本意，因为他毕竟是一个宗教信仰者。不过，这种解释让我们走入了另一个困境，因为中国教育是无神论的教育，我们不能对学生讲上帝是存在的，天堂是有的。但是，我们必须看到世界历史上宗教对人类生活和思想的巨大影响，看到今天世界上有数十亿宗教信仰者的客观现实。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出要“理解和尊重多样文化”，其中非常重要的就是要理解和尊重宗教文化。我们可以告诉孩子，安徒生是西方人，他是信仰上帝的，他希望在现实生活中没有幸福的小女孩能在天堂享受幸福，这正是安徒生博大而慈悲的爱心的体现。
第三种是物质不幸而精神幸福──小女孩的现实生活是如此不幸，但她临死前看到过那么多美好的东西，特别是能和自己慈爱的奶奶在一起，她的精神正经历着幸福。这种说法把物质幸福和精神幸福区分开来，比较符合唯物辩证哲学的观点。唯物辩证哲学一方面认为物质决定精神，精神依赖物质而存在，精神对物质有反作用，物质和精神在一定的条件下互相转化;另一方面也认为，精神一经产生，又具有相对的独立性，两者之间并不一定密切相关。在人类历史和现实生活中我们都不难找到这样的例证：物质生活贫穷，精神生活也可能丰富;物质生活富裕，精神生活却并不一定丰裕。不同的人对幸福有不同的理解，但有一点是可以肯定的，就是钱多并不一定幸福，这就是物质和精神各有它们的独立性。穷人也可以有幸福，这种幸福则更多地体现在精神方面。拿卖火柴的小女孩来说，现实生活非常不幸，但她有幻想，有追求，“至少还有梦”。她在临死前看到喷香的烤鹅、暖和的火炉、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，她跟奶奶一起飞向那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去，她的精神正经历着幸福。从整篇课文看，安徒生用大量篇幅描写的就是小女孩的幻想，过去我们在教学时只是以美好的幻想反衬小女孩现实生活的痛苦，这样可能有悖于安徒生创作的初衷。安徒生在这个作品中表现的不只是对小女孩的同情，更多的是寄托着让她过上幸福生活的期望。不过当时安徒生在现实生活中找不到出路，才把希望寄托在上帝那里。
如果进一步区分前后两个“幸福”的含义，我们是不是可以这样理解：卖火柴的小女孩曾经在一系列美好的幻想中经历过幸福，并且跟着奶奶一起到天堂去寻求人间所没有的幸福。
卖火柴小女孩的现实生活是极其不幸的，安徒生却用不幸来凸显幸福。一根火柴的光芒是那样微弱，与其说是火柴给了小女孩温暖，不如说是她对美好理想的追求点燃了心头的幸福之火。她用微笑面对生活，即使是幻想中微不足道的幸福，她也没有放弃过追求。在人生的道路上，每一个人都可能有面对痛苦的时候。如果我们能从卖火柴的小女孩那里汲取力量，点亮心中的幸福之火，就可以驱赶现实中的黑暗和苦难。从这个意义上说，卖火柴的小女孩的“幸福”，其实是一种信念，那就是对生命的终极关怀。
篇2：卖火柴的小女孩课文理解
卖火柴的小女孩课文理解
4月2日是伟大的童话作家安徒生诞生200周年纪念日。世界各国的大人和孩子，用各种方式纪念这位给他们带来幻想和快乐的丹麦人。安徒生的作品在我国广为传播，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等名篇不断被选为中小学语文教材，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。
在安徒生众多的作品中，我们这一代中国人最熟悉的莫过于《卖火柴的小女孩》了。早在19，《新青年》1月号上刊载了周作人翻译的《卖火柴的小女孩》。从上世纪六十年代至今，《卖火柴的小女孩》一直被选为中小学语文教材，表现了它历久不衰的魅力。但《卖火柴的小女孩》在相当长的时间里是作为一个阶级教育忆苦思甜的范本来读，被贴上揭露了资本主义社会的罪恶的标签，这不仅不符合作家创作这篇童话的本意，而且使得这个内涵丰富的童话变得简单化和概念化，削弱了安徒生作品人文精神的力量。
那么，在今天这个社会和经济迅速发展，注重以人为本的时代，我们怎样读《卖火柴的小女孩》？它又能给我们这一代人什么启示呢？
文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映，尽管有时直截有时曲折，所以我们阅读一个文本，不能不了解作家生活的时代和他特有的生活经历。解读《卖火柴的小女孩》，首先需要看一下安徒生创作这个童话的背景，寻觅作家创作的动机。
1848年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的画片写故事。其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，不由得想起了自己的身世：他出生在一个贫苦家庭，11岁时爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿……想着这些，安徒生以自己的亲身感受，借助他超凡的想像能力，写下了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话。
，中央电视台为纪念安徒生诞生200周年赴丹麦拍摄记录片，导演王越在深入接触了安徒生的文献资料后认为：“安徒生在《卖火柴的小女孩》中写小女孩很想念奶奶，实际上这个故事传达了他对母爱和家庭的渴望。安徒生14岁离家闯荡之后终身未婚，连奶奶和母亲去世时他也不在身边。亲情长时间地缺失，一辈子漂泊远离家庭，对家庭的温暖只能靠幻想和怀念来慰藉。”我们可以把这段话看作对安徒生创作这个童话的动机的一种理解。
我们还要看到，作家的创作不仅是个人经验的传达，而且具有一定的社会意义。当时的丹麦还处于封建王朝统治下，许许多多穷苦的儿童过着和安徒生的童年、画片上的小女孩同样贫困的`生活。安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又充满着对美好生活的幻想。由于作者出身贫寒，对社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深：一面是饥寒交迫，没有欢乐，受人欺凌——马车横冲直撞，男孩抢走了她的拖鞋，另一面是“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”，透过富商家的玻璃门可以看到圣诞树是那么大，那么漂亮。整篇作品充满着作者对不幸的穷人深切的同情，以及对贫富不均的社会的哀怨。
但是在那个时代，作者找不到摆脱不幸的道路，只能以伤感的眼光看待世界，认为上帝是真、善、美的化身，可以引导人们走向幸福。作者写道：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方去了。”（这个童话1961年被选入教材时后面还有一句：“——她们和上帝在一起了。”）我们过去把这一段话理解为一种反讽，因为上帝是没有的，在那个时代也不可能有没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方，所以小女孩是痛苦地死去了。今天我们细读文本，就会发现我们忽视了作品的一个重要内容——小女孩幸福地死去。作者一再强调小女孩死时“嘴上带着微笑”，“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”我以为，安徒生的本意是认为死去就可以不再受苦，对生活在苦难中的小女孩来说是一种解脱。安徒生用宗教的理想阐述了他悲天悯人的伟大情怀。从这个角度看，教材几经修改，把有关上帝的文字减到最少，固然出于对中国国情的考虑，但容易使我们对安徒生的这篇作品产生误读。《语文课程标准》提出“理解和尊重多样文化”。宗教信仰渗透在西方人的生活和思想之中，阅读西方文学作品，宗教信仰是不能回避的事实。共产党人是无神论者，我们的学校教育也坚持无神论，但应当学会对宗教信仰的理解和尊重。在这个意义上说，《卖火柴的小女孩》是“理解和尊重多样文化”的入门课。
今日中国正经历着巨大的发展和变化，总体上说，中国从来没有像今天这样强大，人民的生活也从来没有像今天这样美好。但是，中国是一个发展中国家，由于发展的不平衡，贫富差距已成事实，而且这种现象将持续相当长的时间。有些孩子因经济困难上不了学，在一些城市繁华热闹的街头，可以看到流浪、乞讨孩子的身影。面对这样的现实，今天的中国孩子阅读《卖火柴的小女孩》，首先应当树立对贫困者对弱势群体的同情心。在自己高高兴兴和父母同享天伦之乐的时候，想到有的孩子失去亲人没有快乐；在自己欢天喜地过新年的时候，想到有的孩子缺衣少食上不了学……生活小康而不忘这个世界上还有不少贫困者，如果我们能自己节俭给贫困者以帮助，整个社会将更加和谐美好。我想这是对当今中国孩子最重要的教育意义。
那么，今天生活比较贫困的孩子怎样读这个童话？《文汇报》202月10日的一篇文章中说，我国现有在校中小学生2.2亿，有近1亿孩子还过着比较贫困的生活。我觉得，阅读《卖火柴的小女孩》不能忽视童话的主体部分，那就是小女孩对幸福的追求和向往：寒冷时想有暖和的大火炉，饥饿时想有喷香的烤鹅，现实中没有欢乐却看到美丽的圣诞树，生活中没有亲情想投入奶奶的怀抱……对于生长在贫困地区、贫困家庭的孩子来说，生活虽然困窘，却不能失去对美好生活的追求，用一句流行语来说“至少还有梦”。经济发达地区人民的生活水平，我们也要努力达到。贫困地区、贫困家庭的孩子有这种向往和追求，并在以后的人生道路中努力把它们变为现实，在今日中国并不是什么虚幻的梦。这是因为我们和卖火柴的小女孩所处的时代不同。事实上，今天有多少贫困地区的人用自己的劳动和奋斗改变了生活的面貌，走上了小康之路。“哀莫大于心死”。如果连这样的幻想和追求都没有，那才是真正的悲哀和不幸。我想，这是《卖火柴的小女孩》在今日中国的另一层现实意义。
沿着这个侧面我们进一步思考，人生的道路漫长，生老病死总是不可避免的，人万一遇上不幸，不要悲观和绝望，要像卖火柴的小女孩一样怀着幻想和追求，哪怕死去也“嘴上带着微笑”。如果能以这样的态度面对生活，我们发现了《卖火柴的小女孩》更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说是生动的故事、美丽的形象，对成人来说则是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。
我们真应该感谢这位经历了2沧桑却历久弥新的伟大作家——安徒生！
篇3：我和卖火柴的小姑娘
我和卖火柴的小姑娘_小学作文
话说卖火柴的小姑娘跟着她奶奶飞啊飞，飞到了中国。哪天我正在外吃小吃，一看见卖火柴的小姑娘，嘴巴成了＂O＂形，里面的东西自然就掉了下来，我连跑带追，终于追到了卖火柴的小姑娘。我发现她衣服破破烂烂的，根本遮不住风，脚上也没穿鞋，上面还有冻疮，换成夏天还没什么，可现在是冬天啊！穿这么少怎么行呢？于是我带着卖火柴的小姑娘来到了我家。路上，行人盯着她，她也疑惑的盯着行人，我连拖带拉，终天把她拉了回去。回到家，我拿出我的一件羽绒服给她穿上。她穿上后惊喜的盯着我，说：“你怎么有这么暖和的衣服？街上的人也是，怎么穿得这么暖和？这是那儿呢？你们多幸福啊！”我连忙回答：“现在是公元2006年，这是中国。现在人人平等啦，不用像你们那样受苦啦！”“哇！“她惊奇的'大叫了起来。“好呢，暖和一点了吧，你想不想上学？”“想啊，当然想，我做梦都在想啊！”“那好，我带你去买学习用具吧！”“太好了！”
来到卖学习用具的地方，她又问这问那：“呀，这是什么？怎么一按上面就出来东西啊？”“这是自动铅笔。”她又问：“呀，这是什么东西，怎么一擦就干净呀？”“这是橡皮擦。”
买好用具，我把她带到了学校。没想到校长也很同情她，让她与我同班同桌呢！她成绩很好，没过几天，她便名列前茅，成了老师面前的大熊猫。
就这样过了两个月，她奶奶来接她走了。她依依不舍地对我说：“我要走了，谢谢这几个月你对我的照顾。下次我还来。再见！”我把我的一张相片送给她，她看见它就会看见我。我们都哭了。
卖火柴的小姑娘，祝你幸福！
篇4：卖火柴的小姑娘读书笔记
读了卖火柴的小女孩，我知道了天气很冷，又下着雪，赤脚的小女孩在街上走着。她穿着拖鞋，她在大街上卖火柴，她一根火柴都没有卖出去，拖鞋都被抢走了!小女孩她又饿又冷，小女孩抽出了一根火柴，看见了一只火鸡，还散发着香味!过了一会儿，火柴熄灭了。小女孩又擦了一根火柴，“奶奶!”小女孩为了让奶奶留下来，小女孩把全部的火柴都用光了!
小女孩是多么的勇敢呀!我们都要向他学习!小女孩是多么的可怜，生活是多么的艰难呀!真令人同情啊!我们和小女孩比生活好得太多!我一定要珍惜现在的生活，多帮助需要帮助的人!
篇5：卖火柴的小姑娘读书笔记
前几天，我读了《卖火柴的小女孩》这本书，读过之后，我就深深的为小女孩抱不平。
者篇课文主要讲了在大年夜小女孩被冻死的场景。我不禁暗暗想：这就是旧社会穷人们的悲惨生活吗?在今天，我们可以吃饱穿暖，享受着新社会阳光的阳光的沐浴，那个小女孩不也应该向我们一样，可以在教室里认真的学习吗?怎么会悲惨的死去呢?拿小女孩和和我相比，简直是地狱与天堂，我们这些小皇帝还不珍惜来之不易的生活，真是不应该呀!
我下定决心，要好好学习，珍惜用祖辈们的鲜血换坏的来之不易的生活。
篇6：卖火柴的小姑娘读书笔记
我非常喜欢读童话故事，尤其是丹麦著名作家安徒生爷爷的作品。今天我读了安徒生爷爷的作品：《卖火柴的小女孩》，心情非常沉重，泪水模糊了我的眼睛。我对卖火柴的小女孩的悲惨命运感到非常同情。
我仿佛看到了一个赤着脚的小女孩冒着风雪在街上摇摇晃晃的走着，嘴里不停的喊着：”卖火柴啦，谁卖火柴啊!“那细小的声音，像一把箭使人心碎。
我仿佛看到了那瘦小的身躯，仿佛看到了小女孩想点燃的火柴投去渴求的目光。
小女孩曾经五次擦燃了火柴，第一次他看到了大火炉，说明他希望得到温暖……小女孩第五次擦燃火柴，看到了疼爱她的奶奶，说明他非常孤单，希望把奶奶留住，得到亲人的爱抚。
她应该有一个快乐的童年，应该有美好的明天，但是，他去在全家团圆的大年冻死在街头。
我想：小女孩和她奶奶飞到一个没有痛苦。饥饿。寒冷的地方去了吧!
篇7：卖火柴的小姑娘读书笔记
暑假里我去书店里买书，有一本书是?安徒生童话?，书中?卖火柴的小女孩?这个故事深深地吸引了我。故事是发生在丹麦一个寒冷的大年夜，卖火柴的小女孩在街上卖火柴。她又冷又饿，于是点燃了第一根火柴，出现了一个大火炉;她点燃了第二根火柴，出现了一只烤鹅;她点燃了第三根火柴，出现了一棵圣诞树;她点燃了第四根火柴，出现了慈祥的.奶奶;她又把全部的火柴点燃了，但还是惨死在寒冷的大年夜。
读着读着，我的眼睛湿润了。卖火柴的小女孩太可怜了!大年夜全家人应该在家里围成一桌，坐在火炉边，吃着香喷喷的烤鹅，她却在大街上卖火柴。她亲爱的奶奶和妈妈已经离她而去了，家里只有一个凶狠的爸爸，她有家不能回。小女孩多想穿上自己喜欢的衣服，头上扎两个蝴蝶结，穿上暖暖的棉鞋。可是她太穷了，只能穿破旧的拖鞋。
卖火柴的小女孩太可怜了，和她比我太幸福了，我要珍惜现在幸福的时光。
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