《花潮》(（精选12篇））由网友“池鱼”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《花潮》，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：《花潮》
《花潮》
【想一想】
1、花很多可以成海，人们称为“花海”，“花潮”是一种怎样的景象？
提示：
（1）“……只见一片红云望不到边际。”
（2）“……有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。……”
（3）“你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”
（4）“你可以听到潮水的声音……这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。”
2、回家的路上，听到很多人议论纷纷。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这两句话：春光似海，盛世如花。
从这篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？
提示：
（1）圆通公园春天的景色怎样？“一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。……”
（2）圆通公园里游人的情况是怎样的？给你一种怎样的感觉？
“大家都是来看花的。有人走累了……不一会儿似乎又感到别的地方更好……多数人都在花下走来走去……有人很大方……有人贪心不足……”
“老爷爷看花……老奶奶看花……青年们……小学生们……”
3、在阳光的照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
在这段话中，哪些是看到的.事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的联想有什么好处？
提示：
（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。
（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。”
【做一做】
1、赏花品花
圆通公园里的海棠花开得那样灿烂，吸引了众多游人的目光。作者面对着一望无际，无限烂漫的海棠花，更是生出了很多的感叹。看来，花真是有生命的，有灵性的；花和人之间的关系还是需要人们去细细地品味。
来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野……来到有花儿开放的地方，用你明亮的眼睛去细细的观赏花的美丽，用你明亮的心灵去静静的感觉花的神韵。
也许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；也许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语……
你去了，也许还会有更多新的发现。
走，现在就行动！
2、留住花影
因为艳丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许许多多故事内外的人。
怎样留住花影，留住花儿的美好记忆？摄影、拍照、画画、……这些，很多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的办法，比如制作干花标本，这可有一点复杂。还有什么高见呢？不妨一试。
【读一读】
【写一写】
篇2：《花潮》
《花潮》
《花潮》【想一想】
1、花很多可以成海，人们称为“花海”，“花潮”是一种怎样的景象？
提示：
（1）“……只见一片红云望不到边际。”
（2）“……有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。……”
（3）“你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”
（4）“你可以听到潮水的声音……这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。”
2、回家的路上，听到很多人议论纷纷。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这两句话：春光似海，盛世如花。
从这篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？
提示：
（1）圆通公园春天的景色怎样？“一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。……”
（2）圆通公园里游人的情况是怎样的？给你一种怎样的感觉？
“大家都是来看花的。有人走累了……不一会儿似乎又感到别的地方更好……多数人都在花下走来走去……有人很大方……有人贪心不足……”
“老爷爷看花……老奶奶看花……青年们……小学生们……”
3、在阳光的照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
在这段话中，哪些是看到的事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的'联想有什么好处？
提示：
（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。
（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。”
【做一做】
1、赏花品花
圆通公园里的海棠花开得那样灿烂，吸引了众多游人的目光。作者面对着一望无际，无限烂漫的海棠花，更是生出了很多的感叹。看来，花真是有生命的，有灵性的；花和人之间的关系还是需要人们去细细地品味。
来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野……来到有花儿开放的地方，用你明亮的眼睛去细细的观赏花的美丽，用你明亮的心灵去静静的感觉花的神韵。
也许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；也许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语……
你去了，也许还会有更多新的发现。
走，现在就行动！
2、留住花影
因为艳丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许许多多故事内外的人。
怎样留住花影，留住花儿的美好记忆？摄影、拍照、画画、……这些，很多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的办法，比如制作干花标本，这可有一点复杂。还有什么高见呢？不妨一试。
【读一读】
【写一写】
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篇3：《花潮》 之一
（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
赏花――不同身份 不同特点
感受――春光似海 盛世如花◆
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篇4：10《花潮》
（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
赏花――不同身份 不同特点
感受――春光似海 盛世如花
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篇5：《花潮》教案
一、教学目标
1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
三、教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题
2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
三、检查自学情况
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、课文.写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
四、学习课文第一段
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）
熟读这一自然段。
（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶――花团锦簇，一个花的海洋。）
（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
五、课堂作业：
完成作业本第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、阅读“学习提示”。
2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程
一、阅读“学习提示”
1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
3、分辨事物和联想有什么好处？
二、结合训练点，学习第二段
1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？
讨论：
（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？
（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？
C、体会这句话的意思。
（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）
（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景？
B、反映了当时人们怎样的心情？
（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？
2、重点阅读课后题3（1）、（3）。
（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
（2）在文中用“――”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
4、指导背诵。（按“远看――近看――声音”三部分来背）
三、作业
1、《作业本》第1、2、3、7题。
2、背诵第2段。
3、预习课后题2。
4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。
第三课时
教学目标
1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程
一、学习第三段
1、第5自然段。
（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
（2）句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
2、第6自然段。
（1）每种人看花时的特点有什么不同？
（2）讨论，得出：
老爷爷――低吟
老奶奶――珍惜
青年们――好象参加盛会
小学生――惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？
②为什么这样写符合这些人的不同身份？
二、学习第四段。
1、这段写什么？
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，.总结全文
四、作业
1、《作业本》4、5、6题。
2、情地朗读课文。
3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同
板书设计
花开――花团锦簇 花的海洋
（见闻）每个花瓣各种声音
花潮
（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
赏花――不同身份 不同特点
感受――春光似海 盛世如花
篇6：《花潮》教案
一、教学目标
1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
三、教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题
2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?
二、初读课文。
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。
二、检查自学情况。
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、课文.写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)
给课文分段。
三、学习课文第一段。
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。)
熟读这一自然段。
(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。(枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。)
(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
四、课堂作业：
完成作业本第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、阅读“学习提示”。
2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程
一、阅读“学习提示”。
1、本单元的训练重点是什么?(分辨见闻和联想)
2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?
3、分辨事物和联想有什么好处?
二、结合训练点，学习第二段。
1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的?除了看到的，作者还听到了什么?
讨论：
(1)远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么?
(2)近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么?
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系?想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景?
C、体会这句话的意思。
(用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的.旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。)
(3)听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景?
B、反映了当时人们怎样的心情?
(4)小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢?
2、重点阅读课后题3(1)、(3)。
(1)齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想?
(2)在文中用“——”划出作者看到、听到的;用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。(重点在“联想”)
(3)思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、(这里的“多少”意思是什么?)“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?
(4)小结。这就是由事物引起的联想。(可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。)
3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
(1)看花的人，接踵摩肩，多极了。
(2)这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。(挽不住人，说明了什么?)
4、指导背诵。(按“远看——近看——声音”三部分来背)
三、作业。
1、《作业本》第1、2、3、7题。
2、背诵第2段。
3、预习课后题2。
4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。
第三课时
教学目标
1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程
一、学习第三段。
1、第5自然段。
(1)这节讲什么内容?分哪几层来说?
(觉得置身于花海之中，哪儿都好;觉得一棵比一棵好，美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。)
(2)句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好?好在哪里?
B、练习：(依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”)
(3)找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么?
2、第6自然段。
(1)每种人看花时的特点有什么不同?
(2)讨论，得出：
老爷爷——低吟
老奶奶——珍惜
青年们——好象参加盛会
小学生——惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗?为什么?
②为什么这样写符合这些人的不同身份?
二、学习第四段。
1、这段写什么?
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，.总结全文。
四、作业。
1、《作业本》4、5、6题。
2、情地朗读课文。
3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同
板书设计
花开——花团锦簇 花的海洋
(见闻)每个花瓣各种声音
篇7：《花潮》教案
(联想)好象(扩展)犹如(海潮)
赏花——不同身份 不同特点
感受——春光似海 盛世如花
篇8：《花潮》教学设计之一
《花潮》教学设计之一
《花潮》教学设计之一佚名
一、教学目标
1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
三、教学时间：3课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题
2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文。
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
二、检查自学情况。
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
三、学习课文第一段。
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）
熟读这一自然段。
（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶――花团锦簇，一个花的海洋。）
（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
四、课堂作业 ：完成作业 本第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、阅读“学习提示”。
2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程
一、阅读“学习提示”。
1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
3、分辨事物和联想有什么好处？
二、结合训练点，学习第二段。
1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的`花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？
讨论：
（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？
（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？
C、体会这句话的意思。
（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）
（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景？
B、反映了当时人们怎样的心情？
（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？
2、重点阅读课后题3（1）、（3）。
（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
（2）在文中用“――”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
4、指导背诵。（按“远看――近看――声音”三部分来背）
三、作业 。
1、《作业 本》第1、2、3、7题。
2、背诵第2段。
3、预习课后题2。
4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。
第三课时
教学目标
1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程
一、学习第三段。
1、第5自然段。
（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
（2）句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
2、第6自然段。
（1）每种人看花时的特点有什么不同？
（2）讨论，得出：
老爷爷――低吟
老奶奶――珍惜
青年们――好象参加盛会
小学生――惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？
②为什么这样写符合这些人的不同身份？
二、学习第四段。
1、这段写什么？
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，总结全文。
四、作业 。
1、《作业 本》4、5、6题。
2、情地朗读课文。
3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同
板书设计
花开――花团锦簇 花的海洋
（见闻）每个花瓣各种声音
花潮
（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
篇9：李广田：花潮
李广田：花潮
昆明有个圆通寺。寺后就是圆通山。从前是一座荒山，现在是一个公园，就叫圆通公园。公园在山上。有亭，有台，有池，有榭，有花，有树，有鸟，有兽。后山沿珞，有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不惹人注意，一到二、四月间，其是花团锦簇，变成一个花世界。
这几天天气特利好，花开得也正好，看花的人也就最多。「紫陌红尘拂面来，无人不道看花回」，办公室里，餐厅里，晚会上，道路上，经常听到有人问答：「你去看海棠没有？」「我去过了。」或者说：「我正想去。」到了星期天，道路相逢，多争说圆通山海棠消息。一时之间，几乎形成一种空气，甚至是一种压力，一种诱惑，如果谁没有到圆通山看花，就好像是一大憾事，不得不挤点时间，去凑个热闹。
星期天，我们也去看花。不错，一路同去看花的人可多着哩。进了公园门，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。向高处看，隔看密密层层的绿荫，只见一片红云，望不到边际，其是，「寺门尚远花光来，漫天锦绣逢云开」。这时候，什麽苍松啊，萃柏啊，碧梧啊，修竹啊，……都挽不住游人。大家都一口气地攀到最高峰，淹没在海棠花的红海里。后山一条大路，两旁，四周，都是海棠。人们坐在花下，走在路上，既望不见花外的青天，也看不见花外还有别的世界。花开得正盛，来早了，还未开好，来晚了已经开败，「千朵万朵压枝低」，每棵树都炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在微风中枝头上颤抖着说出自己的喜悦。「喷云吹雾花无数，一条锦绣游人路」，是的，是一条花巷，一条花街，上天下地都是花，可谓花天花地。可是，这些说法都不行，都不足以说出花的动态，「四厢花影怒于潮」，「四山花影下如潮」，还是「花潮」好。古人写诗真有他的，善于说出要害，说出花的气势。你不要乱跑，你静下来，你看那一望无际的花，「如钱塘潮夜澎湃」，有风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就彷佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。而且，你可以听到潮水的声音，谁知道呢，也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂嗡嗡声，也许什麽地方有黄莺的歌声，还有什麽地方送来看花人的琴声，歌声，笑声……，这一切交织在一起，再加上风声，天籁人籁，就如同海上午夜的潮声。大家都是来看花的，可是，这个花到底怎麽看法？有人走累了，拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。多数人都在花下走来走去，这棵树下看看，好，那棵树下看看，也妤，伫立在另一棵树下仔细端详一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有人很大方，只是驻足观赏，有人贪心重，伸手牵过一枝花来摇摇，或者乾脆翘起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。「天公斗巧及如此，令人一步千徘徊」。人们面对这绮丽的风光，真是徒唤奈何了。
老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什麽。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙孙，很珍惜地折下一朵，簪在台己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，乾乾净净，好像参加什麽盛会，不少人已经穿上雪台的衬衫，有的甚至是绸衬衫，有的甚至已是短袖衬衫，好像夏天已经来到他们身上，东张张，西望望，既看花，又看人，神气得很。青午妇女们，也都打扮得利利落落，很多人都穿着花衣花裙，好像要与花争妍，也有人擦了点胭脂，抹了点口红，显得很突出，可是，在这花世界里，又叫人感到无所谓了。很自然地想起了龚自珍《西郊落花歌》中说的，「如八万四千天女洗脸罢，齐向此池倾胭脂」，真也有点形容过分，反而没有真实感了。小学生们，系着漂亮的红领巾，带着弹弓来了，可是他们并没有射击，即便有鸟，也不射了，被这一片没头没脑的花淹末了。画家们正调好了颜色对花写生，看花的人又围住了画花的，出神地看画家画花。喜欢照像的人，抱着像机跑来跑去，不知是照花，还是照人，是怕遮了花，还是怕花遮了人，还是要选一个最好的镜头，使如花的人永远伴着最美的花。有人在花下喝茶，有人在花下弹琴，有人在花下下象棋，有人在花下打桥牌。昆明四季如春，四季有花，可是不管山茶也罢，报春也罢，梅花也罢，杜鹃也罢，都没有海棠这样幸运，有这麽多人，这样热热闹闹地来访它，来赏它，这样兴致勃勃地来赶这个开花的季节。还有桃花什麽的，目前也还开着，在这附近，就有几树碧桃正开，「猩红鹦绿天人姿，回首夭桃惝失色」，显得冷冷落落地呆在一旁，并没有谁去理睬。在这圆通山头，可以()看西山和滇池，可以看平林和原野，可是这时候，大家都在看花，什麽也顾不得了。
看着看着，实在也有点疲乏，找个地方坐下来休息一下吧，哪里没有人？都是人。坐在一群看花人旁边，无意中听人家谈论，猜想他们大概是哪个学校的文学教师。他们正在吟诗谈诗：
一个吟道：「泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。」一个说：「这个不好，哪来的这麽些眼泪！」另一个吟道：「一片花飞减却春，风飘万点正愁人。」又一个说：「还是不好，虽然是诗圣的佳句，也不好。」一个青年人抢过去说：「『繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开』，也是杜诗，好不好？」一个人回答：「好的，好的，思想健康，说的是新陈代谢。」一个人不等他说完就接上去：「好是好，还不如龚定庵的「落红不是无情物，化作春泥更护花』，有辩证观点，乐观精神。」有一个人一直不说话，人家问他，他说：「天何言哉，四时兴焉，万物生焉，天何言哉。桃李无言，下自成蹊。你们看，海棠并没有说话，可是大家都被吸引来了。」我也没有说话。想起泰山高处有人在悬崖上刻了四个大字：「予欲无言」，其实也甚是多事。回家的路上，还是听到很多人纷纷议论。
有人说：「今年的花，比去年好，去年，比前年好。」有人说：「今天看花好，今夜睡梦好，明天工作好。」有人说：「明天作文课，给学生出题日，有了办法。」有人说：「最好早晨来看花，迎风带露的花，会更娇更美。」
篇10：花潮阅读及参考答案
昆明有个圆通寺。寺后就是圆通山。从前是一座荒山，现在是一个公园，就叫圆通公园。公园在山上。有亭，有台，有池，有榭，有花，有树，有鸟，有兽。后山沿珞，有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不惹人注意，一到二、四月间，真是花团锦簇，变成一个花世界。
这几天天气特利好，花开得也正好，看花的人也就最多。一时之间，几乎形成一种空气，甚至是一种压力，一种诱惑，如果谁没有到圆通山看花，就好像是一大憾事，不得不挤点时间，去凑个热闹。
星期天，我们也去看花。不错，一路同去看花的人可多着哩。大家都一口气地攀到最高峰，淹没在海棠花的红海里。后山一条大路，两旁，四周，都是海棠。人们坐在花下，走在路上，既望不见花外的青天，也看不见花外还有别的世界。花开得正盛，来早了，还未开好，来晚了已经开败， 千朵万朵压枝低 ，每棵树都炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在微风中枝头上颤抖着说出自己的喜悦。你看那一望无际的花，有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就彷佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。而且，你可以听到潮水的声音，谁知道呢，琴声，歌声，笑声 ，这一切交织在一起，再加上风声，天籁人籁，就如同海上午夜的潮声。
老头儿们看花，一面看，一面自言自语。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙孙，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐、干干净净，好像参加什么盛会。青年妇女们，也都打扮得利利落落，很多人都穿着花衣花裙，好像要与花争妍，也有人擦了点胭脂，抹了点口红，显得很突出，可是，在这花世界里，又叫人感到无所谓了。小学生们，系着漂亮的红领巾，带着弹弓来了，可是他们并没有射击，即便有鸟，也不射了，被这一片没头没脑的花淹没了。画家们正调好了颜色对花写生，看花的人又围住了画花的，出神地看画家画花。喜欢照像的人，抱着相机跑来跑去，不知是照花，还是照人，是怕遮了花，还是怕花遮了人，还是要选一个最好的镜头，使如花的人永远伴着最美的花。有人在花下喝茶，有人在花下弹琴，有人在花下下象棋，有人在花下打桥牌。昆明四季如春，四季有花，可是不管山茶也罢，报春也罢，梅花也罢，杜鹃也罢，都没有海棠这样幸运，有这么多人，这样热热闹闹地来访它，来赏它，这样兴致勃勃地来赶这个开花的季节。
看着看着，实在也有点疲乏，找个地方坐下来休息一下吧，哪里没有人？都是人。坐在一群看花人旁边，无意中听人家谈论，猜想他们大概是哪个学校的文学教师。他们正在吟诗谈诗：
一个吟道： 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
一个说： 这个不好，哪来的这么些眼泪！
一个青年人抢过去说： 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 ，好不好？
一个人回答： 好的，好的，思想健康，说的是新陈代谢。
一个人不等他说完就接上去： 好是好，还不如龚定庵的 落红不是无情物，化作春泥更护花 ，有辩证观点，乐观精神。
有一个人一直不说话，人家问他，他说： 桃李无言，下自成蹊。你们看，海棠并没有说话，可是大家都被吸引来了。 我也没有说话。想起泰山高处有人在悬崖上刻了四个大字： 予欲无言 ，其实也甚是多事。
回家的路上，还是听到很多人纷纷议论。
有人说： 今年的花，比去年好，去年的，比前年好。
有人说： 今天看花好，今夜睡梦好，明天工作好。
有人说： 最好早晨来看花，迎风带露的花，会更娇更美。
有人说： 雨天来看花更好，海棠看雨胭脂透，当然不是大雨滂沱，而是斜风细雨。
有人说： 也许月下来看花更好，将是花气氤氲。
有人说： 下星期再来看花，再不来就完了。
有人说： 不怕花落去，明年花更好。
好一个 明年花更好 。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这样两句话：春光似海，盛世如花。
15．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）
A．文章从圆通公园的海棠花开得正好说起，认为没看花便好像是一大憾事，这为下文我们去看花作好铺垫。
B．文章从静态与动态、视觉与听觉相结合的角度，运用比喻的修辞手法，形象地写出了海棠旺盛的生命力。
C．文章引用了不少古诗词，虽增加了艺术性与可读性，但也增加了阅读的难度，破坏了文章的质朴美。
D．从 好的，好的，思想健康 可知 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 思想不健康，不合花海的壮观景象。
E．文章文字优美，字里行间飞扬着欢快的旋律，既是 我 赏花的所见所闻，又是 我 舒畅心情的抒发。
16．文章以 花潮 为题，实际上写了三 潮 ，请分别用一个四字短语概括。（6分）
17．文章浓墨重彩地描写了老人、青年、孩子等在花潮的各种表现，有什么作用？（6分）
18．文章对回家的路上听到很多人的纷纷议论的描写，是否赘余？请简要探析。（6分）
参考答案
15、CD C 增加了阅读难度错，D 并非不健康
16、花开如潮，赏花人潮，谈花人潮
17、从侧面烘托了海棠的'盛放与美；人们的各种表现写出他们心中的喜悦与安定的心情；人们有余暇和闲情去细意赏花，侧面反映了当时社会的安定。
18、不赘余 这一部分点明了文章的主旨，升华了感情；春光如海，盛世如花 表达了我欢快的情感以及希望今后国运昌盛、人民幸福的祝愿；明年花更好 寄寓了 我对美好未来的憧憬。文章特意描写了这一部分对话，显得更加灵动，妙趣横生，又增加了作品的内涵。
篇11：花潮阅读及参考答案
大家一口气攀到最高峰，淹没在海棠花的红海里。后山一条大路，两旁都是海棠。每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。而且，你可以听到潮水的声音。谁知道呢，也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许是什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声……这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。
1.读短文，在正确答案后面的括号里打“√”。
（1）下列句子中，是比喻句的是：
A．每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。( )
B．你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张,好像有一种生命力在不断扩展。( )
C.这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。( )
（2）朗读短文时，要读出(用“√”表示)：
A.喜悦的语气。（ ）
B.凝重的语气。（ ）
C.和气的语气。（ ）
2.根据短文内容填空。
（1）“红海”指的是什么？
（2）作者从人语声、蜜蜂的嗡嗡声、黄莺的歌声以及琴声、歌声、笑声联想到什么？
篇12：花潮阅读及参考答案
1.只见一片红云望不到边际.红云指的是（盛开的海棠花）
2…都挽不住游人,这句话的表面意思和实际意思
这句话表面意思是盛情挽留,却没有留住.
实际意思是用拟人的修辞手法,写出苍松、翠柏、碧梧、修竹,已不能再吸引人们的目光,游人全被一望无际的花海所陶醉了.衬托出海棠花的美丽、喜人.
★ 《花潮》 之一
★ 《花潮》阅读答案
★ 临沂蒙山导游词
★ 《花》教案
★ 甘肃夜光杯雕
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