《语文园地二》课文解析 备课资料(人教版一年级上册)（整理7篇）由网友“好江湖骗子”投稿提供，下面是小编为大家带来的《语文园地二》课文解析 备课资料(人教版一年级上册)，希望大家能够喜欢!
篇1：《语文园地二》课文解析 备课资料(人教版一年级上册)
第一板块“识字加油站”：
呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。
第二板块“用拼音”安排了5 项内容：
“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23 个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。
“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。
“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。
“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。
第三板块“字词句运用”安排了2 项内容：
“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12 个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。
第四板块“和大人一起读”：
编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
【重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。
【难点】音节词的拼读。
[《语文园地二》课文解析 备课资料(人教版一年级上册)]
篇2：课文学习资料(二) 备课资料(人教版六年级上册)
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地【，】转让给你们【，】你们一定要住【：】这片土地是神圣的【。】河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（2）在里填上合适的标点符号。
（3）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；而说“大地也是我们的一部分”，是因为大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。“大地”与“我们”之间就是这样一种不可分割、息息相关的关系。
3 课文
这篇课文按总分总结构写的，生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。
4背诵第3、11自然段
第3段：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
第11段：我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
16 青山不老
1 词语
（1）参天的杨柳 土炕 粼粼的波光 肆虐 盘踞之地 风雨同舟 静静地躺 三番五次 生命的归宿 不紧不慢地说 了不起的奇迹 淤泥 绿风荡漾的小院 山野老农 山川共存 日月同辉
（2）肆虐：任意残杀或迫害
盘踞：非法占据
归宿：人或事物的最终的着落
荡漾：（水波）一起一伏地动。
（3）近义词
荡漾--飘荡 盘踞--霸占 领悟--领会
险恶--危险 治理--整治 凶猛--凶狠
（4）反义词
险恶--安全
2 句子
（1）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
理解：面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
（2）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
理解：这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
17 少年闰土
1 词语
（1）闰土 拿捏 一匹猹 家景 祭祀 装弶 竹匾 鹁鸪 獾猪 伶俐 潮汛 逃窜 扭动 胯下 厨房 套装 刺猬 牲畜
（2）近义词
郑重--庄重 允许--同意 盼望--渴望 新鲜--新奇
（3）反义词
郑重--随便 允许--拒绝 盼望--失望 新鲜--普通
2句子
（1） 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
理解：“他们”指“我”往常的朋友。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
（2）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
理解：“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
（3）见《课》P32-4-(2)
P32-4 品读句子，从带点词中体会作者的感情，并按要求完成练习。
（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义是：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么呢？
答：“我”和朋友们都要在教书先生严密的看管下摇头晃脑地背诵四书五经，或在书房里弹琴作乐，练习书法，最大的乐趣也就是在园子里观赏花木。
3 课文
课文写了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年--闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。同时流露出“我”当时对丰富多彩的农村生活的向往。
4作者：鲁迅，原名周树人 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》、《彷徨》。
5 背诵 第1、4、6、16小节
第1节：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
第4节：我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
第6节：第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
第16节：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
18 我的伯父鲁迅先生
1 词语
（1）殡仪馆 追悼 致敬 挽联 吊唁 水浒传 囫囵吞枣 张冠李戴 羞愧 小约翰 北风怒号 难以忍受 饱经风霜 敷药 硼酸水 女佣
（2）挽联：哀悼死者的对联
吊唁：祭奠死者并慰问家属
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
（3）近义词
饱经风霜--饱受磨难 囫囵吞枣--生吞活剥 追悼--悼念
恍然大悟--豁然开朗 爱戴--敬爱 爱抚--疼爱
（4）反义词
饱经风霜--一帆风顺 囫囵吞枣--融会贯通
恍然大悟--大惑不解 清清楚楚--模模糊糊
2 句子
（1）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
理解：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
3 课文
课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三，这四件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
4 背诵第1、18、22、24小节
第1节：伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
第18节：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
第22节：伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
第24节：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
19 一面
1 词语
（1）牛毛细雨 地窖 翻译 懊悔 莽撞 厚实的纸张 清晰的字迹 踌躇 摩挲 颓唐 毁灭 熏黑 憎恶 虐待
（2）莽撞：鲁莽
踌躇：犹豫，拿不定主意
摩挲：用手抚摩
颓唐：精神不振作
（3）近义词
懊悔--悔恨 莽撞--鲁莽 虐待--残害
憎恨--憎恶 疑惑--困惑
（4）反义词
莽撞--谨慎 虐待--优待 憎恨--喜欢 疑惑--明白
2 句子
（1）“鲁迅先生是同我们一起的！”
理解：因为与鲁迅先生见了一面，这给了“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱--“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
3 课文
本文作者阿累。本文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
4 背诵：第15、26、29 节
第15节：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
第26节：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记--
第29节：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
20 有的人
1 词语
情愿--愿意 永远--永世
（2）反义词
死--活 伟大--渺小 情愿--被迫 永远--暂时
2 句子
情愿作野草，等着地下的火烧。
理解：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
3 课文
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
4 背诵全诗
第六组
1 《诗经.采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况和心情。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一。
《西江中.夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
《天净沙.秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
《白桦》是俄罗斯著名诗人叶赛宁的抒情诗。
2 默写：《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江中.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》
3 古代诗歌的表现手法：赋、比、兴
赋：直接陈述事物的表现手法。
比：用比喻的方式描述事物，表达思想感情。
兴：托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
4 现代诗歌的表现手法：比拟、夸张、借代
比拟：以物拟人，以人拟物
夸张：把所要描绘的事物放大。
借代：借此事物代替彼事物。
5 现代诗歌分类
（1 ）叙事诗和抒情诗
（2）格律诗、自由诗和散文诗
21 老人与海鸥
1 词语
（1）退色 撮嘴 抑扬顿挫 亲昵 啧啧称赞 驻足观看 滇池 高空盘旋 意想不到 瞻仰遗容 白翼天使 漩涡 一幅遗像 灵堂
（2）抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
（3）近义词
热闹--活跃 怀疑--疑惑 得意--称意 保持--维持
注视--凝视
（4）反义词
热闹--冷清 怀疑--坚信 得意--失意 保持--改变
2 课文可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥名字、与海鸥亲切说话几件事例，表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
3背诵第2、3、16、17小节
第2节：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
第3节：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
第16节：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
第17节：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
22 跑进家里的松树
1 词语
（1）贮存 蘑菇 蹿出来 烟囱 橱柜 储备 哭笑不得
（2）近义词
储备--储存 干脆--爽快 失踪--消失千方百计--想方设法
（3）反义词
干脆--拖拉
2 背诵 第14小节
第14节：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。
23 最后一头战象
1 词语
（1）西双版纳 威风凛凛 排山倒海 势不可当 阵亡 悠哉游哉 嘎羧 打瞌睡 亢奋 焦躁不安 篾席 摩挲 恍然大悟 斑斑血迹 英武豪迈 象冢 暴毙荒野 甘蔗 糯米粑粑 唏嘘 礁石 震耳欲聋 膨胀 炯炯有神 激越悲壮 扑喇喇 浴血搏杀 槟榔 箐沟 金箔 铁镐 长途跋涉 体力不济 椭圆形
（2）威风凛凛：声势或气派令人敬畏。
排山倒海：比喻力量强，声势大。
泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。
（3）近义词
搏杀--搏斗 膨胀--胀大 豪迈--豪放
排山倒海--翻江倒海 哑 泣不成声--悲不自胜
震耳欲聋--惊天动地
（4）反义词
泣不成声--乐不可支 膨胀--缩小
2 句子
见《课》P53--3 品读课文片断，完成练习
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
（3）读画横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去深深留恋和回味的感情。
（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
答：嘎羧记住了人们救它的情景、它和战友们杀敌的情景，我认为它是一头重情重义、英武豪迈、深沉的战象。
3作者：沈石溪 “ 中国动物小说大王”，作品还有《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》
4 背诵：第9、14、22小节
第9节：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
第14节：我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天--亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，[欧]--[欧]--发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
第22节：我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
24 金色的脚印
1 词语
（1）佣人 光秃秃 柞树 冷清清的月亮 孤零零地坐 嗥叫
清脆的声音 悲伤的声音 目不转睛 哆哆嗦嗦 大摇大摆
警惕 朦胧
（2）近义词
警惕--警觉 蒙眬--模糊 惦记--惦念
（3）反义词
警惕--松懈 蒙眬--清晰 惦记--遗忘
2 句子
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
理解：这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒。
3 背诵第2、24小节
第2节：光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
第24节：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印们着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
25 伯牙绝弦
1 默写全文
2 解释全文
3 明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》。犹豫这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
26 月光曲
1 词语
（1）贝多芬 谱写 入场券 蜡烛 纯熟 清幽的月光 水天相接 微波粼粼 霎时间 雪亮的浪花 恬静 波涛汹涌 陶醉 茅屋
（2）陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
（3）近义词
断断续续--时断时续 激动--兴奋 苏醒--复苏
陶醉--沉醉 恬静--宁静
（4）反义词
激动--平静 苏醒--昏迷
2 句子
（1）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
理解：“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
（2）文中的姑娘是一个痴迷音乐、执着音乐，善解人意和身残志坚的人。
3 课文
（1）这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
（2）贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。代表作：《英雄》、《命运》、《田园》。
4 背诵 第8、9小节
第8节：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
第9节： 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微去。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
27 蒙娜丽莎之约
1 词语
（1）纽约 大摇大摆 卢浮宫 肖像画 达.芬奇 微抿的双唇
微挑的嘴角 恬静的微笑 淡雅的微笑 舒畅温柔 略含哀伤
矜持 神秘的微笑 耐人寻味 难以捉摸 转瞬即逝 永恒的美
大方端正 沐浴 清晰细腻 璀璨
（2）耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。
转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。
（3）近义词
奇异--奇特 柔和--温和 淡雅--素雅
沐浴--沉浸 磨灭--消失
（4）反义词
奇异--平常 柔和--生硬 淡雅--浓艳 磨灭--存在
2 句子
（1）她已经成了我灵魂的一部分。
理解：这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。
3 达.芬奇是意大利的画家，代表作：《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
4 背诵 5--8小节
那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
28 我的舞台
1 词语
（1）不解之缘 暗无天日 大闹天宫 咿咿呀呀 眼冒金星 兴趣盎然 不知不觉 拜师学艺 一反平常 溺爱娇宠 绷着脸 为所欲为 目不忍视 哭哭啼啼 窃窃私语 无言以对 炼就
（2）溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
窃窃私语：私下里小声交谈。
（3）近义词
模仿--仿照 造就--培养 风度--风范
毅力--意志 为所欲为--随心所欲
（4）反义词
模仿--创新 为所欲为--安分守己
2 句子
（1）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、[周]过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
理解：体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。
3 课文
（1）课文以“我”的成长为“线索”，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
（2）本文作者吴霜--著名评剧演员新凤霞的女儿。
这篇回忆录让我们体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及炼就的勇气和毅力。
4 背诵 第1、7、10小节
第1节：舞台对我有着神奇的吸引力。
第7节：全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、[周]过去、立起来、横过去，抻、拉、压、，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼--让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
第10节：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
注：加[ ]的字是错别字，请大家自行更正。
[课文学习资料(二) 备课资料(人教版六年级上册)]
篇3：《日月水火》教学建议及课文解析 备课资料(人教版一年级上册)
《日月水火》教学建议
一、识字写字
1. 识字。
本课8 个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
(1)拓展语境正音。可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
(2)交际沟通正音。“山、水”与风景有着密切联系。可引导学生说说自己家乡的山水。如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。”借助日常交流进行正音。
还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
(1)生活识字。“日、月、水、火、山、石、田”这7 个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
(2)字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8 个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说;接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
(3)游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3 组，分发3 组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。启发学生发现汉字与图画之间的联系。可以告诉学生，有一些汉字就是从图变化而来的。我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
2. 写字。
教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。
结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长长的，上下一样宽;“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
本课4 个字书写要点：
二、课文学习
1. 朗读指导。
教师可以根据归类朗读课文。教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日-月”“水-火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。
2. 理解运用。
本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。教学时，在学生充分观察图画的基础上，启发学生自己发现汉字与图画的关系，从而理解字义;还可以充分利用学生的生活经验，说说在哪儿见过这些字;也可以让学生尝试组成词语说句子。在运用中进一步巩固识字效果。如：
日 日出 爸爸带我看过海上日出。
月 月儿 弯弯的月儿像小船。
还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：
田里的禾苗绿油油的。
山上有一块圆圆的大石头。
3. 课后练习。
课后练习又列举了“兔、鸟、竹、羊、木、网”6 个象形字，引导学生借助已有的学习基础，运用观察、想象等方法自主学习，进一步感受象形字形义结合的特点。可以让学生先尝试自主学习，完成连线，再说说图画与汉字之间的相像之处。
三、实践活动 看图猜读。
--------------------------
《日月水火》教学目标
1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8 个生字。
2. 会写“日、田”等4 个字和捺、点2 种笔画。
3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【重点】 初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【难点】 按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
---------------------------------
《日月水火》课文解析
本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
-----------------
《日月水火》补充资料
中国汉字造字方法
六书
象形、指事、会意、形声、转注、假借。
[《日月水火》教学建议及课文解析 备课资料(人教版一年级上册)]
篇4：《金木水火土》备课资料(人教版一年级上册)
《金木水火土》备课资料
1. 正确的写字和执笔姿势。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。
腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。
《金木水火土》教学目标
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。
3. 正确朗读课文。背诵课文。
【重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
【难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
《金木水火土》课文解析
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太 阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
《金木水火土》“上”的笔画书写要点 （图片见配套word文档）
《金木水火土》“三”的笔画书写要点 （图片见配套word文档）
《金木水火土》“二”的笔画书写要点 （图片见配套word文档）
《金木水火土》教师示范书写笔画“横”要点提示 （图片见配套word文档）
《金木水火土》教师示范书写笔画“竖”要点提示 （图片见配套word文档）
金木水火土--含有数字的成语
一心一意 一清二白 三心二意 四面八方
五颜六色 七上八下 九牛一毛 十全十美
[《金木水火土》备课资料(人教版一年级上册)]
篇5：一年级语文晨诵材料 备课资料(人教版一年级上册)
一年级：童谣声声
晨诵计划
一、目标及要求：
1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣15首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：
1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
2.教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。
6.经常反复诵读。每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
7.读写绘相结合。要求每位学生备一本晨诵本，在家长的帮助下取好名称（如“我爱诵读”“我的晨诵本”等）每次学生回家将新学的诗歌或自己创作的仿写诗诵读给家长听，再由家长记录在晨诵本上（学生有一定的识字量后也可以自己书写，不会的字可以用拼音代替），最后学生配画。
8.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“诵读能手”。
晨诵目录（每周二首）：
周次 内容
1 《小学生》 《写字很有用》
2 《读书姿势要领》《用眼睛》
3 《用耳朵》《老师的眼睛》
4 《对之歌》《花枝爱》
5 《从小爱祖国》《山行》
6 《静夜思》《鸟》
7 《爱读书的树叶》《九月九忆山东兄弟》
8 《不是笨鸟也要飞》《忆江南》
9 《头字歌》《长歌行》
10 《石榴》《秋浦歌》
11 《节水谣》《寻隐者不遇》
12 《孔融让梨》《赠汪伦》
13 《十二月的花》《绝句》
14 《母亲的爱》《登鹳雀楼》
15 《雪花飘》《梅花》
16 《冬天到》《元日》
17 《懒人读书歌》《小脚丫 走天下》
晨诵内容：
小学生
铃声响，进课堂，
铅笔书本摆放好，
静等老师来上课，
比比哪个做得好。
写字很有用
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。
咬了三个洞，表示“我想你”。
蚂蚁接到信，看了半点钟，
也咬了三个洞，表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。”
读书姿势要端正
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。
用眼睛
眼睛眼睛很重要，
学好本领少不了。
老师讲课看老师，
同学发言看同学。
看图看书要仔细，
边看边想动脑筋。
认认真真学本领，
学会用眼顶要紧。
用耳朵
老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
老师的眼睛
老师的眼睛真美，
走路时我摔倒了，
老师的眼睛对我一笑，
我就不疼了。
老师的眼睛真亮，
提问题时，我害怕了，
老师用眼睛鼓励我，
我就勇敢地回答。
老师的眼睛真大，
全班的小朋友都装在里面。
谁的扣子掉了，
谁的辫子散了，
谁的鞋穿反了,
老师的眼睛都知道！
花枝爱
枝托花开共鲜妍，
朵朵飘香留世间。
一日为师终是父，
师恩如海记心田。
对子歌
天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。
村前种果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
从小爱祖国
鸟儿爱蓝天
鱼儿爱江河，
蚯蚓爱泥土，
蜜蜂爱花朵，
我们小朋友，
从小爱祖国。
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
爱读书的树叶
爱读书的树叶
捧着阳光读
一天一遍
读得兴奋满脸
爱读书的树叶
捧着月光读
一夜一遍
读得平平安安
一听说风老师来检查
每片树叶便
摇头晃脑
齐声朗读
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
不是笨鸟也先飞
小鸟羽毛刚刚长，就在树间练飞翔。
天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。
不是笨鸟也先飞，勤奋刻苦本领强。
头字歌
天上日头，地下石头；
嘴里舌头，手上指头；
桌上笔头，床上枕头；
背上斧头，爬上山头；
喜在眉头，乐在心头。
长歌行（汉乐府）
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
石榴
金波
石榴花开了，
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
秋浦歌
唐 李白
白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。
不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜。
节水谣
小水滴，真美丽，地球生命他养育。
小花喝他张笑脸，小树喝他吐新绿。
小羊喝他咩咩叫，我们喝他长身体。
小水滴，我爱你，一点一滴都珍惜。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
孔融让梨
爸爸端来一盘梨，几个孩子来分吃。
孔融他有五个哥，还有一个小弟弟。
哥哥先让孔融拿，孔融伸手拿小梨。
他说自己年纪小，应该拿个最小的。
他说自己又是哥，大梨该给弟弟吃。
孔融是个乖孩子，又让哥来又让第。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
十二月的花
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短强，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，
七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
母亲的爱
山，没有母亲的爱高；
海，没有母亲的爱深；
天，没有母亲的爱广阔；
地，没有母亲的爱包容；
太阳，没有母亲的爱温暖；
云朵，没有母亲的爱洁白；
花朵，没有母亲的爱灿烂。
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼
雪花飘
雪花飘呀飘，地披上大白袍。
不怕北风呼叫，种子地下睡觉。
春来种子发芽，秋天粮仓满满。
梅花
王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪 为有暗香来.
冬天到
雪花飘飘，
冬天来到，
松鼠回窝，
小熊睡觉，
北风巡逻，
雪人放哨。
元 日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
懒人读书歌
春天不是读书天，
夏日炎炎正好眠。
等得秋来冬又到，
收起书包好过年。
懒人四季不读书，
没有学问真可怜！
小脚丫，走天下
小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
[一年级语文晨诵材料 备课资料(人教版一年级上册)]
篇6：《我爱学语文》备课资料(人教版一年级上册)
&nbs p;《我爱学语文》教学目标
1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
---------------------------------------
《我爱学语文》课文解析
本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
---------------------------------------
《我爱学语文》听故事讲故事：不会写字的狮子
应用教学场景说明：
《不会写字的狮子》讲述了一只狮子只是想写信告诉母狮子，她有多么美丽，告诉她，多么想见到她，想和她在一起……可是他不识字，不会写信。于是聪明的狮子先后让猴子、河马、屎壳郎、长颈鹿、鳄鱼、秃鹰帮他写这第一封情书。但是他们写出的内容根本不是他想向母狮子表达的东西，狮子愤怒不已……故事有一个温馨的结尾，深浓的绿茵地上，母狮子在教狮子写字，从A开始……
这是一个幽默而有趣的故事，不论是画面还是文字内容都充满着智慧与风趣。狮子、河马、长颈鹿等完全以自我为中心的情书，尤其是屎壳郎的“我有粪球儿，好吃得不得了”把故事推向高潮，这样的故事，相信很容易勾起一年级小朋友的兴趣，同时又很扣“我爱学语文”的主题，让孩子们感觉到语文的魅力。并且老师无须采用任何说教的方式，孩子们自然就从故事中感知到了认字有多重要，如果不会写字，甚至想向心仪的对象表达都变成了困难。帮助孩子通过故事初步建立了识字跟“我”有什么关系。老师讲完后，可以引导孩子们说说不会认字写字有可能带来的麻烦：哎呀呀，不识字，不会写字可真是麻烦。记得以前老师小时候，认识的字很少，想看故事根本看不了，只能缠着大人们给讲，可大人们总是
[《我爱学语文》备课资料(人教版一年级上册)]
篇7：《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)
我的发现
此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
过程建议
1．出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2．让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3．引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4．你还知道哪些这样的字？
日积月累
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认” 中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
过程建议
1．借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
2．记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3．组内互查读音；给生字组词；
1．自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2．做连线练习。
雷声 灿烂 随风 扑鼻
倾盆 大作 芬芳 相间
阳光 大雨 黑白 舞动
3．填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（ ）琴声（ ）枝叶（ ）空气（ ）鲜花（ ）红旗（ ）
读读背背
1．自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2．背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3．课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
口语交际
这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
交际准备
1．课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
2．划分交际小组，布置教室。
组织过程
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
2．联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3．个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
4．在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5．组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
展示台
这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。
故事会
课前准备：
1．在黑板上要写上会标。
2．查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
3．把学生划分成若干小组。
组织过程：
1．播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3．学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
4．师生共同评议。
查字典擂台
1．复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2．教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页
3．交流经验，共同评议，颁发奖品。
[《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)]
★ 《日月水火》教学建议及课文解析 备课资料(人教版一年级上册)
【《语文园地二》课文解析 备课资料(人教版一年级上册)（整理7篇）】相关文章：
人教版六年级语文作文2022-10-25
人教版三年上语文作文教学设计2023-12-10
人教版小学语文作文教学设计2024-01-11
部编新教材培训心得体会2023-06-16
人教版小学上册语文教学设计2023-01-16
人教版初三英语第四单元教学设计2022-05-08
部编5年级上册语文教学计划2022-11-14
部编八年级语文上册教学计划2022-12-13
七年级语文教师学期教学计划2022-06-30
人教版二年级语文备课教案2023-03-29