当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 教育博客在常规管理中的应用

教育博客在常规管理中的应用

时间：2022-05-05 23:28:30 其他范文收藏本文下载本文

教育博客在常规管理中的应用(（精选9篇））由网友“叹咏调”投稿提供，下面是小编给大家带来的教育博客在常规管理中的应用，以供大家参考，我们一起来看看吧!

教育博客在常规管理中的应用

篇1：教育博客在常规管理中的应用

教育博客在常规管理中的应用

《关于推进淄博教育博客建设的意见》明确提出淄博市的教育博客建设目标是：“依托淄博教育网，以高中学科教研博客建设为主，并辐射学前教育；区县依托各自的教研部门和教育信息中心，以义务教育段学科教研博客建设为主；学校要积极探索建立以支持学校管理为主题的博客网站。力争用一到两年时间，把教育博客建成全市教育资源的平台、教师自我学习的平台，提升教师专业能力的支持平台，教师同伴互助的环境，引导课程改革发展的论坛。”为此，我园在以教育博客为平台,强化教学常规管理方面进行了一些尝试，取得了比较好的效果，主要有以下几个方面：

一、教育博客是信息反馈的阵地。

计划、总结是幼儿园管理高效的重要方面。因此，幼儿园、各处室、各教研组学年、学期、周工作计划以及幼儿园特别是保教处对教师、幼儿学生的常规检查，各项工作的总结回报等等，均通过博客发布，使教育博客代替了反馈栏，教师一目了然，反馈面广、省时高效，节约了纸张。

二、教育博客是家园联系的桥梁。

丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，须家长配合做的工作等等是教学常规管理的一项重要工作。我园要求教师把每日活动情况作业发布在个人或年级组博客上。每位家长可以通过博客对幼儿园的工作及孩子班级的情况及时进行回复，使幼儿园管理者能便捷地了解工作中的得失，及时采取补救措施，密切了家校的联系。

三、教育博客是教师成长的舞台。

促进教师的专业化成长，是幼儿园提高教育质量的关键。为此，我园凭借教育博客向教师提出了十个一活动，即：每个活动有一个教学反思；每周向教研组提供一个值得探讨的问题；每周在校园网上发布一篇个人教育叙事或教学随笔；每月向学校提一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每学期执笔完成一节评课报告；每学期完成一篇有价的教师论文或经验总结；每学期编制一份高水平的试卷；每学期制作一个高质量的多媒体课件；每学期建立一个班级幼儿成长档案袋。

四、是教育博客是落实先周备课的助手。

为使集体备课落到实处，每次教研活动，保教处及园领导到各办公室进行检查，但老师实际教研的过程、效果，很难了解全面，自从建立了教育博客，我校要求教师将备课的程序改为：周一本学科主讲人将个人先周备课发布到年级组博客上，自周一至周五每位老师可以随时登陆年级组博客，对先周备课进行回复，提出自己的设计建议，到周五晚集体教研活动时，主备人根据大家的回复，重新进行修改并再次提交，让大家反复提出修改建议，直至满意为止，最后将成熟的备课以网页的形式上传到校园网上，作为档案资料保存下来。此过程使每位老师及管理者看到了备课研讨的全过程，每位教师的真知拙见一清二楚，从而较好地实现了教师备课由“抄袭教案“到“研讨教案”的转变。

五、教育博客是课题管理的平台。

我校要求各教研组及个人在博客上确立课题研究这一栏目，每位教师及时将课题研究方案、研究初步结果及本人及他人最新研究信息进行发布，使大家能够对课题研究的深度、广度更全面地了解，促使实验取得更好的效果。

六、教育博客是认识世界的窗口。

网上资源取之不尽，但如何使教师在较短的时间里获取最前沿的最有价值的信息，是教育博客的一项重要功能。为此，幼儿园充分发挥集体的智慧，依靠博客，建立了主题资源库。依据学科，分类整理，便捷美观，实用有效。同时，幼儿园充分依靠网络资源对教师进行理论培训，省资省时。我们教师培训的美文佳作，管理经验、家庭讲座、实事新闻等及时在教育博客上转发，让老师在工作之余自主完成学习任务，写出学习体会，解决了集体学习大段时间没有，小段时间难以集中人员的问题。

只要拥有一台计算机，链接因特网，以上管理就能实现。难怪，徐启建在《博客舞步添翼教师成长》中写到：“作为一种新生事物，博客显然在其他领域还并没有被人充分利用和定性，只是单一地、肤浅地充当着个人展示的工具，而在教育领域，它却让我们忍不住连连感叹“，它好像是专门为了教育而开发的一种互联网技术一样”，博客的“教育之路”似乎走得格外畅达和有力。”相信教育博客辅助管理之路会越走越宽，越走越畅。

篇2：博客在教育教学中的应用初探

博客在教育教学中的应用初探

遣兴陶情志昭宁远

遣释意兴，陶冶情趣；志好昭彰，宁静致远博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：

（一）博客作为教学中的工具

1．博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；

2．博客是教学反思工具；

3．博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；；

4．博客可以作为教师、学生的个人网站；

5．博客可以作为学校的信息发布系统；

6．博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；

7．博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；

8．博客可以作为课程信息的管理工具；

也许它还有更多的作用……

（二）教育博客平台的开发

互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。该平台应具有以下特点：

1、易于安装和维护；

2、主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；

3、教师和学生经申请都能拥有自己的博客；

4、能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；

5、不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。这可以通过博客的相关技术如：TrackBack和RSS技术来实现；

6、具有统计分析和评价功能：统计主要是用来统计博客使用者在博客中的活动记录，评估是对学生活动进行的评价。

当前在互联网上已经有很多网校、教育网站和教学资源库，这些资源对教师教学和学生学习起到了不可忽视的作用。但是，这些网站和资源库往往只注意搜集大量的资源，而忽视按照一定的知识建构规律去管理这些资源，忽视了学生的信息素养能力相对比较低的现实，使得学生在网络学习时容易迷失于信息的海洋中，不利于学生进行自主学习，也不利于学生将信息转化为知识。因此，我们认为有必要对信息进行再精炼和再筛选[4]。此外，根据知识管理的原则，知识首先要进行积累，然后再通过共享和交流才能使知识发挥其巨大的价值，而Blog平台正好具备了这一特点。为了更好地发挥各种网络工具和资源的作用，更好地为教学服务，笔者提出如下设计方案：

图中构建一个学习社区，主要采用校园网站（校园信息发布系统）+BBS+课程资源库+博客平台+其它网络工具(问卷调查系统等)的方式建立一个学习社区。在博客平台里，主要由三种博客组成：教师博客、学生博客和教师与学生及家长组成的混合型的群组博客。每一个博客可以直接对互联网、课程资源库、BBS、校园网站和其它的网络工具上的信息进行再加工和筛选。同时博客也可以通过互联网与其它博客进行信息交流和共享。

一. 博客在教学中的冷思考

博客一旦在教育教学中应用，它就自始至终是一个教学的辅助工具，我们不能指望它可以解决教学中的所有问题；教学工具的使用要注重教学思想和教学内容的表达，而不是单纯地追求技术的复杂程度；此外，博客这样一种教学活动是在网络上进行的，跟其它网络教学工具一样也存在相类似的问题：在互联网这个知识的'海洋中如何有效引导学生在网上的学习活动与学习行为，如何达到高绩效学习等问题，都值得我们去思考和探索。现将笔者在实践中的体会做一反思：

（一）博客是个性化的教学工具。笔者不提倡所有的教师和学生都用博客进行教与学，因为博客是个性化的教学工具。如果教师和学生的使用习惯和思维习惯与博客的思维方式很相似，那么他也就会乐意去用博客进行教与学；反之，则会对博客产生抵触情绪，对他们，博客不一定合适；

（二）博客的使用者应当具备一定的信息素养。在知识管理中我们强调知识的可信度，如果博客的使用者没有一定的信息素养，或者在使用上受BBS定势的影响，像使用BBS一样使用博客，则易造成知识的杂乱和可信度不高的问题，在使用群组型的博客时，这个问题尤为突出。如果博客应用在教与学中，并不是说使用了博客这样时髦的网络工具就能够提高教学的效果，就能培养学生的自主学习、协作学习和研究性学习的能力，学生使用博客的时候，需要教师的引导，否则大部分的博客可能记录的都是与学习无关的信息。教师使用博客教学时，一定要对网络上的内容进行严格的筛选、过滤，教师更需要有较高的信息素养；

（三）博客的撰写贵在紧持，重视思想和内涵。如果只是把网络上的一些文章搜集在一起或是做个链接，就成了流水帐和网络文章管理系统；如果只是兴致来了就写，平常不坚持的，最终会成为网络上的知识垃圾。博客注重记录思想，例如对某个学术观点的看法、反思自己的学习等，随着这些思想的积淀，达到一定程度时必会产生思维的创新和提高研究的能力；

（四）博客可以在课堂教学中使用，但笔者认为可能更适合课堂外的教学。在课堂中，博客可以作为学生信息的收集和反馈的工具，并把这些信息展示出来大家共享。但课堂教学中的时间是有限的，因此笔者认为，博客更适合作为课后教师与学生信息交流的工具；

（五）博客提倡信息的共享和交流。笔者在实践中发现，大部分没有公开的博客都没有坚持或是上面所记录的信息太少。即使信息量较大，往往也只是一个“信息的孤岛”，另外，国内大部分的博客不喜欢用TrackBack等技术，交流的范围有限。当把博客公开以后，博客的使用者就会有一种个人责任感，会坚持记录自己的思想，别人也会通过回复来参与交流，达到思想的链接和碰撞。为了使自己的博客吸引更多的访问者，必然会激发人们的求知欲和表现欲；

（六）博客的外在环境有待提高。很多博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，特别是有信息价值的博客不多，国内使用博客的教育工作者也还不是很多。国内很多人不愿意把自己的思想写在博客上拿出来共享或者没有意识到信息共享的好处；此外，博客如果应用于教育教学中，很多教师和学生并不具备良好的上网条件和在网上写网志的习惯，因而短时期内还很难形成一个颇具规模的教育博客群，很难形成良好的学术氛围。

总之，博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在也应该受到教育工作者的关注，笔者以上对博客的认识还很肤浅，我们的实践也还很欠缺，我们希望能与更多的教师和学生合作，真正发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在教育教学活动中应用的原则、方法和模式。

篇3：博客在教学中的应用初探

博客在教学中的应用初探

博客作为个性化的知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中,本文对博客进行了介绍,探讨了博客在教学中的应用.

作者：杨玉荣姜义宝作者单位：河南农业大学牧医工程学院,河南,郑州,450002 刊名：科技创新导报英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： ”“(31) 分类号：N39 关键词：博客教学应用交流

篇4：浅谈教育博客在高职教育教学中的应用论文

论文关键词：教育博客高职教育应用

论文摘要：“如何将教育博客应用于高职教育”已成为很多高职教育者积极思考和研究的问题。文章分析了在高职院校使用教育博客的必要性与可行性，并从四个方面论述了教育博客在高职教育教学中的具体应用。

博客作为一种新的生活、工作、学习和交流方式，一出现便获得了很多人的支持和参与，是近两年来互联网发展最迅速和演变最快的新应用之一，它促使互联网从资料、信息共享转变为知识、思想共享。而如何将其应用于高职教育教学实践，已成为很多高职教育者积极思考和研究的问题。

1 教育博客的定义

“博客”即Blog，基本含义是指网络上的一种流水记录形式，简称为网络日记。博客实质上就是Web网页，它通常由简短、随意、经常更新的文章构成，这些文章按照年份和日期排列，内容相当于作者本人的随笔和日记。

而教育博客就是专门用于教育的博客。它旨在为广大教师、学生、家长、教育人士提供交流与学习的平台。它构建了开放式教育新模式，与传统封闭式教育模式形成互补。

2 在高职院校使用教育博客的必要性与可行性

2.1必要性:随着课程改革的推进和信息技术的发展，高校传统的教研方式、教学管理方式已不能满足当前教育发展的需求。将教育博客应用到高职院校教育教学中将影响和改变目前高职院校的传统教育教学方式，补救在高职院校教育教学中日渐严重的一些弊端和问题。这就使得在高职院校使用教育博客成为一种必要。

2.2可行性:教育博客应用于高职院校的教育教学，从物质基础、技术条件和人力因素三个方面来说，都有极强的可行性，这是因为：

2.2.1计算机和网络在高职院校中的日渐普及，为依托于网络的博客应用到大学的教育教学中提供了物质上的条件和准备。

2.2.2学生网络知识的普及以及博客的“零进入”门槛为博客广泛应用于教育教学提供了技术上的条件和支持。

2.2.3学生对网络和作为网络流行文化的博客文化的天然兴趣是教育博客应用于教育教学的一个重要人力能动因素。博客应用于教育教学将会激发学生的积极性，这是博客应用于教育教学得以实现且产生良好效果的必需条件。

篇5：浅谈教育博客在高职教育教学中的应用论文

高职教育不同于传统的高等教育，它的任务是为社会培养高素质高技能的岗位型、应用型专门人才，这就要求高职教育教学工作者积极探索高职办学规律，深化教育教学改革，不断适应和满足社会对高职人才的需求。因此，将博客技术引入高职教育教学领域，促进教学改革，符合高职教育教学的'形势发展要求。

教育博客在高职教育教学中的应用，从目前来看，可有以下几个方面:

3.1教师教学工作的新平台。

教师可以借助博客为自己开设的课程建立完整的教学体系，汇集和课程教学相关的参考资料、课件讲义、实验材料、学习心得、重点难点讨论和习题等一切材料。这样课程将变得很丰富，而不只是一两本教材，同时教师还可以展示自己的研究方向、兴趣爱好、科研成果、论文论著，用以感染学生，激发兴趣，让有兴趣的同学参与进来；另一方面也能增强教师自己的自信心和自豪感。

此外，教师还可以借助Blog建立自己的教育档案，“反思性教育”一直被教育界广泛提倡，它要求教师对自己的教育行为及时进行反思、总结经验、发现问题、改进方法，Blog正是教师进行教育反思的极好方式，它不仅可以随时记录教育行为，还能够同大家一起对这种教育行为进行诊断，检讨教育行为，促进自身教育能力的提高和发展，也可以为其他教师提供教育的参考。因此这种公开的反思方式显现出网络世界中的共享、交流、协作和发展的优势。

同时，我们还可将教育博客作为教研室进行研讨活动的新平台。

通过建设教育博客，构建开放、互动的网络教研新模式，能突破传统教研活动时空、群体局限，教师可在网上探讨教学模式、交流教学方法，共享教学资源等，通过学习和借鉴别人的经验，使每一位教师的学习进程建立在集体智慧的基础上，从而提高教研的质量和效能，为教师自身的专业成长发展提供条件和可能。也可针对某些专题问题集中研讨，以课题研究的实时档案和重要成果为主要内容，使之成为课题活动记录、教师研讨交流、研究成果展示的平台和阵地。

3.2学生展现自我的新领域

对学生而言,博客可帮助学生在记录收获、共享知识、交流看法的同时,来结交朋友,还可以包装自己:找工作的时候,简历上附上一个Blog地址,自然是对自己知识技能的最好宣传。

3.3师生交流的新环境

通过建立博客，可以营造一个开放的交互学习环境。Blog的发布机制，让学生之间，学生与教师之间，甚至学生与社会之间都可以变成一个开放的交流社区，任何学生的学习过程和学习心得都可以在自我思考的基础上转化为一个学习组织可以交流分享的系统中的一部分。这样一种自主的、开放式的交往，通过即时的记录和交流，便于教师及时、全面地掌握学生学习的反馈，从而克服了以往教学中教师和学生交流过少的缺陷。同时，学习者本身也是学习资源，而Blog本身则是这种资源的载体，它所记录的经验心得对他人往往很有启发和帮助。学生之间的Blog可以通过成员链接互相阅读，对日志中体现的细节话题进行深度讨论和交流，也可以进行合作而培养他们的协作学习能力和反思能力。通过学生Blog，各成员能及时了解其他成员的学习动态，通过对某一日志的评论、留言、个性收藏，达到学习组织内的互通有无、互相竞争、互相协作。

3.4心理辅导的新阵地

教育博客的出现，有利于校园成员之间更好地沟通。学生可匿名在班级博客上宣泄自己的情绪，与教师和同学进行情感上的互动;也可到学校的专门心理辅导博客上去求助，学生在博客上畅所欲言而不必产生面对面时的羞怯或畏惧，也便于老师尽快了解学生的心理，及时开导、鼓励学生。

综上所述，教育博客以其简单易用、及时更新、及时发布、管理方便的特点，已成为继课件、积件、教育主题网站等信息化教学模式之后一种新的网络应用模式。它的出现，无疑给高职教育输入了新鲜血液。相信今后在高职教育中，都会普遍采纳Blog工具，或者应用Blog的思想，随着教育信息化实践的深入以及高校师生对博客的了解，越来越多的高校师生将乐于尝试博客这个新鲜事物，真正发挥博客在高职教育教学活动中的优势，使各种教育博客互联互动，成为教师之间研讨、师生交流、家校沟通的阵地，为师生的交流和教育水平的提升提供一个崭新的平台，进而推动整个高职教育的发展。

参考文献

[1] 毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育,,1.

[2]胡三华,汪晓东.博客在教育教学中的应用初探[J].远程教育杂志,,1.

[3]于斌.Blog技术在教育信息化中的应用研究[J].计算机教育,,5.

篇6：浅谈博客在大学英语教学中的应用

浅谈博客在大学英语教学中的应用

随着网络技术的不断发展和基于网络的教育技术的'应用,传统的教育观念、方式和方法也在受到不同程度的挑战.作为重要的网络交流工具,博客被逐渐应用到大学由于教学中来.它能为英语教学构建和谐的交流平台,营造良好的语言学习环境,拓展学生主动学习的兴趣,开展协作式学习.但同时也要注意在此过程中存在的问题,把新技术和新教法结合起来,扬长避短,确实提高英语教学水平.

作者：袁华平作者单位：湖南公安高等专科学校,410138 刊名：中国科技信息英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： ”"(24) 分类号：H3 关键词：博客英语教学应用

篇7：博客在图书馆博客应用论文

博客在图书馆博客应用论文

论文关键词：博客图书馆应用知识管理

论文摘要：介绍博客的定义、简史、特点和分类，并就博客在图书馆工作中应用的重要性和必要性进行分析，说明博客不仅可以在图书馆中应用，而且和图书馆有着天生的共通性。

博客是眼下流行的网上交流方式。它通过个人面向大众的方式营造一个宽松、有序、共享、进取的新网络环境。作为社会组织有机组成部分的图书馆以及作为信息时代领航员的图书馆员，有必要了解和认识博客，以期在工作中对其加以利用。

一、什么是博客

Bolg和博客两者在严格意义上并不是对等的。博客一词是由Blogger一词翻译过来的，意指那些在网上发布Blog的人，这就如同那些在网上制作和发布FLASH作品的人被称作闪客一样。而Blog一词的翻译则有网络日志、网上日记等多种。

1．1定义

博客即Blog或Webblog，又作WebLog。Log原意为“航海日志”，WebLog是网络上的一种流水记录，英文原意为网络日志，中文译为博客。撰写博客的人称为Blogger或Blogwriter，通常也称为博客。一般认为Blog是继Email、BBS、ICQ、QQ、E话通之后出现的又一种网络交流方式。它是一种有时间特性，一般是分类的，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统（CMS）。一个博客即一个网页。

1．2简史

博客的出现最早可以追溯到1994年。一位叫贾斯丁·霍尔（JustinHal1）的人通过网络发布了他的“网上日记”，从而开创了一个全新的网络交流时代。博客正式诞生于。《纽约时报》的大卫·格拉格曾这样描述博客的诞生：一些程序员尝试在网上推出超链接形式的日记。张贴他们自己在技术层面的思考心得与个人生活方面的休闲内容。而“博客”这一中文词汇的诞生要归功于两位中国互联网专家——王俊秀和方兴东，他们在8月8日推出《博客中国》网站。

在博客短暂的发展史中。有两件事是非提不可的。第一件是19德拉吉在一篇报道中让世界第一次真正感受到了博客的力量。年1月17日深夜，德拉吉在其博客上发布了一条“一名白宫实习生与总统有染”的消息。这条消息在整整半年时间内引领了美国“舆论导向”，使传统的主流媒体蒙羞。另一件是的“9·11事件”。这是博客发展的分水岭。对于这场恐怖袭击事件，最真实、最生动的描述不是《纽约时报》，而在那些幸存者的博客日志：对该事件最深刻的反思与讨论，也不是出自于哪一个著名记者，而是在诸多博客当中。博客架起了人们之间沟通与倾诉的桥梁。正是这两大事件之后，博客为越来越多的人所熟知，博客的队伍也迅速壮大。

1．3特点

博客具有知识管理的潜能，能够即时捕获和收集到分散到各处的知识。具有以下特点：①频繁更新。网页主体内容不断更新，并按时间顺序逆序排列；②简洁明了。通常由篇幅简短、内容新颖的文章构成，并通过相关链接发掘网络无限连接能量的力量；③个性化。博客们撰写的.各种主题、风格各异、形式多样。彰显很强的个性化特点。博客通过网络传达实时信息，倡导思想的交流和知识的共享理念。博客的精神就是自由、共享和奉献。

1．4分类

依据事物的不同属性，可以有不同的分类标准。如依据博客的内容可划分为主题型、事件型、流水型、记事本型和过滤型；依据其功能可划分有新闻型、专业型、咨询导航型和记事型：从组织力度上可将其划分为个人博客和群体（组织）博客；依据其存在方式可将其划分为托管型、自创型和附属型。

二、博客在图书馆中的应用

博客不仅自己蕴涵了丰富庞大的知识，同时也是有效的知识管理工具。日益强调知识管理的图书馆若能合理恰当地使用博客，必将使自己的服务、管理迈上一个新的台阶。

2．1图书馆应用博客的重要性和必要性

2．1．1有助于提高工作和管理效率。由于博客具有自由书写和链接功能，可以使个人博客与部门内其他工作人员的博客链接成一个部门博客，各个不同部门博客再互联成图书馆博客，馆际之间还可互联，形成一个庞大的图书馆馆际博客，即广义上的图书馆博客联盟。同时图书馆博客又不同于图书馆网站，它更新更加迅速，且内容的发布不用请示站长，可让他进行战略性思考。博客应用于图书馆，有助于增强团队凝聚力、提高团队作战能力：有助于深化图书馆间的协作，提高工作和管理效率。

2．1．2有助于提高服务质量。当代图书馆提倡知识管理和人性化服务。知识包括显性知识和隐性知识，对显性知识进行系统组织、管理、协调、配置和提供使用是图书馆知识管理的主要内容。图书馆凭着自身的资源优势，已经把最显性的知识提供给读者，并通过应用博客技术，借助设备、人力、资源优势进行网络资源的二次加工等方式，充分挖掘知识潜能，从而提高图书馆的服务层次和服务质量。

通过应用博客，可以增加读者和馆员交流和沟通，增强他们的彼此了解。这样更能达到思想层面上的高境界人性化服务。这对提高图书馆的亲和力和改变人们对图书馆员的偏见意义重大。

2．2博客在国内图书馆学界的应用理状

由于博客内容涉及到各个领域，国内图书馆界也出现了数百余个图书馆学人博客，内容更是覆盖了图书馆学理论，编目方法、数字技术、搜索信息、学术刊物、教学研究等方方面面，这些博客对丰富图书馆学专业人士的网络学术交流起到了积极作用。其中学术性强、更新快、人气旺的主要有：“老槐也博客”（http：／／oldhuai．bokee．com）内容具有很强的专业性、学术性、权威性和前瞻性。目前共有百余篇文章，篇篇都围绕图书馆学主题，传递的专业信息及学术思想绝不逊于学术期刊或学术著作，众多资深专家的互动参与更进一步提升了该博客的可读性。“超平的博客”（mzgw．bokee．com）是网上少有的真名博客。虽是教授级、专家型的博客，但其平易近人的教诲令无数人钦佩！“编目精灵”（http：／／eatwizard．blogbus．com／index．htm1），身为编目人员的博主把图书编目与编目网站链接成为最大的亮点。“E线博客”（www．ys3z．com／blog），创办于12月15日，是一个关于知识传媒的专业博客群，它依托于“E线图情”全文数据库、丰富的专业数据库资源和旺盛的人气资源，吸引了来自图书馆学、情报学、档案学、新闻传播等领域的专业工作者，就各个领域的有关问题进行深度交流与切磋，深得同行好评。还由有由单位集体创办的博客如“国家科学数字图书馆（http：／／www．csd1．ac．cn／weblog）“厦门大学图书馆编目部”（http：／／catalog．3322．org）等为博客在图书馆中具体应用的实例。博客发布丰富的图书馆学信息，相互间都有链接，相信博客会被越来越多的图书馆人认识和使用，成为网络环境下沟通信息共享知识的主渠道。

2．3如何实现图书馆博客的创建

面对目前种类繁多、参差不齐的网络信息源，使人们难以迅速有效地找到自已需要的资源。为此，图书馆需要对网上资源进行筛选和整理，构建图书馆博客网络。

2．3．1馆员博客。每个馆员的博客是图书馆博客的基础，是其最基本的元素。由于博客具有零成本等特性，图书馆员可依据自己的工作内容，遵循真实性、及时性、共享性、个性化及亲和性的原则，创办有自己鲜明特色的专家知识博客、信息导航博客及读者服务博客。前二者是图书馆博客的主流和趋势。专家知识博客应由专家或学科馆员来承担，在博客上发布本专业领域内的最新进展和成果，使读者了解这一领域最核心、最前沿的学术动态。包括相关图书、期刊、人物等等。信息导航博客可由图书馆参考咨询馆员和采访馆员承担，专为上网者提供各种咨询及引导读者上网寻找所需网络资源，彰显图书馆学术型的特性。还可指导读者阅读，向读者推荐本馆新书。通过创建图书馆主题博客，让每个参与者都能够及时获得最新信息和研究成果，进行学术项目研究读者服务博客一般为介绍本馆规章制度加强图书馆与读者的沟通。读者可以通过此类博客向图书馆提出自己的建议看法，包括馆藏、工作时间、服务方式等等。

2．3．2部门博客单元。在其组织内部建立博客社区，并为每个员工开设单一账号，建立博客，鼓励员工及时记录自己的工作心得、体会和问题，并以部门为单位把每个馆员的博客聚合成部门博客单元。同一部门的馆员博客可以链接成一个部门博客单元，一个部门博客单元可以使同一部门的馆员协同作战，发挥集体的智慧解决难题，还可使总结部门内的工作更加容易。部门博客还可与馆外同一部门建立联系，遇到难题时可借助馆外专家的力量解决。在工作和书写博客过程中遇到什么疑难困惑，可通过这种途径寻求同仁帮助，以期达到共同帮助，共同进步。：

2．3．3图书馆博客社区。部门博客单元和图书馆博客社区是馆员博客通过超链接形成的。图书馆博客社区可以连在图书馆的网站上，使读者意识到本馆博客的存在。在整个图书馆内部，可以通过一种“聚合”的方式收集员工公开的信息，使得图书馆各部门之间、馆领导与职工之间、馆员与馆员之间、馆员博客之间保持思想交流的通畅，真正发挥博客的思想共享。图书馆博客社区可以加强部门之间的合作，促进员工之问的交流。图书馆的管理人员利用博客可以增强图书馆的内外联系，发现工作中的不足，进而加以改进。

三、结束语

博客作为一种新生事物，已被越来越多的人所接受和认可，其在图书馆实践中的发展空间应该很大，作为一种即时的网络交流方式，拥有极具个性化的内容，通过频繁更新与他人实现知识思想的共享性。因此，博客可作为图书馆知识信息发布的平台，连接读者和馆员思想、服务、情感交流的媒体，作为图书馆知识管理的工具，作为学术项目研究的渠道。我们应大胆探索，勇于实践，为寻求图书馆知识管理功能的转型和复兴创造条件。

篇8：一日常规在幼儿教育中的应用论文

一日常规在幼儿教育中的应用论文

摘要：幼儿时期是培养孩子建立良好习惯的重要时期，在这期间的常规教育对孩子日后成长都会产生重大的影响，所以学校的幼儿教育显得尤为重要。学校要建立一系列完善的一日常规体系，促使孩子健康良好地生活与学习。

关键词：一日常规；幼儿；教育

幼儿园的教育内容主要围绕培养孩子的自我独立生活能力，并辅之以一些智力开发教育，但主要还是以生活常规教育为主。

一、一日常规的重要性

孩子的幼儿时期就犹如一张白纸，对世界还处于懵懵懂懂的状态，因此，幼儿教育极其重要，因为这时候所灌输给孩子的理念就是孩子对世界最初的认识，往往在孩子成长过程中会产生巨大的影响。所以在幼儿阶段，为了使孩子形成良好的生活习惯，幼儿园就要注重培养孩子的一日常规习惯，培养孩子健康的生活习惯。

二、一日常规的意义

1.培养孩子良好的习惯

很多家庭的孩子都是独生子女，很多长辈都极度溺爱自己的孩子，衣来伸手饭来张口，对孩子过度照顾，以至于使这些孩子一直没有机会学会自理。幼儿园相当于家庭与学校之间的桥梁，使那些不能自己独立生活的孩子学会自理，这样幼儿才能够面对接下来的成长。幼儿园的常规教育不止是使孩子学会自己照顾自己，还需要教会孩子如何更加合理、更加健康地生活。生活习惯的好坏直接影响人日后的成长，通过幼儿园的一日常规教育能培养孩子良好的生活习惯，促进孩子的健康成长。

2.有利于教师与学生的友好相处

一日常规教育能够更好地拉近教师与孩子之间的距离，在平时的教育过程中，教师想要取得教育成效就必须深入了解学生生活学习的方方面面，在增加对学生的了解的情况下，教师也在慢慢积累与学生之间的感情。一日为师，终身为父。孩子离开家进入幼儿园，告别父母开始群体性的生活，那么老师就成了学生在幼儿园的父母，不管是学业上的教导还是生活上的指导，幼儿园老师一直就充当着父母的角色，所以学生对老师会产生依赖的情感，久而久之，学生与老师之间就会形成良好的相处模式。

3.培养孩子的纪律意识

孩子进入幼儿园之后，就意味着进入了集体生活，只要是在一个集体中进行生活就必须遵守集体的规则，这也是进行一日常规教育的原因之一。一日常规教育有利于孩子养成纪律意识，如果一个孩子没有纪律意识，不断地放任自流，那么最终只会害人害己，所以培养孩子的纪律观念也是为了孩子的成长。一日常规是纪律性在生活上的一部分表现，通过对学生在生活细节上的要求使学生能够更好地融入团体生活。

三、实施一日常规的原则

1.注重教育灵活性

由于孩子还处于幼儿阶段，心智身体方面还发育得不够成熟，所以不能以对待成年人的方式去对待孩子，在进行常规教育时要注意用对方式方法，不能按部就班，要按照孩子的个体差异进行灵活教育，以尊重孩子的个体性为前提为不同的孩子制订不同的常规教育计划。

2.注重沟通教育

沟通对于人与人之间的交往发挥着重要的作用，有一些孩子在学习常规教育时可能会出现不配合不学习的情况，最好的解决办法便是学会与孩子进行沟通，对于逆反心理，我们只能加以疏导，否则只会加剧事态的严重性。与孩子沟通中教师要动之以情，晓之以理，孩子虽然年纪小，但是他们已经懂得了很多的事情，并且具有丰富的情感，教师所要做的便是揭示常规教育是为了使孩子更好地生活，更好地融入集体，那么孩子经过思考之后便会懂得这个道理，并且在日后积极配合教师的教育活动。

四、一日常规的具体运用

一日常规教育内容包含了生活中的.方方面面，比如说饭前便后要洗手这项基本常规，如何进行这项教育，使孩子能够快速接受并且养成习惯，这就需要考验教育方式的合理性。对于孩子来说，图画比文字更具有吸引力，所以不妨在生活中醒目的位置张贴宣传饭前便后要洗手的卡通说明示范图，在潜移默化中培养孩子的良好生活习惯。除了使用卡通图纸进行常规教育之外，教师还可以将生活常规教育编成歌谣，并且教孩子演唱，孩子在朗朗上口的歌唱之中自然而然地就将教育内容深刻地印入脑海之中，当脑海中有这样一个记忆的时候，孩子在生活中便会不知不觉地遵守生活常规规范，这种教育方式也就是平常所说的潜意识教育。往大了说，孩子是祖国的未来，培养孩子的健康生活习惯关乎国家未来的发展，只有当下一代能够健康良好地生活，国家的基石才坚固，国家的未来才更加有希望。往小了说，孩子只有养成良好的生活习惯，那么在未来才有更好的发展可能，俗语说：想要做事，必须先学会做人。所以在孩子幼儿时期，及时地进行一日常规教育是必不可少的，幼儿园的教师也应重视常规教育，掌握合理的教育方式，为培养祖国的下一代作出贡献。

参考文献：

［1］魏婷.童眼看“规则”：对幼儿园常规教育的反思［J］.幼儿教育，（34）.

［2］田莉.日常活动中幼儿常规管理策略［J］.考试周刊，2011（33）.

［3］杨敏.幼儿常规教育的原则及方法谈［J］.甘肃教育，（21）.

篇9：在班级管理中的应用

在班级管理中的应用

“望、闻、问、切”是中医诊断病的传统方法，又称为“四诊”。医生运用这四种手段来收集疾病的症状，通过归纳分析，就可以了解疾病的成因、病变的部位、性质及其内在联系，最后确定治疗措施，下药除病。

学生管理是一项复杂的工作。学生的思想受到多方面因素的影响，诸如就业压力、经济上的困难等等，使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。根据笔者的体会，如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法――“望、闻、问、切”灵活地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。

“望”，就是运用视觉，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而我针对性地做工作，能收到较好的效果。我班有位同学，刚入校时精神状态不佳，整天心事重重，少言寡语。我观察到这些情况后，与其谈话，了解到：其家庭经济状况不好，父亲又生病；另外，他担心由于在水利系统没有什么关系，毕业后找不到工作。求学的费用已使家庭四处举债，若找不到工作，家庭经济状况会雪上加霜，因此他想退学。获知这些情况后，我耐心地做他的思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身体康复以后，困难就会小得多。你现在唯一能做的就是刻苦学习，以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。至于就业，校领导多次表示，学校虽没有为你们分配工作的义务，但有责任帮助你们就业。只要你品学兼优，工作肯定能找到。通过这次谈话，这位同学思想稳定下来，学习也很刻苦，现在学习、工作都比较出色。

“闻”，就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里，仅靠“望”还不能了解到所有的`情况。因为班主任与学生在一起的时间毕竟有限，而且有些学生，班主任在与不在时的表现差异较大。这时，班主任就必须须立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生，也有双差生，这样才能做到“兼听则明”。

新生刚入学的某个星期天，我听说班上有位同学过生日，当时也没放在心上。我中午到学生宿舍去，宿舍中只有几位同学，一问才知道，其他同学都参加这个同学的生日聚会去了。我就让一位同学去通知参加聚会的人：一是不许喝酒、抽烟、闹事，二是3点钟以前赶回宿舍，届时检查。事后了解到，这些生日聚会以及礼品花去近千元。而且有同学还统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的普遍性，就在班级召开了一次主题班会：一是生日我们庆祝什么？二是该怎样庆祝？三是钱从何而来？围绕这几个问题在班级展开大讨论，对同学们的触动较深。同时做出明确要求，今后任何人不得以庆祝生日方式大摆筵席，铺张浪费。之后，再也没有同学兴师动众去过生日了。

“问”，就是嘘寒问暖，关心学生。“亲其师，信其道”。教师只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，学生才能相信你。在班级管理中，你才有更强的感召力。

班上有位女同学，本来家庭经济就不宽裕，她的父亲又病逝了。知道情况以后，我找她谈话，一方面安慰她，让她化悲痛为学习的动

[1] [2]

★ 新学年度现代远程教育工作计划

★ 现代远程教育教学应用工作计划-教研组工作计划