纲要是规章制度吗（共14篇）由网友“lmd987fd”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的纲要是规章制度吗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：箫纲简介
江南弄三首选一采莲曲箫纲 桂楫兰桡浮碧水，
江花玉面两相似。
莲疏藕折香风起。
香风起，白日低，
采莲曲。使君迷
【作者】
503－551，字世缵，小字六通，南兰陵（今江苏常州市西北）人。梁武帝第三
子。追谥简文皇帝。六岁能文，被其父称为吾家之东阿（曹植）。为太子时，
同徐攡、庾肩吾等共倡“宫体诗”。
【品评】
采莲舟在碧水上荡漾，江水在霞光辉映下灼灼闪光，宛如朵朵红花；而舟
中少女的脸颊也染上了红霞，故而有“江花玉面两相似”之感。碧水、江花、
玉面，人与景相关，红碧白三色相映，组成了十分美妙的江南水乡风情图。大
约已是秋初时节，故而晚荷稀疏，莲藕将成，阵阵清香袭人。在这香风四起，
夕阳低斜的江面上，采莲女扬声唱起了宛转的采莲歌，她的心上人怎能不为之
心动神迷呢？——这个结尾有声有色，别有一种妩媚风流的情韵。
篇2：数 学 教 学 大 纲
（试用修订版）
一、前言
二、教学目的和要求
三、教学内容的确定和安排
四、教学中应该注意的几个问题
五、各年级的教学内容和教学要求
五年制小学
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年制小学
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
附录
关于教学要求用语的说明
九年义务教育全日制小学数学教学大纲
(试用修订版)
一、前 言
? 数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。
?
小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。二、教学目的和要求
? 教学目的
? (1)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
? (2)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。
? (3)使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。
? 教学要求
? 使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。
? 使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。
? 结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。
? 使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。
? 培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
?
根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。三、教学内容的确定和安排
? 根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，适应社会和儿童发展的需要，小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。考虑到我国各地区发展不平衡和学校条件的不同，在确定必须教学的最基础的内容的同时，适当安排一些选学内容。
? 随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。
? 在中、高年级可以介绍和使用计算器，进行大数目计算或探索有关规律。算盘只作为计算工具介绍。
? 在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。
? 分数四则计算(不包括带分数)以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
估算在日常生活中有广泛的应用，在各年级应适当加强估算。
? 应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题。整数、小数应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步。
? 量与计量，采用我国法定计量单位。
? 几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，遵循儿童的认识规律，按照立体
――平面――立体的顺序安排，通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动，认识常见的简单的几何形体的特征，会计算它们的周长、面积和体积，培养学生的空间观念。求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。? 统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
? 学一些用字母表示数和简易方程，有利于培养抽象概括能力，也可以为进一步学习中学数学作一些必要的准备。简易方程的内容只讲到
ax±b＝c，ax±bx＝c。列方程解应用题，一般直接设未知数。? 结合有关知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的理解。
?
安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。在编排时要根据数学知识的内在联系，学生的年龄特征和认识规律，循序渐进，螺旋上升，处理好数和形的关系以及各部分内容之间的关系，突出基本概念和基本规律，建立合理的教材结构。结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动。四、教学中应该注意的几个问题
? 1．加强基础知识教学
? 小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。教师要善于驾驭教材，把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系，弄清必学内容和选学内容，以及习题的弹性处理。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生切实掌握。对于难点，可以采取适当分散，预作准备，多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混淆的概念或法则等，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。
? 教师应根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情境和已有的知识出发对教材进行适当调整，开展教学活动。要运用实物、教具、学具或者实际事例，引导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式，理解和掌握数学概念，分析数量关系，了解数据搜集、整理、分析的过程。在掌握基础知识的同时，感受数学的意义。?
? 2．重视发展智力、培养能力
? 小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
? 培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练。引导学生在理解算理的基础上，通过必要的练习逐步达到教学要求。要重视培养学生估算的习惯和能力。重视培养学生检验的习惯。要充分考虑到学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。
? 要遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生能够有条理有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。应用题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。在解题和计算时，要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。
? 几何初步知识的教学，要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意在实际中应用，以利于培养初步的空间观念。
? 3．重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学
? 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
? 低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作，获得基本的数学知识和能力，如数和简单的计算，图形的认识，简单的测量和数据统计等。为此，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
? 中高年级学生能够理解和表达简单事物的性质，以及事物之间的简单关系。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识之间的联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。
? 4．重视培养学生的创新意识和实践能力
? 学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。
? 教师要尊重学生的创造性，在学生的探索学习过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。
? 5．结合学科特点，对学生进行思想品德教育
? 思想品德教育要贯穿在各年级的教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力。
? 通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。
? 要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
? 通过数和形的产生和发展，数学概念之间的联系等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
? 要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
? 6．改进教学评估方法
? 教学评估要以本大纲所规定的教学目的和基本要求为依据。评估的目的不仅在于考核学生的学习成绩，还要了解学生学习的过程和学生的能力，激励学生学习的积极性，促进教师改进教学。
? 教学评估要有利于促进学生发展。要承认学生学习数学的个别差异，用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习结果的考查，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。
? 评估的方法和手段要多样化。除笔试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。要注意通过课堂提问、观察、讨论、谈话、学生作业等方式，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况。要按照课程计划和本大纲的要求，控制考试次数，命题要难易适度、题量适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。
?
评估中所反馈的信息，既是对学生学习情况的考查，也是教师改进教学的重要依据。要及时做好试卷分析和教学评估工作，针对发现的问题改进教学。对学生存在的问题，要采取有效的方法加以补救。要改进考查结果的报告形式，正确选择描述学习结果的方法，保护学生学习数学的积极性和自信心，促进学生整体素质的不断提高。五、各年级的教学内容和教学要求
[注： 各年级的教学内容是按知识归类排列的，不完全是教材的编排顺序。每个年级的教学内容原则上应安排在本年级内完成。编写不同风格的教材时，允许适当变动。
各年级的教学要求是就一学年而言的，应该使学生在该学年内逐步达到，不要急于在学生初次学习有关内容时就完全达到要求。没有列入教学要求的知识，不作为考试内容。]
五年制小学一 年 级
(每周5课时)
?
教学内容? (一)数与计算
? (1)20以内数的认识，加法和减法。?
数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。
? 连加、连减和加减混合式题。
? (2)100以内数的认识。加法和减法。
? 数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。
? 两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。小括号。
? (3)乘法的初步认识。2～5的乘法口诀。乘加、乘减两步计算式题。
? (二)量与计量
? 钟面的认识(整时)。
? 厘米和米的认识。用厘米作单位度量。
? 人民币的认识和简单计算。
? (三)几何初步认识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
直线和线段的初步认识。
(四)应用题
? 比较容易的加法、减法和乘法一步计算的应用题。
? (五)实践活动
选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
[注：编写教材和教学时，可不受本大纲所举实践活动课题的限制。]?
教学要求? 1．通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。
? 2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
? 3．知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。比较熟练地笔算两位数加、减两位数。认识小括号。会计算加减法两步式题。
? 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。?
5．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2
～5的乘法口诀。熟练地口算5以内的两个数相乘。[注：例如3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3×5读作3乘5，3和5都是乘数（也可以叫因数）。]6．认识钟面，会看整时。认识长度单位厘米和米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米＝100厘米。?
7．认识人民币。知道1元＝10角，1角＝10分。要爱护人民币。?
8．初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段(限整厘米)。?
9．会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。?
10．培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。?
11．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二 年 级
(每周6课时)
教学内容(一)数与计算
(1)6～9的乘法和表内除法。
除法的初步认识。6～9的乘法口诀。用乘法口诀求商。乘法、除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。?
(2)万以内数的读法和写法。
数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。
(3)加法和减法。
加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。
(4)一位数的乘、除法。
一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。
(5)混合运算。
先乘除后加减。两步计算式题。
(二)量与计量
时、分、秒的认识。
分米、毫米的认识和简单计算。
千克(公斤)、克的认识和简单计算。
(三)几何初步知识
角的初步认识。直角。
长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。
平行四边形的直观认识。
(四)应用题
加法和减法一步计算的应用题。
乘法和除法一步计算的应用题。
比较容易的两步计算的应用题。
(五)实践活动
与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费开支情况，想到哪些数学问题。
教学要求1．知道除法的含义。除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商。熟练地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
[注：不给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。]2．认识计数单位“百”、“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。?
3．掌握加、减法的笔算法则，能够比较熟练地计算三位数加减法，会计算四位数加减法。会用竖式计算比较简单的连加式题。比较熟练地口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会口算整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数。会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步培养学生检查和验算的习惯。?
4．掌握一位数乘、除多位数(一般不超过三位数)的笔算法则，能够比较熟练地计算。会口算简单的一位数乘、除两位数(积在100以内)。会用乘法验算除法(包括有余数的除法)。?
5．初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。?
6．认识长度单位分米、毫米。知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。会进行长度的简单计算。?
7．认识质量单位千克(公斤)、克。初步建立1千克的质量观念。知道1千克＝1 000克。会进行质量的简单计算。?
8．认识时间单位时、分、秒。知道1时＝60分，1分＝60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。?
9.初步认识角和直角，知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。?
10.初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。?
11.会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。?
12.通过实践活动，初步培养学生的数学意识。
三 年 级
(每周6课时)
教学内容
(一)数与计算(1)亿以内数的读法和写法。
计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内的数的读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。
(2)加法和减法。
接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数
x。(3)两位数的乘、除法。
一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。积的变化。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。
除数是两位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。
连乘、连除的简便算法。乘数接近整十、整百的简便算法。
乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数
x。(4)大数目估算。算盘或计算器的介绍。
[注：例如：估计一个剧场有多少坐位，一块地有多少禾苗。](5)四则混合运算。
三步计算的式题。小括号的使用。
(6)分数的初步认识。
分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。
? (二)量与计量
千米(公里)和吨的认识。
年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。
角的度量。
面积单位。
(三)几何初步知识
面积的含义。长方形、正方形的面积。
直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。
射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。
[注：标有“*”的内容为选学内容（下同）。这些内容不作为共同要求，也不作为考试内容。](四)统计初步知识
简单统计图表的初步认识。数据的收集和整理。平均数的意义，求简单的平均数。
? (五)应用题
常见的数量关系。解答两步计算的应用题。
(六)实践活动
联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。
教学要求
1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，初步掌握十进制计数法。会根据数级读、写亿以内的数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。
2．会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。
3．掌握两位数乘、除法的笔算法则，会笔算乘、除法。会用交换乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算一位数乘、除两位数(积在100以内)。会口算乘数、除数是整十或整百的乘、除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。
4．掌握四则混合运算的顺序，会计算三步式题。会使用小括号。
5．初步认识分数。会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。
6．认识长度单位千米(公里)，知道1千米＝1 000米。认识质量单位吨，知道1吨＝1 000千克。
7．认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时计时法表示时刻。
8．知道面积的含义。认识面积单位(平方米、平方分米、平方厘米，公顷、平方千米)。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。
9．初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短的距离。认识射线和角，知道角的大小，会用量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。
10．初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过程。初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。
11．掌握常见的数量关系。会解答两步计算的应用题。
12．结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的习惯，认真负责的态度。
? 13．通过实践活动，进一步感受数据搜集和整理的意义。
四 年 级
(每周5课时)
教学内容
(一)数与计算(1)整数及其四则运算的关系和运算定律。
自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。
四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。运算定律。简便运算。
(2)小数的意义、性质和四则计算。
[注：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级。]小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值。
加法和减法。乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。运算定律推广到小数。
(3)小数四则混合运算。
中括号。四则混合运算。
*（4）用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。
(5)数的整除。
能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数。质数和合数。100以内质数表。分解质因数。约数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。
(6)分数的意义和性质。
分数的意义。分数单位。分数大小的比较。分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。
(二)代数初步知识
用字母表示数。简易方程(
ax±b＝c, ax±bx＝c)。列方程解应用题。(三)量与计量
体积单位。
单名数和复名数(计算面积或体积一般不使用复名数)。
(四)几何初步知识?
三角形的特征。三角形的内角和。平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。*组合图形。
(五)统计初步知识
数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。
(六)应用题
相遇问题。解答三步计算的应用题。
(七)实践活动
联系周围接触到的事物组织活动。例如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人需交纳活动费多少元。
教学要求1.认识自然数和整数。掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数。
2.理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会进行带有中括号的四则运算。
3.知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数(一般不超过两位数)。会求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数。(不要求综合运用以上概念。)
4.理解小数的意义和性质。 比较熟练地进行小数四则笔算(对位数个数的限制与整数四则运算相同)和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算(不超过三步)。
5.理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。
6.会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简易方程。
7.掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数和复名数的互化。
8.掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。知道三角形内角和。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
9.初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。
10.会解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
11.通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。
五 年 级
(每周6课时)
教学内容
(一)数与计算?(1)分数的加法和减法?
分数加、减法的意义。分数加、减法运算（不含带分数）。加法的运算定律推广到分数。分数加减混合运算。
(2)分数的乘法和除法。
分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。
分数除法的意义。分数除法。
(3)分数四则混合运算。
分数四则混合运算。
(4)百分数。
百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。
(二)比和比例
比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)几何初步知识
长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义。长方体和正方体的体积。
圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。*扇形的认识。轴对称图形的初步认识。
圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。*球和球的半径、直径的初步认识。
(四)统计初步知识
统计表。
条形统计图，折线统计图，*扇形统计图。
(五)应用题
分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)。比例尺。按比例分配。
(六)实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如调查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量，提出一些数学问题。就家中的卧室，画一个平面图。
(七)整理和复习
教学要求1.理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则。会计算分数加、减法。会进行分数加减混合运算。会口算简单的分数加、减法。
2.理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算(不超过三步)。
3.理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计算。
4.理解比的意义和性质。会求比值和化简比。理解比例的意义和基本性质。会解比例。理解正、反比例的意义。会判断两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
5. 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单位(立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升)。掌握长方体和正方体的体积计算公式。
6．认识圆。会画圆。掌握圆周长和圆面积的计算公式。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
7.认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
8.会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。
9.会解答分数、百分数应用题(最多不超过两步)。会用比例的知识解答比较容易的应用题。会看地图上的比例尺。
10.通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用。
11.通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
六年制小学
一 年 级
(每周4课时)
教学内容
(一)数与计算(1)20以内数的认识。加法和减法。
数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。加法和减法。
数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。
(二)量与计量
钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践
活动选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求
1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。?
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。?
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。?
5.认识钟面，会看整时。认识人民币。知道1元＝10角，1角＝10分。要爱护人民币。
? 6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
? 7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
? 8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二 年 级
(每周5课时)
教学内容? (一)数与计算
? (1)两位数加、减两位数。
? 两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。
? (2)表内乘法和表内除法。
? 乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。
除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。? (3)万以内数的读法和写法。
? 数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。
? (4)加法和减法。
?加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。
? (5)混合运算。
? 先乘除后加减。两步计算式题。小括号。
? (二)量与计量
?时、分、秒的认识。
? 米、分米、厘米的认识和简单计算。
? 千克(公斤)的认识。
? (三)几何初步知识
?直线和线段的初步认识。
? 角的初步认识。直角。
?(四)应用题
? 加法和减法一步计算的应用题。
? 乘法和除法一步计算的应用题。
?比较容易的两步计算的应用题。
? (五)实践活动
与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。
?
教学要求? 1.认识计数单位“百”、“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。
? 2.掌握加、减法的笔算法则。会用竖式计算比较简单的连加式题。比较熟练地口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会口算整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数，会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步培养学生检查和验算的习惯。
? 3.知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的'名称，乘法和除法的关系。知道乘法口诀是怎样得来的，熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商。熟练地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
[注①：例如3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3×5读作3乘5，3和5都是乘数（也可以叫因数）。②：不给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。]
? 4.初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。认识小括号。
? 5.认识长度单位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米＝10分米，1分米＝10厘米。会进行长度的简单计算。
? 6.认识质量单位千克(公斤)，初步建立1千克的质量观念。
? 7.认识时间单位时、分、秒。知道1时＝60分，1分＝60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
? 8.初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段(限整厘米)。
? 9.初步认识角和直角，知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。
? 10.会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。
?
11.通过实践活动，初步培养学生的数学意识。三 年 级
(每周5课时)
?
教学内容? (一)数与计算
? (1)一位数的乘、除法。
? 一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。
?(2)两位数的乘、除法。
? 一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。
? 连乘、连除的简便算法。
? (3)四则混合运算。
? 两步计算的式题。小括号的使用。
? (4)分数的初步认识。
? 分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。
? (二)量与计量
? 千米(公里)、毫米的认识和简单计算。
? 吨、克的认识和简单计算。
? 面积单位。
? (三)几何初步知识
? 长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。
?平行四边形的直观认识。
? 面积的含义。长方形、正方形的面积。
? (四)应用题
? 常见的数量关系。解答两步计算的应用题。
? (五)实践活动
联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。
?
教学要求? 1.掌握一位数乘、除多位数(一般不超过三位数)的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用乘法验算除法(包括有余数的除法)。
? 2.掌握两位数的乘、除法的笔算法则，会笔算乘除法。会用交换乘数的位置验算乘法。会口算一位数乘、除两位数(积在100以内)。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。学会一些简便算法。
? 3.掌握四则混合运算的顺序，会计算三步式题。会使用小括号。
? 4.初步认识分数，会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。
? 5.认识长度单位千米(公里)、毫米。知道1千米＝1
000米，1厘米＝10毫米。认识质量单位吨、克，知道1吨＝1 000千克，1千克＝1 000克。会进行长度和质量的简单计算。? 6.初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。
? 7.知道面积的含义。认识面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。
? 8.掌握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。
?
9.通过实践活动，初步培养学生的数学意识。四 年 级
(每周5课时)
?
教学内容? (一)数与计算
? (1)亿以内数的读法和写法。
? 计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数的读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。
? (2)加法和减法。
? 接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
? 加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数
x。? (3)乘法和除法。
? 积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。
? 乘数接近整十、整百的简便算法。
? 乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数
x。(4)大数目估算。算盘或计算器的介绍。
[注①：例如：估计一个剧场有多少坐位，一块地有多少禾苗。②：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级。]
(5)四则混合运算。
? 中括号。三步计算的式题。
? (6)整数及其四则运算的关系和运算定律。
? 自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。
? 四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。
? 运算定律。简便运算。
? (7)小数的意义、性质，加法和减法。
? 小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值。
? 加法和减法。加法运算定律推广到小数。
? (二)量与计量
? 年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。
? 角的度量。
? 面积单位。
? (三)几何初步知识
? 直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。
? 射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。
[注：标有“*”的内容为选学内容（下同）。这些内容不作为共同要求，也不作为考试内容。]? 三角形的特征。三角形的内角和。
? (四)统计初步知识
? 简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。
(五)应用题
? 解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。
? (六)实践活动
联系周围接触到的事物组织活动。例如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人需交纳活动费多少元。
? 教学要求
? 1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。认识自然数和整数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。
? 2.会口算整万数的加、减法。几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。
? 3.会用交换乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的乘、除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。
? 4.理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会进行带有中括号的四则运算。
? 5.理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算(对位数个数的限制与整数加、减法相同)和简单的口算。
? 6.认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时计时法表示时刻。
? 7.认识射线和角，知道角的大小，会用量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特征。知道三角形内角和。
? 8.认识土地面积单位(公顷、平方千米)。初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短的距离。
? 9.初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过程。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。
? 10. 会解答两步计算的应用题。会解答比较容易的三步计算的应用题。
? 11.结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的习惯，认真负责的态度。
? 12.通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。
五 年 级
(每周5课时)
? 教学内容
? (一)数与计算
? (1)数的整除。
? 能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数。质数和合数。100以内质数表。分解质因数。约数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。
? (2)小数的乘法和除法。
? 乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。
? 小数四则混合运算(不超过三步)。
*（3）用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。
(4)分数的意义和性质。
分数的意义。分数单位。分数大小的比较。分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。
? (5)分数的加法和减法。
? 分数加、减法的意义。分数加、减法运算（不含带分数）。加法的运算定律推广到分数。分数、小数加、减混合运算。
? (二)代数初步知识
? 用字母表示数。简易方程(
ax±b＝c，ax±bx＝c)。列方程解应用题。?(三)量与计量
? 体积单位。
? 单名数和复名数(计算面积或体积一般不使用复名数)。
? (四)几何初步知识
?平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。*组合图形。
? 长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义，长方体和正方体的体积。
? (五)统计初步知识
? 数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。
? (六)应用题
? 相遇问题。解答三步计算的应用题。
(七)实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动，例如调查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量，提出一些数学问题。
?
教学要求? 1.知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数(一般不超过两位数)。会求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数(不要求综合运用以上概念)。
? 2.比较熟练地进行小数乘、除法笔算(对位数个数的限制与整数乘除法相同)和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算(不超过三步)。
? 3.理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。正确地进行分数加减混合运算。会口算简单的分数加、减法。
? 4.会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简易方程。
? 5.掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。
? 6.掌握平行四边形和梯形的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
? 7.掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单位(立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升)。掌握长方体和正方体的体积计算公式。
? 8.初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。
? 9.会解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
?
10.通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。六 年 级
(每周5课时)
?
教学内容? (一)数与计算
? (1)分数的乘法和除法。
? 分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。
? 分数除法的意义。分数除法。
? (2)分数四则混合运算。
? 分数四则混合运算。
? (3)百分数。
? 百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。
? (二)比和比例
? 比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
? (三)几何初步知识
? 圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。*扇形的认识。轴对称图形的初步认识。
? 圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。*球和球的半径、直径的初步认识。
? (四)统计初步知识
? 统计表。
? 条形统计图，折线统计图，*扇形统计图。
? (五)应用题
? 分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)。比例尺。按比例分配。
? (六)实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室 ，画一个平面图。
? (七)整理和复习
?
教学要求? 1.理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算（不超过三步）。
? 2.理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计算。
? 3.理解比的意义和性质。会求比值和化简比。理解比例的意义和基本性质。会解比例。理解正、反比例的意义。会判断两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
? 4.认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆面积的计算公式。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
? 5.认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
? 6.会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。
? 7.会解答分数、百分数应用题(最多不超过两步)。会用比例的知识解答比较容易的应用题。会看地图上的比例尺。
? 8.通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
?
9.通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。附录
关于教学要求用语的说明
? 有关知识的教学要求分为知道、理解、掌握、应用四个层次。
? 知道：是指对所学的知识有感性的、初步的认识，能够说出它指的是什么，并能识别它。表述词还有“认识”等。
? 理解：是指对所学的知识有一些理性的认识，能够用语言表述它的确切含义，知道它的用途，知道它和其他知识间的联系和区别。
? 掌握：是指在理解的基础上，能够对所学的知识进行分析、判断或计算，能说明一些道理。
? 应用：是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题。表述词还有“运用”。
? 有关技能的教学要求分为会、比较熟练、熟练三个层次。
? 会：是指能够按照规定的方式、方法进行测量、画图、制作和正确的计算等数学活动。
? 比较熟练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、比较迅速的程度。
?
熟练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、迅速的程度。有时还能选择简便的方法，合理、灵活地计算，从而形成能力。篇3：智取生辰纲
施耐庵
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来鸟乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村鸟理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”
我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做。
篇4：智取生辰纲..
智取生辰纲..
周林
准备进教室时播放《好汉歌》
上课：
一、导入：同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？
是哪部电视剧的歌曲？
《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？
《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？
今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。
二、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽――杨志，说起杨志呀，他可是名门之后，大家知道他是谁的后代吗？对，杨家将的后代，武举出身，做过殿司制使，十八般武艺样样精通，他一新想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使时因事而丢官，还沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军，大名府留守梁世杰，看他牛武出色，提拔他做了管军提辖，后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰，杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。
杨志自觉梁中书对他有知遇之恩，而且将这生辰纲押运到东京，平步青云自不待言，因这两样，他这一路上自是提起十二分精神。
一行人乔装成客商模样挑着担出了北京，开头几日天不亮就出发，日中热了便歇，五七之后，人烟渐稀行客也少，有专走的崎岖山路，杨志却要辰牌起身，申时才歇，那十一个厢军都担着百十来斤担子赶路，天热了行不得，见着林子便要歇，杨志赶着催促要行，如停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行，两个虞侯虽只背些包裹行李，也气喘得跟不上，杨志也嗔怨，一路上十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了心内也自恼他。
就这样行了十四五日，在六月初四这天，未到响午，便已红日当大，没有半点云彩，十分大热，杨志一行人来到黄泥冈，进了松树林。
军汉们在热地里不歇的行了小半日，看到这片松林。同学们想，他们会有什么反映？不错，军汉们看到了这松林，都放下担子，到松树下睡倒了，两个虞侯和老都管也到冈子上松树下坐着喘气，杨志心里直叫苦，同学们，你知道为何？原来这黄泥冈正是强盗出没的地方，闲常太平时节，白日里都会出来劫人，何况现在，于是杨志那拿着藤条，催逼着要行，无奈军汉们任他打也不起来，老都管也嗔怪他如此待人。
这时，杨志看见松林里影着一人，拿了朴刀赶入松林里，原来是七个贩枣子的客人，推着七辆江州车贩枣子去东京，走累了在这里休息。
同学们，这七人真是贩枣客吗？接下来在松林里发生了什么事？杨志有何反应？带着这个问题快速看课文，从141页的最后一段开始到146的第二段。
看的时候注意勾出关键性的词语。
三、速读课文，把握情节，体会“智取”
看了课文之后，同学们，这七人是不是贩枣的客人？这生辰纲是被谁智取的？怎样智取的呢？
1、乔装在黄泥冈歇凉的贩枣客，使杨志一行放松警惕，麻痹杨志一行人。
2、卖酒人挑酒上故意不卖，贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药，迷惑杨志一行
3、装占便宜在另一桶舀酒，一人抢吃一瓢显示这桶亦是好酒，另一个人舀酒时巧下迷药，蒙骗杨志一行
4、卖酒人赌气不卖，贩枣人“好心”调解，提酒与众军汉吃，引诱杨志一行
这.计划是吴用精心设计
同学们，这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？
天时：红日当天，大热
地利：黄泥冈， 松林
人不和：杨志
四、小结这一部分，拓展、探究
（1）盖他们巧用计谋取走了生辰纲，那杨志会有什么样的结果呢？请大家发挥自己的想象力读写杨志的`结局。
至于水浒传中杨志的结局是什么就请大家下去把这本小说找来读一读，特别是十七回“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”
（2）就这样，肴盖几人“智取”了生辰纲，同学们，你们赞成不赞成他们的做法？赞成的请举手？不赞成的请举手？
为什么不赞成呢？（违法）又为什么赞成呢？（贪官、不义财）
同学们的高见都有各自的道理，总的说来，赞成他们的做法的同学是从“道义”这一角度考虑的，不赞成的同学是从法制的角度谈的。
有的同学呢，赞成又不赞成，他们的做法情有可原却又于法不容，但“法”与“义”往往是对立的矛盾，当二者只可择其一时，你舍谁呢？
我们有的同学看问题非常深刻，不赞成的原因是这不义之财劫去了，贪官还在，他们只会更加疯狂地剥削老百姓，反而使老百姓的生活更加艰难，把贪官都杀了，任用贤能的人，这样社会才能更安全。
同学们的发言都非常好，很有见地，不过，《水浒》是一部小说，而不是法律书籍，古往今来，我们也一直都将其视作一部文艺作品对待，我们推崇《水浒》，我们喜爱那些杀富济贫，路见不平拔刀相助，该出手时就出手的英雄好汉，在很大程度上都是从“义”这一角度得出的结论，而我们的社会是现实的，要维护我们社会的安宁，只要法律，那我们究竟是“讲义”还是“守法”，我相信同学们心中都有一个明确的答案。
五、作业：以《英雄》为题，讲述你心目中的英雄与水浒中的好汉有何异同？
作者邮箱： Lmglmg_111@sina.com
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篇5：阎纲简介
胖瘦趣谈
作者：阎纲
我是瘦子，又属猴，端的瘦猴。
胖好，还是瘦好？我不知道，不过在人们为减肥而伤透脑筋的时候，我窃窃自喜。可是瘦猴一个，电线杆子一根，又自惭形秽。
萝卜青菜，各有所爱，“环肥燕瘦”！不论胖子、瘦子，都有可能变成美人。
赵飞燕，汉成帝皇后，体轻如燕，能歌善舞，可见相当瘦了；平帝即位，废为庶人，后来自杀。杨贵妃，体态丰腴，“可怜飞燕倚新妆”，比赵飞燕还要美，深得玄宗宠爱；安禄山乱，咎在杨家，被士兵缢死在马嵬驿，比赵飞燕死得还惨。当然，历史上两位绝代佳人的死，和胖瘦没有关系。
胖子劲大能负重、会摔跤，瘦子灵活善弹跳、行如飞；胖子开朗有气势，瘦子变通讲韬略。也不尽然。
胖好，还是瘦好？要作具体分析。
从生理健康上讲，胖子膘厚耐寒，瘦子单薄耐热；胖子食大劲大，瘦子精干灵活；胖子脂肪过剩心脏负担沉重，瘦子缺肉少油五脏六腑下垂。可是，常言说得好：“有钱难买老来瘦”，说明在保健问题上瘦人占了便宜。也不尽然。外国医生近年有言：瘦而老未必长寿。
从审美观感看，胖子富态，瘦子苗条；胖子有领导架势学者风度，瘦子有谋者的睿智灵活的作风；胖子大腹便便大班大款，瘦子风度翩翩飘飘欲仙；胖子气宇轩昂威风凛凛稳如泰山，瘦子轻巧利落风姿绰约卓尔不群。
胖瘦要适度，适度者美，所谓增之一分则太长太胖，减之一分则太短太瘦。但也难，肥瘦合体、身材匀称、宽窄轻重恰到好处者，天下少有，所以选美活动大行其道。降格以求，或者略胖、略瘦，或者丰满、清俊，像当年的郭启儒和侯宝林，像后来有些发福的孙毓敏和早就有些老俏的吴素秋。殷秀岑太胖，韩南根太瘦。帕瓦罗蒂奇胖但胖得敦实，马三立奇瘦却瘦得滑稽。
“心广体胖”之说似乎对于“抑瘦”论者有利，这是误会。“心广体胖”之“胖”，乃“安泰舒适”之谓也，与胖瘦不大沾边。
仅凭胖瘦很难构成人体综合美。
我是瘦人，74年来，一米七八的个头，体重却在60公斤上下浮动。李商隐说：“瘦尽东阳姓沈人。”又强调说：“余虽无东阳之才，而有东阳之瘦矣。”沈约也说他自己“革带常应移孔。”李、沈二师的尊容余不得见，但像我一样时不时地给皮带打眼儿却是有之，瘦子无疑。
我是瘦人，美不美暂且不论，起码，瘦没有亏待过我。干校期间，不管插秧、拉车、脱坯、盖房、挑大粪、人拉犁、人海战术，统统干得麻利。我们的假小子班长早就成了泥猴，也没有把我落下。改革开放，日新月异，我住上高楼大厦，有时停电，有时晚归，七十啷当，独上高楼，一十七层，不带喘气，非功夫也，老来瘦也。
我敢于追赶到站的汽车，敢跟小伙子拼骨头往车上死挤，结果，忘乎所以，左腿髌骨粉碎性骨折。但是，我不后悔，爱瘦不爱胖，爱轻捷不爱笨重，爱小目标不爱众目睽睽，爱轻装简服不爱花团锦簇。60多公斤一贯制我不嫌，挺不起西服打不紧领带拖不稳革履我不吝，只要运动来了顶得住地震来了跑得动瘦不干瘪瘦不卑贱就成。瘦了一辈子，瘦带给我的好处多于坏处。瘦比胖好，我于今不悔。（人民日报-01-23)
篇6：智取生辰纲
>教学设计示例一
本文教学目标的设定
1．本文有两条线索，一条是明线：杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲；另一条是暗线：吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。两条线索交织展开故事情节，展示了统治阶级与农民的矛盾冲突。因此在欣赏课文时，应引导学生注意体会本文双线安排结构为表现主题服务，为人物性格塑造和发展服务的特点。鉴于上述考虑，我们拟定的教学目标第1点是：理清明暗两条线索，提高鉴赏古代小说（尤其是章回体）叙事方法的能力。
2．作者从不同的角度写景。或直接，或间接；或书面介绍，或通过他人之口介绍。应注意引导学生体会本文怎样多角度，反复渲染天气炎热的，并认识其作用。第2点教学目标是学习环境描写的艺术手法。
3．杨志及晁盖等人的性格特征是随着情节的发展逐步鲜明起来的，欣赏本文时要注意引导学生，把人物放在故事的矛盾冲突和激化中来把握人物性格的发展变化。例如在课文前一部分杨志领命押送生辰纲，他做出了三项决定（赶路速度、赶路时间、黄泥冈停歇），无不显示了他的精明能干、刚愎自用和功名心切。到后来喝酒一节，更表现了他的行事谨慎。从另一方面来说杨志的处处谨慎却又最终中计，又表现出来梁山好汉的团结一致、足智多谋。在教学中我们主张引导启发学生结合情节发展，自己发现、了解并把握人物的性格特点。通过这样的训练，培养学生阅读鉴赏小说的能力。
4．通过本文的学习以及相关内容的扩展，让学生体会到《水浒》的要义在于“逼”，从而加深对《水浒》主题的认识
第一课时
教学目标
1．理清明、暗两条线索，体会这样写的好处。
2．引导启发学生结合情节发展，自己发现、了解并把握人物的性格特点。
教学过程
一、导入
板书：逼上梁山
官逼民反
一说到这两个词语，人们自然会想到《水浒》。《水浒传》是我国第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻地揭示了农民起义的社会根源和失败的内在原因，成功地塑造了一批农民英雄的群像。本文节选自第七十一回本第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。
教师板书课题： ？ 智取生辰纲
二、带着问题读书，整体把握
（1）小说围绕“生辰纲”，运用了明暗两条线索来展开故事情节。这两条线索在哪里相交形成故事的高潮？这样处理有何作用或有何效果？
（2）本文刻画了哪两类矛盾？杨志如何处理他和军健、虞侯和都管的矛盾的？可以看出杨志的什么性格？
第一个问题解决步骤：自读、自析――小组解疑――全班解疑
要点：明暗线相交在“松林盘问”；生动地展现了广阔的社会背景，充分地显示了在这样背景之下的人物性格。全篇紧凑、简练，使故事更曲折、引人入胜，增加了艺术效果。
第二个问题解决的方法是自读、自析后直接进入全班讨论。
两大类矛盾，一是杨志与军健等人的内部矛盾；一是杨志与晁盖等人的外部矛盾。
杨志对军健――打；对虞侯――骂；对都管――驳→内部矛盾激化，生辰纲被夺的内部原因
杨志的语言行动→精明谨慎、蛮横无理
（3）引申一步，杨志的典型意义
杨志如此忠于职守，全力为官府效命，居然也被逼上梁山，意义非同一般。杨志押运的是不义之财，吴用等人夺取不义之财，实在理所当然。
三、布置作业
课后习题2。
速读课文，理出“智送”之“智”举；“智取”之“智”举。
第二课时
教学目标
1．学习环境描写的艺术手法。
2．继续引导学生结合情节发展，自己发现、了解并把握人物的性格特点。
3．让学生体会到《水浒》的要义在于“逼”，从而加深对《水浒》主题的认识。
教学过程
一、导入
复习旧课导入
投影
军健、虞侯、老都管 杨志：精明谨慎、机警善变、忠于职守、蛮横无理
篇7：智取生辰纲
二、继续分析人物
（1）讨论明确作业题2，条理出杨志“智送”之“智”举；晁盖等人“智取”之“智”举。
（2）引申一步，写“智送” 用来衬托“智取”，揭示主题。在两类矛盾冲突中，以杨志的`精细反衬出晁盖等人的智慧；用杨志的失败反衬出晁盖等人的力量；用杨志一行的矛盾反衬出晁盖等人的团结协作精神。
三、速读课文，找出描写天气炎热的句子，思考作者为什么从不同角度反复渲染天气的炎热？
从不同角度写热：直接写，间接写；作者书面介绍，他人之口介绍。
四、小结、拓展
本文构思十分精巧，故事情节生动曲折，人物形象鲜明突出。整个故事生动地展现了北宋尖锐的阶级矛盾，刻画了杨志精明谨慎、细致、一心想往上爬的性格，形象的显示了晃盖等农民起义英雄的智慧、胆识和力量。
杨志与林冲同是武艺高强的军官，然而身份不同，境遇不同，因而性格各异，走上梁山的道路也就大不一样。阅读第四册读本《林教头风雪山神庙》，看情节安排、人物描写上有什么不同，写一篇人物性格比较的随笔。
板书设计
环境：多角度――烘托人物、推动情节
篇8：哲学方法论论纲
哲学方法论论纲
方法与方法论、哲学与哲学方法论是既有区别又有联系的辩证统一关系.在方法的层次体系中,哲学方法论的研究对象是处于最高层次的、具有高度普适性的一般方法.由此所决定,哲学方法论就是研究一般方法的本质和规律的学科体系,它主要包括四部分内容:从哲学原理中直接引伸出的一般方法;在特殊方法基础上概括总结出来的一般方法;具有普遍意义的一般的理性方法;具有普遍意义的一般的创新性方法.建构哲学方法论体系有助于人们将掌握的哲学理论知识转化为哲学方法,甚至创造出更新的'哲学方法;有助于人们将主、客体连接起来,实现认识、改造世界的目的;也有助于人们进行科学思维,在通向真理的过程中实现认识的飞跃等.
作 者：刘冠军 作者单位：曲阜师范大学,山东,曲阜,273165 刊 名：理论学刊 PKU英文刊名：THEORY JOURNAL 年，卷(期)： “”(6) 分类号：B0 关键词：哲学方法论 哲学 方法 方法论 研究对象 学科内容 意义篇9：《智取生辰纲》
《智取生辰纲》
17、《智取生辰纲》教案
教学目的：
一、了解《水浒传》的主要内容。
二、了解认识杨志的思想性格。
三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
教学重难点：
一、了解认识杨志的.思想性格。
二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
第一课时
教学要点 ：
了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。
教学过程
一、导入 新课
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。
二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？
三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个
篇10：公共性论纲
公共性论纲
公私之辨、义利之辨一直是思想史上的一个重要论题.在经济全球化、政治多极化和价值多元化的当代社会,人们的公共活动领域发生了新的'变化,已成为当今社会中增长最快的一个领域,公共性已成为全球化时代的属性和要求,公共性问题已成为全社会关注的焦点.因此,就公共性问题的产生、基本标志、凸显与困境进行说明,对公共性理念进行历史检视和当代重建有着重要的理论意义和现实意义.
作 者：郭湛 王维国 作者单位：郭湛(中国人民大学,哲学系,北京,100872)王维国(北京联合大学,人大制度研究所,北京,100101)
刊 名：兰州大学学报（社会科学版） PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF LANZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 32(6) 分类号：B152 关键词：公共性 自利性 理念篇11：高考作文题纲
高考作文题纲大全
编列提纲的具体步骤：第一步要立意。认真审题，仔细研究话题，把头脑中初步的立意写出来的过程，实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点，记叙文要明确其主题思想。第二步要有内容，围绕中心思想，选择自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主体部分，要写得完整、精要。第三步要精心构思布局，考虑全文先写什么，后写什么，哪些材料详写，哪些材料略写，怎样开头，怎样结尾等。第四步要有字数上的大体安排。
提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。
议论文在构思时重在论证结构的安排和论证方法的选择，尤其要尽可能多地联想相关的事实论据和名言警句，以备写作时运用。编列提纲可用五步法：第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据，进行论证。选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系。这样，一古一今，一旧一新，选择的论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。(本段内容参考“中学语文教学资源网”有关文章)
记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点，主要事件要明确。
编列提纲宜简略，只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可，提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值;而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话，编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、选材料、提方法。
开门见山
干脆利索，直奔主题
开头应干脆利索，直奔主题，而不让读者如坠云雾，不知所云。一些学生作文，开笔是四平八稳的“由头”。
如一篇作文《寻找自己》的开头：
春天的风已轻轻地吹过，夏天的雨已绵绵地下过，秋天的云已淡淡地飘过，冬天的雪也柔柔地盖过，懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。我是谁?历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗?
此开头初看颇美，其实反倒掩饰了自己的情感，使读者在语言迷雾中，难以迅疾把握作者的思想与情感指向。
新奇独特
故设悬念，形式新颖
开头予人新奇之感，一是故设悬念，先声夺人而又波澜起伏，此“奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃之”。
如李硕《不会看表的爸爸》的开头：
也许你还会说，现在不会看表的人哪里找?可是，我那个大学毕业的爸爸却不会看表。你说怪不怪?
此开头，就给读者留置了一个悬念：大学毕业的知识分子却不会看表，是什么原因?里面到底有什么奥秘?文章接着是写“我”正做梦，爸爸就叫“7点了”，起床一看，才6点呢。中午“我”和小伙伴正玩着，爸爸一脸严肃：“1点50分了，快上课了。”一看才1点30分。深夜，爸爸卧室里的灯亮着，“我”见他正在书上写写画画，一看11点了，“我”催促他，他说：“还早着呢，才10点。”阅至此，疑方得释，体味出文中“爸爸”蕴蓄于胸的期盼与执著之情。
引入题记
巧设题记，新人耳目
在作文的开头，适当巧妙地设置题记，有时能收到意外之效。
如20x年重庆市一考生写的《枯叶不是无情物》一文的题记：
羸弱的翅膀，枯叶般的身躯，却有不倒的信念，小小的翅膀，载着希望远航，枯叶蝶你真的还能飞翔?
小作者托物言志，借枯叶蝶点明自己的人生理想和不懈的追求，也点明文章的主旨。
技法4：使用多种表达手法
巧用修辞，语言增色
语言是考察一个学生写作水平的重要方面，修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙运用修辞手法能使语言增添许多风采。
作文的开头，如果能熟练运用修辞手法扮靓语言，就能让阅卷老师的眼睛为之一亮，对文章产生好感。
写作时注意：1.开头运用修辞方法，最好是对主题进行吟咏或议论;2.尽量让多种修辞方法套用连用，让语言产生美感。
“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重视。
(一)达到基本的书写要求。有些考生认为反正自己的字不美，因而放弃了书写要求。其实只要稍加注意，就能使文面提高一个档次。不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。忌写连笔字，忌写细长不稳定的字，忌忽大忽小，忌挤扭成团;字形大致统一，笔画少的字也不要挤在一起。
(二)不用修改液。使用修改液，虽然改掉了一个字，却在文面上留下了污迹，再补上的字往往字道加粗，字迹不清，弄得脏兮兮的一片，影响文面整洁。
(三)不用浅色笔书写。纸白色浅，对比度不强，即使是好字，也显不出良好的文面效果。特别是浅圆珠笔写出来的字，细软无力，难以辨认。建议考生用纯蓝墨水书写(不宜用炭素墨水，因为容易污损文面)。
(四)正确使用修改符号。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置。即使是加在上下左右边框处的修改文字，也应整整齐齐，给人眉目清楚之感。修改时画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画。
(五)熟练使用标点符号。具体应注意：第一，熟悉各种标点的用法，注意标点的位置，比如不在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上—行的末尾;省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开，等等。第二，不能随意加标点，比如一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。第三，注意停顿的层级，比如由短到长的停顿，依次用顿号、逗号、分号和句号。
(六)掌握基本的行款格式。主要包括：(1)每段开头空两格。(2)一篇800多字的文章，分四到六段为宜。人物对话可分行书写。(3)写书信类记叙文，要注意书信的行文格式。①称呼：第一行顶格写，后面用冒号。“称呼”用语可视收信人身份而定。②正文：另起一行空两格写。一般先写问候语(如“您好”)，再写主要内容。③结尾：写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令等而定。“此致”等可写在正文末尾，也可另起一行空两格写;“敬礼”“夏安”等要另起一行顶格写。④署名：写于另起一行的偏右处。亲朋好友之间写信，可在署名前写上与“称呼”相应的自称。⑤日期：写在署名下一行的右边。(4)要有统一的有层次的序号。一般来说，最高层序号用一、二、三;第二层次序号用(一)、(二)、(三);第三层次用1、2、3;第四层次用(1)(2)(3)。(5)标题写在第一行居中位置，副标题前要加破折号。
(七)准确控制字数。高考评卷中，我们经常见到两种情况：一是字数不够800字，按评分标准，每少50个字就要扣1分。实际上，字数不够往往会被认为内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多，洋洋洒洒千字以上，给人以臃肿的感觉，对此阅卷者也会反感。
高考作文题纲大全
篇12：简单管理学论纲
简单管理学论纲
管理中的简单性原则既是大自然简单性法则在管理学领域的投影,又代表了科学精神与人文精神发展的简单性方向.简单管理不等于浅薄、简陋、粗放,简单是深刻、丰富、厚重、精细的'升华,丰富才能简单,精细才能简约.简单管理之道的简单性思想其实并不简单,其在形式上的简单和在内涵上的深刻、丰富并行不悖.走向简单化,要求管理者有不简单的能力和知识水平.简单不是贫乏,也不是贫穷,而是一种浮华过后的质朴追求,是一种去繁就简的明了境界.
作 者：管斌 刘长明 作者单位：管斌(《经济日报》济南记者站)刘长明(山东经济学院和谐发展研究中心)
刊 名：江海学刊 PKU CSSCI英文刊名：JIANGHAI ACADEMIC JOURNAL 年，卷(期)： “”(4) 分类号：C93 关键词：大道从简 至道不繁 简单性原则 简单管理篇13：《智取生辰纲》
教学目标：
知识与技能――（1）了解施耐庵及《水浒》一书的主题思想
（2）理解自然环境描写的作用，品味生动传神的语言，体会叙述故事置两线的妙处。
（3）借鉴本文在矛盾冲突中刻画人物的性格的方法
过程与方法――通读全文，整体把握
情感态度与价值观――让学生认识到做事要有头脑，忌心浮气躁，做一个做事有谋略的人。
教学重点：
（1）鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法；
（2）理解本文巧妙地构思，分析课文是如何体现智取的？
教学难点：
把握杨志的思想特征，分析其失败的原因。
第一课时：
一、导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
一、有关资料：
1、《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
2、《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。
(摘自《水浒传》前言)
三、介绍与(水浒传)有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。
四、解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较
五、在学生通读全文、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。
1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?
2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?
3、如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?
以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
第二课时：
一、讨论后逐一明确
1．晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：
一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。
三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。
四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
2．杨志并非无智。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。
(1)杨志在人家渐少之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
(3)杨志催促一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙、汗、药……
以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
3．杨志既不乏智，那么他的智最终输给晁盖等人的智的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可见，杨志的“智败于晁盖、吴用的智下，有诸多的外在因素。
总之，通过智的决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。
二、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？
1．善用伏笔：
杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略）
2．善用景物描写：
善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作 品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。
3．巧用双线索：
明线：杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败
暗线：吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功
三、分析杨志的思想性格：（讨论如下问题）
1．杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？
2．杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？
3．杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？
4．由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
间接描写：反面衬托 、侧面衬托
直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写
四、综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。（学生试述，教师总结）
小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。
从全文来看小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方。
板书设计：
明线：上路 ―― 中计 ―― 失纲
暗线：定计 ―― 施计 ―― 劫纲
晁、吴之“智”
智用天时 ―― 六月初四正午
智用地利 ―― 黄泥冈松树林
智用人和 ―― 众人巧演双簧
三麻―巧下药，麻倒对方（放倒）
篇14：《智取生辰纲》
1．填空题。
《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾――________________等人之间的矛盾，又有小矛盾――________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。
2．下列读音有误的一项是（ ）
A．聒（guō）噪怄（u）气 B．虞候（hu）趱（zǎn）行
C．朴（pō）刀 酷（kù）热 D．嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng）
3．下列句中词语解释有误的一项是（ ）
A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”
B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。
C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。
D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”
4．为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（ ）
A．杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。
B．杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。
C．杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。
D．杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。
5．下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（ ）
①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。
A．①②④⑧ B．②③⑤⑦ C．⑤⑥⑦⑧ D．①②⑦⑧
阅读下面文字，完成6～9题。
宠 物
正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。
要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。
“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”
当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。
不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。
这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。
好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。
“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”
既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。
“就来了，哦，就来了……可是先生，您是……”
只见一位老妇人出来应门了。
“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”
“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”
“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。”
“小动物？可是……没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”
正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。
“哦？是么……长得什么样？”
只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。
“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”
“他的衬衣真挺哩！”
厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。
6．题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？
答：表面上指________________（不超过10个字），实际上指________________（不超过8字）
7．小说以“宠物”为题，其作用是什么？
答：①________________________________________________（不超过10字）
②________________________________________________（不超过12字）
③________________________________________________（不超过10字）
8．小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？
答：①以________________________________和________________________________对比
②以________________________________和________________________________对比
9．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）
A．梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。
B．梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。
C．作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。
D．梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。
E．以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。
参考答案
1．明施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用杨志、老都管、虞侯、众军汉
2．D（提示：嗔应读chēn）
3．B（提示：又热又累而嘴里嘘气）
4．C 5．D
6．兔、猫、鸡、狗等动物梅珊的弟妹
7．简洁醒目，发人深思 贯穿全文，推动情节发展构成对比，突出主题
8．饿得精疲的梅珊 肠肥肚满的厨师 作为宠物的兔、猫、鸡、狗 被作为宠物的妹妹
9．A、C、E
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