感悟心灵的现代诗：献给自己（精选9篇）由网友“管理江湖骗子员”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的感悟心灵的现代诗：献给自己，欢迎大家收藏分享。
篇1：感悟心灵的现代诗：献给自己
在一切劳动所达的地方
我也与你一起聊起行囊
你有你的高粱地
我有我的麦田地
清晨的喜鹊走出大山
夕阳的河边也有着母亲的炊烟
我与你生来一致
共同的名字是祖辈的色彩
但太阳出来了
骨气与幸福就出来了
只有在那风清月朗的星星间
我们怀抱甜蜜的艰辛
当他们说起一个城市的悲伤
总有一双农民工的眼睛时
我只会回答一个世界的高度
总有一双农民工的粗手
你要说脊梁是被粮食压弯的
――我――不认同
你要说名字是被文明撑起的
――我――不认同
我――只是我――只是我
没有英雄般的孤独
我――只是我――只是我
也有着灵魂的启示
整起衣装，我也是最好的晚辈
心怀梦想，我也是最好的祖辈
谁人若使你不得思想
谁人也将永失劳动成果
――在这热爱的生命之中
我也有着不息的民族荣光
――在那经久磨练的时光中
我也有着祖国的骄傲与世界的参与
公众号：华州文艺
篇2：献给老师的现代诗
诗歌一：献给老师的歌
你是春雨
浇灌着桃李
染绿着大地
你是燕子
捎走了冬寒
衔来了暖日
你是蜡烛
烧出三百六十五个梦
送走一批又迎来一批
你是启明星
告别愚昧的黑夜
把智慧的黎明带回
诗歌二：献给老师的一首歌
夕阳下
我俯首瞻望
漫长的生命旅程
延展的远方
有你静默的身影
驻足在榕树下
读着一首伟大的诗篇
我从你身边轻轻的走过
聆听着熟悉的旋律
触摸着过往的记忆
才发现
曾经叛逆灼伤的疤痕
已薄如蝉翼
那段苦涩的青春
已不在窘迫
曾经的欢乐和泪水
如今已是另一种风景
夕阳下的天空
金色的雨飘落
你转身离开
留下一部成长之书
以及你散发的馨香
停泊在我生命的轨迹里
让我不在畏惧
布满荆棘的里程
今日 我将所有美好的文字
谱成一首歌
献给曾经或仍让我
心怀感动的老师
愿你们能原谅我曾经的错
诗歌三：致老教师——无悔
时光那把老锯
总是磨得珵亮
无数次交给讲台
在你额头来回拉
直到一棵大树额头
曝现道道长长伤疤
风无力去熨平
雨不忍心再打湿你
往昔葱翠的发
一根白发是一只粉笔
变得吗
那我把所有它们
全染成黑板颜色
黑板染成白色
在沉默里偶尔添加
那些凸凹不平
回忆曾经的跌跌撞撞
曾经的意气风发
一双虽粗糙
但仍有力的手
紧紧握住不再发烫的
平静
平静里的无悔
无悔中那句分离了多少年
在一次偶然相遇中
耳边仍响起的
“老师，您好”
诗歌四：献给老师的歌
我是月亮
因为您
——太阳
人类可以目睹我的光彩
您的守护
是我一生的幸运
我的恩师啊
我要为您歌赞
是您用黑板擦
净化了我的心灵
是您用粉笔
在我黑板一样的脑海里
填满了智慧
是您，是您啊
给我成功的教诲和箴言
我是月亮
因为您
——太阳
人类可以目睹我的光彩
明天
我聚亿万星光
在您下班后
继续照亮整片大地
诗歌五：道一声再见
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！
星夜
把心牵入梦
阖上眼
忆从前
已三年
想似清风一般道一声再见
再见
今夕何夕
道一声再见
说一声珍重
就此挥别
再见，不是永远
就让我们
在彼此心上
刻下思念
道一声再见
紧握我们的回忆
阔步前行吧
只为各自心中沉淀着彩虹似的的梦
即便前行的路风雨大作
让我与你们握别
希望年华就此停顿
让回忆在心中汇流成河
是那样万般无奈的希望
那我只好
把祝福别在心上
明日将隔天涯
说一声珍重
道一声再见
诗歌六：匆匆
匆匆的身影
匆匆拉出
两点一线间的节奏
是四分之一拍
还是十六分之一拍
讲台的嗓子不得不
由清亮沙哑到沉默
黑板在方块拼音
在弧线直线的
相互拽扯下
开始斑驳了清秀英俊
脚步声与学生们交织一起
已分辨不出谁轻谁重
只听到一声哭叫
和自己家的孩子
没有什么不同
把朱自清的匆匆
写进你备课本的
第一页
把陈景润的歌德巴赫猜想
不停地运转下去
没有最后一页
只有下一本
诗歌七：献给老师
你献上一朵花，我捧上一朵花，
让我们编织个大花环
献给亲爱的老师
是您点下种子
播种春天的希望
是您洒布雨露
滋润夏天的花朵
是您挥舞镰刀
收获秋天的果实
是您搬运车船
储藏冬天的粮食
你的声音像春天的小溪
流淌着明快的节奏
你的笑容象夏天的阳光
散发着热情的光辉
你的眼睛像秋天的星星
闪烁着耀眼的明华
无论雁展翅
我们飞到多高
雁南归
无论鹿前奔
我们走到多远
鹿回头
无论花绽放
我们开得多艳
花结果
你是我们的梦里水乡
你是我们的海角天涯
你是我们的温馨花园
你就是那一棵树
郁郁葱葱
万古长青
诗歌八：致年轻教师——踏上列车
当你好奇又现实的
迈入这条轨道
踏上这列普通快速列车
它没有动车组和磁悬浮的
豪华你望着
车厢内一群不同眼睛
不同鼻子的孩子
有的安静的坐着
有的跑来跑去
有的钻入座位罅隙
你欣慰了生气了恼怒了
看看窗外的风景
或许偶尔有另一列
呼啸着迎面擦肩而过
它的车厢里面
与你没有什么不同
只是小乘客们
该下的下了
该上的上了
篇3：现代诗：献给慕名的诗人
你如翠竹心向上，
你如幽兰花飘香；
你如寒梅迎雪霜，
你如日月谱华章。
你追求最美吟唱，
你展开翅膀飞翔；
你弦歌绕梁轻狂，
你闪烁贵族光芒。
你提炼文字意像，
你高擎火炬嘹亮；
你满怀情爱奔放，
你抒发壮志激昂。
你托起精神太阳，
你唤醒沉睡心房；
你引领民间远航，
你鼓励来者向往。
你忍受寂寞惆怅，
你倾诉内心衷肠；
你挺起傲骨胸膛，
你放飞志趣展望。
你谦卑为怀敬仰；
你气宇旷达调畅；
你悲天悯人情长，
你肩负使命担当。
你悠游人间沧桑，
你两袖清风高尚；
你厚积薄发张扬，
你语出天然芬芳。
篇4：母亲节献给妈妈的现代诗
《菩萨》
----北岛
流动着的衣褶
是你微微的气息
你挥舞千臂的手掌上
睁开一只只眼睛
抚摸那带电的沉寂
使万物重叠交错
如梦
忍受百年的饥渴
嵌在你额头的珍珠
代表大海无敌的威力
使一颗沙砾透明
如水
你没有性别
半裸的乳房隆起
仅仅是做母亲的欲望
哺育尘世的痛苦
使它们成长
《给母亲的信》
----叶赛宁
你平安吧，我的老母亲?
我也挺好。我祝你安康!
愿你小屋的上空常常漾起
那无法描绘的薄暮的光亮。
来信常说你痛苦不安，
深深地为着我忧伤，
你穿着破旧的短袄，
常到大路上翘首远望。
每当那苍茫的黄昏来临，
你眼前总浮现一种景象：
仿佛有人在酒馆斗殴中
把芬兰刀捅进我的心房。
不会的，我的亲娘!放心吧!
这只是揪心的幻梦一场。
我还不是那样的醉鬼：
不见你一面就丧命身亡。
我依旧是那样的温柔，
心里只怀着一个愿望：
尽快地甩开那恼人的惆怅，
回到我们那低矮的.小房。
我会回来的，当春回大地，
我们白色的花园枝叶绽放，
只是你不要像八年前那样，
在黎明时分就唤醒我起床。
不要唤醒我旧日的美梦，
不要为我未遂的宏愿沮丧，
因为我平生已经领略过
那过早的疲惫和创伤。
不用教我祈祷。不必了!
重温旧梦已没有希望。
惟有你是我的救星和慰藉，
惟有你是我无法描绘的光亮。
你就忘掉痛苦不安吧，
不要为我深深地忧伤，
切莫穿着破旧的短袄，
常到大路上翘首远望。
《母亲，辛苦了》
人的躯体可以离去，
而人不会离去，
就象我们不会忘记祖先，
忘记母亲。
母亲就是身上的被，
没有她会感到寒冷。
母亲就是菜中的盐，
没有她生活就没有味道。
母亲肯定有她的痛楚。
那些游走不定的伤痛，
常常挂在她的脸上，
和望着儿女们的笑交织着。
《母亲·五叶树》
我愈走愈深的世人?
世人的一个
五叶树上长满诗歌
母亲
我就是你被迫成熟的孩子
那一个穿一身幽幽青衣的孩子
我就是被你百般怜爱的一把泥土
今夜你端坐在乡村的屋檐下
轻洗手指五片叶中的一片
一片秋的叶子
作梦的孔
母亲儿子望你在千里外的河边
不要告诉我生命的发生地
有要戳穿我河边
繁衍的热泪!
今夜星光无比
波光荡漾
夜曲悠扬
母亲的手指缠满青春的圣洁
五叶树上长满沉如秋天的诗歌
她的儿子站在颤人的发丝上
不要激动我嘴角吹出的那缕箫声……
你的生命感动了我随你而去的梦楚
一年年的秋天我在树下打马而过
一年年的秋天
我在树下
打马而过
《母亲之歌》
有一把伞，
为我遮风挡雨，
近四十年，
那就是母布满双茧的手。
有一首歌，
从中学唱到如今，
回味无穷，
那就是《妈妈的吻》。
有一盏灯，
照亮我迷茫的人生路，
相伴至今，
那就是母亲为我点燃的希望之灯。
有一种情，
从我呱呱落地起，
始终不渝，
那就是母亲不求回报的爱。
篇5：心灵的诗歌现代诗
午后的阳光慢慢地隐去
风静了下来
留下一片安静的天空
给花儿写意心灵的快乐
一份幸福与灿烂的美丽
摇曳在盛夏，七月的窗口
耳听阵阵欢唱的蝉声
心念起流年里温暖的片段
去年今日，那一个午后
也是这样暖暖的阳光
一次偶然相遇的美丽
久久旖旎着素静的心湖
那一瞬柔和的美丽
让淡然的生活有了生气
那一份撞击心灵的甜
不会因岁月的远去而淡忘
情系三生，古今难舍
多少人，痴痴地
因爱改变，也因爱人影消瘦
还把岁月等得比黄瓜痩
红尘情缘谁能绕开走
撷起那片温暖的情丝
浇灌苍苍泛白的日子
滋润苦涩干涸的心田
一种那人心疼的珍藏
一种使时光不敢忘的
那一个情字
今日念起，心又温润一片
这一个情字
是一首久唱不衰的歌
每一颗心都会跟着哼唱
如今从六月又唱开了七月
篇6：《把整个心灵献给孩子》读书感悟
“没有爱，就没有教育。”“育人先育心。”“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”这些教育名言，让我认识了苏联的著名教育学家苏霍姆林斯基。但从没完整地拜读过他的某一本著作。这些天，一直在品读他的著作《把整个心灵献给孩子》，第一次深刻地领悟到这样一个投身于教育事业的教育家如此精辟的教育思想，对教育事业及其孩子如此深沉的爱。
苏霍姆林斯基让我切身体会到了教育事业是需要用爱浇灌才会结出累累硕果的事业。《把整个心灵献给孩子》几章用了不少笔墨写了每个孩子的情况，没有对教育事业的热爱，这位大师不会对每个孩子有那么详尽的了解;没有他对孩子的深入了解，他就无法走进那些孩子们的内心。正如他的著作的名称，他是把整个心灵献给了孩子，献给了他投身的教育事业，所以他收获了孩子的心，走近了孩子的心灵世界，领悟到了教育的真谛。“没有爱，就没有教育。”回想起我刚走上三尺讲台，对教师这一神圣的职业充满了热情，跟孩子们在一起我感到很快乐，虽然有时他们不懂事不守纪律会惹我生气。课堂上我是严师引导着他们走向知识的彼岸，课后我似大姐姐跟他们一起玩一起疯一起大笑。那时的我拿着微薄的代课工资生活是清贫的，可我是很快乐的。因为那时的我是发自内心的爱着教育事业，爱着我面对的孩子们的，我跟他们交心似的相处，我也就走进了孩子们的内心世界，收获了孩子们带给我的幸福和欣慰。后来，随着工作时间的长久，职业倦怠感越加明显，对教育事业的热情也日益消减，对孩子也不再有往日的用心和关爱，我的教育激情不再，离孩子们的内心也远了。虽然课堂上他们遵守纪律，认真学习，完成好我所布置的学习任务，可课堂外不再有往日孩子们的围绕，不再有他们交心似的交流和嬉笑，我是他们的良师却不是他们的益友，工作的价值也大打折扣。这本书的末页有这样一句话让我又找回了迷失的方向。“孩子们啊!五年来，我拉着你们的手一步一步向前走，我把整个的心都献给了你们。诚然，这颗心也有过疲惫的时刻。而当它精疲力竭时，孩子们啊，我就尽快来到你们身旁。你们的欢声笑语给我的心田注入新的力量，你们的张张笑脸使我的精神重新焕发，你们那渴求知识的目光，激发我去思考。”一如既往地用心浇灌教育事业，把整个心灵献给孩子，你也就会收获到百花齐放的绚丽，更会收获到孩子们那一颗颗童心给你带来的快乐和幸福感。
苏霍姆林斯基在书中详细地描述了他所创建的“快乐学校”，引领着他的孩子们也引领着我走进了教育的“世外挑源”。能成为苏霍姆林斯基学校的学生是幸福的，因为那些孩子不需要为分数而心不甘情不愿的学习着，他们没有繁重的学习任务所压着，没有失去童年所该有的天真、快乐。他们的学校在蓝天底下，在大梨树下，在葡萄园里，在牧草场上。苏霍姆林斯基带领着孩子们在新鲜的空气中进行力所能及的劳动，假日，他组织孩子们远足、野营。书中描述的瓜园度假的欢乐情景让我心驰神往。孩子们在苏霍姆林斯基所营造的“蓝天下的学校”、“幻想之角”、“童话故事会”、“健康乐园”在愉快地游玩着劳动着学习着，在苏霍姆林斯基的引导下不知不觉地由欣赏大自然中玩耍中变为观察大自然、去思考去学习，收获着知识也收获了健康的身体和和谐的心理。苏霍姆林斯基如一位独居匠心的园丁，带领着孩子们走进了教育的“世外桃源”，和谐而健康地成长，快乐而欢欣鼓舞地学习。我在心驰神往这样的“世外桃源”的同时也感到自己也有一种使命，那就是以这位大师为榜样，尽心尽力为我的孩子们营造这样一个“世外桃源”，把他们从分数的“铐链”，繁重而枯燥无味的题海中解放出来，还他们一个和谐、自然而富有生命力的学习环境。
篇7：《把整个心灵献给孩子》读书感悟
苏霍姆林斯基从自己平凡的教学生涯中提炼出自己对于教育的研究，来源于实践又回归于实践，令我感动的是他对教师这份职业的孜孜不倦的追求。他说，他生活中最重要的就是爱孩子，不仅爱自己的孩子，而且要爱世界上所有的孩子，这种赤诚的教师之心，令人感动。
著名教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。的确，没有爱，我们的生活便像一潭死水，经不起半点涟漪;没有爱，我们的人生就如同荒芜的原野，裸露着冷寂的孤苦;没有爱，我们的世界就好比空洞乏味的魂魄，飘飘荡荡无所归依。作为一名教育者，工作着，生活着，教育着，奉献着，美丽着，更应该用爱去感化学生，用爱去影响学生，从而教会学生爱自己，爱生活，爱人生，健康成长，快乐学习，成为一个自足的、完善的、幸福的人!
爱生就是要尊重学生
世界上没有相同的两片树叶，我们的学生也是千差万别的，在时间的长河里，他们在各自的天地里成长、绚烂、成熟，有谁能说他们都不成功呢?每一个学生都可爱，都值得我们用心去关爱!每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。我们需要用尊重的目光去审视他们，用欣赏的态度去鼓励他们，用宽容的心态去理解他们。
爱生就是要信任学生
苏霍姆林斯基说“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”信任，是师生沟通交流中一种不动声色的力量。信任，是心与心的交流;信任，是心与心的对话;信任，是心与心的慰藉。敞开心扉，尊重学生，予以他们对等生命的平等感，赋予他们泰然处之的从容感，给予他们快慰心灵的信任感，尤其重要!
爱生就是要理解学生
理解，是建立在尊重和信任基础上的更深一层次的精神力量。理解意味着，两个或者多个生命个体精神的高度契合和依赖。理解，是漫漫长夜里璀璨的启明星，照亮了学生前行的方向;理解是干涸丘壑中淙淙流淌的清泉，滋润了学生贫瘠的心田;理解是皑皑冬日里凌寒怒放的红梅，鼓舞了学生坚持的信念!
苏霍姆林斯基说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”
人生是花，而爱就是花中的蜜，人生是叶，而爱就是叶的绿，人生是水，而爱就是水的清冽与甘醇。最好的教育，便是润物细无声的教育，是教师内心高贵人格的体现，是触及每一个平凡人灵魂的情感，那就是爱的教育!愿我们都谨记陶行知先生的教诲“捧着一颗心来，不带半颗草去”，用这样的赤子之心，触目为爱，用大爱之心善待我们的每一位可爱的学生，善待每一个跳动的生命!
篇8：《把整个心灵献给孩子》读书感悟
在暑假期间，我阅读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到了深深的洗礼。
大师的敬业精神和教育智慧和理论深深打动了我，他的教育实践也吸引了我。在大师的书中，字里行间充满了爱，包括他对教育的爱、对孩子的爱和对孩子实施的爱教育，使他们有爱，知道如何去爱别人。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者，而且还要和学生成为朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁;要忘记自己是教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这对我们音乐教师来说尤其重要。
真正的教育是一种心心相印的活动。作为老师，我们对学生有着特殊的感情是一种无私的爱。
因为每个学生都是从一张白纸开始的。我们的每一笔都是未来的答案。爱学生就是要及时发现学生的闪光点，进行欣赏教育。
事实上，当孩子犯错时，他们迫切需要的是理解和帮助，而不是严厉的批评和惩罚，或许孩子看起来最不值得爱。往往这种时候的学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。我们面对的是一群孩子。作为音乐教师，我们应该利用学科的特点，欣赏那些落后或有困难的学生，欣赏那些有缺陷的孩子，帮助他们树立信心，使每个学生都能在音乐中得到独特的情感艺术的熏陶。
教师的重要要求是尊重孩子的自尊心。“学生的自尊是他们头脑中最敏感的部分，当涉及到影响他们的内心世界时，不应该受到伤害，”苏卡洛林斯基说。
我认为作为一名教师，要得到更多的孩子的爱，应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心。
对一个害羞的孩子，对一个木讷的孩子，对一个平时表现平平的孩子，老师往往一句不经意的表扬的话，一个微笑，一个善良的小举动，都会温暖孩子自卑的心，而教师也会在孩子自己的形象中熠熠生辉。
我要感谢向我推荐这本书的朋友们。我也要感谢这本书给了我知识和力量，使我认识到许多真理。
在未来，我会努力爱我教的所有孩子，让这种爱在我教的学生身上延续。我认为这就是爱的价值;这就是爱的奉献!
篇9：献给自己现代诗歌
献给自己现代诗歌
——记住，风干的眼泪都很珍贵，留下的泪痕，是老时的皱纹。
那一年我17，
时间仍旧停在记忆中。
记忆也不全，但是能拼凑，
就像小时候玩拼图，
明明缺了一块，
却能傻呵呵地盯着笑。
在的人都在，
该笑不该笑的都笑了。
地上的蚂蚁似乎得三四下才能捏起来，
有那么一双手拦下了想得到玩具的'我，
在背上看过的风景和掠过车窗的不同，
老想着田地里是不是有个身影在蹲着，
总能第一时间捕捉到那隔墙的呼唤声，
直到我18，
有的人不在了，
该笑不该笑的都想了想没笑。
落叶能留住行人的目光，
却止不住包容他的流水。
那一年还在诧异居然成年了，
也忽略了又老了一岁，
想做的事是为了赶得上，
真的，不能再拖了。
现在，我19了，
我不知道我老了之后还会不会捉蚂蚁，
但我知道，我不会扛着晚风，
倚着栏杆在屋檐下写着迷糊的文字了。
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