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建立素质教育教评模式

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建立素质教育教评模式（共9篇）由网友“ling0604639”投稿提供，下面是小编为大家整理后的建立素质教育教评模式，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

建立素质教育教评模式

篇1：建立素质教育教评模式

建立素质教育教评模式

教研、教改、教学密切相关。实施素质教育必须建立起与之相适应的素质教育教研模式。

一、确立新的教研思想。

1、树立角色观念。教研部门在实施素质教育中占有重要地位，扮演着重要角色，应重视发挥自己的职能作用：⑴联结宏观调控思想系统和学科教学前沿地带的“纽带”作用；⑵管理学科教学业务的“指挥棒”作用；⑶研究学科发展趋势和社会走向，引导教学思想的导向作用；⑷面向基层，贴近教师和学生，进行教法、学法指导的“向导”作用。

2、树立时代观念。教研工作要促进素质教育发展，就要注入新的工作内容，赋予新的途径和方法，特别是要树立适应时代、服从大局的观念，强化质量意识和服务意识，不断开拓和完善素质教育教学研究的思路，改变目前仍以升学率高低作为评价标准的作法，建立符合素质教育要求的.全新思维方式。

3、强化“变革”观念。在“应试教育”仍盘根错节的条件下，强化“变”的意识，掌握好“变”的方向，尺度与火候，是实施“转轨”的关键一环。教研工作，务必形成以人的发展、教育发展和社会发展规律推动自身去适应“变则进、不变则退”的主动性思维格局。

二、确定教研工作的重心。

全面贯彻教育方针，全面提高教育质量是教研工作的核心，也是教育工作永恒的主题。教研工作要确定教学研究的中心地位，立足于教法改革和学法指导，全面提高教学质量：⑴树立正确的人才观、质量观、价值观，冲破升学考试的桎梏，重塑“言传＋身教”的“教研人”形象。⑵搞清素质教育的内在规律，实施以培养和发展学生素质为准则的全面、和谐、主动、活泼发展的教育。⑶注重课程计划落实，适当开发“活动课程”及“环境课程”。⑷在加强教学常规研究基础上，兼顾思维和心理素质教育研究、主体作用和主导作用辩证关系研究以及减轻学生课业负担的研究。⑸将现代化多媒体教学手段的开放、实验和利用的研究引入教研工作，在素质教育物质条件扩充及其与先进教学理论有机结合研究上有所发现和进展。⑹重视因材施教、因校制宜、“规范＋特色”、“合格＋特长”的课题研究。⑺注意发现、总结、推广新鲜教改经验。⑻专职教研员要深入基层，虚心学习，苦练内功，提高自身素养，做教学的行家里手。

三、改进和完善教研机制。

建立素质教育教研模式，要注重建设与基础教育的整体改革和发展相协调的现代教研机制。

1、依法治研。只有依法治研，加强教育执法的主动性，才能正确把握改革的目标与方向，确定科学的教研工作方法；只有依法治研，才能转变作风，做到精益求精，致力于解决关系到素质教育发展的重点、难点、热点问题。

2、建立网络。加强教研室和教研组建设，重视广大中小学教师的教学研究生力军作用，建立以教研室为龙头，教研组为核心，教研员为骨干，一线教师为主体的教研网，并逐步形成有层次、角度全面的多位一体的教研机制。

篇2：信息素质教育及其模式论文

信息素质教育及其模式论文

一、信息素质教育的内涵

信息素质这一概念最早由美国信息产业协会主席包罗。泽考司基于1974年提出，他认为信息素质就是“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”，后来信息素质又被解释为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。笔者认为，信息素质就是指人们所具备的信息处理所需的实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。信息素质教育包括信息意识教育、信息道德教育和信息技能教育。

1、信息意识教育

信息意识是指人们对信息活动在社会中的地位、价值、功能和作用的认识以及人们对信息需求的自我意识。信息意识的强弱直接影响着人们是否利用信息以及利用信息的效果。

2、信息道德教育

信息道德是指在整个信息交流活动中具有信息道德品质。其主要内容包括：信息交流和传递目标与社会整体目标协调一致；承担相应的责任和义务；在信息活动中坚持公正、公平、公开的原则；尊重他人知识产权；不非法摄取他人的秘密，不制造和传播伪劣信息，正确处理信息制造、信息传播、信息使用三者之间的关系，恰当使用与合理开发信息技术，遵守各国信息系统信息传播和使用的各种规定和法律，抵制违法信息行为等等。

3、信息技能教育

信息能力主要包括信息分析判断能力、信息获取能力、信息处理能力及信息创新能力等。当今社会信息量急剧增长，这就需要运用信息分析判断能力对信息进行分析鉴别，去伪存真，去粗取精。信息获取能力包括建立和掌握信息源、开发信息源并从中吸取利用的能力。信息处理能力能力主要是对信息加工、整理和利用各种手段（包括计算机等现代化设备）存储、阅读、吸收信息的能力。信息创新能力就是将原有信息进行搜集、归类、综合、研究，使之成为具有科学价值的创新信息，这是深层次的信息加工能力。围绕计算机技术发展起来的技术有：计算机网络、联机数据库、电子出版、光盘、多媒体技术等。只有掌握了先进的信息技术才能利用计算机检索自己所需要的信息。

二、信息素质教育的模式

（一）课堂教育――充分发挥课堂教学的主渠道作用

1、开设文献检索课

1984年国家教委要求有条件的重点高校开设文献检索与利用课。随着经济、社会的发展、其他有条件的高校、职业院校都逐步开设了这门课程。检索课的理论知识是讲信息的获取方法、途径和技巧，目的是能够分析问题，找准信息源以及正确地使用信息。通过实践掌握多种中、外检索工具的使用方法及如何获取原始文献，通过开设计算机检索课程，使学生掌握更新、更快获取信息的方法。文献检索课是信息素质教育的重要环节，是培养学生信息主体意识、信息主动精神及信息心理素质逐步成熟的过程。

2、信息意识教育可渗透于各学科的教学之中

教师在讲授各自的专业课时，注意将信息意识教育的内容融入其中，既让学生及时了解国内外社会和经济发展的最新动向，了解各门学科前沿的学术信息和发展趋势，又锻炼他们掌握相应的获取信息的方法和技巧，使他们认识到，信息意识和获取、利用信息的能力对一个现代人来说是至关重要的，激发学生强烈的信息意识，吸引他们自觉地开发利用信息，提高信息素质。

（二）图书馆教育――发挥图书馆在信息素质教育中的独特作用

1、开设文献信息检索和利用专题讲座

讲座的内容大致可分几个方面：

（1）介绍有关信息的基本知识和强调信息意识的重要性。

（2）介绍有关图书馆的基本情况，如文献分布、文献收藏范围、图书借阅规则、读者目录设置和使用方法。

（3）介绍书目、索引、文摘等检索工具的使用和几种常用的`检索途径，介绍计算机检索的过程和方法。

（4）介绍国内外信息技术的最新发展状况，如信息高速公路热潮等。

2、现场指导

随着多媒体、光盘数据库技术及计算机网络建设与利用的快速发展，文献检索已从传统的手工检索过渡到计算机检索，机检已成为文献检索的重要途径和手段。要使学生真正掌握课堂上所学到的有关知识，就必须加强实践训练，使他们切实掌握各类检索工具的使用及查询方法。图书馆设有电子阅览室，读者可通过光盘或网络，了解最新的知识及研究方向，获取丰富的信息资料，并有经验丰富的工作人员进行现场指导，开展交互式的咨询服务。

3、采取方便读者获取信息的服务措施

如图书馆备有图书馆指南的小册子，印刷有关的宣传品。为读者服务的部门作到室标、架标、导示明显，备有有关本室收藏、分类、排架、检索系统的使用说明书，备有电子文献数据库目录等易于查询信息的资料。

篇3：建立学校素质教育体系之我见

建立学校素质教育体系之我见

素质教育是一种崭新的'教育思想和教育理念,在实施素质教育的过程中,其体系地建构可谓举足轻重.本文就是针对学校素质教育目标体系、实施体系、评价体系地建构来予以简单的论述.

作者：纪丽蕊作者单位：唐山市职业教育中心,河北唐山,063000 刊名：科技资讯英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G633 关键词：素质教育体系建构

篇4：浅谈素质教育评价模式的构建

浅谈素质教育评价模式的构建

一、“建模”的意义

在当前世界性的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革浪潮中,出现了一个共同的趋势―――各国都把建立教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价制度作为制定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革政策时考虑的重要内容之一。从中国的具体国情来看,在普及教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）达到相当规模后,教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）质量效益问题提到了重要的议事日程上来。就基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）而言,全面推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）,是当前我国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展的大趋势。构建素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式,对素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施和评价有直接的推进和指导作用。素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式是在一定的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价思想或理论的指导下,为保证素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施而建立的比较典型的、稳定的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价活动的结构框架和具体的'操作程序。它是素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价理论和具体的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价实践活动的中介,作为对某种素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价理论加以概括化的框架和结构,所以它比概念化的理论要具体;模式总是围绕某一主题所涉及的各种因素和相互关系所提供的一种完整结构,因此它一般还包括了可供实施的程序和策略。但它又比经验层次高,这是因为它具有一种假设性和完整性”。它不只是简单地反映已有的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价实践经验,而且还要作出合理的推测来揭示原型中的未知成分,它是反映和推测的统一。

素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式的这一特征,决定了其对保证素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实施的重要意义。一是理论意义:(1)素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式以简化的形式表达了某种素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价思想或理论,使得该理论更加严密、系统且中心内容突出,易于人们掌握和运用。(2)模式规定了共同的评价框架,使评价的理论研究和评价活动有一个共同的基础、相同的方向,使理论和实际活动的讨论、操作更加方便,更有利于进一步修正和完善理论。二是实施意义:(1)素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式为人们提供了达到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价目标的条件和相对稳定的程序,具有指导功能。(2)素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式为评价活动指明了方向,能够帮助人们预见预期的评价结果,具有预测功能。(3)素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式使评价活动成为一个有机结构的系统,系统各要素之间的相互作用和活动直接影响到评价活动的质量,具有系统功能。(4)素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价模式能改进教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价活动的过程、方法和结果,使评价工作逐步走向科学化,具有改进功能。因此,我们每一位教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者,尤其是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）

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篇5：初中语文素质教育模式创新初探论文

初中语文素质教育模式创新初探论文

摘要：语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富的学科，然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师要充分展示语文课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。本文立足探讨初中语文素质教育的创新模式。

关键词：初中语文创新思考素质教育教学模式

一、确定有效的教学目标

长期以来，按照《教学大纲》的规定，因文解道，因道悟文，一篇课文的教学点或许有很多，教学中语文教师不可能面面俱到，而知识和能力、过程和方法、情感和价值观既互相区别又彼此联系，若将这三者有机地综合在具体的教学活动中，如复述、概括、背诵等，就能较好地实现教学目标。

确立教学目标应该整体把握，突出重点，突出语文本体性。课堂教学目标不能过于宽泛，要突出教学目标中的重点，合理分配教学时间。要想面面俱到，平均分配教学时间，只能都是蜻蜓点水，点到为止。所以，必须结合学段特点和文本特点，筛选出教学内容，确立本课的教学目标并突出教学重点。在确定目标时要结合文本培养学生感受语言、品味欣赏语言的能力，重视语言学习和训练，突出语文本体。文本中涉及其他领域的知识点到为止。

二、激发兴趣，帮助学生确定学习目标

兴趣是求知的前提。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑与各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产生愉悦的体验。因此，创新性语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学习语文的.兴趣，把重心从“教”转移到“学”上来上，使学生学到独立获取知识的方法。

心理学研究表明，强烈的目标意识是导读成功的关键。只有帮助学生明确学习目标，才能在教学中尽量减少教与学的盲目性和随意性，才能帮助学生提高逻辑思维能力。

三、加大学生阅读量，培养学生语文素养

首先，加大学生阅读量可以极大地丰富学生的知识。语文能力是一种综合能力，它需要广博的基础知识作为支撑。大量自由的阅读，可以让学生了解古今中外的天文、地理、历史、自然、社会、科技等方面的知识，这些依靠自由阅读积淀在心灵深处的知识比老师在课堂上生硬灌输的知识，对学生语文能力的形成具有更大的支持作用。

其次，大量的阅读可以拓宽学生的人生视野。学生因年龄的关系，对于人生的认识还比较肤浅，大量的阅读反映人间百态的文学名著可以深化学生对社会现实的认识，大量阅读中外名家的传记作品可以增加学生对人生历程的体验……总之，这一切对于学生语文素养的丰富都有极大的益处。大量阅读还可以让学生学到丰富的写作知识和写作技巧。由此可见，没有大量的阅读，就不会有知识的储备和力量的积蓄，也不会有出色的语文素养。

四、优化切合实际的教学内容

语文教材采取的是“选文”的编写方式，无非是例子而已。优化教学内容必须对教材进行切合实际的加工改造：一是要紧扣教材的“语文味”，二是要倾听学生、掌握学情。在加工改造教材的过程中，要摆脱习惯性思维，探索教师、教材、学生多种矛盾运动、发展、联系的可能性，摆脱思维单一性和程式化，避免陷入某种固定不变的思维框架，处理教材具有流畅性、灵活性和独创性。具体教学时，引导学生通读全文，借助上下文等来揣测某些词义，理解某些句子深含的意义，弄清全文的中心思想、层次结构、行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理解“整体——部分——整体”的教学形式，词句的学习、文意的理解、作者的意图和情感都在一个完整清晰的全篇认知过程中进行，通过关键词、议论句、抒情句等有针对性地分析理解点，并以点带面，深化理解。

五、在初中语文教学中倾注情感

语文教学是有情的教学，而学生则更是充满感情的个体。为此，教师要让学生在学习中感受情感，在文本的情感中领悟情感。在教师情感的正确引导下，使得语文课堂变为学生情感的栖息地。如今的课堂效果不是看教师口若悬河的演讲，也不是看学生无动于衷当听众，其需要学生积极参与其中。这也就首先要求教师自身必须有丰富的感情世界，凭借自身的情感去引领学生情感。教师可以通过抑扬顿挫的语调、绘声绘色的话语、逼真传神的动作，来激发学生求知的情感。

心理学认为：在一定的情境下才能更好的进行情感的培养，反映社会生活、表达其思想内涵、抒发情感并增强艺术效果这是作者描绘情境的目的。而教师进行教学情境的创设，则是为了让学生更好地进人情境，帮助学生从枯燥无味的学习中解脱出来，让主动探索代替以往变被动的学习，积极扩展学生创新思维能力。明确课堂需要讲的内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。此外，现代教学技术也可以适当地运用到教学中来，有时还会起到事半功倍的效果。调节教学氛围的方法还有很多，除以上讲到课前导语、借助音乐以外，还可以借助投影幻灯，展示实物的具体形象，或是运用电影、电视等，通过合理的运用，就能起到激励学生情感，有助于学生更深刻理解课文的目的。

总之，在初中语文教学中，要重视情感对青少年身心发展的重要作用，切实将情感教育落实到初中语文教学中来，让学生在语文学习中陶冶情操、愉悦性情、滋养心灵、健全人格。

参考文献：

[1] 张桂霞．浅谈如何在初中语文教学中敲开情感之门[J]

[2] 才吉．浅谈初中语文教学中的情感教育[J]

篇6：评“盘中盘模式”

有人说“盘中盘模式是中国白酒业的最后一根救命稻草”，事实上很多白酒企业也都曾这样认为，至今，盘中盘模式依然风行于中国白酒业。盘中盘的来历及其操作方法大家都已经很熟悉了，在此不再多说，本文仅就盘中盘对白酒营销的真实意义做一个简单分析。

典型的操作型模式

盘中盘的假设前提是企业的战略创新已经完成，盘中盘只是对战略的执行，但，恰恰制约中国企业发展的是战略，而不是操作。

柳传志说：战略层面的创新力一直是中国企业的短板。阻碍白酒企业发展的恰恰是战略创新力的不足。其实中国企业向来不缺乏地面操作的优势。由于中国白酒企业数量巨多，竞争非常惨烈，所以早已练就了一身贴身肉搏的硬功夫。但，毕竟推动一个企业不断实现阶段性大跨越的是战略层面的创新，很多企业已经给我们做出了很好的证明。海尔、格兰仕、联想、蒙牛、阿里巴巴、腾讯、娃哈哈、金六福、洋河、郎酒等都深刻体会了战略创新带来的巨大成功。

而盘中盘恰恰是一个操作型的市场开发模式，缺少战略支撑的地面精耕犹如无本之木、无源之水，这就是为什么很多企业用了盘中盘模式后并没有太大改观的根本原因。

资源消耗型模式

盘中盘是一种贴身肉搏的地面推广模式，其成功需要大量的人财物力投入，投入不同结果完全不同，这就是为什么有的企业用了盘中盘后收获较大，而有的企业收获甚微的原因。一些有实力的企业敢于多投入，如衡水老白干、西凤、口子窖等，他们就获得了发展，而一些地方小企业投不起那么多钱，所以并没见什么成效，

那些发展较好的企业本身是由于掌控的资源较多而获得了暂时的成功，却被咨询公司把功劳归结到盘中盘模式上，进一步强化了盘中盘的神话色彩。

由于盘中盘的成功需要大量的资源投入，最终结果是牵制了企业大部分的资源，把企业拖入一条死胡同。随着市场的发展，资源需求越来越大，企业大量的精力消耗在地面，而没有时间或精力思考战略创新，进一步强化了这种恶性循环。

大家常常会看到这样的情况：企业的决策层天天忙的要死，连十分钟的谈话时间都没有，在市场上疲于奔命，而真正需要决策的大创新、大思考却没有时间顾及。不仅自己很累，企业也深受其害，不能获得大的发展。本想甩脱对手，却被对手贴的越来越紧。

真正的创新是战略层面的创新，能带给企业大的发展的也是战略创新。海尔因推出服务驱动型战略体系而摆脱对手的纠缠，一路狂奔至世界第一的宝座；戴尔面对IBM、康柏、惠普的垄断局面，推出服务驱动的直销战略模式，一举成为全球PC老大；金六福稍微在战略创新方面下了点功夫，就把一个毫无“历史积淀”的新品牌做成了全国前几名。

机会主义操作模式

盘中盘是一套机会主义操作模式，也可以理解为一种偷袭式的模式，是一种使企业具有瞬时相对竞争优势的操作模式。其成功的前提是对手并不了解盘中盘，此时，企业用资本换时间，以求获取发展。一旦对手也采取了盘中盘模式，那么先使用盘中盘的企业便失去了竞争优势。这就是为什么那些以盘中盘为生存资本的咨询公司来来回回总是拿口子窖一个案例来证明盘中盘的神奇的原因。

口子窖是笔者所知的最早大规模使用盘中盘模式的白酒企业，由于其它酒企尚不了解盘中盘，这就给了口子窖蓄能的时间，口子窖切切实实通过盘中盘获得了较大的发展。

但是，随着越来越多的酒企使用了盘中盘模式，口子窖的优势也逐步丧失，而后使用盘中盘的酒企也没有获得太多收益，谁都无法甩开谁，谁都不能超越谁，大家又站在了同一起跑线上。

篇7：全面实施素质教育自评报告

全面实施素质教育自评报告

依据《＃＃＃＊＊＊人民政府办公室关于做好－全面实施素质教育自我评价工作的通知》和《＊＊＊全面实施素质教育自我评价工作责任分解》，＊＊＊就“加强职业教育、成人教育和学前教育”、“统筹、协调，发挥街道、乡（镇）管理社区教育的作用，创设实施素质教育的良好环境”和“实施职成教育发展工程，创建学习型城区”三个三级指标进行素质教育自评工作。几年来，＊＊＊发挥群团工作的优势，在＊＊系统全面推进素质教育工作。＊＊领导高度重视，成立自评工作办公室，由主席任组长，设专人负责此项工作；专门召开自评工作研讨会，与会人员认真学习相关文件，切实掌握评价方案的内容和要点，了解自我评价的实施步骤和具体操作方法；在自评工作中，＊＊＊通过调研、座谈、召开专门会议等多种方式，认真做好调查研究，全面了解基层信息，为自评工作报告的撰写做了充分的准备。

现在我们从以下几个方面汇报自评工作情况：

一、取得的成绩、社会效果和辐射作用

＊＊＊抓住学前教育早期化、社区家庭信息化、妇女培训技能化、干部教育系统化四个方面的需求，有针对性地开展各项素质教育培训工作，取得了很好的社会效果。

（一）创建“摇篮＊＊示范园”品牌，全力打造社区学前教育服务平台

为引导社区0－3岁散居婴幼儿家长树立正确的早教理念，掌握科学的早教方法，提高家庭科学育儿水平，充分整合社区现有的早教资源，＊＊＊从开展社区早教活动入手，更新家长的早期教育观念，提高科学育儿的能力，构建社区学前教育服务网络。

，＊＊＊、区家庭教育研究会联合出台了创建“摇篮＊＊示范园”工作意见，推出幸福天使幼儿园、亚运村二幼等两所“摇篮＊＊示范园”，这项工作缓解了我区0－3岁散居婴幼儿接受正规早期教育难的问题，有效地推动了0－3岁婴幼儿早期教育工作的进程，被居民誉为是政府为百姓办的.一件实事。“六一”节期间，开展了“在与SARS斗争的日子里”网上征文活动；推选100篇优秀征文，编制出版了“在与SRAS斗争的日子里”征文专集；成立＊＊＊“在与SARS斗争的日子里”暑期儿童演讲团，深入社区开展演讲活动；以“珍爱生命、保护环境、美化家园”为主题，机关干部分三路，分别走访慰问区卫生局系统在一线32名医护人员子女及区内15名孤儿，为孩子们送去了慰问信和价值5000多元的体育健身用品，让孩子们在非典时期度过一个有意义的节日。引进了中国儿基会16万元资金，分别在和平街樱花园、六里屯秀水园、团结湖水碓子、望京西园三区建立了“安康益家”社区站。通过“安康益家”社区站使少年儿童“远离失学、远离疾病、远离伤害、远离犯罪”，指导社区和家庭创造一个让孩子安全健康的成长环境。＊＊＊还与人口与计划生育委员会联合，从新婚夫妇、孕期准妈妈入手，通过社区开展各类培训活动，使家长增长科学育儿常识，让每名婴幼儿都能拥有人生的最佳开端。

，结合落实“创建摇篮＊＊示范园工作意见”，在继续开展“摇篮＊＊示范园”创建工作的基础上，向全区家庭发倡议书8000余份，及时开通家教咨询热线，为社区配送了“小公民道德建设计划宣传挂图”，同时推荐《发现母亲》等教育读本近4000册，为提高家教水平，优化儿童成长的社会环境和家庭教育环境创造了有利条件；开展了0-3岁早教试点工作,为229户家庭免费发放指导教材600多册，三里屯、八里庄、三间房、崔各庄、平房等地＊＊＊通过举办报告会、宝宝大赛、亲子互动等活动，受益群众近万人，不断拓展家庭教育服务指导渠道。＊＊＊牵头组织实施“关爱工程”，在社区建立学校、社会、家庭关爱网络，入户走访了100户家庭，对学生的家庭生活及学习现状等情况进行细致了解，积极协调有关部门为这些学生家长安排工作，解决生活问题。关爱工程的实施将学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合起来，整合了社会教育资源，探索出一条家庭教育、社区教育、学校教育的新路。

20，依托“摇篮＊＊示范园”，推进亲子俱乐部建设；开展以“争做合格家长、培养合格人才”为内容的“双合格”系列教育实践活动，提高家长素质；不断完善家庭教育工作指导服务体系，提高全社会家庭教育水平，有效地落实规划任务和区委关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见。

（二）创建学习型家庭，为构建和谐社会打造品牌

“五好文明家庭”创建是＊＊＊传统三大主体活动之一。＊＊＊的五好文明家庭创建工作在我区争创全国、首都文明城区等各项中心工作是发挥了不可替代的重要作用。学习家庭的创建是五好文明家庭创建活动在内容上的深化、形式上的拓展、载体上的创新。

20，结合创建学习型城区，＊＊＊开始了学习型家庭的创建工作。为了切实加强对建设学习型家庭工作的领导，结合我区妇女工作的实际，＊＊

篇8：发展性素质教育自评方案

思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，加强和深化课程改革，开展规范办学行为，深入实施素质教育，特制定素质教育实施方案如下：

一、指导思想

认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，切实端正办学思想，坚决制止和纠正学校存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范学校教育教学管理工作，力求建立起稳定的适应素质教育要求的教育教学秩序，逐步构建有利于学生全面发展、有利于学校规范办学、有利于教育科学发展的长效机制，办好人民满意的教育。

二、工作目标

1、完善各项制度，严格执行国家、省、市、区关于中小学办学行为的规定要求，规范办学行为；

2、以减轻学生过重的课业负担为突破口，全面实施素质教育；

3、严格执行国家课程计划，加强课程建设和教与学的过程管理，

4、坚持新课改，努力提高办学质量；

5、严格执行招生政策，规范招生行为和学籍管理；

6、严格执行《义务教育法》的规定，杜绝在义务教育阶段以各种名义分快慢班等违规行为。

三、工作原则

一是坚持突出重点、整体推进。当前，要以减轻学生过重的课业负担为突破口，以坚持新课改，努力提高办学质量为抓手，以严格执行招生政策，规范招生行为和学籍管理为切入口，形成全校上下联动、齐抓共管、整体推进的工作格局。

二是坚持强化督查、严格问责。强化督导检查、强化行政执法，推进工作落实，严肃处理违规事件，做到有报必查、有查必纠，有责必惩。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止，顶风违纪的部门和个人要实施责任追究。

三是坚持标本兼治、长效治理。既要集中时间、集中力量、集中精力尽快解决好学校办学行为中的突出问题，务求尽快初见成效；又要在健全制度、完善机制上下功夫，着眼学校长远发展、着眼学生全面发展、着眼教育科学发展，着力构建规范办学行为、实施素质教育的长效机制。

四、具体措施和落实情况

为确保“规范中小学办学行为深入实施素质教育”专项行动取得重要实效，本次活动将分三个阶段实施：

第一阶段：宣传发动，全面部署

1、迅速组织学习讨论。2月底，学校召开领导班子会，讨论部署学校专项活动计划；在学校会议室，召开全体教职工大会暨学校规范办学行为深入实施素质教育推进会，动员组织全校教职员工迅速开展省厅素质教育的大学习、大讨论，迅速将会议精神传达到各部门以及每一位教职工和学生。

2、逐级落实工作责任。党各科室负责人签署责任书，校长负责全校规范办学行为工作的宏观管理、政策指导、组织协调和督导检查，建立整体推进的'工作机制。各部门负责人负责做好本部门范围内规范办学行为的工作，坚决杜绝违规办学行为。

3、广泛开展舆论宣传。学校要充分借助和利用新闻媒体加大对社会各界和学生家长的宣传力度，引导他们积极支持学校规范办学行为、深入实施素质教育的各项改革。

4、积极引导学生家长。以减轻过重课业负担、规范办学行为为专题，通过举办家长学校、召开家长座谈会、“致学生家长的一封信”等多种形式，帮助广大家长确立科学的成才观和科学的家庭教育观，引导他们从关注单一片面的升学竞争转向重视孩子全面素质的竞争，争取他们对减轻学生过重的课业工作、对我校规范办学行为工作的理解和支持。

第二阶段：自查自纠，集中整治

1、成立领导小组，制订整改方案。为加强对我校规范办学行为深入实施素质教育专项行动的领导，学校成立了以校长同志为组长，书记为副组长，其它班子成员为成员的领导小组，加强领导和部署。结合本校实际，认真排查突出问题，研究提出本校规范办学行为、深入实施素质教育的目标任务、政策措施和工作要求，

2、全面推行公开承诺。学校本着主动负责的精神，提出我校贯彻省教育厅规定的具体举措，通过媒体向社会公开承诺；学校作为减负工作“第一责任主体”，研究提出本校规范办学的工作目标和具体措施，对执行好“五严”规定向全体师生和家长作出诚信承诺，主动接受社会各方面的监督。

3、制定相应措施、集中进行专项整治。

（1）按照市、区教育局确定的整体部署，结合学校的实际情况，我校在范办学行为深入实施素质教育专项行动中应着力做好如下几点：一是坚持不懈地推进课堂教学改革，在生动课堂等方面作进一步的探索；二是继续推进廉洁文化进校园活动，不断深化素质教育；三是办好艺术节等文艺活动；四是组织更多、更丰富、形式更多样的校园文体活动，不断丰富学生的课余生活，不断深入实施素质教育。

（2）针对当前容易发生的问题，按照市、区教育局确定的整体部署，结合学校的实际情况，迅速展开专项整治行动，力争做到早行动，早落实、早见效。重点开展三项治理工作。一是杜绝考试成绩宣传。特别是在中考成绩揭晓之后，杜绝以任何形式来进行炒作和宣传。二是解决假期违规补课问题。杜绝延迟放假，杜绝暑假期间以任何形式补课，严禁提前开学。

第三阶段：示范引导，督查推进

1、深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量

继续把课程改革和课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓，不断总结经验、巩固课程改革成果，深入推进学校课程改革。制定推进课程改革实施方案，根据课程标准精简教学内容，提高课堂教学效率，在广泛开展“导学案”研讨的基础上，着力探索打造体现“精讲精练”、“自主、合作、探究”课改主旨的“高效课堂”。健全校本课程体系，大力加强学生创新精神和实践能力的培养，全面提高基础教育质量和现代化水平。加强新课程与信息技术的整合，建立起以校为本的教学研究制度，深化教学改革，提高新课程的实施水平。

2、提升规范管理水平。学校将开展和谐校园创建活动；杜绝以任何名义举办或与校外社会力量合作举办文化课补习班；严格执行中小学教师职业道德规范，坚决制止有偿家教。禁止教师到社会办学机构兼课。

3、开展专项督查工作。专项督查并重点解决以下问题：废除学校不科学、不规范的制度规定的情况；督办学校课程表、作息时间表；学校按照要求开设课程的情况；学生在校活动时间规定执行情况；开展“阳光体育”一小时落实情况。专项督查并重点解决以下问题：各年级实施德育大纲、开展德育主题教育情况；学校综合实践课程、校本课程开设情况；以校为本的教学研究制度实施情况；学生各科各类兴趣社团组建和开展活动情况；校园文化建设情况等。

五、实施要求

1、切实加强组织领导。学校及各部门要把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。学校成立规范办学行为、深入实施素质教育工作领导小组，定期研究解决影响素质教育深入实施的突出问题。各部门也应建立健全相应组织和工作机制。

2、全面落实整改措施。各部门要要认真开展自查自纠，针对办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的制度和措施，自觉纠正违规办学行为，规范学校内部管理，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

3、严格实施督查问责。学校组织开展随机督查行动，并将督查情况及时通报。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止，顶风违纪的部门和个人要实施行政问责，进行严肃处理。

篇9：建立教玩具图书馆，科学管理教玩具

建立教玩具图书馆，科学管理教玩具

教玩具是幼儿园老师的教学工具，其重要性相当于军士的武器、医生的药物。军士需要认识各种武器的功能特点，医生需要认识各种药物的功能特点，老师也需要认识各种教玩具的功能特点才能有效地为孩子选择教玩具及设计学习活动。

总的说来，优质的教玩具应该经久耐用，能世代积累游戏活动的经验。而且，优质的教玩具不受年龄及科目的限制，能让孩子在操作这些玩具的各种游戏中跨年龄、跨领域地发展。在幼儿园，优质教玩具的功效还取决于老师设计的游戏活动及指导的技巧。从这个角度来看，也只有经久耐用的教玩具才能够让老师积累经验智能。可以说，优质的教玩具能够不断丰富老师的经验，陪伴老师成长。

要体现教玩具的功能，首先就需要幼儿园有科学化的教具管理。如果幼儿园没有清楚的教玩具资料，就会呈现老师单打独斗的局面，不能发挥团队管理的价值。

一般来说，科学化的教具管理要经过以下的思考过程：

1．思考每一套教玩具的投放数量：

不论是购买还是自制教玩具，都必须考虑每一套教玩具的数量是否适合使用的环境。因为数量过多或过少都会导致资源浪费或事倍功半的负面效果。目前幼儿园最常见的问题是，老师提供一大筐的拼插玩具给孩子玩，而孩子在半个小时的活动中根本不需要这么多数量的玩具。这样，一方面是资源的浪费，另一方面，如果多个孩子一起共享这些玩具易产生相互干扰的问题，从而使教育目标变得不清晰。在幼儿园，另外一个常见的现象是在配对游戏中，老师没有在配对的可选择性的教玩具数量上作出递增式的.调整，从而使这种活动失去了其有效促进孩子发展的意义。所以，投放每一套教玩具时，都应该对其数量作认真思考，并随时根据孩子的发展作出调整。

2．思考可供孩子选择的教玩具种类：过多的选择会影响孩子的专注程度，太少的选择会影响教玩具的发展功能。每一个区域该配多少品种的教玩具是老师必须认真思考的工作。

3．思考教玩具的合适性：只要孩子在专注游戏，他已经在认真学习。老师需要思考的是如何选择合适的教玩具让孩子在他需要的领域专注游戏。

4．思考合适的游戏：为教玩具设计合适的游戏。

在此，笔者倡议每个幼儿园建立起自己的教玩具图书馆，有效地管理教玩具：

1．统一名称：每一种教玩具需要独一无二的名称。这样，当老师之间或老师和管理人员沟通时，大家的理解就是一致的，可减少表达理解的误会，增加工作沟通的效率。

2．数量控制：指定专人处理教玩具的重新包装，就算是同一种教玩具也可以有不同数量的包装。例如，穿珠材料可以分大、中、小盒包装，让年龄差异及能力差异的孩子都有合适的选择。

3．包装容器：有效的包装容器能体现高效率的物流管理，例如有效利用统一规格的透明包装容器及颜色盒盖代码能提高寻找的速度；体现教育目标的阶段性发展，例如提供空的容器给老师做临时储存，可以方便老师调整教玩具的游戏活动；体现经验的积累，例如每一盒教玩具留有空间能容纳老师自制的附加材料；体现专业成长与工作结合，例如放上一本小记事本，让老师记录并分享心得。

4．教玩具分类：教玩具的分类是一件很重要的事，分类的方式会影响老师的思考逻辑。目前幼儿园一般采用的按年龄、领域分类的方法太过于一刀切，不科学。例如，刚上中班的孩子该算什么年龄段?该为他们选择哪个年龄段的玩具才对?使用手偶该算是促进语言发展还是社会性发展?其实两者都可以，只视乎活动内容而定。比较合适的分类方式应该有较高的概括性，能给老师较大的思考空间。实际上，体现老师专业水平的元素之一便是其教玩具使用的概括能力。还有一种容易被遗忘的类型是供老师教学示范或参考仿制的专业性教玩具，可称之为“老师资源”。

5．借用手续：投放在每个班里的教玩具可分为长期、中期和短期三种，并且可以有针对性地采用班级限量借用的方式。每班限量借用教玩具增加了老师调整教玩具的次数，从而可以促使老师思考游戏质量的问题。缩短更换周期还能有效减少遗失。只要每周固定半天时间，便足够老师更换教玩具。

6．有效采购：清楚掌握全园的教玩具资料后，便很容易进行有效的采购，也就可以使错误采购功能重复产品的机会大为减少。总之，有效管理的教玩具图书馆或教育资源库除了以上种种优点外，还可以减少闲置的教玩具，增加老师专业成长的机会，大大提高教玩具的使用效益。

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