秋季期中语文质量分析(精选5篇)由网友“茄汁”投稿提供,下面是小编整理过的秋季期中语文质量分析,欢迎大家阅读借鉴,并有积极分享。
篇1:秋季期中语文质量分析报告
xxxx年x月x日,我校举行了期中考试。语文考查了听力、基础知识、口语交际、课内外的阅读和作文。考试成绩如下:xx分以上:x人,xx―xx分:xx人;xx分以下:xx人。病假x人。人均分:xx分。现将考试题做以下分析:
一、听力
听力是有关神州十一号载人飞船发射成功的一条新闻。孩子们错了三个填空,错因是:对新闻的内容不清楚,不了解,导致听一遍,正确答案来不及写,也来不及听。
今后,我们要多关注新闻,多了解时事。
二、看拼音写词语。
这题是每年的必考题,考查对课文的生词掌握情况。基础知识必须掌握,一个也不能错。但有的的孩子把“餐”的最后一笔写成“捺”,应该是“点”。在学习粮食的“食”时,重点强调过。
语文园地中的读读写写,我们在学校报写过,在家里听写过,所以孩子们考得好。
三、辨字组词
四、选择正确读音
这两题考得不错,基本上是书中原题,说明孩子们平时认真的读了课文,对字词句的掌握很牢固。
五、按要求改写句子。
此题是反问句改写陈述句,填关联词语和修改病句。
错的多的是:难道孩子们真的要离开巨人的花园吗?反问句改为陈述句。他们的意思是一样的,只是语气和说法不一样。有的'孩子写法与原句刚刚相反。正确的改法是:孩子们不是真的要离开巨人的花园。
填关联词语: 蟋蟀感到疲劳,它 思想汇报专题就在未完工的门口休息一会儿。首先判断这句是什么关系,前后句是表示假设关系的,应该填写表假设关系的关联词语:如果……就……
做这样的题就是要弄清楚前后句之间的关系,有的是因果关系,要填因为……所以……;有的是转折关系,要填虽然……但是……,有的是条件关系,要填只要……就……
今后我们会加大此题型的训练。
六、积累运用。
第一小题考查的是对古诗的积累与运用,有的孩子把“题西林壁”写成了“题西岭壁”;把诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”写成了“不识庐山真面目,只缘生在此山中”。对题目的要求并没有认真看,所以填错了。
第二题,有部分孩子没有理解题意,不知道是填写诗句,故出错。第三题,回文联讲过,有孩子没有记笔记,有孩子虽记笔记,但没复习,出错。
第四题,书中原题,大不该错,还是有孩子出错。
七、口语交际。
是有关《观潮》一课内容的回顾,没有重点复习,错的多是观潮日在哪一天不记得。
八、阅读。
课内阅读考得是丰子恺的《白鹅》,课外阅读考得是《达尔文》。错的多的是《达尔文》这篇文章中心是什么,段与段之间的联系还没有弄清楚,导致后面达尔文是个什么样的人出错。
九、作文。
写童话故事,优秀等级xx人(扣x分以内),良好xx人(扣x-x分)x人扣分在x--x 总体情况还是不错的。大部分孩子故事有趣,情节离奇,受教育有启发,个别速度慢,书写差,故事没有趣味。
这套考题有一定的难度,如果能考xx分以上就算得上优秀了。
通过考试,看出了我们平时学习的薄弱环节,今后我们还要在以下方面努力:
1、对于基础知识,我们要严要求,力争做到不扣分。
2、句型练习近平时要加强练习,多巩固。
3、加强阅读训练,一篇课文要求读正确流利,理清课文的脉络,弄清楚段与段之间的联系,体会作者写作意图,表达的情感。
4、加强与家长的联系与沟通,得到家长的支持,只有老师、家长、孩子目标一致,共同努力,形成合力,学习效果才会是事半功倍!
一份努力,一分收获!
篇2:二年级语文期中考试卷质量分析
二年级语文期中考试卷质量分析
二年级语文期中考试卷质量分析期中考试已经过去了,我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是:99、5,最低分是51。基于本班的语文考试成绩,我对这次的期中考试情况做了一下分析:
一、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材,充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求,贴近教学实际和学生实际,重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查,试题灵活,重视考查学生的基础知识。从学生答题情况来看,大多部分学生对基础知识掌握比较扎实,尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字,再组词”第九、十二题等,这几题得分率较高,大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题,我会填中的第三小题,有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了,第十一题:把下列词语连成一句通顺的话,并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位,造成错误。第五题:写出下面词语的反义词,个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵,对反义词掌握的不够好。十三题:让写一段话来夸夸我们的家乡,大部分孩子都写得较好,只有许家辉小朋友一个字也没写,只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差,好多生字都不会写,但是近一年来,他学习很认真,似乎还没有掌握到学习的窍门。以前他都是三十多分的成绩,这次他通过自己的努力竟然考到了51分,的确出乎了我的意料。
二、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的说话、写话能力较差,和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中,我将采纳以下措施:
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究,吃透精神,准确把握新的'教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,多读、多写、多说、多练,抓好学生的语文基础知识的训练,及时进行阶段检测,以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学,落到实处,课文中要求背诵的课文及片段,一定要严格把关,力求每个学生都会背,都会写。
4、关注学生个性差异,让每个学生都有不同程度地发展,教给学生学习的方法,才能使学生获得迁移运用,举一反三的能力。
5、积极查找自身原因,多结合学生的学习薄弱点来找突破点,力求更多更大的进步。
篇3:二年级语文期中测试质量分析
二年级语文期中测试质量分析
作者: 梅园小憩
一、试题分析:
这次期中试卷共五道大题,总分为100分。分为听力、积累与应用、口语交际、课外阅读、习作百花园。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度偏难,试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第二(9)中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第四题就突现了这一点。例:“小公鸡一开始心中苦恼是因为他 ?后来他 成了一只快乐的小公鸡。”只要学生认真读题就能想到正确的答案,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心。
4、写话重生活性
语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了孩子们特别熟悉的生活场景,以帮助别人为主要内容,一定程度上也是对学生进行乐于助人品德教育。
二、学生答题情况分析:
从学生完成试卷的情况来看,学生看拼音写词语失分在于拼音拼读不准确和书写不规范。第2题选择正确的读音由于拼音基础差,失分较多,例如:“绦”“波”“泞”.第7题的给加点词语选择正确的解释,失分较多。第9题补充句子第3小题孩子在写比喻句时忽视了量词的正确使用,失分较多。口语交际中让填写一句描写春天的诗句,失分的学生都是只写了半句诗句。课外阅读填空的第1小题中在文中找出一对反义词,学生都能找到,但因抄写时粗心把“苦恼”写成“苦脑”失分较多。习作百花园,多数学生都能看懂图意,但部分学生的写话内容缺乏人物对话、语句不通顺、作文格式不正确、缺标点、出现错别字和错误拼音造成了失分。还有四个同学由于时间关系一个字没写,失分较多。
三、学生试卷成绩如下: 优秀人数:13人,优秀率:19.69%;及格人数:64人,及格率:96.97%.
四、反思:
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高,说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的.能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。
4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。 以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,在今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,给以后的教学工作有一点促进的作用。
.4.23
篇4:初一英语期中质量分析
.7.16
一、试卷分析:
本次初一英语期中考试试卷总分130分,包括听力,单项选择,完型填空,情景交际,阅读理解,用所给词的适当形式填空,句型转换和作文,共八道大题.试题难易程度适中,知识点覆盖面宽、广,紧扣教材,突出重点,注重对基础知识,语法和基本技能的考查,全面地考察了学生的听说读写能力,试卷质量很高。
二、学生答题情况
(一)听力试题
在听力试题中,大部分学生都能听懂材料所反应出的关键信息,试题答的较好,得分率较高。但是也有少数学生缺乏捕捉信息,抓关键词的技巧,还缺乏记忆听力材料中的有效信息的能力,不会对所给的信息进行预测听力内容。
(二)、单项选择
基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。失分较高的是29,37,40题。
(三)、完形填空
完形填空是考查学生英语语言知识及语言综合运用能力的考题,侧重检测学生的阅读理解能力,既要通读理解全文,考虑全文的.结构和意义,获得整体信息,又要考虑词、语法、习惯用法等,往往是考生比较头痛的。但是本题材料贴近生活,学生容易读懂,失分少,答的很好。
(四)、情景交际
本题考察学生的口语交际能力,由于是教学时师生常练习的内容,所以难度不是很大,所以学生大的很好,得分率高。
(五)、阅读理解
学生缺乏阅读技巧,不能很好地把握文章的主旨及准确的理解个别句子。尤其是阅读理解(D),不但考察学生的阅读能力,还考察了学生的基础知识,这样,有的学生没有把问题弄清楚,不能准确表述。此题得分率较高。
(六)、词汇
这题学生失分较多,失分的原因主要是,审题不细,一部分同学只写出了单词,没有用词的正确形式,同时也说明学生对语法、词法、句法掌握得不好。失分较多的题是81,,84,89,90题。
(七)、句型转换
此题考察了学生对句子结构、语法句式的掌握情况。2、5题失分多。
(八)、写作
本次作文材料贴近学生生活,同时有图片提示,学生便于表达。大部分学生都写得较好。
三.改进措施
第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平
时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆,并针对初一学生的特点,帮助学生记忆单词,渗透
拼读规则。采用多种形式,促使学生熟记单词。
第三、抓好语法,句式的强化训练。使学生在反复运用中掌握句子结构。 第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题
质量。有针对性地组织学生进行阅读训练。
第五、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,
不会审题的原因,所以在平时作文训练时,就注意培养学生的语言表
达能力。针对每一个模块,都引到学生进行话题训练。并且及时布置
和批改。
篇5:期中质量分析主持词
各位老师:
晚上好!
今天,我们在这里召开“20xx——20xx学年度第一学期期中考试教学质量分析会”。
会议的主要任务是:根据本次期中教学成绩,结合我们九年级的教学现状,总结经验,查找不足,明确今后一段时间的努力方向,希望通过本次教学质量分析,在今后的教学中有新的突破,争取取得优异的成绩!
参加今天会议的都是我们本年级教师,希望各位老师不要拘束,发言时要开诚布公,把自己的经验和好的想法、好的做法讲出来,与大家分享,让我们共同交流、共同学习,共同进步。另外,发言要有针对性,避免空洞;多谈解决问题的办法,少讲问题。各位老师,还要遵守会议纪律,关闭通讯工具,减少外出,认真听会。
今天会议的议程共有5项:
第一项:陈主任总结前阶段九年级工作 。
第二项:全体班主任、教师发言。
第三项:薛主任分析期中考试成绩、五校联考成绩。
第四项:王主任发言
第五项:戴校长就教育教学方面提出指导性意见。
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