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高考语文病句的辨析答题技巧和方法

时间：2023-08-26 08:12:01 其他范文收藏本文下载本文

高考语文病句的辨析答题技巧和方法（整理6篇）由网友“大大”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的高考语文病句的辨析答题技巧和方法，希望对大家有所帮助。

高考语文病句的辨析答题技巧和方法

篇1：高考语文病句辨析

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须用?或其他记号来提示自己。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

语言连贯题

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 →→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。

篇2：辨析语文病句方法

一.辨析病句的方法

1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废

2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。

3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

二.语文修改病句的方法

1.在很多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。

2.很多的时候，我们最开始就要注意一个句子里面有没有重复的话，比如，十分，很，非常，这些的词都是一个意思，出现二个就是病句了。

3.关联词是一个重点，很多的关联词的连续使用就可能出现搭配的错误，所以我们要记清楚，看见关联词一定要多看几遍句子。

4.另外呢，一些的连接词也是这样的，我们不能只凭主观的臆断来断定一个句子是不是有错，连接词的使用也是有规范的。

三、留意句中的介词

大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

四、留意句中的程度副词

副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分”“非常”“很””过分“等。

五、留意句中的特殊短语

有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性，考生做题时尤其要注意。

六、留意句中的“是”

“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。

篇3：辨析病句方法

一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱

例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确

例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。

六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等

例1：这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。“至少”与“以上”矛盾。

篇4：辨析病句方法

1选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。

A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。

B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。 2 ( )

A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。

3 ( )

A、我国棉花的生产，过去不能自给。

B、我觉得这个答复，和对这个问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。

C、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。

D、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

4 ( )

A、十月十一日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也出版了。

B、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，二者缺一即不能入场。

C、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

D、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

5 ( )

A、现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

B、老张逝世离现在已经十年了。

C、中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。

D、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。

6 ( )

A、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

B、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。

C、对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。

D、驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。

7 ( )

A、《医师法》明确规定，在世界上许多国家和地区注册医师必须要加入当地的医师协会。

篇5：高考病句的辨析方法

高考语文答题技巧和方法：病句的辨析方法

1 缩句法：

??把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法

例如：“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。

2 逐一检查排除法：

??是从前往后逐一对句子的每一部分（词组或短语）进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。

例如：“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。”

病句的基本类型及其修改方法

1 重复啰嗦：其修改方法是任意去掉其中一个。

例如：“小王飞快地赶紧跑回家。”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。

2 前后矛盾：其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。

例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。

3 缺少成分：其修改方法是补上所缺的成分。

例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。”此句缺少了表决心的对象（主语），改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。

4 搭配不当：

a) 关联词语搭配不当。

??关联词语本身搭配不当：其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。

??例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。

??关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词

??例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。”句中“不但……而且……”本身搭配恰当，但“学习认真”与“成绩好”应为因果关系，该配上“因为……所以……”一类关联词。

b) 句子成分搭配不当：是改换句中某部分，使句意表达准确。

c) 例如：“这篇作文的词汇和句子都很通顺。”句中“句子通顺”搭配恰当，但“词汇通顺”讲不通，应改为“词汇丰富”，原句应改为“这篇作文的词汇很丰富，句子很通顺。”

5 指代不清：句中出现用同一代词指代两个不同对象的情况，其改法是把其中一个代词改成一个具体的名称。

例如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助他复习功课。”句中的“他”既可指“小王”又可指“小张”，使人模糊，应根据事实，把一个“他”改成“小王”或“小张”。如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助小张复习功课。”

6 三种特殊类型：

a) “把”字与“被”字的误用 : “把”字句的主语是施动者，“被”字句的主语是受动者，两者结构对立，表达的意思相反。

例如：“他们被这些旧物品处理了。”句中“他们”是动作“处理”的发出者，应把“被”改为“把”

b) “通过”与“使”合用，缺少主语： “通过”与“使”在同一句中运用，往往出现缺少主语的现象，改时应去掉“通过”或“使”。

例如：“通过这次活动，使我受到了教育。”句中缺少了主语，可去掉“通过”或“使”，改为：“通过这次活动，我受到了教育。”或“这次活动，使我受到了教育。”

c) 动词并用，颠倒位置：当两个动词并列在一起出现在同一句中时，有时会出现两个动词位置颠倒的现象，改时应交换两个动词的位置。

例如：“我们讨论并听取了校长所作的工作报告。”因为先“听取”后，才能“讨论”，所以句中的动词“讨论”“听取”颠倒了位置，原句应改为：“我们听取并讨论了校长所作的工作报告。”

篇6：高考语文病句修改辨析

高考语文病句修改辨析

勿惧病相何其多，火眼金睛准识破―简谈高考语文病句辨析

作者简介：修国富，四川省达州市第一中学特级教师，四川省骨干教师，全国中学语文优秀教师，四川省中语会理事，四川省中学教师高级职务评审委员会评委，对高三科学复习的方法与策略研究颇深。

所谓病句，就是违反现代白话文、普通话语法规范的句子。生活处处有病语，辨析修改年年考。病句考查在高考中年年出现，属于高频考点。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六类。根据对近几年全国各地的高考语文试卷分析中可以看出，病句的辨析和修改依煞是高考的重要考查方向之一，几乎可以说是一种必考题型。考查的角度依然是辨析和修改两方面，考查的题型也比较传统一一客观单项选择题和主观修改语病题。

病句是必考题，但又是难度题。几乎让学生望“病”生畏，望“病”生愁。为此，笔者根据近年来高考题的考查内容和形式，根据教学中的点滴感受，认为可从以下几方面着手判选病句。

检查病句的常见方法

一、审读法。通过审慎地阅读，发现句子的毛病。凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。

二、简缩法。简缩法又可叫压缩法，就是把结构比较复杂的句子化简以后来进行检查。

三、类比法。如果我们对于一个句子发生怀疑，可以按照原句的格式造若干句子，放在一起比较，这种方法就叫“类比法”。如果仿造的句子都能成立，那就说明语言中有这样的句子，原句就是正确的，如果仿造的句子都不能成立，原句就有语病。

检查病句的.另类法――标志法

笔者认为，除了以上方法能辨析判定一些病句，还可用标志法来判选病句。所谓标志法，就是根据句子中的某些明显的标志，就可以明确有些句子常出现语病的情形推知是否病句。这些标志大都是一些词、短语或句子。根据近几年高考中病句的“病征”可以从以下标志观察判定：

标志一：一个句中有明显的两个动词性谓语，并且不是连动和兼语式谓语，这种句子容易出现杂糅或成分赘余的语病。

例：2010年“春兰杯”全运会选拔赛资格在江苏无锡正式拉开战幕，这次比赛云集了全省20多支代表队的200多名运动员参加。(教学论文 )（句中有“云集”和“参加”两个动词谓语，是“这次比赛有全省20多支代表队的200多名运动员参加”或“这次比赛云集了全省20多支代表队的200多名运动员”两个句子杂糅，可去掉“参加”。）

标志二：句中有并列短语，一般容易出现四种情况的语病。

①并列短语与前后的谓语或其他中心语不能同时搭配。

例：住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。（句中并列短语“住房公积金制度和住房公积金使用效率”不能同时和“完善”搭配。只能是“完善……制度，提高……效率”。）

②并列短语的内部并列不当或不能构成并列关系。

③并列短语内部的并列顺序不当。

④句中出现两处并列短语的句子，出现前后位置错乱而搭配不当的语病。

标志三：句中有数量词短语，一般有五种情况的语病。

①数量词修饰限制的意思前后矛盾或重复。

例：国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。（句中数量词短语“35亿元”前后的“约”“左右”就在语义上重复。）

②数量词修饰的中心语语序不当而出现歧义。

例：参加这次新课程研讨会有来自川西的十多个学校领导和一些教育教学专家。（句中数量词短语“十多个”修饰限制后面的“学校领导”有歧义，可理解为“一个学校的十多个领导”，也可理解为“十多个不同学校的领导”。）

③数量词前用。增加了”“增加到”“降低了’“降低到”时，易出现表达含混的语病。而且“增加’“提高““上升’“增强’“延长”等可以用分数，也可以用倍数，而‘减少”“降低”“下降”“减弱一缩短”等只能和分数搭配，而不能和倍数搭配。

④数量词和中心语修饰限制不当、语序不当而出现不搭配或表义错误、重复的语病。

⑤数量词不能修饰限制集合（群体）概念词语。

例：今年植树节，我们班的同学到离学校三公里外的青年林里种植了500棵树木。（句中数量词短语“500棵”不能修饰“树木”，应改为"500棵树”。）

标志四：句中有关联词语，一般有四种情况的语病。

①关联词语位置不当。句子中如果有两个分句，前后共主语，则关联词语应在后；如前后不共主语，则关联词语应在后。

例：有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（句中“不仅”位置不当。前后主语都是“中药”，“不仅”应该在主语后。）

②关联词语残缺或赘余。

例：老师在讲评试卷时告诉我们，出现这类错误的主要原因，是因为对分数除法的计算法则运用得不熟练。（句中关联词“因为”就属于赘余。）

③关联词语不成套或不配搭。

例：在前一段教学工作中，由于我们重视了课堂教学，因而忽视了辅导工作。（前后仍然不构成因果关系。可把“由于”删去，并改“因而”为转折连词“却”。）

④使用关联词语的前后分句句序错乱不当。

例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（句中“关系到国家的整体形象”和“体现了公民的基本道德素质”语序不当，应改为“不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象”。）

标志五：句中运用了禁忌、阻止或不希望发生的意愿词语（如“禁忌”“避免”“防止一杜绝”“严禁”“制止”“切忌”“以免”等）的句子，常出现否定不当的语病。

例：为了防止这类交通事故不在发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（句中“防止”后误用“不”，语意矛盾。）

标志六：句中出现“能否”“是否”“高低”“成败”“可否”等两面性词语，可能出现一面和两面前后不照应不搭配的语病。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（句中的“能否”和后面的“要加速”不照应不搭配，可将后面改为“是否加速”。）

标志七：句首（中）出现了介宾结构短语，一般有三种情况的语病。

①句首介宾结构短语误作主语而缺主语。

例：通过深入调查，使我们掌握了王小华贩卖毒品的大量证据。（句首的介宾短语“通过……”与后面的“使”，句子缺主语，应去掉“通过”或“使”。）

②误用介宾短语，造成句子杂糅、结构混乱。

例：在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。（句中“以提高产品质量为中心”为介宾短语误用，造成结构混乱，应该为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。）

③介宾短语不完整，造成成分残缺。

例：针对当前医疗卫生市场混乱，药价偏高，卫生部和财政部联合发文，要求清理整顿药品市场，降低药品价格。（句中介宾短语“针对当前医疗卫生市场混乱，药价偏高”不完整，应改为“针对……的情况［现象］”。）

标志八：句中有指示代词“这”“这种”“那”“此”或人称代词“他”“你”，常出现指代不明而表意含混的语病。

标志九：句中有否定词“否认”“不”“没有”“无”“不会”“不是”等和反问词“难道”“岂不是”等，常出现否定不当而语意矛盾的语病。

例：我怀着恐惧的心情，担心灾难不会降临到我姑妈头上。（句中否定词“不会”用在“担心”之后，表达的语意和实际意思相矛盾。）

标志十：句中出现“前去”“去”“走”“老”“新生”“保管”“没有”等多义词或多义短语，可能有歧义而表意不明。

例：这为老同志已经走了三年了。（句中的“走”有歧义，可理解为“离开这个地方”或“去世”。）

标志十一：句中出现“对”“被”“为……所”等词语时，可能有主客倒置的语病。

标志十二：句中出现一些常见又容易被习惯使用致词语，如涉及（到）、可以（堪）、付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（认为地）蓄意破坏、（让人、被人、叫人、使人）贻笑大方、（各自）分道扬镳、破天荒（第一次）、（正）方兴未艾、只要（一）、如果（要是）、万一（若）、否则（不这样）、深受……（所）等等，以上这些表达，括号里都属于赘余重复。

例：政府做错了事更应该坦诚地向老百姓认错道歉，那种死不认错，还要粉饰的行为，就好象鸵鸟把头埋在沙里，却把屁股高高地露了出来，只能叫人贻笑大方了。（句中“叫人”和“贻笑大方”重复赘余了。“贻笑大方”就是让内行见笑了。）