当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 一剪秋色，醉了你我

一剪秋色，醉了你我

时间：2023-08-31 07:31:05 其他范文收藏本文下载本文

一剪秋色，醉了你我（精选8篇）由网友“挨喵喵揍小能手”投稿提供，以下是小编收集整理的一剪秋色，醉了你我，仅供参考，欢迎大家阅读。

一剪秋色，醉了你我

篇1：一剪秋色迷醉你我诗歌

一剪秋色迷醉你我诗歌

你把一剪缤纷的秋色

遥寄给我

那份牵念涉过重重山水

时空也不能阻隔

树树黄叶太灿烂

片片红叶太热烈

那水天一色

蓝成透明梦境

恍若年少时

明媚的眼波儿

成群的雁

还眷恋着那弯湖水

不愿飞走

洁白的'云

是谁画在晴空的白花朵？

为我们装点着岁月

午后的阳光还那么暖

它落在草地亲吻鸟儿

它穿过枝柯

去拥抱满地落叶

季节安静

日子安静

所有美好的话语

你是不是都想对我说？

流光远去

年华远去

最真的情谊我们互相给予

那份暖在身边

仿佛伸手就可以相握

我把一剪多彩的秋色

留作珍藏

每一幅画卷都入诗

那份心灵的陪伴和懂得

才是人生丰盈的收获......

篇2：《剪一剪》教案

《剪一剪》教案

实践活动:剪一剪（第二次教案）虞思教学内容：小学数学二年级下册P46-47 教材分析：这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。这个活动主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教材还提出了一些启发的的问题让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理。另外，教材也留给学生创作的空间，学生可以自己设计其他的图案，充分发挥学生的想象力和创造性，初步培养学生的创新意识。教学目标： 1、通过剪一剪锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。 2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。 3、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，初步培养创新意识。教学重点：增强学生的动手操作能力。教学难点：培养学生初步的空间想象力和创造力。教学准备：课件、剪纸样品、剪刀、正方形长方形彩色纸等，学生按4人分组合作学习。教学设计：一、激趣导入 1、（课件展示：中国剪纸艺术作品）师：我们先来欣赏一些图片。同学们，你们知道这是什么吗？教师介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺术之花。”（学生欣赏） 2、师：你喜欢这样的剪纸吗？（课件出示在有关平移的剪纸）你想剪出这样的图形吗？剪纸里藏着许多与数学知识有关的小秘密呢！今天我们就先学习一些简单的剪纸方法。看看哪个小朋友能从剪一剪中学到数学知识，我们来比一比，哪个小朋友学到的知识多。（发智慧星）（揭示课题：剪一剪）二、实践操作，构建新知 1、单一对称小纸人剪法（展示一个小纸人）（1）师：瞧，这是小纸人皮皮，你知道它是怎么剪出来的吗？想一想为什么只画半个小人就能剪出一个小人？ 2、长方形连续对折2次（1）猜一猜师：老师把纸连续对折2次，请大家猜一猜能剪出几个小纸人？（2）学生尝试画师：我应该怎么画？画在哪边？（在不开口的或开口的）两种方法都让学生尝试，按自己的方法来 (3)剪纸，师巡视注意各种不同的作品。（4）展示，评价 ①出示有不同问题的作品，请学生议一议，找出原因。并提出改进的方法。问题1、断开的小人。原因：没有把小人的`胳膊画过边。问题2、中间是整个小人，两边是半个小人。原因：应该不从开口的那边画。 ②教师小结：看来要剪出完整的、连续的小纸人，不仅要把胳膊画过边，还要从不开口的那边画。请大家以后要注意这些问题。（板书：对折2次） 3、长方形连续对折3次（1）师：猜一猜，把长方形纸连续对折3次，能剪出几个小纸人？（2）剪一剪验证 A．画一画师：现在就请同学们开始画一画，可以跟着老师一起画。 B．剪法在学生活动过程中，教师注意搜集出现不同问题的作品。 C．展示成果，汇报结果师：现在就请小朋友说一说，连续对折3次能剪出几个连续的皮皮？ D．找规律仔细观察，你有什么发现？（着重讲出多一半） 4、，猜一猜，连续对折4次如果将长方形纸条连续对折4次，猜一猜会出现几个连续的皮皮？师展示作品。师：我们一起来看一下，对折一次，出现1个皮皮，对折两次，出现2个皮皮，对折三次，出现4个皮皮，那么对折四次，会是几个呢？仔细观察，再想一想。 5、总结折纸规律对折一次：对折二次：对折三次：对折四次：每次的小人都会比上一次多一半。师：你能根据这样的规律，猜一猜连续对折五次，会出现几个皮皮？ 6、纸人剪法（展示四个围成一圈小纸人图样）（1）引导观察：这些皮皮和我们刚才剪出的皮皮有什么相同？什么不同？是我们学过的什么知识呢？（平移和旋转）那么围成一圈的小纸人都是围着中间在那转圈，对吗？（2）演示纸的折法，教师示范（3）学生操作，教师巡视指导，纠正错误折法。师：通过折，你能找到四个皮皮绕着旋转的那个点吗？（正方形的中心点）画半个皮皮时，头应朝向哪儿？（结合课件强调找准画小人的位置和头朝的方向）（4）展示学生作品，评一评。 4、引导对比两种剪纸，得出：并排排列的皮皮可以通过沿着第一个皮皮的手臂平移得到其他几个；围成一圈的皮皮可以看作第一个皮皮绕正方形中心点旋转得到其他几个。三、课堂总结剪这些小纸人的图案，运用了我们学过的什么知识？（轴对称、平移、旋转的知识）在剪的过程中，你得到了什么收获？

篇3：花间一壶酒，你我皆醉了

花间一壶酒，你我皆醉了 -资料

因为思念，我又来到荷塘，这是你我的荷塘。

淡淡的月色，轻柔的风。荷塘笼罩着雾气，看不见田田的叶子，瞧不见含苞的荷花。一片朦胧，犹如我的心境、独抱琵琶的你。

周围的葡萄树，已经挂满了青青的果子。似碧玉，如翡翠，摘一颗含在嘴里，酸酸的，涩涩的。狐狸曾说是酸的，那是因为它没有能够得着。而我现在够着了，却和那没有够着的狐狸有着同样的感受。

荷塘里的小舟仍停留在葱郁的荷叶里。不仔细看，你是看不见的。因为此时的荷叶已经是疯长过人头了。

踏上小舟，船桨轻摇，水面泛起波纹。我重温着你的一切——

荷叶摇弋疏影，荷花频频点头。你的温馨也随之而来。正像这柔风将荷香送入我的心扉，给我愉悦和柔美。

你说你想做一个荷花，是含苞的那种，而不是怒放的样子。含苞意味着永远的将自己的心思裹夹在沉睡的梦里。而怒放则总会有孕育的苦楚，最终红藕香残，随水飘零。你告诫我让我也不要做这田田的叶子，虽给你一时的遮风挡雨，但仍逃不过季节的轮换，到头来也只是残荷听雨，凄凄惨惨。

花间一壶酒，你我皆醉了。你躺在我的怀里，拿着粉红的打着朵儿的荷花，放在鼻子上嗅着那迷人的清香。你的脸红红的，就像你手里的这支荷花。

一片乌云遮住了月色，随之便细雨绵绵。我赶紧摘两片硕大荷叶戴在你我的头上。

我说回去吧。你说不，我喜欢这儿的夜色，这儿的月色，这儿的细雨，这儿温暖的荷塘，

资料

望着我头顶的荷叶，你又说你想起《红楼梦》中黛玉奚落宝玉披蓑，笑他为渔翁一个。我笑着说，宝玉不是也回敬她一句说黛玉是渔婆么？然后，你轻轻叹一声：可惜宝黛没有变成相厮相守的渔翁渔婆。我说这或许是宝玉“情不情”要付出的代价，也是黛玉“情情”的不幸。低眉轻吻你的秀发，嗅着你的芬芳。我说此刻的我可不是孤舟蓑笠，而是拥艳眠月，感受着你的似水柔情。微醉的你坐起来，抚摸着潺潺的.流水，轻声地问道，你我如何？我说当然是相厮相守，钟爱一生。执子之手，与之偕老。你幸福地点头。那一刻，仿佛这满塘的景色都变得如你一般的温柔迷人。就连那轻扬的细雨，飘落到嘴里都感到甜如甘露，回味无穷。再次陶醉在这柔柔的细雨斜风里，久久不忍离去……

然而，蜂拥的尘世，无尽的诱惑，偿还不够的牵挂，让你的心支离破碎，最终，你选择了逃避，选择了“挥挥手，不带走一片云彩”。留下我枉自嗟，空牵挂，心事终虚化。

荷塘杨柳在轻风细雨中摇曳婆娑，正恰是“风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。”荷塘泛舟，不见你的倩影，不能共享这飘逸的景色。

想不到你当初的告诫竟成了我们爱的谶语，终使一段缠绵成爱殇。

往事如风，一抹清愁，独守荷塘，心旌摇曳。举目望月月朦胧，只有杨柳枝头的蝉虫不厌其烦地鸣叫。时断时续，聒噪难听。

那些仍然酸涩的葡萄在等待一个成熟的季节。

“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”看来你这号称“诗仙”的家伙也逃不过人世间的情仇爱恨啊。

篇4：一剪寒梅作文

在我家所在的小区里，有几棵不算高大的梅花树，临近冬天时，梅花树上的'枝丫光秃秃的，可是一到寒冬，梅花便开始争香斗艳，其他花却纷纷凋零。梅花为什么能在寒冬中依旧如此芬芳呢？

我怀着一颗好奇的心问妈妈，妈妈简单地回答道：“每一种花都有自己的花期，也就是花开的时节，腊梅花就是在寒冬腊月时开的花呀！”，“那，梅花能够在那样寒冷的冬天开放，又是什么原因呢？”我又问道。“这妈妈可就不清楚了哟，你自己去查资料吧”。

我只好去问问万能的百度了，百度说：梅花喜欢冬日暖阳，因为冬天的太阳不像夏日那样酷热，并且，在梅花的花瓣上有蜡质，便于抗寒。就这么简单，不过我认为，梅花一定有一颗坚强的心在驱使着它绽放，才使它成为“雪中铿锵”。

“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我的爸爸妈妈就如同坚韧的梅花。每天晚上，爸爸总是坐在电脑前工作，直到很晚才上床睡觉，妈妈每天晚上都陪着妹妹睡着了才能放松。他们在夜晚中的耐苦，就如同梅花在雪中傲然挺立一样。

在那寒冷的冬天，寒风呼呼地刮着，雨水无情地打着，雪花凛凛地飘着，梅花依旧坚忍不拔，依旧铿锵有力，依旧芬芳四溢，它告诉我们，坚强，才是克服困难的秘诀！

篇5：秋色静美,醉了思念的雨抒情散文

秋色静美,醉了思念的雨抒情散文

渐寒的秋，总有不知名的花草，落入了荒芜的原野，摇曳生香。给这季节陡添一抹欣喜，掩了荒凉。观蜂儿飞旋，看养蜂人摆弄的花蜜，一幅唯美的画图，渐入佳景。

游走于山涧，寻栈道，问溪流。途中有阴云起舞，隐去了阳光的覆盖，吹醒了雨的.缠绵。感叹旅程的坎坷，渐行渐悟，修一颗风雨不浸，波澜不惊。炼半生随遇而安，相伴同行。

此时的荷，并未凋残，入目却是枯败不堪。买莲子时问，才知为了来年换品种，专门打药致其如此，依然笑笑不做评论。这举动，何尝不是如人生之轨迹？走错了方向，转身岔道，前方霍然开朗，灯火通明。

你走了，没追究原委，你来了，更不问其所以然。只是心却多了一层霜，层层包裹。没看见，那花儿那流水已然绝艳清澈？经历了风霜，走过了洪荒，再现如昨的身影。

总能在未知的山水里，着上相融的衣饰。突来的诧异，笑意深深深几许？依旧藏于不为人知的角落，而脚步，却暴露了那点小秘密，小儿女心态绽露无遗。闲云散去天放晴。

有消息来，絮絮念。回复：得有一个理由让我说服自己！始知，心已硬如铁。坚守，自有其道理，虽不为人述，却会持之以恒。秋色静美，陶冶胸怀，守一份初心，不为爱情。

我来寻你，不必惊讶亦不用接迎，由着我走过潺潺小溪，踏入山花烂漫。轻舞水袖，闻香识途，款款步向背道而立的你。与欢喜中并肩看晚霞斜照，溶入烟火，杯盏合鸣。

如果我醉了，醉在这秋，这风这丝雨里。不用担心，只需蓝瓷盛清泉，容我独坐小憩。回味被雪藏天涯的清欢，忆当年陌上相携闯荡的情感。薄雾渐深，夜已阑珊。浅唱低吟。

隔着山水的帘幕，目光穿越千里外。你的来时路，漫漫风沙浸。我的回眸处，落花水长流。春也好，秋也罢，管它今夕是何年？容颜不改念无悔，舟渡故人归。随缘流浪玉门关，暗动芳心。

爱这世间纷呈，喜那四季轮回替换。不悲秋不落寞，山水自有它的故事，花草更新着童话世界。桂香渐渐隐去，木棉初绽枝头，季末的雨里，飘起无尽的暗香，而你我，便于这陌上的暖意里穿行。静看流水载落花，回到最初的相逢，目光所及，皆是绿色葱茏蝶飞舞。

那归航的小舟，停泊在相思渡口。牵引着淡墨放纵在清词小令里，临摩山水，恣意着色。你说秋来早，尚未准备好，我说夏未去，更换自有期。心淡，看秋不悲怆，眸里染金黄，遍野树木绿叶镶，花草随风荡。

秋，多雨，让人不自主的怀愁。花残悲怜，叶枯怅然，但却有丰厚的收成赠予人间。难道，还充盈不了一怀的忧思？春来相迎，秋去不惊，银碗盛雪的美，正渐渐靠近。这些，还不能驱赶那满心的悲伤落寞吗？

想要拍下木棉花送你，阴雨绵绵，终未如愿。当它盛放到极致时，再摄下那绝色共赏，好吗？始终没让殇秋的情怀，在字里行间徘徊。而秋，却已在逐步淡离，它的使命即将完成，坦然退场待来年。

人生里程亦如此，跌岩起伏，暮年将至，半生漂泊逐流，己然安稳现世。还有什么遗憾呢？犹如这变迁的四季，花开花谢注定了的程序。而，命运的交响曲，必由亲自调弦弹奏。且行且修且珍惜吧！

我行我素，安然着每日里朝阳暮雨。波澜不惊的心，愈发寡薄。躲与文字里，独自清欢，举杯望月，听风轻吟。不问禅不品茶不求苟同，做自己，随心所遇。饮酒鱼肉，谈笑烟火，任谁儿女骄态做作去，何关风花雨雪渡尘埃。静美的秋，醉了那滴思念的雨！

篇6：一剪月光初中生作文

一剪月光初中生作文

或许，记忆里的许多事都会随着时光的推移而渐渐老去，就像那在风中的一剪寒梅。它们开在寒风里，却不曾像我们懦弱的人类一样瑟瑟发抖过，它们只是在风中昂起头，笑对风雪。每每看见摇曳在寒风中的寒梅，我就想起了童年的那些不灿烂的记忆往事。但妈妈教我要昂起头，笑对人生，于是那些不曾灿烂过的童年记忆，都被染上了浓浓的华丽的色调。

在那冗长，繁复的童年灰色调记忆里。但我最难以忘怀的，还是关于窗子的那一剪月光。

风老莺雏，雨肥梅子。在那一个大雨骤降的夜里，我正酣睡淋漓，恍听见轻微的呼吸声，渐渐睁开朦胧的睡眼，看见外面的房间闪着微弱的亮光，像是走廊上房间里透析出来的。好像是妈妈。我裹着厚厚的被子，走出房间，一阵寒风吹来，不禁让我打了个寒颤。走进房间，果然是妈妈，没开灯，原来那束光是那朦胧的月光，妈妈伏案趴在桌子上，我蹑手蹑脚的走进房间。妈妈趴在一堆卷子上，一束冰冷，寂寥的月光散落在她的身上，在月光的映衬下，我忽发现母亲的头上竟多了许多银丝，闪烁着凌冽的银光，像是在炫耀着自己将胜利的旗子插在了属于自己的领土上，然后说：“哈，占领了。”正将自己身上的`被子取下披在她的身上时，母亲忽被惊醒了，我竟有些不知所措，母亲见我穿的单薄，连忙将被子重新批回了我的身上，一边说着：“快回床上躺着，一会该弄感冒了，快考试了，我把你以前做的错题给你誊在一起，方便你看，快去睡觉吧，我一会弄完就睡，别担心。”母亲能读懂的我心思。

我走出房，将房门轻轻带上，靠在墙上，瘫软在地上，有什么冰凉而又透明的东西吧嗒吧嗒的滴落在手背上，舔舐着，咸咸的，也许这就是我惹母亲生气时，她心里的感受吧，我明白了……

三年后的今天，我隔着三年的光阴，如同隔着几层磨砂的玻璃，来看那夜在月光。那夜的月光，也隔着三年的光阴，如隔着几层玻璃，暖暖地照到我的心里来。我的脸，又一次被月光映的清冷了，那是三年前的月光，它在岁月的深处，摇曳着，摇曳着，不停地散发着迷人的光辉。

然后我看见，黄梅雨之后的月亮，在妈妈的眼睛里，一闪而过，就像被剪断的一抹影子。在窗户的玻璃上，它也一闪而过，就如被剪断的一抹寒光。

篇7：一剪霉五年级作文

一剪霉五年级作文

老妈交待过，快考试了，星期天不许和同学通电话，免得影响学习。我那几个死党老来骚扰我，如果今天有人打电话，我就死定了。越想越害怕，毛孔都竖起来了。“叮铃铃，叮铃铃！”正想着，电话突然响了。

不好，哪个该死的打电话骚扰我？完了，怎么办啊？老天保佑，不是同学是其他人。爸爸放下手中的碗，以每秒近百米的'速度“飞”了过去，抓起电话：“喂，哪位？哦，你等一下。”不妙，难道是同学？看来这次我只能自救了——剪断电话线。

我拿起剪刀蹑手蹑脚寻找电话线，看到线就在床头，我咔嚓一剪，线断了。“喂，喂喂！怎么回事？”爸爸突然听不到对方的声音，看看话机也不通电了。我笑嘻嘻地朝爸爸做了个鬼脸。爸爸见我神色慌张，问：“海波，是不是你搞的鬼？”“啊，不……不是……”

爸爸一查，看到断线全明白了：“你小子，快到手的生意被你搞砸了，看我怎么收拾你。”完了，完了，最后还是被爸爸梳理了一顿。

暴风雨过去后，我身上留下了“五彩斑斓”。早知道那不是同学打来的电话，我何苦要剪断电话线，这可真是一剪“霉”呀！

点评：

以为是同学打来的电话，怕爸爸听到，干脆一剪了事，哪知道把爸爸到手的的生意搞砸了。事情简单，线索明晰：怕同学打电话自己挨训——决定剪线；剪线——断了爸爸生意，接受“梳理”。心理活动描写真实，对话描写自然风趣，反映当今孩子的单纯可爱，但文中缺少情节的曲折变化，有点单调。

篇8：一剪宋朝的时光

不知道这是第几个秋天了，窗外，兰草淡淡，就像清简的日子，像午后长廊里一缕微风。依稀记得宋朝有个女词人，在秋天，佐一杯记忆的酒，在窗下独饮。写下一段，人比黄花瘦的心事，托付给流年照料。

喜欢读简约的宋词，喜欢写安静的文字。如同喜欢将一杯茶，喝到无色、无味；喜欢将凝重的岁月，过到单薄、清新。其实往事早已苍绿，在时光的阡陌上，我们依旧可以邂逅一朵含露的花，一片水灵的叶，和一株青嫩的草。带着洁净的心，翻读一卷宋词，会发觉，每一阕词，都会说话；每一个字，都有情感；每一个作者，都有故事。

在深邃无涯的书海里，我们都是一叶漂浮的小舟，永远不知道此岸和彼岸的距离有多远。只是凭着一种感觉，寻一处适合自己的港湾，做着短暂的停泊。也许你和我，有一段缘分，才会相逢在今生的渡口，一起投宿在宋朝，某个不知名的客栈。从此，就可以将年华，以及年华长出的记忆，都安放在一册书里，安放在淡淡的徽宣上。多年以后，像观看一部古老的影片，依旧黑白分明，情节如初。

佛说，万物皆有情。在有情的岁月里，我们每个人，都可以做真实的自己。世俗给你我的，不过是一件或朴素、或华丽的羽衣，我们可以装扮得更加妖娆，也可以褪去所有的光环。做一个明心见性的人，以清醒自居，以淡然自持，这样才可以，更好地放下执念，让不舍得，成为舍得，让不快乐成为快乐；也让一无所有，成为所有。

时光的纸笺，在秋天清凉地铺展深深浅浅的记忆，刻下的不是沧桑，而是落叶的静美。有人在路口守望，是为了等待，一个可以相随的身影，慰藉孤独的灵魂。文字原本就无言，那些被记录的足迹，像是命运埋下的伏笔，我们依旧用单纯的眼睛，企盼错过的可以重新珍惜。

将心种在宋词里，无须眼泪来浇灌，无须情感来喂养，在某一个春天的清晨，就可以看到那条落叶的山径，已经开满了清芬的花朵。我们把书捧在手心，幸福的气息，就这样盈怀。原来相思，可以这么的甜蜜。既然缘分让我们相聚在一起，不要再来来往往，让彼此擦肩，好吗？无论是，冷和暖，悲和喜，我们一起走未走完的路，过未过完的日子，好吗？

就这样，一起穿过千年前，幽深的长巷，叩开朱红的门扉，那锈蚀的铜环，分明还有温度。我知道，里面藏着一个朝代的梦想和性灵，尽管，你我不能抵达他们生活的深处，却可以看尘土飞扬，听草木呼吸。因为，我们用了足够多的真心。不曾奢望做归人，在来时的路上，我们采撷了一片白云，是为了让自己，可以轻盈地回去。

听夜莺婉转的歌唱，那美妙的声音，虽然有些淡淡的哀怨，但不会轻易诉说别离。坐在白月光下，翻开一卷宋词，耐心地教清风识字。斟一盏梅花酒，不舍得一饮而尽，让芬芳，缓慢地，从唇齿间滑过，再落入心底。如果你愿意，就陪我，一起安静地，将清宁的书简读完。

一切都很无意，我只是一个误入宋朝的女孩，在散着墨香的词卷里，发出不知所以的感叹。搁笔之时，折一枝青梅，给平凡的你，给平凡的我。有一天，如果我们下落不明，只听它吐露一段简单的烟云旧事。

清秋时节，日子疏淡，自题一首《临江仙》，聊以为寄。