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鹿的作文

时间：2023-01-02 07:41:50 更多作文收藏本文下载本文

鹿的作文（锦集18篇）由网友“莲隐”投稿提供，这里小编给大家推荐一些鹿的作文，方便大家学习。

鹿的作文

篇1：鹿作文300字

鹿作文300字

鹿，在我们包头有很多，一张棕色的皮，上面点缀着许多白点，尖尖的下巴，那嘴吃东西的时候还一动一动的，非常有趣。

在我们的城中草原—赛罕塔拉中有一百多头鹿，平时，它们只被关在笼子里，今天不知道怎么的，它们也可以出来和大自然亲近亲近，我们来到它的旧家，才发现笼子是空的，一回头，一百多头鹿已经跑出来了，虽然没有激起一阵黄沙的.阵势，可那沉稳有规律的脚步声也相当的气派。到了外面，它们立刻就位，大口大口啃着鲜嫩的草，虽说天气炎热，可是能这样的美餐一顿，相信也是非常的舒服的，那头最壮的鹿站起来估计也会有一个半我那么高，它的眼睛不时的眺望四方，连平时和它最亲近的饲养员，也成了警惕对象。我为了近距离观看它，竟走了过去，它也毫不客气，嘴里不断的哼哼着，后腿蹬的地面咯咯响，我忽然想起了《景阳岗》的那个片段，难不成它还要攻击我？果然，没过多久，它愤怒的向我冲来，武松打虎用的是“闪”，我也一闪，它顶了个空，这回躲过了，它又回了个身，又一次狂奔而来，简直势不可挡！这时，好在饲养员过来把它叫了回去，不然可要遭殃了，我一步一步往后退了回去，继续观赏这难得的风景。看了许久，鹿也要回家了，我跟着它们一起走，它们一回到笼子里，刚才那种随意、快乐的心情没有了。

我独自走在回家的路上，忽然听到某个蒙古包里传来声音：“来盘鹿肉”，我愣了一下，开始不由自主的往回跑，又是那群鹿，问了一下，一个都没少。

夕阳下，仿佛又看到了那些鹿，可下次还能看到吗？

篇2：兔和鹿作文

传说在很久很久以前，世界上的第一个动物不是鱼，而是兔和鹿。

兔的脾气暴躁，可是却没多大本事。而鹿的脾气温和的很，便时常受兔的欺侮。鹿隐忍着，他只是怕会伤害到兔。鹿有鹿的原则，他不会伤害自己的朋友。但是鹿也有鹿的底线。

有一天，鹿很无理取闹的诬陷了鹿。鹿很憨厚，所以他不能容忍鹿的这种行为。那天，鹿打了兔，只是那看似粗暴的动作深藏着一份温柔，一份分寸。兔没有哭，倔强的笑。反而是鹿，哭得很伤心，因为在乎这份友谊。

第二天，兔的眼睛却变成了红色。只有鹿知道，兔的倔强。隐忍的泪水，在兔的眸子里沉淀成了鲜红色。几千年的历史沧桑，冲淡了兔眸中中的颜色。那种深沉，沉淀为血。

鹿的自责，使鹿的内心备受煎熬。他发疯似的咬住自己的尾巴，那叫做自我惩罚。他容忍不了自己对兔的粗暴行为。之后，鹿的尾巴就变短了。

再然后，兔和鹿经历了这一件事，变得更加要好。于是，他们天天在一起。

在某一夜，兔的泪水侵湿了鹿的皮毛。点点的墨痕，绝美的像梅花一般。有人叫这种鹿为梅花鹿，而真实的故事，只有鹿和兔知道。

别失去后才知道珍惜，即使万般的折磨自己，也换不回当初的纯真。而兔和鹿，是幸运的。

篇3：兔和鹿作文

一天，长颈鹿和小兔碰面了。长颈鹿非常饥饿，于是他伸长了脖子吃起了鲜嫩的树叶，饥肠辘辘的小兔眼红了，心想：“嘁！那算什么，我一跳就能够到。”于是，兔子便用尽所有的'力气往上一跳，结果还没够到长颈鹿脖子就掉了下去，不仅砸了个大坑，还变成了个猴屁股。长颈鹿看到了便哈哈大笑起来，而小兔却又羞又饿。

突然，小兔发现了一道篱笆，里边有许多鲜嫩而油亮的青草。小兔便钻了进去，美美地吃了起来，可长颈鹿使劲地伸直了脖子，既够不到高高的篱笆里的青草，又钻不进那密密的篱笆墙，只能眼巴巴地看着小兔，一边尽情享受着美味，一边得意洋洋地笑。

太阳公公把整个事件尽收眼底，他微笑着对他们说：“现在你们应该明白‘尺有所短，寸有所长’的道理了吧。我们每个人都有自己的短处，也有自己的长处。我们应该去发现并学习他人的长处，而不是去发现别人的短处而加以嘲笑和讽刺。”

小兔和长颈鹿听了这话，都若有所思地低下了头，仿佛明白了其中的道理。

篇4：乌龟和鹿作文

在一个月光皎洁的夜晚。乌龟要去森林聚会。它爬呀爬呀，爬到了早上，腿麻了，脚破了，没法再往前爬了，乌龟真伤心，它没法去参加聚会了。

就在乌龟伤心的时候，一头鹿跑了过来，它问：“乌龟，你怎么了？”乌龟说：“我要去参加森林聚会。”鹿说：“那你要快一点走了！”乌龟又说：“我脚磨伤了，没法走路了！”鹿说：“我背你走。”乌龟高兴地爬到了鹿的背上。鹿象风一样地向前跑，乌龟只听见耳边“呼呼”的风声，什么都没看清，不一会儿它们俩就到了“终点”。

熊是聚会举办人，看见它们第一个到就给拿了一桶蜜糖吃，它们兴奋地把一桶蜜糖吃地一干二净！

篇5：乌龟和鹿作文

在一片靠近森林的小池塘里，住着一只瘸了腿的乌龟。

一天，许多乌龟到池塘里玩，瘸腿乌龟也想参加，可它们讨厌瘸腿乌龟。不久，一只美丽的小鹿来喝水，它发现了躲在角落里的那只瘸腿龟。于是，它把瘸腿龟驼上了岸，瘸腿乌龟说：“我们俩做朋友可以吗？你愿意和我这样的乌龟做朋友吗？”“愿意！”小鹿爽快地答应了。乌龟激动地笑了。

“走，我请你到我家做客，我家就住在森林里的`竹园里。”小鹿说。它们俩走进了一望无际的森林里。快到竹园的时候，突然窜出一只豹，小鹿被饥饿难忍的豹子叼走了。乌龟缩进了壳里才幸免了，当它发现豹子转身要带走小鹿的千钧一发之际，乌龟急中生智想到了一个好办法，于是，它艰难的爬上了一棵树，使劲地摇晃着枝头，而且越摇越厉害，那只豹子以为是老虎从远处跑来夺它的食物，就撒腿就跑，把享受美餐的事忘到了九霄云外，小鹿终于得救了。

从此，他们俩成了形影不离的好朋友。

篇6：狐狸和鹿作文

昨天晚上，我在客厅泡脚，哥哥在电脑房里听“读书郎”讲故事，

狐狸和鹿作文

。声音从门缝传了出来，我也听到了。故事的名字叫《狐狸和鹿》，我写出来与大家分享：一只生病的狮子对狐狸说：“狐狸，你能把小鹿给我骗来吗？”狐狸说：“可以呀，狮子先生，您在这等着吧。”说完，狐狸就去寻找小鹿了。狐狸找到了小鹿，说：“我要告诉你一个好消息，狮子先生有事要给你讲呢，

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” 小鹿听了，高兴起来，说：“天哪，这个消息太好了。” 狐狸十分得意。小鹿不知道狮子要吃自己，就跟着狐狸一起走。狮子看见了小鹿，便咬住了它的一只耳朵，疼得小鹿猛一摆头，挣脱了狮子，跑了。狮子有病，没有劲追。狐狸又去找那只小鹿，刚到小鹿跟前，小鹿连忙躲着走，说：“你这个可恶的家伙，竟然骗我！” 狐狸劝它说：“你不知道吗？其实狮子想在你耳边说悄悄话呢。” 小鹿重新相信了，又跟狐狸一起走了。小鹿到了狮子那儿，狮子跳了起来，把小鹿的脑袋吃掉了。狮子还没吃饱，又把小鹿全身的肉吃光，只剩下了骨头。大家觉得这个故事怎样？我觉得，它说明：不肯动脑筋，轻易相信别人，付出的代价可能就是自己的性命。西安西一路小学一年级含芝

篇7：作文一只鹿

作文一只鹿

一只鹿

他是一只公鹿，然而，从他出生的那一刻起，就注定了他和其他公鹿不同――他没有角！于是，他处处受排挤，没有人喜欢他。终于有一天，他的妈妈语重心长的说：“孩子，你要相信，你和别人不一样，你有你自己的人生道路要走。去吧，孩子，去那广阔的天地，闯出一番事业吧！让那些曾经看不起你的人看看，没有角的公鹿也一样，甚至还会超越他们。孩子，妈妈会想你的。”他听懂了妈妈的意思，他不想再让妈妈为难了，于是，他在一个雪夜，没有留下一声告别，走了。

他冒着雪走啊走，走啊走，终于坚持不住了，瘫倒在地。不知过了多长时间，他被一匹巡逻的马发现了。由于他的身体是褐色的，那匹马以为他是一匹走丢了的马，就把他救起，带到马群里了。

过了许久，他睁开了眼。他不认识马，但他看到马们很友好，就留了下来。

然而，安定的日子没过多久，在一个清晨，外面就传来了一声声声嘶力竭的吼叫，他吓坏了，马们也吓坏了，都迈开雄壮的双腿，向着远方奔去。可怜的小鹿，又没有了栖身之地。他只好在森林干枯的树干边蜷缩着，渐渐地，没有了知觉。

当他睁开双眼，发现身边竟长出一株美丽的植株。出于好奇心，他用鼻子嗅了嗅，突然，眼边出现一道刺眼的白光。一个美丽的仙子出现了，她说：“你好，我是住在花里的'精灵，我可以预知未来。”于是，小鹿告诉了她自己在严冬的经历，现在他已没了气力。精灵说：“上天注定你就是与众不同的，你有着坚毅的性格和无私奉献的精神，只要你能挺过这严冬，相信你的春天一定会来临，你一定会幸福的。”说罢，精灵走了。

他慢慢回味了精灵说的话，更加坚定了他要闯出自己的一片天地的决心。他站了起来，大步向前走，找寻属于自己的一片天地。

春天来了，小溪又在潺潺的流着，草也冒出了芽儿，由天地间的一片白变成了沁人心脾的绿色。他来到了鹿群，决心不再管别人的看法，与母亲过安定的生活。令他吃惊的是，每只鹿都恭恭敬敬的从他身边走过，但他没有管这些，径直来到了母亲面前。

母亲看到他，也不由得吓了一跳：“孩子，你怎么长出了这么美丽的鹿角啊！”他很惊讶，来到小溪边，照了照，自己真的长出了鹿角！他有惊喜又感激，惊喜自己从没人喜欢到别人对他恭恭敬敬，感激精灵给了他生存的希望。

第二天，他就被当选成了鹿王。

篇8：鹿_小学作文

鹿_小学作文

寒冷的冬天来临了，北风呼啸，一只小鹿与它的妈妈诀别了，它的妈妈被一个猎人打死了。小鹿孤身一人在森林中徘徊。它十分痛恨猎人，使它失去唯一的亲人。洁白的雪花从天空中飘落下来，落到小鹿的身躯上，他的身体已经快被冻僵了。

突然，一阵求救声打破了宁静的冬夜，原来是一个主人在追一个猎人，这个猎人因为没有捕到猎物而被主人追杀。小鹿看见了，心想是救这个人还是不救这个人。要是救她，但他是杀死他妈妈的凶手；要是不救，卡他亲眼目睹而不能见死不救啊！小鹿是善良的！他毫不犹豫地冲了上去。用自己的身躯挡住了那颗子弹，猎人趁机逃跑了。

小鹿倒在了那里，它就要见它的妈妈了，但它很快乐，因为他用生命换回了猎人的性命。它的妈妈不会责怪它，反而会为它骄傲，洁白的雪落在面带微笑的小鹿身上。通往天堂的大门即将打开，它那为它骄傲的妈妈在等着它。让我们为它默默地祈祷吧，祈祷它和它的妈妈在天堂永远快乐！！

雪还在静静地下着，下着......

寒冷的冬天来临了，北风呼啸，一只小鹿与它的.妈妈诀别了，它的妈妈被一个猎人打死了。小鹿孤身一人在森林中徘徊。它十分痛恨猎人，使它失去唯一的亲人。洁白的雪花从天空中飘落下来，落到小鹿的身躯上，他的身体已经快被冻僵了。

雪还在静静地下着，下着......

篇9：斑点鹿作文

斑点鹿作文

“嘿，你看那女的脸上有那么多的雀斑，上辈子怕不是斑点鹿吧？”此话一出，周围一片嘻嘻哈哈的笑声。

她回到家习惯性地拿起一面镜子照照脸，镜子上是一张清秀的脸，只是鼻子旁边有很多雀斑，徒是画蛇添足。她突然就哭起来，声音有些含糊不清：“明明，明明以为习惯了就好，可嘲讽不管听多少遍，都还是令人伤心呐！如果可以，谁愿意当什么‘斑点鹿’‘雀斑狗’啊？谁想长这讨厌的雀斑？”她捂脸痛哭，手里的镜子啪的一声摔到地上，像一颗玻璃心瞬间碎了。

转眼到了第二天，早读时老师走进，教师打断正在读书的同学们：“停，停下！别读了。同学们，最近学校举行一个‘外貌特点，我与众不同’的拍摄活动，学校希望外貌有特点的学生能踊跃报名，这样也是为了防止有些同学有外貌欺凌的`行为。”

教室哄闹起来，同学们你一言我一语都十分激动“我我我，老师你看我唇边这豆大的一颗痣，他们以前老笑，说我这是媒婆痣，但我婆告诉我，这可是富贵痣哩！”教室里笑声不断。

“老师，让萨拉米去吧。你看她脸上那雀斑多得跟天上的星星一样，数都数不清。”一道尖锐的女声，打断了所有。

“嗯，我也正有此意。”老师像没有注意女生有些挖苦的语气，自顾自说：“萨拉米，这次拍得最好最靓的照片还会被挂在校门口哦。”似是觉得很光荣，老师眯眼笑起来。

“好吧，不想去就算了。”老师假装妥协。心里却想：等下再做思想工作……

“嗯。”老师重重点头，“我曾经听过这样一句话，‘脸上有雀斑的人，都是被天使吻过的’”。

篇10：关于鹿的作文

还记得一年级暑假，我们一家去日本旅行，玩了环球影城、迪士尼乐园、奈良公园。

其中我最喜欢的就是奈良公园了。一进奈良公园，就让我大开了眼界，奈良公园可真大呀！园内绿树成荫，特别是一棵棵的樱花树。虽不是樱花开放的季节，但这么多的樱花树集中在一起，我还是第一次见。樱花林间还坐落着大大小小的寺庙，东大寺，兴福寺……有的保存到现在已经有了几百年的历史了。

这里除了游客多以外，还有数不清的小鹿。这里的小鹿跟别处的不一样，一只只，不养在围栏里，而是散养着的。草坪上，这里两三只，那里三五只，走几步，就能见到一群。仔细瞧瞧它们，有些鹿头上顶着粗壮的、像珊瑚一样的大犄角，那是公鹿。所有的鹿身上都有错落有致的白斑，漂亮极了！它们有的旁若无人地趴在树荫下，悠闲地眯着眼睛休息；有的迈着轻快的步子，在草地上散步；有的来到路上，向游客讨要“鹿仙贝”。“鹿仙贝”就是一种饼干，游客可以在杂货店购买，专用来喂小鹿的。我和妈妈也买来了些“鹿仙贝”，神鹿一见，把我们团团围住，然后蜂拥而上，抢着我们手中的食物。

这里的小鹿也十分懂人，见了我们，它们也不怕不躲。当游客拍照时，有的小鹿悄悄从背后走来，来到你身旁，仿佛要和你同框，其实，它们关心的只是你口袋里的“鹿仙贝”。

在奈良公园里，我不仅欣赏到了美景，看到了可爱的小鹿，还知道了许多历史知识，让我大开眼界！我真喜欢奈良公园！

篇11：鹿的作文

在一片遥远的森林里住着梅花鹿一家，它们身上那美丽的花纹，就像是一朵朵梅花，不小心印在身上，多么美丽、炫目的外表，令人深深着迷。它那一岔岔支立着的犄角，显得那么倔强。它那褐色的、光闪闪的眼睛里有着善良、勇敢、智慧。

它们幸福地生活在这片美丽的森林里，每当夜幕降临的时候，鹿妈妈都会讲九色鹿的故事给小鹿听。每次听完这一个故事，小鹿总会被故事感动，想见到九色鹿的心情就越来越强烈，小鹿最终踏上了寻找九色鹿的旅程。

它翻山越岭，来到一个美丽的峡谷，忽然它听见了一个微弱的求救声，它迅速地跑过去，原来是一匹小马的脚卡在了石头里动弹不得。小鹿用它那坚硬的犄角把石头一个一个的移开，小马获救了，可是受伤了。小鹿赶忙采来草药给小马敷上，小马的伤很快就好了，感激地对小鹿说：“谢谢你，你真是善良的小鹿”。它们就此告别后，小鹿朝着前方走去。

它跑过了沼泽地，越过了山丘，最后来到了一座美丽的森林，看见有一只无辜的小羊正被猎人追赶，它害怕极了在那瑟瑟发抖。就在这千钧一发的时刻，小鹿挺身而出，用它那尖锐的犄角顶向猎人的后背，猎人落荒而逃，小羊获救了并真诚的道了谢：“你真是一只勇敢的.小鹿”。

小鹿走过千山万水，踏遍荆棘丛林，克服了重重困难终于来到恒河边。它一直寻找着九色鹿的足迹，可始终没有它的踪影。就在它想放弃的时候，一道彩虹从天而降，九色鹿缓缓的向它走来，它身披七彩霞衣，双角洁白如雪，美丽极了！它笑着说：“孩子，你是一个勇敢、善良、智慧的好孩子，认识你我很高兴，我有一个礼物要送给你，你只要吹响它，我就会立刻出现在你的面前。”小鹿的脖子上瞬间多了一枚精致的口哨。它开心极了，觉得自己是这世上最幸运的小鹿。

最后，它依依不舍的和九色鹿告别，便朝着家的方向奔去。

篇12：鹿的作文

近日，一阵寒风从俄罗斯的西伯利亚启程一路跋山涉水，跨过蒙古高原，直逼内蒙古境内，使得温暖不久的天气骤然降温。但俗话说远来便是客，身为土生土长的内蒙人，自然要尽地主之谊，随这寒风一同穿花度柳游遍鹿城。

第一站，我同寒风一同来到城中草原赛还塔拉。这是包头最有代表性的景致，一路上吹散了云彩、卷起了落叶，抚乱了少女的翩翩长发，到达城中草原。

此时正值晌午，艳阳高照，我与这西伯利亚的来客渐渐熟络，开始称兄道弟起来：风兄，且看这此处一望无际的草原，夏季绿草茵茵，秋季落英纷纷，冬季白雪皑皑，春季生机勃勃，一年四季变幻无穷，另有雪白的蒙古包点缀其间，不知疲倦的骏马飞驰其上，这可是个好所在？风兄摇头晃脑道：呵，这赛罕塔拉美则美矣，且建在城中，城里人闲来无事便可来此领略大自然的气息，省去了到郊外舟车劳顿的时间，只是这草原还不足用一望无际来形容！

我摇头笑道：风兄，此言差矣。这内蒙古境内地大物博，你若想一睹无边无际的草原风采这有何难，且随我来。

于是，我们移步至春坤山。春天已至，小草从地里试探般地钻出来，悄悄打量着四周，远远望去，好像棕黄色的土地上弥漫着绿色的雾一般，向天边扩散。我们站在白云之上，俯瞰着连绵起伏的山和蜿蜒盘踞在山间的木头栈道，不一会儿，风兄幽幽开口道：此地山川连绵，草场广布，只是常听人用山清水秀、青山绿水来形容景色优美，此地欠缺些江河湖泊，未免单调了些。

我二话不说，化作一阵狂风带着风兄来到了黄河河岸。一路经过小白河，掠过昭君岛停在黄河之上。低头看脚下滚滚黄河奔腾而过，水鸟盘旋上空伺机捕捉浮上水面的鱼儿，两岸渔人撒网捕鱼，在渔网拉上岸时网中的鱼上蹿下跳，在夕阳的照耀下，水光四溅、鱼鳞闪动，熠熠生辉。向西望去，只见天色渐晚，群鸟归巢，渔人挂网收船，好一番祥和宁静、安享太平的景致啊，所谓世外桃源也不过如此。

良久，风兄对我道：这包克图依山傍水，民风淳朴，景致别有趣味，真真一风水宝地。我大开眼界，不虚此行！

篇13：小马鹿作文

小马鹿作文

听说爷爷在山上拣了一只小马鹿，我怀着急切的心情来到爷爷家。

一进门，看见院子栅栏里圈着一只马鹿，它浑身长着灰褐色的绒毛，两只长角上分别长出六个小分枝，长长的嘴巴，样子很可爱，我急忙跑进屋里问爷爷：“这只小鹿是怎么拣到的？”爷爷笑着说：“前天我到趴木头沟放羊拣到的，当时它可能生病了，不能走，我就用爬犁把它拖回来了，这两天喂了些药，现在已经好了。”

我可高兴坏了，心想，这下我又有新伙伴了。第二天一大早我就起床了，先跑出房门看看小马鹿，只见它静静地趴在那里，显得无精打采。我急忙回到屋里，抓了两大把柞树叶，又雪了一小瓢清水，轻轻地放在它身边。它用不解的目光看了看我，又看了看柞树叶，一口也没吃。我想，它可能吃腻了，给它换换胃口。于是我又到仓房拽了两把萝卜缨子扔到它跟前，它用舌头舔舔，仍旧没有吃。

晚上躺在床上翻来复去睡不着，脑子里总在想，它最愿吃什么呢？对了，明天把爷爷的蛋糕和苹果拿给它，它一定会大口大口地吃，那时它一定会有精神，可以好好地和我玩了。

天刚蒙蒙亮。我便蹑手蹑脚地走到爷爷放东西的柜子前，伸手抓了三块蛋糕和一个苹果，急忙来到小马鹿跟前，我小声对它说：“小馋猫，这回你该吃了吧！？”说着我把蛋糕和苹果放到它面前，它好像听懂了我的话，慢慢站起身子，抬头看了看我，又低头闻了闻，仍旧没吃。我正在纳闷，爷爷披着羊皮袄，嘴里叼着烟袋，来到我身边说：“傻孩子，你喂这些东西它是不会吃的！”我不解地问：“那它愿吃什么呢？”爷爷摇了摇头，往远处的山林看了看，说：“它想妈妈和伙伴了，大森林才是它最理想的家。”这时我才明白它不吃食的'原因。

是呀，大森林才是它的家，应该让它到森林里去，找它的妈妈和伙伴。

太阳爬高了。爷爷打开栅栏门，小马鹿试探着走出来，我轻轻地抚摩着它的长角和毛绒绒的嘴巴，然后拍了拍它的后背，小马鹿好像明白了我们的意思，高兴地抖开四蹄向山岗上窜去。不一会儿，它就窜到崖头上，站在那里，回头看了看我，好像在说：“再见吧，好伙伴，我还会回来看你的。”然后猛地一窜，向茫茫林海跑去。望着它远去的背影，我的眼睛模糊了。

篇14：《大鹿》教案

《大鹿》教案

《大鹿》教案教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过唱一唱、演一演歌曲，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：让学生在唱一唱、演一演中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。教学难点：歌曲《大鹿》中的`十六分音符的正确演唱教学过程：一、组织教学 1、发声训练。（模仿小动物）二、新授。 1、导入：师：“小朋友们模仿得可真好,为了奖励大家我给你们讲个发生在一只小动物身上的故事。想知道是谁吗？一起来猜猜吧！”（红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。）师：“是谁呀？” 生：“小兔子”。师：“我们一起来看看小兔子发生了什么事情？” 2、出示故事内容。 3、师：“小朋友们，你们说最后是谁救了小兔子，你能说说大鹿对你的影响是怎样的吗？” 4、师：”有一位叔叔为了表扬大鹿还把这个故事编成了一首好听的歌曲名字就叫《大鹿》，让我们一起来听听吧！”（初听音乐） 5、有节奏的朗读歌词。 5、教师范唱，提问：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？ 6、再次范唱，提问：小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？ 7、师：“小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？” 生：“（反复记号）“ 师：“对了，我们一起来唱唱。” 三、处理歌曲：第一句大鹿站在房子里的时候心情是怎么样的？（悠闲）当狼追小兔子时狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌张）大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎样唱才能表现出来？（稍快、声音提高）四、音乐戏剧表演。表演：模仿小兔、猎人、大鹿的形象。五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。小结：同学们，这首歌曲中，你最喜欢谁呢？（大鹿）因为大鹿善良勇敢、乐于助人、有爱心。所以，老师也希望同学们能像大鹿学习，以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学习，快乐生活。、

篇15：问鹿

小兔惊问长颈鹿：

脖子咋伸天上去？

因为心高想得高，

天天仰头看大树！

篇16：狼和鹿

狼和鹿

教材分析：

本文通过人们捕杀凶狼、保护鹿群反而造成了森林饥荒、疾病流行的叙写，揭示了必须保持生态平衡的道理！作者按照“平衡-----失衡------道理”的思路来结构全篇。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解本课引号的作用。

4、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学时间：

三课时

第一课时

一导入新课，了解梗概。

1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的`文章呢？

2、读了文章之后，你知道它写了什么？

二、初读指导

1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。

1、学习生字新词。

（1）用“-------”标出要求学会的生字词，用“――”标出要求会人的生字词。

（2）认读所有的生字词。

A、联系上下文，自学理解词语。

B、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型？

C、检查词义理解情况。

二、课堂作业

1、各自轻声读课文。指名当众读，然后评议。

2、读一读词语，再抄写。

3、用钢笔描红。

第二课时

一听写

二、精读训练

1、各自轻声读课文第1----3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？

第一幅：树：挨挨挤挤森林

小鸟：枝头唱歌

鹿：林间嬉戏

狼：下毒手暗算

第二幅：狩猎队：不止一人举枪

枪口：轻烟袅袅

狼：尸体血泊

25年杀掉6000多只

第三幅：鹿：活着的、死去的

树；枯黄

很快超过了10万只

到1992年，只剩下8000只病魔

2、讨论

（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？

（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？

（3）结果，森林边成了什么样子？

三、流利地朗读1―3自然段。

第三课时

一、复习

1、从一百多年以前到1942年，森林发生了怎样的变化？产生这种变化的原因是什么？

2、“森林从此成了鹿的‘自由王国’”是什么意思？

二、继续精读训练

1课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。

（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。

2、讨论：

（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”？

（2）鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢？

3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。

四、由事明理

学习这篇课文，你明白了什么道理？

（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡）

五、练习朗读

1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。

2、指名当众有感情地读，读后评议。

六、指导复述

1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。

2、讨论各部分的要点。

3、恰当摘引文中的语句，利于复述。

4、复述训练。

篇17：《大鹿》教案

《大鹿》教案

[-1-10 21：52：00|By：flx.姚云星]

教学目标

过程与方法：1、通过节奏游戏、学唱、表演，学生在体验、模仿、探究、合作的过程中感受到愉悦，初步感知用不同的速度、强弱来表现音乐的方法，；

知识与技能：2、能用不同的速度演唱《大鹿》，用恰当的情绪处理歌曲；

情感态度与价值观：3、在表演音乐故事时，体验合作与创作的乐趣，感悟生活中要团结友爱、乐于助人。

教学重、难点：

感受、体验悠闲、紧张这两种音乐的速度、情绪和歌曲创编。

教学过程：

1、组织教学：

随音乐(一段班得瑞的《清晨》)进教室，课件：一张森林图片

【设计意图：学生在充满森林气息的音乐中走进教室，能更好地进入聆听音乐的状态，而且通过视听结合，大森林这一情境就顺利地创设出来，为本堂课的学习营造了一个良好的氛围。】

2、导入：

师：小朋友们，听了这段音乐，看到这个画面，你感觉仿佛来到了哪里呢?{森林}在森林王国里啊，住着许多可爱的小动物，看，小兔子来了。它想讲故事给我们听呢?

师讲故事，生听音乐

一天清晨，太阳慢慢地升起来了，小动物们都起来了，大鹿也起床了，它打开窗子欣赏着窗外的风景)你听，这是怎样的早晨?[播放音乐]为什么?

(这时来了一只小兔，他在森林里快乐地玩耍，正当它玩得高兴的时候，危险发生了听，这段音乐给你的感觉是怎样的?[播放音乐]{恐怖的、紧张的}[课件：连一连]

【设计意图：故事总是能吸引住孩子们的眼球，于是，我就讲一段故事，放一段音乐，再讲一段故事，放一段音乐。这两段音乐并不是为了烘托气氛，而是真正的主角。因为本堂的切入点就是情绪变化与速度和力度的关系，所以，我让学生听两种音乐，第一种是悠闲的，第二种是紧张的'。学生可能一下子说不出悠闲，我就又加了一个问题，“这是一个怎样的早晨?”学生会说出五花八门的答案，然后再引导，“为什么?因为音乐是…”。这一环节主要就是让学生初步感受悠闲的音乐和紧张的音乐，能进行简单的区分】

3、节奏与歌曲：

(1)、师：小朋友们说得真好！小兔子想邀请你去森林王国玩一玩，你想去吗?[课件：呈现2条节奏，上：×O×O×O×-O；下：×O×O×O×-O]前面有两条路，只有走正确了才能到达森林王国，下面请你听一听这首歌曲，它的节奏是怎样的，然后排一排顺序。[播放歌曲《大鹿》]生回答，并说出理由[课件：呈现正确的节奏顺序]

【设计意图：这是本堂课的重点之一，在上这堂课之前，学生还未接触过后十六分音符，怎样才能让学生学得轻松，又真正掌握也不会脱离音乐呢?我想，形式可以多种多样(如上)，关键是要让学生自己体验到，只有大部分学生都能正确体验到了，才能表现出正确的节奏。另外，节奏是音乐中最本位的东西，从节奏引出《大鹿》这首歌曲的速度变化，为下面表现悠闲和紧张的乐句做好了铺垫。】

(2)、念一念节奏：

(先读难的那一条)师示范，生跟读；师：你觉得哪里读起来有困难?(师介绍“快快”)；师：请你再听一听，蔡老师读的时候做了什么?{吸气}，在哪个地方吸气的呢?{咱们前面}[课件：出示吸气符号]那蔡老师是怎样吸气的?{快速地}你也能这样读一读吗?

还有一条我们也来读一读{生齐读}读得真棒！森林王国的大门就在眼前了，我们一起进去看看吧！

【设计意图：教师的示范往往比讲解更有效，所以，在读×O×O×O×-O时，我就反复示范，但每一次的示范都有目的，从听出吸气声，到在哪里吸气，再到怎样地吸气，层层深入。这样一来，对学生读好这条节奏也是有很大帮助的。】

(3)、朗读歌词

①[课件：《大鹿》歌片]师：哦，原来这是《大鹿》的歌词呀！请小朋友们一起来听一听{生听歌曲}

②哪句是唱大鹿在家里的?{大鹿站在房子里，透过窗子往瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。}我们应该用怎样的语气读?{悠闲的}生：齐读一遍，再加上表情动作。跟琴学唱。

哪句是小兔子说的?{鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。}小兔子是怎么说的?{着急的}你能读出来吗?生：用着急的语气读并加上动作表情。跟琴唱一唱。

大鹿又是怎么回答的?{兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢}我们应该怎么读?{着急、热心的}注意吸气的地方[课件：出示吸气符号]生：有表情地读。跟琴唱一唱。

【设计意图：有节奏地读歌词一般的音乐课上都会用，但是我要求学生在此基础上，再加上自己的情绪和表演，并且读好一段，就让学生演唱，不仅提高课堂效率，还符合学生的心理特点，学生就学起来很有劲头了。】

(4)、完整地演唱歌曲，对反复句进行创编

师：小朋友们，你觉得最后两句应该唱几遍呀?{两遍}为什么呢?{小兔和大鹿都很紧张；反复记号等}唱的时候，这两遍可以怎么唱?{生自由发言，提出建议，进行尝试}如果从强弱上进行变化的话，又可以怎么唱?{第一遍弱一点，第二遍强等}那大鹿和小兔是不是用同一种强度唱呢?可以怎么唱?{小兔唱得强，大鹿先弱，再渐强}好，我们就来唱一唱

师：现在让我们加上前面几句，完整地唱一唱。{生齐唱}

【设计意图：新课标里鼓励学生进行音乐创造，注重音乐实践。在这个环节中，学生的主体性与创造性就显得尤其重要，因为反复句的演唱可以有多种变化，教师不需要做出硬性规定，哪句唱得强或弱，甚至反复的形式也可以变化。学生提出好的建议，马上进行尝试，有助于培养学生音乐创编的能力。】

4、歌曲创编(表演)：

(1)、师：大家唱得真不错！小兔子想招几个小演员，你们愿意参加吗?(邀请“大鹿”、“猎人”、“小兔”)蔡老师就当大鹿家的门，准备，开始。[播放音乐]{生依次对三位小朋友进行评价，提出建议}师示范表演，并请学生说一说每个角色该怎么演。

(2)、请几位小朋友上来表演(五、六位学生围成圈做房子和门，一位当小兔，一位猎人，一位当大鹿，师发头饰)指导学生一定要听好音乐，表演完之后，生评价，不足之处再进行修改，并再表演一次。

【设计意图：教师与学生一起参与表演，增加师生互动。给学生搭建好舞台，放手让他们去想、去说、去做，在尽情的感受、体验中，学生的综合能力得到提高。而表演后的评价也是必不可少的，没有评价，表演就失去了意义，新课程的评价不再是单一的教师评价，学生也要学会评价他人，促进其音乐感知、表现和创造能力。】

5、课外拓展：

师：猎人最后有没有打到小兔?他的心情是怎样的?大鹿和小兔呢?森林里的小动物们是一个团结友爱的集体，如果别的小动物遇到了困难，还有谁会去帮助它?

让我们随着音乐，扮演自己喜欢的小动物，跟大鹿和小兔说再见吧！(生随音乐出教室)

【设计意图：这一环节的设置，主要是为了唤起学生和同伴之间的友爱之情，达到情感态度与价值观的目标。】

篇18：鼷鹿

鼷鹿(xī lù），别名小鼷鹿，体形略比野兔大，体重1.3～2.0kg，体长420～630mm，肩高约200mm，是仅次于蹄兔目成员最小的有蹄类动物，也是鼷鹿科种体型最小的一种。面部尖长，无角，雄性有发达的獠牙，四肢细长，前肢较短。雄兽和雌兽的头上都没有角，第一枚门齿呈铲状，第二、第三枚门齿和犬齿都呈条状，铲状的门齿之间还有空隙。雄兽的犬齿较为发达，露在外面形成獠牙，是它决斗时的主要武器。

目录外形特征环境生长繁殖种群现状外形特征

偶蹄类中最小的动物，大小似兔，体长42～48厘米，尾长5～7厘米，体重1.2～2千克。两性均无角，雌性獠牙短而不露，雄性獠牙发达露于唇外。四肢细长，主蹄尖窄。喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等阳光能直射到的部位，毛色黄褐。前臼齿高冠具锐利切迹，吻尖而窄，鼻孔似裂缝，无颜面腺和足腺，脚长而细，每足具4趾。反刍，胃分3室，第3室退化。

环境

活动于低海拔地区的热带山地丘陵茂密的森林灌丛和草丛。常在河谷灌丛和深草丛中活动，有时也进入农田。夜行动物，主要在晨昏活动，喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等阳光能直射到的部位毛，多单独活动。喉部有白色纵行条纹，腹部为白色。背、腿侧及体侧等能直射到的部位，行动十分灵敏，善于隐蔽一般不远离栖息地。以植物嫩叶、茎和浆果为食，也吃青草。涉水之后会暂时丧失行走能力，此时常被人捕获。一般情况下单只活动，只有到发情期才雌雄成对相聚一起寻食，交配后即各奔东西。是保留着许多原始特征的鹿类动物，也是一种体形很小的原始反刍类动物，在进化生物学研究中很有价值。

生长繁殖

鼷鹿是最小的有蹄类动物。它的身长不到50厘米，体重2千克左右，跟兔子的大小差不多。体背毛色赤褐色，脊部略深，喉、颈下、胸腹均为白色。鼷鹿是真正的林栖动物，生活在我国云南省西双版纳的丛林深草中。生性孤独，很不合群，但有时也成对活动，过着昼伏夜出的生活。行动轻快，可以象兔子一样跳跃奔跑，受惊时也能游泳逃走，但过水后有晒毛的习惯，此时行动迟缓，甚至可以活捉。每年主要在6～7月交配，其他月份也可繁殖。妊娠期120～155天。每胎产1～2仔。数量极少。产崽后就发情，可以一边哺乳一边怀孕，孕期四个月，因而一年几乎能生育三次。但因其天敌较多，现存数量稀少。鼷鹿小巧玲珑，逗人喜爱，是一种很受欢迎的观赏动物。鼷鹿还是现有的反刍类有蹄动物中最古老、最原始的种类之一，具有重要的'科研价值。我们应当保护善良的鼷鹿，与违法捕猎作斗争。

种群现状

在我国的分布由于是其分布区的边缘，故面积非常狭小，约100kO，仅在西双版纳勐腊县尚勇、勐远、勐腊等少数几个地方有见，数量极少，估计不足1000只。 2007年西双版纳开展鼷鹿保护项目工程，包括大沙坝水库淹没区鼷鹿种群数量调查研究与监测、鼷鹿生境恢复与改造、鼷鹿迁徙走廊、鼷鹿半野化繁殖试验场等4个子项目。小鼷鹿的栖息地受人类活动的影响大，牲畜践踏和人为建设对小鼷鹿的隐蔽除破坏严重，此外它也受到狩猎的威胁，人们为取食它的肉而捕杀它们。分布范围中南半岛，包括老挝、柬埔寨、越南、泰国、马来西亚和缅甸，并至印度尼西亚的爪哇、苏门答腊等岛屿。中国分布仅是本种分布区的边缘，只见于云南西双版纳勐腊县。

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