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打造让他兴趣更浓的神秘感

时间：2023-04-04 08:06:00 其他范文收藏本文下载本文

打造让他兴趣更浓的神秘感（集锦6篇）由网友“xxx”投稿提供，下面是小编整理过的打造让他兴趣更浓的神秘感，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。

打造让他兴趣更浓的神秘感

篇1：打造让他兴趣更浓的神秘感

打造让他兴趣更浓的神秘感 -资料

神秘感很重要，能让对方对你保持更久的热情，恋爱中(尤其是恋爱初期)更要如此哦!让对方对你有尚不明白、搞不清楚的部分，才会更吸引他的目光!那如何保持你的'神秘感呢?

招数一：不要说太多关于自己的事情

重点实施：双子座、巨蟹座、处女座

如果从自己出生开始到现在的一切，你都对他说得一清二楚，那你对他就根本没有神秘感可言，因此，若提到自己的事也要坚持不说某一时期或某些话题，演出一段空白的岁月，

招数二：绝对不让他送到家门口

重点实施：天秤座、天蝎座、双鱼座

男女约会后，通常男方会送女孩回家。这时候你可以特别指定只让他送你到车站或巷口，且绝对不跟对方说明理由。在经过一段时间后，你可以再找一个借口向他做解释，如说在家附近怕被人说闲话，

资料

招数三：编造几件讨厌做的事

重点实施：天秤座、水瓶座、双鱼座

要是你有某个特别的癖好，如绝对不去某个公园，绝对不逛某条热闹的街道，并不作解释，也会让对方觉得你神秘，搞不清楚你是怎么回事。这种特别的癖好，当然可以编造，只要不伤大雅即可，事后稍作解释就行。

招数四：总是在某个时间道别

重点实施：白羊座、射手座、双子座

总是在同一个场所、同一时间跟对方说再见，比如晚上约会时，无论你们两人玩得多么开心，只要一到9点，你就说该回家了。如此连续不断，对方也会莫名其妙，感到不可思议。

招数五：制造常常偶然相遇的假象

重点实施：金牛座、狮子座、摩羯座

在他下班回家时假装突然遇见，给对方“常常偶然遇到”的假象，若能由此让对方觉得你与他之间似乎有着姻缘红线，必将水到渠成了。

篇2：让语文课堂“生活味”更浓一些

让语文课堂“生活味”更浓一些

王晓丽

一、生活味离语文课堂有多远

有一句名言我们都耳熟能详，那就是：语文学习的外延与生活的外延相等。可是，我们只是记住了这句话，却不知道如何将其融入语文课堂。纵观我们的语文课堂，实在是太“语文”了，“生活味”早已渐行渐远。

1.就教材教教材的语文课堂

把教材当做语文教学的全部，凡与语文教材无关的东西一律拒之门外。一些教师捧着的是教材和教参，关注的依然是教材与教参，课堂上，再把教参的内容“贩运”给学生。一些教师也认真钻研教材，也把课上得有滋有味，但与教材相关的内容概不涉及，课堂上师生永远只在教材这只“旧船”上来回摆渡。

2.没有“故事”的语文课堂

一篇篇教材是一个个鲜活的生命体，而在语文课堂上，语文教师却将其肢解得了无生气了无活力。条分缕析，字词句篇章，面面俱到，结果呢，学生学到的不是有血有肉的美文，而是没有一丝“生命体征”的残渣剩骨。语文课堂没有了故事，也就失去了生活的气息，也就把对语文天生的爱好从学生身上给生生地剥离。

3.“活水”缺失的语文课堂

生活是语文学习的源头活水，而在我们的语文课堂上，我们教师却有意无意地把这“活水”掐断了。教师不关注报章杂志，不了解媒体时事，更不会巧妙地把有价值的信息引入课堂，为我所用。在他们眼里，语文课堂“扯”到了课外的东西，就是“不务正业”，就是“旁逸斜出”，就是“误人子弟”。殊不知，这种“一心不管天下事”的做法，才真正是害了语文又“误尽苍生”。

二、生活味，语文课堂的'“真义”所在

有人这样形容语文：“语文是一个五彩缤纷鲜活浪漫的世界。”“历史的尺度有多深，语文的尺度就有多深；生活的外延有多广，语文的外延就有多广。”

有人这样形容课堂：“课堂是自由的，开发的，是一个诗意与智慧伴随着创造的火花如春草一般生长的牧场。”“当学生离开教室的时候都迈着春天一样的步子。”

我们都渴望有这样的语文课堂。但我们见到的抑或践行的却总是与此相悖离。学生越来越漠视语文，我们苦恼，我们担忧，同时我们又茫然无序。“时光过去了，理念普及了，可仍有一大批教师习惯于把语文教材中的文章，当作僵死的标本，放在解剖台上，肢解给学生看。失去了文章的美，破坏了母语的魅力。于是，学生的语文素养，不是从语文课，而是从课堂以外的地方去获取。这不是一种让人诧异的‘怪现状’吗？”这“怪现状”至少告诉我们两点：一是语文教师在学生逐渐失去语文学习幸福感的过程中负有不可推卸的责任，二是语文素养的提升不仅仅在课内。

其实，在语文课程标准中就有这样的远见卓识：“应拓宽语文学习和运用的领域。”从这个层面来看，语文教学倘若“死”攒住教材，结果可想而知。在这里我不是盲目地排斥教材，关键是我们该如何用好教材这个“例子”。

1.生活味，让语文课堂成为学生生命的乐园

语文学习应该是快乐的，而回归了生活味的语文课堂则为之注入了快乐的元素，使语文学习的过程变成一次次充满情趣的“旅程”。在这“旅程”里，文字是一个个顽皮的精灵，语言是一串串欢快的音符，学生可以自由地捡拾五彩的贝壳，可以惬意地享受春天的恩赐。在这“旅程”里，学生不会枯燥，也远离困乏，在语文的世界里亲近语文，热爱语文。

2.生活味，让语文课堂见证师生共同成长

在缺乏生活味的语文课堂上，教师教得憋屈，学生学得纠结。语文教学过程是一个师生共同成长的过程，而在充满生活味的语文课堂上，教师不是板着脸说教，而是设置了一个个生活的情境；不是唯教材是教，而是源源不断地引进“活水”。教师创造着语文，智慧着语文，学生体验着语文，灵动着语文。在这样的课堂上，真正实践着“一棵树摇动着另一棵树，一个灵魂唤醒着另一个灵魂”。语文课堂生活化，是一种“生态语文”，是语文教学的旨归与真义所在。

三、沟通与链接，演绎生活味的语文课堂

1.生活味，语文课堂的诗意建构

语文课堂本身就是一种生活场景，作为一个优秀的语文教师，应善于将教材还原为生活。只有在一种生活化的教学情境中，学生才会真心投入，真情参与，最终达到真我嬗变。教学《皇帝的新装》时，让学生扮角色演课本剧，虽虚拟却真切；教学《活板》时，让学生制作简单的模具，然后边解说边演示活版印刷的过程；教学《再别康桥》时，就讲述徐志摩那浪漫的人生、凄美的爱情；教学《苏州园林》时，就叫学生撰写导游解说词。我们常说语文学习就是一种体验，没有体验的语文学习无法真正浸入学生的心灵。教师把教材内容巧妙而又智慧地“生活化”“情境化”，这种“零距离”的课堂氛围才是语文教学的最高境界。

2.生活味，语文课堂的“华丽转身”

捧着教材不放，不敢越雷池一步，那样的语文课堂久而久之只能留给学生一个平淡寡味的“背影”。语文课堂必须要链接课外，沟通生活。笔者从学生入学的第一天起，就开展“课前三分钟”活动，“三分钟演讲”“三分钟一事一评”“三分钟介绍”“三分钟即兴讲述”等。在这样的“课前三分钟”里，学生了解了“身外事”，知晓了“事中义”，感受了“人间情”，悟到了“为人理”。在平时，笔者喜欢浏览报纸杂志，见到有意义的材料及时收集，然后“转卖”给学生。记得在读《只为一个永远的约定》那篇报道时，自己哽咽，学生嘘唏。“报刊浏览所得，生活点滴触动，广受欢迎的电视栏目，甚至电话卡、邮票的图片，都可以拿来为语文课所用。”这样的语文教学，才会让我们的学生相信，语文不是游离于生活之外的，它是生活的一部分。语文教学在这正本清源的“转身”中，留给学生以无尽的魅力。

参考文献：

［1］刘晓平。什么的语文［J］。中学语文教学参考，（10）。

［2］凌龙华。何谓课堂［J］。江苏教育研究，（09）。

［3］语文教学通讯编辑部。构建生活味的语文课堂［J］。语文教学通讯，（11）。

（作者单位江苏省南通市通州区通海中学）

篇3：让即兴演讲“兴”更浓

兴者，兴致，兴趣也．即兴演讲既要即兴发挥，又要讲得“兴”味十足．这才能吸引听众，激发听众的兴趣．那么，如何让即兴演讲“兴”更浓呢？

一、投其所好

即兴演讲一般常在小规模、小范围内进行，主题较单一，针对性也强，这样就更需要了解听众的口味，捕捉听众的心理．只有做到见什么人说什么话，投其所好，才能触发听众的兴奋点，增加演讲的“磁性”．比如，在中国人民的老朋友——美国记者安娜·路易斯·斯特朗八十诞辰的庆祝会上，周总理就巧妙抓住西方女士喜欢别人说她们年龄小的特点，并与中国称“斤、里”时比“公斤、公里”数值小一半的情况联系起来，于是就笑着要大家为斯特朗的四十“公岁”举杯庆贺．满座来宾听后皆捧腹大笑，斯特朗则笑出了眼泪．周总理演讲一开始便让人感到兴趣盎然，从而取得了成功．

二、顺手牵羊

这个成语本来比喻顺便拿走人家的东西，在即兴演讲中则指把别人刚说过的话（或主旨）顺手牵来归为己用，舀他人池中之水，兴自己湖中之波，既方便又有趣．只要用得自然巧妙就可为自己的演讲增光添彩．

1948 年，郭沫若在萧红墓前即兴演讲时就用了这一招儿．他简单谈了“五分钟演讲”之困难后，就顺手“拿来”另一位演讲者的话：“我听了刚才×先生的2分钟演讲，太漂亮了！他说：人民的作家萧红女士，一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上．今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里不知有多少年轻人来围绕着她．朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌．太好了，我的5分钟演讲只好改变计划了，让我把年轻引申来说一下吧．”他的话立即使气氛变得轻松活跃起来．本是重复他人，却说出了自己想说的意思；本是“投机取巧”，却显得机智风趣．既赞扬了别人，又为自己演讲起了兴助了兴．真可谓顺手牵羊，一举两得．

三、自我解嘲

在即兴演讲中，演讲者如能适时、适度地自我解嘲“歪曲”一下自己，是有高度智慧和教养的表现．演讲者可以此获得幽默，来“润滑”演讲者与听众的关系，增加演讲的趣味．

1930 年2月9日，蔡元培70岁生日，上海各界人士在国际饭店为他设宴祝寿，他在答谢时风趣洒脱地说：“诸位来为我祝寿，总不外要我多做几年事．我活到了70 岁，就觉得过去69年都做错了．要我再活几年，无非要我再做几年错事喽．”宾客一听，哄堂大笑，整个宴会充满了欢声笑语．试想，如果他摆出一副严肃相，一本正经地致答谢辞，就不会造成这样轻松愉悦的气氛．不过，使用“自我解嘲”这种“润滑剂”要注意场景和情势，在严肃的场合或悲痛的氛围中就不宜用这种引人发笑的“液体”．

四、暗度陈仓

“明修栈道，暗度陈仓”是作战时正面迷惑敌人，然后从侧面突然袭击的一种战略．在即兴演讲中表现出的特点是，表面上即兴驱遣，谈与正题无关的事，实际上是在为“挂档”起步到正题上作铺垫“滑行”．

几年前，北京体育界、文艺界开联谊会，讨论到中国的足球运动．著名交响乐指挥家李德伦兴冲冲赶来，即兴“侃”起来：“我今年71 岁，刚才我上五楼啊，基本上是一口气跑上来的．到了最后一层，我怕进来喘，不好说话，就稍等了一下．我体重116斤，您试试看，您能背一个一百来斤的口袋上来，爬五层楼，您怎么着，有我这么快吗？不见得会比我快．（众笑）我靠的是什么呢？是踢足球．”（众大笑）他未成曲调先有“兴”，当把人们带入佳境后，他猛地一“打舵”，来了个“急转弯”，把话题落到会议中心踢足球上，然后就顺着“轨道”跑起来．开场锣鼓已把听众震得心花怒放．人们夸赞他的演讲是“神侃成篇却头头是道”，说听他的演讲如同看他指挥一样，是一种享受．

五、随机应变

即兴演讲常常是由于某种特定的场景、特殊的时境所引起的．场景时境的刺激触发了演讲者，使之产生了“不吐不快”的欲望．然而有些人只要兴致一来便忘乎所以，一“发挥”便如黄河决了口再也收不住．俗话说，识时务者为俊杰，演讲者如果不会见风使舵，随机应变，就是有口才，也只能令人生厌，让听众“腻味”．

1966 年，现代著名文学家林语堂从美国回台湾定居．同年6月，台北某学院举行毕业典礼，特邀林语堂参加，并请他即席演讲．安排在林语堂之前的几位颇有身份的演讲者，发表了冗长、乏味的演讲，令台下听众昏昏欲睡．林语堂发言时，他抬腕看了看表，已是十一点半了，于是就改弦换调．他快步走上讲台，仅说了一句话：“绅士的演讲应该像女人穿的‘迷你裙’，越短越好．”然后就结束了演讲．他的话一出口，大家先是一愣，几秒钟后，会场上“哗”地响起一片笑声，接着与会者用最热烈的掌声表达他们对这位优秀演讲家的拥戴．在第二天台北各大报纸上均出现了“幽默大师名不虚传”的消息．看来，即兴演讲者有口才还不行，还要有见风使舵的机智．

六、对比映衬

1991 年11月，李雪健因主演《焦裕禄》的主角焦裕禄，而同时获得“金鸡奖”和“百花奖”两个大奖，他在答谢时没有用别人常说的毫无新意的套话．只是诚挚地说： “苦和累都让一个大好人——焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪健得了．”他的话刚停，全场掌声雷动．他的演讲不仅让人“开胃”开心，而且让人了解了他的人格，对他生出了几分敬佩．他的演讲同他的形象一样印在听众心中了．

篇4：美图秀秀打造HDR黑白照:文艺气息更浓

相比现在色彩缤纷的照片，黑白照会显得更加沉稳神秘，怀旧复古的味道也更浓，所以，与普通照片相比黑白照更适合体现人物的文艺气质，不过如果只单纯的将彩照转变为黑白照，效果会略显单薄，这个时候可以采用“美图秀秀”的“HDR”特效为照片加深黑白对比，文艺气息才会更强烈。

来看看对比图：

经过“美图秀秀”HDR特效渲染的照片，有一种特别的的怀旧味道，很适合打造时下流行的文艺范儿哦。一起来看看具体步骤：

1、在软件下打开一张彩色照片，点击“基础”特效分类，使用一次“黑白色”特效，初步将照片转变为黑白色。

2、再微调高照片亮度及对比度，点击“LOMO”特效分类，使用透明度为30%的“复古黑白”特效，增加照片复古气息，

3、分别使用透明度为80%的“HDR”以及透明度为20%的“经典HDR”特效，使照片黑白对比更强烈，增强纵深感。

4、最后微调高照片色彩饱和度，再点击“基础”特效分类，使用透明度为15%的“锐化”特效，就大功告成啦!

总结：普通的黑白照片使用美图秀秀中的“HDR”特效润色，会让照片黑与白更分明，更有层次感，而“经典HDR”特效则能使照片色调更有怀旧复古的味道，偏爱怀旧复古调调的朋友们可以多多尝试哦!

篇5：我想让他更坚强作文

我想让他更坚强作文

6月的天气，如此闷热，刚冒新芽的花花草草也耸拉着脑袋，一副无精打采的样子。教室里的电风扇呼呼地转着，扇出的也只是一鼓鼓，滚烫的。

他坐在教室的最后一排，呆呆地望着风扇。虽然这是下午的第一堂课，可是他怎么也听不进去。他又想起了上午音乐课的.情景。他有一副极好的嗓音，很有唱歌的天赋，他一直想去参加区里的歌唱比赛，为学校，为自己，争夺一份荣誉。下午刚上课，音乐老师便告诉同学们，学校要在每一个班级选出5个同学参加学校的初赛，要求是每班上学期音乐成绩排在班级前5位的5个同学。此时的他听了这个消息像吃了蜜糖一样甜，老师开始宣读名单了，他张大耳朵，惟恐听漏了一个。可至始至终，他都没有听到自己的名字。

他很不甘心，随即趁老师不在的时候，翻看了老师的成绩登记册，发现自己的成绩是班级第3名。怎么会这样？他的脑海中不断地打着一个个问号。是什么原因？难道这也需要走“后门”吗？

随着岁月的流逝，他慢慢长大，慢慢成熟，他对于这些都有了新的认识——他没有很有背景的父母，所以许多曾经困扰他良久的问题也得到了解答，是的，或许他已经得到了答案。他感到前途很渺茫，他感觉自己似乎快要窒息而死。他不再盯着电风扇，他把视线投向窗外，他看到在学校的围墙下，阴湿的地方，有几株小草，默默地生长着。在这同一天蓝天下，高大的羊蹄甲却占去了小草应有的阳光。而小草却在阴影中毅然决然地生长着，不畏世俗的迫害，他依旧健康、坚强！

我希望，他，能够和小草一样。虽然此时只是一株墙头的无名草，但仍在阴影中顽强生长！

篇6：师魂，让他变的更崇高

师魂，让他变的更崇高_650字

师魂，让他变的更崇高时间定格在了2008年5月12日14时28分4秒，就在这一个让中国人扬眉吐气的08年；就在这个鲜花盛开的五月；就在这个象征着希望的星期；四川省发生了8。0级的特大地震。

这突如其来的灾难让众多的家庭失去亲人，让泪水充满了每个中国人的眼眶，更让爱在这里闪出了光芒！闪出了耀眼的光芒！在一所学校的废墟中，搜救队员不断的寻找着，希望能有些收获就在队员们合力掀开一块石板时，下面的景象让他们惊呆了！一为老师双臂张开将自己的.背部朝着上面，怀下有四个孩子。这为老师的名字叫做谭千秋，是德阳市绵竹汉旺镇东汽中学的老师。

当地震发生时，他正为学生们上课，经同学们回忆，老师正在兴致勃勃的讲课，忽然只觉得天昏地暗，楼体在剧烈的摇晃，谭老师的第一直觉便是地震。只听他大叫一声：“快往外跑，声摸也别拿”！同学们便往外跑，可他刚想跑出去，出于本能他回头看了一眼，发现还有四个女同学没跑出去，只见他健步跑过去，将四位同学护在怀下，想带他们离开。可是周围一栋栋楼房全部坍塌了，教室也灰变成一片废墟，可谭老师没有丢下四为女同学，而是将他们护在了身下，用自己的肉体与钢金水泥抗衡，为了自己的学生，一个老师能做到如此地步，真的是太不简单了，在这天灾来临之时，我想只有老师才会做的如此精彩！看着谭老师那已经僵硬的躯体，是那样的伟大，雄高，更象一做师魂的丰碑！是一尊永不会腐朽的丰碑！

只因为他已深深的刻入我们的心中！再一片废墟中，在坚硬的混凝土下，有一尊用血肉之躯铸成的丰碑，这座丰碑下有着四朵正在开放的花儿，混凝土有万斤重；钢筋铁条比金还硬，可就是压不倒这用肉体铸成的丰碑你若问为绳墨，我会不假思索的告诉你，支持着他的是师魂！

★ 尽头的作文