教学研讨会闭幕词（精选15篇）由网友“五芳斋五行不缺木”投稿提供，小编在这里给大家带来教学研讨会闭幕词，希望大家喜欢!
篇1：教学研讨会闭幕词
同志们：
全国大学语文教学研究会第三届学术讨论年会，圆满地完成了会议预期的任务，今天胜利闭幕了。
这次年会得到国家教委和语文专家以及首都新闻界的普遍重视。原教育部副部长、国家教委高教自学考试指导委员会副主任、全国政协文教组负责人臧伯平，国家教委一司负责人李进才，北京市高教局局长庞文弟，林业部办公厅主任、部长助理辛业江，民间文学专家、北京师范大学教授钟敬文，著名诗人、全国写作学会会长臧克家，北方工业大学校长仇春霖，都参加了大会开幕式。新华社、中国新闻社、光明日报、中国教育报、华声报、北京日报、北京人民广播电台等新闻单位的记者列席了会议。
来宾们作了热情洋溢的讲话，表达了对我会工作的赞扬和支持。李金才副司长受彭佩云副主任的委托，在开幕式上作了重要发言，他充分肯定了我会成立六年来所做出的成绩，认为我会大力倡导在高等院校开设大学语文课，提高了大学生的语言文字表达能力，促进了文理渗透，加强了对大学生的思想品德教育，为提高教育质量，为加强社会主义精神文明建设作出了贡献。
这次大会历时四天，来自全国二十六省市二百所高校的二百三十名代表参加了会议，提交论文达一百八十余篇。代表之多和论文质量之高，远超过前两届年会。大会邀请了著名学者吕叔湘、张志公、张毕来等教授前来讲学，受到代表们热烈欢迎，大家一致反映，三届年会是一次高水平的学术年会。
会长徐中玉教授致开幕词，秘书长翁德森教授做会务工作报告，代表们一致肯定了自上届年会以来，研究会所作出的各项贡献，认为各省市、各系统大学语文教学研究会的纷纷成立和积极工作，各种类型大学语文研讨会、讲习班的举办，都迅速扩大了大学语文的教学队伍，为这一学科的发展，起了巨大的推动作用。
会议组织了两次大会发言和两次小组讨论，代表们一致认为大学语文应成为一门独立学科，大家并对今后的工作提出了许多积极的建议和设想。
大会期间，研究会举行了两次理事会，讨论了会务，进行了民-主改选。;理事会批准了全国七十八所申请入会的高校语文组为会员单位，现在研究会会员单位已达三百二十四所。理事会增聘了北方工业大学仇春霖校长为我会顾问，改选了各级领导机构。徐中玉教授继续当选为研究会会长，侯镜昶教授、徐鹏教授、张志强副教授继续当选为研究会副会长。陈钟英副校长董治安教授、杨秀副教授、甘祺庭副教授、赵立生副教授当选为常务理事，经正副会长提名，全体理事同意，继续确定翁德森副教授为秘书长;确定贾平年副研究员、张大芝副教授、裘汉康副教授、李崧副教授、赵云中副教授、宫玉海同志、庄正副教授为副秘书长。同时理事会初步商定，下一届年会于一九八八年在重庆或杭州举行。我们相信，新选出的领导机构，将在当前改革的大好形势下，领导全体会员单位在大学语文的学科领域中，取得了更辉煌的成绩!蒙北京市各高校领导和同志们支持大会，不辞劳苦，为代表们辛勤服务，谨致以深切的谢意。
现在宣布，大学语文教学研究会第三届年会成立闭幕。
篇2：研讨会闭幕词
最新研讨会闭幕词
《第四届全国华文独中行政人员研讨会》能顺利举行和成功的举行。我要代表董教总独中工委会感谢很多很多的人。
首先感谢参加研讨会的全体华文教育工作者，不论他们是在台前热烈的发言或在幕后默默的工作，他们都为这次独中的盛会作出了贡献。我们更要感谢那些没有上福隆港，但长期站在独中教育最前线的独中学生、独中教师、独中董事、独中家长及成千上万的独中支持者、赞助人，没有他们，独中就不存在，当然也没有第一届、第二届、第三届及第四届独中研讨会。我们也不会忘记感谢华教运动的前辈，如陈嘉庚、陈六使、林连玉、林晃升、沈亭、沈慕羽、陆庭谕等等，没有他们的努力、付出和牺牲，华文独 中早在六十年代已经死亡。
这一次研讨会，用了近两年的时间进行筹备。在董教总独中工委会行政部筹备工作的同事都是华教运动的生力军。在独中也出现许多青年校长，他们都是独中运动的接班人。
在八十年代林连玉先生就已经鼓励了我们，他说“已见长江腾后浪,不愁暴雨阻前途”。是的`，再大的暴风雨、再大的阻力，我们都不怕，我们会继续提高勇气，勇往直前，因为华教运动不断涌现生力军和接班人。
下山之后，董教总独中工委会将把这一次研讨会的成果，整理成册，寄发给更多的独中办学者、支持者。
我们也会走访各独中、各州董联会，进行更深入的交流和讨论。我们希望在半年或一年内，聚集大家的力量，寻求最大的共识，将《独中教育改革纲领》定稿，制定各项短期、中期和长期计划，逐步实现将独中发展为“学习乐园”的愿景。
我们也知道，下了福隆港，我们仍然面对许多不容易解决的问题和困难，如小学数理英化、英文回流对各民族母语教育的冲击、独中生来源回题、独中建立团队的问题等，我们有信心，这些问题难不倒我们，因为：
雪压竹枝低，
虽低不着泥；
明朝红日出，
依旧与天齐。
是的，灿烂的阳光在前面迎接我们，最后，祝福大家，祝愿我们的民族教育事业万古长青！
篇3：研讨会闭幕词
各位贵宾、各位与会的专家学者们：
大家好!
很高兴本次会议能和来自全球二十多個个国家和地区的900多位贵宾共度宝贵的二天。
诚如教育部长王瑞杰先生在本次会议开幕时所表示的：有效的与人沟通和文化交流，让学生在生活、工作中使用母语--这就是我们的目标。
综观本次大会，跨学科、跨领域的专家学者们共同对“华文作为第二语言之教与学”作出了极大的贡献，有的从史论的角度作出批判性的反思，有的用前瞻性的预测规画出教育的蓝图，有的用影像、照片写出了一堂堂精彩的教学日志，有的说了很多好听、有趣的故事，台上妙语如珠，台下掌声如雷。台上引人深思，台下互动热烈。
本次大會，首先，体现出21世纪教与学的方针和重点，比如交际互动、跨文化沟通与交流、合作学习、自主学习等，且分享了如何应用新媒体和多媒体来进行跨国交流和学习。
其次，彰显出不同国家和地区的最新教育发展和改革趋势，前者如华文学习的调查报告;后者如新课程标准、教学大纲和能力等级描述等，作为华文教学与评估的参照框架。
接着，在全球学习华语的热潮中，不但有许多跨国的'比较研究、合作项目的成果分享，且有不少融入了当地生活、具有在地文化特色的优良教学范例，和成功的学习案例。
再其次，华文教与学的各个层面都受到了普遍的关注，包括了华语教育政策、语言的知识、功能和语境，听说读写和互动的技能，教师的职责素养和专业发展，教材资源和评估、研究工具的开发等，并且深入探讨了教学现场的问题和解决之道。
本次大会还特地开设了一系列精彩的学前专场，有儿童习得语言的发展历程，优质教学，生活化的课程等，扩大并延伸了华文教学关注的领域和影响力。
与此同时，本中心也分享了其卓越的科研成果，以答谢大家对新加坡华文教研中心的支持和鼓励。
本次大会无论在参与的佳宾人数、论文数和场次规模上，几乎是第1届会议的2倍。然而一样的坐无虚席，且意犹未尽，成功地展现了在“实践中显精彩，精彩中求实在”，活络二语华文课堂的理论与方法;分享了鼓励学习者使用华文的实践经验;这也是本中心成立以来所努力臻至的最大目标，意义重大、影响深远。在此，谨代表“南洋理工大学新加坡华文教研中心”的全体人员，向所有佳宾和与会的专家学者们致上最深的感谢和祝福，谢谢大家共襄盛举，使得本次会议圆满成功，今后期待经常与大家交流，下次会议再见，谢谢。
xxxxxxxx
20xx年xx月xx日
篇4：国际艺术研讨会闭幕词
国际艺术研讨会闭幕词
位来宾、女士们、先生们：
经过几天来紧凑而富有成效的活动，“***年中国**现代**国际研讨会”现在就要闭幕了。如此众多的**界和理论界的朋友光临，这是千年**的荣幸，也是各位对我们这次研讨会的最大支持，在此，我谨代表本次活动的主办单位**院、***研究中心，对各位**家、**理论家为本次研讨会作出的贡献表示衷心的感谢。
在研讨会期间，与会人士围绕着《二十一世纪东西方现代**交汇》这一主题进行了深入的研讨，发表了很多很有见地的观点，同时我们还举办了“第一届中国**国际现代**作品邀请展”，举行了“中国**第一届国际**艺术电影展”，陶艺家们还进行了**现场创作交流。通过这些活动，我们表达了彼此的观点，加深了了解，增进了友谊，同时对国际现代**的发展也将产生积极的作用。
在本次研讨会即将结束之际，我要特别感谢**市人民政府、市文化局对本次活动的'重视和关心，感谢**市文化事业基金会、**厂有限公司、**市群众艺术馆、**市博物馆、**市图书馆、**话剧团、***艺术馆和**酒店对本次活动的大力支持。我还要特别提到**先生和**教授，他们对本次研讨会贡献良多，我代表主办单位和在座的每一位对他们表示诚挚的谢意！
我们在一起度过了一段美好的时光，朋友们，请记住一张张洋溢友谊和欢乐的笑脸，请记住古老而年轻的**。为这次研讨会成功举办而作出贡献的所有的朋友，**不会忘记你们！
祝各位嘉宾和艺术家们一路平安！
谢谢各位。
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篇5：教学研讨会主持词
（开场）
对作文教学，我想打个不恰当的比方，它算得上是语文学科的半壁江山。得到这半壁江山，才可以得到语文教学的天下，失去这半壁江山，就可能失去语文教学的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很难捍卫和坚守，大家可以回顾一下我们的历史，偏居一隅的王朝从来就没有昌盛过。所以，与其说今天是一次研讨会，不如说是一场战斗，而且是一次攻坚战。因为对作文教学“教也难，学也难”，相信大家都有很深的感受。
积三十年作文教学经验，蒋老师以她的思考、她的激情和智慧，以她在教学上的不断探索和实践，对“作文难教，小学作文尤其难教”这一现状，作出了自己的回应，且取得了非常良好的效果。这是我们召开这次研讨会的原因。刚才我们看了蒋老师的弟子陶苏景老师的一堂作文教学课。下面我们再洗耳恭听蒋老师为本次研讨会精心准备的专题讲座。掌声有请蒋老师。
（蒋老师讲座）
感谢蒋老师。蒋老师的讲座，深入浅出，风趣幽默。既有她对人生的经验和感悟，更有她对作文教学的探索与实践，有做法，有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证，听后觉得获益非浅，让我们再次以热烈的掌声感谢她的劳动和付出。
在与蒋老师交流的过程中，在聆听蒋老师的讲座时，我一直在想一个句子：作文先做人。蒋老师为人憨厚，坦诚，既有四川人的聪明劲儿，又有重庆妹子的耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教书育人满腔热诚。（她的出现，让涪城小学语文界有了不一样的面孔，不一样的声音――此语想到但临场时忘了讲到，遗憾）过去，涪城小学语文界只知道有一个蒋老师，现在，不只是涪城小学语文教育界，在更大的范围内，更广的层面上，我们还知道有一个高原石头。（蒋老师讲座中一直以网名高原石头自称）。
为更好地研究她的作文教学经验，总结推广她的作文教学成果，我们专门成立了研究小组，下面有请进修校科研处张国新主任作推介报告。
（张主任报告）
感谢张主任。蒋老师以生动形象的讲座，从实践和操作层面对作文教学谈了很好的意见，让我们对“这一个”的经验有了形象的认识，张主任则以条分缕析的解剖和梳理，从话题与材料，到育人与作文、再到规律与方法，从理论和思考的高度对作文教学作了理性的分析，让我们对作文这一件事有了更深入的理解。谢谢他。下面有请花园实小左涛老师谈他对蒋老师作文教学的感受和认识。
（左涛发言）
感谢左老师。张主任的报告，侧重剖析和探究，经过他的探究，让我们茅塞顿开，左老师更多归纳和梳理，经过他的梳理，我们豁然开朗。自主、全作、探究，激发兴趣，培养良好的作文心境，关注过程，培养良好的作文习惯，左老师归纳出的蒋老师作文教学的这三大策略，非常精当，也非常精彩。再次感谢他的总结。
今天参会的，还有涪城区另外两位小学语文特级老师李雪琴和黎琼。在我的感觉里，她们和蒋老师一起，组成了涪城小学语文的三套马车。她们引领着涪城小学语文教学的方向。我们想请她们也谈谈对蒋老师作文教学的理解和感受。
（二特发言）
如果说李老师的发言是与蒋老师智慧和观念上的碰撞和交流，如同高山流水，黎老师则是从人格和心灵上与蒋老师的唱和与响应，好似惺惺相惜。爱是教育的灵魂，智慧和激情则是教育的力量源泉。三位特级，三套马车，她们以她们的智慧着我们，也以他们对语文教育的爱和激情鼓励着我们。有她们的引领，我们不会感到迷茫，有她们的鼓励，我们不会感到无助。让我们以热烈的掌声，对她们的无私奉献表示真诚的感谢。
大家已经注意到，今天的活动是我们策划的“发现身边的”系列活动的开端。我们始终坚信，道不远人，就在身边，只是还没有得到我们的充分重视和有效发掘。而这个系列活动，正是立足于区内，着眼于发掘，致力于总结和推广。其根本意图，只在为区内教师提供可资借鉴的经验，可以效仿的对象。以蒋开键老师的作文教学研讨为开端，相信会有更多走上前台，经由我们的发现和发掘，他们在教学方面的诀窍和绝招将为我们所熟知。
今天我们研讨的是作文教学，有意避开了方法和技巧。原因正如蒋老师所说“水无常态，法无常法”。过去我们说要因材施教，那是基于对学生个性的尊重。现在我想说我们更因因己施教，这是基于对老师个性的尊重。膏药一张，各人的熬法不同。今天的活动是研讨，也是推介，更是碰撞和激发，或者用我喜欢的说法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教学的兴趣，挑逗大家研究作文教学的激情。相信大家对作文教学也会有自己的经验和看法，本来大会安排有“现场互动交流”的环节，因为时间关系，没法进行，但是大家可以到A61的论坛上，到蒋老师的博客里进行。
（结语）
各位同仁，我说过，作文教学是我们的半壁江山，我也说了今天与其是研讨，不如说是战斗，我更说了，这将是一场艰苦卓绝的攻坚战。基于作文教学的重要，我们必须打好，我们也能够打好，因为我们并不是“一个人在战斗”。只要大家能够群策群力，精心思考，认真研究，努力实践，我们就能通过“开智慧之门”，通过“启爱心之键”，最终开启作文教学的神秘殿堂。
蒋老师在她的讲稿中有这样几句话：“让学生成为热爱生活的人，作文教学大有可为！让学生成为喜欢阅读的人，语文教育大有可为！让学生成为灵魂健康的人，语文老师大有可为！”我想顺着这思路，再接续几句：
捍卫作文教学这半壁江山，语文老师大有可为！
拓展语文教学的辽阔疆域，语文老师大有可为！
一统语文教学的整个天下，让语文教师成为对学生影响的人，语文老师大有可为！
研讨会到此结束，谢谢大家！
篇6：教学研讨会主持词
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！
丹桂飘香的十月，tt秋雨寄诗情，一夜水乡添画意。今天，我们齐聚在双语实验学校，在语文教研员崔静芳老师的带领下，参加初中语文工作室举办的课堂教学艺术研讨会。参加本次研讨会的有教育局局长王诗双、副局长许树华、基础教育科科长刘俊平、教师管理科科长卢德喻等领导。这说明了局领导对我们初中语文教学教研的关注，对初中语文工作室的厚爱，对全市初中语文教师的关怀与鼓励。在此我提议用热烈的掌声欢迎他们的莅临指导！
在此，我们邀请各位与我们一起漫步在语文课堂的百花园，尽情地享受语文的诗意，语文的浪漫，语文的温馨。
首先是东道主学校――洪湖市双语实验学校的吴丹老师为大家呈现的一节语文综合性学习课―――《让爱住我家》，掌声有请吴丹老师和这群可爱的孩子们。
点评：吴老师把一些老师认为，只能是一鳞半爪、瞎凑合的语文综合性学习课，驾驭得轻车熟路，活色生香。她这节课体现了语文与生活密不可分的关系。爱是一个非常宽泛的主题。吴老师通过激情地导入和家人对爱的不同的回答以及不同的人对家人爱的理解，让学生去体会去收获。这样就把语文放在了广阔的生活中，学生的作文就有“米”下炊了。
虽然已离开教学一线多年，担任教育行政职务了，可刘书记还是心系语文课堂，眷念三尺讲台，他今天要给我们上一节常规阅读课《紫藤萝瀑布》。让我们用热烈的掌声欢迎刘书记给我们上课！
刘书记的这堂课，借用王安石的一句诗说：看是寻常最奇，成如容易却艰辛。刘书记的这一节课堂教学的背后是丰厚的文化底蕴，是渊博的教育教学理论，这不正应验了“十年磨一剑”的厚积薄发吗？感谢刘书记这一节指导课给我们语文教育人的启示与引领。
下面是我们乡镇学校的代表――老湾中心学校的刘彩云老师为我们带来一节作文研讨课―――《抹去矫情泪，真情自流淌》。
点评：刘老师的这节课上得灵动，有趣味，浸透着浓浓的人情味。刘老师通过病文诊治、范文的引领和学生的实践，让孩子们把人性深处的的善良、真诚、淳朴、灌注于笔端，然后探究相应的技法，让学生领会，在写人记事的作文中，只要善于抓细节、巧对比，融情景，就能让笔下的文字富有生命力。
下面我们有请崔静芳老师来给我们作精彩的课堂点评。崔老师是我们初中语文工作室的领衔人，早在十多年前的实验中学，她就以一篇公开课《花的话》艳冠群芳。记得那节课上，她要一个女生朗读，另一个女生随着学生的朗读翩翩起舞，把语文与生活巧妙地结合在在一起，令在场的听课教师大开眼界。自从做了工作室的领衔人之后，她经常深入到课堂，指导教师们如何在新课改的里时代潮流中，做高效课堂的践行者，她曾组织过多次教研活动，并取得了令人满意的成成效。现在我们就以热烈的掌声欢迎崔老师作课后点评。她的点评一定能给在座的老师以醍醐灌顶的指导和豁然开朗的启示。
篇7：教学研讨会邀请函
教学研讨会邀请函
专业建设与课程标准建设是近年来各院校建设的重要内容之一，也是教学内容、教学方法改革的`出发点个教学改革的落脚点，是高等教育改革最活跃的领域，在进行示范专业建设个课程标准建设的过程中，各院校积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果，同事，也存在许多亟待解决的困难与疑惑。
为了给各位校文秘专业建设与课程建设搭建一个交流研讨的平台，提高各院校文秘专业建设与课程标准建设的水平，增进兄弟院校间的联系，XXXXXX出版社秉承为教学一线服务的宗旨，与全国商务秘书专业委员会密切合作，在XX省XX市XX大学的大力支持下，拟于XXXX年XX月在XX市XX大学举办“第XX届全国XXXXXX教学研讨会”，现将有关事项函告如下：
一.研讨内容与研讨形式
1、XX主任介绍XX省文秘专业发展状况，
2、出版社介绍“现代秘书教材”出版发行情况，
3、XX、XX代表介绍文秘教改情况，
4、专业改革研讨(小组讨论)并商讨第XX届XXXX大赛有关事项，
5、会议总结，
二、参会对象
委员会委员、人大出版社有关人员、文秘专业主任和专业老师等约XX人。
三、会议时间及地点
XXXX年XX月XX至XX日，XX月XX日XX：XX后报到，
研讨会地点：XX市XX大学XX实验楼XX室。
四、收费标准
与会者须交纳会务费XXX元/人，交通费、食宿费自理。
全国XXXX专业委员会 XXXXXX出版社
XX月XX日
篇8：教学研讨会心得
20__年3月28日至31日，在县教研组的组织带领下，我们一行21人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之全国“新理念，新课标”第四届小学生态课堂教学研讨会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我的思索却很深很长。本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转本文由身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于刚教学3年的我而言现在的教学应该是朝如何掌握小学语文教学的方法和教学策略，从而增强个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：
1、成长方向：爱学生和爱读书一样重要
在新课标下语文教师该如何成长这个疑惑听了于永正老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉，为我打开了一扇探索的窗。使我明白了，以学生为荣的老师是最幸福的，教师是教学中的客体，把课堂还给学生。于老师在讲座中指出通背教材是对学生慧根、德性的双重戕害，他的慷慨言辞告诉我们要在浩瀚无垠的书海中，在良莠不齐的书城里，去选择那些适合儿童，为儿童所需要、所喜爱的书籍。
还有他对父爱的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，让我感受到了阅读推广者所必须的内在动力;他“将世界带进教室”的胸怀、激情和执着的韧性，让我体验到了一路走来的坚定与坚持;他对中国传统的情愫，对宗教的信仰，在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，让我感悟到了阅读推广并不是简单的诵读而这项工作所需要的文化底蕴是无可估量。当然他对阅读的那份热爱更是深深的震憾了我，
2、识字教学：追溯字源
武琼教研员的课《数星星的孩子》让我在这位知性的女教师身上看到的是一个成功的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。比如：(1)在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何把握识字教学中对字源的追溯”这一问题。整堂课武老师对于所展示的生字“坐”“很”的字源讲解更是惟妙惟肖，相信在某种适当的情况下去鼓励孩子了解文字的起源和发展起到了潜移默化的作用，介绍字理更多的丰富了学生的知识也有助于培养学生热爱汉字的情感。(2)细节的把握方面，这节课主要让孩子理解编者的编写意图，在理解这些文本表面的含义之后，最主要的还是如何揣摩文本中的人物的思想，性格。一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，最后的拓展延伸让孩子们讨论“星星能否数的清?” 该环节的设计给了孩子一个个性解读的空间。她的课告诉我们教一篇课文让孩子只是理解这篇课文，那么我们的教学也未免太失精华，我们要教于孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。这才是教学的真正目的。虽然她在课堂中是强势的，但不难看出孩子们都在跟她“抢”强势，其实又怎样，这不正是教学中的共鸣吗?
3、有效朗读：自然、个性
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”，语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是赋予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。”
可是怎样的朗读才最有效?这是我们年轻教师常常困惑的问题，而这次我在武凤霞老师的古诗文课堂《伯牙断弦》，在赵志祥老师的综合性学习《我爱读对联》中找到了答案，那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的口头强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应该像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。
若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”和“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍，把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行，不需要额外附加情感;对话类的文本，故事性特别强，在读人物对话时，就应该用比较夸张的演读。总之朗读应该以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调，然后让孩子去“自然、个性地朗读”。
4、语文课堂：简单、平实、扎实
聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”尤其是李卫东老师的《狼牙山五壮士》，环节设计非常简单，教学伊始李老师从课题入手引导：该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用，再让学生带问题正确、流利地朗读课文。环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言，同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。正如李老师他 “着眼整体发展，着力语言训练，着重内化进程”的教学思想和“教得轻松，学得扎实”的教学特色相匹配。
教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了，而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间着”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。
总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的……
这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要!
教学研讨会心得4
4月28日至30日，我很荣幸参加了全市的小学数学教学研讨会。我非常感谢于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国看望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我提供与大家相聚见面的机会(用于科长的话说，是用会议给我接风，哈!)，此番深情厚谊对我有着特殊的意义。
内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就结束了。来美国后，内心有着一种“小舟从此逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的老师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次欢聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种氛围，心中涌动着无限的感激与感动。置身会场，似乎又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种幸福，即使是忙碌与劳累。
有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒主人，得闲便是主人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感兴趣的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、亲密无间的同事同仁。今天更增强了我这种满足感，因为我欣赏到多节精彩的课堂教学，聆听到于科长的报告和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活主人的感觉，这同样是一种幸福。
在会议的最后环节，于科长让我讲几句话。因为于科长事先没打招呼，突然之间，除了激动，面对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思考和整理，只是简要的说了几句，有些遗憾，不知是否让于科长及大家失望。
整个活动的安排可以说内容丰富、形式灵活、安排有序、富有成效，这充分体现了组织者的智慧。所观摩的九节课，充分展示了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清新之感，深受启发。作为此次研讨，交流经验、培训教师、总结经验之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，，因为没有任务也就没做深度思考，但期间我与邻座的教研员和教师不时地有些交流。每到闪光之处情不自禁地发出由衷的赞叹，遇到效果不理想的地方时也讨论其原因，直抒个人的见解。交流讨论的问题，我概括成了三句话：研究教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化。
例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了灵活处理。候老师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李老师也赋予此例题以情节，且以员工争取工资的形式出现，徐老师以调查本班学生喜欢的文艺节目为统计题材。可以说都注重数学的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。如果仔细想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比较成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等具体的品牌，并且不要编造数据，要通过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很容易做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售情况，在使学生了解这些信息的同时，对学生进行爱国主义教育;二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位教师对教材大胆的处理我非常赞成。但对教材的改动，我又有这样的认识，侯老师是否可以用一个真实的家电商场彩电销售的情况作为素材，当然这有些麻烦，需要去调查，但我觉得很有意义。侯老师虽然把教材中的ABC换成了我国具体彩电的名字，学生一看数据也不真实，因为它是在教材上搬的。李老师把例题的内容编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的积极性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，忽视了老板的刻薄和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，因为“情感、态度、价值观”的教育渗透在我们教学的每一个细节;还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些勉强。徐老师现场调查学生喜欢文艺节目的情况，学生经历数据的搜集、统计表的形成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动;但从优化教学的角度这一过程是否有必要，因为它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不一定好用;另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使学生有多么高的兴趣，尤其是对高年级学生。
在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的展开，我想教师要提的问题主要是这么几个：1、根据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些需要解决的问题?(哪种品牌的销量最大?哪种品牌的销量最小?……)2、这个图不能解决那个品牌销量最大(最小)的问题，说明了什么问题?(数据不全面)3、怎么修改此扇形统计图?(“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据;若是要解决哪种品牌销量最小，则需要列出所有品牌的数据)4、对于此题的学习，我们明白了什么?对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思考，并发挥小组讨论的作用。
我们特别注重什么“感”，我想理想的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的紧张感(教学中必须使学生面临明确的学习任务，即我们平时强调的“问题”意识);解决问题过程中的劳累感;解决问题之后的成功感(愉悦感)。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。
本人很长时间疏于学习和深入课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思考的个人肤浅的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求交流和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。
最后，再次感谢于科长和大家给我提供的这次学习的机会!
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干教师飞的越来越高!
篇9：教学研讨会心得
20__年3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参加了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》，采用“同课异构”方式进行研讨;做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教;使我们足不出市即可领略到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰盛的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结一直冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真切体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完美，一言一行彰显魅力。
一、“灵活”让数学更有“趣”
1、生动的语言
回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓动听、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：
如：四节《分米毫米的认识》，教师都充分利用金箍棒之神奇，加之教师生动的语言——“变-变-变”，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好似鞠萍姐姐讲故事，让数学课堂情趣相容，学生兴趣盎然，顺应孩子之天性;另外几位教师语言也都十分严密，当他们引领学生观察屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子”从而避免了学生的认知误差。
烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后，巧妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像，教师适时幽默的说到：“苹果好看吗，想吃吗?可惜他只能看不能吃，牛顿看到了苹果提出了万有引力定律，关于3的倍数的特征你还有什么疑问?”教师巧妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑”的思想，从而把学生的思维引向深入，进而探究3的倍数的特征的算理中来，教师的语言极富艺术。
济南的z老师巧妙的课前谈话让人耳目一新，意犹未尽，通过一个“猜猜看”的游戏，调动了学生的学习欲望，米老师通过模仿小沈阳“一样一样的”语言特色，一下子抓住了“特征”。在课堂中教师的语言也极具特色，比如“没有大胆的猜想就不会有伟大的发现”引导学生进行猜想等。
听完枣庄张彤彤老师课，我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的”，听似在评论教师语言滔滔不绝，其实老师的那份激情与投入，不正是在引领学生进入学习的状态吗?学生更是一直在老师的煽情与鼓舞中前行啊。
2、灵动的课堂
课堂因为有了灵动，所以给我们听课者留下了深刻的印象;课堂因为有了灵动，所以学生学习得如此轻松;课堂因为有了灵动，所以才显得如此美丽。
记得在米老师的课堂中，当他提到“关于3的倍数的特征，你一点儿疑问也没有了?”其中有个孩子说到“如果一个多位数特别大，加起来的和是111，那该怎么办?”，米老师虽然未能敏锐地抓住这一生成性的资源，我想学生能有这样灵动的思考不就源于教师善于追问的点金之术，才让学生的智慧在轻轻一点间迸发的吗?
还有在《分米毫米的认识》的课堂中，教师为了帮助学生建立“心里的尺子”，通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象，建立长度单位观念。比如青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后，提出“你想对1毫米说点什么?”很多学生说得好“1毫米，我想对你说，你太小了……”，在1分米的认知中教师让学生找身体上的1分米等等，总之孩子的体验是深刻的，语言是真实的，课堂是灵动的!
二、“思想”让数学更有“味”
数学思想是数学的灵魂，没有思想的教育是索然无味的，没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基”到“四基”的扩展，“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”不仅越来越受到推崇，更重要的是越发凸显了数学学科的性质，如何把数学思想方法落到实处?十节课给了我们清晰的引领与示范。
1、“去情引思”——把思维引向深入
思维含量的高低是判断数学味浓与淡的标准，如何由创设情境到引发学生思考，从而把学生思维引向深入才是教学的目标所在。三个课题十节课堂他们或复习引入巧妙铺设、或开门见山直入主题、或创设情境去情引思，总之都是在关注学生的思维、提升学生的思维，并没有停留在情境的创设中。
《毫米、分米的认识》四位老师都是通过孙悟空神奇的金箍棒这一情景引入，然后教师抛开情景引发学生思考，引领学生经历“毫米分米产生的必要性——通过多层面，量、捏、摸感受体验1毫米，1分米的的大小——认识毫米、厘米、分米、米之间的关系——拓展长度单位”的学习历程，重在启迪学生思维。
2、“追根求源”——剖析数学内在的美
《3的倍数的特征》一节课四位老师虽然风格各异，但都让学生经历了“为什么”的心历路程，算理算法的渗透融入了课堂，可以说不同的设计，同样的精彩。
z臧老师通过2，5倍数算理铺设，巧妙引入3的倍数特征的探究，顺理成章的采用“摆小棒”研究3的倍数的特征，整个过程水到渠成、浑然一体，让学生不仅知其然更知其所以然;烟台的陈老师则通过万有引力定律引入学生进行深度思考;济南的米老师在学生得出3的倍数的特征后也再次引发学生深度思考“为什么要把各个数位相加呢?”，几位教师的处理方法不同，但都在“追根求源”，向学生剖析数学内在的美。
3、“渗透思想”——彰显数学之魅力
大数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”《3的倍数的特征》几位教师通过摆小棒不仅巧妙的突破了教学难点，让学生知其然并知其所以然，而且更重要的体现了“数形结合”的思想，其中米老师还在课堂中还渗透了反证法这一常用的数学方法。
《三角形的内角和》两位老师则向学生渗透了“猜想——验证”和“不完全归纳”的数学方法，“转化”的思想体现的淋漓尽致。东营的z老师为学生创设了大问题大空间，课伊始教师便抛出问题“到底三角形的内角和是不是180°呢，请你利用学具，在小组内想办法验证。”，教师把更多的时间与空间让给了学生，学生尽情的想办法、找策略，他们或量、或剪、或折，方法各异但殊路同归，教师适时提升，“你们方法虽然不同，但有个共同的特点?”从而渗透了“转化”的数学思想。
“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。”徜徉在智慧课堂里，感受著名师的智慧，启迪着我的思绪……精彩的课堂，犹如春风化雨般滋润在我的心里，让我慢慢品味，永久珍藏。心中有个信念升起——努力使自己的教学更有趣，让自己的课堂更有味!
篇10：教学研讨会心得
20__年10月19日—20日，我有幸参加了首都师范大学举办的“20__年中学生物教学研讨会”。本次研讨会的主题是——新时代生物学基础教育特征——聚焦“核心素养”。一天半的会议，日程安排紧凑，内容丰富多彩，近距离聆听了生物学新课标、新教材修订的专家进行新课标的解读、新教材的修订说明，学习了中学教学名师的优秀教学案例交流，在本次会议中收获颇丰。
一、理论培训深入理解新课标
北师大___教授在本次会议中对《高中生物学课程标准》进行了深度解读，将生物学科核心素养的四个维度——生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，通过内涵释义、事例列举，使我们对学科核心素养有了进一步的认识和理解。本次课改的基本理念之一是内容聚焦大概念，概念层次由大到小为大概念——重要概念——次要概念，不同概念层次的“保质期”不同，刘教授举例大概念“生物的多样性和适应性是进化的结果”(几十年)及之下的重要概念(几年)、次要概念(几个月)，次要概念、重要概念的习得是形成大概念的支撑，强调概念之间形成合理的框架。我们的课堂教学要通过合理的教学设计，使学生理解次要概念，进而形成重要概念，最终上升到大概念，使之长久保留在学生的记忆中。每节课上完后教师要反思一下，本节课学生学到了什么，新课标要求的相关概念学生掌握了吗?如果没有，教学设计如何改进?
在谈“高中生物学新课标的实施要点”时，刘教授谈到要准备从“三维目标”到“学科核心素养”的转变。生物学素养和生物学核心素养可类比为金字塔的全部和塔的上部，在教学中，生物学素养的全部内容并没有删减。学科核心素养是全新定义的课程标准，它的每一维度都包含了三维目标;追求持久的学习成果和运用能力。这就要求教师认真钻研、理解新课标，在具体章节的教学时，参照新课标的内容要求，通过具体的教学设计，落实核心素养的四个维度。“期待学生：吃的透、记得住、用的上”，刘教师用简单通俗的语言概括了新课标所要达到的教学目标。
对于新教材，我们充满期待。人教社赵占良研究员主要从三个方面介绍了高中生物学教材修订的基本思路：研修教材修订的新要求;分析原教材的及与不及，在保持及的基础上，在“不及”上下功夫。修订新要求主要聚焦学科核心素养，同时符合时代要求“科技新进展，创新驱动战略”，符合教学需求，教材的修订在广泛深入调研教材的适切性的基础上。生物学核心素养是原课标的升级版，更加明确也更加聚焦于学科的育人价值。赵教授通过例举部分章节教材内容的变动，包括问题探讨、教材图片，内容删减等，讲述变动的意图，指导教师在进行教学设计时进行调整优化。
二、教学案例全面落实新课标
本次会议有四位名师带来的公开课交流，对于如何通过课堂教学落实新课标给我们带来了启迪。北京四中的陈月艳老师带来的课题是高一《细胞学说》。刚看到会议日程安排时，我心里就嘀咕：这个课题我们平时就是让学生自主阅读，然后通过问题讨论交流，教师进行补充总结，能上出什么新意呢?然而，陈老师的课，让我用“惊叹”来形容，原来“细胞学说”的内容还可以这么上。上课伊始，陈老师用餐桌上的海参“真假辨认”导入，自然地引入细胞发现过程中不可缺少的技术——显微观察，也渗透了新核心素养中的生命观念——结构与功能观。这一生活化的导入也有效激发学生的学习兴趣。接下来陈老师从解剖学开始，像讲故事般将细胞学说的发现过程娓娓道来。整个故事中，有人物、有情节、有背景、有“道具”，我想在场的人都沉浸在这个故事中，这是一种享受。这当然来源于陈老师对研究资料的广泛收集，对情节的有效串联。陈老师讲到她在20__年参观大英博物馆时，见到1665年罗伯特·胡克看到植物细胞所用的复式显微镜，就用相机拍下来作为教学资料，这启示我们时时处处做“有心人”。
复旦附中__老师带来的是基于核心素养培育的实验教学探究——《叶绿体色素提取与分离(实验)》。赵老师将我们平时的体验式教学上成了探究式教学，通过带领学生观察校园植物，发现问题——探究问题——解决问题，使学生经历科学探究的过程，学会科学探究的方法。这可以为学生终身发展奠定基础。本节课很好落实了核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究。人大附中戴亚老师的课《其他植物激素》，也通过引导学生分析现象，发现问题，进一步设计实验解决问题，很好地培养了学生的科学思维，提高了科学探究能力。
如何有效落实新课程标准，在课堂实践中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，这是我们每一位一线教师应认真思考的问题。希望通过我们的教学，使学生“吃的透、记得住、用的上”。
篇11：教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好，很高兴借这个研讨会的平台，和各位同事分享与交流。
首先，感谢我们的领导一直以来对九年级特别是我们这四个班的关心和支持，付出了许多心血和努力。
众所周知，我们这四个班很难管理，可我们几个班主任敢于担当重担，敢于挑战现实，乐于奉献才智。在班级的卫生管理中，我们几个班级也不例外，一样完成得好。无论是天天卫生区，还是教室卫生，天天都保持干干净净。这还要感谢我们的赵组长，他亲自带头，以身作则，和我们一道，捡树叶，捡烟头，捡水瓶，除杂草，既全盘部署周密，又躬身力行，树立了良好的榜样，我们都很感动。其实，班主任都很辛苦，只要大家和睦相处，师生关系处理得好，同事关系处理得宜，同事和领导配合默契，我们一样享受辛苦工作所带来的愉悦，驱赶更多的不快。接下来我们四个班要做的是加强交流，加强合作，齐抓共管，应该有所期待。
在月考方面，拔尖的不多，可谓凤毛麟角，而低分的学生一大片。在差生的转化方面，除了做好其思想工作方面外，还应在提高成绩上下功夫。接下来的努力方向是：加强数理化的辅导工作，对症下药，由易到难，由浅到深，设计典型题目，精选例题作导向，采取多措并举，重拾学习信心，让学生品尝到探寻科学奥秘的乐趣。加强语文学习方法的指导，加强读书朗读活动。我们面临的难题是如何撬开学生的嘴？让学生喜欢读书。是否从古诗文中找到突破口，希望我们多多探索和实践。
最后，要有大局意识，要有长远的目光。个人的力量是渺小的，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只要大家团结奋斗，共同面对，我们一定会早日享受到均衡教育的暖阳，明年的中考一定会更加出彩。
篇12：教学研讨会学习心得
教学研讨会学习心得
非常荣幸我参加了《**省小学数学学科教学带头人第四阶段培训教学研讨会》，听了两节很优质的公开课，一节是三年级的《二十四时计时法》，另外一节是五年级的《平行四边形》。通过这两节课，我学到了非常多，同时也认识到自身还存在的诸多不足之处。因为这两节课让我知道如何反思自己，也让我下定决心要好好努力。虽然现在的我，相较于开始工作时候的我，已经慢慢有所适应了，但我知道还是远远不够的。不管是从班级的纪律，班级的管理，班级的成绩还是从教师本人-我的教学技能和素养来看，都还是比较低的。特别是在听了今天的这两节课以后，我就更加深刻地感觉到自身的缺陷了。
今天，两位老师的课都是非常生动的。李老师在执教《二十四时计时法》时候，主要采用了化曲为直的方法，这样可以使学生很生动地、很形象地去感受时钟上面“相同的时刻”。在课的过程中，李老师多次设疑，让学生在交流讨论后或者思考后进行回答，体现了新课标的'要求。在内容的衔接上面，李老师做到行云流水，十分流畅，上课内容也非常清晰，并且能逐层深入，慢慢引导，我想这是李老师精心备课，深挖教材，才可能有的效果。对于学生的回答，李老师的评价都是非常幽默风趣的，因为他的这种教学风格使得课堂显得非常轻松，学生在一阵阵的欢笑之中，就很轻松的掌握了本节课的内容。最后，李老师也不忘记对学生进行时间观念的教育并且拓展了相关的常识。总之，李老师这节课从各方面来说，都是非常圆满和立体的。不仅这些方面值得我学习，还有很多方面由于我见识浅薄没有挖掘出来。但是我明白我离这样的水平还有一段遥远的距离，因此我会怀着谦虚的心，向更多有经验的老师学习，不管在那一方面都希望可以尽快成长起来。
对于苏教授，这已经是第二次听他的相关讲座了。第一次是听他的讲座是关于新课标的内容，讲座结束后，我迷茫的心有了明朗的方向。第二次就是这次教学实践活动，他所执教的《平行四边形》。他的教学内容同样精彩，里面蕴含着变与不变的辩证思想，使得学生可以从本质上面去学习数学，体会数学。他说的一句话很好：“数学就是要让学生真正地去体会数学学习的乐趣”。我想这是很重要的，只有学生真正感兴趣了，才有可能学得好数学。所以，如何培养学生学习数学的乐趣，也是我今后教学所要面临的一大挑战。
总之，通过听这两节优质课，我学到了很多，也知道了自己还有很多要努力的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来还有很多挑战，我将会坚持到底。
篇13：教学研讨会方案
一、指导思想：
深入贯彻执行新课程改革精神，深化教育科研的实践和研究，更新教育观念，提高全镇品德学科教研水平，以集体研讨交流活动为突破口，有效促进教师专业成长，促进全镇品德学科教学的发展。
二、研讨主题
根据调研情况，本次品德学科课堂教学研讨会的主题是：
正确理解《课程标准》，把握运用好教材，积极挖掘教学资源，合理创设教学情景，有效组织教学活动，提高课堂教学实效。
三、研讨内容、方式
本次研讨以《品德与社会课程标准》为根本依据，以课堂教学为核心，以提高课堂教学的实效性为目的。
1、展示一节现场课
课题是：我来学当家(三年级第一单元第三课)
时间：10月9日
2、上课教师介绍教学思路。
3、与会教师研讨交流。总结教学中的`特点与不足，提出改进提高的方案。
4、研讨总结
四、研讨应重点关注的问题
1、对《课程标准》的理解是否到位，其基本特征生活性、开放性、活动性在课堂教学中是否得到体现，基本理念是否得到贯彻等。
2、教学目标是否明确、充分体现、较好完成。
3、对教材的把握运用，教学资源的挖掘、拓展、深化是否得当。
4、师生课前准备，课后延伸，课上、课下结合如何。
5、课堂教学活动，分组活动的内容、形式、时间安排、效果如何。
6、以学生为主体，面向全体学生如何。
7、板书设计效果如何。媒体技术辅助恰当合理，不喧宾夺主。
五、有关要求
1、各与会教师要针对研讨会主题，内容和重点问题做好相关准备。
2、认真详细地记录课堂过程，写好随感、建议、总评。
篇14：教学研讨会方案
教学质量是学校发展的生命线，毕业班教学质量更是学校向社会展示的一个重要窗口。为扎实高效开展毕业班工作，切实有效地提高毕业班教学质量，学校研究定于5月15日举行毕业班研讨会。
一、活动主题：统一思想，明确目标，群策群力，争创辉煌!
二、活动时间、地点：
时间：xxx年5月15日(周五)放学后
地点：校行政楼二楼小会议室。
三、参加人员：
1.xxx届六年级语数英全体教师。
2.童校长、张校长和教导处全体成员。
四、活动要求：
1.参会教师要全程参与，做好发言准备，争取人人发言，重点发言人要做好重点发言，发言围绕如何抓好毕业班备考工作谈自己的感受与打算，重点介绍复习中的一些优秀经验和成功方法，对一些问题在研讨中求得解决;
2.会后请将相关资料交教导处。
五、主持人：
六、会议议程：
1.张校长发言。
2.教师发言：任课教师逐一发言，围绕如何提高本届毕业班成绩谈复习教学工作设想，做法，汇报教学进度。
3.童校长总结发言，就毕业班教育教学工作提出希望和要求。
篇15：教学研讨会发言稿
尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：
大家好！
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
＂习惯＂是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。
一、课堂常规良好习惯养成
本学期通过在课堂中培养学生的良好学习习惯，学生的一些好的学习习惯在课堂中的逐渐养成。例如：
（一）注意听讲的习惯
大部分的同学课上能思想集中，专心听老师的讲解和同学的发言。听时能抓住要点，边听边思考。
（二）认真看书的习惯
能认真阅读课本。看懂课本上的主要内容。如对应用题的提示语、解题步骤、式题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关键性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数量关系作准备。
（三）认真思考的习惯
上课时能认真思考老师和同学提问和发言。课本上的黑体字、解题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公式的推倒过程等都要提醒学生多加注意和思考并要多问几个为什么。
（四）积极发言的习惯
大多数同学 能根据老师的要求积极争取发言，力求作到叙述有序，有条有理。语言简明扼要，语句完整。口齿清楚，声音洪亮，态度大方。讲就是对听、看、想的全面综合的考察，是一重途径。
（五）按时完成作业的习惯
学生能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写工整、字迹清楚、计算细心。做完题检算。错题更正。
（六）仔细审题的好习惯
审题习惯是多种的综合体现。审题是解题的第一关，也是最重要的一关。因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵活，如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。
大部分同学了解了应用题的审题方法是 ＂两读＂：一读是了解性的读题；二读是分析性的读题。必要时可画出示意图及线段图，以帮助理解题意。文字题的审题方法是一读、二画、三想。一读：读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。二画：就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。学生逐步养成良好的审题习惯。
在整个学习过程中也出现了一些问题，像个别同学还是上课左顾右盼精力不集中，个别基础比较差的学生跟不上老师的思路，不能积极的思考并回答问题。大部分学生普遍存在的现象是回答问题时声音不洪亮，语句不完整，表述不够清晰、没有条理，态度不够大方。独立阅读的习惯、独立思考的习惯、勇于创新的习惯有待在今后的课堂教学中要重点培养。学生良好学习习惯的养成并不是一朝一夕就能做到的，这是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作。
二、培养学生良好学习习惯的改进措施
1、从低年级抓起，从小抓起。
2、要严格要求，细心指导，反复训练，认真检查。
3、在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。
4、教师也要注意自己的言行，做好学生的表率。
5、制定班规，把好的学习习惯约定在班规里。并制定行之有效奖罚制度，激励学生养成良好的习惯。
6、培养学生运用数学语言准确表述思想的习惯。
7、培养学生善于求异和质疑问难的习惯。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
★ 研讨会议闭幕词
★ 学术会闭幕词精选
★ 培训会议闭幕词
★ 护理学术会议总结
★ 协作会议闭幕词
★ 研讨会议日程安排
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