名师工程赴京考察的报告（推荐17篇）由网友“荷兰豆豆豆”投稿提供，下面是小编为大家整理后的名师工程赴京考察的报告，以供大家参考借鉴!
篇1：名师工程赴京的考察报告
今年4月有幸参加了XX市百千万名师工程赴京考察的活动，为期三天的学习给我带来不少的冲击。
这一行，我们36位学员一起走进了一所学院——北京教育学院；认识了三位大师——李方院长、李晶教授和陈琳教授；三所小学——方家胡同小学、首师大附小、XX区民族小学。通过参观学校，我们感受到各校不同的特色、风格和孩子们不同的气质表现。北京，的确有它独特的一面。
在教育学院的一天半时间里，我们认真聆听了李方院长和李晶教授的讲座，又与人文学院的陈琳教授进行了坦诚地交流。
第一位——李方院长
李院长的讲座题为“教育创新与创新人才培养”，他主要从时代对教师的要求以及关于教育创新的思考，谈自己对教育的出发点和归宿的思考，重点就“多元智能——从心理学到教育科学的实践和应用”谈了自己在国外收集的一些案例，从而提出要在学情分析中确定智能因素，在教学设计中的体现智能轨迹，更倡导教师要为理解而教，谈到多元智能的切入、启发与深度思考以及对个性化学习与多样化教学达到教与学的契合的方式。
李方院长的讲座中谈到时代对教师的要求，认为，当今的教师个体要成为终身学习者，能够进行复杂的思维，做有思想的`人。让我想到最近读到的吴非老师的《不跪着教书》这本书，书中也要求我们教师要有独立思考能力和怀疑精神。的确，只有教师的思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新！“只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。”
就教学而言，我们的目标就是发展学生的智能，那么究竟智能包含哪些内容经常没有正面的给以回答．所以对智能的界定成为我们从事教学的起点。李院长的讲座讲述了多元智能理论，同时通过大量的国内外案例，分析了基于多元智能培养的教学策略。给我的启发很大，对我们提高教学设计的针对性有很大帮助。通过学习，使我自己对提高学生的多元智能的培从下意识变为了有意识．今后可以用这一理论审视自己的教学设计．检查自己设置的问题，设置的环节是否有利于提高学生的多元智能的开发。
第二位——李晶教授
李教授的讲座题为“中小学教师教学能力要点”，她的讲座结合一个个具体生动的生活实例和教学实例，详细解读了教学设计方面四条标准和教学实施方面七条标准。重点对正确理解教材和实证分析学生情况进行了剖析，并给出了具体可行的策略，使教师们对一些综合、模糊的概念有了清晰的认识。李教授丰富的知识内涵、精湛的理论阐述给了老师们强烈的感染与深深的感悟，引发了教师对课程改革的深入思考。
在听完李晶老师的讲座后，我收获良多。整个讲座结构严谨，逻辑清晰。对我感触比较深的是在讲有详细案例的那几条结果指标的时候，尤其是在讲要实证的分析学生的情况下的两个结果指标的时候。一条是：分析学生学习新知遇原有知识和生活经验的关系。另一条是：分析学生的认知特点。其中说到皮亚杰的“同化”“顺因”理论时讲了一个故事，就是鱼，青蛙和牛的故事。其实很多时候，我们都像是青蛙老师，虽然对知识的讲解和表达非常的清晰和正确，但学生依然会形成错误的偏离事实的认知或技能，这就是我们对具体学生的认知水平和认知特点缺乏足够的了解。还有我们经常在自己讲的很清楚学生却不能正确掌握时总容易把原因归结为学生的原因，常说，我都讲的这么清楚了，你们还是不会，真是笨死了。其实是自己对学生的认识没有具体化。说到底还是教学设计的问题。
篇2：工程考察报告
钱丽芬 水资源供水设计室 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4月7日，在观澜河引水工程管理处陈杰主任的带领下，考察团一行12人赴新疆乌鲁木齐考察考察引额济乌工程中玻璃钢夹砂管的使用情况。一、概况 在额尔齐斯河流域管理局，我们观看了引额济乌工程建设的多媒体资料，听取了新疆水利勘测设计院主管该工程的设计副总工程师李文新和额尔齐斯河流域管理局小洼槽管理处徐主任对该工程有关玻璃钢夹砂管的设计和施工情况。 额尔齐斯河位于新疆西北部，发源于阿尔泰山，最终汇入北冰洋。 额尔齐斯河流域开发工程是在额尔齐斯河中游修建引水枢纽工程，将额尔齐斯河的水引至乌鲁木齐。引额济乌一期工程南干渠长约376km，线路由隧洞、渡槽、倒虹吸、明渠组成。其中小洼槽倒虹吸管采用2根3.1m内径的玻璃钢夹砂管。 小洼槽倒虹吸全长5.766km(管线长5.315km)，最大静水压力为0.46MPa，允许的总水头损失为4.328m。一期一步工程采用双根内径为3.1m缠绕玻璃钢夹砂管道，双管设计流量为30.5m3/s，加大设计流量为35m3/s。主要建筑物等级为1级建筑物，其它次要建筑物为3级，临时建筑物为4级。整个倒虹吸管身共分成16段，倒虹吸沿线布置有进人孔2×14个（DN700mm）、进排气阀2×2×8个(DN300mm～400mm)，结合管道转弯及进人孔、排气阀的布置，设有镇墩2×17个，底部设有2×2个底部冲砂放空阀(DN300mm)。二、小洼槽倒虹吸管道布置 小洼槽倒虹吸全长5.766km(管线长5.315km)，最大静水压力为0.46MPa，允许的总水头损失为4.328m。一期一步工程采用双根内径为3.1m缠绕玻璃钢加砂管道，采用单沟单管埋设方式，两管中心间距为12.7m。双管设计流量30.5m3/s，加大设计流量35m3/s。进口一期二步最高水位591.386m。表1 小洼槽倒虹吸管线布置一览表
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
篇3：工程考察报告
工程考察报告
今年4月有幸参加了XX市百千万名师工程赴京考察的活动，为期三天的学习给我带来不少的冲击。
这一行，我们36位学员一起走进了一所学院——北京教育学院；认识了三位大师——李方院长、李晶教授和陈琳教授；三所小学——方家胡同小学、首师大附小、XX区民族小学。通过参观学校，我们感受到各校不同的特色、风格和孩子们不同的气质表现。北京，的确有它独特的一面。
在教育学院的一天半时间里，我们认真聆听了李方院长和李晶教授的讲座，又与人文学院的陈琳教授进行了坦诚地交流。
第一位——李方院长
李院长的讲座题为“教育创新与创新人才培养”，他主要从时代对教师的要求以及关于教育创新的思考，谈自己对教育的出发点和归宿的思考，重点就“多元智能——从心理学到教育科学的实践和应用”谈了自己在国外收集的一些案例，从而提出要在学情分析中确定智能因素，在教学设计中的体现智能轨迹，更倡导教师要为理解而教，谈到多元智能的切入、启发与深度思考以及对个性化学习与多样化教学达到教与学的契合的方式。
李方院长的讲座中谈到时代对教师的要求，认为，当今的教师个体要成为终身学习者，能够进行复杂的思维，做有思想的人。让我想到最近读到的吴非老师的《不跪着教书》这本书，书中也要求我们教师要有独立思考能力和怀疑精神。的确，只有教师的思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新！“只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。”
就教学而言，我们的目标就是发展学生的智能，那么究竟智能包含哪些内容经常没有正面的给以回答．所以对智能的界定成为我们从事教学的起点。李院长的讲座讲述了多元智能理论，同时通过大量的国内外案例，分析了基于多元智能培养的教学策略。给我的启发很大，对我们提高教学设计的针对性有很大帮助。通过学习，使我自己对提高学生的多元智能的培从下意识变为了有意识．今后可以用这一理论审视自己的教学设计．检查自己设置的问题，设置的环节是否有利于提高学生的多元智能的.开发。
第二位——李晶教授
李教授的讲座题为“中小学教师教学能力要点”，她的讲座结合一个个具体生动的生活实例和教学实例，详细解读了教学设计方面四条标准和教学实施方面七条标准。重点对正确理解教材和实证分析学生情况进行了剖析，并给出了具体可行的策略，使教师们对一些综合、模糊的概念有了清晰的认识。李教授丰富的知识内涵、精湛的理论阐述给了老师们强烈的感染与深深的感悟，引发了教师对课程改革的深入思考。
在听完李晶老师的讲座后，我收获良多。整个讲座结构严谨，逻辑清晰。对我感触比较深的是在讲有详细案例的那几条结果指标的时候，尤其是在讲要实证的分析学生的情况下的两个结果指标的时候。一条是：分析学生学习新知遇原有知识和生活经验的关系。另一条是：分析学生的认知特点。其中说到皮亚杰的“同化”“顺因”理论时讲了一个故事，就是鱼，青蛙和牛的故事。其实很多时候，我们都像是青蛙老师，虽然对知识的讲解和表达非常的清晰和正确，但学生依然会形成错误的偏离事实的认知或技能，这就是我们对具体学生的认知水平和认知特点缺乏足够的了解。还有我们经常在自己讲的很清楚学生却不能正确掌握时总容易把原因归结为学生的原因，常说，我都讲的这么清楚了，你们还是不会，真是笨死了。其实是自己对学生的认识没有具体化。说到底还是教学设计的问题。
关于教学目标的表述，李教授也为我们做了详尽的标准解读。一边听着讲座，我一边在思考，我们学校的各科的课时目标的制定，有时候的表述的确是很不清晰的，李教授指出的例子：“学生（主体）能够运用地图和资料（条件），准确（标准）说出（行为）世界人口增长和分布的特点。”这个例子具体说明的表述的方法，很有实际指导意义。老师们如果可以长期这样制定教学目标，不仅可以对教学评价有指向，也对自己的教学有了更具体的要求。
另外，李教授对课堂教学中的“强化”的科学解读也使我有豁然开朗的感觉。要在不同时段、场合将相同的内容进行四次以上的重复，才是强化。这就回答了我们教学中常常提出的一个问题：为什么我们讲过的知识，孩子们却很容易淡忘？
“2+2”的评课形式也很值得我们借鉴，找到两个美丽的瞬间，进行分析和深入的联想；找到两个遗憾的地方进行分析、思考，提高自己的观察水平……李教授的讲座带给我不少新的收获，我会力求提升自己的教学能力，更科学地设计教学的流程，采用更加有效地教学方式，从而完善自己的课堂教学。
第三位——陈琳教授
在与北京教育学院教师教育人文学院副院长陈琳教授的交流中，我们发现陈教授是一位真诚、热情、谦逊、朴实又开朗的老师，她与我们的交流没有特别的准备，而是与我们就语文的教学展开平等的对话与交流，她不是只顾自己的言论演说，而是更多地倾听我们这些一线教师的心声，为我们答疑解惑。
在与陈教授长达两个半小时的交流中，大家面对面对语文教学展开对话交流，你一言我一语，让我们不得不对语文教学的实质进行深层的剖析与反思。语文教学到底该如何教？每一节语文课到底要交给孩子们什么？情感重要还是知识点更有用？什么才能给孩子们留下终身受益的知识？平时的教学、比赛的课例应该是一致的吗？你是有个性的语文教师吗？……
让我深深感受到语文教学任重而道远，吾辈一定要上下而求索，找到一条带领孩子们走向更加广阔的天地的道路……
从三位教授的讲座与谈话中，我看到了他们对教育的热爱与责任。他们的执着深深令我感动，也更加坚定了自己的教学信念与信心。
考察期间，参观的三所小学各具特色，匆匆的一天半，每所学校半天时间的停留，回到广州才有时间细细品味——
第一所——方家胡同小学
这是一所拥有120xx年悠久历史的老校，它坐落在北京的XX区方家胡同里，老舍先生曾是该校的第三任校长。占地不大，现用的校牌是老舍的夫人胡洁青女士题的。这里原来是偱郡王府。学校的格局还是古香古色的王府建筑，学生就在大殿里面上课，大殿前有两棵茂盛的海棠花，体育课时，孩子们就在海棠花下围坐、排球、活动，很有特色。我们在方家小学观课两节，两节课是各有特色。一年级的古诗教学，以读为主要教学手段，带领孩子一次次走入诗境，感受诗情。教师流畅的语言，耐心、扎实的朗读指导、写训练，教师对语文学习习惯的细致培养，都让我深深感动。六年级沈淮老师执教的《跨越百年的美丽》也很有教师独特的设计风格，沈老师精炼的语言，包括小结语、过渡语的精心设计，让我不得不佩服教师的语言功底。教师的评价语言更是精到，对每一位学生的回答都有点睛的评价，这些评价起到了指导、点拨、提拔的作用，帮助学生养成自觉、自我学习的意识。两节课的教学，教师都及其关注学生语文能力的提升，从情感入手，培养学生关注语言现象，课堂上看到孩子们一次比一次有进步，的确是充满生命力的真实课堂。还有一点让我印象特别深刻的是，沈淮老师组织学生进行自主学习时，孩子们静静阅读了将近8分钟，从这儿我看到了教师的教学的踏实、扎实，在这8分钟里，沈老师是投入到孩子们的自学讨论中的，他在小组中，适时进行与学生的个别交流，看到他耐心的点拨和引导，这样的自主、合作、探究的学习我觉得才是真正有效、真正到位、真正有意义的。
第二所——首都师范大学附属小学
这所学校与方家胡同小学，就好似大家闺秀与小家碧玉。在学校门口墙壁上，我们看到一行亲切的问候“孩子们，你们好！”走进校园，刚才问候语的墙壁背后原来是“孩子们，祝你们一路平安！”好温暖的话语。这所学校在1957年建校，现有教学班42个，学生1600人。学校占地24000平方米，建筑面积14000平方米，拥有五栋教学楼，（设施齐全，设备先进，为学生全面发展提供物质保障），建有300米环形运动场一个，三个篮球场，500平方米餐厅。学校以“童心教育”为办学理念，追求“人的发展”，关注“学生的成长”，观照“孩子的心灵”，以童心管理、童心德育、童心教学为策略，让学生在童心课程中自由成长，在童心活动中自主成长，在童心评价中自发成长。
首师附小的两节课都是以分组教学的形式进行的，一开始看六年级的送别诗教学时，我心中一直有个疑问：“小组的汇报时一早排练好的吗？怎么还有做好的ppt？这些汇报的孩子都像老师一样，完全不用教了啊！”在观完第二节一年级的小诗教学后，我才不得不承认，我刚才的推测是多么狭隘的认识！看看这些一年级的孩子吧！他们才入学大半年，就已经完全具有小组合作学习以及汇报的能力了，他们与其他小组成员的交流技巧已经如此娴熟，更何况刚才那些六年级的大哥哥大姐姐呢！？
后来，在听了王校长对学校生本教学、真美课堂的介绍后，了解了学生的前置性学习的内容，我真的感觉很震撼，这样的课堂长此以往对学生的训练，孩子们的能力还怕不会提升吗？
第三所——XX区民族小学
这是一所公办的有民族特色的学校。校园面积广阔又保留着老北京建筑的特色，显得格外清静优雅。由于我们提早了半个小时到校，接待的老师指引我们在礼堂听课，那是一节数学课，虽然是外行，还是渐渐被老师设计的实验所吸引，原来模糊的数学概念渐渐清晰起来，是一节开拓学生思维的好课。
接下来，我们又观课两节，一节是四年级的《跳水》，另一节是六年级的《大自然的秘密》（北师大版本，实际就是人教版四年级的《自然之道》，但不少文句还是有所不同，北师大版的更接近原文，词句理解的难度比较大）。两节课的教学，我们都可以看到教师扎实的基本功和对学生学习方式的探索，小组合作学习比较落实，对文本的把握也很到位。
两节课中间的大课间活动更是让我们打开眼界，这个大课间活动从9:30-10:20足足有50分钟！孩子们先是自由地活动——打球、跳格、跳绳、散步……接着跟着“江南style”的音乐，孩子们陆续来到各班的集合地点准备进行课间操锻炼，音乐声中孩子们欢快地跳着骑马舞，我们的情绪也跟着轻快起来。早操的动作，孩子们完成地认真到位，接下来的自由活动还是那么井然有序，孩子们得到了充分的休息与锻炼。我们也趁着这个时间参观了具有民族特色的校园。
观课两节后，我们再会议室进行了评课交流，老师们朴实的设计，真实的课堂给我们留下深刻的印象，大家也就教学中的一些细节进行了探讨，交流和谐而引人思考。从谈话中，我们也了解到，这所小学从20xx年就开展了小班化教学实验，每个班人数控制在30人以下，为每一个学生提供了优质的教育服务。我们再观课中叶的确感受到小班教学的明显优势，宽阔的课室，独特的板报，作品的展示，门口便柜的使用，很有家的温馨啊！
感谢广州第二师范学院，组织了这次北京考察培训活动，本次活动既有讲座学习又有课堂观摩，为我们建立了同行与同行交流的平台，对我们是一次新教学理念的学习与旧教学理念碰撞、融合的机会。身为老师，我们理应把握新课改的动态、了解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断学习，不断反思，不断研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名名教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
篇4：-“名师工程”工作总结
朝阳区白家庄小学
白家庄小学于1956年建校，至已有52年的历史。在各级领导的关怀支持下，学校从最初只有四间平房教室，发展到现在的一校四址，共有教学班76个。随着学校规模的不断扩大，社会知名度的不断提高，学生、家长、社会对学校的要求也越来越高，怎样才能做到在异常激烈的竞争中不断发展？“名师工程”为我们提供了重要的契机。
五年来为了深入贯彻市、区人才工作会议精神，大力推进“名师工程”，依据《-20朝阳区“名师工程”的实施意见》和《朝阳区教育系统“十一五”时期人才队伍建设规划》有关精神，我校立足实际，注重创新机制，扎扎实实地推进工作，使教师队伍的水平有了大幅度的提高，随之而来的是学校的知名度与社会效应也在不断提高。在实施“名师工程”的过程中，我校积累了比较丰富的经验，形成了切实可行的推进策略。现总结如下：
一、建立健全组织机构，明确职责，促名师工程规范化、科学化发展
根据多址办学的特点，学校进一步建立健全了“名师工程”的组织机构，明确了各自的职责。现简要表述如下：
1、领导小组
成员组成：校长、人事主管、教学主管、各校区常务主管和教学干部
主要职责：负责“校级名师工程”的方向引领、方案策略制定、整体培训、建立骨干教师队伍档案、评审、引进、协调等工作。人事部还特别设立相应的工作领导办公室，负责监控工作的推进、处理日常事务等。
2、执行小组
按照四个校址所在区域分成南北两片成立教学主任组成的“校级名师”分管工作小组。
主要职责是：
1，对所在片组的教师进行分析，推出种子队伍进行培养；
2，对种子队伍的成员对照区级骨干教师的评价标准逐一分析，进行定向打造，促其在欠缺的项目上进一步提升。
3，落实学校领导小组整体的培训方案，向学校推出优秀或有潜力的教师，为他们的成长搭建平台。
二、创新机制，实行学校星级教师评审制，促进骨干队伍的发展
“不拘一格降人才”，人才的脱颖而出需要科学高效的评价机制予以保障。我校自以来，每年一度的星级教师评审制，无疑是具有白小特色的推进“名师工程”的有效措施。
（一）星级教师评审制的推出背景
回首五年前的白小，办学规模上刚刚扩充到一校四址，合并校并入了普通学校的教师，新建校调入了大量新教师，教师队伍素质参差不齐，特别是缺乏在全区具有影响力的骨干教师。当时进行市区骨干认定时，我校市级骨干教师为0，区级骨干教师只有2名，优秀青年教师有9名。面对这样的现状，我们认为与其点上下功夫，不如创新评价机制，促使更多的教师激发内驱力，迅速脱颖而出。
（二）完善星级教师评审制的标准与程序
1，确立不同级别星级教师的评审标准与相应待遇
星级教师从一星到五星，共分五个级别。标准的制定，本着个人发展与集体带动相结合的原则，因此五个级别中共性的标准之一便是：无师德问题，日常言行能在集体中发挥积极影响力。个性目标按级别不同，有明显的区分度。如：一星级教师教育教学经验能够在所在校区发挥示范引领作用；二星级教师的教育教学经验能够在四校区发挥辐射作用；三星级教师能够在全区发挥示范引领作用等。星级标准有梯度，在享受相应的待遇上也有所不同。学校通过教代会，把星级教师的工资待遇写入结构工资方案，使他们在发挥作用的同时，享受到物质与精神上的双重待遇。
有了明确的标准，也就意味着给不同层次的教师明确了发展的目标，有了方向，才会发生质的飞跃。
2，规范星级教师评审制的程序
星级教师的评审是每学年一次，进行动态评审。分第一次申报与重新认定或往高一级申报几个类别。按照群评分的比例与领导评的比例，进行科学评估，确立新的星级称号。申报的主要程序如下：
（1）对照标准，自主申报与推荐相结合
教师可以对照星级教师的各级别标准,进行自我推荐，对照上一年度的工作撰写述职报告；也可以经过群众和领导推荐，填写申报表。
（2）依据星级教师标准,申报的教师在教师会上进行述职
一星级教师在所在校区述职，并接受群评与领导评，各校区按照相应的比例上报学校名师工程领导小组；二星级和三星级教师录制述职光盘，在四校区集体展播，集体投票，公开唱票，进行选举。
（3）四校区召开名师工程领导小组会议，对推选的二、三星级教师对照标准进行集体通过
（4）四校区公示新一年度星级教师名单
（三）实行星级教师评审制取得的成效
星级教师评审制为不同层次的教师搭建了广阔的平台，也取得了巨大的成效。
（1）增强了全体教师积极向上的信心
无论是在校工作几年的教师，还是新调入的教师，都有了明确的奋斗目标，形成了集体团结向上、共同奋进的良好氛围。
（2）打破了以职称论等级的体制
前两年由于学历未达标而没取得中级职称的两位教师，他们的学科教学能力在全区乃至全市都具有一定的影响力，但是却没有资格申报区级骨干教师。而我校的星级评审制，更多地看重的是能力与辐射作用的发挥，因此他们没有受到职称的.局限，而连续两年被评为学校三星级教师，享受相应的优厚待遇。更加有效地激发了优秀人才的向心力与创造力。
（3）为市区级骨干教师的重新认定打下坚实的基础
实行星际教师评审制，使我校教师得到了很好的定向发展，为我校在新一轮市区级骨干教师的认定、评选打下了坚实的基础。
三、因人施管，多种策略并行，促进骨干教师梯队化发展
如果说，星级教师评审制更大的作用激发了教师自主发展的内驱力，那么在管理中，我们还注重采取多种策略，促进不同层次教师的发展，使骨干教师队伍呈现梯队化发展。
1．科研与教研相结合策略
学校要求骨干教师做到教科研并举，争做科研型教师。坚持教育科研源于教学实践、促进教学实践，坚持全员参与教育科研，以科研带动教研，以科研促进课改，努力使教学在科研的状态下进行课改实践，逐步形成教育教学科研一体化的模式。
2．分层培训策略
我们的目标是按照每个人的实际情况，遵循近期为持续发展服务的原则，坚持骨干教师与全体教师双向并进的培训主线，为不同层次的教师提供最合适的培训。
特别是市区级骨干教师、校内二、三星级教师享受到“三优先”的待遇：优先得到名师专家的现场指导、优先获得外出观摩、培训的机会、优先获得市区级现场会展示的机会。这样，为骨干队伍的进一步成长起到了强有力的主推作用！
对于有潜力的教师，我们采取的是同伴互助、校际展示交流的方式，促使他们进一步成长。
每个校区在教研组成员的构成上，注意了新老结合，骨干力量的平均分配。这样，在日常的教研中，就会充分发挥骨干教师和经验丰富的老教师的作用，促使新教师时时受益，教育教学能力得以提升。
学校还设立不同学科、不同年龄层次的“翔鹤杯”教学比赛活动，给这些教师以展示、交流的机会，在历练中进一步成长。
3．盘活资源策略
（1）盘活专家资源，助骨干教师成长
市区级的专家是我小锁定的重要的、宝贵的资源。专家的到来，不仅扩充了某一学科教师整体的认知视野，更重要的是为骨干教师队伍的打造提供平台。请专家，也要力避盲目性。我们做到了在两种情况下请专家：
一是结合教学计划中重点推进项目，预先进行主题确定，请合适的专家。如：说课基本功的培训，我们就先后请了特级教师高萍主任、赵景瑞老师分别对学校的骨干教师予以了现场指导。
二是对骨干教师课堂教学发现问题，效果追踪，请相关专家进一步提升认识：比如：学校在研究中年级语文“第一、二课时”连上的实效方面发现了问题，校长组织教学干部对一名骨干教师进行专门评析、诊断与具体指导；还让这名教师指导青年教师推出四校区的语文第一、二课时连上的现场教学展示课，特请来薛晓光及其工作室的骨干成员进行研讨与指导，凸显了实效。仅08年全年，我校就有20余人次的市区级骨干、优秀青年教师和校内星级教师得到了各级各科专家的指导，对他们的成长切实起到了助推的作用。
（2）盘活校际资源，助青年教师成长
我校在名师工程推进的过程中，还积极与区内的直属校开展联片教研活动，为那些有希望成为新一轮区级以上的骨干教师搭台，比如08年12月，我们组织了第二届联片教研活动。本次活动由我校和朝师附小、花家地实验小学三所直属校及各自的“手拉手”学校共同联手，以“深钻教材、聚焦课堂、提升质量”为主题，进行多学科的联片教研展示课活动，取得了较为广泛的影响。
（3）盘活校内资源，助新教师成长
多址办学，为我们提供了比较丰富的人力资源。比如师徒结对的方式，很好地发掘了校区内、校区间的优质资源，有利于新教师及青年教师的迅速成长。08―初始，针对学校聘任11位大学生做新教师的现状，我们按照既定的工作计划举行了“翔鹤杯”新教师课堂教学组织大赛的活动。制定方案，从理解教材、课堂教学组织及教学实效三方面拟定评价表，体现了分层施管，避免了评价内容的一刀切。各校区则充分发挥新教师“师傅”以及基层教研组的力量，有的甚至发掘校区间的资源，精心指导每一位新教师，使得新教师在上岗锻炼仅仅一个月的时间内，在教学工作上迈上了新台阶。我校还精心策划了师徒颁奖表彰会，进行了教学大赛的总结，针对每一个新教师表现出的优点予以充分的肯定，以期他们能够坚持优点、巩固成果形成特点，乃至将来形成自己的特色。
盘活资源的同时，也切实促进了学校内骨干教师队伍呈现梯队化发展，为教师队伍的可持续发展注入了活力！
四、成绩与展望
通过近五年的努力，我校骨干教师队伍有了很大的发展。前我校有区级骨干教师2名，区优秀青年教师9名，区学科带头人及市级骨干教师空缺，学校星级教师17名。到年我校已有市级骨干教师4名，区级骨干教师15名，区优秀青年教师15名，区学科带头人3名，学校星级教师83名。我校市、区级骨干占教师总数的22%，校骨干占教师总数的49%。在区级第三届、四届、五届“朝阳杯”课堂大赛中，先后累计获奖144人次，其中，获课堂教学决赛一等奖的42人次、二等奖的17人次。
虽然我们取得了一些成绩，但是仍存在着许多阻碍骨干教师发展的因素和问题。突出表现在骨干教师发展性评价指标的制定调控速度尚不能跟上教育快速的发展；过程评价的方式还不够多样，反馈效率还不高。还要进一步改进评价方法，要多角度、快节奏踩实步，使市、区、校骨干教师的队伍不断壮大。通过塑造培养名师队伍，总结推广宝贵的经验，不断扩充名校的品牌效应与社会影响力。
篇5：名师工程实施方案
名师课堂培训总结 推荐度：名师考核年度总结 推荐度：名师成长之路的培训心得 推荐度：《春夏秋冬》名师教案 推荐度：幼儿园名师课堂总结 推荐度： 相关推荐
名师工程实施方案
一、指导思想：
为了造就一支师德高尚，业务精良的名、优教师队伍，把学校的教师工作推上一个更高的台阶，使我校尽快进入市示范性中学行列，学校决定实施培养新时代名、优教师工程。
二、基本要求：
1、认真学习并掌握马克思主义教育理论和建设有中国特色的社会主义理论，有良好的师德。
2、认真学习并掌握教育学、心理学理论，树立正确的教育思想，全面贯彻党的教育方针，同时要确立科学的学生观和全面的质量观，切实实施应试教育向素质教育的转轨。
3、刻苦学习，努力钻研所任学科基础理论，具有扎实的基本功，掌握现代教学技术，并尽量拓宽自己的知识面，形成知识结构的多元化、网络化。
4、在教学上具有娴熟的教学技能，并掌握一定的现代教育技术，要逐步形成自己的风格和特色，而且这种风格和特色必要建立在科学体系基础上，以素质教育为出发点和立足点。
三、培养目标：
在名、优教师的培养上，针对不同对象，形成四个系列。
（一）第一系列：教坛新秀的培养
在具有三~五年左右教龄的青年教师中培养一批教坛新秀，教坛新秀至少做到“五个一”：
（1）初中至少有一个循环，中考和平时大考各项质量均不低于平行班的平均数：音、体、美教师要有三年以上的工作经验，并能承担起校内有关大型活动的组织策划工作；
（2）有一年以上班主任工作经验，所带班级班风正；
（3）在区级以上（含区级）至少有一堂公开课或在各级评优课中获奖（其中校级必须是一等奖），并积极承担对外开课任务；
（4）至少有一个校级以上（含校级）的研究课题，并取得一定的成果，在校级以上交流，获得好评；
（5）每学年至少有一篇教育、教学论文在校级以上获奖发表或市级以上交流。
（二）第二系列：教学能手的培养。
在具有八年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的一级教师中有更多比例的人具有这一称号。教学能手必须具备以下条件：
（1）每学期举行一次校级以上公开课，并积极承担对外开课任务；
（2）要有两个以上初中阶段循环教育的经历，各项中考、大考指标均在平行班平均数以上，教学效果比较突出；
（3）积极参加教学研究，有关课题在区级以上立项，做到有计划、有措施、有成效；要积极总结教学经验，认真撰写教学论文，每学年至少有三篇论文在县以上交流或发表；
（4）在教学上初步形成自己的风格和特色，而且要将这种风格和特色上升到理论的高度；
（5）在教研组内有一定的威信，成为教研组建设的骨干，教学风格、教学成果，得到组内及校内同行的.一致公认。
（三）第三个系列：学科带头人的培养。
在具有中级职称以上的（含中级）教师中培养一部分学科带头人。学科带头人必须具备下列条件：
（1）对所教学科知识具有一定的造诣，课堂教学效果显着，教学成绩突出，高考成绩或竞赛辅导成绩在本区名列前茅；
（2）具有扎实、系统的教育教学理论，并能用其指导自己的教学实践，课堂教学已经形成自己独特的风格和特色并在县级以上作交流和推广；
（3）有较强的科研能力，研究课题要在市级以上立项，做到有计划、有措施、有成果，积极撰写教学论文，每学年有2–3篇文章在市级以上交流、获奖或发表；
（4）积极承担指导新教师和同组教师的工作，在教研组内能发挥核心作用，并培养出1–2名有一定影响的青年教师。
（四）第四系列：教育专家的培养。
努力培养特级教师与教育专家。这些特级教师和教育专家除了符合学科带头人的各项条件之外，还必须具备下列条件：
（1）要有积极探索、敢于实践的进取精神，对所教学科有明显独特的教学风格和特色；
（2）有很强的教科研能力，有一套比较完整的教育教学理论，每年至少有2–3篇既有教学理论，又有教学实践的文章在省级以上刊物上发表，教育专家要有专着出版。
四、具体措施：
为了积极组织实施名、优教师的培养方案，现提出具体措施如下：
（一）发现苗子，明确对象：
本期工程的最初阶段，我们设想，在自己申请、教研组推荐的基础上，经校行政讨论，按照一定比例初步明确各级各类名、优教师的培养对象。原则上，教龄在三–五年左右的教师，只要自己申请，基本就定为教坛新秀的培养对象。教学能力、学科带头人培养对象的确定，先由本人申请，并拟订出奋斗目标和具体措施，再由教研组推荐，然后由学校行政讨论备案。培养对象的人数根据各教研的具体情况而定，先拟评选出一批校教坛新秀、教学能手和教改带头人，再逐级上报参评。
（二）及时总结，不断提高：
被确定为各级各类名、优教师培养对象的教师，每学期都要对照要求，认真总结自己的思想、教学和教科研情况，通过总结，明确自己的成绩，发现自己的不足，从而制订出新的措施。
（三）导师带教，相互促进：
在名师工程的实施过程中，各学科教研组要发挥集体力量对对象进行“帮、教、带、促”，要进一步完善“导师制”师徒结对形式。首先将教坛新秀的培养和“导师制”结合起来，对在“导师制”活动中表现突出、进步迅速的青年教师，经学校考核，在满师时可以直接跨入教坛新秀行列：学校对满师后还不符合教坛新秀条件的老师，将继续为其配备经验丰富的指导老师。其次，在“教学能手”的培养过程中，学校也将尽可能为教学能手的培养对象配备经验丰富的指导老师。同时，作为教学能手、教改带头人和教育专家，必须承担起指导中青年教师的任务，从而在全校教师中形成导师带教、相互促进的良好氛围。
篇6：县域金融工程考察报告
县域金融工程考察报告
10月20日至21日，县委常委、常务副县长周全臣，带领政府办、财政局、城投公司、发改局、经信局、金融办、银监办、人行、农行、建行、邮储行等部门和金融机构及长江医药、移栽灵、民康生物等企业负责人，赴咸宁市**县就企业直接融资、金融创新和政府融资平台建设等工作进行了考察，其很多做法值得我们学习借鉴。
一、**县实施县域金融工程的主要做法
**县位于鄂南边陲，全县国土总面积3680平方公里， 12个乡镇，48万人口，是集老、库、山、穷于一体的省级贫困县。，全县地区生产总值86亿元，财政收入6.32亿元。作为一个基础薄弱的资源型山区县，为破解经济实体和项目建设融资难题，**县以推进县域金融工程创新为突破口，构建出一套虚实并重的金融服务体系、内外兼容的融资合作平台和上下联动的融资服务体系，有力促进了经济社会转型跨越发展。其主要做法是：
（一） 引进新理念，推进金融创新。一是引进先进理念。底，**县政府与武汉大学经管学院签订县域金融工程试点工作战略合作框架协议。由武大金融工程与风险管理研究中心主任叶永刚教授率领他的团队，多次到**,通过举办讲座、召开座谈会、上门辅导等形式，传播现代金融理念和知识，讲解资本市场操作方法，引导干部群众特别是企业经管人员转变观念。二是开展顶层设计。武汉大学与**县政府合作，制定了《**县域金融工程研究、设计与实施方案》。计划分三阶段实施：第一阶段，整合县域金融资源和产业资源，完善金融机构，拓宽企业融资渠道，提升产业实力；第二阶段，建设金融机构完善、金融市场活跃、金融功能完备的现代农村金融体系；第三阶段，联合县域外金融资源共同推进经济发展，形成立足**、服务咸宁、联系全省、面向全国的集资源型和生态型为一体的金融工程示范基地。三是细化操作措施。根据《**县域金融工程研究、设计与实施方案》，又制定了三个子方案：《**县县域金融规划与实施方案》、《**县主导产业金融工程方案研究、设计与实施》、《**县城区建设投融资方案研究、设计与实施》，将近期、远期要开展的金融创新项目进行细化、量化，可操作性很强。**县的县域金融工程规划了金融改革创新的路线图，从而打开了一个贫困山区县的金融破局之路。
（二） 对接新平台，连通资本市场。**县经过权衡，把资本交易市场作为金融创新的突破口，引导各类市场主体进入武汉资本市场，以资源换资本，以股权换资金。一是对接股权托管交易融资平台。**县与武汉股权托管交易中心合作，请来武汉国鼎公司进行设计，按照“政府主导、企业股改、立足四板、着眼股市”的思路，帮助县内规模以上实体企业建立现代企业制度，进行股份制改造，共有15家企业登陆四板市场，将企业股权在该中心挂牌交易，形成了令人瞩目的“**板块”.目前，**企业挂牌总股本2.1亿股，总市值达25亿元，实现直接融资1.2亿元。二是对接武汉农畜产品交易平台。**县与武汉农畜产品交易所合作，建立**农畜产品电子交易市场，通过提供中介、信息、交易、结算、交收等服务，实现订单农业和信用农业交易，为农畜企业和合作社提供了新的网上销售渠道。目前，**县共有28家涉农企业和农业专业合作社登陆平台，多家企业通过平台与武汉超市实现订单定向销售，仅20就实现销售收入1430万元。三是对接碳排放权交易平台。**县是林业大县，森林面积270多万亩，森林履盖率达67.8%,有华中“氧吧”之称。为将宝贵的碳汇资源转化为经济实力，**县将碳排放交易作为县域金融工程的重要内容加以推进，积极与湖北交易中心开展合作，成为全省首个碳汇交易试点县。目前，**县已开发出清洁能源、森林碳排放两个碳排放交易产品，预计每年产生的“碳减排量”可达200万吨，实现年收入过亿元。四是整改城投公司。实行项目运作制，与证券公司、信托公司进行对接，规划城建可行性操作项目，创新融资手段与管理方式，灵活运用担保机制，扩大政府融资总量。
（三） 开发新产品，拓展金融服务。企业贷款难、项目融资难，往往是因为抵押担保条件不够，或信用条件不够而难以达成一致，加之缺乏沟通的桥梁和纽带，从而使资金从银行到企业、到项目的“最后一公里”渠道不畅。针对银行贷款仍是企业、项目融资的主渠道这一实际，**县采取各种形式和措施，引导金融机构创新产品，缓解融资难题。一是创新信贷产品。该县按照“政府风险补偿、银行杠杆撬动、贷款单笔控制”的.方式，整合政府、金融、企业三方相关资源，开发出“助农贷”、“助保贷”、“助商贷”、“助贫贷”、“助旅贷”等一系列“助字头”信贷产品，在财政不富裕的情况下，仍挤出部分资金，作为风险补偿基金，产生了财政资金“四两拨千斤”的效应，也为市场主体打开一扇扇融资新门，银行信贷规模连年实现历史性突破。9月全县存款余额83亿元，贷款余额就有52亿元，存贷比达到62.6%,连续几年的新增存款都基本用于促进本地经济发展。二是做大做强担保公司。**县政府成立了一家国有独资担保公司，整合财政资源，将九宫山发展基金、县域企业发展基金、工业调度资金等财政资金进行集并，拿出1亿元充实其注册资本金。在办好国有担保公司的同时，还鼓励民办担保公司的发展。在全省率先成立金石担保公司，专门为石材行业提供融资担保服务，开创了湖北省担保贷款先河。目前，该县共有3家担保公司，担保融资总额已达15.5亿元。三是创新权益质押方式。立足县内企业融资需求和资产状况，按照“有形不足无形补、担保不足股权补”的思路，积极引导金融机构转变传统信贷模式，创新权益质押贷款方式，借助资产评估中介机构，对企业资产进行评估核权划股，以股权替代房产、机器设备、土地等有形资产，推动企业产权股权化、证券化，用于质押贷款，有效解决了企业质押不足的困难。目前，**县已有8家企业与多个银行机构达成股权质押贷款业务，贷款总额6000万元。该县还探索进一步扩大企业和农户抵押担保物的种类和范围，尝试开办应收账款和所有权、承包权质押的贷款模式，支持项目融资。
（四） 开展新服务，优化金融环境。**始终把要素保障和服务优化作为县域金融工程创新的着力点，打造良好的金融发展环境。一是优化金融组织体系。积极与上级和外地金融机构联系，出台配套优惠政策，吸引各类金融机构、贷款公司和中介机构在**成立分支机构，目前，**县共有各类金融机构45家。二是优化金融服务方式。按照“政府搭台、金融唱戏、服务企业”的思路，将企业、银行、担保、典当集合其间，开办了全省首个“金融集市”,实行银政企面对面敞开式无缝对接。开市当日有100多家企业与省市县26家金融机构现场对接。为使金融集市常态化、规范化运作，该县组建了金融服务中心，实行专人服务、固定地点全日制办公。同时，正在积极筹建金融服务大厦，集约全县各金融机构开办服务窗口，努力促使金融服务超市化。三是优化金融信用环境。加快转变政府职能，变行政指导下的“过度参与”为市场主导下的有效支持，维护县域金融机构经营的自主性和独立性。强化金融执法，县政府专门成立不良贷款清收工作专班，协助银行清收不良贷款。规范县域信用秩序，推进“企业信用工程”、“农村信用工程”和“社区信用工程”建设，建立了覆盖所有农户和县域企业的征信体系，进一步优化了信用环境。四是优化金融信息服务。建立**县域金融工程网，作为发布金融要闻、宣传金融知识、展示企业风采、提供投融资服务、对接武汉三所（股权托管交易所、农畜产品交易所、碳排放权交易所）的窗口，重点掌握企业和相关项目的投融资需求、增资扩股的意愿和农业企业、农业合作社的农畜产品市场需求等。建立**县企业信息库，全面收集县内企业和重点建设项目及招商项目的信息，为银企对接服务。
县域金融工程改革创新使**的资源优势得到充分发挥，支柱产业得到长足发展，企业实力得到大幅提升，经济开始脱离“低速增长、低位徘徊”的困境，呈现出加速发展的态势，各项主要经济指标增速均高于咸宁市的平均水平，县域经济综合实力全省排名持续进位。
二、对推进我县金融服务创新的建议
“大人大决心、高人高指点、能人能带动、强人强推进、众人众支持”,**县委常委、常务副县长张远林一句话道出了**金融服务创新取得成功的经验。**经验正被省市推广。近日，市政府决定将我县作为荆州市金融服务创新试点县，对我县金融服务创新提出了具体要求：一是要求加强对民间融资、地下融资行为的监管，探索创新民间融资监管模式；二是学习**经验，建立以政府为主体的担保公司，建立小微企业贷款风险补偿基金，引导企业进入资本市场直接融资；三是探索建立机构和功能相对集中的县域金融中心。结合市政府对我县的工作要求，提出如下建议：
（一） 引智顶层设计，解放各方思想。县域金融创新是一项跨多领域的系统工程，事关金融安全和经济稳定，只有更加重视顶层设计，加强总体规划，才能把理论构想有效转化为具体方案，使金融改革创新沿着正确方向前进。而顶层设计的复杂性、综合性、科学性需要高端的智力支持，同时也需要我们的党政干部和企业家开放思维，具备金融和资本经营的意识。建议县委、政府按照“不求所有、但求所用”的原则，实行引智改革、借力发展。一是规划设计。邀请武汉大学金融工程与风险管理研究中心主任叶永刚教授及其团队，为我县量身打造县域金融创新发展规划；二是组织培训。邀请武大教授、武汉光谷交易所和长江证券等机构专家为企业家和相关职能部门进行资本市场知识培训。三是组织规模以上企业到武汉光谷交易所实地学习考察资本市场操作实务，让我县企业家开窍明目、转变思路，增强走进资本市场的信心和决心。
（二） 出台奖励办法，鼓励直接融资。一是县政府成立引导企业上市领导小组，发改、人行、银监、税务、财政、工商、环保、国土、科技、人社、经信、金融办等相关部门为成员单位，指定发改局或金融办为牵头单位，具体负责企业股改、上市的规划、统筹、组织、推动、协调。二是引入中介机构。鼓励各上市辅导机构在**设立办事处或工作机构，定期组织中介机构与企业对接活动。指定一家中介机构，与其签订协议，以数量换取价格的优势，将县内规上企业股份制改造、上市辅导工作打包，形成批量上市效应。三是出台奖励办法。县财政设立企业上市专项奖励基金，全额覆盖企业上市成本或按比例给予企业资金扶持。
（三） 整合财政资金，发挥放大效应。县域各路财政支持资金在管理上条块分割、分散使用，造成“撒胡椒面”现象，对实体经济的支持效益没有达到最大化。特别是像产业基金、企业发展基金等直接投到企业，存在着风险大、覆盖面小、支持力不足等问题，没有有效发挥资金的杠杆作用。建议探索“项目平台集聚，各路资金整合，金融杠杆撬动，民营资本参与”的财政资金使用新模式，将用于建设或产业扶持的财政资金由无偿变为低偿使用，通过贴息、风险补偿、充实担保基金等形式，支持银行开发以“助企”、“助微”、“助农”为核心的“助”字头产品，使财政资金通过“整合使用+杠杆放大”,实现效益最大化，破解中小微企业和新型农村经营主体融资难、融资贵的问题。此外，按照县政府对银行业金融机构的奖励政策规定，落实政府资金存款与各银行机构贷款规模挂钩的奖励政策（**做法是每月一分配，建议我县按季度分配），以此鼓励和引导全县银行业金融机构加大对本地的信贷投放力度。
（四） 归集国有资产，做实政府融资平台。我县城投公司因资产不足，抵质押物不足，为项目融资的功能没有充分发挥。建议，一是充实城投公司资产，将路安公司、自来水公司、贸发国资公司、瑞丰置业等国有资产纳入城投，作为其子公司，以子公司资产进行融资，既能规避政策风险，又解决融资难题。二是理顺公司治理结构，调整城投董事会成员，把子公司法人作为董事会成员，建立融资协调机制。三是对一些重大建设项目，如昌泰纸业，其土地征收、园区配套基础设施资金需5.5亿元，资金压力巨大，建议采用BT项目方式运作，缓解资金压力。
（五） 疏通融资渠道，创新监管模式。一是建立民间借贷登记服务中心。建议借鉴温州模式，扶持、整合、汇集县内规范经营的投融资中介机构搭建服务平台，采用公司化运作模式，为民间借贷双方提供供求信息汇集发布、借贷合约公证和登记、交易款项结算、资产评估登记和法律咨询等综合服务，并对融资活动进行免费备案登记，促使民间融资阳光化、规范化运作。二是成立民间融资机构日常监管专班，从工商、经侦、银监、人行、商务、经信等相关监管部门抽调专人，集中办公，负责民间融资机构的日常监管检查。三是出台金融机构设置规划，建立高管资格审查制度和民间融资机构外部审计制度，提高准入门槛。四是开展社会信用体系建设，依托人行的征信系统，整合工商、税务、质监、**、法院、检察院等各方信息资源，建立以完善信贷、纳税、合同履约、产品质量的信用记录为重点的征信综合平台，探索建立信用“黑名单”制度，开展恶意拖欠和逃废银行债务清理专项行动。
（六） 建立县域金融服务中心，联通资本市场。建议进一步明确县金融办职能，充实人员力量，以适应当前县域金融发展现状。同时，利用政府闲置资产设置县域金融服务中心。一是借鉴政务中心模式，引导县域金融机构在中心设置服务窗口，培植、引进发展规范的会计、律师、评估、信用评级、拍卖、股权投资等中介服务机构进驻。二是搭建企业展示平台和企业股权、股权融资需求信息发布平台及农村土地流转、评估、交易平台。三是在县内企业挂牌武交所形成一定规模后，连接武交所交易系统，打造**版块。
篇7：名师工程个人工作总结
时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“孙海燕名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。
一、进行教学理论学习提升教学理念
1、青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2、名师工作室成员组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。孙波老师的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老教师
与新教师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。
同时在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。界首一中陈宏老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。城郊中学孙波老师的展示课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底；阜阳一中朱丽莉老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足。
读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑 为了提高我们的专业理论水平，魏书生老师的班主任工作漫谈让我收获很大，学到很多新的教育教学理念。
四、努力方向：
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，加强自身的命题技术能力及口语能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
篇8：名师工程个人工作总结
自名师大篷车成立后，我就加入了陈老师的名师工作室。在这一年中，我感觉自己在陈老师的带领下，自己的教学理念发生了很大的转变。从前自己在学校是比较被动的去完成教学任务，而如今通过陈老师的言传身教，与工作室成员之间的交流并加上自己阅读教学方面的书籍，我对于教学的理解从以前的被动的教学，转变为如今积极主动的教学。在这一年中，我还按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，体会新的课程性质、理念。尽最大能力地去提高自己的业务能力。回顾，我是很有收获的。现在总结这一年来主要有以下几个方面的收获：
一、积极学习，提升自己
1、走出校门听课，提高教学水平
这一年内，陈老师经常给我们创造条件，去互听组内成员的优质课。还走出校门去其他学校学习、听课。我先后听了省级教学能手李荣，何蒙，刘娟等几位老师的精品课，还听了组内成员小利老师与其他几位其他学校老师的同课异构。听完课后陈老师及时地组织我们进行讲评，通过所上的课的优缺点再来指导我们以后在授课时如何去完成教学任务，掌握技巧，来取长补短。我通过这一年来陈老师为我创造的这样多难得的听课机会，学到了很多，也使我的教学水平得以大大的提高。
2、听著名的教育专家讲座
在陈老师的带领下，我们多次前往不同地方听专家讲座，汲取好的教育方法。陈老师还经常组织我们上网观看全国名师的教学视频、优秀教案与反思，积极参加省上组织的工作坊网上学习培训等。陈老师还给我们团队购买了各类有关教育教学的书籍，让我们之间互相传阅，以提高我们的教育教学理论水平。陈老师经常说：“读书使人明智，在读书中才能吸取他人经验，衡量教学方向的正确性，虽说实践是检验真理的唯一标准，但是只有理论的支持才能有正确的实践和有效的实践”。所以，我在阅读优秀的教育教学文章的同时，从中获得了很多启发与提升。我在认真阅读了李镇西的《教育的智慧》从中我也体会到成为一名优秀教师的不易，要做到心中有知识并能够深入浅出的传授给学生，将好的学习方法授予学生。
3.赛前磨课
在今年的教学能手大赛中，团队姐妹们积极参加赛教。陈老师牺牲自己宝贵的休息时间，耐心细致地为我们团队姐妹们进行磨课。从课前导入，教学设计、引导学生、重难点的突破，作业布置、说课的方法和技巧等方面对我们进行了细致地指导。这次的磨课，也让我真正明白一堂好课不仅要精心设计，用心上好，还要多和别人交流意见，取他人之长。姐妹们手中这厚厚的磨课本上记录了陈老师的宝贵心血，也记录了团队姐妹们之间思维火花的碰撞，更记录下了陈老师对我们的无私奉献。也就在这次磨课中，我领略到了陈老师那名师的风范，感受到团队里其他老师的别样的教学风采。虽然我没有能参加这次赛教，但通过参加这次磨课中，让我又学会了很多，真的是受益匪浅。
4.课题研讨
在陈老师悉心指导下，我勇于承担了我们校级小课题《培养小学生课外阅读能力的策略研究》的研讨任务。在课题研究中，我积极参与，积极筹划，还经常向陈老师请教自己的困惑。在陈老师的帮助下，今年准备结题。
二、努力实践
1、通过在名师工作室陈老师的指导下，我学以致用。积极开展课堂教学的有效研究，把自己学到的教学技巧和本组的有经验的教师相互交流，并常常向陈老师讨教教学方法。主动承担帮扶青年教师的指导工作。经一年的努力工作，被学校评为优秀班主任。在指导学生征文中，被评为优秀指导老师。
2、通过积极参加陈老师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在培训中我力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在各项培训活动中我自身能力确实得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3、通过积极参加名师工作室陈老师组织的听课、评课活动，将自己所学到的好的教学方法，在教学活动中就课堂教学、教材教法以及教学实际问题进行尝试，取长补短。做好每次课后及时反思和总结，做好课堂教学的组织者和纽带。让学生主动学习，不断探索，自己掌握学习方法和技巧，提高自身对于学习语文的兴趣。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
三、今后的努力方向
根据今年的教学和工作室交流学习我制定了今后奋斗的目标如下：
1、再在提高课堂实效性上下功夫，让学生在每一堂课上有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
在名师工作室的陈老师的指导以及工作室成员之间的交流帮助中取得了一些进步，取得了一些成绩，我感到很充实，收获很多。但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。我将继续努力，争取成为领导满意，家长满意，学生喜爱的好老师。
篇9：名师工程研修心得体会
在聊城经济开发区教育管理中心领导的关心、支持和精心组织下，我有幸作为名师工作室学员中的一员，赴北师大参加了为期7天的“开发区名师成长工程”的学习交流活动。学习活动安排的紧张而有序，内容丰富而充实，我们参训学员带着激情和对教育工作的责任感，白天认真听取各位专家的报告，晚饭后在宋瑕主任的精心组织下进行教学研讨。
本次培训如同大海的风浪，猛烈的撞击了所有参训学员的思想和心灵，10位专家，学问渊博，功底深厚，我们有幸目睹了专家们的风采。高山仰止，学海无涯，听君一席话，胜读十年书，这是这次培训留给我心底最深的体会，而对于我眼界的开扩，思想的洗礼，理念的转变，情感的陶冶，乃至人生的启迪，又是这次培训最丰厚的收获。
下面结合我自身的教学实践谈一下我这次学习的收获：
一、走进课改，必须自我充电。
7天的学习交流，最深刻的体会是必须提高自身的专业素养和业务能力，这是做好其他一切教学工作的前提条件。知识的缺陷，视野的狭窄，无法适应当前教学改革的需要，更重要的是不能完成新课改赋予我们的重任和使命。因此，要想走进新课改，胜任新课程，必须不断学习新课改理论和专业知识，不断完善自己，提高自身的素质，以适应新课程下的教学工作的需要。从教师语言、教师礼仪，硬笔书法，教育技术，教师才艺等五个方面加强学习，从而提高自己的理论素养和业务能力。
二、提高教学思想素质，让学生在快乐中学习
教师职业的核心就是“服务”，教学过程中要把学生看作拥有一切人的尊严的完整生命体来看待，用责人之心责己 以恕己之心恕人。 要尊重学生、悦纳学生，我们教师有取悦学生的义务。做到不以粗鲁的方式在身体和感情上攻击学生，一般情况下以公正、关心、体谅的态度对待学生要扬其长促其短，克制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和自尊。尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件。如果把学生看成天使，教师就会生活在天堂里，因为我们老师的幸福在于学生比你更成功，老师的快乐在于学生能把你深深的埋在心里。
三、新学期要静下心来搞教学
我们教师职业需要的是一股静气。要静下心来备每一节课，静下心来批改每一本作业，静下心来与每一个学生对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品味其中的乐趣，品味其中的意义。
静气才能平心，心一平，生活会是另一番景致，工作也会是另一番景致。静下心来受益的是学生，但最终受益的是自己。
四、把教材内容转化为教学内容
作为一名语文教师首先要学会倾听：倾听文本的声音，以一个成熟阅读者的角度直面文本，发现有价值的“语文”内容，掌握哪里是文本的“强弱音”、哪里是文本的“主和弦”、哪里是文本的“变奏”、哪里是文本的“休止”； 倾听学生的声音，从教育的视角了解学情，基于学情，基于学生的发展需求作出教材内容的甄选；倾听“学术”的声音，吸纳学术界，包括语言学界、阅读学界、文艺学界、写作学界等领域成熟的学术成果；倾听编者的声音，理解教材的编写意图，把握教材的编写体系，以便对教材进行创造性的处理；最后，还要倾听课堂的声音，因为教学内容是“预设”的，更是“生成”的，学情是预估的，更是流动的。既然课堂上的学情在千变万化，那么教学内容也就应该在变化、流动的学情中随时调整。在今后的语文教学过程中，我会以语文教材为基础，以广泛的阅读涉猎为辅助，努力提高自己的文化素养，倾听来自文本的乐音。在教学专家的引领下走出迷茫，坚决摒弃以往以语文教参为依据的做法，以自己独特的感受和个性化的教学方式给学生以正确的引领。指导学生正确地理解和运用祖国语言，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
五、以人为本，实现方式转变
学习方式的转变是教学改革的核心任务。传统的课程与教学，存在着严重的唯知、唯上，使丰富、高雅的课程异化为简单、呆板的知识系统。而在新课改下，教师不再位高权重，教师和学生都是课程的开发者和研究者，大家地位平等。所以课堂教学中，我们必须坚定树立生本和民主两种理念。使教师成为学生成长的促进者。学生在学习中能在教师的指导下，通过自主学习、合作学习、探究学习，使学生创新精神、实践能力得到培养。彻底改变传统的问答式、灌输式教学。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。同时，我们要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
六、教师要当好组织者
我们教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的学习和生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
七、教师要做一个成功的引路人
每节课我要通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，我要以这次所学的理论为指导，反思我的'教学，规范各项教学行为，把我的课堂真正打造成为学生快乐成长的乐园，让学生的爱好在课堂得到培养，学生的特长在课堂得到展示，学生的个性在课堂得以张扬。
篇10：名师培养工程工作计划
名师培养工程工作计划
为推动我校名师工程建设再上新台阶，为造就出更多素质好、水平高、科研能力强、育人效果佳的师资队伍，本学期我校将继续深入地开展“教学名师工程”。 一、 稳定并充实名师队伍 1、充分发挥校内名师的榜样示范作用，让这些名师有进一步施展才华的机会 ，让他们在活动中提升自我。 2、采用多种措施鼓励支持“名师”撰写论文，并发表论文。 3、加强课题研究的指导工作，扩大名师的影响力。 4、本着发现名师、培养名师、推出名师的原则， 从青年教师中选出具有丰富专业知识、较高水平、并具有一定教学研究能力的优秀教师进行培养，然后择优选择。 二、 名师管理机制 每2年进行一次考核，对存在以下情况之一者，撤销命名。 1、教师本人犯有严重错误。 2、不接受学校安排的任务，工作马虎、纪律散漫、不认真执行教学常规。 3、不学习教育教学理论，对教学缺乏热情、墨守成规、学生成绩下降快。 4、对青年教师不能给予积极指导和帮助。 三、 名师活动 1每年承担校内外公开课一次。 2撰写教育论文能获奖或者发表。 3积极参加评优课等校本教研活动。 4确定本学期课题组要研究的内容，按计划开展课题研究并做好记录。 5继续深入开展名师结对子活动，发挥名师的传、帮、带作用，每位名师要对青年教师的'备课、教学、管理以及如何做好家长工作等给予全方位的指导，我们会借助学校的教研活动对这一工作进行成果验收。 四、 学校提供必要的支持 1、为名师创造机会外出学习。 2、对突出的名师予以奖励。 3、保证每月中旬周三下午3：30――4：30的活动时间。 五、 学校拟定名师重点培养名单 语文学科： 邵翠华 马丽 数学学科： 王琳 李桂芹 教坛新秀： 李树青篇11：学校名师工程实施方案
学校名师工程实施方案
为使教师有一个良好的工作环境和竞争平台，促进教师进步和成长，激发教师的工作热情，充分体现教师的人生价值，鼓励、帮助学校教师争创“师德高尚、业务精湛，关系和谐、学生爱戴，家长欢迎、社会满意”的名师。同时，为学校培养一流师资，通过校级名师来带动培养出更多的名师，为学校培养储备优秀人才，充分发挥身边榜样的示范作用和带头作用，推动名师创名校，名校带名师活动，以此来提升学校的整体形象。特制订、实施本方案。
一、指导思想
落实科学发展观，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，立足我校教育事业发展的长远需要，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成长的良好环境，打造好优秀教师梯队建设。
二、领导小组：
根据学校名师工程的指导思想，成立培养管理领导小组。
三、培养目标
到20**学年末，学校名师培养目标如下：学科带头人4名，骨干教师7名，教坛新秀4名（30周岁以下）。学校努力为培养人才创设条件，包括在资金上给予支持和帮助，每年拿出不少于公用经费5%用于名师工程的建设。县、市、省级名师将在校级名师中推荐。
拟：-评学科带头人2名、骨干教师3名、教坛新秀2名。
-评学科带头人1名、骨干教师2名、教坛新秀1名。
-评学科带头人1名、骨干教师2名、教坛新秀1名。
四、实施步骤：
（一）个人申报。个人根据自己的情况，对照条件，提供相应材料，提出书面申请。申报资格条件：
1、忠诚于教育事业，贯彻党的教育方针、具有良好的职业道德、为人师表。无违法乱纪或违背职业道德的现象。
2、服从学校领导管理，能胜任学校安排的教育教学及管理工作。
3、认真履行岗位职责，圆满完成教学工作，在本校任教以来教学质量等级优级，或一个年级两个班所任教班级半期、期末考试成绩平均高出另一个班2分以上。
4、具有丰富的课堂教学水平和教学艺术。-以来，执教的评优课获县级二等奖及以上的奖励，或执教校级及以上的`公开课、示范课、研讨课，效果优。
5、积极参加教育科研工作，承担校级以上课题研究。2007-20以来，每学年在县级以上发表独撰的教育教学论文或经验总结1篇及以上。
6、特长教育成绩显着。2007-2008学年以来，本人直接指导的学生在县级以上教育行政部门组织的竞赛活动中获一、二等奖，或指导学生在市级以上正规报刊上发表作品1份以上。
7、大专学历及以上，小学一级教师及以上，普通话等级语文二甲及以上，数学及其它科二乙及以上。
8、取得NIT中级证书或国家计算机一级等级证书，能够使用电化教学手段进行授课。
（二）组织评审。
1、初审。评审小组按照资格条件要求，对教师提供的个人材料进行初评，确定名师候选人。
2、公开考评。通过候选人说课、上课、评课综合评定，对考评结果进行公示，录取，产生名师。
（三）认定实施。由校长颁发名师证书，实行名师资格制度。
（四）时间安排：（2008-）
个人申报：20**年5月1-10日
组织评审：20**年5月11-15日
认定实施：20**年6月20-25日
年度审核：学年末6月25日至30日。
五、名师待遇：
1、学校为校级名师颁发证书，并长期保留档案。
2、学校每学年为名师订阅一份教育教学刊物。在学校名师称号获得期间学校每学期给予学科带头人300元、骨干老师200元、教坛新秀100元津贴。
3、名师有优先外出培训进修的机会。
4、为发挥他们的作用，提高他们的知名度，学校将在校园显眼位置张贴他们的照片和事迹介绍。
5、在评优评先或选拔任用等工作中，校级名师优先考虑。
六、名师义务和责任
校级名师均有带头落实素质教育的责任和义务，有培养带动学校其他教师成长的责任和义务，在工作中有为学校分忧解难的责任和义务。校级名师所带班级成绩达优级，学生综合素质较高。学科带头人每学年要做到“六个一”，即：①直接指导学生参加县级以上主管部门组织的竞赛活动并获奖或指导学生在正规刊物上发表作品1人次及以上；②至少要出一节示范课；③承担一项科研课题；④至少发表一篇水平较高的学术论文；⑤至少帮助一名教师迅速成长；⑥至少为教师做一次培训讲座。骨干教师每学年要做到前“五个一”，教坛新秀每学年要做到前“四个一”。
七、管理办法
1、学校每学年组织一次校级名师的评选及命名工作，采取个人申报、学校考核小组评审、校长审核批准的办法。
2、学校对名师实行动态管理，三年一任期，任期内实行“年审制”，对有违反师德规范现象造成恶劣影响的将不享有荣誉称号及相关待遇，对未履行好关于教学质量及“六个一”等名师职责每学年有一项未达要求依次扣除学科带头人津贴60元、骨干教师50元、教坛新秀40元。
八、一年内凡有下列情况之一者不得参与评审：
1、违反上级教育禁令。
2、因工作失职给学校造成恶劣影响。
3、思想意识差，搞不团结，个人主义严重者。
4、师德表现不良者。
5、一年请假累计达一个月以上者。
篇12：学习农村清洁工程考察报告
本年月日，全省推进“百镇千村”与“洁净工程”建设现场会在市召开，省长在会上了作出了在全省推行生态文明新村建设经历的主要指示。为加速推进我区乡村洁净工程建设，月15日至17日，由区领导带队，区家园办、街、镇、街和发改委、财务局、民政局、农业局、建设局、劳动和社会保证局等单位负责同志构成区调查团，赴市进行了学习调查。调查团一行观赏市百里生态长廊建设，实地调查了市乡村地域的村容村貌、村级组织文明活动场合建设及农户“一建三改”等状况，听取了市施行乡村洁净工程的经历引见，并就此项工作与市相关负责同志进行了交流讨论。此次调查时间虽短，但市乡村相貌令人耳目一新、收成颇丰，其施行乡村洁净工程，大手笔打造生态文明新村的成功作法值得我区学习和借鉴。
一、市的基本状况
市属市管辖，地图面积1032平方公里，下辖13个街镇224个行政村，52万人口。近年来，市以“百镇千村”示范工程建设为契机，把创立百里生态文明走廊作为整市推进乡村洁净工程的切入点，集全市之力开展了一次大张旗鼓的集镇和乡村情况整治攻坚战，具体掀起一场乡村洁净卫生革命，大手笔打造文明生态新村。经由努力，全市乡村生态情况和人居情况发生宏大转变，农民群众精神相貌面目一新，乡村社会事业分明提高。
二、市乡村洁净工程的首要作法
社会主义新农村建设是一项全局性和长期性的工作，市把乡村洁净工程作为推进新农村建设的中心问题，明确做好定位，科学制订乡村洁净工程总体施行方案，确立了乡村洁净工程三步走的施行方案，从开端启动乡村洁净工程，提着力争用3年时间完成全市乡村13其中小集镇和224个行政村的情况整治工作目的。第一步：以嘴4其中心集镇，3个城乡结合部，316国道、302省道、县级干线公路179公里沿线乡村农户的情况整治为重点，一线穿珠，快速打破，用一年的时间完成。第二步：在稳固179公里干道沿线情况整治效果的基本上，再用一年的时间完成一切县乡道路2条通村大循环道路沿线乡村及4其中心集镇、5个小集镇的情况整治工作，力争全市13其中小集镇及2/3的村完成情况整治任务。第三步：具体推进乡村洁净工程，对全市残剩1/3的村组进行具体整治，对曾经整治的13其中小集镇和2/3的村进行提档升级。市的首要作法是：
一是认真编制镇村规划，科学领导乡村情况整治。乡村规划是乡村整治工作的行为原则，市把集镇和乡村规划作为乡村情况整治的龙头工程，坚持“分步施行、重点打破”的准则，结合实践状况和各个集镇乡村的地舆特点、房屋近况等，编制完成了72个乡村、4个集镇情况整治和基本设备建设总体规划。重点对平面结构、房屋造型、道路、供排水、垃圾填埋点、绿化、电力、电讯、文明体育、卫生设备等进行科学安排，统一向农民免费供应22套环保节能新式民居设计方案，做到一个规划管总，一张蓝图绘究竟。防止了“乡村规划墙上挂挂、乡村规划不断转变、建房规划只是村组长一句话”的景象发生。
二是大力施行“五清”工程，彻底根治乡村脏乱差景象。针对乡村脏乱差景象，开展了以清垃圾杂物、清乱搭乱建、清乱堆乱放、清污水淤泥、清各类路障为首要内容的“五清”工程，然后完成了柴草归院、垃圾归点、禽畜归圈、污水归池，还履行硬化、绿化、美化、亮化。一年多来硬化场院5700多户，乡村植树4.5万余株,装置太阳能路灯250多盏,村容村貌面目一新。
三是增强乡村基本设备建设,为稳固乡村情况整治效果发明前提。该市以道路、排水、安全饮水三大工程建设为重点，抓住国家、省支持通村公路建设和安全饮水工程等政策时机，投入1.1亿元，建筑通村公路790公里，在全省领先完成了村村通；投入1300多万元，新建安全饮水工程3个，3万多农民用上安全水；投入500多万元，把城市自来水管网向城郊乡村延长，使城郊7个村1.5万农民用上城市自来水。采取以奖代补的方法，发起2700多户农民硬化了场院，建筑排水沟230公里。
四是大力施行“一建三改”，消除脏乱差的首要源头。他们把施行“一建三改”作为处理乡村脏乱差的治本办法，以“气化”带“净化”、促“硬化”、扩“绿化”。投资1000多万元，建沼气池、改厨、改厕、改圈，做到“一建三改”同步设计、同步施工，当前，全市已完成乡村户用沼气3910口，购置沼气服务车2台，组建沼气协作社2家。“一建三改”不只变废为宝，处理了乡村动力问题，加速了乡村洁净动力的发展，并且较好地处理了农户污染源问题，提高了农民生活质量，改善了乡村生态情况。
五是着力打造生态景象，促进乡村情况提档升级。依照生态顺应性、生活有序性、经济延长性和视觉结果性的基本要求，着力打造“一村一景”，把纯真的情况整治与乡村生态景象建设结合起来，因地制宜，因陋就简，精雕细镂，克勤克俭，突出特征，画蛇添足，对沿线乡村70%的残垣断壁进行整修正造，构成功能性景象墙，彰显了鄂西北民居的古朴风情。在农户房前屋后开发的小菜园、小果园、小花圃周围装置颜色各别的木栅栏、篱笆笆，点缀美化农家天井。积极应用乡村现有的水塘、古井、树林、沟渠等资源，积极打造富有乡村地区特征的绿树成荫、小桥流水、荷塘月色的田园生态景象。
六是构建乡村洁净工程长效机制，避免乡村情况卫生反弹。为稳固百里生态走廊创立成效，积极探究坚持乡村卫生保洁长效机制。首先，装备垃圾容器。为调查决农民垃圾无处倒的问题，李楼办事处在工作实践中探究创造了经济适用、美观不吝啬、巩固耐用、易于创新、表现生态环保理念的水泥预制垃圾容器，并在垃圾容器上制造“李楼是我家、洁净靠大家”等富有人文气味的宣传用语，在农民群众中到达润物无声的宣传结果，遭到农民的欢迎和赞许，很快在全市推行，构成了一道别样的景色线。其次，坚持乡村卫生保洁队伍。按每40—50户装备一名卫生保洁员的规范，装备了200多名农民卫生保洁员，专门负责垃圾搜集、清运、分类处置、集中填埋工作。其三，坚持乡村卫生审核奖惩准则。村组干部对卫生保洁状况一天一检查，一周一评选，乡镇办一月一审核，一月一兑现，该奖则奖、该罚则罚，保洁人员工资按每人每月150元规范由市财务统一担负，乡镇办担负每人每月50元的奖励工资
七是大力发展天井经济，拓展农民增收的新空间。经过乡村情况整治和“一建三改”，不只处理了脏乱差问题，并且在农民房前屋后腾出了很多闲置土地。对此，该市采取以奖代补的方法，领导农民开发应用闲置宅基地，发展小菜园、小果园等经济高效作物和养猪、养兔、养禽等养殖业，构成了猪沼菜、猪沼果等分歧特征的天井经济，百里生态文明走廊沿线共开发应用闲置土地2300亩，农民发展天井经济户平增收多元。
八是大力推进集镇情况整治，发扬集镇示范带动效应。针对乡村村镇功能弱化的近况，把小城市的治理理念融入到乡村中心集镇整治中，用整治小城市的理念整治集镇，加大集镇基本设备投入力度，配套完善水、电、路、通信等各项基本设备建设，建设中心绿化场地及公共活动场合，提高集镇功能，打造宜人居、宜兴业、宜转移乡村充裕劳动力的现代化规范区域中心。
三、市推进乡村洁净工程的启迪
市乡村洁净工程的施行，不只使乡村生态情况和人居情况发生了宏大转变，促进了农业增效和农民增收，推进了新农村建设，并且使农民群众精神相貌面目一新，促进了乡村社会事业的具体发展，亲密了党和农民群众的血肉联络，进一步加强了乡村基层组织的战役力和凝集力。经过对市的学习调查，我们深受启示：
一是必需增强领导系统建设，充分发扬基层党组织的战役碉堡效果。市委、市县政府成立由书记、市长挂帅的乡村洁净工程领导小组，抽调精兵强将组织工作专班，由市文明办详细负责，坚持高密度的巡查领导、高质量的'现场批示、高强度的检查督办、检查评选，分阶段层层推进。乡（镇、办）、村两级党组织也响应成立领导小组和工作专班，两级干部常常深化一线，面临面逐户做好农民工作，整治情况，美化家园。
二是必需增强督办检查，营建百舸争流的竞争态势。坚持天天巡回检查乡村情况整治状况，在电视台、电台、县政府站天天宣传报道整治工作正反典型，每月对沿线各村组整治工作进行一次评选传递，每季度组织一次各乡镇党委书记互相观摩点评会，然后使各乡镇办各村组个个有压力，构成了你追我赶、明争暗赛、争创一流的工作气氛。
三是必需增强思想政治工作，充分发扬农民在乡村洁净工作中的主体效果。坚持以教育为主、以典型领导为主、以党员主干带动、以奖励资金鼓励为主的“四为主”准则，宣传、发起、领导、支持农民整治乡村情况，干部执行包保制，挨家挨户做思想工作，激起了农民的参加热情，改动了农民的生活观念和卫生观念。
四是必需增强创新认识，充分尊敬基层干部群众的创始精神。各乡镇办在尊敬农民志愿、尊敬生活习气的基本上，立足实践，走出了一条花钱少、奏效快的成功路子。如水泥管式五颜六色垃圾容器、五颜六色木栅栏、景象墙等亮点都是该市李楼办事处党委书记汪艺琼在实践中发明出来。
五是必需增强资源整合，坚持以农民为主的多元化投入机制。乡村洁净工程虽说不是大拆大建，但也需求基本的资金保证。市坚持量入为出的准则，切实做到“四个不”：即不搞大拆大建、不搞强迫敕令、不添加村组债权、不添加农民担负，充分调动社会各界的力量，大力施行以城带乡、以工补农。采取向上争一点、财务奖一点、部分帮一点、乡镇办出一点、农民筹一点“五个一点”的方法，保证了资金的正常投入。
四、对我区推进乡村洁净工程的几点建议
基于市乡村洁净工程的成功作法，对改善我区乡村基本生产生活前提和人居情况，提高乡村文明水平，推进“两型社会”建设和新农村建设具有很强的领导性。依照全省“乡村洁净工程”施行方案的总体要求，结合我区“乡村家园建设行动方案”施行的实践，特提出如下建议：
（一）提高施行“乡村洁净工程”的主要意义，增强组织领导。施行乡村洁净工程是社会主义新农村建设的主要抓手，是具体贯实科学发展观的详细表现，是处理民生问题、维护农民好处的主要载体。要围绕建设有地区特征的社会主义新农村目的，结合“两型社会”建设综合配套改革实验的总体要求，以乡村“家园建设行动方案”为平台，充分发扬县政府主导和农民的主体效果，组织发动农民群众投工投劳，切实处理乡村存在的“脏乱差”问题，改善乡村基本生产生活前提和人居情况，倡议科学文明的生活方法，促进乡村经济社会具体提高。要把施行乡村洁净工程作为当前我区“家园建设行动方案”的一项重点内容，精心组织，统筹安排，坚持专班，制订方案，落实经费，切实抓好组织施行工作。
（二）进一步明确内容和要求。我区“乡村洁净工程”要突出“村容整洁”，着重在整治乡村情况、处理乡村情况“脏乱差”上下功夫，还增强乡村规划建设和基本设备建设，为具体建设革新农村打下基本。一是开展基本设备建设。凡已归入“家园建设行动方案”年度方案的村，要在村湾情况集中整治的基本上，开展“四通四改一化一室一场”基本设备建设。尚未列入“家园建设行动方案”的村，先集中整治情况，再在今后年度开展基本设备建设。二是抓好情况卫生管治。①肃清垃圾杂草。肃清村湾内道路沿线、公共活动场合和房前屋后的垃圾、杂草，村内设置联户垃圾池或装备垃圾桶，坚持“村搜集、乡转运、区处置”的垃圾处置系统。②搞好水情况综合整治。清算排水水渠和水池，有前提的村要对排水沟硬化，逐渐执行“雨污分流”。当家水池执行植被护坡，坚持简略污水处置设备。③肃清抛弃建筑。撤除占用公共道路、公共场合的乱搭乱建建筑和抛弃建筑，正在施行“家园建设行动方案”的村要撤除抛弃猪圈、牛栏、茅厕。④规范村湾堆放。清算农户房前屋后堆物，领导农民把耕具、柴草、杂物等有序堆放在房屋天井内或村里指定地址。三是抓好村湾规划建设。乡村洁净工程要在规划领导下进行。尚未施行“家园建设行动方案”的村，要抓紧制订村湾建设规划、产业发展规划、绿化专项规划等三种村湾规划。
（三）迅速开展试点工作，具体启动乡村洁净工程。全区施行乡村洁净工程，建议从年月起，至12月完毕，选择在汪集街和徐古镇搞好试点工作。要坚持因地制宜、分类领导的准则，凡尚未开展家园建设的村，要把清算村湾垃圾、杂草、杂物作为工作重点，暂不施行基本设备建设；农户目前运用的茅厕、猪圈、牛栏暂不撤除。凡已归入年家园建设的村，要把施行乡村洁净工程作为重点工作内容组织施行，边整治边建设。在施行范围上，将归入全区乡村“家园建设行动方案”的建制村和集镇悉数归入施行乡村洁净工程。其中，各个集镇、正在施行僧人未施行家园建设的建制村，要集中施行乡村洁净工程；已施行家园建设的建制村，要依照乡村洁净工程的要求搞好“回头看”，集中抓好整改工作，着重坚持村湾基本设备和情况卫发展效治理机制，落实长效治理工作。
各地要采取多种方式，普遍宣传组织群众，发动农民群众全方位参加。要制订详细施行细则，明确详细政策，将政策交给群众。要依托群众，做好充分的思想预备工作，避免强迫敕令。
(四)落实经费保证。施行乡村洁净工程，情况卫生整治经费由各家园建设创立村负责处理。区级财务对特别突出的村将采取以奖代补的方法予以恰当补助。
篇13：名师考察团赴江苏、上海小学考察报告
名师考察团赴江苏、上海小学考察报告
名师考察团赴江苏、上海小学考察报告12月15日至12月24日，我们名师考察团一行46人，在赵春露院长、曾凡老师和徐苏燕老师的带领下，在江苏、上海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考察带给我的启示。
一、观察与感受
感受一：专家引领，理论提升
我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《“办好学前教育”的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础教育的问题进行了精辟的剖析。
杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未经雕琢的意思。素，原样，是什么就是什么，原汁原味。”“普适，是普遍合适。”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教育产生严重的影响。
接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。
在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输在起跑线上。”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自杀的现象。中国历史上从来没有像现在这样产生如此多的因为压力无法承担学习压力而自杀的现象。这种教育甚至让学生连基本的体育课业也让步了，忽视了学生的健康，导致学生身体体能下降，一些高校连3000米、5000米长跑也取消了，这不得不说是个悲哀。
最后，杨教授谈到了回归普适和朴素的方法。一是要慎言创新。二教法是最朴素和普适的一种方法。三合适的方法，顺其自然就好！--教学自然、儿童自然、教师自然。
普普通通的实例、朴实无华的言语、独特的见解，让我们见识了一位与众不同的教育家。也留给我诸多的思考：1、教育要均衡，要关注弱势群体；2、切实减轻孩子的考业负担势在必行；3、教育要回归自然。
然而，反观当前，基础教育的浮躁、浮华、形式主义，这一切的一切，是谁造成的？作为一线老师，很多事情的改变不是我们力所能及的，例如，名校的打造，一考定终身的体制等问题。只要高考这根指挥棒还在，那么，各级部门势必会组织各种筛选的`考试；一有考试，势必排名排序；为了名次，教师势必想尽一切办法。那么切实减轻学生课业负担就很难落到实处了。
作为我，或许我能做的，就是让我的课堂自然、朴实、普适，让我的学生享受课堂的自然、乐趣、幸福，爱上学习。
感受二：特色鲜明、底蕴深厚。我们考察的7所学校历史悠久，有的属于百年老校。风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。南京夫子庙小学的“夫子”文化，学校的一切活动、课程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很细致。我最感兴趣的是“开笔礼”，一年级入学就到学校对面的大成殿举行“开笔礼”，穿上汉服、写人字、点朱砂、撞钟，隆重的仪式让孩子们一入学就浸润在夫子文化中。长江路小学倡导“和谐教育”，以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教师群体以“爱职业、爱儿童”为职业精神，营造和谐校园、构建和谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化，让师生在充满智慧的校园中和谐共生。苏州市金阊新城实验小学推行和合教育，传承与发扬以“和”为根基的中华传统文化，以“学为乐、和为贵”为校训，打造出了自己的教育科研特色。上海日新实验小学以“为学生的一生发展奠基”为办学宗旨，全面塑造有国际视野背景、身心健康活泼、有丰富创造力、有责任心的、有一定英语交流能力的、具有今日和未来幸福生活能力的儿童，成为一所社会广泛认同的好学校。
感受三：环境优美，育人有方。我们考察的学校都比较重视校园文化建设，充分发挥放大校园文化在全面育人中的作用，着力打造优美和谐校园。走进夫子庙小学，整个校园呈明清建筑风格，雕梁花窗，飞檐出甍，闹中取静，古朴清幽。行走在校园之中，无处不感到一股浓郁的孔夫子文化氛围，进门处的小景观题名为“亦乐泉”；升旗台前刻着大大的八个字：学而不厌，诲人不倦；操场中央竖立着巨大的孔子对着学生授课的雕像；操场的围栏上雕着三个大字“仁”、“礼”、“信”；雪白的墙壁上排着一大块长竹简，上面雕着“星星论语”；每个教室门口的班牌上都会写有一句孔子的名言……就从校园文化来看，可以说处处皆有文化，处处皆有内涵。漫步在苏州金阊新城实验小学的校园，处处都能感受到一种“和合”的氛围。文化墙上是“踢好球、读好书、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的标语。教学楼里，展示本地风土人情的文化标牌和师生各类活动画面、以图文并茂的形式展现在教学楼醒目的墙壁上。与其相呼应的，是楼道内安全警示语、温馨提示语、教育引导语，细心和关爱无处不在。而教室内的“名人名言、古诗美文”标牌则催人奋进，发人深省。诗情画意的综合楼里，一幅幅美不胜收的绘画作品，一件件温馨、贴心的装饰品。校园两侧的花坛旁，像诗一般的提示语让人在赏心悦目的同时，多了一份环保意识。而踏进日新的校园，我更感受了一个“新”字。校园处处洋溢着浓浓的艺术气息，过道两边是学生的作品，有记忆画、油画、剪纸等等；拾阶而上，楼道也挂着一张张校园活动和教研活动相片。教室里也布置得精致有序，尽可能利用地方陈列孩子们的作品。每一间房、每一面墙、每一根柱、每一个景点都成为育人的场所，时时充盈雅致、处处陶冶情操，让学生耳闻目睹受教育、时时处处受激励。
感受四： 师资优化，课堂高效。优质的师资队伍是办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才的关键，也是学校可持续发展的根本。考察的学校都非常注重师资队伍建设，夫子庙小学在充分调研的基础上，以提升教师的个人能力以促进教师的专业成长，围绕“聚星轩”“思辩苑”“博学坊”，充分发挥名教师的传帮带作用，努力培养具有“夫子气”的智慧型教师。这些学校更为关注的是课堂教学。苏州长江路小学的“和美课堂”、新苏附小的“自主学习”等等。这几天，学校也给我展示了一些课例，授课老师大多是年轻的教师，他们基本功扎实，教态亲切、自然大方，印象深刻的是上海日新实验小学的《the jounary of little water drop》，首先教师清新自然，就像个邻家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英语，整节课思路清晰、过渡自然、一气呵成；其次，教法新颖，如导入时运用fly a paper plane游戏，既激发学生的兴趣，又让学生在不知不觉中击破难点，扫清阅读障碍；在复述故事时，借助思维导图帮助学生理解文本；还觉得一个“实”，老师这节课上得很扎实，导入--故事整体输入--故事回顾--复述故事--重编故事，培养了学生的阅读能力，拓展了学生的思维，同时也非常注重小组合作，让学生有足够的时间自主学习、探究。
感受五：素质教育，特色纷呈。上海日新小学各项活动内容丰富多彩：艺体教育方面：创意剪纸系列课程、剪纸、围棋课、长跑、游泳、合唱、电子琴、舞蹈等；民族节日系列活动；社会考察系列活动：野营、野宿，旨在培养学生的自主能力、促进学生素质的发展。阅读方面：每日自由阅读一刻、每周经典阅读、每年举办读书节，让阅读成为一种生活方式、成为一种习惯，不愧为一所多元性、国际化的实验学校。上海师范大学附属外国语小学基于上海大都市对人才的要求开展双语教学，他们的快乐reading、快乐morning，校本教材走遍地球村，英语节等等，双语文化氛围特别浓厚，创出了双语教学机制。
二、思考与感悟：
思考一：先进的教育理念是教育发展的根基
思考二：优质的师资队伍是学校发展的灵魂
思考三：深厚的文化底蕴是培育人才的沃土
思考四：高效的课堂教学是素质教育的保障
思考五：丰富的特色活动是学生发展的根本
三、启示与设想：
作为一线教师，我更多关注的是教育理念的提升、自身素质与教学能力的提高：
（一）、教育理论的提升
江苏、上海的教育改革和发展目前之所以走在全国前列，其中一个非常重要的因素就是江苏、上海在基础教育改革与发展中能依靠雄厚的当地高校资源，利用高校对教育理论和教育实践的研究，理论先行，用先进的教育理论指导教育实践。
作为老师，特别是名教师培养对象，系统的理论知识是必不可少的。之前总是抱怨自己没有时间读书，其实是一种懒性在作祟。为提高理论水平，必须给自己压力、动力，应该培养自己的阅读习惯：一读教育理论：精读导师组推荐的书籍和其他相关书籍，并做读书笔记；二读教育报刊：了解同行在思考什么；三读人文书籍：拓展自己的人文视野。“在这个喧嚣的的年代，只要坚守者内心的良知与理想，自觉拒绝世俗的诱惑与时尚的挑逗，一个有追求的教育者还是可以有所作为的，甚至还可以走得足够远”。 我相信，只要能以平和之心坚持下来，理论方面定能有所提升。
（二）、教学能力的提高
我目前正在主持《小学生英语“自主阅读”能力初步形成的研究》、《小学生自主写作能力的培养》课题研究，在自主学习这一方面的理论有一点认识，我将继续这一理念的学习，并把这一理念转变为自己的教学改革和教学研究，融入教学实践，研究小学英语自主学习的教学模式，通过上公开课、示范课，不断磨练，提高自己的课堂教学能力，形成自己的教学风格。
（三）、自身素质的提升
此次考察学习，我感触最深的是上海的英语教育，无论是学校的重视，还是老师的素质、学生的水平无疑都走在全国前沿，特别是几位英语做课老师的素质，她们一口漂亮的口语，娓娓动听，使我感到还是有差距的。我将制定详细的计划，并落实到行动，提高自己的英语口语水平。
为期10天的考察活动结束了，我会把自己的学习体会积极内化，实施于自己的工作之中。同时也感谢项目组各位领导、老师的辛勤工作，感谢一路有你们的陪伴！谢谢！
篇14：名师工程教学工作总结反思
名师工程教学工作总结反思
高三数学教学反思 去年我有幸担任了国际部高二和高三的数学教学工作。通过高考的检测，结果差强人意，感触很多。 在接手高三数学伊始，我认真学习了留学生高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中档题为主，差班以基础题为主的战略思想。我在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常与其他老师进行交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。 事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。好在这些学生大部分是我一直从高一带到高三的，每个学生我还算了解。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题： 1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。 2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是函数方程思想，、三角函数公式的运用，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。 4、现在有少数学生比较懒，比如金某某，安某某，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法： 1、关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做几道典型的清华大学、北京大学的留学生高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。 3、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。 4、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。 7、认真分析每名学生学习数学的状态。比如说每次测试都能在70分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。 大家都知道，以上的都是每位高中教师的`常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。 1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。 2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。 4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，所教的学生中已有一名同学考入北京大学，一名学生考入清华大学，两名学生考入复旦大学，一名学生考入北京理工大学等等。但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩篇15：中学名校名师培养工程实施方案
中学名校名师培养工程实施方案
为了全面提高学校的办学质量,促进名师脱颖而出,争创品牌学校,使名校名师（名校长）工程扎实有效地付诸实施,特制订本方案:
一、学校基本情况
1、学校始建于1969年，是一所规模较大的农村初级中学。学校占地面积36400平方米，建筑面积7200平方米，绿化平方米，现有学生523名，12个教学班，教职工53人，其中专任教师35名，中教高级8名，中教一级19名，市级骨干教师4名，本科生36名，专任教师合格率达100%。现任校长郑永祥是建校以来的第17位校长。学校始终坚持“以德养校、依法治校，民主理校、质量兴校、志存高远、和谐发展”的办学理念，把“培养具有人文思想和创新精神，具有创新意识和实践能力的四有新人”作为育人目标，形成了“养德、求实、向上、创新”的校风；“敬业、善导、爱生、务实”的教风；“勤思、乐学、友爱、进取”的学风。几年来中考成绩一直名列全市农村中学前列。20XX年学校抓住“两基”国检的发展机遇，实现了自“两基复验”后办学条件的第二次提升。现在整个校园焕然一新，营造了安全、和谐、人文的校园文化环境。学校先后被确认为青铜峡市文明标兵单位、市级绿化先进单位、安全文明校园、督导评估先进集体、平安校园、合格家长学校、合格职工之家、师德建设年先进集体、卫生先进集体、吴忠市德育先进集体、五个好党支部、“五四”红旗团支部。几年来，有六名教师被评为自治区、吴忠市先进个人、有12人被评为青铜峡市、教育局先进个人。教师先后发表和参加区、市级教育教学论文评比获奖32篇、课件26件。学生有20多名获区、市级表彰，40多人获竞赛奖。学校业余摔跤队多次代表青铜峡市参加全区青少年摔跤赛，何涛等31名队员在第七届、第八届第九届取得了前六名的好成绩。校内涌现出了一批优秀的骨干教师、模范守纪的班团干部和优秀毕业生，实现了学校的健康发展和办学水平的进一步提高。20XX年被青铜峡市确定为市级示范学校。20XX年以来，乘全市“教育强市强镇”创建活动的.东风，在校园美化、绿化亮化方面已取得了初步成果。目前校园环境正朝着园林化的方向发展，与时俱进，努力营造现代学校气息。
2、教师大多数业务和师德素质较高，教学经验和教学基本功扎实，教学效果显著，能吃苦奉献。目前他们接受和运用新的教育理念，采用现代教育技术手段开展教学，逐步适应素质教育的要求。
3、学校有较为扎实的质量基础。自上世纪九十年代初以来，我校始终坚持以质量求生存，以质量促发展。十几年来，我校每年中考成绩一直名列全市中上水平，音体美，理化生，计算机等方面的特长生在全市和市以上的竞赛中都获得了优异的成绩，全市教育教学质量评估一直名列前茅。学校多次被市评为教育质量“先进学校”。
4、学校初步形成了一个良好的育人环境，教风正，学风浓，班子成员团结向上，工作扎实，教师队伍稳定，教学积极性高，全校上下团结一致，政令畅通，各级党政和教育主管部门高度重视，大力支持，方方面面面关系畅通，学校发展势头强劲，社会声誉日趋增高。
二、培养目标：
1、学校发展目标：
（1）、在教学质量上确保农村中学前茅，拉近同名校的距离，并在此基础上凸现自己的办学特色。
（2）、在硬件设施上，实现办学条件的现代化，完备现代技术设施，从根本上改变师生的教学和住宿条件。
（3）、在校园环境建设上，实现校园环境的园林化。
2、名师培养目标：
（1）、能胜任初中各年级教学，业务精通，基本功扎实，师德素养高，深受学生欢迎；
（2）、成为学科带头人，学校的骨干教师，教学质量名列全市学科前茅。
（3）、在各类基本功大赛，优质课比赛和学生辅导中成绩优异，荣获大奖，并且是教研教改的能手，经常在报刊杂志上发表论文，对教学有独到见解。
三、实施步骤
第一阶段（20XX年）：继续完善校园美化亮化，力争完成学校大门、学生宿舍和电化教室刷新，建设完备的文字和电子图书馆以及多媒体教室设备；通过“教师素质能力提升工程”和各类教学展评大赛，锻造一批市内外知名度较高的学科骨干教师；
第二阶段（20XX年）：实现校园 环境的园林化,办学条件的现代化,师资学历合格率达到100%,骨干老师和学科带头人要达到本科学历,并能熟练掌握多媒体等现代化教育技术手段,在教研教改方面和课题研究方面有突出的成就,形成自身特色.
四、实施办法
1、认清形势，瞄准教学质量这个大目标抓住当前学校发展的有利时机，争取多方支持，超常规做好各项工作；
2、以教研教改和课题研究为契机，以各类竞赛和教学比武为平台，给予每位老师施展本领的天地，让名师在竞争中成长；
3、以创新特色学校为突破口，用特色来提升学校的品位，树立名校形象。为此我们要大力发展学校的特色教育，培养特长生；
4、开展全员学习，全员培训，全员竞赛活动，鼓励老师在岗进修，更新教师知识结构，促进教师的师德养成和业务水平的提高；
5、进一步完善教师的激励机制，实行竞争上岗，末位淘汰制度。对毕业班教师和重要学科岗位要实行严格的选拔，让教师在竞争中脱颖而出。
6、对骨干老师和学科带头人进行重新认定，给他们下达帮扶任务，制定相应的帮扶计划；要千方百计在制度上和经济上予以倾斜，给予优惠条件，为之创设一个良好的内外发展成长的环境。
7、充分舆论的导向和教育作用，对教学成绩优异和有突出贡献的老师要及时予以表彰，并要评先评优，职称晋升和岗位聘用方面予以优惠，以激发老师的进取心。
8、开办学科竞赛和毕业班优秀学生提高辅导班，大幅度增加中考600分以上人数，进行“声誉扬校”和“名生推名师、名师推名校”。
篇16：第三期名师培养工程个人总结
第三期名师培养工程个人总结
入选“青岛市第三期名师培养工程”是我个人成长历程的一个转折点，是个人发展的一个新起点，经过为期2年的培养，个人得到了很大的成长和进度：
一、教学方面
1、认真研读教育名著，学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展的最新前沿动态，及时写读后感、读书笔记、及时对自己的教育教学进行反思和总结，不断提升教育教学的理论素养，从而更好的指导实践。实现学习后行动，行动中反思。
2、物流中职国赛项目经过5年的停滞，又新设现代物流综合作业项目，对我们来说既是机遇也是挑战，先是在青岛市集训选拔中突出重围，以青岛市第二名的`成绩进入20国赛，牺牲休息时间，加班加点，努力训练，最终在年国赛中取得银牌的好成绩，实现了物流专业在国赛上新的突破。
3、物流专业三二连读申报成功，积极与潍坊工程学院开展人才培养方案与课程的对接。
4、专业建设方面，先后评为青岛市信息化教学设计一等奖，青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖，全国物流教学指导委员会物流职业教育教学成果奖三等奖，山东省职业教育教学改革项目顺利结题。
5、认真学习新的教育理念，提高自身素质，完成一篇读书笔记。
6、积极参加各类教科研活动，及时总结思考，在《教育学》上发表文章“指尖上的云教学”。
7、物流专业继续深化与北京络捷斯特科技发展股份有限公司、被交通行指委评为校企合作典范奖。经过几年与上汽实业青岛分公司的合作，本学期与上汽实业青岛分公司共同申报成功青岛市现代学徒制试点项目。
8、按照“实际、实践、实效”的原则，向第一二期名师学习，并以自身行动带动校内其他青年教师的有效发展，开展 “课堂听课”、“课题研究”、“教研集备”等日常教学活动。
二、德育工作:
1、学生常规管理。
本学期班主任工作主要抓学生德育工作，积极与学生谈心，了解学生的动态，关心学生的学习与生活，取得了较大的进步。
2 、班级社团的开展。
本学期我组织建设了物流综合作业项目、物流菜鸟驿站社团、棋类社团等社团，所有学生活动均以社团为依托，通过活动提高学生参与社团活动的积极性，通过活动提高社团的影响力。
三、亮点工作:
1、我辅导物流专业在国赛中取得银牌，实现新的突破。
2、获得青岛市教学成果奖二等奖、山东省教学成果奖二等奖。
3、社团工作持续开展:菜鸟驿站连续三年服务师生；vr社团开展创新教育。
篇17：新生代名师培养工程启动仪式发言稿
新生代名师培养工程启动仪式发言稿
在进入达立工作的第二年，我听说了学校要开展“新生代名师”培养计划。当时看到了包括学习交流，公开课展示，专业论文指导等全方位的的培养规划，如雷贯耳的指导名师。所有这些对于我这个才入校的“愣头青”是有杀伤性诱惑力的。但比对了申请的条件，我立刻自惭形秽起来。条件与现实的巨大差异，让这个宝贵的学习机会只能是内心深处的一份奢望。也正是从这时起，年轻的冲劲背后终于有了缘由，前方的目标也不再迷茫不清。
随着时间的推移，聆听了第一届周晓慧老师的毕业展示课，关注着第二届陆俊杰老师的毕业展示课，对于参与这个培养计划的愿望越发强烈起来。于是到了四年后的第三届“新生代名师”培养计划公布，我迫不及待地报了名。当时觉着四年的等待和准备，核对着去年的条件应该是没有问题了。或许是好事多磨吧，从第三届开始，由于越来越多的老师在争取这个机会，学校为了限定人数，将培养条件改成了必须一级教师方可申报。对于到六月份才有资格提出申报中教一级的'我来说，看似近在咫尺的目标前面裂开了难以跨越的沟壑。
而到了六月，同样的原因又出现在职称评定中。照着一条条的标准，一一做到，是我所认为的努力工作。但现实似乎否定了我的努力。在深深的挫败感后，终于意识到“标准”也是会随着时间与时俱进的。倘使我们期望标准的一成不变，借此放松自我要求。就会如同“逆水行舟，不进则退”，标准的提升反映的是整体水平的提升。如果我们不能适应这种提升的速度，并不断提升自己的能力来超越整体的提升速度，那前方会有更多的遗憾。
或许就是这种激励吧，两年里抱怨越来越少了，不断的挑战自我，带来的不仅仅是自信，更是机会与荣誉的不期而至。到今年开学，得知第四期“新生代名师”开始申请报名了，5年多的期待，今日终于梦想成真，才发现，原来培训早已在5年前，在我看到培训计划的那一刻就开始了。回首这5年，从横冲直撞到目标明确，从墨守成规到自我突破，每一次转变似乎都有着“新生代名师”培训项目的推动。
今天，是一个全新的开始，接下来的三年间，更多的挑战在前方，需要我及在座的新学员们一步步努力“修炼”。而更多的年轻教师如我当年一般，将“新生代名师”培训作为了前进的目标。或许这就是“新生代名师”的意义吧，引导我们这些新生代教师一步步踏上“名师”的修炼之道。最后，借此机会感谢推荐我的物理教研组，给予我这次机会的学校，还有将要指导我的敬爱的王老师。我会努力的！
★ 工程考察报告范文
★ 生物教师工作总结
★ 小学半年工作总结
【名师工程赴京考察的报告（推荐17篇）】相关文章：
学校学前班工作总结报告2023-06-14
艺术学校办公室工作总结2022-11-23
艺术学校励志标语2022-05-06
如何做好弱差生的教学工作论文2022-11-14
文电科上半年工作总结暨下半年工作打算2023-12-04
学校行政班子工作述职报告2023-04-16
小学学校校长述职报告2023-06-17
精神的后花园杂文随笔2023-10-25
小学学校校长年度述职报告2023-03-25
外出考察心得体会2023-10-08