高山与流水（精选11篇）由网友“Xlr”投稿提供，以下是小编收集整理的高山与流水，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：高山与流水
在一座山谷里，有一座高山，在高山上有一条巨大的瀑布，山里山外一片勃勃生机。但有一天，这一切都变了，这还要从很久以前说起。
之前，这座高山绿油油的，许多护林员在这里种上了花儿、树苗，数年后高山越来越茂盛也越来越高;一群小燕子飞来了，它们说：“这里真好，我们在这座山安家吧!”流水也来了，它发现了这座山，便钻进山里形成了瀑布，给这如诗如画的高山增添了几分活力。高山经常与流水聊天，它说：“我每天都会长高一点点，我看到了许许多多的景物。”流水也说：“外面的世界已经被污染了，在你这里真好。”
本来它们能永远做好朋友的，但有一群人的到来，改变了他们。
一天，一群旅行家来到了山上，他们称赞道：“这高山流水，这花草树木简直是人间仙境!”高山听了变得骄傲了起来，流水听了也是微微一笑。后来许多旅旅游家闻名而来，赞赏道：“这瀑布简直能跟庐山的瀑布相媲美了呀，真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’!”渐渐的，人们观光时对流水的赞美越来越多，一度超过了高山，高山终于忍不住了。
一天，它对流水说：“请你离开，我现在已经不需要你了。”流水十分诧异：“为什么?”高山说：“你太渺小了，可却如此被人们重视，凭什么?你是依托我才这么美丽，我却得不到认可，这不公平。”流水听后很无奈，只能离开高山。
又有许多人慕名而来，但他们却再也看不见流水，都失望地离去了;小鸟没有水喝，离开了;小花没有水，枯死了。最后，高山成了荒山，毫无生机。流水看到了，叹了口气，奔向远方。
篇2：高山与流水
王炜有一首诗说：乘船在青山外的绿水前。水是优雅而灵活的，但总是只有一种单调的蓝色；山是稳定而沉重的，但一年到头都有不同迷人的风景。活泼单调的一面安静而美妙。山与水的融合是静与动的单调与精彩的变化，形成了最美丽的景观。探索青山之间的划船，就像在画中游泳一样。人们说父亲的爱就像水一样。母爱像水一样温柔体贴。但母爱是一种不变的葡萄酒，喝得太多会导致溺爱和纵容。父亲的爱是深沉而沉默的。父亲的爱可能是严格的，但严格的背后是一些不容易察觉的温柔。有父爱和母爱陪伴我们的山川，无所畏惧。
水是一种光滑的精神。母亲喜欢水和水的名字。有时她让花蜜亲吻干燥的土壤；有时她称它为细雨和温暖的冷冻土壤；有时她称冰石为闪烁的肥沃土壤。
母亲总是一个孩子们可以停止生活的避风港。她的爱和关怀将使你走上一条不受阻碍的生活道路。人们说女人是用水做的。母亲把一生的水培养成一条流动的河流，这条河创造了我们生活中美好的情感场景。这座山有巨大的身体和无尽的颜色。父亲喜欢像山一样平静的花朵，你可以从父亲指尖的烟雾中感受到父爱的深远魅力。
水流充满了声音，但没有言语。在倾盆大雨中，父亲的山脊在我们的灵魂深处闪闪发光。漫长的生活之路，父爱静静地陪伴着我们。
不管前面的路有多难，你都怕什么？鸟儿需要两只翅膀。我们的翅膀是父亲的爱和母亲的爱。我们是山川之间的船。这座山因水而美丽，大海的水因山而美丽；山是一样的，水是看不见的。山是静止的水，水是蓝色的山，颜色是变化的。山川依赖地球。父亲勤劳严肃，母亲灵巧，父亲朴素不善，母亲总是喜欢唠叨。锅碗瓢盆交响曲中有一个和谐的家..山川产生了文明的景观，延续了生命。父亲的爱启发了我们的智慧，培养了我们的思想。
水的精神给了人们智慧的平静。景观滋养着水和土壤的一面。
父母养育了我们的孩子。关心风景，我们应该保护环境。
我们应该做什么来报答比山更高的父爱和母爱。
篇3：《流水和高山》阅读答案
赵丽宏
⑴在九寨沟,欣赏那些水晶一般清澈晶莹的流水时,我的心里回荡着音乐.
⑵在黄山,惊叹着群山千姿百态的变化时,我的心里回荡着音乐.
⑶坐船经过长江三峡的时侯,面对着汹涌的急流和峻峭的危岩,我的心里回响着音乐.
……
⑷面对流水和高山,我想起了人类历史上两位最伟大的音乐家,他们是贝多芬和莫扎特.
⑸ 莫扎特的音乐如同清澈的流水,在起伏的大地上流淌.这流水时而平缓时而湍急,然而它们永远不会失去控制,始终保持着优美的节奏,它们在风景如画的旅途上奔流,绿荫在它们的脚下蔓延,花朵在它们的身边开放,百鸟在它们的涛声中和鸣,有时,也有凄凉的风在水面吹拂,枯叶像金黄的蝴蝶,在风中飘舞……这样的景象,决不会破坏它们带来的美感.莫扎特的旋律中有欢乐,也有悲伤,但,没有发现他的愤怒.莫扎特可以把人间的一切情绪都转化为美妙动人的旋律,甚至他的厌恶.这是他的神奇所在.
⑹听贝多芬的交响曲,很少有人不被他的激情所振奋.即便是那些对音乐没有多少了解的人,也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的.力量,感受到一种居高临下,俯瞰大地的气概.就像读杜甫的《望岳》,“会当临绝顶,一览众山小.”我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲时的印象,当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中迸出时,我的眼前也出现了流水,不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水,而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑,是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流,这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块,它们互相碰撞着,发出惊天动地、C 的轰鸣.
⑺听 A 的音乐,你可以坐下来,静静地欣赏,犹如面对着水色潋滟、风光旖旎的湖水.你会 D 地陶醉在他的音乐中,让想象之翼作彩色的翔舞.
⑻听 B 的音乐,令人激动,令人坐立不安.在那些跌宕起落的旋律中,你仿佛急步走在崎岖的山道上,路边万千气象,让你 E .你也很可能产生这样的担忧：前面,会不会突然出现一个悬崖,会不会一失足跌落进万丈深渊?
⑼这样的境界,都是诗意盎然的人生境界.
⑽高山巍巍.流水潺潺.能在莫扎特和贝多芬的音乐中徜徉于美妙的高山流水,真是人类的福分. ——文章有删节
18.请根据前文的内容判断⑺、⑻两段的A、B处应分别填上哪一位音乐家的名字.(2分)
19.从所列的词语中挑选三个词语分别填入C、D、E处,使句子的意思表达准确.(3分)
目不暇接、情不自禁、撼人心魄、瞠目结舌、毛骨悚然
20.仔细阅读第⑹段,理解贝多芬音乐的特点,然后仿造第⑸段“莫扎特的音乐如同清澈的流水,在起伏的大地上流淌.”一句的表达方式,也写一个句子形象描述出贝多芬音乐的特点.(3分)
21.同样是用“水”来比喻,听莫扎特和贝多芬的音乐时心里呈现出的“水”的形态是不同的.如果换用“山”来作比喻,结合文章的描写,你认为莫扎特音乐更像 ,而贝多芬的音乐更像 .(2分)
22.结合全篇内容,谈谈标题中的“流水”和“高山”的寓意.(2分)
参考答案
18.(2分)莫扎特 贝多芬
19.(3分)C：撼人心魄 D：情不自禁 E：目不暇接
20.(3分)示例：贝多芬的音乐犹如激越的飞瀑,从高耸入云的阿尔卑斯山上倾泻而下.(抓住第6段贝多芬音乐的特点,意近即可)
21.(2分)开放题,所用语句只要是用“山”的形态来比喻两位音乐家的音乐特点,并且能表现出莫扎特音乐的阴柔美和贝多芬音乐的阳刚美即可
22.(2分)示例：作者用“流水”和“高山”来比喻不同音乐的特点.如莫扎特的音乐如流水一样潺潺,贝多芬的音乐像高山一样巍巍(意近即可).
篇4：《高山、流水、树林》教学反思
我们主要是通过学习《小桥、流水、森林》和《高山、大海、江河》这两课后，让学生对中国画有个大体的认识，然后拓展一课国画课《高山、流水、树林》学习水墨山水画，我校这两年开展毛笔书法教学取得一定的成功，有了这个做基础，相信学生学习水墨山水画不会太困难。我们首先针对水墨山水画的特点，选好典型的构图、线条为主的国画，再配以学习齐白石简约、朴实的画风，让学生对水墨山水画有个整体的认识，同时介绍水墨山水画的由来。水墨山水画是中国画的一个分技，由董源开创，后人称之为“江南水墨山水画派”。 全部用墨色来画，以用笔、用墨的技法为技巧。基本要素有三：单纯性、象征性、自然性。画的特点是：灵、秀、润、美。
为了打好学生的基础，我们结合身边的树木、石头、河流，让学生亲身体验一下树木、石头、河流的纹样，能用口、手表达出它们的形体，教学时教师又准备了大量齐白石的水墨山水画，使学生更直观地了解水墨山水画的文化。
反思之一：
1、提高了学生学习中国画的兴趣。
2、教师从整体到局部再到整体的教学思维理念。学生思维发展到相应的块面有相应的景物。
3、学生在欣赏中，能感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。
4、增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生
学好中国画的自信心。
5、学生能用抒情、欢快、舒服等适合的词汇表达自己的感受，并尝试绘画一幅水墨山水画。
多年来，美术教学都是仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，这不利于学生的全面发展，新课改提倡学生创造力的培养，提倡学生对知识的探索。正是在这种理念下，我才开展《小桥、流水、森林》和《高山、大海、江河》的拓展课《高山、流水、树林》的教学，但在实践过程 中，还存在一些问题需要我们反思。
1、使学生初步接受水墨山水画。
水墨山水画对学生来说新鲜事物，接受和学习起来要有一个过程 ，单就一两面三刀节课难以实现教学目标，这就要求师生长期坚持不懈地努力，使用权学生形成基本的美术素养。
2、激发学生学习水墨山水画的兴趣。
齐白石是诗、书、印、画全人神品的千古伟人。他朴实谦虚、自信自强的精神非常值得学生学习，他的作品刚柔兼济，工书俱佳，不愧为人民的艺术家。他的绘画作品经典样式而又善于出新，能够直接的感动人心，他的山水画表达他对自己艺术创新的自信与深刻体悟，齐白石还主张艺术“妙在似与不似之间”，反对不切实际的空想。所以我选取他的`画作为学生临摹仿照的对象是经过深思熟虑的，达到激发学生学习水墨山水画兴趣的作用。
3、为促进学生发展教师要不断反思。
大量的素材资料只能是提高学生对水墨山水画的认识 ，激发学生学习水墨山水画的兴趣。新课标说美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果 的能力。这就要求教师要在教学中不断的反思。一个教师只要在教学中不断积累经验，不断反思才能不断成长。
篇5：待于高山期流水的作文550字
待于高山期流水的作文550字
很早就知道她了，只是不曾去认识她。直到上了初中，分到了一个班才有幸认识她。
那天，我独自捧着《纳兰词》，欣赏着容若的文采，捉摸着容若的为人。她看到书的封面便对我说：“你也喜欢纳兰词啊，看完能不能借我看看？”我点点头，她高兴地走了。容若也许是我们缘分的交集。之后我把《纳兰词》借给了她，她也借给我一本关于纳兰的书，此后碰面，我们谈论的话题便都与容若有所牵连，渐渐地，我发现我们的共同话题越来越多，我发现她也是我理想中的'知音。
知音相逢必恨晚。
但有闲心又正巧碰到，我们就会说很久的话。从一开始关于容若的话题逐渐引伸到三国，乃至通史。历史说完了，又会从传统文化唠起，她也喜欢汉服，可谓是“同袍”了，我们都很希望能穿上汉服，但至今都未实现。谈过了传统文化，又会掀起历史古迹、壮丽山水的话题，我们同向往像乌镇、西塘一样古朴秀丽的古镇风光，而在这里，隐园就是我们最喜爱的地方。好像我所说的她完全可以理解，也与我喜好相同，能够谈到的话题也越来越多。着实有一种相见恨晚的感觉。
高山流水待知己。
她并不爱浮华的乐章，也认为简易则好，的确，奏曲的人并不一定要为了凸显自己的精湛技术而故意把曲子奏得麻烦，听曲的人也会心神迷乱，乐曲便会失了它的美好。只因“曲有误，周郎顾”她喜欢上古琴，那样的古朴典雅，自然我们都偏好古风、古曲，不喜欢那些轻浮的东西。联欢会上共唱三国物语，并非只是唱音律，也感受着三国中的英雄红颜，很自然的与她想到了一块，并非唱歌，而是唱人，唱情。
有幸得到一知己，她便是杜佳岷，杜若衡。此生有一人读我，足矣。
篇6：莫道高山依旧在，只言流水已无踪
莫道高山依旧在，只言流水已无踪 -资料
人生如梦，梦如人生，
曾几何时，是谁趴在窗前，遥望天际，数着妈妈的眼睛，憧憬着天宫的富丽堂皇？曾几何时，是谁钻进似锦繁花，扑着翩翩彩蝶，感受着爱情的刻骨铭心？
梦，缥缈，不定，无影，无形。
童年是梦，在梦里，一杯水，一粒沙便是一个世界。一片叶，一粒尘，便是一方乐土！在梦里，毋须在两胁露出尖刀，不必搓土插香相拜！世界万物便是朋友，四海烟尘就是知音！书香扑鼻，寻找出童话里的天使，谆谆教诲，洗净心灵的浮尘。菩提青葱，庇护体肤受染；佛光普照，融解心灵坚冰……
童年是梦，到处是天使之翼，处处是友谊之香。然而，梦，无形，不定，终于，烟消了，梦醒了。人寂了，心孤了。一粒沙，铸不出桥梁，一杯水，解不了饥渴，说的不再是童言稚语，走的不能是羊肠小径！那一天，朝阳东起，寂寞的人儿必须对它追逐，可是他知道，这不是梦，在梦里，他可以随心所欲，可在这里，他不能。否则，他的路将是夸父的逐日，精卫的衔石！诞生的会是另一个桃园，汹涌的仍是澎湃的大海。于是，他要缔造出梦，于是，他在茫茫人海中奔走，在芸芸众生中寻觅！那一刻，他倾尽了所有，那一刻，他付出了一切！
付出，总是好的，他的付出，使他们走出了困境，于是，他看到他们脸上的微笑，他知道，他的付出为愚公引来了天神，他的付出，洗涤了两胁刀尖的鲜血，他的付出，重铸了儿时衣上尘土的乐园！于是，他也笑了，笑得那么真，笑得那么甜，可突然有一天，你发现他的笑容却是那样涩，那样苦，那样悲，那样痛，那样孤独，那样无助，那样辛酸，那样绝望……
他的笑，是那样变幻，无形，不定……
变幻，无形，多么熟悉啊，曾几何时，似乎它们占据过他的思想？他苦苦冥思，冥思，总是好的，它能打开你尘封已久的记忆；记忆，总是好的，它能勾起你沉睡已久的梦境；梦境，总是好的，它能召唤你野兽的心灵；野兽的心灵，总是好的，它能赐你无穷的勇气；勇气，总是好的，它能洗涮你曾经的罪孽！
他知道，他错了！一杯水，一粒沙，只是一场梦，是一场破碎的梦！书香四溢，只是给了他错误的`源泉，菩提绿叶，不过赐给他犯错的力量！他知道，有片桃园，曾经三人结义；他知道，田家七郎，身有忠肝义胆！可他们呢，他们是否奏出一曲流水高山？他错了，错得荒诞，错得无知，错得滑稽，错得离谱！他掏出了心肺，他们送出了坚石！坚石，是无坚不摧的，砸得他心肝俱裂，血肉横飞，砸得他虚梦破碎！于是，他需要勇气，野兽的心灵来了，他鼓起勇气，要忘记一切，一切所谓的仁义道德！他要忘记这些，就必须追寻儿时的梦境，毁灭梦里的书香伦理，于是他沉睡，不再捧卷，不再执笔，不再思维！可是那天，他痛了，原来是他的心仍在跳动，原来梦是能破的，心却是不会死的！他俯下身子，聆听心灵的跳动，在那里，它告诉他：
儿时的你趴在窗前数着天空那妈妈的眼睛，可注意过那挺着肚子的月亮？
在那里，它告诉他：
茫茫宇宙中，月只有一个，何来另一个月与之相配，来完成“朋”友的使命？
在那里，它告诉他：
英雄，还是孤独的好！
篇7：水墨山水画课《高山、流水、树林》教学反思
水墨山水画课《高山、流水、树林》教学反思
1、教学中应充分利用现实情境以及生活中大量存在的材料进行教学，鼓励学生从中“发现”学习。教学中紧紧抓住新旧知识的联系，运用转化的思想，突破难点。
2、应注意引导学生通过自己的联想、观看、叙述、描绘、交流等活动感受到国画的学习的乐趣。活动思考的过程要组织好，要组织好探索活动必须做到如下两点：（1）任何探索活动必须是必要的、有价值的，引导学生尝试思考解决问题，尝试、探索一定要有主次。（2）最主要的是绘制方法引导学习，这一步成功了，即可带动后面的各个步骤能较为效率地完成。
3、尊重学生个性差异，在保证基本教学要求完成的同时，应有意识地满足学生多样化的'学习需求。
4、教学中要充分运用现代信息技术手段，丰富学生的学习资源，生动活泼地展示数学内容。
5、应该掌握好时间的调控，加强堂的效率。
6、适当删除部分环节，突出重点教学。
7、建议课堂教学模式：（1）以学生想象平时所见的小桥、流水、高山，加以提问，提高学习兴趣。（2）实例展示，简述绘制方法。（3）学生小组讨论及学习绘制方法。（4）整画绘制的演示及学生制作。（5）及时反馈存在信息。（6）作品评价。
篇8：与高山的歇后语
山里的石头——有的`是 到了黄山想泰山——这山望着那山高
山尖上摘月亮——办不到的事 高山上的青松——久经风雨
山顶滚石头——实打实（石打石）
谚语：
近山多雨，近海多风。 有雨山戴帽，无雨山拦腰。
山再高也高不过两只脚。 山高遮不住太阳。
没有高山，不显平地。 上山容易，下山难。
没有打虎艺，不敢上山岗。 山不转路转。
山高自有客行路，水深自有渡船人。
篇9：流水
流水_700字
星期天，父母带我去潘安湖游玩。初秋的雨后有了一丝丝的凉意，空气显得格外清新舒畅。汽车行驶在宽阔的三环路上很快就到了潘安湖。初到这里你不得不为眼前的景色而陶醉。在花团锦簇的花坛里，几株迎客松迎接着八方游客。水里种植的野芦苇。伞草等水生植物，疏密相间、错落有致。
开篇景物描写，营造出优美的氛围，奠定了文章的行文基调。
远处的'丛林，近处的花海更显出潘安湖的自然山水之美。沿着山间石路缓步向上一股股山泉水潺潺地滑下山岩，落入清澈见底的池塘发出叮叮咚咚的交响乐，这美妙的声音把我坐车带来的疲倦一扫而光。我大口大口地呼吸着，空气中有树的清新，花的芬芳，还有泉水的香甜......塘中水永远接不满，因为岩石中有条缝隙——泉水从这流走了......它们流向哪里？
于是，我便和这欢唱这生命之歌的溪流一起去寻找奥秘。流水开始流得十分缓慢，像个拄着拐杖的老奶奶在轻唱着歌谣哄小外孙睡觉。不远处有个漩涡，流水转了个弯便欢快地奔向了前方，后来它们的行进速度越来越快了......
把流水的缓慢比作拄着拐杖的老奶奶，生动形象，使文章的语言活泼了起来。
泉水最终流向哪里我无法知道，但流水给了我很多启示：刚开始它流的很慢就像人一样学习进度缓慢，但经过了一个漩涡速度就快了许多，因为它知道只有靠自己的流动才能找到突破口冲出漩涡，学习也是如此，在经历了一次次的考试才能找到自己的不足之处，再通过自己的努力才能取得好的成绩。漩涡、石块无法阻止流水的脚步，因为它坚信只要不停止脚步，不被困难吓倒就一定能投入江河母亲的怀抱！同样人也只有在遇到了困难和挫折时才能进步、成长，因为眼前的困难和挫折只是暂时的，只有相信自己，克服困难才能离成功的彼岸更接近一步。连叮咚的泉水都有这么深的寓意，我们的人生是否应该更加有意义呢？
由流水联想到生活，联系到学习，联想到人生，点明文章的中心。
【流水_700字】
篇10：流水
流水
如果说,水是万物之源,那么,流水就是万物的精灵,鲜活而又秀美.流水,自古以来就是高贵,贞洁的象征体,潺潺的流水,洗刷了人们的世尘,冲来了清净与无暇,又欢快的向远方去,略有一番“奔流到海不复回”的滋味,虽比不上黄河长江磅礴的气势,也不及西湖之水宁静而温和.可她们却活泼调皮,不缺乏活力,仿佛一个刚从鸟笼中逃出来的小鸟.尽情、欢乐、自由.
在她们看似漫不经心的奔跑中,却始终保持着一个明确而坚定的`目标――大海,她们不忘自己的使命,在欢快中成长,笑对人生,她们从不疲倦,这使我想起了《林中小溪》中:“当最后一滴水还没有流完,当春天的小溪还没有干涸的时候,水总是不疲倦的反复说着:‘我们早晚会流入大洋’”是的,我坚信她们会成功!
在水的流淌中,我仿佛看到了日升月落,时光流逝,没有任何东西可以抵挡住她们的去路.
在水的流淌中,我仿佛看到了新陈代谢,沧海桑田,这是大自然鬼斧神工的创造力与神秘规律的结合!
我愿融入流水,与她们一样快乐的奔向大洋!
篇11：流水
流水900字
乡村是细长的流水，五彩缤纷，投射着童年的梦影……
春天到来，四次充满活力。勤劳朴素的乡村人，操纵农具，整天在田间来回奔波。乡间树木的花草提取了新的绿色，蝴蝶和蜜蜂整天在蔬菜的花田里忘记了土壤和花混合的香味。大人走了，我们的孩子们很高兴。我们聚集在村口，去村子旁边的山上草木茂盛的坡地，在柔软的草地上滚动，跟进，竖蜻蜓，不用担心不小心滚到边缘。这种草非常光滑，广阔地复盖在坡上，胜过街上的零星几片半死不活、秃顶、硬的黄草皮。我们的野草很自然，不需要任何修剪，就像天鹅绒一样柔软。苍翠的野树，傲慢地站在山坡上，像骄傲地大声喊道：“我属于山坡！”那个声音好像真的在荒野中回来了。
咚咚，乡村细长的流水向前奔跑。顶着热辣的太阳，男人们晒黑的脸上流汗。我们叼着“茅茅茅针”，躺在大青石上睡懒觉。旁边，乡下的一只大土狗，平时一见人就叫，现在也像换狗一样摇尾巴，高兴地躺在一边。渐渐地，茅针的苦味变成了清香，变成了淡淡的甜味，比城里的棉花糖还要好！这就是我们所谓的“先苦后甜”！有时候你很热，脱下裤子，轻轻地跳进水里：狗挖，潜底，仰面，自由……比城市游泳馆自由得多！
秋天到了，阵阵凉风吻着叶子们。树叶也很害羞吧。不仅变成了金黄色，还飘到树母的脚后跟，不想见人！其次，乡下开始热闹地展开秋季丰收，又开始忙碌。这时，我们也尽自己的力量帮助工作。额头，身体，逐渐出汗，湿衣服，很爽！看，守在炉子前面，摇动铁锹，扛着袋子……到处都留下了我们的'足迹。夕阳西下，从远处传来柔和快乐的麦哨时，朴素的庄稼人拖着疲惫的身体进了家。每个家庭都纷纷升起炊烟，在秋风中看起来很好。鸡鸭们在草丛中森林里散步，有时啄虫子，抬起脖子，发出“发出声音“发出声音”欢快地叫，说话！饭后，老人们点了一锅干烟，悠然地看着我们玩。
咚咚，乡村流水跳水。寒风欠债，马上呼啸。随着寒风，雪姑娘迈着轻快的步伐，来到了山野。我们利用大人们的休息，经常出来，在白色的世界里享受这个梦幻般的场面。有时候，我们磨练手，选择阵地，堆堡垒，开始雪战！我们每个人的手和脸都冻得很红，但很开心！
乡村生活如此美好！在我童年的记忆深处，那流水还在不断流动。有时粗，有时细，有时慢，有时急，水流的声音一直漂浮在我心里！
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