有趣的数学绘本范文（锦集18篇）由网友“大C”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的有趣的数学绘本范文，欢迎大家分享。
篇1：有趣的数学绘本作文
8月7日 星期四 雨
今天我在老师那借了几本小学生作文大全
数学绘本能让我们在快乐中学习，我非常喜欢数学绘本。
二年级:王霄宇
篇2：大班下学期数学绘本
本次活动，我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手（柞）及脚（脚印）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用”。
大班下学期数学绘本
【绘本中心思想】
《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】
绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物――工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动目标】学习用手（蚱）及脚（脚印）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用。
【活动准备】大书，测量材料。
【活动过程】
一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）
今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：
1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？
2、长高了有哪些好处？
重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）
1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：
（1）妈妈的手是怎么做尺子的？
（2）什么是“”？
重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“”。
2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。
重点提问：
（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？
（2）你也来试试看，你是怎么量的？
重点提升：
（1）-只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一柞。
（2）小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。
三、试试脚印尺（价值点：继续迁移运用正确的测量方法，引发孩子用脚印测量的兴趣）
1、观察画面，推测脚印的量法。
重点提问：脚能不能做漂亮的尺子呢？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？
2、尝试体验，迁移运用。
重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。
四、做做教室里测量时的漂亮尺子（价值点：帮助孩子进一步体验身体的手和脚真有用，初步了解自然测量时要思考工具的适合度）
1、操作要求：用手柞和脚印来量一量班级里的东西。
2、幼儿自主操作和体验，教师巡回观察。
3、分享体验结果。
预设重点提升：手和脚都能做尺子，在测量的时候，要想想哪种方法更合适。
五、故事延伸（价值点：延续幼儿的测量兴趣，进一步引发幼儿探究自己身体的兴趣）
我们的身上就只有这两把尺子吗？我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子？
【活动反思】
1、活动选材必须紧贴主题，紧贴幼儿习得测量经验的发展轨迹，紧贴绘本本身所要传递的东西。
本次活动，我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手（柞）及脚（脚印）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用”。而《我家漂亮的尺子》这个绘本很长，内容涉及比较多，在自然测量工具上，涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子将内容拓展给大班上学期的孩子，对孩子来说，要完全理解有一定的难度。分析了这几种测量工具，觉得用手柞量和脚印测量比较适合目前刚开始拓展测量工具时期孩子们的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也属于用手来做自然测量的工具，用步子测量跟用脚印一样，属于用脚来作为自然测量的工具，考虑到本次活动主要是让孩子们体验到自己的手、脚都能做尺子，真有用；难点不宜过多，所以，本次活动只选用了绘本的前半部分（手柞和脚印），将后半部分（步子、胳膊“庹”量和“抱”量）让孩子自己看书去发现，再进行拓展。
2、环节设计要富有动感，本次活动中间隔牲地让孩子们去操作去体验，使大班的测量活动摆脱沉闷，变得宽松有趣。
3、活动材料最好现成熟悉，本次活动幼儿操作的空间和材料都是活动室中较为熟悉的，使大班孩子更有作为小主人的归属感。
4、本次活动之后，需要有一段低结构活动时间让孩子继续积累经验。可以让孩子们一起把书阅读完，尝试用书中的测量工具实施测量；也可以投放不同的测量物和不同的测量工具。一方面让幼儿继续体验用不同的测量工具进行测量，另一方面旨在让幼儿能体会到用不同的测量工具去测量不同的物体时会有方便或不方便的区别。
附故事内容：
呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗？不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗？个子是这么高！到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了！“嗯？还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高？”
妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的“妈妈手尺”来量。看！张开胳膊，挺直腰板，一柞，两柞，三柞，用妈妈的“手尺”，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈的“手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的子。我的手也可以像妈妈那样吗？一，两，三，用我的来量量东西。嗯？用来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。
[大班下学期数学绘本]
篇3：数学绘本教学课件
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1．认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：
1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．、操作卡人手一份。
活动重点：
认识序数1——10。
活动难点：
区别数与序数的概念。
活动过程：
（一）引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。
（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。
3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？
9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
（三）学生操作
教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
篇4：数学绘本教学课件
教材分析：
《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，书中的王子由于去了乱七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鸟给公主带来一封求救信，希望公主能立刻去乱七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾东西去救王子。公主经过北方规则之城，从周围环境中寻找排列规律，克服重重困难终于到达魔女之城救出王子。
随着故事的展开，学生和公主一起认识了排列中各种各样的模式，（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等）。
学情及资源分析：
一年级学生注意力不够集中，由于识字量与学识的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生的喜好即爱听故事，所以本节课采用教师讲述的形式带领学生一起阅读。《乱七八糟的魔女之城》简单的文字，便于阅读，丰富的场景，精美的画面，给学生提供反思的空间，也便于讨论，更能激发学生探索、想像与创作。阅读《乱七八糟的魔女之城》这样含有某种模式和规律性的活动是培养学生数学逻辑思考的一个重要要素，而且这中模式活动还会使孩子总体地把握事物之间的关系，提高孩子的预测力和洞察力。但是，一年级学生并不具备这本绘本欲引入的数学概念，阅读这本绘本对学生来说只是概念的发展。因而教学中只能让学生在具体情境中感知排列中的规律，在教师的引导下解决绘本中的一个个难题，让学生充分享受数学学习的快乐。
教学目标：
1、学生在由规则之城到达乱七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的规律，初步认识ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式
2、学生在帮助魔女整理房间和创编活动中，运用认识的模式解决简单问题，享受成功的喜悦，增强自信心；
3、学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。
教学重点：
认识A-B-C模式，激发学习数学兴趣。
绘本使用方式：融入模式，即故事情境与布题交叉呈现
教学过程：
一、讲述故事：解决公主所遇到的各种问题，在读中初步感知规则之美（13分钟）
二、分类整理，揭示模式：（10分钟）
1、回顾公主去魔女之城的`场景，根据排列规律将各种场景进行分类，用字母表示模式
2、学生自主创编新形态模式，用身体表现特定模式的动作游戏，如：举手-手放下-跺脚……
三、故事延伸：（7分钟）
1、魔女到南国也要经过规则之城，学生跟魔女一起寻找规则，根据规则整理房间，说出相应模式
2、寻找身边的排列规律
四、再读绘本，发现其他事物中的排列规律和新模式，直接说出模式（8分钟）
1、果树（第三页）、
2、粉色、蓝色、白色的路（第四页），为什么这些动物叫怪兽吗？
3、过桥情境（第九页），如果公主要过其他两座桥，各应准备哪种图片？怎么摆放？
4、新模式（第十五页）在这幅图中，你能找到按照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB模式排列的事物吗？
五、全课总结，新书推荐（2分钟）。
六、课后延伸：写一篇关于排列规律的数学日记或创作一幅美丽的图画。
这是一本数学绘本。数学绘本是什么？数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识。孩子们为什么喜欢数学绘本呢？因为，数学绘本是一本图画书，他有图画书的美。它的画面有的湿漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵，有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让孩子的心灵感悟到世界的缤纷和美
数学绘本也是一本故事书，它的讲述有时轻慢慢有时活泼泼，有时活灵活现有时绘声绘色，有时娓娓道来令人动容有时清晰明晓干脆是颠扑不破的道理。它讲故事，只读文也让娇嫩的心灵领略到世界的盈和美丽。
它还是数学书。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的秩序和方法，它讲的是数学。数学绘本让孩子从故事中，图片中知道了：什么是交替排序，什么是统计，什么是平面和立体，什么是收集和整理，什么是分类，……这些生活数学方面的知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在轻松的故事中学到更多的数学知识，孩子们特别喜欢。
自然孩子们能在不知不觉中学到数学知识，那么，作为老师何乐而不为呢，让我们从数学绘本入手，把这个资源作为数学活动课的载体，着力研究绘本与数学学科的整合，提高学生阅读数学绘本的兴趣和数学素养。
篇5： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1．通过观看绘本PPT前半部分，初步感知动物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。
2．尝试自主阅读，大胆猜测故事结局。
活动过程：
1.观察封面PPT1
企鹅妈妈生了一只小企鹅，我们来看看它们长得像吗？为什么？
2.集体阅读绘本PPT2―4
（1）教师讲述PPT2―3的内容。
（2）重点阅读PPT4：小企鹅看见小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？（引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征）
（3）师讲述PPT4内容，理解词语“毛茸茸”。
3.自主阅读讲述PPT5―8
（1）播放绘本PPT（教师暂不讲述），幼儿欣赏。
（2）在书里，你还看到哪些小动物？它们和妈妈长得像吗？哪里像？
①根据幼儿讲述，教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)
②提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？（引出绘本名字）
4.集体阅读PPT14―15，大胆猜测故事结局
（1）PPT14：小企鹅的心情怎样？从哪里看出来的？
（2）PPT15：此刻的小企鹅会想些什么呢？
（3）你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗？
5.和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。
篇6： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。
2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。
活动过程：
1.导入活动。
（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的小脚丫都变成了什么？
（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。
2.完整欣赏故事。
（1）教师边播放PPT，边讲述故事。
（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？
3.玩“小脚丫”游戏。
（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！
（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。
4.拓展延伸。
（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？
（2）绘画游戏：小脚丫变变变
①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。
②说一说你的“脚趾头的故事”。
篇7： 小班有趣的绘本教案
活动意图：
《3―6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
而小班幼儿要求能理解简短故事的情节和儿歌内容。喜欢看图书，会一页一页地阅读书。我选择绘本阅读《好饿的毛毛虫》旨在通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇；在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
活动目标：
1、通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动重点：
幼儿通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点：
幼儿在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
活动准备：
知识准备：一周有七天。
材料准备：《好饿的毛毛虫》PPT，毛毛虫玩具，音乐。
活动过程：
一、开始部分：引出课题。
出示毛毛虫玩具和图片，激发幼儿的兴趣。
1、出示毛毛虫玩具，你们看，这是谁？你们在哪见过？
2、出示PPT毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》。
二、基本部分：师幼阅读（PPT）。
1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。
教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
“太阳”、“毛毛虫”。
毛毛虫肚子好饿，开始去找吃的，它会找什么吃的呢？（幼儿猜一猜、说一说）
2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面（PPT7―12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教师提问，幼儿看一看、说一说，并用手指模仿毛毛虫吃食物，嘴里发“啊呜啊呜”的声音。）
3、幼儿大胆猜测想象。（PPT13―14）
“可还是好饿。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛虫怎么了？为什么会这样？（提示幼儿吃东西不能吃太撑了，会影响身体的。）
4、毛毛虫变蝴蝶的神奇（PPT15―17）
第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么？
它的肚子还痛吗？
它变成了一条怎么样的毛毛虫？
“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”
现在，它变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？
5、教师讲述：毛毛虫长大变蝴蝶，动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样，比如：小蝌蚪。
6、欣赏绘本故事，播放视频《好饿的毛毛虫》
三、结束部分：
幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。
四、活动延伸：
幼儿回家让爸爸妈妈，将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。
篇8： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。
2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，形状等，感知“1”和“许多”。
3、学着仔细观察图片，愿意说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间互相帮助的快乐。
活动重点：
感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。
活动难点：
愿意学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间互相帮助的快乐。
活动准备：
摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、音乐游戏：《苹果歌》
二、看课件，引导幼儿观察理解故事内容
1、演示图一
（1）看看这是一棵怎么样的苹果树？（高大）
（2）树上有多少苹果？（许多）
2、演示图二
看看，谁出来了？（课件出现小刺猬图片）
（1）小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。
3、演示图三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮脚动作）
（2）它摘到果子了吗？小刺猬为什么摘不到果子，（引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。）
（小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个办法吧？（幼儿讨论）小刺猬到底想出了什么办法呢？让我们一起从书上找找吧
三、幼儿亲自阅读第三页至最后
1、小刺猬到底请了谁帮忙呢？
2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙，他会怎么跟小猴子说呢？（模仿小刺猬对小猴说：小猴你来帮帮我吧）
5、演示图五，小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的？（倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬）师幼一起学小猴子摘一个果子扔给你。
6、演示图六
（1）小猴和小刺猬在干什么？开心吗？从哪里看出来的？
（2）小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心，小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。
四、幼儿品尝果子，体验分享带来的快乐。
瞧，谁来了？（小猴、小刺猬带着苹果出场）小猴和小刺猬要请我们吃苹果了，我们应该要怎么样？（谢谢小猴、小刺猬）现在我们就和小猴小刺猬一起去分享苹果吧。
篇9： 小班有趣的绘本教案
目标：
1、理解故事内容，快乐阅读。
2、乐意表达，体验与朋友一起过生日的快乐。
准备：
课件
过程：
1、蛋糕图片导入
师：今天老师带来了一个好吃的东西，大蛋糕，你们爱吃么？我也特别爱吃，但都什么日子才可以吃这样的大蛋糕呢？过生日时，谁过生日时啊？
师：你们过生日时都吃过大蛋糕啊？那你过生日时除了吃大蛋糕，还会有什么啊？礼物和好吃的饭菜。都有什么礼物啊？爸爸妈妈都会送给你礼物，别人谁还送过你生日礼物啊？收到礼物高兴么？
师：别人的生日会你参加过么？谁的啊？你送他什么礼物了么？
别人送给我们生日礼物，我们很开心，那我们送给别人生日礼物，他们会开心么？会的，一定特别开心。
2、讲故事
师：今天老师就带你们去参加一个生日聚会，猜猜是谁的呢？对，就是小山羊过生日，我们一起来听听这个故事吧！
故事：
这天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打着伞，高高兴兴出了门。“今天是小羊的生日，虽然天还在下雨，可我还要给他去祝贺哦。”
小兔子正快步走着的时候，碰上了绵羊和大象。
“我们一起去参加小山羊的生日聚会吧！”小兔子对小绵羊和大象说。
“太好啦！”大象说。
“我带着风车去。”小绵羊说。
不一会儿，雨停了，天空出现一道亮丽的彩虹。
在去小山羊家的路上，路过骆驼家。
“我们叫上骆驼一起去吧！”大象说。
“好！”小兔子和小绵羊都同意。
在骆驼家，他们又给河马打电话。
“喂，你再叫几个朋友过来吧！我们一起去给小山羊过生日。”
河马说：“知道了，知道了。小猪和蛇正在我家玩呢，我们马上就过去。”
3、生日礼物
生日聚会开始了，看看都来了谁？他们都为小山羊带来了什么礼物？我们也去参加小山羊的生日聚会，你想送给它什么礼物呢？
大象吹起闪闪发亮的喇叭，
“给你带上蒲公英的花环。”
“送给你喜欢吃的棒棒糖。”
“送给你我做的生日贺卡。”
小鸟也飞来祝贺。
还有我们的礼物都送给小山羊。小山羊会说什么呢？
然后大河马说“大蛋糕来啦！”我们一起为小羊唱生日歌吧？
“小山羊，祝你生日快乐！”大家齐声说。
小山羊好高兴啊！和朋友们一起又唱又跳起来。
4、看图书自己讲讲
有这么多好朋友一起来过生日，还收到了那么多生日礼物，真是一件开心的事情。以后我们多多参加朋友的生日会，给他们带去开心的礼物，也邀请他们一起参加我们的生日会，一起开心，好么？这个开心的故事，下面请小朋友们自己看一看，讲一讲吧！
篇10： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：
1、ppt
2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。
活动过程：
一、封面导入，引出主题。
师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？
师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》
师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。
二、观看ppt，理解故事内容。
师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？
师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？
师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。
师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？
师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。
师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？
师：看瓦斯蒂画了什么？
师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。
师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？
师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！
师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？
师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？
师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？
师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。
三、玩变色游戏。
1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。
2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。
3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。
4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。
5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。
6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？
师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）
7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的`点。
8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家）
师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。
篇11： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1、阅读画面内容，发现并理解画面的前后变化。
2、用自己的语言表达对故事内容的理解。
活动准备：
图画书《多多什么都爱吃》人手一本。
活动过程：
一、介绍书名，阅读封面。
――提问：画面上看到什么？你认为谁叫多多？
二、指导幼儿按顺序阅读图画书P1~P9，引导幼儿思考每一页是谁在说话。
1、看第2页，指导幼儿看画面上的内容。题问：
画面上的一只手是谁的，在干什么？
想一想，妈妈一边做这个动作，一边会对小姑娘说些什么呢？小姑娘爱吃青菜吗？她会怎么做？
2、看第3页。题问：
你看到小姑娘在做什么？这些菜给谁吃了？
想一想这时小姑娘会说什么？小狗是什么表情？（让幼儿学说“多多什么都爱吃，给多多”。）
3、看第4页。题问：
妈妈又在干什么了？
想一想妈妈一边把胡萝卜放在小姑娘的碗里，一边会对小姑娘说些什么？小姑娘这时又会是什么表情，她会怎么做？
4、看第5页。题问：
小姑娘又做了什么事？小狗是怎么样的？小姑娘又说了什么话？（让幼儿重复说：“多多什么都爱吃，给多多。”）
5、看第6页。提问：
看到妈妈端来一碗豆腐汤后，小姑娘是什么表情？她接下来会做什么事？
6、看第7页。题问：
小姑娘把豆腐给多多吃，多多怎么样了？小姑娘又会说什么？（幼儿说：“多多什么都爱吃，给多多。”）
问：这时妈妈看到了是什么表情，妈妈会怎么做？让幼儿猜想。
7、看第8页。题问：
妈妈在干什么？会跟小姑娘说什么？（老师告诉幼儿妈妈会和小姑娘说些什么话。）
8、看第9页。
题问：小姑娘撑着头看着多多，她会想什么？
假如食物都给多多吃了，多多长得很大很大，你觉得会发生什么事呢？引导幼儿思考小狗多多长得很大带来的后果，鼓励幼儿从不同的方面进行想像，并大胆交流自己的想法。
三、与幼儿一起阅读图画书后半部分的内容。
理解故事的后半段，从第10页起帮助幼儿理解小姑娘的想象在画面中的表达，在阅读到最大的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象。
1、问幼儿：你觉得如果多多长得很大了有什么好处和不好呢？
2、阅读结束后与幼儿讨论：我们怎样才能健康成长？
（1）故事中的宝宝，最后是怎么做的？
（2）你觉得宝宝这样做对吗？为什么？
（3）我们怎么做，才能让自己健健康康地成长呢？
教师小结：我们要多吃有营养的东西，荤菜、素菜、水果都要吃，要学习多多，样样东西都爱吃，这样才能健健康康地成长。
活动延伸：
每天进餐环节，鼓励幼儿学习多多，样样东西都爱吃。
篇12： 小班有趣的绘本教案
活动目标：
1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。
2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。
活动准备：
小鼹鼠玩偶；PPT；实物番薯、萝卜等。
活动过程：
一、介绍角色，引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。
二、师幼共读，理解绘本
（一）小鼹鼠碰到番薯
1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）
2．“啪啦啪啦――砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？
（二）、小鼹鼠碰到萝卜
1．“啪啦啪啦――砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？
2．你吃过萝卜吗？
（三）、还有什么好吃的
1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？
2．.请个别幼儿扮小鼹鼠，摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物（根据季节进行调整），说说碰到的是什么？
小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
四、小鼹鼠碰到好朋友
1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？
2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。
三、集体游戏，巩固提升
幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦――砰！”说说碰到的是什么？
篇13： 小班有趣的绘本教案
一、活动目标：
1、认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动重难点：
重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。
难点：根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。
三、活动准备：
《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等。
四、活动过程：
1、PPT导入，引出绘本故事的主人公。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）
师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。
（环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。）
2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？
（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）
（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？
（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）
（4）出示图PPT12，观察国王路标。
师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）
（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）
提问：那它们会下怎样奇妙的蛋呢？（幼儿猜测）
（环节自评：通过教师一系列的启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。）
3．出示图PPT14―15进行演示，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。
师：它们到底下了怎样奇妙的蛋呢，我们来看一下，这就是它们下的奇妙的蛋。
（1）提问：这三个蛋分别是谁生的呢？
（2）圆点花纹的蛋会是谁生的？你是怎么看出来的？（圆圆生了一个圆点花纹的蛋，国王看了说：呀！这真是我见过的最完美的蛋）国王说了什么？
（3）这个蛋长得什么样？会是谁生的？说说你的理由。（琪琪生了一个又大又白的蛋，国王赞道：噢~这真是我见过的最大的蛋）
（4）那最后一个蛋就是谁生的？（毛毛）这个蛋长得什么样？（毛毛生了一个四四方方的蛋，国王大吃一惊，哇！这真是我见过的最不可思议的蛋）
（5）提问：你认为哪只母鸡生的蛋，最奇妙呢？为什么？（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）
（6）师：国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢？
（7）出示图16，揭示国王的选择。
师：因为三只母鸡都下了各自不同的蛋，国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡，怎么办？（幼儿想办法）
（8）揭示故事的结局。
师：国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
（9）教师小结：小朋友，奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生，只要我们每天多一点奇妙的想法，那我们就会变得越来越聪明，生活也会变得不一样哦！
（环节自评：让幼儿根据三只母鸡的外形特征，大胆猜测三只蛋分别是谁生的，在猜测的过程中，体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节，在整个猜测的过程中，感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。）
5．看视频，欣赏完整故事，鼓励幼儿一起说。
师：让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧！
（环节自评：完整欣赏故事，理解故事内容，进一步感受故事的有趣情节）
6．延伸活动：设计一个最奇妙的蛋。
师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主，现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，讲解操作要求。
师：老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水，请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧！
（2）师：你设计的是什么样的蛋啊？
（3）师：你们都设计出了一个漂亮的蛋，赶紧把它带回教室和我们其他小朋友分享一下吧！
（环节自评：通过延伸活动，鼓励幼儿大胆想象，自己设计一个奇妙的蛋，体验活动带来的乐趣。）
五、活动反思：
篇14：绘本读后感
“如果有人不喜欢你，你还能勇敢地坚持做自己吗？”在大人的世界里，做自己被越来越多的人提及，但在这繁杂的现实生活中，真正遵循自己内心的人少之又少，大家都怕被孤立成异类而习惯迎合他人。
就像绘本里的鲨鱼一样，为了像海豚一样得到大家的喜爱，一直不断改变自己，模仿海豚跳出水面，模仿海豚露牙微笑，甚至因为寿司店人气旺，去了寿司店…
所以宝贝，妈妈希望你长大后可以做一个勇于遵循自己内心的人，但这前提是你自己本身就足够自信，足够善良，有一颗敬畏心，能敬畏知识，敬畏自然，懂得独立深度思考！
因为做自己不是自我的一种标榜，它并不是简单地为了与众不同而不同，他是让一个人完全清楚了解自己的价值观之后顺势而为做出的选择。这种价值观会让你懂得取舍，从而使你构筑做自己的真正核心。
如果不可以，妈妈就希望能用自己最大的能量保证你的童年如此。人们常说“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈”，在你现在的这个童年阶段，作为母亲的我应该学会的是如何做好自己，从而可以正确地影响你，引导你，而不是只会拿你和其他孩子作比较，迫使你变好。
给你一方花园，给你养料，让你自由开放，不管你枝繁叶茂，还是一枝独秀孤芳自赏，我都为你鼓掌，不管你开的是什么色彩的花朵，只要在道德法律，公序良俗的基本人类框架中，我都为你开心！
谁说人类只喜欢海豚的软萌可爱，鲨鱼的威风气势也很招人崇拜。没有必要和别人比较，因为你就是你，你是妈妈心中独一无二的艺术品，而非生产流水线上的工艺品。
篇15：绘本读后感
《我的一天》这个数学绘本主要讲消防员的一天是怎样度过的。他们一般工作24小时，休息一天。小针8，大针12，早上8点，执行检查。上午9点是前一天9点上班队员下班的时间。
小针9，大针12，上午9点交班。小针指向9，大针指向2，上午9点10分，抢救被困在8楼的人。小针10，大针3，上午10点15分。救助脚夹在栏杆里的孩子。刚挤出时间吃饭，又下起雨，下雨事故增多。小针12，大针10，12点50分。交通事故现场。小针3，大针1，3点零5分，救助在山上迷路的人。小针6，大针7，傍晚6点35分，奔赴火灾现场。可是并没有着火，是有人恶作剧。小针8，大针10，晚上8点50分。救助掉进地下检修口里的猫。半夜，人们在安静的睡觉，消防员却在心惊肉跳中度过。晚上11点10分，救助不小心掉在江里德醉汉。清晨2点25分，奔赴交通事故现场。清晨5点20分救助被困在建筑物里的人。小针9，大针12，上午9点，交班。忙碌的一天终于结束了，虽然浑身酸痛，但是消防员很是自豪，因为他是一名119救助队员。
通过这个故事，我知道小针是时针，可以读成X点，大针是分针，可以读成X分。大针指向12时，是整点。读时刻时，先读整点，再读分钟。可以帮助我熟悉测量时间的工具――钟表。认识钟表有助与提高对时间概念和数的概念的理解。在钟表上指出吃饭，上学，睡觉等日常生活中有规律的时间。
我还知道了绝对不可以打电话报假警，这样会耽搁消防员营救其他人的时间。
篇16：绘本作文
绘本作文
绘本
我们班报名了绘本特色班，所以上个星期，王老师布置了一个作业：画一本绘本。这个星期，该交作业了，许多同学把自己的作品交了上去。在收作业的时候，王老师说：“今天有老师要来检查我们的绘本，所以请骆老师来给我们指导。”骆老师在给我们讲课的.时候，我用心地听着。下午，老师来检查了，她问我们骆老师讲了什么，我们讲出了四点，有些人自己想不出来了，就乱喊：“没有了，没有了！”检查的老师就离开了高中优秀作文 原创分享 作文人网，站在一旁的王老师马上生气地说：“刚才是谁说没有了，没有了的？”大家都一声不吭了。我真为那些说“没有了没有了”的人感到难为情。
篇17：绘本征稿启事
2017绘本征稿启事一
绘本故事”系《读者欣赏》的王牌栏目。它以一个看似简单的故事、极少的文字，给人一种温润的感动，一种意味深长的暗示。它通过画面来感知故事，演示快乐，表达情感，是人类一种共通的表达方式。它的无所不包的想象空间、它的凝练、它的简洁的画面、它的超越时空的表达、它的内在的精神含量已经扩展到了绘本之外。因此，“绘本故事”栏目深受广大读者朋友们的喜爱。
绘本在中国还是一个刚刚开始的创作体裁，是一种泛化的漫画形式，那美轮美奂的绘图传达出的极富寓言式的人生哲理境界，以及其中所蕴含的文学艺术韵味，激起了无数青年人对绘本的强烈兴趣。推广绘本，把最优秀的绘本作者队伍挖掘出来，开发富有中国风格特色的优秀绘本故事，对于读者杂志社来说，是一件功德无量的工作。经决定，读者杂志社《读者欣赏》编辑部与中漫网联合举办《读者欣赏》首届全国绘本创作大赛。
我们诚挚邀请广大插图家、漫画家拿起您的画笔，绘就我们共同的青春图卷。
征稿注意事项：
1. 主办单位：
读者杂志社《读者欣赏》、中漫网
承办单位：
北京中漫网公司
北京中雅图文化发展有限公司
协办单位：
北京盛世明宇广告有限责任公司
中国期刊网
上海电影艺术学院
香港动漫画协会
台湾人间山脉(国际)创意公司
DDc传媒
媒体支持：中国期刊网、新浪动漫、搜狐数字艺术、人民网动漫、中漫网、南方动漫网、21CN动漫频道、视觉中国 、插画中国、绘本中国
2. 参赛时间：4月5日至月30日。
3.参赛细则：
(1)所有参赛者年龄、地区、性别不限，参赛作品主题、内容、绘画风格不限，只要符合图文相配的形式即可。参赛者也可以以组合形式参加(如一人文字，另一人配图)。
(2)来稿形式：
A.参赛作品保证原创，且在参赛之前没有在其他任何媒体发表(含网络)。如发现有剽窃、抄袭以及非首发等情况一律取消比赛资格。由此造成的相关侵权责任由参赛者承担。
B.参赛作品文字字数在20条左右为宜，并配之以图。文字有抒情性、哲理性、能够体现一定的意蕴，或对生活的感悟，或对情感的体察，或对现实的批判，或对现象的提炼，等等。
C.参赛作品可通过以下方式寄送：
邮寄地址：北京市海淀区魏公村街1号(韦伯豪6-3-1101)
读者杂志社《读者欣赏》首届绘本创作大赛组委会 收
邮编100081
电子邮件：duzhexinshang@163.com
注意：通过电子邮件发送的作品，要求分辨率不小于300dpi，最大边的长度1000象素，压缩品质：10(最佳)。
邮件标题注明：“中漫绘本创作大赛投稿”，并在邮件正文中写明标题、姓名、地址以及详细联系方式等。
(3)来稿审评及评奖方式：
A.由评审委员会对作品评估，选定入围作品，并同时在杂志和网络上联合发表。
B.入围作品公布后，中漫网和读者欣赏网将开通网络投票平台，由评委会根据投票数统计，评选出获奖作品名次。由《读者欣赏》杂志、中漫网共同发布获奖者名单、发放奖金及证书。
C.来稿作品将常年在中漫网展示宣传。部分优秀作者将在中漫网拥有个人主页。
D.评委会成员名单：中国著名漫画家 钱海燕
中国著名漫画家 慕容引刀
台湾省著名插画家 张雅涵
读者杂志社副总编辑 袁勤怀
《读者欣赏》主编 唐晓玲
上海电影艺术学院教授 是科圣中漫网主编 苏宇
(4)奖项设置：
一等奖1名，奖金 3000元人民币，颁发获奖证书。
二等奖2名，奖金各 1000元人民币，各颁发获奖证书。
三等奖5名，奖金各 500 元人民币，各颁发获奖证书。
优秀奖10名，各颁发获奖证书。
评委会还将设立各个单项奖，如“温馨亲情奖”、“唯美文采奖”等，具体奖项名称及数量视入围作品情况而定，单项奖的得主将获得精美纪念品一份。
凡入围作者，其参赛作品均可在《读者欣赏》杂志、中漫网发表，刊登作品恕不另行支付稿酬。
(5)版权说明：
本次大赛的主办、承办单位对参赛作品拥有发表权和出版权，对收藏作品拥有所有权，作者对其作品有出版和发表拥有署名权，所有参赛稿件一律不退。组委会对以上条款拥有解释权。
读者杂志社《读者欣赏》首届绘本创作大赛组委会
编辑：国际艺术界
2017绘本征稿启事二
一、征稿对象
以中文创作的未经发表的原创图画书作品均可投稿。
二、征稿范围与要求
1、投稿作品主题不限，幻想类及海洋类将予优先考虑。
2、内容需思想性、文学性、艺术性、可读性、趣味性俱佳。
3、读者定位为3—6岁亲子共读，6—8岁自主阅读。语言和文字需考虑读者定位，尽量不要用长句，多用短句，不用难字、难词及生僻字，尽量做到有童趣、有画面感。
4、图画书稿(图文结合且有版式设计，开本最好为210mm*255mm)、文字稿(需标明每页画图参考或说明文字)均可投稿。其中，文字字数要求在一千字左右(无字书除外)，图画要求高清扫描后的tiff或jpg格式，分辨率300dpi或以上。
三、优秀作品等级设置及稿酬标准
坚持专家和读者评审相结合，从征集作品中各选出三个等级的优秀作品，具体等级设置及稿酬标准如下：
1. 图画书稿(图文结合)创作优秀作品：
玉鲸作品(1部)：首付版税5万元(含税)
金鲸作品(2部)：首付版税2万元(含税)
银鲸作品(若干)：首付版税5000元(含税)
2. 文字稿创作优秀作品：
玉鲸作品(1部)：首付版税2万元(含税)
金鲸作品(2部)：首付版税1万元(含税)
银鲸作品(若干)：首付版税5000元(含税)
四、投稿方式及征稿时间
1.投稿方式
参与者需提供征集作品的电子文档、作品简介、创作者简介及联系方式(通信地址、邮编、手机号码、座机号码、QQ号码、邮箱账号)，并按要求认真填写《“大白鲸”原创图画书优秀作品征集活动创作者及来稿信息表》，上述材料一并发送至投稿邮箱：dbjsjb@sina.cn，来稿请注明：给“大白鲸”原创图画书投稿。
若有疑问或不明之处，详情可咨询活动办公室工作人员：
满 苑
0411-83620726 13624246171 QQ：664528421
初 晓
0411-83620772 13478668114 QQ：574136713
韩 丹
0411-83620722 13504248751 QQ：244521094
2.征稿日期
“大白鲸”原创图画书优秀作品征集活动每年举办一次，2016“大白鲸”原创图画书优秀作品征集活动的征稿日期为1月5日至月8日。截稿日期之后收到的稿件，自动进入下一年度的作品征集活动。
五、征集标准及程序
1.征集标准
“大白鲸”原创图画书优秀作品征集坚持思想性、艺术性、可读性相统一的原则。征集作品应呈现出思想上的正能量，有利于培养和提高低幼儿童思想品 德、文化素养和审美情趣：有利于低幼儿童想象力的培养和激发，富有艺术魅力，注重艺术上的创新性：同时具有比较明显的服务低幼儿童的意识，注重可读性与儿 童情趣，为低幼儿童所喜闻乐见。征集活动重视作品的文学品质，民族文化元素，提倡题材内容、艺术风格的多样化。
2.征集程序
(1)初审
由活动办公室对征集作品进行审读，凡不符合出版导向与征集要求、不属于低幼绘本的征集作品不予推荐。
(2)小读者审读
由从全国各地招募的小读者评审团参与审读，充分征求小读者意见。
(3)专家评审
由活动组委会聘请知名绘本作家、画家及评论家组成专家评审。
评审全过程实行“匿名评审”，以确保评审的公平、公正、公开原则。
六、注意事项
1.征集作品无论入选与否，电子稿件均不退回，请作者自留底稿。
2.凡参与者均被视为自动同意本启事的各项约定。
3.本启事的解释权归组委会所有。
大连出版社
北京师范大学中国儿童文学研究中心
大白鲸世界文化发展有限公司
大连圣亚旅游控制股份有限公司
“大白鲸”优秀幻想儿童文学阅读与创作活动组委会
二Ο一六年一月五日
2017绘本征稿启事三
绘本(又名图画书)，是儿童成长过程中不可或缺的启蒙读物。绘本阅读对幼儿智力开发、认知水平提高、阅读习惯养成及亲子关系的建立与巩固等方面效果显著。绘本包容和多元的表现风格，也使其受到众多艺术家的青睐，创作出许多优秀的艺术佳作。
张乐平是我国杰出漫画家，中国儿童连环漫画的开创者，“三毛”系列作品影响了中国几代人，在国际上也享有盛名。为传承张乐平先生的艺术精神，经过张乐平先生家属授权，中国出版协会、中国童书博览会主办定于2016年举办以张乐平先生命名的“张乐平绘本奖”,面向全国的绘本、动漫作者征集未出版的中国原创绘本作品。
现将此次大奖的有关事宜通知如下：
一、活动宗旨
传承•梦想•童心
通过“张乐平绘本奖”，意在挖掘更多优秀的绘本作者，寻找更多符合儿童心理、生理发展的作品，真正做到“为孩子创作”。
理顺中国绘本发展脉络，发扬中华民族精神，学习国外优秀绘本创作与推广经验，形成中国独特的绘本创作、阅读与体验模式，推出中国优秀原创绘本。
二、组织机构
主办单位：中国出版协会
中国童书博览会
学术指导单位：中国美协动漫艺委会
中国美协连环画艺委会
中国美协少儿美术艺委会
支持单位：中国出版集团
中国友好和平发展基金会
中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心
中国电视艺术家协会卡通艺委会
承办单位：上海三毛形象发展有限公司
北京方略博华文化传媒有限公司
协办单位：中信出版集团
中国大百科全书出版社
天天出版社
接力出版社
清华大学出版社
上海人民美术出版社
少年儿童出版社
天津人民美术出版社
浙江人民美术出版社
海豚出版社
蒲蒲兰绘本馆
父母必读杂志
掌阅科技股份有限公司
北京漫动亚青数字传媒科技有限公司
新阅读研究所
北京数字内容产业协会
上海海派连环画中心
北京电影学院动画学院
中国传媒大学动画与数字艺术学院
北京印刷学院设计艺术学院
北京航空航天大学新媒体艺术与设计学院
北方工业大学建筑与艺术学院
四川美术学院影视动画学院
鲁迅美术学院传媒动画学院
山西传媒学院
张乐平纪念馆
张乐平故居
首席网络合作伙伴：腾讯儿童频道
三、活动组委会
顾 问：(按姓氏笔画排序)
万选蓉 林佳楣儿童教育发展基金项目负责人
朱永新 中国教育学会副会长、中国家庭教育专业委员会理事长
张 侃 中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心主任
李 岩 中国出版集团公司副总裁
沈尧伊 中国美协连环画艺委会主任
庞邦本 连环画画家
柳斌杰 中国出版协会会长
邬书林 中国出版协会副会长
徐鹏飞 中国美协漫画艺委会主任
聂震宁 韬奋基金会理事长
戴敦邦 中国人物画家
主 任：
孙立军 中国美协动漫艺委会主任、北京电影学院副校长
郭亚文 北京方略博华文化传媒有限公司总经理、798国际艺术
教育中心主任
汪家明 中国美协连环画艺委会副主任
副 主 任：
张慰军 张乐平先生之子
李剑平中国美协动漫艺委会秘书长、北京电影学院动画学院院
长
王立军 中国美协漫画艺委会委员、中国关心下一代工作委员会
专家委员
秘 书 长：
王立军(兼)中国美协漫画艺委会委员、中国关心下一代工作委员
会专家委员
张悦月 北京方略博华文化传媒有限公司副总经理
出版专家组：(按姓氏笔画排序)
乐 坚 上海人民美术出版社副总编辑
白 冰 接力出版社总编辑
刘国辉 人民文学出版社总编、天天出版社社长
刘祚臣 中国出版集团公司出版部主任
刘 岳 天津人美文化传播有限公司总经理
刘亚军 上海海派连环画中心副主任
江健文 浙江人民美术出版社编审
张东汇 蒲蒲兰绘本馆主编
恽 梅 《父母必读》杂志主编
金 城 中国美协动漫艺委会副主任、《漫友》杂志社社长
唐 兵 少年儿童出版社副总编辑
钱逸敏 上海市动漫行业协会副会长兼秘书长、上海张江当代
艺术馆馆长
龚 莉 中国大百科全书出版社社长
曹 敏 清华大学出版社少儿分社社长
潘 岳 中信出版集团总编辑
颜小鹂 蒲公英童书馆主编
穆晓亚 北京漫动亚青数字传媒科技有限公司总经理
绘本专家组：(按姓氏笔画排序)
田 宇 中央美术学院绘本工作室教师
刘 娴 北京电影学院动画学院副教授
庄 庄 北京航空航天大学新媒体艺术与设计学院副教授
吴冠英 中国美协动漫艺委会副主任、清华大学美术学院教授
杨 忠 中央美术学院城市设计学院副教授
洪 涛 绘本画家
唐亚明 绘本编辑
聂 峻 漫画家
熊 亮 绘本画家
缪 惟 中国少年儿童出版社图书总监
文学专家组：(按姓氏笔画排序)
小雨姐姐 儿童节目主持人
王 林 儿童阅读专家
王泉根 儿童文学作家、理论家
王 蕾 首都师范大学副教授
陈 晖 北京师范大学文学院教授
保冬妮 全国妇联婚姻与家庭杂志主编
曹文轩 儿童文学作家
葛 竞 儿童文学作家、动漫剧作家
谭旭东 儿童文学作家
教育专家组：(按姓氏笔画排序)
马云飞 北京数字内容产业协会副会长
王亦飞 鲁迅美术学院传媒动画学院院长
毛 勇 中国电视艺术家协会卡通艺委会秘书长
艾胜英 中国传媒大学动画与数字艺术学院动画系主任
龙念南 中国美协少儿美术艺委会副主任兼秘书长
厍寅斌 腾讯少儿频道主编
李一慢 新教育实验学术委员、新阅读研究所执行所长
阿 甲 绘本推广人
金日龙 中国美协动漫艺委会副主任、中央美术学院教授
周宗凯 四川美术学院影视动画学院副院长
郑勤砚 中央美术学院人文学院副教授
贾秀清 中国传媒大学艺术学部副部长
黄心渊 中国传媒大学动画与数字艺术学院院长
隋津云 山西传媒学院动画系主任
黄 颖 北京电影学院动画学院漫画系主任
常光希 中国美协动漫艺委会副主任、吉林动画学院副院长
四、评选办法
评选委员由两部分组成：一是由美术、文学、出版、教育和媒体等专家组成，二是通过网络平台海选出大众亲子团评委，共同参与作品的评选工作。
五、展出日期
2016年7月
六、展出地点
北京展览馆
七、奖项设立
1、2016绘本艺术大奖：1名，奖金7万元，颁发奖杯、证书。
2、2016绘本最佳作品奖：2名，奖金4万元，颁发奖杯、证书。
3、2016绘本美术艺术奖：2名，奖金3万元，颁发奖杯、证书。
4、2016绘本文学艺术奖：2名，奖金3万元，颁发奖杯、证书。
5、2016绘本立体书设计奖：1名，奖金3万元，颁发奖杯、证书。
6、2016绘本入围奖：10名，颁发奖杯、证书。
7、2016绘本组织奖：5名，颁发奖杯、证书。
八、参赛要求
参赛作品题材、表现手法不限，但特别鼓励内容凝结着华夏民族传统文化精神，体现国家尊严和民族利益;或者采用水墨、线描、重彩、剪纸、年画、水印版画等中国经典艺术表现形式。
1、参赛作品必须是未出版、未发表(含所有面向公众的纸质和数字形式媒介)的故事完整的原创绘本作品。
2、本大赛无命题，作者可自由创作。
3、每部作品每位作者只限一次获奖资格(含合作)。
4、参赛作品作者只限中国国籍，年龄、性别不限。
5、作品文字以中文为主，但不排除其他文字作为辅助文字。
6、参赛作品须适合0—14岁儿童和青少年阅读。
7、参赛作品原稿尺寸尽量在八开——半开之间。
8、参赛作品数字文件尺寸不小于250X250(mm)，不大于450X450(mm);300dpi，CMYK模式，JPG或TIF格式存储。
九、截稿时间
自活动启动至2016年5月31日止，以收到地邮戳为准。
十、参赛方式
作品投稿报名表请登陆“中国童书博览会”官方网站www.chinachildrenbook.com下载，按要求填写好后与作品一同寄至组委会指定地址。
1、手绘参赛作品需将全部原稿、作品数字文件光盘一份、文图排版好的打印样书1册，连同填写完整的报名表一并寄送组委会;电脑绘制参赛作品需将原文件光盘一份、文图排版好的打印样书1册，连同填写完整的报名表一并寄送组委会;立体绘本参赛作品需将全部原稿、作品数字文件(附带图书演示视频)光盘1份、文图排版好的打印样书1册，连同填写完整的报名表一并寄送组委会。
2、参赛作品邮寄注意事项：
1) 原稿请做好保护措施，每页上附衬纸单独用塑料袋封装，全部手稿上下两面以等大厚纸板做衬板。
2) 未出版参赛作品编辑排版后，打印装订成样书，需封面封底完整，开本、形式不限。
3) 电脑绘制参赛作品原文件光盘须装入保护袋，并在光盘上注明作品和作者名字。
4) 以上参赛文件准备好后，一并整体用塑料袋封装，以挂号信邮寄或快递保价邮寄。
十一、收件地址
收件地址：北京朝阳区酒仙桥路4号798艺术区友谊大厦3层, 张乐平绘本奖组委会收
邮编：100051
收件人：赵文国
联系电话：13911100703
十二、作品授权
主办单位对参赛作品有展览、研究、摄影、录像、出版及宣传权。
1、对于获得1—5奖项作品，组委会享有对该作品的独家出版权，将在国内、国外以“张乐平绘本奖优秀作品”冠名进行出版。
2、对于入围奖作品组委会有优先出版权，或推荐合作出版单位出版。
3、组委会将与获奖作者签订作品授权协议，如作者不能授权组委会，视为放弃评奖。
4、7月，在中国童书博览会举行首届“张乐平绘本奖”获奖作品展，集中展示、推荐获奖作品。
5、2016年下半年进行出版，并举办和参与国内、国际展览进行宣传，授权数字媒体等多平台出版，并拓展国际出版。
6、组委会将组织获奖作品和作者在798艺术园区、合作院校等地举办多场宣推、交流活动。
7、组委会将在相关刊物或媒体发表、展示、宣传获奖作品。
8、进行优秀绘本出版、作品展览巡展，并集中组织获奖作品参加国内外相关赛事活动。
十三、注意事项
1、未出版参赛作品不得一稿多投。
2、参赛者如因作品本身发生版权纠纷，由参赛者自行解决。
3、参赛者必须保证所提交作品的原创性，如因抄袭、剽窃等侵犯任何第三方知识产权或其它权利，所发生纠纷，由参赛者自行解决，主办方不承担相关连带责任。
4、一经发现以上问题，组委会有权取消该作品参赛资格，有权取消该作者参赛资格，同时保留对可能产生的损害进行追偿的权利。
5、组委会对“张乐平绘本奖征稿启事”产生的争议保留最终解释权。
6、凡送作品参评、参赛作者，应视为已确认并遵守征稿通知的各项规定。
7、在评奖结果公布之前，组委会严格对参评作品内容保密。2016年10月，未入围参赛未出版原创作品将以快递方式退还作者。
张乐平绘本奖组委会
2016年4月
篇18：绘本读后感
――《三个强盗》读后感
翻开书本，三个黑漆漆的黑影映入眼帘，随着芬妮被强盗抓住，我们的心都揪了起来…之后的故事可以用峰回路转来形容，三个强盗居然华丽丽的转身，变成了可怜孩子们的养父，并且化身为三座高塔被人们永远的铭记！
合上书本，我们不禁要问，是什么带给强盗们如此大的转变？是可爱的小女孩芬妮？只是为了回答“财宝是做什么用的”这个问题？不是，是奉献的快乐改变了他们，当他们看到流浪孩子们的笑容，当他们被人们爱戴，当他们被人们铭记，强盗们的心在改变，他们找到自己的人生价值所在，从此他们有了人生的目标，不再迷惘。
奉献是不求回报的，奉献本身就是快乐的，而且是那种发自内心的快乐，我们不要做披着斗篷的强盗，那会迷失自己，我们要做那三座高塔，在奉献中快乐的生活！
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