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青年期自我发展的基本规律与正确走向

时间：2023-05-20 07:35:01 其他范文收藏本文下载本文

青年期自我发展的基本规律与正确走向（精选10篇）由网友“最近总是吃不饱”投稿提供，下面是小编精心整理的青年期自我发展的基本规律与正确走向，仅供参考，大家一起来看看吧。

青年期自我发展的基本规律与正确走向

篇1：青年期自我发展的基本规律与正确走向

青年期自我发展的基本规律与正确走向

人用以认识和改造世界的主观能动性来自建立在健全的自我意识基础上的完整的自我.青年期是人的自我意识由幼稚走向成熟,人的`自我由浑沌走向升华的关键时期,笔者认为青年期个体“自我”发展的基本规律与正确走向是由五个阶段衔接构成的连续过程,本文对这一过程进行了深入的探讨.

作者：邓丽亚许若兰作者单位：成都理工大学,文法学院,四川,成都,610059 刊名：理论月刊 PKU英文刊名：THEORY MONTHLY 年，卷(期)： “”(10) 分类号：B842 关键词：青年期自我意识自我发展走向

篇2：听力能力基本规律与技巧

学无定法，练无成规，听力亦如此，功到自然成。但如果在训练过程中能遵循语言的基本规律，并将这些规律化为各种技巧，例如捕捉重要信息、推测言外之意、总结归纳抓住中心思想等，则能提高训练效率，收到事半功倍之效果。

听力训练中需把握以下几方面的规律：

1 语音规律

包括辨音、音变现象（如音的连读、弱读、简化、同化、失去爆破）、重音等。

例如，连读是口语中经常出现的音变现象。如Fog is spreading to all areas . 前三个单词连读成了/ fCgizprediN/。

又如，在快速语流中常产生音的同化现象，像Would you mind if I smoke here ? 句中would一词本应读成/wud/，但当后面紧跟you /ju:/ 时，尾辅音 /d/ 与 /j/ 同化为另一个辅音/dV/。next year中的尾辅音/t/ 与/j/ 同化成/tF/。读作/nekstFE/。如不熟悉这种同化现象，便会误认为遇到了生词。

学生在平时学习中学会正确发音，掌握单词发音的基本规律和常识，不但有助于提高听说能力，而且有助于培养语感，提高英语整体水平。

2语调规律

注意和分析单词在句中的重读规律有助于识别单词、词组并区分实词、虚词；而注意说话者的语气并分析语句的升、平、降调则有助于了解说话人的情感、态度，从而正确判断说话人之间的关系，推断说话人的意图和目的。英语中的陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句多用降调。升调常表示疑问、怀疑、不解、或不确定，不但常用在一般疑问句中，也用在陈述句、特殊疑问句、婉转祈使句或反意疑问句中。例如:

I thought it would be all right. (表示推测或不确定)。(↗)

You haven’t seen the film, have you？（期待给与否定回答）(↗)

It’s a wonderful film, don’t you think so？（期待给与肯定回答）(↗)

虚拟语气的语调往往很强烈，句尾使用高降调。例如：

How I wish I were a student! （↘）

3句法规律

主要包括两项内容：

a) 听力材料中有些词，尤其是虚词（如连词、介词等）往往不易一下听出来，必须运用句法知识加以弥补；

b) 英语中有些特殊的句型句式、习惯用法常令学生在听力测试中倍感困惑，仅举几例说明。

例1:

You cannot be too careful when you drive a car. 开车时越小心越好。

cannot (can not ) / can never与too连用表示“越------越好”；“再------也不为过”

例2：

He is no more able to read Spanish than I am. 他和我一样都读不懂西班牙文。

no more----than的意思为“和------一样不”。

4逻辑规律

一段话或一个段落往往表达一个相对独立的观点或叙述一个相对完整的事件。其中表示逻辑关系的关联词语、表达说话者意图的关键词、用于承上启下的关键句等，对于把握整个对话或段落的中心思想起着至关重要的作用，必须予以充分注意。例如:

M: I’m sorry, Madam. The plane is somewhat behind schedule. Take a seat. I’ll inform you as soon as we know something definite.

W: Thank you. I’d rather look around, and I’ll be back in several minutes.

Q: What can be concluded about the plane ?

本段对话听起来较长，但就答题而言，关键只有一句，即“The plane is somewhat behind schedule (飞机晚点了) . 因此，只要听出这一点，便能准确地回答问题。

5测试规律

应该注意到，以前的四、六级听力测试，具体细节题居多；而近年的听力测试提问，则越来越倾向于整体理解，如“What does the man / woman mean / imply / suggest ?” “What can be concluded / inferred from this conversation?”等。这类问题不但测试信息捕捉能力，而且测试综合推理判断能力和语言感应能力。

把以前的听力都听懂、摸熟了，得到的分数，基本就是你今年能拿的分数了。所以，每天花半个小时自测或者自测后晚上自己再听几遍，基本就不需要再花什么功夫了。注意如下几方面：

做题技巧：做完快速阅读离听力开始还有五分钟，在这五分钟内老师会把你的答题卡1收上去，然后我们要做的就是浏览听力的所有选项。这段时间是充分发挥你记忆力的时候，记住的选项越多越好。加了长对话和考试和复合式听写之后听力时间变长了，很容易让人觉得疲惫，所以做听力的时候一定要保持最佳状态。

一．卷子发下来后快速的浏览一遍，包括题干和答案。这样会大大提高你对听力的理解---知道它是讲什么内容，大概是怎么回事。

二．没听懂的题目，就放弃它，千万不要在听下道题的时候还在想上道题。这样会引起头脑的混乱。

三．相信第一感觉，听力部分不是非常确凿的感觉的话不要改动开始的答案。人的脑袋有时候会混淆的。因此很多情况下不是你选错了，而是改错了。因此轻易别选，但是选了之后轻易别改。

四．复合式听写的句子部分是得分大户，也是丢分大户，一定注意听懂再写，以句子为单位而不是以单词为单位去写。写出主要意思即可。不会写的单词要用同义词来替换。

篇3：图案的基本规律与形式法则

形式美是艺术作品艺术生命之所在，图案作为装饰艺术的灵魂，尤其强调艺术形式的优美，注意形式规律的运用。除了要弄清对比、协调、对称和多样中求统一、统一中求变化，以及节奏、韵律等一般形式规律的共同法则外，特别要注意说明图案形式规律运用上的特点和规律，通过实例，阐明对称为何作为装饰形式美的核心，分析由对称的反复、条理、渐变等装饰韵律形式。这里小仅要从理论上讲清原理、规律、方法，更为重要的是学会实际的运用。然而，如何在图案课堂具体教学中，将图案形式美的规律和法则渗透到学牛的实际运用之中?这一问题如果仅仅作为纯粹的理论知识来学习显然是不够的，因为学生在没有经过严格而系统的图案学习之前，对这种抽象的理论知识难以理解。因此，只有把图案形式美的规律及法则与学生的每张作业联系起来加以阐述，才能取得实际的教学效果。

图案形式美的理论传达方式作为规律性的一般原理，它是以一种注重于美的本质规定性的抽象的理性思维方式体现出来的。然而，一旦将之诉诸视觉(如形态、色彩、结构等)便有可能尽快地被学生领悟和掌握。凶此，在基础图案的课堂教学中，抓住每个具体的教学环节，尤其是几何图案这一教学环节向学生传授这方面的知识最为有效，凶为几何图案十分沣重自身的形式特点，使我们对图案形式美的规律与法则从中可以找到最明确的结果和验证。

在基础图案课堂教学中向学牛传授图案形式美理论知识的另一方面是不放松对学生作业画面的追踪，

例如，有的学生开头有个较好的构思，却因为不能找到美的形式语言加以“表述”，以致最终只能放弃。这无疑是由于形式美的“视觉思维”能力的缺乏。若要转变这一状态，将模糊的意象变成生动优美的造型、严谨丰富的结构层次呈现于作品之中，离开图案形式美的理论指导显然是困难的。再如有的学生在完成某张作业之后，观其效果似有半成品之感，显得单调、乏味而无感染力。究其原因，也是缺乏图案形式美规律的驾驭能力：同样，还有的同学作品完成效果尚好，但由于不能按照美的规律和法则把握全局，最终使作业中有美中不足之感：对于上述三种情况以图案形式美的规律与法则进行具体指导就容易从根本上解决问题。对第一种情形(即难以表现自己的想法)，采取逐步明晰的方法加以引导。从图案形式美的原理出发，先根据学生原有构想确定一个与其想法最有表现力的形式构架，在这个构架中再区划出所要安排的主、次形态，然后逐步对图案的形态、色彩、结构等关系作出具体而明确的处理，最终达到一个完整的美的视觉效应。对于上述第二种情形(如画面单凋、缺少丰富感)，要求学生在图案结构的穿插、处理方法的变化，以及附加性的形态上作有机安排，使之在不破坏统一感的前提下以视觉上的复杂感来产生审美上的“时延”性。而对第三种情形(效果尚好，但仍有明显的美中不足)，根据作业上的具体问题，给学生提出多种不同的补救方案，并上升到图案形式美理论的高度作出分析，使学生从根本上学会整体而完美地解决图案作业中的具体问题。总之，要使图案形式美的规律和法则不致成为空洞的教条，应当在图案课堂教学中寻找一切可能实践的机会。

篇4：自我发展与参与学体实习总结

自我发展与参与学体实习总结

20××年已经从身边悄悄的溜走了，而我在这一年中又是如何度过的呢？当深夜来临之际，书房内一片寂静，外面喧闹的声音也渐渐消失，小区内几盏照明灯也已熄灭，我坐在电脑前敲打着键盘，思绪被带回到20××年刚刚来临的时候，当时满怀希望的为自己定下若干目标，想在20××年逐渐达成，现在想想当时的计划有些完成的比较好，同时也有些许遗憾，因为一些事情不是靠我自己的个人努力就能做好的，有些事情是有很多外因干预的，不管好与坏，20××年已经快从身边溜走了，现在静下来回忆一下这一年走过的路，有很多惊喜，也有很多遗憾，还需要20××年继续努力。也许这一次的思考与总结，会对20××的个人发展与学体工作有些许帮助！

一、教育教学

在教育教学方面的收获和往年相比有一定的差别，在中规中矩中完成正常的教育教学工作。上半年教学六年级，学生在毕业时运动成绩、运动技能都有很好的提高与发展，都顺利的升入到自己喜欢的初中学习生活，下半年教学新的一年级，这届一年级是公立学校的一年级，也是我来到XX以来第一次教学公立学校的学生，我也正式的由民办学校的老师转到公办学校的老师；在这一年中一共上了4节不同级别的公开课，一节是区级公开课、一节是师傅带我到慈溪上的一节示范课、两节是在学校上的教改专题研讨课。在教育教学方面的收获还算不错，和往年相比有很大程度的缺失，尤其是9月份以后的工作，显得很是平庸，几乎没有大的作为，主要是思想决定了态度，态度决定行动所导致。

二、教学科研

这一年的教学科研几乎是平庸的不能再平庸了，如果不是在12月份参加XX市体质健康干预课题，这一年在科研方面几乎是颗粒无收了。这一年一共有4篇文章在中国学校体育杂志上发表，其中还有两篇是消息报道类文章，这在近当中是最惨烈的一年了。在这一年中参加了一项浙派名师班的一项课题研究；参加了一项XX市立项课题的研究，这项课题于12月23日已经撰写完结题报告，等待专家们的最后评审，结题了！（刚刚收到信息，课题已经通过XX市教育局的最后审阅，也就意味着课题顺利结题。）

三、外出上课、讲座、评课

在这一年中在外面仅仅上了一节展示课，是师傅带我到慈溪市上的送教课；这一年中先后到北仑区为北仑区全体中小学校体育教师做关于教材解读的讲座；到北仑大榭为特级教师带徒班学员做关于体育教师撰写科研论文和投稿策略的讲座；为江东区全体中小学青年教师做关于体育教师撰写科研论文和投稿策略的讲座；为高新区全体体育教师、音乐、美术青年教师做关于体育教师撰写科研论文和投稿策略的讲座；为邱隘实验学校全体教师做我的教育故事的讲座。均收到较好效果。在11月被XX市教育局聘为第三届课改成果展示点评专家，并在展示课中进行点评交流。

四、撰写博客

今年撰写博客的数量不是很多，截止到12月29日一共撰写博文261篇。（一月份10篇、二月份14篇、三月份29篇、四月份27篇、五月份44篇、六月份20篇、七月份21篇、八月份22篇、九月份21篇、十月份21篇、十一月份13篇、十二月份13篇。）这261篇博文中原创博文达到250多篇，这也同样沿用了撰写博客圈博文的宗旨――原创性、真实性！坚持博文的撰写让我一直没有停止过思考、没有停止过敲打键盘。我也在这些年不断的敲打键盘中得到发展与提高。

五、学校、组内工作

无论什么事情都不要影响到工作，这是我一直坚守的信条，20××年我也是这样做的，在学校的各项活动中、组织中我都是尽全力参与其中，这一年带领体育组老师一起做好学校的各项体育工作，组织好校运会，参加了区运会，都获得好的成绩，尤其是今年的区运会，我所在学校高新区外国语学校已经是一所国立学校了，今年只有一二两个年级的学生，没有参加本次区运会，但我原来的学校万里学校还要继续参加，由于我们在一个校区，参加比赛的队员有很多都是我曾经代训过的，学校让我帮忙组织训练，我没有二话参与其中最终获得团体总分第三名，虽然较以往的三连冠有很大距离，但在只有两个班级的情况下和人家4到6个班级的学校相比，我们也是赢家。

六、参与学体各项活动

1、社外编辑工作

20××年继续担任中国学校体育教学实践栏目社外编辑工作，在这一年中一共带领组内成员审理六期稿件，累计300多篇，并负责各位社外编辑老师审理结果的汇总工作，在这项工作中我收获很多，学到很多东西，单单就审理稿件与汇总来说我是成功的、也因此付出很多时间和精力，现在想想真的很值得，也得到杂志社各位编辑的认可；但不能否认在制定栏目选题计划环节，我是失败的.，因为每一季的选题计划都让我心力憔悴，栏目内的社外编辑老师的积极性没有被我调动起来，在制定计划是很少有人发言，我制定出的初稿在争取老师们意见时，没有得到老师们的真正有意义和价值的修改意见，导致选题计划一次次没有通过，在学期末我主动跟种老师辞掉组长，是为了让有能力的老师来服务教学实践栏目。希望教学实践能有更好的发展。

2、参与草根争鸣活动

在20××年学体组织的12期网络研讨活动中，我每一期都在有准备的参与其中，而且有4期是讨论积极分子，在12期的讨论中我每次都把我的想法、做法主动抛出，每次研讨中都有很多老师引用我的观点与发言，这就证明我的一些经验和老师们的经验有很多相似之处，这12期中我一共撰写三篇研讨总结，有2篇通过初审，进入复审，有一篇进入复审，在终审阶段没有通过。这也证明我的总结质量不是很高，还需要继续努力。

3、学体组织的教案评比活动

这次活动由于我个人原因，没有参加此次活动的评比，但在评比前我在4次讲座中都谈到这次教学设计评比，并把文件展示给大家，讲一些关于教学设计评比撰写的一些要求，让老师们投稿参与；并为我市江东区参评的20几篇教案进行修改于完善，这个区最后获得组织奖，其中有特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。收获颇丰。

4、案例研析活动

这一年我参与案例研析讨论的次数比较少，只有两次，虽然参与的少，但一直关注着，也曾经写过一篇总结，但石沉大海，一直没有回音，我很纳闷，这让我感到十分郁闷，不管好与坏都应该给个回音是应该的，就如有一期的草根争鸣总结一样，投稿后就没有下文了。我知道可能是我投稿的原因，可能是审稿组的老师没有看到或者漏掉的原因，但这些并没有影响我参与活动的积极性。

5、关于为学体提供建设性意见方面

在关注学体发展的同时也把自己的一些想法提出来供编辑老师参考，针对一线话题栏目专门给编辑写过一篇小文章，关于20××年学体各栏目刊文的统计与思考，我也专门写了一篇统计发在自己的博客中。不管这些意见与统计是否对学体的继续发展有所帮助，这是我一位关心学体健康发展的普通一线教师的思考。

20××已经渐渐的走了，但20××年的到来将会给我带来新的挑战，我也做好一切准备迎接新的挑战！尤其是在学体工作，争取有新的突破与贡献！

篇5：错误与正确

正确与错误是一正确永远相反的词汇，在字面上看来它们如同平行线一般不可能会有交集点，它们是在十字路口上不同的路，在人们看来正确与错误是绝正确相反的立场，可世界上没有绝正确的事与物，没有不可能发生的状况。

当每一个人站在正确与错误的相反路口时没有人希望向错误靠近一步，只是现实中不可能人人都走向正确，所以现实把一部分正确的人推向了错误，他们不想错误，但事实不得不让他们错误，他们真的错误了吗?还是现实错误了，我们无法从一个公正的态度来判断谁正确谁错误，这使我们迷惘、无奈、不知所云，“但这毕竟与我们自己不相关。”许多人会这样想，却从未想过我们自己身边都存在着正确中的错误，错误中的正确。上政治课时，老师告诉我们说：“上学是我们的权利，也是义务。我们在享受权利的同时也必须承担义务。”在农村里时常有这样的事情发生，虽然国家规定九年义务教育免费，但仍有许多孩子辍学回家到城市里打工，原因是家里太穷，兄弟姊妹太多，为了家庭，他们必须早早的去赚钱，这或许正确于国家的规定来说他们错误了，他们没尽到应尽的义务;但正确于家庭来说，他们的决定是正确的，为了生存，为了面正确现实，他们必须错误。

不仅在我们身边，在我们自身上的正确错误也是难以分辨的。在一场考试中一位同学因身体不适而影响发挥，成绩不理想，以这件事来看这位同学并没有错误，但成绩不理想使他变成了错误的那一方，但他究竟是正确还是错误，我们无法断定，这是个没有标准的答案的'问题。

篇6：错误与正确

在这个世界上，每一件事无论大小都存在着正确与错误。也就是说真理只有一个，但是在我们社会中，在我们眼里都是正确的，而在别人眼里都是错误的。

上网吧打游戏的这件事也存在着正确与错误。当学生每天只顾着上网大游戏时，不知道学习正确他们有多么的重要，之所以他们的学习成绩慢慢的滑落，最后造成偷家长的钱，骗同学的钱去网吧打游戏，然而还是被父母发现，被父母骂一顿。但是家长反正确他们打游戏，连老师教诲我们不要上网吧打游戏。家长为了不让我们打游戏。就掐断我们与网吧的关系。最后家长和我们处在了矛盾之中，形成了一种正确立关系。

原来是个人的看法不同，家长和老师是从孩子的学习以及生活和发展来考虑的——上网打游戏正确我们没有多大的好处，家长的要求自己的孩子在学校成为好学生，在家里是乖孩子。能够好好学习，天天向上。而我们学生自己从个人兴趣，爱好出发，而正确自己的知识的长进也没有提高。

假如上网打游戏能够提高知识，能够让自己敏捷起来，能够发明创造，家长会反正确吗?家长当然会有一点点反正确，但是也会给我们一个自由的空间。

因此，正确的分辨每件事的正确与错误，除了不断地增长知识，还要考虑社会、家庭、学校周围的一切变化。才能根据实际的情况才能正确的判断。

其实正确于每一件事的正确与错误，由于个人的看法、目的、思想认识及社会的环境等不同，个人有个人的建议，但是作为家长正确于孩子上网打游戏中要信心劝说、教育、一道，而我们则应该珍惜青春年华的大好时光。我们应该多看课外书、增长课外知识，多复习，使我们温故知新。不要浪费在上网打游戏中，不要浪费在吃喝玩乐中。只要我们认清楚正确与错误的关系，我们就会迷途知返的。

就算自己正确于自己的错误误，我们是否应该完成自己的正确呢

篇7：错误与正确

曾经的正确错误是否还依然存在，现在的正确错误是否判断正确。正确与错误只在你的一念之间。就像爱情甜甜蜜蜜，就像爱情分分离离，谁也不能确定这段情缘是正确是错误!为什么我们不换个角度去重新考虑呢?

当你做错误了一件事情，别人也不可否认的说它就是错误的。只要我们吸取了这个教训把它改正过来，你认为它还是错误的吗?我可以这么说，他就是好同学，好朋友。。就是正确的。为什么当我们做错误了一件事情的时候，就会被“社会”“学校”“家庭”一棍子打死，在社会看来你危害呢社会制安，在学校看来你就不是好学生，在父母看来你就不是个好孩子。。。。把我们说的好像成了千古罪人一样?为什么不可以给我们一次机会呢?让曾经的错误误，变成现在的正确呢?

为什么，每个人不可以宽容别人呢?让曾经的错误，变成永远的正确呢?正确与错误真的那么重要吗?正确，也许会变成永远的错误，而错误更可能的变成了正确!所以，这个世界上没有绝正确的正确与错误!

放开你们所谓的正确与错误吧!正确，可能会成为一个人成功的拌脚石!错误，会将一个人送上成功的舞台!正确与错误，永远都不是那么的绝正确，放开你手中的所谓的正确与错误把!或许你会发现这个世界回更美。。。

篇8：错误与正确

随着清脆的响声，一个玻璃杯落地开花，引来了父亲的训斥：“瞧瞧你，什么时候才能改掉这粗心大意的恶习?怎么连拿个杯子都出事?”母亲则反驳说：“这孩子又不是故意的，所谓旧的不去新的不来，值得你为这一杯子的事发那么大火吗?”于是夫妻俩展开了口舌大战。只为了一件平凡而不能再平凡的事，竟导致这相执不下的争论。

何为正确错误?有人说，正确错误是没有一个完整定义的。是的，正确错误的概念，有时候并不存在，不能用简单的正确错误划分。任何的事物都是相正确的，正确也许就是错误，错误也许又是正确的。没有绝正确的正确或错误，只有相正确的事或物。

那么，是否这世界便无所谓正确和错误了，不是的，这人世间还是有许多事物，有正确和错误，是和非的。伤害他人，便是一种的的确确的罪过，所以，这世间便也存在着束缚一切错误误思想、不良行为、反叛事物的法律。

一切的一切的正确错误，有些是有绝正确的是非，有些则源于你自己怎么看，怎么想……

篇9：正确书信格式与

亲爱的妈妈您好:

充满温馨的母亲节即将来临，朵朵芬芳的康乃馨也绽放出迷人的笑容，彷佛是在庆祝母亲节的到来。此刻，我也先预祝您一声：“母亲节快乐！”。

谢谢您平常总是不厌其烦的听我诉说着心中的烦恼，并且告诉我许多人生道理以及正确的知识。您就像是夜晚的路灯，为我们指引正确的方向，为的就是不想让我们误入歧途，并且能明辨是非善恶。

虽然，有的时候您会大声责骂我们的不是，但是，我相信您一定都是为了我们的好。不想让我们在别人面前丢脸，所以，您在平时就十分注重我们的礼貌以及言行举止。并且，也都以身作则，从来都不会“说一套，做一套”。而且，我还要谢谢您在我们小的时候就要我们多多背诵诗词，或是古文，您告诉我们:“书到用时方恨少”，唯有趁现在记忆力比较好的时候，把诗词、古文都背起来，长大后，才不会悔不当初。

最后，我希望您能好好保重自己的身体，快快乐乐的度过每一天，我们也会尽量做好自己的本分，不要让您太担心。妈妈，您辛苦了！我永远爱您！

敬祝福如东海，寿比南山

女儿：虹筠

一七年五月一日