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毕业设计手册

时间：2023-05-28 08:22:54 其他范文收藏本文下载本文

毕业设计手册（推荐8篇）由网友“狗狗最可爱啦”投稿提供，下面是小编为大家带来的毕业设计手册，希望大家能够喜欢!

毕业设计手册

篇1：毕业设计手册

中国石油大学胜利学院

本科生毕业设计( 论文 )手册

学生姓名王静学号 09011223 专业班级化学工程与工艺二班指导教师：陈艳红

20xx年6月14日

一、任务书・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1 二、开题报告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・4 三、指导记录・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7 四、中第一文库网期检查表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9 五、指导教师评语・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10 六、答辩记录表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11 七、答辩小组评语・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12 八、成绩汇总表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12

本科生毕业设计（论文）任务书

学生(签名)：指导教师(签名)：系主任(签名)：年月日

本科生毕业设计（论文）开题报告

本科生毕业设计（论文）指导记录

学生（签名）：指导教师（签名）：

年月日年月日

本科生毕业设计（论文）中期检查表

本科生毕业设计（论文）指导教师评语

篇2：毕业设计手册

一、高师美术教学现状

高师美术毕业创作作品有抄袭倾向，似乎教师也认可，有的学生甚至用课堂习作代替毕业创作，长此以往会导致高师美术水平下降，不利于艺术发展。现在迫切需要解决这一问题，提高学生的艺术创作的思维能力和表现能力，是我们当前的主要任务。

二、国画教学人物、山水在高师美术创作教学的现状和困境

众所周知，人物画要求造型准确。绘画功底欠佳的学生画人物就有困难，可以看出现在画水墨人物画的人越来越少了。一些大型美术展览中国画多数是工笔画，而且制作成份很多。

照我看来，教学大纲安排欠合理，学生毕业分配和毕业创作是一对矛盾。这一矛盾成为毕业创作教学难点，我们需要有新的教学模式来解决这一问题。要提高毕业创作的教学质量，需要从学生入学开始抓起，“罗马不是一天建成的”。现在，我们学院已意识到这一问题了。学中国画、西洋画、工艺设计和书法，基础训练要有区别。中国画基础训练可以以线造型为主，工艺设计基础训练可以以结构素描和意象素描为主，油画基础训练可以以明暗素描为主，这样可以节省大量的时间，收到事半功倍的效果。要培养学生方方面面的能力，要想每样功课都能精通是不可能的。所以有必要在基础训练时，有目的有计划地进行训练。要根据专业特点来进行分层次教学，找出哪里是学生最薄弱的环节。

艺术教育需要学生掌握技能的多样化，而毕业课程却要求学生具有从事某一项种类的艺术素养和表现技能。这是多年来高校在教学改革中无法克服的教学难题。

学生是主体，教师应引导学生自主学习。传统的教学方法是国画、油画、版画、工艺一律学素描，笔者在此并不是说不学素描，学素描可以分类学，如白描（线描）、明暗素描、结构素描，国画可以学线描和意象素描等等。学习来不得半点虚假，像项链一样，如果一个环节断了，这条项链也就没用了。要吸取教训，我们不能在教学上出现断链，我们的艺术教育要经得起时间的考验。教师为了完成毕业创作任务，容忍学生创作中抄袭，要遏制这种事情发生。可采取分层次教学，学习中国画要画线描，进行强化训练，学习油画就要学明暗素描。在短时间内，要完成大量的学习任务是不可能的，因此，艺术教育应通过美术讲座及名作欣赏来弥补，提高学生的能力。

学生为什么不愿选国画专业呢？几年学习下来，总是素描、色彩，人已经画麻木了，如果学国画，还要抛开原先学的明暗素描重新来学习白描。现在的学生对写意人物画有一种恐惧心理，害怕画坏，害怕失败。原因是画速写少，造型能力差。现在的社会是一个浮躁的时期，人心漂浮不定，也是原因之一。据笔者调查，现在学油画的学生比例高于国画，原因是水粉画和油画比较接近，容易学。

三、山水画、教学新模式

毕业创作是高师美术一大难点，它涉及方方面面的问题，需要协调发展，有条不紊地进行创作。一般来讲，学山水首先要学习清代“四王”的美术作品，采取临本是1：1的比例，最好用放大镜观察，研究原作皴法及用笔方法，让学生先读一些有关“四王”的书籍，或上网搜索这些知识。多带学生参观美术展览，让学生感受艺术氛围。

学生毕业创作，教师不必做硬性规定，必须画什么，或者必须画几张等等，要给学生创作自由。笔者认为这一点国外做的比我们要好一些，即使是非常严谨的问题他们也有两个答案，供你自己去选择。如：人类的起源问题，有两个不同的答案：1.人类的起源是由猿猴变的（进化论观点）；2.人类的起源是上帝创造的（宗教观点）。不要把学生想象的翅膀给折断了。有些保守派为了学生能安分守己，像对待动物园的天鹅一样把想象的翅膀给折断了，希望只在湖里游玩，却不让它远走高飞。天鹅若不能高飞，那它就永远失去了原有的风采。

笔者在教毕业创作时采取了以下几种方法：

（一）采风及收集资料阶段

1. 采风是到大自然中去，它能陶冶情操，它能让你去思考为什么。就像你感受最深的时候，能从心里发出感慨。当你去看电影时，就能感受所发生的事情，但是和你亲自经历的东西是不一样的，比如经历过大海啸的人和看大海啸记录片的人，这种感受是完全不一样的。到生活中去让学生真正体验到真善美，可以适当安排学生把白天所看到的东西到晚上写一些自己感受最深的心得体会，并且与大家一起分享，这样往往会收到事半功倍的效果。采风不能像走马观花一样，对你所感动的东西要及时记录下来，并且要收集你所需要的材料。收集材料要有选择，选择最适合表达你情感的物象。

2. 笔者在创作课中常常把学生集中在一起，把每一个学生的采风和收集的材料进行分析，并加以引导，引导他们应当走的绘画道路。首先，让学生说出自己的想法，根据个人的爱好把自己最喜欢的东西收集在一起。有些东西不适合入画，那么就不去考虑它。如：有一个学生，想画山水画把学院大门画上，用平远透视方法画出来。可以这么说，如果是国画大师那么还可以考虑，但因为该学生技法不是特别成熟，所以说他画这幅作品不合适，这就要把他的想法消灭在萌芽状态，及时引导，避免浪费时间。从心理学角度来讲，该学生在毕业前夕对学校很留恋，但并不是什么感受都适合作画。根据每个学生不同的学习情况，要扬长避短，才能创作出好的作品。

（二）布置任务及草图设计阶段

1. 毕业创作是教学过程当中是很重要的一个环节，它标志着艺术教育结果阶段。所以在毕业创作课时，首先要给学生布置任务。第一周完成草图设计。让学生按自己思路先画草图，之后集中在一起讲评。画草图时让学生一定要高度重视，往往学生不够重视草图，这需要教师正确去引导。草图其实并不“草”，它预示着你下一步的.成功与否。

2. 画山水画，要目的明确，用什么方法来表现，是工笔还是写意。在构图方面多给学生看一些名画，多看一些大师作品。这样会开阔学生的眼界，提高学生的鉴赏能力。

（三）完成阶段

1. 美术作品完成阶段是“果子”成熟，人们品尝“果子”味道的时候，也是收获季节的时候。也许人会说重在过程不在结果，那是给自己找解脱。但我认为“果子”是标志着它在生长过程中最后的体现。

2. 完成阶段要避免学生过于依赖指导教师，要培养学生独立性。不断鼓励和表扬，会受到良好的效果。

3. 最后完成阶段，中国画需要装裱，一定要在正规的装裱店进行装裱，最好是手工装裱，手工装裱比机器装裱效果好。

四、人物画教学新模式

教人物画时，就要渗透创作方法。如画工笔人物时，可以以创作带动基本功。摆好人物造型，让学生多画一些速写，从不同角度画，启发学生选出最佳角度来画，可以根据模特的气质，进行添加背景，多画小草图。笔者建议学习画人物画还可以多画一些创意素描。画创意素描可以开发学生思维方式，有益于学生在创作中的发展。

水墨人物画创作前期准备：

1. 收集素材，确定主题，多画速写进行比较。看过毕加索画的人都知道，他的一幅《牛的变形过程》共画了十一张，还有蒙德里安《红树》、《灰色的树》、《开花的苹果树》、《色彩构成》已经看不出是树的原型了。《色彩构成》作品是画家意念的产生，是由《开花的苹果树》发展而来的。看一些名画作品时教师要教学生如何自主学习。

2. 画人物画还要多画一些手和脚。可以局部放大，用不同的线条表现。笔者认为最合理的方法是画一幅精美的毕业创作，而且完完全全是本人创作的，以展现出大学时期的成就，给观众一个满意的答卷。画画来不得半点虚假，就像做人要老老实实，脚踏实地做好某事。现今是一个浮躁的社会，生活节奏快，如果你让学生毕业创作画多幅作品，那是不现实的，也是不科学的，一些教师认为给学生布置创作多，会给学生一个压力，所谓的没有压力就没有动力。有些学生投机取巧，网上下载图片进行抄袭等等。如果不这么做，就完不成教师布置的毕业创作任务。结果呢？一连串负面反应就出现了，毕业创作质量下降，展位展不下，学生有怨言，有的学生看到自己的作品没有被全部展出，就出现痛苦的样子，而一些学生由于忙于找工作没有真正进入到创作中去，所以他的毕业创作很肤浅，质量不高，完成数量少，没有挑选余地。

3. 毕业创作画一幅作品是最合理的。创作过程是体验生活DD收集素材DD校稿DD完成阶段。

为了能少走弯路，笔者认为素描课可以适当增加意象素描课程，它对学生散发思维有一定的好处。它可以打开学生思路，打破教学常规画法。让学生多画小草图，是最有成效的方法。我们做了一个实验，一个专业美术班，分成A、B两个画室进行意象素描教学，三周共上24课时，教师布置课堂作业，让A班一天完成一幅意象素描，B班一天完成三张素描，最后一周上交作业。研究结果是A、B两班成绩有明显区别，B班成绩平均分明显高于A班。笔者发现作业多，学生动脑筋也就多，而且表现手法也多，在短时间内完成，作业少的A班，学生用的方法一般是采取明暗素描来表现，表现手法比较单一。意象素描B班学生表现技法多样化，用名画进行改变，一幅名画可以改编好几幅作品，用不同的点线面来表现。

例如：学习中国绘画意象，就能体会到中华民族艺术的丰富内涵，作品中蕴含的美学意识，对客观世界独特的认识，对艺术的独特追求。意象美学意识应用于素描，即是意象素描。意象素描是作者经过物和对象，产生“迁想妙得”、“不似之似”的意中之象，是传神写意、抒情的艺术。多方面资料表明，学习意象素描对中国画都有很大的帮助。学意象素描对情感的培养起到很大的作用，意象素描主要通过客观事物对心理反应的一种现象，是表现主观的一种表现。要不断启发学生创作思维能力的培养，要追求画面表现空间中运动和力的美感，追求节奏韵律美感等。在写生中笔者要求学生适当安排一些的意象素描，要求学生表现情趣和创意，突出个性，表现自我，可以采取不同的工具材料。意象素描对艺术工作者也是一个严峻的考验，在教学各个环节中都不能忽视，这需要我们在实践中不断地探索，来寻找更科学的方法，引导学生走该走的路。

我们要不断进行研究性教学，在短时间内达到高效率的目的。学习国画要不断练习用线造型。线是中国画的基本语言，而中国画对线的理解是从书法而来的，所以说学习中国画要加强书法练习是非常必要的。

画人物画时可以直接用毛笔画，这是中国人物画的一个重要环节，也是中国人物画白描画法“骨法用笔”的体现。用毛笔造型与中国画技法有机结合起来，可使学生逐渐掌握现实与艺术结合，并在生活过程中为发展和丰富中国画语言打下基础。实践证明，只有通过反复不断用毛笔直接写生，我们才能掌握毛笔性能，使它能驯服地为我们所用，即使不用毛笔，我们同样能画得准确。

中国画素描教学也受到了冲击和挑战。西方现代艺术的正面影响是丰富了中国画的现代造型语言，负面影响是造成了中国画学院式教学秩序的紊乱，同时也影响了其它师范学院的教学，因为在某种程度上，其它院校有效仿美院的倾向，也就是跟着感觉走。素描造型对笔墨技法的损益，引起了很多艺术爱好者的反思。有些人认真反思中国画素描教学的得失，指出写实造型特别是光影素描造型有碍笔墨的充分发挥，笔墨相对自由的书写性、水墨在宣纸上的渗透性及其控制、笔法及其丰富的力感与趣味，都与逼真的造型要求有矛盾。美术院校的学生和毕业生，都有对真人实物写生的能力，却大多不懂书法，不大明白传统绘画的基本规范，笔墨技巧普遍较差。更严重的是，离开实景实物就手足无措，缺乏想象力和创造力，不能变形、造境、创意。只有科学地进行素描造型训练，中国人物画在把握“似”的方面，就一定会超越历史的突破。但研究注重不似之似的中国艺术造型形式在绘画中的规律方面仍是薄弱的。现在占教学较大比重的专业写生课，则主要是以静态的模特儿为表现对象。

笔者发现，现在有很多艺术学校的大学生入学直接学专业，如北京、上海、广州等等，这些艺术学校普遍认为，学生在考大学之前，他们的素描已经学得很棒了，没有必要再重复学素描和色彩了。高校要因地制宜，根据学生素质研究所开的课程。如果学生的专业素质一般，那么就一定要学素描和色彩。国画专业要学习白描和意象素描，这是笔者多年研究所发现的一个问题。

篇3：毕业设计论文手册

备注：1.指导内容主要包括制订学生工作计划，指导学生制订撰写进度计划;向学生推荐参考资料，指导学生进行文献检索的正确方法;审阅初步结果，提出修改或改进意见;定期检查学生进展情况并进行具体指导;在答辩前做好设计(论文)定稿工作，并写出评语、初评成绩等。

2.学生签名和指导教师签名必须用黑色钢笔手工填写

____学院

毕业设计(论文)进程安排与考核表

指导教师签名______________

年月日

备注：阶段成绩分A、B、C三级：A为全面完成任务、B为完成任务、C为完成任务不好

____学院

毕业设计(论文)指导教师初评意见表

专业班级学号姓名

备注：毕业设计(论文)成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级

____学院

毕业设计(论文)评阅人评语表

____学院

篇4：毕业设计论文手册

专业班级学生姓名

答辩学生人数答辩记录人答辩日期

答辩小组成员

组长：职称：成员：职称：

成员：职称：成员：职称：

课题名称：

答辩成绩：

答辩过程记录：

备注：1、答辩过程记录部分内容必须用黑色钢笔手工填写

2、答辩过程记录主要记录答辩题目、提问教师及学生回答情况

____学院

毕业设计(论文)答辩评语及成绩评定表

备注：1.此表一式两份，一份放入学生档案，一份归入学生论文材料;

2.毕业设计(论文)成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

篇5：毕业设计论文手册

专业__工商企业管理_ 班级__08工商企业管理1班__ 学生姓名_ 张晨曦_____

题目名称浅谈豪林食品有限公司绩效管理

开题日期 20xx-3-10

要求：一、开题报告统一用A4纸打印;

二、基本内容：包括选题意义、方案拟定与分析、实施计划及参考文献。

(开题报告内容由学生用A4纸打印附后)

浅谈豪林食品有限公司绩效管理开题报告

专业__工商企业管理_ 班级__08工商企业管理1班__ 学生姓名_ 张晨曦_____

指导教师：朱晓荣

一、选题意义：

瑞安市豪林食品有限公司始创于20xx年，是一家具备食品加工、商品代理、配送、销售为一体的食品企业，公司自创立以来发展迅速，但发展过程中也存在一定的问题，本文拟对公司的绩效管理现状进行分析，找出公司绩效管理中存在的问题，分析问题产生原因，利用各类学术理论，对公司绩效管理的提升提改进建议。

二、方案拟定与分析

一、引言

二、瑞安豪林食品有限公司概况

三、豪林食品有限公司绩效考核现状

(一)绩效管理目的不够明确

(二)绩效管理操作不够规范

(三)绩效考评不够客观、透明

(四)团队绩效和个人绩效脱节

四、豪林食品有限公司绩效管理存在的问题及原因分析

(一)把绩效考核等同绩效管理

(二)绩效指标设置不科学

(三)绩效管理操作过程中存在误区

五、豪林食品有限公司绩效管理改进策略

(一)更新绩效管理观念

(二)进一步明确企业绩效管理的目的

(三)完善绩效管理体系

(四)建立以绩效为导向的企业文化

(五)建立健全绩效反馈机制

六、总结

三、实施计划

第一阶段 20xx年12月1日-20xx年12月31日动员;

第二阶段 20xx年1月1日-20xx年2月28日寻找工作单位，确定岗位，确定论文方向;

第三阶段 20xx年3月1日-20xx年3月15日收集、筛选资料，完成开题报告;

第四阶段 20xx年3月16日--20xx年4月16日撰写初稿;

第五阶段 20xx年4月17日--20xx年4月30日修改二稿、三稿;

第六阶段 20xx年5月1日--20xx年5月12日论文定稿，准备论文答辩工作;

第七阶段 20xx年5月16日毕业论文答辩。

四、参考文献

[1] 郑晓明编著.现代企业人力资源管理导论[M].北京：机械工业出版社，20xx.

[2] 侯坤.绩效管理制度设计[M].北京：中国工人出版社，20xx.

[3] 饶征，孙波.以KPI为核心的绩效管理[M].北京：中国人民大学出版社，20xx.

[4] 贾建锋,赵希男,卢纪华. 基于胜任特征的培训体系[J].中国人力资源开发,20xx, (07).

[5] 陈甫良,乔斐.项目型企业员工绩效考核模型的建立与应用[J].中国人力资源开发, 20xx,(07).

[6] 王琳,吴红. 企业如何构建高绩效的团队型组织[J].企业科技与发展,20xx,(24).

[7] 张军. 绩效改进计划:绩效管理的重要环节[J]. 中国人力资源开发,20xx,(09).

____学院

篇6：毕业设计论文手册

专业__工商企业管理_ 班级__08工商企业管理1班__ 学生姓名_ 张晨曦_____

一、设计(论文)方向：_公司绩效管理____________________________

二、主要参考资料：[1]郑晓明编著.现代企业人力资源管理导论[M].北京：机械工业出版社，.[2] 侯坤.绩效管理制度设计[M].北京：中国工人出版社，. [3]饶征，孙波.以KPI为核心的绩效管理[M].北京：中国人民大学出版社，. [4] 陈甫良,乔斐.项目型企业员工绩效考核模型的建立与应用[J].中国人力资源开发, 20xx,(07).[5] 张军.绩效改进计划:绩效管理的重要环节[J]. 中国人力资源开发,20xx,(09) .

三、设计(论文)的内容和任务要求：瑞安豪林食品有限公司在绩效管理与开发方面存在考核体系、制度不健全等问题，影响了企业的健康发展。本文通过对豪林绩效管理现状了解，考核激励不到位等问题，制定有效健全绩效的考核体系，给出符合企业的解决之道，从而提高企业发展水平，也有利于提高企业在行业中的竞争力。开题报告富有一定逻辑性，构思框架主次分明，详略得当，参考文献有一定的参考意义。

四、毕业设计(论文)进度安排：

1、20xx年11月20日前——毕业论文辅导报告

2、20xx年1月1日—20xx年2月28日基本确定论文选题

3、20xx年3月15日前完成论文写作提纲与开题报告

4、20xx年3月下旬初稿

5、20xx年4月中旬二稿、三稿

6、20xx年5月初旬定稿

7、20xx年5月16日答辩及成绩评定

五、毕业设计(论文)工作期限：

任务书发给日期 20xx年 2月 28 日

设计(论文)工作自 20xx年 11月 20 日至 20xx年 5月16日

学生

指导教师

分院领导

____学院

篇7：毕业设计论文手册

专业__工商企业管理_ 班级__08工商企业管理1班__ 学生姓名_ 张晨曦_____

题目名称浅谈豪林食品有限公司绩效管理

开题日期 20xx-3-10

导师意见：

面包新语是全球第一家以开设精品面包、蛋糕连锁店在证券交易市场上市的公司。随着经营业务的扩展，组织的绩效管理已经越来越受到管理组的重视。因为有效的绩效管理可以促进员工的发展又能实现组织的目标。虽然新语食品门店现有的绩效管理取得了一定的成就，但也存在一定的问题。该生通过对新语食品门店现有的绩效管理模式进行调查和分析，发现问题并提出相应的解决对策。

该生在面包有限公司实习过程中，调查分析公司在绩效管理方面存在的问题及不足之处，完成此论文的研究，不仅有助于巩固理论知识，而且有利于加深对现实企业的了解。

同意开题!

签名：

要求：一、开题报告统一用A4纸打印;

二、基本内容：包括选题意义、方案拟定与分析、实施计划及参考文献。

(开题报告内容由学生用A4纸打印附后)

浅谈豪林食品有限公司绩效管理开题报告

专业__工商企业管理_ 班级__08工商企业管理1班__ 学生姓名_ 张晨曦_____

指导教师：朱晓荣

一、选题意义：

瑞安市豪林食品有限公司始创于，是一家具备食品加工、商品代理、配送、销售为一体的食品企业，公司自创立以来发展迅速，但发展过程中也存在一定的问题，本文拟对公司的绩效管理现状进行分析，找出公司绩效管理中存在的问题，分析问题产生原因，利用各类学术理论，对公司绩效管理的提升提改进建议。

二、方案拟定与分析

一、引言

二、瑞安豪林食品有限公司概况

三、豪林食品有限公司绩效考核现状

(一)绩效管理目的不够明确

(二)绩效管理操作不够规范

(三)绩效考评不够客观、透明

(四)团队绩效和个人绩效脱节

四、豪林食品有限公司绩效管理存在的问题及原因分析

(一)把绩效考核等同绩效管理

(二)绩效指标设置不科学

(三)绩效管理操作过程中存在误区

五、豪林食品有限公司绩效管理改进策略

(一)更新绩效管理观念

(二)进一步明确企业绩效管理的目的

(三)完善绩效管理体系

(四)建立以绩效为导向的企业文化

(五)建立健全绩效反馈机制

六、总结

三、实施计划

第一阶段 20xx年12月1日-20xx年12月31日动员;

第二阶段 20xx年1月1日-20xx年2月28日寻找工作单位，确定岗位，确定论文方向;

第三阶段 20xx年3月1日-20xx年3月15日收集、筛选资料，完成开题报告;

第四阶段 20xx年3月16日--20xx年4月16日撰写初稿;

第五阶段 20xx年4月17日--20xx年4月30日修改二稿、三稿;

第六阶段 20xx年5月1日--20xx年5月12日论文定稿，准备论文答辩工作;

第七阶段 20xx年5月16日毕业论文答辩。

四、参考文献

[1] 郑晓明编著.现代企业人力资源管理导论[M].北京：机械工业出版社，2002.

[2] 侯坤.绩效管理制度设计[M].北京：中国工人出版社，2004.

[3] 饶征，孙波.以KPI为核心的绩效管理[M].北京：中国人民大学出版社，2003.

[4] 贾建锋,赵希男,卢纪华. 基于胜任特征的培训体系[J].中国人力资源开发,20xx, (07).

[5] 陈甫良,乔斐.项目型企业员工绩效考核模型的建立与应用[J].中国人力资源开发, 20xx,(07).

[6] 王琳,吴红. 企业如何构建高绩效的团队型组织[J].企业科技与发展,,(24).

[7] 张军. 绩效改进计划:绩效管理的重要环节[J]. 中国人力资源开发,20xx,(09).

____学院

篇8：毕业设计论文手册

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

第次指导

指导方式：

主要内容记录：

学生签名：指导教师签名：年月日

2.学生签名和指导教师签名必须用黑色钢笔手工填写

____学院

毕业设计(论文)进程安排与考核表

班级		学生姓名		总进程	20xx年 11月~ 20xx年5月总计 25 周
毕业设计题目
安排与考核
起止时间	阶段任务要点	完成情况	阶段成绩	备注
1.1—2.28	选题完成
3.1—3.25	填写开题报告
3.16—4.16	初稿完成
4.17—4.30	二稿完成
5.1—5.10	三稿及定稿
5.11—5.12	论文答辩的准备
5.16	论文答辩