《人物描写一组》课后练习题（合集3篇）由网友“土土豆子”投稿提供，以下是小编精心整理的《人物描写一组》课后练习题，希望对大家有所帮助。
篇1：《人物描写一组》课后练习题
《人物描写一组》课后练习题
一、看拼音写词语。
pòzhànɡūdōnɡzhízichuānsuōlánɡzhōnɡxífùhuīhuánɡ
miáotiɑofēnɡsāodǎliɑnɡbiāozhìqìpàizǔzonɡkělián
shǒujíyǎnkuàijīnɡshendóusǒuliǎnshēnɡbǐnɡqì
fànɡdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐ
二、填字成词。
手眼快精神仰朝天三两
三、按课文内容填空，并回答下面的问题。
1、“是吗?”小胖墩儿起来，立刻两步，一闪身了单褂儿，着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿
2、小学五年级语文下册《人物描写一组》课后练习题：晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的`，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。
答案：三(1)动作虽胖但动作灵活、有经验(2)屋里的环境咽气前的表现非常吝啬
篇2：《人物描写一组》教案设计
教学目标
1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，理解带点词语。
2．理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
第一课时（学习）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
学习提纲
1．自学生字，书写难字：擞、绽、扳
2．读通读顺课文，抓住题目，说说文章的主要内容。
3．自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤的动作、心理，思考批注，小嘎子是一个（ ）的人。
4．自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注，小胖墩儿是一个（ ）的人。
5．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？为什么？作者用了（ ）的写作方法刻画人物特点。
一、初读课文，学习字词，掌握文章的主要内容。
二、抓住人物动作、心理研读“小嘎子”，体会人物特点。
动作：站、围、蹦、抓、揪、推、拉、拽、顶、扳
心理：欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；不跟他一叉一搂；想用脚腕子去钩他腿
（争强好胜、机敏顽皮、富有心计）
三、抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体会人物特点。
站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推
（沉稳、憨厚老实、以实力胜对手）
四、对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿，体会作者写作特点
小嘎子小胖墩儿
作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。
练习提纲
1．选读喜欢的语句、语段。
读写迁移练习：
小嘎子和小胖墩儿摔跤第二、三回合
五、转换移，训练运用
第二课时（学习《临死前的严监生》
学习提纲
1．自学生字，书写难字：监、侄、郎。
2．读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。
3．自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（ ）的吝啬鬼、守财奴。
一、初读课文，自学生字，归纳主要内容。
二、指导学生抓住人物行动及旁人语言，体会人物特点。
1．填表，体会人物特点
旁人语言
严监生动作
手指头的'变化
摇头的变化
大侄子语言
伸出两个指头
摇了两三摇
二侄子语言
越发指头紧了
狠狠摇了几摇
奶妈语言
指着不动
闭眼摇头
赵氏语言
点一点头
2．讨论写法的精妙
从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
3．指导读出人物特点。
三、练习提纲
1．摘录人物描写传神语句。
2．阅读迁移练习：同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》
四、转换迁移训练运用
第三课时（学习《“风辣子”初见林黛玉》）
学习提纲
1．自学生字，书写难字
2．读通读顺课文，说说主要内容。
3．自读课文，勾画王熙凤的外貌、语言，思考批注，王熙凤是一个（ ）的人。
4．讨论：全文在写法上有什么特点？
5．赛读课文，看谁能读出人物性格特点。
一、初读课文，学习生字新词，掌握文章主要内容。
二、细读探讨人物特点
1．外貌
头上戴着……；项下……；裙边……身上……。一双丹凤三角眼……
（风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠）
2．语言
（1）天下竟有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女……（口齿伶俐、阿谀奉承）
（2）……我一见了妹妹，一人都在他身上了……竟忘记了老祖宗……（见风使舵）
（3）……要什么吃的，什么玩的，只管告诉我……
（使权弄势，炫耀特权）
三、回读全文，体会写作特点
运用了正侧面描写。肖像描写与语言描写正面突出王熙凤的特点；林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤戏谑谈笑的评价，侧面烘托了王熙凤的特点。
四、指导读出人物性格特点。
练习提纲
1．摘录人物外貌，语言的精美句三处。
2．同步迁移练习：同步阅读299页《孔乙已》《周朴园》《翠翠》
五、转换迁移训练运用
篇3：《人物描写一组》说课稿
关于《人物描写一组》说课稿
一、说教材
人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的一篇。
二、说教学目标学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。今天我上的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中的一个片段。
三、说教学重、难点
重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
难点：运用文中描写人物的方法写片断。
四、说教学过程
（一）、紧扣主题，谈话导入开课之初，我就直奔课题，并让学生从课题中了解今天要学的课文主要是讲什么的，同时，告诉孩子们我们这节课的任务是什么。
（二）、复习词语，理解词意学生已经五年级了，所以我在这里没有把字词的学习作为重点，只是让他们一读带过，说几个理解了的词语的意思就可以。
（三）、概读课文，初识形象在这个环节中，我分为两步：
1、这篇文章中的三个片断主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？你们知道吗？《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自《小兵张嘎》作者徐光耀。《临死前的严监生》选自《儒林外史》作者吴敬梓，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者曹雪芹。
2、生自由读课文，完成下列表格主要人物性格特点描写的'语句描写方法（效果）
（神态、动作、语言、心理）我设计这两步的目的是想让学生循序渐进，层层深入地了解课文大致内容。
（四）、品读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个环节是我这节课的重点部分，也是一个铺垫的环节。学生在读、画、品的过程中把小嘎子机灵、顽皮的性格特点牢牢地印在了脑海中。同时了解了动作描写可以反映人物的心理活动。
★ 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教案教学设计(人教版五年级下册)
★ 《风筝》教案设计
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