《即兴发言》教学设计（共17篇）由网友“enfant”投稿提供，下面是小编精心整理的《即兴发言》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《即兴发言》教学设计
教学目标
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学设计
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用
在最短的时间里表达自己的思想
在公众场合展现自己
在课堂上发表看法
与朋友聊天时表达自我
回答同伴疑问
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高
【出示课件4】
1、即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。【出示课件5】
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
四、课堂总结
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
板书设计：
即兴发言
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
教学反思
口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：
1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：①有共同的交谈话题；②兴致高、表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势辅助说话；④倾听耐心、专注，应答及时、切题；⑤相互促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。
2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3、较好地处理了“训”和“练”的关系。本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的.口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
篇2：《即兴发言》教学设计
教学目标
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:
1.这些即兴演讲好在哪里?
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?
3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:
1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)
2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。它们是:
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。)
(2)为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。)
(3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)
(4)发出号召。(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:
第一部分:上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分:不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人……
第三部分:举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素。
第四部分:下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。
四、总结方法,巩固强化。
怎样才能提高即兴发言的水平呢?
学生思考后回答,教师总结:
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。
3.注意说话的场合和对象。
4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话。
五、及时演练,课堂小结。
将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。
要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
口语交际:即兴发言
语言 音调 动作 表情
临场性 针对性 简洁性
教学反思
1.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩。
2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。
篇3：会议即兴发言公式
会议即兴发言万能公式
我们在演讲口才培训中，经常分享一种在聚会发言时的“万能公式”，相信很多同学都非常熟悉。纵观所有的获奖嘉宾的获奖感言，发现基本上都离不开这万能公式。所以在这里我想再次和大家详细分享一下这一神奇的万能公式。 聚会发言是我们日常生活中最经常遇到的一种即兴发言情况。聚会发言演讲辞包括：总结、感想、感言、欢迎词、倡议词、告别词、答谢词、祝酒词、凭吊词等等，出席的场所有：各种家庭宴会、公司联欢会、茶话会、颁奖会等等各种聚会场所。
那在聚会发言时需注意以下几点原则：
1、 即兴发言，形式简短。聚会发言应避免长篇大论，及空洞的说教。 2、 发言内容必须与场面气氛相符。有些聚会比较正式，就必须用正式的致词方式，有些比较轻松活泼的，就必须带有喜庆的'语气。
3、 聚会发言需遵循一定的礼仪。首先，要听从主人或主持人的安排，大都以即兴为主。聚会场面，通常会有主持人主持，所以发言的次序必须根据主持人的安排。其次，发言中要遵守现场的礼仪，根据情况不同，有些需起立站在原位，有些需站在主席台前。发言中要保持高度的礼节性。
4、 避免冲突和对抗性的发言。聚会是大家相聚的场所，气氛融洽，发言时应避免冲突和对抗性的发言，如有意见和建议可以在会后再沟通。
那如何在聚发会言时能够做到条理清晰，张口就来，而且恰到好处呢? 我经过多年的研究总结，发明了此“聚会发言通用万能公式”，只要运用此种方法，掌握要领，在任何场合都可以迅速组织词语，即兴发言，且能大方得体。
这就是六字真言：
感谢 + 回顾 + 愿景
1、感谢，首先要保持一定的礼节性，一开始常常会用感谢的话来这开头，常用话语为：
感谢主持人给我这次发言的机会--------
感谢主人的盛情邀请和款待---------- 感谢各位亲朋好友的光临----------
感谢各位嘉宾在百忙之中能够来赴宴--------- 感谢评委、各位朋友――――――
2、回顾，简单回顾一下以往的事例，可以是： 回顾我和某某的交往-------
回顾新郎新娘相识的那段时间------------ 回顾公司去年的发展----------
回顾我们筹建公司当初的艰难----------- 回顾我们大家相识的经过-------- 回顾我创业以来―――― 回顾去年――――
3、愿景，表示畅想、祝贺、表决心、祝愿等，如： 最后，祝愿大家-------------
最后，我代表公司向大家表示最美好的祝愿----------- 我向大家保证，在以后工作中，我一定------------ 祝愿新郎新娘白头谐老，幸福万年!----------- 祝愿知行家口才越办越好，越来越红火!
祝愿某某某福如东海水长流，寿比南山终不老!--------- 祝愿在座各位――――
如果，从时间方面来看这个公式，感谢代表的是现在，回顾，代表的是过去，而愿景则代表了未来。
其实，这六字真言，真的是可以包打天下会议的发言技巧，我们研究了xx在奥运会申办成功后的讲话、xx在国庆阅兵后的讲话，以及其他重要领导人物的很多即兴发言，也大都是先感谢后回顾再愿景!
当然，这个公式也可以不断的变化，这只是一个框架，我们还要向里面填充大量的内容。
在我们的培训当中，有很多的公式，会让大家张口就来，出口成章!运用公式，可以避免一下子大脑一片空白语无伦次的尴尬局面，可以让您有一个良好的思绪，起码能够即兴讲几句，而且讲得不错，周到自然。所以希望大家用心揣摩，用心记住这套公式，用心去训练。
口才是练出来的，多总结多去讲，多去尝试，好口才自然来!
篇4：《即席发言》教学设计
一、教材分析：
1.教材的地位和作用
“即席发言”是高中语文新教材“写作、口语交际”教材第一册第二单元的重要内容。高中“口语交际”教材大体上分为三个阶段：①把握口语交际的基本要求；②培养单向的口语交际能力；③培养双向互动的口语交际能力。通过本课的学习，让学生明确“即席发言”的构思技巧，掌握说服别人的方法，为下一阶段的口语交际训练，提高学生的演讲、采访、表演、辩论等日常交际能力奠定良好的基础。
2．教学目标的设定
依据现代教学论“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度对口语交际目标设计的观照，及《普通高中语文课程标准》对高中生口语交际分层次掌握的要求，结合对教材的分解和对学生的了解，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：
(1)认知目标：让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。
(2)操作目标：通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
(3)情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
3.教学重点和难点的确立
(1)教学重点：帮助学生克服口语表达时的'紧张心理。
(2)教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。
口语是人们日常交际最重要的手段之一，口语交际能力有助于人们增进理解，加强合作，对于个人发展和事业成功有着举足轻重的影响。但是据有关报道显示，现在的大、中学生常常害怕开口，不能流畅地发表自己的见解，在即席发言时常常感到“紧张”和“无话可说”。那么如何有效地进行口语交际训练，让学生消除紧张情绪，掌握即席发言的构思技巧呢？我觉得，创设情境，让学生进行充分的练习是扫除这两种障碍的首选良药。
二、教法分析：
1．教学的总体构想及依据
由于我校是市重点中学，高一学生具有较强的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，兴趣广泛，见识宽广，知识起点高。他们喜欢课上得有深度，有内涵。作为一节说话课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度显死板的偏颇。因此在教学程序的设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、在发言中煅练。既让学生实实在在地体会到语文课学以致用的工具性特点，同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉，享受传统文化的熏陶。
2.教学方法与教学手段的选择
“教学有法，但无定法。”为了体现语文工具性和人文性的特点，我尝试用以下方法和教具进行教学：
（1）演示法。通过鉴赏精彩即席发言，让学生品味即席发言的语言美、人文美，在美中感悟，在美中激起发言的欲望。
（2）练习法。通过让学生进行即席发言尝试，唤起他们的自信与勇气，让学生在尝试中消除紧张心理、在尝试中学习发言技巧。
（3）讨论法。让学生在教师指导下探讨、总结即席发言的技巧。在总结中学会分析，在分析中整理思维。
（4）利用多媒体课件辅助教学。化抽象为具体，增强动感与直观感，创设氛围，激发兴趣。
三、学法的指导
现代教学论认为，学习方式是决定学习质量的环节，学生学习与发展好坏受多种因素制约，而主要因素是看其参与学习的过程及学生的实践体验。
在本课教学中，我打算从三个方面有机渗透学法指导：
（1）教学过程中的示范和点拨。建构主义的教学观认为教师只是组织者、指导者，学生才是学习的主体。在课堂学习中，创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。
（2）指导学生通过演练进行自悟和总结。心理学上“元认知”的实质就是对自身认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和自我监控。自由发言环节的设计，让大多数同学有发言机会。
（3）在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进行，意在激起同学们发言的积极性。
四、过程分析
语文课程建构最有价值的是过程。语文学习的过程往往比结论更为宝贵。
教学程序
教学环节教学过程设计意图
（一）引入新课（约1分钟）
同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹--谁知道另一样是什么？（可让同学们七嘴八舌回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？还是让我们来看看名家们的风采吧--”
在问题中激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲望，强化学习动机。
（二）精彩即席发言鉴赏（约4分钟）
鉴赏《薄熙来妙解“沾老子光”》
鉴赏《萧琛善辩免灾》
引导学生明确“即席发言”的定义和特点在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟，在美中激起发言欲望。
（三）即席发言尝试:（约10分钟）
教学环节1．布置成语话题，学生思考讨论3分钟。
第一组，王婆卖瓜， 自卖自夸；
第二组，近朱者赤，近墨者黑；
第三组，班门弄斧 / 狐假虎威；
第四组，滥竽充数 / 异想天开。
2．学生以小组为单位，各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。
教学过程在鼓掌和分组活动中进入新课学习，目的有二：1．消除学生的紧张心理；2．营造一个轻松活泼的氛围。
设计意图
（四）集体讨论评议（约5分钟）
1．学生发言。指出即席发言者的具体表现。
2．教师讲评。主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见。指出即席发言的一般要求。尽量让每个学生都动起来，给学生一定的练习实践。教师相机点拨，渗透口语交际的基本要求。
（五）学习即席发言构思技巧（约12分钟）
1．介绍《先生选婿》，要求小组派代表第一次发言阐述本方观点。教师总结即席发言构思技巧。
2．介绍外交家顾维钧的故事。要求学生进行自由发言，分析顾维钧在矛盾冲突中即席发言的特点。总结说服别人的方法。 在问题中激发学生思维的火花，为总结即席发言构思技巧作铺垫。
学习在矛盾冲突中即席发言的技巧，激发学生的爱国感情。
（六）训练反馈（约10分钟）
介绍矛盾事例，引出第三轮抽签发言：
A 一个同学吃饭时乱扔饭菜，请你用上述方法委婉批评。
B 寝室里，同学们都入睡了，一个同学还在吵闹，请你说服他。
C 信还未到自己手中邮票已被××同学撕了。
D 周末你想看球赛转播，遭到父母拒绝。
在实践活动中促进学生口语交际能力的提高，培养学生的综合能力。
（七）课堂小结（约2分钟）
一即席发言的要求 二即席发言的形式：
1．应对紧张情绪 1．即席发表看法
2．积极创新思维 2．在矛盾中说服
3．注意口语特点 3. 别人巩固加深印象。
（八）布置作业
篇5：《即席发言》教学设计
教学目标
1、了解什么是即席发言、即席发言的特点等相关基础知识。
2、通过训练，让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思技巧。
3、通过创设情境进行思维训练，提高学生应变能力和表达能力。
教学方法
口语教学要注重实战演练，即席发言是在特定情景下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。
教学设想
1、“口语交际·即席发言”安排两个课时，第一课时主要通过丰富的案例学习即席发言的相关知识，重点是介绍即席发言的特点和基本方法；第二课时通过创设情境进行思维训练，重点在于训练学生快速构思的能力，提高学生应变能力和表达能力。
2、从正反两方面展示大量的案例，师生共同探讨分析，总结出即席发言的特点和技巧。在品鉴精彩案例的同时，也激发起学生对即席发言的兴趣。
3、结合学生生活实际和专业需要，创设情境，让学生根据不同的对象和场合实战演练，形成能力。
4、教学中在课堂上营造一种轻松活泼的氛围，以消除学生的紧张、胆怯心理。比如，播放小品《不差钱》或《农民火炬手》片断，讨论分析丫蛋、黑土的获奖感言的成败得失，让学生在笑声中体会即席发言的特点和意义。
5、为了激发学生发言的积极性，可采用分组比赛的形式进行。同时要创造条件，或同桌演练，或小组演练，使每个学生都有发言的机会。
教学基本环节和内容：
第一课时
一、通过评析案例了解什么是即席发言和即席发言的特点。
1、反面案例展示，活跃课堂气氛；结合学生实际，明确本课学习意义。
播放小品《不差钱》中丫蛋获奖感言片断。学生讨论分析其失败原因，并结合自身实际说说即席发言的重要意义。
2、精彩案例评析，了解即席发言的特点和方法。（案例详见教学资料）
⑴顾维钧智挫牧野伸显
⑵周总理智对苏联大使
⑶薄熙来妙解“沾老子光”
⑷重庆大学教授曾国平在大学同学会上的即席发言
二、师生总结即席发言方法
1、确立中心，明确自己的观点和态度。
每个场合都有自己的主题，每个人都有自己独特的知识背景，要在二者之间找到连接，这样才能讲出吻合于场景的话。如果你被突然喊到要发言，而自己实在不知道说些什么，可以说一下此时的心情、来到这个地方最大的感触，或发表一下对前几个发言者观点的认识等。
2、从实际出发，为发言寻找一个切入点。如：诗词（歌词）切入法、名人名言切入法、事例（故事）切入法、即景即事切入法等。
3、开头干净利落，直接入题，可以根据当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白；结尾强化发言的主要内容。
4、捕捉时机，即兴发挥。发言者要利用现场的条件和特点，善于借题发挥，渲染气氛。如：借会旨发挥、借地名（人名）发挥、借场景（情景）发挥、借季节（天气）发挥
5、体现发言者的个性特点。
6、克服紧张心理，充满自信，从容不迫，随机应变。如：心理暗示法、感情调节法、呼吸松弛法等。
第二课时
一、借鉴名人案例，训练快速思维能力
1、指导思维训练。即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。
（1）逆向思维。反其道而思考，不人云亦云，敢于质疑，勇于向传统思维、固定思维挑战。
（2）发散思维。多角度思考，寻求解决问题的新方法。
（3）求同思维。努力寻求事物之间的联系，确定主题，生发议论。
2、借鉴名人巧对故事，训练快速反应能力
如：一次，歌德正在公园一条狭窄的小道上散步，遇到一个对他怀有敌意的.评论家。两人都停了下来，盯着对方。这个评论家说：“我从来不给傻瓜让路。”“我正好相反。”说完歌德退到一边。
有位戴着华丽礼帽的绅士看见爱因斯坦衣衫不整，头戴一顶旧帽子，于是讥笑道：“你脑袋上的那玩艺儿也能叫帽子吗？”爱因斯坦当即还击道：“你帽子底下的那玩艺儿也能叫脑袋吗？”
1945年重庆谈判时，他国的谈判代表对我国首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！”我国首席谈判代表神态自若，不缓不慢地应了一句：“对，牛弹琴。”
一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金？”我国首席谈判代表委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”
二、创设情境，训练学生即席发言能力
1、“命题式”，把事先准备的题目做成纸签，让学生抽签后略加思考即讲。如：
⑴针对某一新闻或某一社会热点话题，选一个角度，发表自己的观点，如“孙伟铭案”、“甲感”等。
⑵介绍自己的家乡；
⑶推销一种商品；
⑷讲解一幅漫画或介绍一首流行歌曲等。
2、“生活场景式”活动，设想在“节日庆祝晚会”、“教师节师生座谈会”、“重阳节去敬老院慰问老人”、“学习经验交流会”等场景下发言，你该讲些什么。
3、先小组活动，然后各组推选代表参加全班活动。最后组织同学们集体评议，教师讲评。讲评时主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见，要指出具体的表现。
篇6：考验即兴发言能力面试题
考官先给求职者一个题目，并在发言之前向求职者提供有关的背景材料，让求职者稍作准备后按题目要求进行发言。即席发言的内容可以是公司面临产品销售的暂时困难，需要向全体员工作一次动员，要求大家齐心协力共渡难关；也可以是就新产品的推出在一次新闻发布会上的发言；还可以是在新年职工联欢会上发表祝词等。通过即席发言，可以测试求职者的快速反应能力、理解能力、思维的.逻辑性及发散性、语言表达能力以及风度举止等。
考察意志力
考察求职者意志、吃苦耐劳精神，常是公司招聘面试要出的题，
有一家公司从应届技校毕业生中招一批员工，面试时，要求求职者顶着烈日，跑到近郊的一座山再返回。测试结果，有的求职者投机取巧，未跑到目的地就返回；有的求职者虽跑到目的地，但在返回途中搭乘出租车；也有的求职者按规定跑到目的地后再跑回。当公司公布录取名单时，前两种人榜上无名，后一种人被录用为员工。
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篇7：2022教师节即兴发言演讲稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好!
一晃做教师几近十年。在这些年，我时时审视自己当初的选择，直到信用证今日，我依然无怨无悔。今日的我，当个老师，是一种责任，一种使命，一种追求了。
依然清晰地记得，七年前的一个秋天，我由县城来到了一个偏僻的小山村，在那儿开始了我的教学生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木制课桌，曾经立下的雄心壮志以及起初胸中怀有的那份对教育事业的执着，此时已是心灰意冷——我心酸，我沮丧，我不明白老天为何如此待我不公，把我丢在了这我当时认为是“人不人，鬼不鬼”的地方，那时我只有整日黯然伤心，顾影自怜，根本无心于工作……
秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今日早上迟到了……”“迟到了还来找我?”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今日我上学的时候，路过我家田里，看见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。没想到下来的时候从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个橘子。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。
今日的我，虽然立志做个“好教师”却仍然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，因为我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和鼓励等着我去努力。
我因此而倍感幸福。
篇8：浅谈手风琴即兴伴奏教学
浅谈手风琴即兴伴奏教学
给学生上手风琴即兴伴奏课是为了完善教学,在一定程度上提高学生的综合素质,使学生不只是掌握单一的.演奏,而是把技巧学活,灵活运用到演奏中.即兴伴奏教学是融歌曲分析.和声理论与伴奏编配知识为一体的综合教学.
作 者：钱庆芳 作者单位：琼台师范高等专科学校音乐系,海口,571100 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G40 关键词：手风琴 即兴伴奏 伴奏织体 综合训练篇9：教学反思即兴创作
教学反思即兴创作四则
教学就是“即兴创作”。语文课堂教学要实现这样有效生成的境界，必须调控教学机智，正确对待一些意外情境并加以创造性地塑造，往往会有意想不到的收获。下面，我谈谈自己在教学中“即兴创作”的几点收获。
一、“美丽”的错误：无法预约的精彩
错误是极具课程意义的课堂动态资源。因此，当学生出现错误时，不能听之任之，而应利用学生错误中的可利用因素，追问暗示，及时纠正。也可以因势利导，生成新的教学资源，那么，错误也可变得美丽。
在教学陶渊明的《饮酒》一诗临近结束时，我让学生默写此诗，有几个学生将最后一句“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”字写成“辩”。我引导学生辨别，究竟用哪一个字好。有学生说联系下文“忘言”应该用“辩论”的“辩”；我立即引申，原诗却用“辨别”的“辨”，用意何在？学生联系上文明白了要“辨别”的是“此中”的“真意”，这“真意”包含了陶渊明远离官场的纷扰繁杂、追求安逸恬静的田园生活的志趣，自然得用“心”来“辨”。这里利用了学生的一个别字，深化了诗歌主题的理解，触及到诗人的灵魂深处，显然，这样“美丽”的错误忽视不得。
二、意外的“杂音”：多元解读的另类风景
在预设教案时，往往根据文本及教学参考书等文本资料进行研读设计，而学情可以预估但不可定估，特别是对于文学作品的解读，经常出现多元化的解读观点，我们应该善于聆听“杂音”，鼓励学生的个性化阅读成果，同时及时纠正解读中的偏差。
如在教学童话《皇帝的新装》时，要求学生思考这篇童话围绕哪一个字展开情节的，我预先设置的是“骗”字（大臣、骗子、皇帝之间互相欺骗，小孩揭开骗局），而课堂上学生的答案是丰富多彩的：有的说用一个“装”字（做新装、穿新装、揭新装）；有的说用一个“欺”字（大人们互相欺骗，小孩结束欺骗）；有的说用“虚”字（大臣、皇帝、骗子、成年人都是心虚的）……显然学生的发言全面而深刻，不仅巧妙地归纳了童话的情节，也触及到童话的主题思想。
三、学生的差异：课程资源的生长点
受性别、个性、认知方式、生活背景、价值取向等诸多因素的作用，人与人之间的差异是必然的，教师在教学中要正视差异，尊重学生间的差异，承认个体差异，并帮助个体形成适合各自学力的“差异目标”。课堂上需要运用教学机智，将个体差异视为一种交往资源去开发、利用，使得每个个体在自己的水平上得到最优的发展。
一次教学李煜的.《相见欢无言独上西楼》时，我充分利用学生朗读效果的差异，先请粗犷个性的男生朗读，再请感情细腻的女生朗读。通过对比，让学生在朗读中体会词中表达的思乡的愁苦之情和亡国的切身之痛。
四、静默的空白：学生思维的灵性空间
对话教学中的“留白”往往具有不确定性、召唤性，能为学生提供丰富的想像空间或意义领域，让学生的思维在多向发展，在自由思考的灵性空间生发智慧。
学习当代作家沈从文的《端午日》，在完成文本阅读，赏析精彩的场面描写后，学生初步了解了端午节的民俗风情，为了进一步领悟课文的文化内涵，增加言语实践的机会，我灵机一动，何不让学生借短信息表达情感，于是将手机里的两则短信读给学生听，然后留给学生充分的时间进行短信创作，学生后来在随笔中写道：
听了老师所朗读的两则短信，充满了诗情画意，给人以美的享受，接下来，我们亲自动手创作了，看着窗外高大葱郁的朴树，灵感油然而生：“坐在树下，我想为你送去葱绿；立在风中，我想为你送去清凉；沉浸在端午的喜悦里，我想为你送去艾叶包起的希望……”小组最后评出最优秀的，竟然是我的作品，我自信地站起来……
这是一个充满“空白”之美的教学片段，提供的两则短信，精彩而幽默，为学生的创作提供了参与和感悟的契机。有了这样的契机，学生会在文本的个性化解读所留下的“空白”中，进行言语实践，从而迸发灵性，妙语连珠，惊叹四座。
编者语：对教师来说，感受机智课堂教学的三重境界谓之“入乎其内”；反思实践，不断审视、修正、提升教育行为就是“出乎其外”。江苏省南京市栖霞区教研室小学语文教研员、中学高级教师陈道佩老师有着丰富的一线教学和教研经验，他认为，如果教师们课堂上都能保持理性的审视，课后学习先进的教学理念和鲜活的教学艺术，则必将成为一个富有创新精神和反思能力的建构者。他说：“如果把课堂教学的过程看着是游览风景，那么机智的小学语文也应该有三重境界的山水。第一重境界：山是山，水是水，简单朴实才是真；第二重境界：山不是山，水不是水，多元观赏最有味；第三重境界：山还是是山，水还是水，万水千山总关情。”这样的认知，不仅是陈老师多年教学实践的收获，也是启迪更多教师智慧的一道精神大餐。
篇10：即兴作文：《春满教室》(网友来稿) 教案教学设计
即兴作文：《春满教室》
浙江 朱海根
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牐犘瞧谝辉缱孕耷埃我班34名学生应班委会“每人为教室献盆花”的倡议，带来了34盆鲜花。顿时，教室里春意盎然，美如花圃。同学们坐在位子上，环顾四周，高兴得如鸟儿般“叽叽喳喳”说个不休。忽然，刘梅芬说：“啊!我们把春天搬进教室了。”
牐犖姨了，脑海里如电光一闪，觉得这是个训练学生作文的良机。我说：“同学们，刘梅芬同学说得多好。‘我们把春天搬进教室了’这句话多有诗意。她简直是一位才女，大家说是不是?”
牐犞芘噫吠学说：“梅芬这话确实好，好像用了拟人手法。”
牐犖宜担骸安畈欢啵这叫拟物。”
牐犝旅蔚に担骸澳强刹豢伤怠把春天请进教室了’?用‘请’字客气一点。”
牐犖宜担骸坝械览怼F涫担还有许许多多话都可以表达这个意思。”
牐犐蜓帕账担骸啊春天和我们一同学习’，好不好?”
牐牎昂醚!”我说。
牐犛谑峭学们纷纷议论：
牐牎按汗媚锓傻轿颐巧肀摺！
牐牎按郝教室。”
牐牎…
牐犖宜婕唇这些话写在黑板上，然后说：“你们的话都很美，都富有诗意，每一句话都是一首诗，都可以做一篇好文章。老师现在很想写一篇文章，把这美丽的景色描绘出来，把心头的喜悦表达出来。你们想不想写啊?”
牐牎拔颐且蚕胄础！
牐牎昂!那么就用我们手中的笔，一起来赞美这春满教室的秀丽景色，抒发胸中的欢愉之情。大家自由地写，等会儿一起来朗读，一起来欣赏，好吗?”
牐犕学们情绪激昂，个个欣然命笔。
牐牰十分钟后，同学们都写好了。我让他们把自己写的朗读出来。大家写道：
牐牎拔颐锹蚶戳讼驶ǎ把春天也买来了……”
牐牎按航憬憷吹搅宋颐堑慕淌遥她是花妹妹邀来的……”
牐牎啊…风姑娘来了又去，去了又来，把花香送到田野，引来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”
牐牎啊…鲜花是春天的儿女，儿女走进了我们的教室，春妈妈也跟了进来，她们是来照管自己的孩子的……”
牐牪簧傥木浔冉厦览觯有的还有一些深意。我挑好的按一定顺序笔录在黑板上，又对同学们说：“同学们，你们写得太好了，有不少新鲜的句子，联想也非常丰富。这说明大家都富有才华，但东一句，西一句总令人不大满意，如果我们把集体的智慧集中起来，组成一篇条理清楚的文章，那么这必定是一篇佳作。大家愿意试试吗?
牐犕学们欢呼雀跃。
牐犘瞧诙早自修时，同学们把写好的文章交给了我。其中周云同学的《春满教室》这样写道：
牐牎敖裉煸绯浚我们班34个同学拿来了34盆鲜花，放在窗台上和教室四周的墙脚下。顿时，教室里变成了花的海洋，花的世界。那花的名儿我都叫不出来，只觉得它们各色各样，有红的、蓝的、紫的、黄的……有的含苞欲放，有的盛开怒放，有的还是花骨朵……美丽极了。
牐牽矗那几盆紫白相间的鲜花，摇着脑袋，摆着手臂，在翩翩起舞。
牐犌疲那几盆玫瑰红的花儿，咧开甜甜的小嘴，轻轻地笑着，吐着淡淡的清香。风姐姐跑过来，又跑过去，把花香送到田野，领来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上轻歌曼舞，和花儿一同跳起了芭蕾舞。
牐牷ǘ是春天的儿女，儿女来到我们的教室，春天妈妈也跟了进来，她们是来照管自己的孩子的。
牐牶鋈唬我觉得教室里的鲜花不止34盆，而是68盆了。此时此刻，我已分不清我是鲜花呢还是我自己。我只觉得，我也是春天的女儿。”
牐犠魑牡牧蓟就是学生情绪最激动的时候，这种良机的出现，一般都是偶然的。教师如能及时将它捉住，指导起来就会事半功倍。
[即兴作文：《春满教室》(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：钢琴即兴演奏教学论文
钢琴即兴演奏教学论文
1在大学的音乐钢琴教学中培养学生即兴演奏能力的必要性
（1）钢琴即兴演奏教学内容涉及多学科的知识，属于综合学科范畴。
对此，作为教师在教学过程中应强化学生的创造性思维的培养，要从多方面、多角度来锻炼学生的思维，让学生熟悉并且掌握几种伴奏音型和正确的弹奏方法，教师可以根据学生不同专业的需求，为他们提供一些适合他们的歌曲进行练习，多为他们提供展示的舞台，同时，还要鼓励学生之间多多交流，大家把自己学习过程中的问题以及自己认为比较好的学习方法说出来，大家共同讨论，共同进步，让学生不断地在实践中提升自己的钢琴即兴演奏能力。
（2）能够培养学生的创造性思维，最大限度的激发学生的潜力。
钢琴即兴演奏作为一个综合性非常强的课程，不但要求学生具有敏捷的思维，充分掌握和声配备的理论知识，而且还需要学生具备灵活的手指能力，能够将自己脑海中的想法以伴奏的形式表现出来。创造性思维是推动学生钢琴即兴演奏能力培养的不竭动力，是学生的精神力量，对学生以后的发展也有着巨大的影响。培养钢琴即兴演奏能力不是一件容易的事情，学生在学习时会有一定的压力，也正是这种压力能够激发学生不断的学习与练习，激发出学生的潜力，从而提高学生的钢琴即兴演奏能力。
（3）钢琴即兴演奏应用广泛，灵活性、实用性较强。
钢琴即兴演奏在实际生活中的应用是十分多的，大部分都是运用于基层的社会音乐活动中，大学生如果掌握了钢琴即兴演奏能力，在大学毕业后找工作的时候也比较容易好找工作，也可以把这个作为一种技能来当教师教学生，从而把钢琴即兴演奏技能更好的传承下去。由于钢琴即兴演奏需要学生具备各种各样的素质和能力，所以学生一定要重点培养自己的综合素质能力，提升自己的创造性思维，掌握好钢琴即兴演奏的灵活性，真正提高自己的钢琴即兴演奏能力。
2在大学的音乐钢琴教学中如何培养学生的即兴演奏能力
（1）激发学生学习钢琴即兴伴奏的兴趣。
钢琴即兴伴奏需要多方面的素质能力，包括：过硬的钢琴演奏基础以及较高的音乐理论水平，快速的反应能力以及创造性思维等。因此，学校应该将钢琴即兴演奏放到与其他课程同等重要的地位，让学生充分掌握一定的钢琴即兴演奏能力。“兴趣是最好的老师，”兴趣也是推动学生深入学习的最佳动力，如果想要提升学生钢琴即兴伴奏的能力就必须要激发学生学习伴奏的兴趣，所以，作为教师在钢琴即兴伴奏教学中应该充分利用课堂时间，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握一定的钢琴即兴伴奏思维方式，注重对学生创造思维的.培养和提升合理，还要安排学生课后多多进行练习，使学生在不断的实践中逐步提高自己的钢琴即兴演奏能力并且养成一个良好的学习习惯。教师可以通过自己演奏或者是通过多媒体播放演奏来让学生对钢琴伴奏有一个初步的认知，同时教师还要为学生构建一定的艺术想象氛围，来强化学生学习伴奏的动力。教师作为学生的引导者，要充分扮演好自己的角色，让学生掌握好钢琴即兴演奏能力。教师要培养学生积累学习资料的习惯，让学生学会自己主动动手去学习，还要让学生在上课认真听讲，做好笔记，课后对笔记进行整理总结，使学生充分掌握好课堂上面所学的知识，对于课堂上不懂的问题，课后要积极的询问老师来解决问题，这样，既能够激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习，还能够让学生掌握一定的钢琴即兴演奏能力，从而达到事半功倍的效果。
（2）加强学生音乐钢琴即兴伴奏实践练习。
音乐钢琴即兴伴奏课程本身就是属于理论与实践、技能与技巧相结合的学科，学生只学习理论知识不注重实践的话，就不会掌握音乐钢琴即兴演奏的技巧，不能真正提高自己的钢琴即兴演奏能力，只有通过亲身实践才能够真正深化学生对钢琴伴奏知识与技能的认知和了解，也只有通过加强学生的钢琴即兴伴奏实践练习，才能使学生真正开发和强化自己的钢琴即兴演奏创造性思维。钢琴即兴伴奏的有效表演需要表演者有着很强的临场发挥能力。同时教师还可以充分利用课间、课外活动时间，让学生轮流进行伴奏表演，为学生提供足够多的临场发挥练习的平台，让学生之间可以相互沟通和交流自己的钢琴即兴伴奏心得，真正提高自己的钢琴即兴演奏能力。
（3）提高学生对钢琴音乐作品的分析能力。
要想充分掌握钢琴即兴演奏技巧，就需要学生具备一定的作品分析能力，要了解不同作品的不同风格，学会根据不同的歌曲风格进行恰当的演奏。钢琴即兴演奏能力的培养需要学生拥有多方面的素质能力，所以，一方面，学生要致力于提高自己的钢琴演奏技能和视奏水平，通过多多练习弹奏，熟悉掌握各种类型歌曲的谱子，以便能够及时进行演奏；另一方面，还要加强双手在键盘上的快速反应能力以及快速移调的能力。钢琴即兴演奏不能作为一个独立的个体进行演奏，要与歌唱者一起合作才能实现其艺术价值，所以演奏者之间要加强沟通，互相帮助，共同提高。教师还要在教学中适当地给学生传授一些钢琴教学法，各种演奏的技巧，使学生能够掌握正确的演奏方法，提高自己以后在音乐教育工作中的能力。
篇12：为什么你的即兴发言既肤浅又无趣?
在饭桌上要想活跃气氛，得到大家的赞赏，一是需要学会察言观色;二是要能够看清场合和形势，不论说话还是喝酒都不宜太冲动，要有分寸，给自己留有余地……
是不是有时候，你会在毫无准备的情况下，被人要求发言，或者让你做一下自我介绍，或者让你简单谈谈你的工作，或者让你就某些事情表述一下自己的观点和看法……这种在毫无准备的情况下的发言就被称为即兴发言。通过即兴发言能够看出一个人的思维敏捷程度和说话水平。
由于缺乏即兴发言的能力，不少人都对即兴发言望而生畏，在关键时刻宁可给人留下胆小和怯弱的印象，也不愿意即兴发言。
即兴发言真有这么难吗?
一次，央视财经频道《明星团队》请新东方教育科技集团的四位知名人物俞敏洪、周成刚、王刚、陈向东做了一期节目，其中有一个环节是主持人准备了一个箱子，箱子里面有很多小玩意，然后让那四位知名人士“现场抽奖”，不管摸到什么都要进行一段即兴演讲，而且即兴演讲的内容必须与新东方集团的创立和发展有关。
结果，俞敏洪摸到了一个鸡毛掸子，随后他以鸡毛掸子为由头，讲述了自己当年创立新东方的心路历程,赢得了听众的热烈掌声。
其实，在生活中需要即兴发言的机会很多，酒宴上的祝酒词、同学朋友之间的辩论、谈判中的讨价还价，等等，都需要具有现场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的即兴发言的能力。因为在这样的情况下，任何人都不可能拿着一篇事先写好的稿子来念。
所以，即兴发言能够考验一个人的口才和随机应变的能力。和演讲一样，在即兴发言中，好的开头也很重要，最好三言两语就抓住听众的心。
其次，由于是即兴发言，能留给发言者的时间并不多，所以话题一定要明确，并且要简明扼要地阐明自己的观点，切忌冗长唆，长篇大论。表述完了自己的观点后，如果有具体事例，最好能够用具体的事例进行证明，能起到事半功倍的作用。
最后，如果参与对事情和问题的讨论，在即兴发言中最好能提出对问题的具体解决方法，或者提出自己的建议供大家进行参考。因为在通常情况下，听众希望能够从发言者这里获得一些实用的建议或者解决问题的方法。
面对众人，就要这样说!
首先，演讲者要正视自己内心的感受，并接纳自己的这种感受。你可以进行积极的自我暗示，告诉自己在众人面前说话有点紧张是正常的。只有正确面对自己内心的畏难情绪，放下面子，顺其自然，在众人面前讲话才会变得容易很多。站上演讲台时，如果你依旧很紧张，不妨用自嘲的方式把自己的紧张说出来，这样有助于抛掉心理包袱。
好的开场白能促使听众全神贯注地听下去，是一场演讲能够成功的关键。所以，为了避免冷场，演讲者可以通过各种开场技巧来吸引听众，如在开场时引用名人事例，宣告重大消息或者与听众互动等。
在饭桌上说话时也有讲究，如果说话不注意，难免要被罚酒。所以，在饭桌上我们首先得别说扫兴的话;其次，要分清主次，根据饭局性质，宾主身份，明确聊天的主题和核心。
祝酒词通常出现在重要场合上，我们在说祝酒词时，要把自己的话与所在场合紧密联系起来。例如，生日宴要根据寿星的年龄来选择祝酒词，婚宴的祝酒词可以说些寓意深刻的喜庆话，职场上的祝酒词则要看身份说话。
即兴发言能留给发言者的时间并不多，所以话题一定要明确，并且要简明扼要地阐明自己的观点，切忌冗长唆，长篇大论，那样只会让人厌烦。
篇13：教学工作会议发言演讲稿
各位领导、各位老师：
大家下午好。今天，项校长给我的话题是“在新课程背景下如何提高学生的语文成绩”。在座的各位，都是教育、教学的专家和能手，我讲这个话题，显然是班门弄斧。好在我本就是来学习的，我的一些做法和想法，正好趁此机会就教于方家，所以也就不怕献丑了。
新课程这个背景，其实与旧课程有着千丝万缕的承继关系，所以这里容我暂且放过，重点我想应落在对学生成绩的提高上。由于语文学科本身知识之间的模糊性特点，决定了语文成绩的提高不如数理化那样立竿见影，但就应试方面来说，知识点和解题的方法，应是明确的，有路可循的。应试方面规律性知识的教与学，我称之为“举一反三”，下面先就这方面讲讲我的做法。
“举一”是老师的事，“反三”是学生应做的，教师的“举一”对学生的“反三”起很大的示范作用。可能大家都听说过这句话：“一解即是一切解”，当学生掌握了这个“一”时，其实就是掌握了一种规律，然后再以此规律来指导他们自己的学习，达到“反三”的目的。我平时的教学，一个很重要的任务就是带领学生去发现这个“一”。
举个简单的例子，在学习语音时，我们台州的学生，往往前后鼻音区分不清，而这试题中又会经常考查。在带领学生整理字音的过程中，我们发现了这样一个规律：一个字是不是前后鼻音，跟它的声旁有很大关系。声旁是前鼻音的字，读音也常以前鼻音为主；声旁是后鼻音的字，读音也常以后鼻音为主。发现这个规律后，再寻找一下以此声旁组成的常用字，记住例外的情况即可。像以“命令”的“令”为声旁的常用字，大多是后鼻音，只有“邻”和“拎”是前鼻音。在此规律的指导下，学生再自己整理其他的常见前后鼻音易错字，“举一反三”便行了。当学生兴致盎然地去寻找去归纳时，我接下来的事便是督促检查，发现做得好的，有创意的，予以表扬推广，利用学生的智慧，生成新的教学资源。
再如现代文阅读和诗歌鉴赏题，文字表述很多，有些学生答题时无从下手，其实很多题也是有规律可循的。每一次的试卷分析，我把重心都放在对典型题型的讲解上，引导学生比较历次试题中相类似的题目及作答的途径，整理后学生就会知道下一次怎么思考、怎么下笔了。而有些答案的表述，是有框架的，只要记住这些套话，根据具体的题目填充即可，这类似于数理化的公式套用。
“举一反三”，需要强调的是，教师的“举一”力求到位，可操作性强，这样学生的“反三”效果才佳。而示范到位的关键，一是教师对知识点要成竹在胸，下足备课的功夫。我上课时，不会用现成的课件，如果不是原创的，也肯定是在借用别人的基础上自己重新加工的。二是对学生的知识薄弱环节了然于心。借用一句话，“我们需要居住在彼此的城堡里”，了解学生所需，既居住在这个城堡里，又超越这个城堡，才可以做到既能以平视的姿势与学生沟通，又能以俯瞰的姿势发挥教师的引领作用。
另一方面，就语文来说，知识之间的模糊性的学科特点，决定了它不可能都可以量化。寻找规律和应试的方法，只能起点拨的作用，它只是末；大量的阅读，掌握阅读的方法，才是本，本末是不能倒置的。阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读时，我尽量以阅读的理论指导自己的阅读教学，把理论与实际教学结合起来。比如当初为了完成我的教育硕士毕业论文《谈阐释循环理论在高中语文阅读教学中的价值和实施策略》，我曾对阐释循环理论下了一定的功夫，该理论提出四种阐释的循环：文本内部字词句与整篇文章的相互循环，文本与文本之间的循环，文本与作者之间的循环，读者与文本、读者与读者之间的循环。教学《论语》和《外国小说欣赏》两本选修教材时，我就引入了这些循环来解读课文，并教学生学习这种相互印证、相互参合的阅读方法，这对课文的阅读理解，有着极大的帮助。
课外阅读的内容，我是从阅读经典入手的。学生的作文写不好，有经验的语文老师都知道是经典读得太少的缘故。阅读经典，就如“掬水月在手，落花香满衣”，也许读过的东西会忘掉，就像水会漏掉花会萎谢，但水虽漏却已滋润了身心，花虽落却仍会留下满衣的香气，它会给我们的想像力和思想打下印记，正如卡尔维诺说的，这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。当然，要求学生读经典也不是盲目读的，我常以课文为立足点，然后向课外内容辐射，读后一定要求学生写读书笔记来进行消化。佛经中说大乘典也可名杂毒药“服消则为药，不消则为毒”，我要求学生能化书卷见闻为自己的性灵，将课内课外所读所思打通，这样写起文章来自然就会有思想有内容了。不过，在这个引导的过程中，我深感困惑，觉得学生读经典的氛围不够浓，特别是理科的学生，所以他们的作文提高也比较难。
说了这么多，最后，我想说，虽然成绩的取得也有运气的成分，但只要我们付出该有的努力，认真去做就好了。谢谢大家！
篇14：教学示范校现场会发言材料
尊敬的各位领导：
大家上午好！首先，我代表历城五中全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
近两年来，我校紧紧围绕“自主学习、自我教育、自觉发展、教学创新”即“三自一新”整体改革这一主题，在创新教学模式、精简和优化教材内容、提高教学效率、强化学生自我养成教育，探索一条实现增效减负、持续提高教育质量的路径方面，进行积极探索并取得了一定成效。“三自一新”教育教学改革的实施和推进，更新了教师的教育观念，转变了教师的教学思想，学生自主学习、合作学习和自我教育的能力得到显著提升，教育教学质量有了大幅度提高，赢得了良好的社会声誉。下面我向各位领导简要汇报我校“三自一新”教育教学整体改革的探索与实践，请各位领导、专家批评指正。
一、适应教育变革的需要，探索薄弱学校发展之路
1.对高中教学现状的认识。
高中新课程改革已历经了十年，但是无论学校的管理面貌，还是教师的教育教学行为，并没有发生根本性变化。理论上，我们对素质教育的理解，对课程改革的认识，始终存在着误区和偏差，把素质教育和“应试教育”甚至考试制度对立起来。实践上，高中教学依然沿袭着过时的应试教学对策，在教学内容和时间上拘泥于教科书，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段，只有考试训练没有学习评价，大量的无效劳动导致学生课业负担繁重，学习效率低下。教学改革虽然潮涌不断，但常常是东一阵风、西一阵风，改来改去又回到了原点。
2.对教育变革的认识。
当今世界正经历着一场“学习的革命”。它将彻底改变几个世纪以来人们已经习以为常的旧的传统的教育观念和教学模式，创造出一种在真正意义上尊重人的主体性，激发人的创造性，注重开发人的潜力，促进人与人交际与合作的崭新的教育功能和学习模式。学校教学研究的重点已从如何“教”，转向如何“学”，从结果转向过程，从机械操练转向知识的理解和运用。所以现在的高考命题也进行了很大的变革，与新课程改革方向保持了高度一致，旗帜鲜明地反对死记硬背和题海战术，大力加强学习潜能和学科素养的考查，试题设计完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变，甚至呈现出“远离教材”的特征。当前高考命题的改革顺应了高中课程改革的趋势，对高中教学改革产生了强有力的反拨作用，这必然促使我们对现行教学进行深刻反思，并寻找学校发展的新出路。
3.准确定位，寻找学校发展之路。
我校是一所典型的薄弱普通高中，连续多年高一新生的入学成绩，都在全区前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年来，学校在追求高考升学率方面可以说是全力以赴，但是虽费九牛二虎之力，每年能考上一本的学生仍不理想。就是这样一个基础薄弱的学校要想发展究竟靠什么？当然，加强管理是必要的，适当的加班加点也无可厚非。但是这些努力只能引起有限的量的变化，不能从根本上改变学校所面临的处境。因为所有的学校都在强化管理，都尽可能的加班加点挤时间。所以，薄弱学校要大面积提高教育质量和教学成绩，彻底改变落后状态，就必须大刀阔斧地进行改革与创新。经过深刻反思和反复论证，我校于9月确定了新的改革思路，决定全面实施“自主学习、自我教育、自觉发展和教学创新”整体改革工程，从落实学生的自主学习和自我教育入手，探索一条整体转化学习困难学生，大面积提高教育教学质量，实现薄弱学校可持续发展的路子。
二、“三自一新”教学改革的探索与实践
1. 整体设计学校的教育教学改革。
过去我们搞的教学改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整体设计，所关注的主要是教学模式、教学方法、教学手段及其课堂形式的变革，而忽视了教学内容的优化和教学评价的创新。我校实施的“三自一新”教育教学改革工程，就是对教育教学整体性改革进行的探索。()“三自一新”教改工程，从更新教育观念、精简教材内容和优化教学过程入手，探索薄弱学校通过增效减负，实现科学发展、持续提高教育质量的有效途径和方法。为此，我们制定了《历城五中“三自一新”教改工程实施方案》，确定分四个阶段实施和推进。
第一阶段：课题立项与初步探索（209月至7月）。
第二阶段：教改工程全面展开与实施（207月至6月）。
第三阶段：教改工程深化与完善（207月至6月）。
第四阶段：教改工程总结与课题结题（207月至1月）。
2.大力推进学生的自主合作学习。
①改革课堂形式与结构。我们把传统的自习课和正课整合为“自主学习课”和“合作学习课”两种类型：“自主学习课”主要是学生自主独立学习，完成“导入学习”和“自主学习”两个阶段的学习环节；“合作学习课”则是各种形式的合作学习，是自主学习的提升和延伸，完成“合作学习”和“应用学习”两个阶段的学习环节。
②开好校本课程“学习技能”。我校依据学习科学的重要原理，制定了《历城五中学生自主学习规程》及学科实施细则，利用每两周一节的“学习技能”课，对学生进行关于自主学习策略、方法、流程的系统培训和训练，涉及阅读、识记、思维、整理、应用、表达等基本学习技能和技巧，通过培训，使全体学生端正了学习态度，迸发出学习热情，增强了学习信心，逐渐掌握了自主学习、合作探究的方法、技巧和程序，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。
③加强学生课外自主学习的指导。开放图书馆、阅览室；通过各种学生社团组织，开展多种形式的课外自主学习、合作探究活动和实践活动。
与此同时，教师教学活动的重点由课堂讲授和评卷等转向了研究学情、精简教材、激发兴趣和改进评价等。
3.全面开展学生的自我教育工程。
①把开发设计学生“自我教育主题班会”纳入校本课程建设。该项工作由教科室牵头成立的校本课程开发中心负责。“自我教育主题班会”是在班主任指导下主要由学生自主实施完成。为确保班主任指导和组织好每周一次的班会，级部每学期结合学生实际和不同阶段的教育教学情况，选择设计主题班会的系列内容，形成一定的体系和序列。首先由班主任进行先周集体备课，设计出指导方案，交给各班委会，由班委会自主设计该次主题班会的具体方案。主题班会由学生自主组织，能极大地调动全体学生参与的积极性，还能不断地激发学生的创造性，多方面提高学生的才干和自我教育能力。
②开展班级自我教育竞赛活动。班级自我教育竞赛，简称“赛班”，是我校教育活动的创新。现代先进教育思想的一个重要主张就是学生的自我教育和自我管理。鉴于此，针对目前我校实际，通过强化学生的自我教育来提高管理水平，是迅速提高学习效率和教学质量的重要途径。赛班活动由政教处全面负责，引导学生会组织全体学生参加，班主任进行必要的指导和辅导。赛班成绩与班费和班主任绩效工资（补贴）直接挂钩。赛班活动的核心措施，就是开展学生自我教育和自我管理的“班级每日百分竞赛”，竞赛内容包括学习、生活、纪律、卫生等各个方面，突出自主学习能力和独立人格的发展。通过赛班活动，激发了全体学生为集体荣誉而战的热情和智慧，合作学习和自我管理的各种新生事物不断涌现。
③学生每日按时填写自我教育日省本，反思一天的学习与生活，持之以恒，学生的内省能力和个人道德修养不断提高。
④课前一支歌和课前演讲制度化。由学生自主选取积极向上的歌曲，唱响课前一支歌（每月唱两首），陶冶思想情操。课前一支歌结束后，每班学生进行3―5分钟的课前演讲，演讲以成人、成才、感恩、励志、惜时、习惯、理想、信念、诚信、友谊、合作等为主题，并结合每天的学习生活对自己剖析。课前演讲不仅培养了学生的语言表达能力，而且增强了学生的自信心，是学生自我教育的有效途径。
4.积极探索学生的.自觉发展模式。
①确定学生的自觉发展目标。高一高二阶段，通过人生理想规划，树立理想与追求，确定阶段目标和长远目标，开展生涯设计与实践的系列活动。高三阶段，自主组织成年仪式等活动，锁定升学或创业目标，引导学生走上人生自觉发展的道路。
②开展系列活动，为学生搭建自觉发展舞台。一年来，我们相继开展了以下活动：学生自主构建班级文化，规划人生理想。以“诚信考场”为依托，开展诚信教育，给学生创造了更大的自觉发展的空间。特邀世界残疾英雄，我国著名旅行家、作家、诗人尹小星作“培养五自品格，成就美好人生”现场报告，对学生进行积极的人生观、世界观教育。开展“弘扬雷锋精神，推进合作学习”主题月活动，促进学生健康的人际关系。举行“走进五中门”、成人仪式、毕业典礼，对学生进行感恩教育。开展励志成才系列演讲比赛活动。另外，我们还让学生自主筹办以“我的青春，我做主”为主题的消夏文艺晚会，自主组织田径运动会、篮球比赛、拔河比赛、歌咏比赛等系列文体活动。学校通过系列活动的开展，为学生搭建了自觉发展的舞台。
5.大胆变革传统教学模式，实现课堂教学创新。
①全面贯彻落实“大课堂导学用合一”教学策略。“大课堂”是传统课堂的延伸和拓展，除原有的课堂教学，还包含自习课堂，甚至具有“翻转课堂”意义的“家庭自学”和课外自学等。“导学用合一”教学策略是陶行知“教学做合一”教育思想在当前教改形势下的应用和发展： “导”是教师的引导和指导，是导学；“学”是学生的自主学习、合作学习以及应用学习；“用”是运用已有知识学习新知识、解决实际问题和未知问题的过程，也是“学”与“导”相结合的过程，是“导”“学”“用”的统一。基于这一理念，学校制定了《历城五中关于实施“大课堂导学用合一”教学策略，探讨和优化各科教学范式的意见》，要求各学科组加强教学研究，积极探讨和实践“导学用合一”的课堂教学结构，切实培养学生自主学习、合作探究的能力，提高课堂教学实效。
②加强精细化集体备课的过程管理。集体备课一直是学校教学管理的难点。然而搞好集体备课是发挥教师群体智慧、大幅度提高教学水平的重要前提。为此，我们利用校园局域网，建立办公平台，实施电子备课，构建 “轮流主备――借鉴复备――集体研讨――反思修改――形成通案――年级通用”的集体备课模式。主备人备课：主备人根据分工，备出下一周的教案、学案和课件设计，及时发到备课组的公共空间中。个人复备：复备人对公共空间内的教案、学案初稿进行复备，形成自己的修改意见供集体备课时交流。集体备课会：由主备人解说教案、学案的设计思路和内容，其他教师根据个人的复备情况提出修改意见。修改定稿：主备人根据集体意见进行修改完善，交备课组长签字认可后，统一印制供集体使用。试做习题：每位教师在课前要把学案中的习题做一遍，并做好必要的批注。课后修订：教师根据上课时出现的问题对教案和学案做出修改。教后反思：在课后反思中及时记录自己课堂教学的得与失。
为防止集体备课走过场，流于形式，各级部通过民主推选产生“教师教学评价委员会”。评价委员会通过定期检查和不定期抽查的方式，检查评价各备课组集体备课的过程及其效果，发现问题及时纠正。抓实抓好教学过程的第一道关口，就为大面积增强教学的针对性、有效性奠定了基础。
③“六轮”推进，打造和完善“四环六步”课堂教学范式。“四环六步”包括导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个环节。其中，导入学习和自主学习由学生在自主学习课上根据学案的要求独立完成；合作学习与应用学习则由师生在合作学习课上共同完成。在正课的教学中形成“小组交流、汇报展示、点拨提升、质疑释疑、整体建构、当堂达标”六个教学步骤。年，学校通过六个轮次的教研推动活动，逐步完善各学科“四环六步”课堂教学范式。
第一轮， 2月25日到3月15日，探索与引领阶段。
第二轮，3月20日到3月29日，研究课展示阶段。
第三轮，4月8日到4月26日，每人一节公开课阶段。
第四轮，5月6日到5月24日，过关课（监控常态课堂）阶段。
第五轮，9月15日，开展推门听课活动，全面调研课堂教学，总结和提升课堂教学成果，明确“四环六步”的课堂教学要求。
第六轮，11月2日到12月底，继续巩固教学成果。
④精心锤炼新授课、复习课、试卷讲评课三种课型模式。2013年暑期，学校结合山东省高中教师全员远程研修，利用8月21―23日三个下午时间，安排九个学科共21位教师，就新授、复习、讲评三种课型，展示了研究课。学校邀请北京大教育考试评价中心的专家和区教研室的教研员共同参加了这次活动。活动中，执教老师和备课组的教师一起精心备课，积极准备。专家和教研员分别对不同课型的教学过程设计和各环节、步骤的实施进行评价与指导，基本达成共识后进行再一轮的备课与展示，评议和完善，使各学科基本构建起比较成熟的课型模式。
三、“三自一新”改革的阶段性成果与思考
“三自一新”教育教学改革的探索与实施，较好地理顺了教育教学系统各要素之间的关系，使教与学产生了谐振效应，实现了学生、教师、学校三位一体的和谐发展。
1.促进了全体学生的全面发展和主动发展。
学校通过“三自一新”教育教学改革，为全体学生提供了全方位的教育教学服务，提供了充分的个性化的交流与展示的机会，使更多的学生感受到了学校教育的人文关怀。通过专家的鉴定分析，学生的自主学习效果普遍达到70%―90%；学生成为课堂教学的主体和主角，在主动发现问题、合作学习、探究问题、寻求答案的过程中，课堂上有了“笑声、掌声、争辩声”；合作学习小组成员在思想、生活、纪律、行为习惯等各方面都互帮互助、共同进步。
“三自一新”整体改革工程实施一年多来，学生的综合素质和学习成绩获得显著提高。2013年高考，我校高考取得历史性重大突破，一本、二本数量显著提升，本科上线率达到近70%。
2.促进了教师专业发展，职业幸福指数显著增加。
在“三自一新”教育教学改革工程中，形成了全体教师“人人有课题、个个都参与”的局面。教师通过课题研究，特别是集体备课，编制高效学习的学案，既优化了教学内容，又促进了教学协作，改善了同事关系；通过问题研讨、教学创新、经验交流等活动，增强了提升专业素养、教学水平和育人能力的迫切感，普遍体验到读书学习、集体教研、专业进修和改革创新的乐趣和成就感，参加市区优质课成绩斐然；在培养学生自主学习、合作学习能力的过程中，通过生生之间、师生之间的互动与合作，师生关系明显改善，促进了共同成长，教师职业幸福指数显著增加。
3.教学改革的再思考。
我校实施“三自一新”整体改革不到两年，时间虽短，但我们对改革的思考不断深化。
第一，要有强有力的组织保障。学校的教育教学改革要有成效，坚强有力的领导组织保障不可缺少。我校是校长挂帅，负责指导、督查整个改革工程的实施；各年级、部门负责人牵头，负责研究、指导、管理和评价本年级改革工程的实施，责任明确，奖罚有度。聘请专家指导小组，负责课题研究的指导、咨询和评价。有专家指导可以保证方向明确，少走弯路，少交学费。最为重要的是这个领导班子要率先更新观念，在大事上统一认识，统一思想。
第二，抓住主题活动月这个抓手，狠抓落实。学校教育，质量为本。学校管理质量、教学质量、服务质量和学习质量构成了学校教育质量的总和。我校每学年在上学期先后开展“管理质量月”、“教学质量月”、“服务质量月”和“学习质量月”活动。下学期先后开展“管理竞赛月”、“教学竞赛月”、“服务竞赛月”、“学习竞赛月”活动。因为“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉”，通过系列竞赛月活动，可以把师生教与学的激情和能量发挥到极致。
第三，大力实施名师工程，优化师资队伍。名师培养须立足于校本培训，与教学科研结合起来，与教学改革统一起来。除了创造条件“请进来、走出去”，更多的还是校本培训。一方面是通过常规制度性的说课、微格教学、公开课、学案评选、教学竞赛等教研活动来不断提高教师的教学水平，另一方面是通过专题研讨、课题研究、论文评选等方式促进教师的专业发展，提高其理论修养、科研能力和创新能力。在“三自一新”总课题下近百个子课题，都由骨干教师领衔，其中各学科《大课堂导学用合一课堂教学范式研究》等已在暑假期间总结定型，目前进入全面推广阶段。
第四，大力开发校本课程，推动教学创新。积极贯彻新课程理念，大力开发校本课程，是我校教育教学改革的重要内容之一。我校的主题班会课程、高效学习技能课程等就很有特色。
第五，大力推进教育服务创新， 为教改工程提供优质服务。首先，我校建立了全面促进学生成长的全员服务机制。学校内部只有“老师”和“学生”两种角色的成员，从校长到普通职员，全体教职工都是老师，他们的所有工作都是为学生成长和发展服务的。这种“教育即服务”的理念和要求应充分体现在学校每个岗位、每位员工的责任目标里面。其次，强化行政后勤为教学服务的意识，建立主动服务、超前服务和善后服务的服务育人机制，提供优质服务，提高服务质量。
各位领导、专家，我校实施“三自一新”教育教学改革，尽管取得了一些成效，学校教学管理、教学工作和教学质量都有所提高。但我们深知，目前学校的发展水平与时代的要求，与同类学校相比较，与各位领导的期待，仍然存在着很大的差距。在今后的工作中，我们将勤奋工作，开拓创新，认真查找自身的问题和不足，深化改革，勇于创新，不断实现新的跨越！
以上汇报，不当之处，敬请各位领导、专家批评指正。
谢谢大家！
年3月14日
篇15：设计公司年终总结表彰发言
的全体同事们：
大家新年好!
窗外冻雨绵绵，屋内暖流融融。
在春节到来之际，我代表公司向辛勤耕耘、默默奉献在各个岗位上的全体同仁致以新年的问候，向长期以来忘我工作、无私奉献的各位先进个人和团队致以最诚挚的慰问!
彩笔绘蓝图，丰收喜悦多。一年的时间不算长，白驹过隙，转眼就过来了，但是365个日日夜夜，对于我们每一位人来说，饱含了太多的感情的心血，难以用语言来形容。此时此刻，站在一年的终点总结回顾，我们的心情都很激动!
20，在社会经济疲软、房地产陷入寒冬、设计市场竞争加剧的不利环境下，公司业绩奇迹般的实现了高速增长，各项工作都取得了惊人的成绩和跨越性的突破。
数据是最有力的说明：
，公司实现业务回款万元，较前年度增长%;
公司全年共完成设计产值万元，较前年度增长%;
公司全年新签合同宗，金额达万元，超额完成了年初定下的万元高目标，达到了2014年合同额的倍，实现了平均每周拿下多万元新合同的营销奇迹。
年，为国家上缴税收万元，首次突破了百万元大关。
公司多年来一直坚持着无负债经营、通过滚动发展来实现稳健经营，而在去年公司业务量大增、资金消耗量增加的情况下，公司年终现金结余量仍由2014年底的万元增长到多万元，可用资金充沛，体现了企业良好的经营后劲。
这些成绩的取得，无疑都凝集着大家的心血和汗水，镌刻着我们的奋斗和奉献。我们拼搏奋进、开拓进取、锐意创新，积极为公司的发展献计献策，在各自的岗位上充分发挥了自己的聪明才智。在这个充满激烈竞争的时代，大家充分展示了人的精神风貌。大家兢兢业业、团结一致，将满腔热情投入到事业中，不辞劳苦、四处奔波，的旗帜从长沙出发，不到一年时间，迅速插遍了全国多个城市!这里我郑重的说一声：人，辛苦了!
上述这些业绩还只是全部工作的冰山一角。支撑这些闪亮业绩实现的，是公司全体上下的不懈努力!作为一个整体的系统，各个部分都积极的发挥着自己的作用，不断释放着组织的潜能。
首先，的人力资源部的工作在2014年可谓是大放异彩。在行政总监的大力支持下，在部长毛旺的带领下，人力的管理工作和招聘工作都上了台阶，为公司取得业绩打下坚实基础。经过人力资源部一年的努力工作，的全职员工人数从多人扩展到多人，新引进的人才中不乏注册建筑师、注册结构工程师、注册设备工程师、博士、硕士等各类高级人才。一年来，获得内部升职的员工多达多人，人力资源部为大家提供了较好的职业生涯上升通道。
通过人力资源部日常扎实细致的工作，积极帮助员工协调解决各种困难和矛盾，员工的稳定性大幅度提高，员工离职率下降到低于行业平均水平，公司技术员工更是创造了连续8个月0离职的记录，离职投诉率也降低为0。人力资源部通过积极的工作，不仅为公司及时释放了经营上的重要瓶颈，而且还向我们行业展示了的良好发展前景，作为行业内经营模式与众不同的企业，很多人对由不理解、质疑转向关注、向往和加入。2014年公司能取得骄人业绩，人力资源部团队的全体成员功不可没!
2014年，在人力资源部和制度流程部的密切配合下，的事业部的开办模式进入成熟阶段，开始了标准化的复制。公司自主经营的事业部数量从年初的几个，经过一年时间，迅速扩大为26个，而且全部存活，都不同程度的取得了业绩。其中一部分新事业部的发展速度还超出了大家的预期，给大家带来了意外的惊喜：杨智利一人拿下多万元的业绩，获得了公司的宝马车奖励;陈健梅也异军突起，仅9个月就拿下了万元的业绩。公司经营开始呈现百花齐放的多彩局面。从此，我们期盼已久的规模化发展通路已经完全打开，独特的组织模式趋于成熟。
2014年，除开大力发展主营事业部以外，还开创性的组织总建筑师、总工程师等技术专家组成立了配套的个方案事业部和个施工图事业部，他们负责人分别是邢、李、柳。他们开创先河，他们既是相关专业的技术专家，也更是公司的经营人才。
这两类技术型的新事业部，他们和主营事业部一起，形成了项目经营的铁三角，优化了分工合作，降低了主营事业部的经营难度。我们还清晰的记得，总建筑师邢春晖敢为人先，第一个成立了首个技术型事业部，不到半年时间就中标了多万元的项目。技术型事业部的成立，不仅为主营事业部提供了有力的支撑，同时也为技术骨干人才走上经营岗位开辟了其他设计公司没有的崭新职业生涯通道。
2014年，成立了质量预防部。在行政总监的大力支持下，在部长毛世清的带领下，从被动的质量审查跃升为主动质量预防，逐步形成了符合自身实际情况的质量分析和监管体系，并初步建立了自己的质量标准体系。对公司的设计文件进行系统的存档分类，对已经发生的设计质量情况进行较详细的统计分析，并制定质量档案，为实现劳动报酬由“按劳分配”上升到“按质分配”提供基础依据。同时，还对设计师开展系统的定期培训。最终，在公司项目数量大幅度增加的情况下，全体员工的质量意识、出手图纸的整体质量水平仍就保持了同步提高，客户投诉持续减低。2014年，由此成为质量管理元年!
2014年，我们组建运营本部，建立了覆盖7省的项目信息动态收集网络，一年时间内分析、核实了多个项目机会，并从中挖掘出最有价值的项目，及时调配到各主营事业部。一直让同行纳闷和咋舌的是：怎么有这么多项目，为什么各种项目竞争中经常会遇到?而这正是运营部的秘密。运营部广阔的市场视野、良好的客户前期沟通、快速的信息处理、和较强的分析控制能力，为事业部源源不断的提供项目机会和各种资源支持，使他们在市场上充满信心的冲锋陷阵、不断抢得先机。2014年，运营部已成长为公司的经营重器，成为直接驱动公司业绩增长的发动机。
2014年，总部和事业部的关系密切了，协作加强了。对总部多部门的绩效评估体系做出了重要变革。由以前相对固定的待遇和主观的绩效评估制度，升级为个人贡献和待遇指数式的客观联动，同时从战略高度进一步明确了各事业部和总部的关系和双方职责划分。这一改革，激发了全体总咳嗽钡墓ぷ骷で椋岣吡俗懿扛鞲谖还ぷ鞯奈榷ㄐ院脱有裕钅烤峁┝擞辛Φ闹г兔芮信浜希銎笠档淖橹峁贡涞酶佑行蚝陀行А
2014年，财务部的工作相当不易。随着运营部的发力，公司业务大量增加，开支压力较前年度骤然增加，而原财务负责人又因身体原因意外辞职，这时，公司前1-8月累计回款仅500多万元，经营收入不能满足开支需要，资金流变为负数，各项工作陷入复杂。此时，制度部长刘平开始兼任财务部长，及时规范了公司财务收款责任人制度，同时开始全面梳理历史项目，加强了各项目应收款的监控工作，消除回款盲区。在她的安排和带领下，大家都发动起来主动上门回款或主动配合事业部回款，并逐步在财务形成了稳定回款执行流程。在剩下的4个月时间里，公司累计回款达900多万元，很好的扭转了资金不利局面，公司经营继续鼓足动力前进!另外，2014年，经过财务部大半年的努力，我们成功通过了税务机关的税务清缴结算、实现了公司纳税管辖地的转换，为上市工作打下基础。后在新任财务副部长上任后，财务工作继续趋向良性循环。
2014年，行政部人员不足、工作繁重，但仍做出了扎实的成绩。这一年，公司的网站www.5ykj.com正式上线启用，结束了近几年来没有官方网站的历史;大家在开设各外地分部上积极推进，成果丰硕;同时也加强各方面的安全管理，不仅各办公现场无事故，在公司日益增加的车辆管理调度上也做到了出入平安;在公司人数增长较快的情况下，坚持做好了公司绿色基地的后勤保障。更让大家印象深刻的是，这一年虽然非常繁忙，我们除开各事业部自己组织内部活动外，还成功组织了五四青年节钓鱼比赛、7月份的石燕湖拓展训练等全员活动，通过这些集体活动，大家加强互动和了解，增进了友谊，凝聚了战斗力。
2014年，开始了探索远程经营管理的探索之路。这一年，在制度流程部和彭峰的密切协作下，我们不仅设立了tiiis在线经营系统的远程服务器，升级了项目成本核算模块、事业部利润核算模块，还新上线了基于项目过程管理的远程营销调度模块，并在实际使用中进行了多次升级。
2014年，我们将客户需求提高到和国家标准同等重要的高度来考量公司经营思路。我们围绕客户需求来制定策略和开展工作的指导思想发挥了积极的作用。我们积极鼓励全体员工“为项目现场驻扎”，将营销战略从以前的“占领开发区”进一步升级到“抢占7省的三线城市”，并在当地快速的设立了为项目贴身服务的现场服务中心，获得了客户普遍的好评，取得了事半功倍的惊人效果。
在事业部的积极推进和行政部的大力支持下，在2014年，我们开设了不少分支机构，设计公司在各地生根发芽、开枝散叶。这一年，我们新成立了湖南娄底分部、湖南含浦分部、广东珠海分部、万州分部、广西柳州分部、湖北京山分部、江西分公司、西藏分公司、永州分公司。而时值年底，广西钦州分部、双桥分部也正在筹建中。今天的年终总结会，距离最远的西藏分公司的负责人赵总也专程从拉萨出发，不远几千里来到了我们会场，团聚在一起，我们非常高兴、非常感动。这一年，在各地市场的知名度和影响力正逐步扩散。
正是靠着大家全方位的扎实工作，2014年内外兼修，管理和经营同时迈上台阶，已经从一个纯地方性的设计公司初步变身成为了一个跨地区公司。
……
成绩背后是我们辛勤的汗水，荣誉背后是我们努力的结晶。2014年，还获得了以下社会认可和荣誉：
2014年，我们的设计作品不仅在各种投标中大放异彩，还入选了行业知名的专业杂志，行业的知名度不断提升;
2014年，我们获得了长沙市政府颁发的“重合同守信用”企业称号。同时，在市政府的定点采购招标中，我们从多家设计公司中脱颖而出，成为长沙市政府定点采购的46家设计院之一。
2014年，的股东和总建筑师李雅琴，成为九华规划局的专家库成员。首次拥有了自己的专家。
2014年，我们获得了湖南省和长沙市的两级住宅设计大奖，成为本次竞赛获奖数量最多的设计公司之一，证明了我们在住宅设计领域的精深造诣。
2014年，我们成功申报了国家颁发的“高新技术企业”称号，已经获得批准，进入了公示阶段，这不仅能使将来获得国家在税收上的政策支持，更是极少数建筑设计企业才能够获得的殊荣。
2014年，我们通过了要求严格的iso9001国际质量认证、同时为项目提供了保额高达万元的全面工程质量责任的商业保险，对客户的技术和服务承诺再上台阶。
2014年，在设计行业中异军突起、成为一匹让同行侧目的黑马。有人问，为什么会出人意料的成功，为什么能逆势快速增长?答案在于：一个人取得成就，在于日积月累、坚忍不拔;一个团队取得成就，在于团结配合，互为支撑。而这两种要素，今天的都已经具备!我们敬畏时间，所以我们赢得机会;我们敬畏客户，所以我们赢得空间;我们敬畏团队协作，所以我们赢得力量;我们敬畏系统逻辑，所以我们赢得胜利!
实践证明，人不愧是敢打硬仗、能打胜仗的团队。在信念的支持下，2014年，人面对外部严酷的市场环境和内部超高的业绩目标的双重挑战，人最终超额实现了目标、精彩的践行了诺言，向公司和股东交了一份满意的答卷，用团队的智慧和汗水谱写了历史上最壮丽的 篇章。
放眼望去，处处都是风景。而人，更是风景中最美的点睛之笔。
的设计师、工程师们就是一道闪耀的风景。麓谷坐标的大楼，每天晚上直到其他所有的楼层都熄灯了，所在的那层楼却总是亮着灯光直到很晚，大家都知道，那是我们的工程师们在加班加点!每到重大投标，更是多个团队一起通宵达旦的协同工作。不熄的灯光已经成为麓谷夜色中的一簇光明。
设计是工程的灵魂，设计师是天底下最伟大的职业!设计不仅是创意和灵感的表达，更是对建筑功能的深度理解、对工程投资的高度负责。设计师是兼具创造性、挑战性和社会责任感的职业，非一般人可以胜任。设计师的工作严谨而繁重、责任重大而需要考虑周详，大家为社会建设提供了强有力的技术保障。设计，涉及社稷!大家用电脑上每一笔蓝图来诠释的使命感!建筑师周杨云为了项目，带领团队在万州的服务中心一呆就是一个多星期，现场画图、现场沟通，很好的为客户解决了各种问题;邢春晖带领9个人的团队，带着电脑驱车从长沙赶往娄底，在客户的会议室现场工作好几天，直到客户对设计方案完全满意，心悦诚服的和我们签下娄底最大规模的合同……有了一批如此敬业的设计师，才有了长足的业绩发展，社会发展才有了苦干实干的脊梁!的设计师不仅是取得公司业绩的功臣，更是整个社会最可爱、可敬的人。
在男性为主力的建筑设计行业里，的女性同胞异军突起，成为了一道靓丽风景，我们女同胞为公司发展做出了巨大的贡献。 “妇女能顶半边天”是一代伟人的断言，而在，这更是真实的写照!总部的六个职能部，有4位由女性担任负责人;公司20个主营事业部，其中就有8位是女性，她们在2014年为公司签下了超过80%的合同!这里巾帼不让须眉，臂膀越发坚强。的实例证明：女性不再是世界的点缀，在肩负着工作和家庭的双重压力的情况下，女同胞显示出难能可贵的专业素养和进取精神。他们不再只是男人坚强的后盾，而更是带头冲锋陷阵的精锐先锋。我们女同胞正用自己的奋斗鸣奏着自己的天赋使命，男人不得要领，不是因为他们能力不足，而是因为我们的女性已经越发优秀、越发精彩。马克思说过：“女性的社会地位是时代进步和文明的寒暑表。”的发展恰好佐证着我们社会的进步。
的经营团队也是行业内少有的一道独特风景!作为各事业部的负责人，我们或许没有专业的技术职称，但却有着超脱行业惯性的突破性思维;我们或许没有特殊的当地深厚人脉关系，却有着不同寻常的执着和坚韧、有着跨越千山万水的勇气和以诚相待的坦荡。我们一骑千里，在各地攻城拔寨、几乎是战无不胜。奇迹屡生。我们用智慧和汗水，创造了一个又一个项目神话。杨智利有腰痛的毛病，但是为了项目，经常带着护腰长途奔袭，一年中有一半的时间在外地，家里的老人也只能请人照顾;罗美云今年身体不好，本应遵医嘱调养身体，但为了项目，不仅自己带着药坚持出差，还将年幼的女儿一个人丢在家里，半夜女儿发现妈妈不在家，打电话向妈妈哭泣;宋彦、杨杰去开拓广西市场，没有车票买，挤上火车连续站着10多个小时抵达柳州;梁波去开拓偏远的贵州市场，每次光是坐长途汽车就用掉20多个小时，甚至途中还被坏人持刀抢劫……我们的经理人在日常工作中用超越一般人的坚韧，不断验证着顽强拼搏、忘我奋斗、勇争一流的精神。客户在感叹：设计院也能做成这样?不仅是客户表彰不断，就连大楼的物业人员，也对每天车织如流的人连连赞叹!我们已经成为的品牌代言人，一种荣耀，一面旗帜!正是我们这些经理人的存在，的经营战略才得以变为现实，基于全新模式的才能在这个传统的行业中脱颖而出，逐步被行业认识。
山外青山楼外楼，更美的风景，总是在前头!
2014年已经到了。新的一年，就有新的期盼、就是新的征程!2014年是龙年，也将是属于我们的丰收年!新年伊始，我们已做出了如下新年度规划：
2014年，我们将继续坚持走“定单先行”的经营思路，我们将市场范围从湖南周边几个省区进一步突破，们将加强项目信息的监测深度和广度，合理调度，将公司的市场覆盖面继续扩展到长江以北更广阔的地区，加大大型项目，尤其是政府大型项目的投标参与力度。让的品牌在更远一些的地方传播。
2014年，我们要在制度上扶持那些为客户跨城市主动上门服务的设计师。我们会更深入的响应客户的期待，继续加大各城市的现场服务中心建设力度、推动技术人员出差的主动性，带头树立行业新风。
我们在今年要新开设不少于个各地现场服务中心和分支机构，同时还要提高各服务中心的规模和使用频率，增加驻守人员投入，减少面积空置，将服务中心的概念做得更扎实。对于各外地城市，的设计技术队伍不仅跑得动，而且能驻得下，客户能方便的在当地和我们进行联系，让客户更深入的感受到的服务意识和责任心，从而推动市场份额的进一步扩大。
2014年，我们计划拥有个自主经营的事业部，其中方案事业部数量不少于个，并新增加第四类事业部：猎头事业部。财务指标上，2014年我们在确保新签合同额达到2亿元的基础上，还要实现项目回款不低于万元、实现项目产值不低于万元。
2014年，我们要继续加大招聘力度，再次扩招约人的全职员工队伍，其中主要是技术人员，尤其会重点引进一些高级技术人才和团队，形成有较强综合技术实力的技术班底。年底以前，公司技术人员比例要站到员工总数的2/3以上。
2014年，我们在质量管理上要再上台阶，不仅要进一步增加白天进行内部培训和质量交流的固定时间段，还要加强质量点的数据统计分析、加强制度体系对质量的驱动作用，将全员质量意识自然、顺利的表达到最终的出手图纸上。
除已获得的建筑甲级资质外，2014年我们计划要继续升级规划资质，申请并获得市政设计、园林景观设计等多项新的资质，打开更广阔的专业设计市场。
2014年，我们要在网络平台建设上继续加大投入，我们要在实现远程办公、网络化质量管理和远程在线经营的征途上迈上重要台阶，全面升级完善tiiis智能经营系统，上线包括“每月员工个人绩效可自主远程网络查询”在内的诸多重要的功能，实现远程管理，异地同步办公，将初步打造为建筑设计领域的平台型企业。
2014年，我们会加强公司制度流程建设，在简化核算、简化流程上再进一步，提高整体运行效率。同时，公司的组织权力结构的研究课题计划在2014年进入实施阶段，我们要加大组织权力体系的建设，从战略上和实施制度上都明确各自权限和责任，在加强分类别的统计分析同时，在个案上逐步减少上级干预，更好的实现各事业部和职能部的自主经营和自动运行。在坚持“统一标准、统一资源、统一调度”的三统一原则下，让一个“自组织、自适应、自繁殖”的智能化组织体系逐步浮现。
2014年，我们在财务管理上要加强项目回款管理，尤其是加强预付款的管理、在尊重项目正在周期的原则下，责任到人，监控和落实每一笔应收款，缩短项目回款周期;我们要继续提高公司现金使用的周转率，提高资金使用效率;我们要在开支上加强投入产出比的统计分析，通过分类追踪管理，大幅度降低无效和低效开支，提高资金的回报率。实现财务管理水平和业务市场的快速增长保持同步。
2014年，我们计划在含浦工业园或其他合适的地方购买土地，开始建设自己的设计产业园和办公楼，为公司进军更广阔的市场做好后方基础建设，也为进一步改善办公条件、员工上下班交通条件和员工的住宿条件打下基础。
2014年，我们将在股份制改制上迈出关键性的步伐，在已经理清税务、业绩和利润关系的基础上，进一步升级为股份有限公司，在业绩持续增长的同时同步完善公司的股份体制，为2014年实现公司在创业板上市打下坚实基础。
我们团结在的旗帜下，共同追求梦想、共同创造财富、共同实现成功!总结过去，我们感慨万千，为共同努力和奋斗所取得的成就而自豪;面对未来，我们踌躇满志，对将取得新的胜利充满必胜的信心。
全体同事们，是荣耀与责任赋予了我们这些新的目标!公司2014年的规划蓝图已经绘就，打造中国设计行业新平台的宏伟事业正催人奋进，雄关漫道铮如铁，而今迈步重头越!希望大家继续努力，自强不息，锐意进取，为公司的建设和发展再立新功、创造更大的辉煌和荣耀。
在宏伟的目标面前，我对大家在2014年有如下期许：
1)希望大家内不避亲、外不避怨，每人为公司推荐至少一名人才。与一般企业不同的是，并不避讳熟人在一起工作，我们相信只要内部有清晰简洁的核算机制的支撑，互相信任的人一起协同工作能发挥更大的效率。公司将为此在新年设立专门的奖项，积极鼓励大家推荐各路人才，共同发展壮大我们的队伍。
2)希望有条件、有梦想的同事积极开创符合自己特长的、独立的新事业部，大家都在这个平台上开创自己的事业。抓住一次机遇，可能获得一次飞跃;错过一次机遇，可能耽误一个时代。立志要在传统行业中打造出全新的平台型企业，让一部分人率先获得财富和成就，而这一部分人，就是指各事业部人的负责人。
另外，作为一个开放的公司，允许员工持有公司股份，公司不仅希望大家不仅成为公司的工作者，更希望大家能在公司成长初期就及早成为公司的拥有者和企业价值的收获者。将最终变为一个大家的公司、一个社会化的公众企业;同时，也将不断提升内部凝聚力，最终升华为一个没有血缘关系的家族企业。
有精诚团结的领导集体，有锐意开拓的经营团队，有技术精湛的设计师队伍，再加上我们可亲可敬的亲属支持，我们相信的明天一定更加辉煌，的未来一定会更加美好!
最后，祝全体人合家欢乐、身体健康、龙年大展宏图!谢谢!
篇16：六年级教学交流会上即兴发言稿
听了老师们的发言，首先是感动，感动老师们的辛勤付出，在每个班10%的优秀生抽调到学校的预科班的情况下，及时调整教学方式，调动学生的学习热情，改变死气沉沉的课堂氛围，想方设法调动学生的探究热情。其次是欣慰，学校领导放心，因为有一批经验丰富而又敬业优秀的六年级教师团队；家长放心，因为他们把孩子交给了值得信赖的老师；学生幸福，因为他们遇到了人生中的最有爱心的老师，为他们的人生奠定精彩的人生。下面我谈几点建议：
一、班级常规工作要进一步细化，营造浓浓的轻松愉快的学习氛围，让学生在静悄悄的课堂中唤醒思维，激活思维的细胞，让思维在静静的'课堂上涌动。
二、在减负增效上探究科学的方法，杜绝题海战术，学科之间布置作业要协调，注意学生完成作业的时间总量。注重过程性学习的实效性，这样一定会取得精彩的结果。
三、对于问题学生，他们大都是来自于家庭教育缺失的家庭，我们对这些学生应是不抱怨，不指责，不打击，更不能放弃，只能用我们温热的目光放大他们的优点，关注到他们一丝一毫的进步，让他们体验到学习的乐趣，帮助他们树立学习的信心，这比课后花大量的时间辅导要有效得多。
四、下学期时间紧，任务重，希望老师们在寒假，将小学六年的知识进行一个系统的梳理，便于在下学期教学过程中适时渗透，像语文《小学生古诗必背》，不要等到集中复习时再背诵，将知识点分散开来，可以起到系统扎实推进的效果。
总之，老师们的辛勤付出和科学方法，一定能会有期待的结果。
篇17：六年级教学交流会上即兴发言稿
听了老师们的发言，给我的感觉是六个字：有计划、有措施。表现在教学内容有计划有落实，将小学的知识进行系统梳理并分散落实，有效渗透到日常的教学过程，为总复习打下了坚实的基础；表现在学习方法的引导上，因班因人实施学科教学，科学引领学生自主学习；落实在班级管理上，注重学生阳光积极的学习氛围的营造，积极开展各种活动。
三点建议：
1.问题学生。对待问题学生的态度，应该是不抱怨，不指责，不打击，更不能放弃。问题学生大都来自于教育缺失的家庭，依靠家长但不依赖家长，遇到问题，积极与家长沟通，取得家长的信任。有了家长的理解，就会得到家长的支持，从教育层面来说，这也是老师的教育责任和义务。
2.帮扶策略。对于问题学生要给予积极帮助辅导，力争在毕业之际让少数学困生能够树立学科信心，有一定的学习兴趣，初步养成良好的学习习惯，实现“一贯制”学校小初无缝衔接。首先是学科老师之间需要协同合作，及时沟通，鼓励赏识，激起其学习的自觉性、主动性，防止“败科”现象，更防止学科间辅导时间冲突。其次是学生之间的互助学习，相互促进，采用“一帮一”或“一帮二”等多种同伴帮扶形式，共同提高，共同进步。
3.心理辅导。北区的四个老师都讲到了关注孩子心理健康问题，除了老师的关注和有效沟通引导，积极疏导心理问题，还要注意同伴之间的相互影响。这个年龄段，孩子最在乎同伴的评价，老师的赏识和鼓励，往往不及同伴的一句肯定。女孩子喜欢拉帮结派，往往老师眼中的优秀学生，却得到同伴的否定。说明了什么？说明学生之间的相处要和谐，要用品格赢得“人气”。同伴的否定，对孩子造成的心理阴影是难以想象的，因此老师要留心学生“小团体”之间矛盾，善于发现，灵动解决，站在孩子心理层面处理孩子之间“鸡毛蒜皮”的纠纷，消除心理负面情愫，形成积极阳光的人生核心价值观。
★ 即兴发言
★ 即兴演讲的公式
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