乱云飞渡仍从容--语文三轮复习策略(网友来稿)（共5篇）由网友“叫阿驴的仙人球”投稿提供，下面小编给大家整理后的乱云飞渡仍从容--语文三轮复习策略(网友来稿)，欢迎阅读与借鉴!
篇1：乱云飞渡仍从容--语文三轮复习策略(网友来稿)
乱云飞渡仍从容--语文三轮复习策略(网友来稿)
四川省宣汉中学 刘廷富
进入5月，高考在即，战云乱起。谁备考到位，临门一脚稳准，谁就能从容飞渡，拈花而笑。
教师如是导
一．课本：你是否依然爱我
高考语文试题，几乎都可依靠课本知识来解决。课本里的诗文华章，是最好的阅读备考和语用训练材料。而《谈读诗与趣味的培养》等知识短文和《普通话异读词审音表》等附录则为我们介绍了相应的语文知识和阅读技能。温习课本，增强似曾相识之感，有助于强化备考信心。
比如“文言文阅读及翻译”。试卷上文言实词、虚词的意义和用法，文言句式的特点，文言词语的通假、活用、古今异义及多义现象等，都能在课本中找到相应的知识点。故应引导学生多诵读课本中的文言经典篇目，如《子路曾皙冉有公西华侍坐》《过秦论》《鸿门宴》《廉颇蔺相如传》《六国论》等，增强文言语感，积累文言知识；对《考纲》规定掌握的文言知识，要结合课文例句设题将其牢记于心。
“文言翻译”，应本着“直译为主，意译为辅”“词不离句，句不离段”的原则，用好“六字诀”，译出语境义，做到“信、达、雅”。直译“留删换”，求“字字落实”；意译“调补变”，求“文从字顺”。可精选课内语段让学生逐词对译，总结规律，把握要领，形成能力。
再如“写作训练”。课文本身就是文质兼美的范文，给学生习作提供了很好的立意、构思及技法借鉴，反复诵读其名篇，不仅可潜移默化地提高学生写作水平，而且能积累大量写作素材。近年高考优秀作文不乏化用课文素材的范例，比如屈原忠君报国，刚正不阿；司马迁发愤著书，正气冲云霄；陶潜安贫乐道，不为五斗米折腰；李白激昂青云，傲岸不屈；苏轼豁达坦荡，虽处逆境而不弯；其他如贾谊、诸葛亮、魏征、杜甫、李清照、辛弃疾、陆游、蒲松龄、曹雪芹、鲁迅、巴金、普希金、卡夫卡等以及邹忌、信陵君、杜丽娘、贾宝玉、阿Q、周朴园、葛朗台、玛蒂尔德、别里科夫、格里高利等，这些杰出作家或著名人物形象都有着精彩的人生经历和复杂的精神境界，在他们身上展示了生活的丰富多彩、历史的曲折多姿、人性的真善丑伪和事理的深刻广阔。因此回归课本，并不是叫我们去简单重复，而是从备考的角度去温习、活用课本。
二．基础：放弃你真的好难
越临近高考，越要抓牢基础。这已是历届备考所形成的共识。
1．完善知识系统
知识是形成能力的基本前提和重要保证。教师应引导学生对每一个语文知识小系统的性质、特点、分类、意义、用法或作用等作梳理，完善知识系统。语文知识包括语音、词及短语、句子、修辞、标点、文学及文体常识、阅读写作及文言知识等；而“手法类”又分表达方式、表现手法及修辞手法等；“表达方式”又分叙述、议论、说明、描写、抒情等；“描写”又可分为环境描写、人物描写，场面、细节描写，工笔、白描，正面、侧面描写等；“环境描写”又可分为自然环境、社会环境描写等等。例如全国卷二第19题：第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？当年很多考生不能准确写出“白描”二字，就是知识系统不完善造成的。
2．夯实基础，抓牢应得分
总有学生喜欢攻难题偏题，每次月考甚至高考后，又总为丢了应得基础分而备感遗憾。这往往是由基础知识识记欠准确而致。此时的复习仍应重视基础，特别要集中突击那些应该识记的内容，做好查漏补缺工作。
比如“字音字形”“文学常识和名句名篇”等，临考前强记效果好，应力求记准写准。“字音”以多音字辨析为主，“字形”侧重形似字、同音字辨析；二者均应据“境”分辨，不离“音、形、义”及词性、语源等。引导学生读题，特别是读所做真题的“字音字形”题，效果最好。“文学常识”应连线复习，分块掌握；理清文学史，适当重视课外重要作家作品。“名句名篇默写”应偏重课内，要将教材中要求背诵的10篇文言、30首诗词准确背诵、书写，再辅以课外延伸。要注意近年命题变化，即不仅能准确默写提示句的上句或下句，而且能默写一个文言名段或整首诗词，还应留意情景默写。要将“文学常识”与“名句名篇”、课内与课外、识记与演练结合起来，力争稳拿这5或6分。
“古诗词鉴赏”， 要引导学生多读，强化基本功。多识记一些诗词常见意象、典故的含义，了解作者生平及背景，掌握常表达的情感和常塑造的形象，熟悉表情达意的常见手法，体会语言特色，留心诗题及注释，会说诗词鉴赏的“行家语”等。
3．适量训练，保持感觉
适量做一些题，不仅有助于查漏补缺，而且能让学生找到答题感觉，保持答题状态，增强应试信心。
①所选试题应题目典型，题型新颖，难度宜小，保证训练价值。
②应加强“读题”，基础题要在读中巩固落实，阅读题要在读中思索开窍；适量强化单项，进一步完善知识与能力，提高答题准确率。
③多思考，多总结。可对照《考纲》，逐点反思复习是否到位，还有否弱项；可对照试题，按考试解题程序，反思审题、答题各环节是否准确、熟练、细致、全面；可根据各板块题型，反思命题思路和解题技巧，做到“眼中有纲，心中有道，腹有类型，下笔有法”。
④做真题时，要合理分配每一题的时间，规范答题，先易后难，先Ⅰ卷后Ⅱ卷，涂卡万无一失，确保150分钟内完卷。建议完全模拟高考形式，把练题时间放在上午9∶00到11∶30，既可调整状态，还可调节生物钟。
三．方法：众里寻你千百度
三轮备考既是信息的比拼，也是答题方法的比拼，更是思维方法、品质的博弈。
1．领悟答题思路和技巧，增强应试能力
每一考点，都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。故要引导学生进一步掌握高考命题设计特点和规律，熟悉答题技巧，看到什么样的题（提问方式），能立刻反映出答这类题的一般思路和解题技巧。例如“语言连贯”应熟练运用“四看”：一看“一致”，即话题一致、形式一致、内容一致、事理情理一致，二看顺序，三看前后照应，四看顶真辞格。
“现代文阅读”要遵循以下答题步骤：①读文，带着问题读，找出中心句、过渡句等，快速把握文章要点和思路；②审题干及要求，看问了什么，弄清答题方向；③找准答题区间，到文中捕捉寻找相关信息；④筛选信息要点，据分值定几条；⑤整合相关信息为答案。解答据原文回答“为什么”之类题，要锁定答题区域，去枝叶，留主干，扣住原因尽量用原文答。解答词语或句子含义之类题，要有语境意识，“词不离句，句不离段，段不离篇”，由表及里，深层挖掘。解答分析作者情感之类题，要通观全文，准确把握作者思想感情发展脉络，不能写成读者的感受。解答体味句段作用或好处之类题，可用手法+原文+效果的公式。“社科”类阅读要参破“断章取义、偷换概念、无中生有、强加因果、以偏概全、将然成必然”等设“障”方式。
“作文备考”，①要重视模式训练。话题作文、材料作文、命题作文等多种题型，记叙文、议论文、书信等各类文体，都要设计几种构思套路，练熟备用。掌握诸如单刀直入、由果溯因、误会巧合、对比反衬、蒙太奇组接等写作技法，善用辩证法分析、解决问题，巧用“三比（排比、比喻、对比）之法、四字短语、化诗入文”来增强语言亮点，辅以一个好标题、好开头、好结尾、好卷面，作文升格有望。②要做到“四个坚持”。一坚持读书看报听新闻，关注社会热点，及时记下触发心灵的感受。每天坚持读一篇千字文，可以是以前的习作，遇到佳句美段，要揣摩甚至抄背；对经典文章的谋篇布局要用心体会。二坚持梳理思想和生活积累，充实素材库，可按爱国、情感、成长、信念、革新、得失、科技等方面，将有关历史典故、名人名言、哲理小故事等归类。三坚持动脑动笔，锤炼几篇范文。勤于思考，定会时有“惊人之思”；勤于动笔，就会常成“飞扬之文”。四坚持写自己擅长的文体，扬长避短，优秀作文可期。
2．强化审题意识，锻炼思维品质
不管什么题，都有其具体要求，命题者往往有意设“障”惑人。答题时要字字不漏地审读题干，揣摩命题意图，问什么答什么，防止答非所问，确保无过失性失分。
例如“现代文阅读”首先要研读题干，看命题人问的什么，问了哪些问题，重心在哪里，有无“据原文作答”“字数”等答题限制等，脑里形成“问题链”，答题可收事半功倍之效。
“作文”审题一错，就会“下笔千言，离题万里”，满盘皆输。近两年作文命题呈多元化趋势，话题、材料、命题作文，各领风骚。比如话题作文，要先弄清题目类型：①概念型，②关系型，③判断型，④比喻型。其次认真分析话题的显性、隐性因素，准确理解材料，参透其本质、因果及辩证关系，解决好“写什么”的问题。如果不能创新，取其最基本内涵命意就可以了，高考以稳为上，要确保基准分。再次选好切入点，善于化大为小，以小见大；化虚为实，由实入虚，确定一个有利于自己发挥的最佳角度，写出立意高远的'深刻之作。
四．情商：想说爱你不容易
研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商则占百分之八十。情商又称情绪智力，主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商高的人能感悟、洞察人生价值，面对顺镜、逆境宠辱不惊。
①语文教师应是一个高情商的人，能熟练运用克服内心矛盾冲突和协调人际关系的技巧，时时以自身的意气风发熏染学生。
②注意观察学生的心理状态，帮助其避免答案在嘴边却写不出来的舌尖现象，克服单一复习引起心理疲惫的饱和现象，突破平时成绩好而大考不佳的克拉克效应，追求专注做事、不为杂念所动的瓦伦达效应。真诚对待每一个学生，通过激励、欣赏、交谈、家访主动了解学生，发现其闪光点，尊重其人格，激发其求知欲、自信心和成功欲望，培养其平静对待高考的过硬的心理素质，提高其情商，做足非智力因素这篇文章。
③要让学生明白高考最终是他们自己的事，一要不定期地分析高考利好信息“高校扩招，题目趋易”；二要不时讲一些前届成功案例，让他们感到“跳一跳，摘得到”；三要分析当前就业形势，让他们意识到现在认真拼搏是必须的；四要激发他们自我实现的欲求，把学习当作一种创造，不断完善自己。
④打造浓郁的语文备考氛围。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师应尽可能让学生感到复习有趣味，对学生的努力及时作肯定，让其有成功感；让学生随时随地学语文，轻轻松松去备考。
学生如是做
一．认识你自己吧
“知人者智，自知者明”。月考周考诊断考……我们对自己的长短处闭着眼睛都知道。只有认识自己，才能树立自信，成为自己生活的主宰；只有妥善调控自己，才能激励自我走出生命中的低潮。应根据历次考试成绩，客观评估自己实力，给自己一个准确的定位。定位不当，盲目攀比，只会挫伤高考信心。请挺胸抬头，学会发自内心的微笑吧，信心就会在心中滋长起来！
二．狭路相逢勇者胜
高手过招，胜在心态！自信是成功的基石。对着高考充满自信，会激发我们心中的激情和巨大的能量。我们理当自信，因为只有相信奇迹才能创造奇迹！现在就是我们一展身手、决胜高考的最佳时机，自信地前进吧，狭路相逢勇者胜！
三．紧张你没道理
临近高考，每个人都会产生或强或弱或多或少的兴奋、紧张、焦虑等心理反应。心理学表明，适度地激发兴奋、紧张、焦虑，可增强大脑的清醒状态和意识的清晰度，提高学习和工作的效率。
①积极心理暗示法：考前应有意识地暗示自己“我能行”，“考试不过如此而已”，“尽吾志”而“无悔”，增强自信。面对挫折积极正视，应更多地看到自己的进步、曾经有过的辉煌，好汉也要提当年勇！美国诗人狄金森曾说：“我们有一份黑夜要忍受/我们有一份黎明。”
②以退为进法：人生不如意者常十之八九，不求最好，只求更好。订考试目标时要确定一个可接受区间，留有余地，不要一步到位，逼自己于绝境，成天忧心忡忡。须知退一步海阔天空，退步原来是向前！
③交流沟通法：应与同学、老师、亲人多多地交流沟通，只有和谐环境才能更好地激发潜力。积久的情绪总要释放才行。交流沟通，可宣泄内心的忧愁苦闷、紧张焦虑；交流沟通，可从对方身上认清自我，在对照中建立自信；交流沟通，可感受父母、师长的深情！
四．身体爱你没商量
“健康的人格寓于健康的身体”，保持身体健康才能保证心理健康。考前应进行诸如慢跑、散步之类有氧运动，或置身于大自然，彻底放松减压。饮食保证营养，科学调节身心。睡眠要守时，但不强求时时深睡。必要时可用医嘱药物作调理。
五．临时抱佛脚我做主
①不妨急时抱佛脚，增强语文应试能力。要用好错题本，过好“读题”关，绝不重复犯错；要有“一题即一类型”的意识，注意答题思维品质的培养，杜绝识记不确切、审题不严谨、看不清答题要求等马虎粗心所造成的失误。
②高考与生活联系越来越紧密，考前适当聊点天，听点音乐，看点电视报纸，适量阅读精美文章，既可储备素材，又可加强生活体验和文化积累，从备考的疲惫中走出来，清理一下内心世界，体会到高考不过是人生必然的一个特殊经历罢了，迎考“我心有主”！
六．细节改变命运
①要做好应考的物质准备；要有准确的时间观念，确保按时参考；确保按时完卷。
②拿到试卷后应按要求准确填上考号、姓名，包括机读卡。
③答题前应快速浏览试卷，弄清试卷结构、试题难易度，做到心中有数。开始答题后即专注地做下去，认真审读题干及要求，选择题相信第一感觉，轻易不改，主观题勇于表达，尤其不能留空白，分要一分一分地挣。有的题一时打不开思路，可暂时放弃；有时敢于放弃固然是一种勇气，却更是一种智慧！
④要注意答题规范，书写美观，卷面整洁。
⑤考场上一切顺其自然，一颗平常心保持始终。
虎啸龙吟凌云志，花开水流平常心！
作者邮箱： dhliu66@163.com
篇2：艺术生数学二三轮复习策略
艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩再有所提高呢？这是艺体特长生教师所面临的必需解决的问题。我们可以从如下几个方面去把握：
一、 学生层面：把握学生情况，以利对症下药。
艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时艺体特长生的数学基础的薄弱由来已久，且各人的情况不同，甚至差异较大。所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。所以教师应在把握艺术生的实际的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点：
1、 介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心里；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，对学习的各个环节应做到那些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。
2、 树立学生学习的信心：教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外有必要帮助他们克服心理弱点,鼓励她们“敢问”“多问”树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
3、 重视对学生的学法指导，学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的`重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等通过分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。
4、 对学生可根据其知识掌握、能力水平的实际情况分为两组，以便方便分层次教学。
二、 教师层面：把握大纲，研究知识、教法
要使对艺体特长生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好：
1、研究高考考试说明，针对艺体特长班学生的具体情况。教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。
2． 降低难度，分层次教学：好多同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。
3． 重点问题多重复强化训练：想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在选择，填空和前两个解答题中得分。所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。特别像三角函数，导数，这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，同时也增强学生的信心。
4． 随时查漏补缺：即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。一定要保证讲过的知识点要会，高考的重点知识要掌握，高考中较简单的题目要拿到分数。使学生在考前对自己有充分的信心。
5．边讲边练：在讲课时采取边讲边练的方式，先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的挺明白就是不会做题的问题。这样做既让学生学会了知识，又增强了学生的自信心。
6.授课时要认真细致，课堂上充分调动学生的积极性。
因为学生基础相对要差，所以教师在课堂上必须从基础抓起，一定不要在学生对知识还没完全吃透的时候就弄些有一定难度的题目让他们去做，这样只会让学生吃夹生饭。基础差，思维能力提不上去，这样学生能力很难提上去。作为一个合格的数学教师，应该从最基本的定义练起，对于刚讲过的知识点，应该先让学生练习定义的简单应用，而且要强调定义在步骤中的体现，也就是规范学生的学习习惯，他们明白了定义的如何应用，逻辑思维能力也就慢慢提高了。然后，在教学过程中，可以举例说明，任何一个题目都可以有几个定义组合到一起的，所谓的难题可以说是几个定义的综合考察，给学生讲解这些，他们就会明白定义的重要性，以及如何应用定义去解决问题。因为，现在好多学生都觉得数学中的定义没必要去记，这是相当错误的，数学中的定义不仅要记忆，而且要理解的记忆，并且还要知道它们有什么作用，这样对他们的思维能力的提高是很有帮助的。从我在教学中的应用情况来看，这种教学方法效果还是不错的，学生反映也很好，因为他们知道基础知识的重要性了。上课时，教师还要经常关注学生，提问他们，随时发现他们的优点，表扬他们。让他们感受到学习的乐趣，和成就感。最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力。教师在授课时，一定要将语言大众化，也就是将数学课中的定义定理本来抽象的语言大众化。同时让学生明白数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不是依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
越是艺术生越不能照本宣科，因为课本并不简单。课本是为素质教育编写的，有些属于素质教育的内容和题型，或者抽象深奥，或者繁琐冗长，而高考考着的可能性也不大，所以尽量回避不讲，或者大体讲一下，学生能听懂更好，听不懂就只作为一种了解而已。课本上的习题主要是为了巩固某一个章节的基本知识，综合性差，技巧性也不好，不适合变化多样的高考题型。所以，在学好课本基本知识并做好相应习题的基础上，还要适当地补充讲解一些课外题。更要如此。对于课本上的公式、定理，结论比过程更重要。把公式、定理记牢记准，并能灵活运用，才是艺术生的学习重点，而不必要对复杂的证明过程反反复复的讲解，纠缠不休。当然，简单的证明过程一定要讲透彻。
7.课后工作要做好：课后，教师要把当堂课的所有环节再仔细地回顾一遍 ，找出其中的问题并思考如何讲解将会更好，写出教后记。及时找课堂表现不是很好的的同学谈话，把握他们对当堂知识的理解情况。对于课后作业，教师也要把握好，要有针对性，一个是知识要有针对性，针对当堂知识，另外一个要有方向针对性，知识点不要难了，也不要多了，对于个别同学，作业要面批面改。
8.实干敬业、高度负责、关心学生、沟通感情是教好艺术生数学的前提， 要想教好艺术生数学，比教普文普理的数学要辛苦得多，劳累得多。老师对学生要具有无微不至的关心、诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心。切不可对学生不负责任，听之任之。
总之，艺术类学生的数学教学需要教师对其有一个正确的认识，需要教师认真细致的研究，需要教师全身心的投入，我相信只要我们的教师有一颗强烈的责任心、有一种历史赋予的使命感，就一定能把艺术生的数学教学提高到一个更高的水平。
篇3：高三语文三轮复习学习计划
一、复习指导思想
1、重点突出。要回归考纲，进一步明确必考点、可考点、不考点，要进一步研究“考试样题”中的隐含信息，做到大胆预测。以“考纲”为引领回归课本，回扣基础，查找并消除知识盲点。通过模拟训练进一步提高审题能力，加强思维训练，做到规范答题。
2、难点突破。在Ⅰ卷中，要加强病句的训练力度，进一步明确思路，强化意识；进一步扩大成语、俗语的识记范围，加强训练，让学生既要明白意思又要会用。在Ⅱ卷中，进一步加强翻译的训练力度，增强采点意识；通过整理归纳进一步明确诗歌中各种表达技巧的概念，加强训练，做到“见多识广”；密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏；进一步加强作文的审题立意训练，力争让所有学生不跑题。
3、弱点突围。对每位同学进行一个全面诊断，找出薄弱点，有的放矢，加强个别指导。
二、复习时间安排
第一阶段：5月8日——5月28日，目标是模拟训练，回归基础，查缺补漏。
第二阶段：5月29日——6月4日，目标是自我总结，静悟提升，形成体系。
三、具体复习措施
（一）基础知识复习
基础知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进行积累和落实。
1、字音复习。回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练；注意多音多义字；留心形近异音字。
2、字形复习。
除了对已学知识再巩固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进行考查。
特别注意三字熟语和成语的字形的考查。
3、词语复习。除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。
4、病句复习。紧抓11个标志不放，结合模拟题进行再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。
（二）一般论述类文章阅读复习
1、强化学生“读”的能力，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的毛病。在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。
2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。
（三）文言文复习
利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。利用主观题的形式巩固18个文言虚词的用法和意思。
（四）诗歌鉴赏复习
借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的毛病；强化学生的语言组织能力和术语意识；学会严谨而规范的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒四、要点不全的毛病。
（五）名言名句仍以三个版本的交叉篇目为主，辅以《诗经》《论语》等其它名篇名句。
（六）语言运用题。
首先应熟练掌握常见的'各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。要发挥老师的积极性，密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏。要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。
（七）选做题复习
强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题；强化学生的语言组织能力和采点意识，学会严谨而规范地表述；提高卷面质量，力求清晰美观，简洁到位。
（八）作文复习
内容上，继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新鲜、活泼、生动的语言，名言警句进行归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题。。
表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。规范各种文体的结构，使之严谨；加强语言训练，使之更加流畅；严抓卷面质量，使之工整。
发展等级上，通过升格训练，使文章更深刻更有文采更丰富。
四、三轮复习的备考策略
1.处理好回归基础与综合训练的关系。我们要以回归基础为本，以训练为抓手，以提高能力为目标。要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将基础夯实，完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。
2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课模式。讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。 “练”要练思路、练薄弱点、练技巧。变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。要“结”，总结经验和教训，让学生在成功中提高，在教训中进步。
3.高度重视学生的卷面和书写的规范。在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范严格要求，力争作文卷面一字不改；翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理清晰。
4.关注命题动态，以不变应万变
搜集最新的高考信息，及时反馈给学生，适时调整复习计划。要让学生充满信心，放稳心态，鼓励他们，不论高考题目怎么变，只要脚踏实地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考场。
篇4：中考语文复习策略
中考语文卷面150分，作文就占了70分，加上现代文阅读板块的读写结合题7分，共77分，可谓占据语文试题的“半壁江山”。考场上如何夺取这“半壁江山”?请看下文中考语文复习指导。
良策1 慎重选择，扬长避短
大连中考作文题为二选一，考生应根据自己的写作优势，慎重选择，扬长避短。如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写;擅长写各种文体，并有能力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。提醒注意遵照要求，文体必须规范，不要将两个文题混合一块写，造成文题混淆，中心混乱，更不要文体“杂糅”，写出“四不像”的病文。
良策2 准确审题，巧妙迁移
考前每位考生都有自己的作文“储备”，而考场上写作文的时间有限，就应该运用自己的备考作文进行迁移。作文迁移必须在准确审题的基础上进行。既要审准题目或话题，还要分析所给的材料“提示”及要求。读写结合题的写作，更应准确细致地审题，按照题干的“指向”及要求，规范写作。已准备好的材料，可酌情恰当的使用。写作迁移时，要做到“三对准”和“四调整”，即对准题目或话题、对准要求、对准角度;调整首尾“扣题”、调整角度“切题”、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。提醒注意切不可抄袭照搬现成的佳作，更不要改写阅读语段，文不对题、跑题、偏离题意，都会使作文失分惨重，导致总成绩的下降。
良策3 大题小做，小题大做
考场作文题目，千变万化，但写作方法万变不离其宗。若题目所涵盖的范围广，可大题小做，如“二模”作文(1)“岁月留痕”“岁月”看似很广的一个范围，但可以将其具体“缩小”为成长的一段历程来写;若题目所指的范围很具体，可小题大做，如写“家”这一话题作文时，可写自己家，更可以写集体、国家，使主题升华;若题目具有比喻等寓意，可采取化虚为实、虚实结合的写作策略，如“一模”作文(1)“给自己一缕阳光”“阳光”并非实指自然界的阳光，可以引申为“温暖”“希望”“勇气”“力量”等，用具体的生活中经历的实事，来写出自己真情实感，写作中，可巧用阳光环境描写烘托，虚实结合，有巧妙“切题”。提醒注意切不可偏重主题的深化，空洞说理，更不要不顾文题或话题的寓意的方向，东拉西扯，不知所云。
良策4 精心书写，文质兼美
作文得高分，书写是关键。考试时，如何准确把握、科学合理运用时间，历经两次模拟考试和多次综合演练，每位考生自己已心中有数。今年现代文阅读虽然有两个语段，但实际题目的数量并没有增加，没必要着急快写。在时间够用的情况下，写作时可首尾打底稿、中间列提纲，书写要稳，尽力写好每一个字，格式、标点符号要正确，竭尽全力使自己的作文内容、表达、书写均达到优秀的标准。提醒注意写作文切不可图快，若书写潦草，字迹难辨，势必丢分。只有精心书写，文面、文质兼美的作文，才能稳操胜券，让中考语文成绩有所保证。
[中考语文复习策略]
篇5：成人高考语文复习策略
有的考生复习语文时，死记硬背复习题答案，这种方法不可取。笔者建议考生重视文章的考点，注意了解相关背景和延伸。
从近年成考专升本语文试题看，考查重点是考生对知识点的灵活运用。如：
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾”。孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为?”
在这段文字中，考点主要在“昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也”上。如果问孔子反对讨伐颛臾的三点理由是什么?考生确实可以把这3句背下来，加以简单解释回答，但如果不重视考点复习，考题的问法稍有一点儿变化，就很难解答了。如问：孔子为什么反对讨伐颛臾?支持反对讨伐颛臾的理由有哪些?这里使用了什么论据?论据的类别是什么?重视文章考点复习的考生，无论面对怎样的问题，均可选择恰当的角度，准确回答，但是背答案的考生就会感到茫然，束手无策。
随着考试的临近，考生要制订一个学习计划，如复习3到4篇课文，6到7首诗歌。大学语文有个特点，自己独立思考问题有时不太容易，但经过讲解后则很容易明白。建议考生可常听一些网络辅导课，做一些模拟试卷，有条件的还可参加辅导班听串讲，这样对复习很有帮助。
专升本语文复习有一定难度，特别是文言文较多，会让部分考生觉得太难，但在实际复习中，有时第一篇难，后面两篇可能会简单，坚持下去就会有收获。考生不一定要对每篇课文的知识点都掌握得非常娴熟，只要掌握了大纲规定的知识量，取得理想的成绩并非难事。
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