实施“农村普宪”，提升农民民主意识（精选4篇）由网友“波纹疾走”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的实施“农村普宪”，提升农民民主意识，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：实施“农村普宪”，提升农民民主意识
实施“农村普宪”，提升农民民主意识
政治文明建设是我国社会主义事业三大建设之一。政治文明建设的核心内容是民主政治建设。民主成为一种社会观念，作为一种信仰进入民心是民主政治建设的追求；公民拥有高水平、深层次的民主意识是民主政治建设的直接目标之一。在我国，农民是人数最多的社会阶层，占全国人口的80%以上，农民民主意识水平的高低可以直接反映出全国的整体民主意识水平。目前，在政治建设过程中，党和政府在农村实施了多项有益的改革：特别是大力提倡完善村民自治制度，加大了对农民民主意识的关注。我国农民民主意识的现状简析
总的来说，由于受教育水平普遍较低，再加上小农经济的封闭性限制，我国农民的民主意识严重缺乏。这一认识从下面两点可以得到证明：
1.农民对宪法确认的公民是国家的主人认识不清
曾在报纸上看过有一篇文章题为“把农民当作公民看”。这一题目可以告诉我们一个事实：现阶段，农民并未能够真实实现其是国家主人的地位。这个不仅仅是因为许多非农民异样的对待农民，还因为农民自身没有能够充分认识自己是国家主人的一部分和行使主人的权利。
农民在对待政治时，表现出参政情绪不高，参政程度不够。在农民生活中，政治生活几乎已经被排除在外。大部分农民对政治的关注，至多表现为“听听”，而在日常生活中绝不会思考和论及。
2.农民的“公民基本权利”意识淡薄
公民的基本权利意识是社会民主意识的重要表现之一。受历史文化传统影响，我国公民特别是农民的义务观念浓厚，而权利意识淡薄。许多农民把那些公正、廉洁的干部奉为“青天”和“父母官”。他们的权利意识严重错位。中国人民大学韩大元教授于主持的“公民宪法意识调查”显示：被调查的农民对于关于农民基本权利的知识的题目的答对率极低，个别问题的答对率仅有11%。农民权利意识淡薄使得其在基本权利受到侵犯时，无法得到有效的救济。同时，这也反映出农民民主法治意识的淡薄。
另外，农民民主意识不高，还可以从农民对待选举权的态度得到证实。宪法赋予每一位公民拥有选举权，当然农民也毫不例外的享有这项基本政治权利。我国选举制度是国家民主政治制度的重要体现。在农村，在对待选举权上，许多农民是选择放弃的。即使不放弃这项权利，在行使的过程中，也是带着随意的.心态的。许多农民认为选举与自己没有关系，多自己一票或者少了自己的一票，不会影响整个选举。根本没有意识到参加选举是我国现阶段实行民主的重要方法。
提升农民民主意识的方法探寻
我国正处于现代化民主法治建设的宏伟工程之中，寻找到一条提升农民民主意识的道路是必要的。它关系到政治文明、社会主义现代化事业的建设事业，是我国社会主义民主建设的要求。
提升农民民主意识需要多渠道、多方面来进行。需要农民和党及政府双方共同争取。笔者认为：在农村切实普及宪法知识，提高农民的宪法意识、权利意识，创造出“学习宪法、忠于宪法、遵守宪法、维护宪法”的良好氛围，是提高农民民主意识的有效途径之一。这是在分析当前农民民主意识现状后找到的针对性解决方法。
宪法规定了国家的根本制度和根本任务。宪法赋予公民各项基本权利，确立了我国的民主制度。对宪法的学习了解，将使得农民正确行使和维护自己的基本权利，积极参政，形成符合国情、符合时代的民主意识，充分贯彻实现民主制度。
如何进行“农村普宪”工作？笔者认为：应当在坚持党的领导下，以县级地方人大、政府及司法机关为主要力量，发挥农村党员的先锋模仿作用，长期有计划的普及宪法知识，全面提高农民的民主意识，促进我国宪政民主建设。具体如下：
1.县级人大、政府及当地司法机关可以联合成立专门的“农村普宪工作组”。筹建出由当地优秀法律人才组成的拥有强民主意识的农村普宪工作队伍，在相当长的时间内在其区域内专门从事农村普宪工作。通过多方式宣传宪法、民主的相关知识，提升农民的民主意识。
2.通过对农村党员的教育，提升他们的宪法意识、民主意识，使得他们能够协助“农村普宪工作组”工作。并承担在农村长期宣传宪法知识，带头参与民主活动的重要任务。在实践中，与普通农民一道提升民主意识。
3.各县级政府要与农民之间建立稳定的紧密关系。为农民提供行使民主权利、发扬民主精神的便利渠道，确保农民的民主意识不断的得以提升。
4.村级自治组织要解放思想，主动为当地农民提供学习宪法，发扬民主的场所及其他条件。鼓励农民参加提升民主意识的学习活动。
5.农村普宪要同普及其他法律相结合，综合提高农民的民主法治意识。实现民主与法治的结合，建立起良好的社会秩序
篇2：优化科普资源提升农民素质-对我国农村科学普及的几点思考
优化科普资源提升农民素质-对我国农村科学普及的几点思考
当前,随着我国新农村建设宏伟目标的`提出,农村科普更加显示其重要性,然而,我国农村科普存在的诸多问题,严重制约着社会主义新农村建设.笔者认为,整合农村各类科普资源,是农村科普顺利开展的必要方式.不断开展农村科普教育,积极开办适合“三农”所需的各类培训、专业技术协会,适时造就各类科普志愿者队伍等,是提高农民科学素质的重要手段.
作 者：祁克云 筒红江 作者单位：江苏省洪泽县三农办公室 刊 名：苏南科技开发 英文刊名：SUNAN SCI-TECH. DEVEL. 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：篇3：构建和谐农村视域中的农民法治教育-徐州农民法治意识调查的启示
构建和谐农村视域中的农民法治教育-徐州农民法治意识调查的启示
和谐农村建设要求农民具有相应的法治意识和法律行为模式,但调查结果显示,当前我国农民对法与法治的认知、信任、依赖、尊崇的状况及其行为模式还不符合以法治为内在要求和保障的和谐农村构建的需要.我们必须充分认识农民法治教育的重要性和紧迫性,明确农民法治教育的目标,紧紧围绕社会主义法治国家、和谐社会、新农村建设的'要求,坚持以人为本的原则,贴近农村实际、了解农民需要,确定重心、丰富形式、拓宽渠道、健全机制,把法律知识的普及统摄于法治理想及其价值目标的宣扬之下,传播正确的法治理念,帮助农民树立法治意识、养成依法办事的习惯.
作 者：陶爱萍 TAO Ai-ping 作者单位：徐州师范大学法政学院,江苏,徐州,221116 刊 名：乡镇经济 PKU英文刊名：RURAL ECONOMY 年，卷(期)： 24(12) 分类号：C912.82 关键词：和谐社会 新农村 农民 法治意识 行为模式 法治教育篇4：温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行)
提升行动实施意见（试行）
为进一步提高农村初中学校教学常规建设的自主性，深入推进“有效教学”的开展，提高教师业务水平，提高教育教学质量，根据省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）精神，我市在上阶段农村初中学校“教学规范达标”活动的基础上，将进一步开展温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动，为此，特制定本实施意见。
一、指导思想
以“有效教学”为核心，完善教学管理，提升校本教研质量，优化教学内容与形式，促进农村初中教师的专业发展，提高农村初中学校的教学质量。坚持“简约、适度、有效、选择”的原则，体现活动的自主性、选择性，使达标提升活动更易操作、更易量化、更易考核，真正为提高教师专业素养导航。
二、主要目标
到2015年，力求实现以下目标：
（一）本着“成熟一批，验收一批”的原则，继续做好农村初中学校的“教学规范达标”验收工作。
（二）对已通过教学规范达标评估的学校，要求参照市级层面确定六个重点行动方向，选择常规建设的焦点，开展有针对性的深化拓展研究，并做到以点带面，重点要在“优化教学管理、优化教研组建设、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计与反馈、优化质量测评”等某一方面形成基于学校校情的常规管理与建设的策略与制度，推出一批典型案例和研究成果，实现高效教学，促进学校在教学常规建设上形成特色，努力推进“一校一品牌，一校多特色”。
（三）通过指导、评估与自主创建，将农村学校的常规建设从“有没有”提升到“好不好”，开展“教学规范单项优秀学校”、“教学规范全面优秀学校”评比，树立教学规范提升的典型，发挥辐射引领功能。
三、主要内容
（一）明确思想认识
在认真学习《浙江省学科教学指导意见》、《浙江省教育厅办公室关于调整初中部分学科教学内容及要求的意见》与温州市农村初中学校“教学规范达标”活动相关文件的基础上，认真分析我市农村初中学校常规建设的现状，以最切近实际的教学理论为指导，抓住教学常规的某一环节，实施精细化管理和深度研究，以点带面，寻求突破，逐步形成富有特色的教学常规建设策略和管理制度。
（二）确立行动方向
根据教学规范的基本内容，市级层面确定六个重点行动方向：
1．优化教学管理
（1）树立整体意识，将规范达标活动置于“有效性教学”的整体框架下思考，可以其中一项活动的精细化建设与管理，带动整体质量的提升。
（2）学校严格执行国家规定的课程，开齐开足规定课程，积极开发、实施校本课程。
（3）学校在建立规范的校本教研制度的基础上，加强教研组、备课组建设，提高教研活动管理的科学性与实效性。
（4）推动活动由形式向内涵发展，有针对性地进行调研与反馈，改进教学。
（5）通过各种形式的研修、评比，培养教师，将规范提升与绩效等挂钩，形成有效的激励机制。
（6）围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动，提高农村教师的专业水平。
2．优化教研组建设
（1）重视教研组文化建设，有共同的发展愿景，培养团队协作精神，有不同层次的发展要求，发挥教师的个人所长。
（2）以校本教研为抓手，带动教研组与备课组的建设。要结合学科、年段特点开展有针对性的校本教研活动，要在活动中寻求突破，教研重实效（问题解决）、重深入（抓住一点），以点带面，形成校本教研的主题化、特色化。
（3）重视对教师的培养，通过各种形式的研修，促进教师以研究的目光看待教学，注重对学科的`本质思考，重视教后的反思改进；形成比较专业的听评课能力。
（4）善于对教研活动进行思考总结，优化教研（有主题、有视角、有层次、有效果），形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。
（5）对学科教师人数在3人以下规模较小的学校，重点做好连片教研。
3．优化备课过程
（1）制定学期教学计划，包括：教学对象分析、学期教学要求、教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。
（2）根据课程标准、教材和学生实际，尤其要明确学生学习的起点与难点，制定明确、具体、科学的教学目标。
（3）根据教学目标合理选择教学内容，根据教学内容选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
（4）教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣并提出改进措施，能对部分环节进行二次备课，反思字数不限。
（5）健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、研究学情，研究教学内容的合理选择与呈现。集体备课采取以个人思考为主体、个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
（6）对重要的课题，形成个人磨课与集体磨课的意识与制度，磨课中重视对话、反馈、改进、提升，有效推进备课的精细化发展。
（7）学校要大力推进具有学校特色的教学资源库制度建设，强化资源库（教师教案资源库、学生作业资源库、优秀课件资源库）建设。
4．优化课堂教学
（1）根据教学目标，有效整合教学资源，形成内容的有机联系。
（2）选择有效的教学方式、方法，引导学生深入开展学习。
（3）关注学生的参与度，引导更多的学生共同参与学习；关注教学氛围，营造良好的教学环境，建立情感交融、思维互动的教学关系。
（4）注意信息反馈与评价指导，教师要及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。
5．优化作业设计与反馈
（1）精心选编作业。对作业布置有整体设计与考虑。布置作业目的明确，有较强的针对性。布置给学生的作业教师事先要想过、做过。作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。
（2）认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。重视对学生错题的纠错，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。
（3）认真讲评。针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
6．优化质量测评
（1）质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。 （2）重视过程性评价，充分利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，与考生实际水平一致，突出能力立意，发挥检测的反馈、激励作用。 （3）校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。试卷要求与课程改革、素质教育要求一致；命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点；试题设问明确，表述规范；试卷难度分布适宜，信度、效度高。
（4）做好测评后的统计分析，开展对学生答题情况、试卷命题质量等分析，提出改进措施，引导教师与学生分析原因和总结规律。每学期各备课组、各任课教师要写一份所任年段（班级）教学质量分析报告。
四、主要措施
通过市、县、校联动，主要采取以下措施，努力实现农村初中学校教学规范达标提升行动的预期目标：
（一）由温州市教育教学研究院制定《温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见》，研制《温州市农村初中学校“教学规范达标提升”评估表》。
（二）开展市、县两级的“备课”“上课”“命题”质量提升专题培训，开展“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”质量提升专项评比。
（三）学校要根据校情，积极发动教师主体参与，以研究的状态来分析学校教学常规管理与建设中存在的问题，共同确定探索教学规范提升的新方法、新思路，制订切实可行的行动方案，推进学校规范化、特色化发展。
（四）学校在实施的过程中要与校本研修紧密结合，引导教研组（备课组）将研究重点作为日常研修活动的基本内容，充分体现以研究促管理的思路。学校要加强教研组、备课组建设，保障教研组活动经费。
（五）分阶段、分步骤地对农村初中学校进行“教学规范达标提升”评估验收；从学校常规管理的内容、方式、实效等方面加强对学校层面的考核，促使规范提升工作有制度与管理的保障，有效推进活动的开展。
（六）开展先进教研组、备课组评选活动，举行先进教研组展示活动，表彰“教学规范达标”提升行动先进集体和个人。在《温州教育》上开辟专栏，大力倡导和推广学校和教师“轻负高质”的成功做法。
（七）集调研和培训为一体，加强调研。重视调研后的行为跟进，发挥研究指导的功能；召开市、县两级研讨会，确立专
★ 新农村调研报告
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