2《飞夺泸定桥》(共10篇)由网友“懒得想名字”投稿提供,下面就是小编给大家整理后的2《飞夺泸定桥》,希望您能喜欢!
篇1:飞夺泸定桥
飞夺泸定桥
.教案示例
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字词;
2.反复朗读课文,对课文内容做整体感知。
教学步骤:
(一)导入
在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月,红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24课“飞夺泸定桥”。(板书课题)
(二)初读课文
1.读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
高山峻岭:峻,山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词:崇山峻岭。
增援:增加人力物力,用来支援。
诡计:阴险狡猾的计策。近义词:阴谋、奸计。
关键:指事物中起转折关联作用的部分,或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的.环节。
击溃:打垮,打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。
索性:干脆,直截了当。
心惊胆寒:心里非常害怕。
震耳欲聋:声音很大,就像要把耳朵震聋似的。
千钧一发:钧,古代重量单位,一钧为三十斤。发,指头发。千钧。(三万斤)的重量系在一根头发上,比喻形势万分危急。
奋不顾身:奋勇向前,不顾惜生命安全。
狼狈:形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。
浩浩荡荡:原意是水势盛大的样子,课文中指队伍雄壮,气势浩大。
天险:天然形成的险要地方。
工事:作战时,军队为了发挥火力,保护自己而修建的建筑物。
水流湍急:水流得很急。
奔赴:紧赶急跑。
2.再读课文,思考:
(1)红军为什么要夺取泸定桥?
(2)围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面的内容?
(三)检查自学情况
1.指名读生字、新词。
2.检查读课文情况。
(指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。)
3.回答自学中的两个问题。
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?
(结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。)
(2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?
(抢时间、夺天险。)
(四)质疑问题
1.再读课文,记录下不懂的内容。
2.整理归纳问题。
(1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?
(2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”的?
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文;
2.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。
教学步骤:
(一)明确目标
采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目)
(二)讨论、交流,解决问题
1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。
2.小组讨论,互相交流。
3.交流讨论结果:
(1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。
“飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。
(2)交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。
一、泸定桥是北上抗日的必经之路;二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。
②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。
时间紧(20多小时),路程长这两点(120公里)
3.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”?
(l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
(2)可追问,抢时间的结果怎么样?
(可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。)
(3)感情朗读第4、5自然段。
(4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?
(可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)
(5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的?
(6)感情朗读第4、5自然段。
(三).总结全文,理清课文条理,进行小练笔
1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?
2.小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3.练习按事情发展顺序写一件小事。
(四)布置作业
1.熟读课文。
2.预习下一课。
附:板书设计
.教案点评:
教师首先介绍时代背景,为更好地理解课文内容做好铺垫,然后从整体入手理清文章条理,精读课文时,引导学生提出问题,归纳小结,共同探究,交流汇报时相机进行朗读指导,最后回到整体,提炼写法。在解决教学重难点时,先引导学生初读课文,理解“飞夺”的含义,然后结合重点字词,通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的,还可结合看录像,体会任务的艰巨。
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篇2:飞夺泸定桥
飞夺泸定桥
教材简析:
课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过,表现了红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏精神,说明了党领导下的红军能战胜一切困难,是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的,是顺叙,先写红军向大渡河挺进,再写向泸定桥挺进,然后写夺桥战斗,最后写过河北上抗日。
学情分析:
在教学时,牢牢抓住重点“飞夺”,“飞”突出了红军的神速,“夺”突出了红军的顽强、硬拼的精神。“飞夺”的行动来源于不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。
教学目标 :
1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、课文。
1、读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。
教学课时:二课时
第一课时
教学要求:了解时代背景,理清文章层次。
一、揭题,了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上,17建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词:撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?
3、小组讨论,理清层次。
第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。
第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3―5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6―8),讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。
三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。
第二课时
教学要求:
1、结合课文,理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”,是怎么“飞夺”的?
2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学,讨论交流。
1、自读课文,讨论有价值的问题。
2、交流:A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?
二、小组讨论,教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、读读第二自然段,弄清抢时间的原因。
(1) 哪句话直接告诉我们,画下来。
(2) 抢在前面,是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书:20多小时,120公里。
3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的?
A、默读第4、5自然段,思考:红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎么克服的?
(1)、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
(2)、理解“困难”、“克服”:
困难:A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服:A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营,我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
(1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的.英雄气概和革命精神。
(2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?
读有关词句。
(3)、“来吧,看你们飞过来吧!”敌人为什么这样说?这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗?
敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。
(4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?
画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)
敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。
“千钧一发”:千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事?紧扣文章题目先写了什么,再写了什么,最后写什么?
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文,进一步体会思想感情,琢磨表达方法。
篇3:飞夺泸定桥读书笔记
泸定桥,我相信大家都知道。泸定桥现在非常有名,有许多游客都去观光。可是,你们知道吗?当年红军在夺泸定桥的时候,是多么的惊险,多么的辛苦。
1935年5月,红军在长征途中被水流湍急的大渡河拦住了去路。前有堵截,后有追兵,数万大军无法靠渡口的几只小船渡河,所以必须火速夺下敌人重兵把守的唯一一座铁索桥——泸定桥。28日一早,红四团接到上级命令:“29日夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了,红四团离泸定桥却还有240里。夜深了,还下起了滂沱大雨,道路泥泞不堪,湿滑难行。对岸增援的敌人怕苦,宿营了,红四团却没有一个人喊累、叫苦。在第二天早晨6点,如飞毛腿似的红四团及时赶到了泸定桥,占领了西桥头。
任何困难都不能阻挡勇士们夺桥的.决心!总攻在下午4点开始。突击队刚冲到桥东头,突然火光冲天,阴险的敌人企图用火把红军挡在桥上,用火来消灭红军。在洪亮的冲锋号声中,他们神速地冲了过去,与敌人展开激烈的交战。红四团的战士们越战越勇,敌人节节溃败,中央红军主力全部由泸定桥顺利渡过大渡河,彻底粉碎了敌人企图消灭红军于大渡河以南的阴谋。
大家看,红军战士为了我们现在的美好的生活打了扎实的基础,我们应该从现在开始,从小开始,好好学习,天天向上,为了祖国以后的繁荣昌盛,开始拼搏吧!
篇4:飞夺泸定桥读书笔记
在《飞夺泸定桥》这篇课文中,叙述的是在红军长征北上的时候发生的一个奇迹,当时泸定桥是红军北上惟一的道路,狡猾残忍的敌人在这里使出了毒辣的手段来企图消灭红军,红军战士们英勇地与敌人作斗争,在短时间内飞也似地夺取了泸定桥。
读完课文后红军战士们英勇奋战的情景一直在我脑海中浮现。
当我读到“泸定桥只有9条铁链,两旁各两条,中间五条,铺在上面的木板已被狼子野心的敌人拿光了。桥离水面有几十米深。水猛烈地流,撞到石头,溅起高高的浪花。”我想如果我走在桥上肯定心惊胆战、全身发抖,怪不得泸定桥被人们称为“天险”。从这段文字我们可以想像到敌人的心狠手辣、狼心狗肺。
当我读到红军战士在过泸定桥时的勇敢,而且过的时候每人带一块木板,边铺桥。快到对岸的时候,没心肺的敌人升起了熊熊大火时,我真为红军战士们焦急,这可是生死关头啊!我想红军一定会调转方向的,出乎我的意料的是红军战士们奋不顾身地冲进熊熊大火,赢得了长征路上的又一次胜利。
红军战士们,我想赞美你们,赞美你们一心为公、毫不利已、不怕牺牲的崇高品质,我想歌颂你们,你们是共和国永垂不朽的脊梁
篇5:《飞夺泸定桥》教案设计
教材分析
本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过,表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难,勇往直前的大无畏精神。课题中的“飞”“夺”两字,把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。“飞夺”既是对文章内容的高度概括,又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。
课文主要意图:一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染;二是体会课文的叙述顺序。
教学对象分析:
本课是精读课文,第七单元以记事写人文章为主,记叙革命前辈的事迹,
学习叙述事件,刻画人物的写作方法。经过一学年的学习,学生学会整体把握课文的主要内容,疏通文章叙述事件的条理,对课题、关键词句的理解,体会文章的思想感情也有一定的能力。
教学理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,通过创设情境,使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写,班级讨论交流,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。
本节课延续《丰碑》以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计,让不同程度的学生“读进去,记得住,悟得到,用得出”,希望能让学生得到一次精神的洗礼。
教学目标 :
教养方面
1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。
教育方面:理解课文内容,了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩,体会红军战士不畏艰难,勇往直前,奋不顾身的.大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教育。
发展方面:学会叙述事件,刻画人物的写作方法。
教学重难点:
l.理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
教具
课件 课前让学生收集红军长征的历史背景
课时
2课时
课时安排
第一课时
教学要点:
1、学习本课生字、新词。
2、了解时代背景,理清文章层次,归纳主要内容。
3、学习1-5自然段,解决“抢时间”的教学重难点。
一、揭题,质疑,解题(初次理解“飞夺”的意思),了解时代背景。
二、整体感知,疏通文章脉络
1、初读课文,读准生字读音,思考:围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面的内容?
2、交流:课文按什么顺序记叙,主要讲了哪几方面的内容?
3、借助生字词和课题,概况主要内容。
三、质疑板书,对问题进行归纳,整理。
四、相机进入课文第1-5自然段的教学
1、第1自然段,了解起因,初识天险大渡河——泸定桥四周环境
2、第2自然段,紧扣“抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键”,想像要完成任务的艰难(敌强、任重、时短、路远、受阻)
3、第3自然段,重点理解“战胜敌人的决心”、“索性”、“抛”等词句,感悟红军不畏艰险、勇往直前,与敌人斗智斗勇的革命精神。
五、作业 抄写词语 ,熟读课文,了解事情的经过
第二课时
教学要点:
1、结合课文,解决教学重难点“攻天险”;理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
2、品读文章语句,体会红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。
一、复习导入
当你和战友经历了20多小时的急行军,来到泸定桥边时,看到什么?
二、学习6-9自然段
1、自由朗读,泸定桥给你什么感觉?
* 为什么这么说?品句读句,体会桥险(铁链、无板)、水急浪高、对岸敌狂
* 出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”,朗读想像,体会夺桥难
2、出示“守城的两个团敌人……飞过来吧!”你听懂敌人的话么?面对敌人的嚣张气焰,你怎么想?
(设计意图:理解句子含义,体会文章思想感情)
3、小组学习学习7-8自然段:让敌人看看我们怎样飞过泸定桥的,请用小标题概括,梳理叙述攻天险的顺序
4、汇报:红军怎样攻夺天险?
5、哪个词最能说明红军英勇顽强(“奋不顾身”),战斗中你印象最深的是哪个环节,根据学生回答相机出示文段
(1) 二连担任突击队……一边铺桥。
(2) 在这千钧一发的时刻……冲啊!
* 千钧一发是什么意思,能用其他词语代替么?(迫在眉睫、十万火急)
* 党的事业是指什么?最后的胜利是指什么?
(3) 红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。
* 学生写作,交流汇报
(设计意图:充分利用插图,通过写话,让学生读进去,记得住,写得出;感悟红军精神品质,让学生发表自己的见解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)
6、让我们回到1935年,看看那场惊心动魄的战斗,电影《飞夺泸定桥》剪辑
7、汇报作战经过:我们这样攻桥……
(设计意图:体会文章的写作顺序,让学生读进去,记得住,说得出)
8、学习第9自然段:师述前句,生续读后句,结束教学
三、总结回应课题,再有感情读一读
1、加深对课题中“飞”“夺”的理解,体会红军精神
2、这篇课文按怎样的顺序写?详写什么?略写什么?这样写有什么好处?学习了这课后,你有什么写作收获?
飞—抢时间 路远时短 击溃阻击 摸黑前进 点火赛跑
夺—攻天险 发起总攻 突击连冲 桥头激战 取得胜利
拿着、背着、带着、冒着、攀着、一边……一边
四、作业 摘抄语句,谈感悟
板书 飞夺泸定桥
篇6:飞夺泸定桥读后感
今天,我便看了这部电影,飞夺泸定桥:
1935年红军北上抗日向天险大渡河挺进,他们要度过大渡河,必须夺取泸定桥。因此,红军不吃不睡,跟敌人的援兵抢时间,冒雨率先到达泸定桥。泸定桥离水面有几十丈高,木板被敌人抽掉了,只剩下冷冰冰的铁索,对岸敌人的机关枪向红军疯狂地扫射着。可是英勇的红军并没有害怕,拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着密集的子弹,勇敢地攀着铁链向对岸冲去。前面的红军掉进了惊涛骇浪中。后面的又跟上去,经过惊心动魄的浴血奋战,红军夺下了泸定桥,主力部队终于胜利地渡过了大渡河。在这次异常激烈的战斗中,许许多多的伟大的红军战士们不怕掉下湍急的河流中。不怕对岸敌人手中的枪炮,一直坚定不屈,勇往直前地向前走,他们用自己的鲜血与宝贵的生命换来了这次战斗的胜利!现在,长征离我们远去了,但那用数十万红军生命和鲜写的英雄史诗里,每一个字都闪烁震撼灵魂的光辉,每一行诗里都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。
我看完了这部电影后,我的心像刀绞一般,眼睛忍不住涌出泪花,心想:红军战士们可真是勇敢啊!在这么惊险的战斗中,居然不顾自己那宝贵的生命,拖着沉重的脚步,艰难地往前走。他们不怕掉下危机琳琳的河流中,不怕对岸敌人手中的炮火,一直坚定不屈.勇往直前地向前走。因此,我们在面对困难、挫折时应该勇往直前、踏踏实实、认认真真地做好每一件事;我们应该勤奋学习,刻苦努力,坚持不懈的完成每一件事!
篇7:飞夺泸定桥读后感
上周可能是因为天气的多变,和身体的不适,让我的心情十分的烦躁,自己总是一个劲的进行深呼吸调整,好让自己平静下来,其实仔细静下来想想,我们都已不再是小孩子了,离20又有多远?是应该有点正型,处事什么的都应该稳重点了,也更加感觉,做人在低调的同时也要随和,这样真正的人格魅力才可以得到释放,现在有的时候觉得听听音乐,和好朋友沟通下,这就是最大的“小幸福”,而最大的“大幸福”呢?要通过我们的努力才可以得到日后的实现,可以这么说,自己在过去的迷茫阶段,真的是拉下了太多的知识,其中也包括我语文知识的积累,导致现在知识的匮乏。
前天晚上看了一直都想看的电影“功夫熊猫”,刨开影片的娱乐性不说,影片所传递给我的精髓真的是让我感触很深,在师傅被鬼仙人劝导开以后,那动情的一幕,让阿波甚是感激,其实我们人与人之间就是因该有着这些信任,同时也要相信自己,也正应验了影片中的那句凡事无巧合,但前提是你必须要相信你自己。影片的另一精髓则是强调要战胜自己。当阿波和师傅看到传说中的武学秘籍却是空白的以后,都很是绝望,可能因为偶然,阿波的老爸告诉了自家食谱的最高境界也是空白以后,阿波一下子从中醒悟,其实最高的境界已不再是战胜对手而是要战胜自己,秘籍就像是一面镜子,阿波也通过启迪,用借力还力已柔克刚的方法战胜了强敌(此武术正是中国博大精深的至高武学——太极)阿波战胜了自己,所以他战胜了强敌,我也深深的对“相信”和“自己”这两个词语重新理解,只要相信,你就会战胜最大的对手,但是最大的对手在意义上并不是他人,而是你自己,所以战胜意味着超越。自己也为能看到一部这么有意义的电影而高兴,好的电影就应该是这样,能把真谛传递给人们,我喜欢~~
通过电影的启迪和安静的思考,让我懂得,鄙视世俗,光说不够,还要有资格,世俗昏暗的告戒,让我想起伟人们都是通过自己的修身养性来控制自己,同时抱着坚定的信念来超越自己,因为最大敌人不是别人,不是别人,而是自己。即使别人做的怎么样,现在的我还不足以左右,但是我却有机会来让自己做好,即使世界上的好人已不再有,我也要独树一帜的傲立与地球之巅!~
篇8:《飞夺泸定桥》读后感
飞夺泸定桥定桥在一九三五年北上抗日的红军战士与敌人拖延时间,不管饥饿与疲劳,并冒着雨天与后面增援的部队赛跑,红军战士终于在二十九日早晨到达了泸定桥,不顾铁链摇摇晃晃,与城里的敌人决一死战,激战了两个小时,终于把敌人打跑了!
我回想起我自身上的毛病,不珍惜时间,不爱看书,等到爸爸叫我看书是我就乖乖的看书,等到爸爸一走,我就张狂起来,打开电脑,玩游戏上qq,等到爸爸敲门时,我就傻了眼,我急急忙忙把电脑上的重新启动按钮一按,爸爸一回来,推开我玩电脑的门说:“是不是又玩电脑了?”我支支吾吾的回答:“恩!”爸爸严肃的说:“你怎么这么不珍惜时间哪?”你看,飞夺泸定桥那课,红军战士有敌人展开了激烈的战争,用了两个多小时,两个多小时的意义是什么?你有没有听过这句话:“浪费时间,也就等于浪费生命!”被爸爸批评过后,我用了一分钟的时间能写出三十二个字,游泳动作二十几个!
我终于明白了时间的重要性,通过这一次的教训,我以后不用大人催,我自己就知道读书!
篇9:飞夺泸定桥读后感
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
1935年5月期间,红军北上抗日,向天险大渡河挺进。他们要渡过大渡河,必须夺取泸定桥。因此,红军不吃不睡,跟敌人的援兵抢时间,冒雨率先到达泸定桥。接着,二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”泸定桥。经过一场浴血奋战,红军夺下泸定桥,主力部队终于渡过了大渡河。
我觉得文章把大渡河的险势描写得十分精彩:桥下,河水像瀑布一样从上游山峡急泻而下,撞击在岩石上,建起一张多高的浪花,水声震耳欲聋。泸定桥的木板被敌人抽掉了,只剩下光溜溜的铁索悬挂在令人头昏目眩的滔滔急流上。大渡河水流湍急,只要一失足,掉到了河里,生命就结束了。这样写,更衬托了红军夺桥的艰难。
我最喜欢这段战斗场面的描写:红军拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去……看,在这么艰险的环境下,红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前,他们这种革命精神值得我们好好学习。
我们现在所以拥有这美好的世界,全都是因为我们有这些勇敢的战士。所以,我们应该好好地去保护我们的祖国!
篇10:语文 -飞夺泸定桥
教学目标:
1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。
、
教学课时:二课时
第一课时
教学要求:了解时代背景,理清文章层次。
一、揭题,了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词:撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?
3、小组讨论,理清层次。
第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。
第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3―5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6―8),讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。
三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。
第二课时
教学要求:
1、结合课文,理解题目中的`“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”,是怎么“飞夺”的?
2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学,讨论交流。
1、 自读课文,讨论有价值的问题。
2、 交流:A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?
二、小组讨论,教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
★ 飞夺泸定桥读后感
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