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《大鹿》

时间：2023-03-30 07:42:25 其他范文收藏本文下载本文

《大鹿》（精选9篇）由网友“風潇潇”投稿提供，以下是小编整理过的《大鹿》，希望能够帮助到大家。

《大鹿》

篇1：《大鹿》教案

《大鹿》教案

《大鹿》教案教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过唱一唱、演一演歌曲，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：让学生在唱一唱、演一演中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。教学难点：歌曲《大鹿》中的`十六分音符的正确演唱教学过程：一、组织教学 1、发声训练。（模仿小动物）二、新授。 1、导入：师：“小朋友们模仿得可真好,为了奖励大家我给你们讲个发生在一只小动物身上的故事。想知道是谁吗？一起来猜猜吧！”（红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。）师：“是谁呀？” 生：“小兔子”。师：“我们一起来看看小兔子发生了什么事情？” 2、出示故事内容。 3、师：“小朋友们，你们说最后是谁救了小兔子，你能说说大鹿对你的影响是怎样的吗？” 4、师：”有一位叔叔为了表扬大鹿还把这个故事编成了一首好听的歌曲名字就叫《大鹿》，让我们一起来听听吧！”（初听音乐） 5、有节奏的朗读歌词。 5、教师范唱，提问：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？ 6、再次范唱，提问：小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？ 7、师：“小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？” 生：“（反复记号）“ 师：“对了，我们一起来唱唱。” 三、处理歌曲：第一句大鹿站在房子里的时候心情是怎么样的？（悠闲）当狼追小兔子时狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌张）大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎样唱才能表现出来？（稍快、声音提高）四、音乐戏剧表演。表演：模仿小兔、猎人、大鹿的形象。五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。小结：同学们，这首歌曲中，你最喜欢谁呢？（大鹿）因为大鹿善良勇敢、乐于助人、有爱心。所以，老师也希望同学们能像大鹿学习，以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学习，快乐生活。、

篇2：问鹿

小兔惊问长颈鹿：

脖子咋伸天上去？

因为心高想得高，

天天仰头看大树！

篇3：狼和鹿

狼和鹿

教材分析：

本文通过人们捕杀凶狼、保护鹿群反而造成了森林饥荒、疾病流行的叙写，揭示了必须保持生态平衡的道理！作者按照“平衡-----失衡------道理”的思路来结构全篇。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解本课引号的作用。

4、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学时间：

三课时

第一课时

一导入新课，了解梗概。

1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的`文章呢？

2、读了文章之后，你知道它写了什么？

二、初读指导

1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。

1、学习生字新词。

（1）用“-------”标出要求学会的生字词，用“――”标出要求会人的生字词。

（2）认读所有的生字词。

A、联系上下文，自学理解词语。

B、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型？

C、检查词义理解情况。

二、课堂作业

1、各自轻声读课文。指名当众读，然后评议。

2、读一读词语，再抄写。

3、用钢笔描红。

第二课时

一听写

二、精读训练

1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？

第一幅：树：挨挨挤挤森林

小鸟：枝头唱歌

鹿：林间嬉戏

狼：下毒手暗算

第二幅：狩猎队：不止一人举枪

枪口：轻烟袅袅

狼：尸体血泊

25年杀掉6000多只

第三幅：鹿：活着的、死去的

树；枯黄

很快超过了10万只

到1992年，只剩下8000只病魔

2、讨论

（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？

（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？

（3）结果，森林边成了什么样子？

三、流利地朗读1―3自然段。

第三课时

一、复习

1、从一百多年以前到1942年，森林发生了怎样的变化？产生这种变化的原因是什么？

2、“森林从此成了鹿的‘自由王国’”是什么意思？

二、继续精读训练

1课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

2、讨论：

（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”？

（2）鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢？

3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。

四、由事明理

学习这篇课文，你明白了什么道理？

（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡）

五、练习朗读

1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。

2、指名当众有感情地读，读后评议。

六、指导复述

1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。

2、讨论各部分的要点。

3、恰当摘引文中的语句，利于复述。

4、复述训练。

篇4：《大鹿》教案

《大鹿》教案

[-1-10 21：52：00|By：flx.姚云星]

教学目标

过程与方法：1、通过节奏游戏、学唱、表演，学生在体验、模仿、探究、合作的过程中感受到愉悦，初步感知用不同的速度、强弱来表现音乐的方法，；

知识与技能：2、能用不同的速度演唱《大鹿》，用恰当的情绪处理歌曲；

情感态度与价值观：3、在表演音乐故事时，体验合作与创作的乐趣，感悟生活中要团结友爱、乐于助人。

教学重、难点：

感受、体验悠闲、紧张这两种音乐的速度、情绪和歌曲创编。

教学过程：

1、组织教学：

随音乐(一段班得瑞的《清晨》)进教室，课件：一张森林图片

【设计意图：学生在充满森林气息的音乐中走进教室，能更好地进入聆听音乐的状态，而且通过视听结合，大森林这一情境就顺利地创设出来，为本堂课的学习营造了一个良好的氛围。】

2、导入：

师：小朋友们，听了这段音乐，看到这个画面，你感觉仿佛来到了哪里呢?{森林}在森林王国里啊，住着许多可爱的小动物，看，小兔子来了。它想讲故事给我们听呢?

师讲故事，生听音乐

一天清晨，太阳慢慢地升起来了，小动物们都起来了，大鹿也起床了，它打开窗子欣赏着窗外的风景)你听，这是怎样的早晨?[播放音乐]为什么?

(这时来了一只小兔，他在森林里快乐地玩耍，正当它玩得高兴的时候，危险发生了听，这段音乐给你的感觉是怎样的?[播放音乐]{恐怖的、紧张的}[课件：连一连]

【设计意图：故事总是能吸引住孩子们的眼球，于是，我就讲一段故事，放一段音乐，再讲一段故事，放一段音乐。这两段音乐并不是为了烘托气氛，而是真正的主角。因为本堂的切入点就是情绪变化与速度和力度的关系，所以，我让学生听两种音乐，第一种是悠闲的，第二种是紧张的'。学生可能一下子说不出悠闲，我就又加了一个问题，“这是一个怎样的早晨?”学生会说出五花八门的答案，然后再引导，“为什么?因为音乐是…”。这一环节主要就是让学生初步感受悠闲的音乐和紧张的音乐，能进行简单的区分】

3、节奏与歌曲：

(1)、师：小朋友们说得真好！小兔子想邀请你去森林王国玩一玩，你想去吗?[课件：呈现2条节奏，上：×O×O×O×-O；下：×O×O×O×-O]前面有两条路，只有走正确了才能到达森林王国，下面请你听一听这首歌曲，它的节奏是怎样的，然后排一排顺序。[播放歌曲《大鹿》]生回答，并说出理由[课件：呈现正确的节奏顺序]

【设计意图：这是本堂课的重点之一，在上这堂课之前，学生还未接触过后十六分音符，怎样才能让学生学得轻松，又真正掌握也不会脱离音乐呢?我想，形式可以多种多样(如上)，关键是要让学生自己体验到，只有大部分学生都能正确体验到了，才能表现出正确的节奏。另外，节奏是音乐中最本位的东西，从节奏引出《大鹿》这首歌曲的速度变化，为下面表现悠闲和紧张的乐句做好了铺垫。】

(2)、念一念节奏：

(先读难的那一条)师示范，生跟读；师：你觉得哪里读起来有困难?(师介绍“快快”)；师：请你再听一听，蔡老师读的时候做了什么?{吸气}，在哪个地方吸气的呢?{咱们前面}[课件：出示吸气符号]那蔡老师是怎样吸气的?{快速地}你也能这样读一读吗?

还有一条我们也来读一读{生齐读}读得真棒！森林王国的大门就在眼前了，我们一起进去看看吧！

【设计意图：教师的示范往往比讲解更有效，所以，在读×O×O×O×-O时，我就反复示范，但每一次的示范都有目的，从听出吸气声，到在哪里吸气，再到怎样地吸气，层层深入。这样一来，对学生读好这条节奏也是有很大帮助的。】

(3)、朗读歌词

①[课件：《大鹿》歌片]师：哦，原来这是《大鹿》的歌词呀！请小朋友们一起来听一听{生听歌曲}

②哪句是唱大鹿在家里的?{大鹿站在房子里，透过窗子往瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。}我们应该用怎样的语气读?{悠闲的}生：齐读一遍，再加上表情动作。跟琴学唱。

哪句是小兔子说的?{鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。}小兔子是怎么说的?{着急的}你能读出来吗?生：用着急的语气读并加上动作表情。跟琴唱一唱。

大鹿又是怎么回答的?{兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢}我们应该怎么读?{着急、热心的}注意吸气的地方[课件：出示吸气符号]生：有表情地读。跟琴唱一唱。

【设计意图：有节奏地读歌词一般的音乐课上都会用，但是我要求学生在此基础上，再加上自己的情绪和表演，并且读好一段，就让学生演唱，不仅提高课堂效率，还符合学生的心理特点，学生就学起来很有劲头了。】

(4)、完整地演唱歌曲，对反复句进行创编

师：小朋友们，你觉得最后两句应该唱几遍呀?{两遍}为什么呢?{小兔和大鹿都很紧张；反复记号等}唱的时候，这两遍可以怎么唱?{生自由发言，提出建议，进行尝试}如果从强弱上进行变化的话，又可以怎么唱?{第一遍弱一点，第二遍强等}那大鹿和小兔是不是用同一种强度唱呢?可以怎么唱?{小兔唱得强，大鹿先弱，再渐强}好，我们就来唱一唱

师：现在让我们加上前面几句，完整地唱一唱。{生齐唱}

【设计意图：新课标里鼓励学生进行音乐创造，注重音乐实践。在这个环节中，学生的主体性与创造性就显得尤其重要，因为反复句的演唱可以有多种变化，教师不需要做出硬性规定，哪句唱得强或弱，甚至反复的形式也可以变化。学生提出好的建议，马上进行尝试，有助于培养学生音乐创编的能力。】

4、歌曲创编(表演)：

(1)、师：大家唱得真不错！小兔子想招几个小演员，你们愿意参加吗?(邀请“大鹿”、“猎人”、“小兔”)蔡老师就当大鹿家的门，准备，开始。[播放音乐]{生依次对三位小朋友进行评价，提出建议}师示范表演，并请学生说一说每个角色该怎么演。

(2)、请几位小朋友上来表演(五、六位学生围成圈做房子和门，一位当小兔，一位猎人，一位当大鹿，师发头饰)指导学生一定要听好音乐，表演完之后，生评价，不足之处再进行修改，并再表演一次。

【设计意图：教师与学生一起参与表演，增加师生互动。给学生搭建好舞台，放手让他们去想、去说、去做，在尽情的感受、体验中，学生的综合能力得到提高。而表演后的评价也是必不可少的，没有评价，表演就失去了意义，新课程的评价不再是单一的教师评价，学生也要学会评价他人，促进其音乐感知、表现和创造能力。】

5、课外拓展：

师：猎人最后有没有打到小兔?他的心情是怎样的?大鹿和小兔呢?森林里的小动物们是一个团结友爱的集体，如果别的小动物遇到了困难，还有谁会去帮助它?

让我们随着音乐，扮演自己喜欢的小动物，跟大鹿和小兔说再见吧！(生随音乐出教室)

【设计意图：这一环节的设置，主要是为了唤起学生和同伴之间的友爱之情，达到情感态度与价值观的目标。】

篇5：鼷鹿

鼷鹿(xī lù），别名小鼷鹿，体形略比野兔大，体重1.3～2.0kg，体长420～630mm，肩高约200mm，是仅次于蹄兔目成员最小的有蹄类动物，也是鼷鹿科种体型最小的一种。面部尖长，无角，雄性有发达的獠牙，四肢细长，前肢较短。雄兽和雌兽的头上都没有角，第一枚门齿呈铲状，第二、第三枚门齿和犬齿都呈条状，铲状的门齿之间还有空隙。雄兽的犬齿较为发达，露在外面形成獠牙，是它决斗时的主要武器。

目录外形特征环境生长繁殖种群现状外形特征

偶蹄类中最小的动物，大小似兔，体长42～48厘米，尾长5～7厘米，体重1.2～2千克。两性均无角，雌性獠牙短而不露，雄性獠牙发达露于唇外。四肢细长，主蹄尖窄。喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等阳光能直射到的部位，毛色黄褐。前臼齿高冠具锐利切迹，吻尖而窄，鼻孔似裂缝，无颜面腺和足腺，脚长而细，每足具4趾。反刍，胃分3室，第3室退化。

环境

活动于低海拔地区的热带山地丘陵茂密的森林灌丛和草丛。常在河谷灌丛和深草丛中活动，有时也进入农田。夜行动物，主要在晨昏活动，喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等阳光能直射到的部位毛，多单独活动。喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等能直射到的部位，行动十分灵敏，善于隐蔽一般不远离栖息地。以植物嫩叶、茎和浆果为食，也吃青草。涉水之后会暂时丧失行走能力，此时常被人捕获。一般情况下单只活动，只有到发情期才雌雄成对相聚一起寻食，交配后即各奔东西。是保留着许多原始特征的鹿类动物，也是一种体形很小的原始反刍类动物，在进化生物学研究中很有价值。

生长繁殖

鼷鹿是最小的有蹄类动物。它的身长不到50厘米，体重2千克左右，跟兔子的大小差不多。体背毛色赤褐色，脊部略深，喉、颈下、胸腹均为白色。鼷鹿是真正的林栖动物，生活在我国云南省西双版纳的丛林深草中。生性孤独，很不合群，但有时也成对活动，过着昼伏夜出的生活。行动轻快，可以象兔子一样跳跃奔跑，受惊时也能游泳逃走，但过水后有晒毛的习惯，此时行动迟缓，甚至可以活捉。每年主要在6～7月交配，其他月份也可繁殖。妊娠期120～155天。每胎产1～2仔。数量极少。产崽后就发情，可以一边哺乳一边怀孕，孕期四个月，因而一年几乎能生育三次。但因其天敌较多，现存数量稀少。鼷鹿小巧玲珑，逗人喜爱，是一种很受欢迎的观赏动物。鼷鹿还是现有的反刍类有蹄动物中最古老、最原始的种类之一，具有重要的'科研价值。我们应当保护善良的鼷鹿，与违法捕猎作斗争。

种群现状

在我国的分布由于是其分布区的边缘，故面积非常狭小，约100kO，仅在西双版纳勐腊县尚勇、勐远、勐腊等少数几个地方有见，数量极少，估计不足1000只。西双版纳开展鼷鹿保护项目工程，包括大沙坝水库淹没区鼷鹿种群数量调查研究与监测、鼷鹿生境恢复与改造、鼷鹿迁徙走廊、鼷鹿半野化繁殖试验场等4个子项目。小鼷鹿的栖息地受人类活动的影响大，牲畜践踏和人为建设对小鼷鹿的隐蔽除破坏严重，此外它也受到狩猎的威胁，人们为取食它的肉而捕杀它们。分布范围中南半岛，包括老挝、柬埔寨、越南、泰国、马来西亚和缅甸，并至印度尼西亚的爪哇、苏门答腊等岛屿。中国分布仅是本种分布区的边缘，只见于云南西双版纳勐腊县。

篇6：沼鹿

沼鹿主要生活在印度和尼泊尔的开阔森林和草原中。成年雄鹿的肩高在 1.1～1.35 m，体重178～180 kg。沼鹿在夏季的体色为浅红色或浅黄褐色。上有白色斑点，与梅花鹿有点相象。到了冬季，沼鹿的体毛会逐渐加厚，特别是在颈部。体色也变成褐色，身上的斑点也不那么明显了。

目录简介沼鹿的发情期沼鹿的灭绝过程沼鹿的灭绝时间收缩展开简介

沼鹿仅雄鹿有角，角的枝杈很多，形状很象驯鹿。沼鹿喜欢群居，一群鹿由13至19头组成，有些鹿群只有一头雄鹿或一头雌鹿带着幼鹿组成，但是到了交配季节，这些鹿群就会聚合到一起结成大群，不过一般不过超过500头，雄鹿在交配期会不断发出“叭铃”的叫声来威吓它的“情敌”，如果威吓效果不明显，那么雄鹿之间就会爆发激烈的战斗，只有强壮的雄鹿，才能在种群中争得交配权。

沼鹿的发情期

沼鹿的发情期在每年的9月到来年4月，孕期255天左右，一般一胎产一仔，小鹿出生后能很快的战立起来，并且在出生的三天中紧跟着它的妈妈寸不不离。大约4个星期后，小鹿开始吃一点草，三个月后就可以断奶了。

沼鹿的灭绝过程

恒河流域本来沼鹿广布，但由于狩猎和无计划的`乱开采,严重地破坏了沼鹿的栖息地，使得沼鹿的数量急剧下降。从1972年开始，国际自然和自然资源保护协会连续宣布沼鹿为濒危动物，但依然未能引起印度全国上下应有的重视。沼鹿，这种体型健美，象梅花鹿一样可爱的物种，终于率先在恒河流域的孙德尔本斯三角洲地区灭绝了。

沼鹿的灭绝时间

沼鹿在印度灭绝的时间：1972年以后。沼鹿主要生活在印度和尼泊尔的开阔森林和草原中。成年雄鹿的肩高在1.1～1.35米，体重178～180千克。沼鹿在夏季的体色为浅红色或浅黄褐色，上有白色斑点，与梅花鹿有点相象。到了冬季，沼鹿的体毛会逐渐加厚，特别是在颈部，体色也变成褐色，身上的斑点也不那么明显了。沼鹿仅雄鹿有角，角的枝杈很多，形状很像驯鹿。沼鹿喜欢群居，一群鹿由13～19头组成，有些鹿群只有一头雄鹿或一头雌鹿带着幼鹿组成，但是到了交配季节，这些鹿群就会聚合到一起结成大群，不过一般不过超过500头。雄鹿在交配期会不断发出“叭铃”的叫声来威吓它的“情敌”。如果威吓效果不明显，那么雄鹿之间就会爆发激烈的战斗，只有强壮的雄鹿，才能在种群中争得交配权。

篇7：坡鹿

坡鹿是印度泽鹿的同属，外形与梅花鹿相似，但体形较小，花斑较少。由于它分布在海南西部的丘陵草坡地带，故称海南坡鹿，为国家一级保护动物。历史上，坡鹿曾广泛地分布于海南各地。据历史文献记载，乐会、定安、崖州、陵水、万州、临高、澄迈、感恩、儋州、琼中等地，都曾有坡鹿分布。直至上世纪五十年代初，还能看到这样的情景：在有些地区，人们往往发现傍晚牛群归村时，野生坡鹿会随着黄牛一起归宿于牛栏。

目录外形特征生活环境分布范围生活习性外形特征

坡鹿为中型鹿类。外形与梅花鹿相类似，但体形较小，花斑较少。而且颈、躯体和四肢更为细长，显得格外矫健。雄鹿具角，第一眉叉自基部向前侧平伸出，与主干几乎成弯弓形。毛被黄棕、红棕或棕褐色，背中线黑褐色。背脊两侧各有一列白色斑点，仔鹿的斑点尤为明显，成年鹿冬毛斑点不明显。一般体长为160厘米左右，肩高104-110厘米，体重60-100千克。体形狭长，颈部和四肢也较为细长，背鬣不明显，主蹄狭窄而尖，侧蹄小。雌兽的头上没有角，雄兽头上角的形状很特殊，有一个较大的眉杈，向前长出，然后稍微向上弯曲，而主干则先向后，然后再弯曲向上，并向前伸展。主干下面不分叉，看来好像没有次叉、三叉，其实是分叉的位置较高，都长到了主干的上端。主干与眉杈接连起来，形成一个大角度的弧形，几乎呈弯弓状，上端生有3-6个长短不一、又尖又细的小尖，这种角型显然与梅花鹿和其他鹿类不同。角的长度约为100厘米以上，粗12-13厘米，角尖相距78厘米以上，眉杈也很长，可达45厘米。体毛一般为赤褐色到黄褐色，背部颜色较深，背中央由颈部至尾巴的基部有一条纵行的黑褐色脊带纹，带纹两侧点缀着白色花形斑点，每个斑点如铜钱般大小，间距为3厘米左右，此外在臀部也有少许白色斑点。雄兽的毛色比雌兽的深，特别是在发情交配季节，显得更为浓艳。到了秋末冬初，全身便都换成长而浓密的冬毛，背中线黑褐色，背脊两侧各有一列白色斑点，白色的斑点也都褪去，几乎完全消失，一直到翌年春天，这些斑点才又逐渐显现。体侧及四肢外侧的体色较淡，腹部和四肢内侧则为灰白色。颜面部及耳朵的`背面为黄褐色，耳缘带有黑色，耳内为白色。尾巴的背面为栗棕色，腹面为白色或淡褐色。

生活环境

栖息在海拔200米以下的低丘、平原地区。性喜群居，但长茸雄鹿多单独行动。坡鹿喜集聚于小河谷活动，警觉性高，每吃几口便抬头张望，稍有动静便疾走狂奔，几米宽的沟壑一跃而过。取食草和嫩树枝叶，也喜欢到火烧迹地舔食草木灰。发情交配多在4～5月份。在发情期，雄性之间为独霸雌鹿群而发生激烈格斗。孕期7～8个月，每胎1仔。坡鹿是海南岛的特产鹿种，喜欢在热带低海拔地势平缓的稀树草原生活，有树有灌木丛有沼泽的大片草地是它最好的栖息地，热了在树阴下憩息，清晨傍晚在坡地悠闲吃草和嫩叶，在草地上奔跑追逐嬉戏。坡鹿警觉性很高，吃两三口草必定要抬头张望和谛听，稍有响动马上逃跑躲藏起来。

分布范围

产于海南岛。分布范围狭窄，数量很少。国内只分布于海南岛。曾广泛分布于山区外围的丘陵台地，本世纪初内围低山，如琼中的和平、东南部的万宁三更罗等地都有分布。50年代前后山地北部的屯昌、儋县，南部的崖县、乐东等地也有广泛分布。马来半岛。海南坡鹿在海南的主要天敌是人类，个别在海南中部生存的坡鹿的天敌是云豹，此外便没有什么天敌。

生活习性

坡鹿性喜群栖，但长着长长的大角的雄兽却大多单独行动。通常可以看见成双成对或3-5只在一起组成群体，集散于小溪旁或沟谷内的草坡和湿润的田地中，以及火烧迹地等，其中主要为雌兽和幼仔。在发情配偶期间，集群现象更为明显，最多时约有12只左右。觅食活动多在早晨和傍晚，尤其在大雨过后更是活动频繁。它较为耐旱和耐热，虽然喜欢在有水的草地附近觅食，但尚未发现有进行洗浴或泥浴的现象。据说过去坡鹿数量很多的时候，也常在白昼觅食，甚至接近或混入放牧的家畜群中，后来由于人们活动的影响，才被迫于早晨和夜晚活动。它的视觉和听觉都非常锐利，奔跑更是十分迅速，特别善于跳跃。在觅食的时候警觉性也很高，每吃两三口便抬起头来四处张望，谛听原野上的动静，匆匆吃食完毕后，即行遁藏。一旦发现敌害，立即疾驰狂奔而去，虽有数米高的乔木、灌丛或数米宽的河沟，皆能一跃而过，因此还有许多关于它会“飞”的传说。因为在坡鹿的产地也大多分布着水鹿，所以还流传着水鹿喜欢咬食坡鹿的茸角的说法，因而这两种鹿从不混居。事实上，水鹿的栖息地主要是海拔较高的山麓地带，而坡鹿的活动区域有所不同。坡鹿的主要食物是青草和嫩树枝叶等，种类有竹节草、丁癸草、鸡占、鹊肾等，也吃番茨叶、嫩稻苗、蔗苗等作物，尤其喜欢吃水边或沼泽地里生长的水草。此外，它还经常舔食盐碱土，以补充身体所需的矿物质和盐分等。

篇8：鹿鞭

鹿鞭，中药名。又名鹿肾，鹿冲。为鹿科动物梅花鹿或马鹿雄性的外生殖器。宰鹿后，割取阴茎及睾丸，除净残肉及油脂，固定于木板上风干即成。以粗大、油润、无残肉及油脂、无虫蛀、干燥者为佳。《四川中药志》：性温，味咸辛，无毒；入肝、肾、膀胱三经；治阳痿，肾虚耳呜，妇人子宫寒冷，久不受孕，慢性睾丸发炎。但素体阳盛者慎服。鹿鞭使用方便，可泡酒，制作药膳，或煮食，或熬膏，或入丸、散。

目录基本信息药材性状中药药性药方选录药材来源采收加工药材炮制药材贮藏化学成分注意事项保健药膳收缩展开基本信息

中药名：鹿鞭

别名：鹿肾（《别录》），鹿茎筋（《千金方》），鹿阴茎（《医林纂要》），鹿冲（《四川中药材生产技术》），鹿冲肾（《四川中药志》）

拉丁药名： Penis et Testis Cervi

原动物：梅花鹿（Cervus nippon Temminck）或马鹿（C.elaphus L.）药用部位：动物的阴茎和睾丸。

功效分类：补益药。

附注：动物描述，详见词条：梅花鹿、马鹿

药材性状

梅花鹿鞭

阴茎类扁圆形，长25-50厘米，中部直径1.2-2厘米。龟头类似圆柱形，长2-10厘米，前端钝圆，表面棕黄色至黑棕色，光滑，半透明，可见斜肋纹。包皮有的呈环状隆起，直径1.4-2.0厘米，不隆起者有的伸长达12厘米，先端带有鹿毛。阴茎一侧多有纵沟，对应一侧有龙脊，两则面光滑，半透明，斜肋纹明显。阴茎中下部带两枚睾丸。睾丸扁椭圆形，长4.5-9.0厘米，中部直径2.5-4.5厘米，表面黄棕色至黑棕色，皱缩不平，一侧有附睾附着，附睾体狭窄而弯曲，附睾尾变粗呈瘤状突起，长1-1.5厘米。质坚韧，不易折断。气微腥。

篇9：鹿鞭

呈两侧稍扁的长圆柱形，长45-60厘米，直径2-3厘米。表面灰黄色至灰黄棕色，呈半透明状，未洗净血污的呈褐色或紫褐色，不呈半透明状。在阴茎体两侧中间分别各有1条由根部到前端纵沟槽，顶端包皮略呈囊状或卷曲成环套状隆起，包皮前端带有黄白色、棕黄色或棕褐色丛生皮毛，形成锋毛，在锋毛上呈现毛锋端色重，毛根部色浅的现象，也有呈现褐色、褐黑色毛梢。毛粗而扁，富弹性。龟头藏于包皮内或裸露，其先端钝圆，可见纵棱及沟痕，用水泡后先端可展开平面，尿道口在下缘。在全长靠基部端的1/3-1/2处附有睾丸一对，睾丸呈长椭圆形，棕褐色，长11厘米左右，直径约4厘米，有的具长的系带（输精管）。质坚硬，不易折断，或切断面可见最外层为纤维体（俗称皮膜），厚1-2厘米，中间大部分为疏松的.海绵体，尿道和血管孔。气腥，味微咸。

中药药性

性味归经

味甘、咸，性温。归肝、肾、膀胱经。

①《别录》：平。

②《本草药性大全》：味甘，气平，无毒。

③《医林纂要》：甘，咸，热。

功效主治

补肾精，壮肾阳，益精，强腰膝。主治肾虚劳损，腰膝酸痛，耳聋耳鸣，阳痿，遗精，早泄，宫冷不孕，带下清稀。

各家论述

①《别录》：主补肾气。

②《日华子本草》：补中，安五藏，壮阳气。 ③《医林纂要》：强阳事。

④《四川中药志》1979年版：补肾壮阳，用于肾虚阳痿，耳鸣，妇人子宫寒冷久不受孕，慢性睾丸发炎。