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绒心入璃

时间：2022-05-06 22:16:44 其他范文收藏本文下载本文

绒心入璃(（精选10篇））由网友“RonRon”投稿提供，下面小编给大家带来绒心入璃，希望能帮助到大家!

绒心入璃

篇1：绒心入璃

她，叫柳梦璃，在寿阳县令“柳波波”家长大，弹得一手好箜篌，最让人着迷的是身上时不时散发出来的离香草的香味，沁人心脾。虽不是天仙下凡，却是美丽醉人。

其实，如果没有他，梦璃是可以在寿阳当一个平平常常的女孩，然后平平常常地过完一生，一切的一切，都与她无关，她不必知道太多，因为知道得越多，伤痛就越深。

但她还是碰到了他，一个从青鸾峰闯下来不谙世事的“山顶野人”——云天河。天河自幼在青鸾峰生活，父母早逝，独自在山上生活了很久。他最喜欢吃的是烤山猪，无所畏惧，只害怕他的父亲云天青看他不乖有一天会惩罚自己。直到有一天，天河偶遇韩菱纱，并和菱纱一起下山找关于自己父亲的讯息，一路走来，直到寿阳。

天河其实是很喜欢梦璃的，但是梦璃太美，太美，美得让人不敢接近，怕一接近就会失去她。而梦璃，从开始的“不近人情”到与天河和菱纱以及紫英师叔生死与共，这一切，奇幻的像梦。梦璃知道，天河爱的，不是自己，是菱纱。“也许，菱纱的性格才是云公子喜欢的吧。”梦璃在想。

其实，梦璃很喜欢和云公子闯荡江湖，从最初的女萝岩到居巢国再到最后的琼华派，只要和云公子在一起，都很安心，都很舒服。可惜他们误打误撞，到琼华派后不久梦璃得知自己是妖界之人，幻暝界少主，是以梦为生的妖。不得已，梦璃只能跳进妖界，回到“故乡”。幻暝界离别时，梦璃才真正叫出了那一声“天河”。她忍了好久，她多少次鼓起勇气想对天河说一声我爱你却从不敢说。她懂，爱一个人，就是要让他幸福，既然天河和菱纱在一起很快乐，就应该让他和菱纱在一起。自己本不应该和他们在一起，也许，当初应该呆在寿阳，安安分分做自己的县令千金？

可是现实毕竟是残忍的，那一声“天河”竟成了诀别。再见，不如不见；相知，不如相忘。梦璃生母制造的傀儡的梦璃并不能代替真正的梦璃。梦璃说，要等到后才能再见。可是，天河不知等了多少个19年，菱纱早已逝世，紫英也从当初的英俊少年变得两鬓斑白，天河由于衔烛之龙赐予的神龙之息，依然容貌未老。可是，多年前的红颜知己梦璃却不在身旁，不禁是一份悲哀。

直至有一天，紫英身旁的傀儡梦璃消失了，真正的梦璃缓缓走来。“他们等你很久了，我先回剑冢。”紫英缓缓说，然后御剑飞走。梦璃叹了口气，走回青鸾峰。这时的云天河，双目失明，昔日佳人如故，却历经沧桑，经历过太多太多，生死离别，爱恨情仇早已将当初那个傻傻的山顶野人锻炼成一个钢筋铁骨之人。可是，当初梦璃在想什么，天河知道吗？天河听到了那声“我爱你”吗？

一切早已变换，正如紫英说的那样，韶华白首，不过转瞬而已。

花开花谢，顷刻。

叶盛叶落，转瞬。

风起风息，倏忽。

云卷云舒，片刻。

花荫醉，柔情似水，凤凰长相慰

涧风清，侠气如岚，伊人不复归

绒心入璃，莫失莫忘，天河，菱纱，紫英，梦璃，四个人，四段情。

篇2：入心散文

入心散文

最近看书越来越挑剔了，写文字也越来越挑剔，总是写不出自己喜欢的，而对于空间中的文章更是一概而过，以前还很喜欢在网路中读文，现在已经耐不下心了，记得第一次接触文字的时候，觉得自己的心得到了归属，犹如在漆黑的夜里看到了光明，所以那时只要是觉得很美的文字我就很喜欢，尤其是网络中一些比较火的作者，只要她们一发文，我就如约守候着，只要是文采比我好的，我就喜欢，当然，都比我好，每一次打开空间就是我最快乐的时候，不管是什么只要是文字，我都一概不漏，而后随着知识面的增加，自己理解的深入，一些空间的文字已经不能满足我对于知识的渴望，于是我就跟着空间的人的脚步，接触雪小禅，丁立梅，许冬林，白落梅等等，一些网路上比较热门的作者，不知道自己到底喜欢什么的时候，人也许就是有点盲目。记得那时，我一买就买一大堆，一到有空时间我就看他们的书，但是看到后来，我真的啃不下去了，不是因为我不喜欢书了，而是随着知识面的丰富，对一些东西有了自己的见解，在盲目过后，有了自己的认识，对于知识越来越挑剔了，不能学到东西的文章我不看，不能如入心的文字我不看，不能让自己有新的见解的文章我不看，最后现在一直追随的，还是喜欢雪小禅，跟白落梅，还有就是一些散文大家的，经典名著的，这些书还是可以学到很多，以前就是不喜欢看一些大家的，也许因为自己的知识太窄了，看不懂，不能让我有启发，于是总是把他们的书晾在那。

对于雪小禅跟白落梅，她们的文字最大的一个特点是入心，入我心，白落梅的文字，清新秀丽，但是内涵丰富，用佛法道人生，总是会在她的书中找到自己的影子，让你学到许多东西，我想这是她比较热门的最重要的原因，雪小禅的文字，独特又嚼劲，薄凉但是不失意味，越读可以学到更多，周国平曾经说过，哲学就是对内跟对外，对内是自己的内心世界，对外是广袤世界。而她们两的文字都融入了对内的哲学，总是会引起人的共鸣。现代社会本来就是物质文明的盛行让精神显得异常的空虚，很多人会找到出破口，那就是网络文学，在这网络盛行的时代，许多作者被淹没在网络大海，而在这千军万马的网络文学热时代，她们两的文字可以独领先锋，我想就是可以入心吧，也许是因为我比较喜欢一些入心得东西，对哦她们很是关注，对于文章也很挑剔。不仅我是我想大家都是，因为我是心里有伤而到网络中疗伤，而人生本来就是挫折跟顺利的`矛盾体，而挫折就很多，很多人的内心脆弱，没法走出一些痛苦的泥潭，就如史铁生说过，如果人一旦都是在疾病中，就会特别羡慕那些健康的人，就如他在《我与地坛》里面说，要让在春天的时候，让人经历躺在床上的痛苦，那就可以发现春天是多美美好与残忍，在夏天的时候，情侣应该分手，因为就可以体会到彼此在一起的美好。就如那个病痛中的人，如果哪一天他突然好了，他就会很好高兴，这就是幸福的内涵，但是这个幸福，人心不强大的人是很难看到，因为大多数人不太会疗伤，于是就找了个突破口，那就是文字，文字后面的一颗心，用心暖心，让那些残破的心在文字中得到温暖，就如人说，一个人如果经历许多，他自然就是哲学家。而对于文字的追求，我也是我写我心，可以让读者在我的文字里得到一些启示，虽然自己的阅历跟知识面不是很丰富，但是还是希望在平凡的世界中发现不平凡的东西。

就如有人说杨丽萍的舞蹈是无法复制的，因为她身上的气息别人是临摹不出来的，每次看她的舞蹈总会有种灵魂的震撼，她是用舞蹈滋养灵魂，一直觉得美的事物比平凡的事物包含的其实更多，比如艺术，舞蹈要达到一种一种灵魂的感应，必须得经过困难，挫折的淬炼，而且要能够回归本质，用智慧达到一种心灵的共鸣，要付出许多，而对于一个美丽的女人，美貌对于她们来说是是资本也是陷阱，一旦利用不好，会更加惨淡，记得以前看过一本书叫做《美女就是要对自己狠》，有一句话说，你不对自己狠现实就会对你狠，她越美，经受的越多，哪怕现在没经历，等在的还在后头，比如张柏芝她没得惊艳，23岁之前一切顺风顺水，23岁时由于犯了错，让她后半生来补偿，在事业失落，婚姻失落，人生一下陷入绝境，所以说人生是有借有还的，而后，经过痛苦的磨难，成为了一个坚韧励志的单身妈妈，碎玉不仅给她美丽的面貌，更加赋予了一种叫做气场的东西，让她更加美丽动人，而这种美是骨子里散发出来的，别人无法复制，也无法拿走，它已经融入了你的血液里。所以说，美的事物其实她是经过非常的磨难才可以达到，而往往这样的会让人入心，如果她好没经历结局还是在后头，就如春天一样，美的惊艳，美的彻底，但是她很短暂，所以雪小禅就想成为一株植物，低调，不张扬，持久的绽放。其实美丽的事物越是美丽越让人心疼，那背后的付出，是让人想象不到的，我想对于所有的舞蹈，我最喜欢芭蕾，芭蕾的真的很美，很有气质，一股独特恬淡，冷静，优雅的气质，也许是因为经受过痛苦的训练，人一旦经受痛苦，而能让痛苦转向自己的力量，这样的结果，是上天会给它一些阅历跟气场，美丽与优雅。也许是痛苦的磨练总是会让人回归本真，而一些美的表现不过是磨练过后的力量，水到渠成，所以说其实痛，磨难，苦总是会让给人回归本真，找寻生命最本质的意义，而这就容易达到灵魂的共鸣。

而本质的东西是什么呢，在这个纷繁复杂，人心浮躁的社会，纯净是多么的难能可贵，有的时候我会去听听小孩的声音真是太纯粹了，上次在图书馆，我看到一个年轻的妈妈的牵着一个一岁的小孩在图书馆挑书，我本想把他们拍下来，我一直在看着，觉得这是一幅很美的画面，图书馆是最本质的是一个城市的未来，而小孩子也是最本质的，两者在一起时那么完美和谐，有的时候我会看一杯纯净的水，看的很入神，怎么那么美，那么纯净，我想世界上是有纯净的，只要你用一颗纯净的心去发现，而那些入心的会锤触及你的灵魂，让你得到救赎，记得有一个故事是这样的，在商场，有个位成年的孩子偷了一个女人的钱，那个女人发现了，但是没有揭穿，而那个时候一旦揭穿，那个男孩就会受到许多人的目光，以后会背负许多灵魂的债，于是那个女人就直接给他让他走，后来他又过来找她了，将东西还给她，因为那个男孩自己有所反省，本来是一个逃学的孩子，离开父母实在是饿的没法了，才偷的，那个女人后来说，是因为他看到那个男孩眼中最纯净的目光，她就知道，他是有困难，他的灵魂可以得到救赎，而这个举动可以让他走正道。我想是那个女人身上的纯净的也感染了男孩，让他真的得到了救赎，只要是入心了，就可以的到改善就怕不入心。

总有人说，活着那么累，那么辛苦，我的灵魂枯竭了，心被世俗给包裹了，根本就没法去发现美的事物，花儿对于我来说就是花，没什么特别之处，活就是活，也没有什么特别之处，这样的人是很可悲的，就算是很入心的东西，也无法触及你的灵魂，而你会错过这个世界上的许多东西，人生其实就是一个过程，我们每个人其实都是一步步的走向死亡，但是有的人虽然贫贱也过得安稳踏实，有的人虽然有家财万贯也活的如履薄冰。我曾听过一个父亲对女儿说，我要你学习艺术，并不是要你有所成就，而是要你有一颗美的心去发现这个世界的美，而不是被社会弄得麻木不仁。艺术纯净的，纯净能滋养心灵，心灵一旦丰富了，就会发现这个世界的美。其实这个世界有丑陋也有美的一面，也许由于生活的奔波，我们忽略了生活中的美，有的人说，我天天那么忙，忙着生，哪还有闲情去发现美，也许现代物质的高速发展让我们的脚步走的太快，所以一些入心的东西，根本就无法击溃我们心灵饿铠甲，于是我们就是这么活着，只是活着。

其实这个世界本来就是人与人之间的联系，而最本质最持久的就是你心入我心，这个入心没有丝毫的欺骗，没有丝毫的造作，这就是以心唤心，以一个点唤一个点，一代代的入一代代的心，这样，一步步的传播，才有了我们这个社会，因为能够进入心，灵魂才会得以唤醒，思想才会得以延续。

篇3：歌词入心经典句子

如果一切可以重新来过，我希望我不曾出现在你的生命里。也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。——《彩虹》

谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。——《无间道》

为继续而继续，没有好处还是我，若注定有一点苦楚，不如自己亲手割破。——《好心分手》

莫非可终身美丽，才值得勾勾手指发誓。——《终身美丽》

你是我这一生，等了半世未拆的礼物。——《未拆的礼物》

我想看到，我在寻找，你所谓的将来的美好，我紧紧的依靠，紧紧守牢，不敢漏掉一丝一毫，愿你看到。——《到不了》

你的笑容是那么熟悉，一旦不小心想起，就要用去很多时间平息。——《不曾在乎我》

让我感谢你，赠我空欢喜。——《花事了》

其实我一直都想亲口对你说，你爱我也不容易吧，但是你并不问代价。——《其实我一直都想对你说》

后来终于在眼泪中明白，有些人一旦错过就不在。——《后来》

每一天睁开眼看你和阳光都在，那就是我所要的未来。——《幸福的地图》

我不敢说我还在等你，怕说出口会被看轻。——《亲爱的还幸福吗》

我一个人孤单旅行到处走走停停，也一个人看书写信自己对话谈心，只是心又飘到了哪里，就连自己看也看不清，我想我不仅仅是失去你。——《叶子》

篇4：歌词入心经典句子

难离难舍想抱紧些，茫茫人生好象荒野。——《单车》

别让心房沾惹尘埃，要一种干净的相爱。—《云端》

为何你不懂，只要有爱就有痛，有一天你会知道，人生没有我并不会不同。——《当爱已成往事》

过了太久没人记得当初那些温柔。你和我手牵手说要一起走到最后。——《记得》

一切还有年轻可以倚恃。——《曾经》

你是千堆雪，我是长街。怕日出一到，彼此瓦解。——《邮差》

我能给你个拥抱，像朋友一样可以吗?——《绅士》

最美的不是下，是曾与你躲过雨的屋檐。——《不能说的秘密》

往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。——《问自己》

和你有关，观后无感。——《我好像在哪见过你》

太耀眼的城市不适合看星星，就如同你的心不适合谈安定。——《记得要忘记》

我知道回忆是一种愚昧，这一生只容我笨一回。——《为你流的泪》

我发誓不再说谎了，多爱你就会抱你多紧的，我的微笑都假了，灵魂象漂浮着，你回来那就好了。——《会呼吸的痛》

自信带水晶真会转运，忘掉最重要带眼识人。——《幸运水晶》

我爱上让我奋不顾身的一个人，我以为这就是我所追求的世界。——《天黑黑》

篇5：歌词入心经典句子

到不了的都叫做远方，回不去的名字叫家乡。——《牡丹江》

爱都是开始得很美丽结束得没道理，想想是很可惜。——《留什么给你》

明知这是一场意外，你会不会来。——《歌词》

我相信你人是好的，但那爱呢。——《给从前的爱》

有时候想想没有你我也一样，大不了多红一次眼眶。——《悲伤的秋千》

谁得到过，愿放手，曾精彩过，愿挽留。——《谁愿放手》

我想知如何用爱换取爱，如何赤足走过茫茫深海，超乎奇迹以外。当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗?——《当这地球没有花》

牵手和分手来自同一双手，做回朋友，我却为何不懂挽留。——《雨天》

总有人相濡以沫二十年，却输给天真或妖冶的一张脸。——《命悬一线》

爱是没名字的歌，留给这世上没名字的你。——《没名字的歌，无名字的你》

为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。——《夜曲》

下雨了，还能去屋檐下等你吗?——《下雨了》

待你我都苍老散半里的路，前尘就似轻于鸿毛，提及心里苦恼像自言自语，说他人是非多么好。——《绵绵》

只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪。———《开始的那句话》

篇6：歌词入心经典句子

开心的被黏手，我满嘴都是糖果。——《麦芽糖》

我不想就这样一直走，每天都遇上充满敌意那种眼光，等机会就是要打倒对方。——《三年二班》

也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。——《彩虹》

小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画我却在学画画，对着钢琴说话，别人在玩游戏，我却靠在墙壁背我的abc，我说我要一台大大的飞机，我却得到一台旧旧录音机，为什么要听哈哈哈话，长大后你就会开始懂了这段话，长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快飞得比别人高。——《听哈哈哈话》

我跟你用不同方式，踩过前方带刺荆棘，你嚣张不畏惧退缩，我低头沉默却坚定，用力的还击发出声音。——《逆鳞》

不要等到世界末日，才想珍惜一切。——《世界未末日》

如果你的未来只能恐惧，眼前雾蒙蒙一片，那是因为你没把眼睛给擦干净，勇敢走下去。——《红模仿》

活着如果只是不甘寂静的喧嚣，那就咆哮吧让每个人都听得到。——《逆鳞》

我只有一种咆哮，我要让他们都知道，我生命再怎么粗糙，我都要活的很骄傲。——《逆鳞》

我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望。——《蜗牛》

未来难预测坚持当下的选择.——《我的地盘》

我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想我有属于我的天。——《蜗牛》

请原谅我的自负，没人能说没人可说荣耀的背后刻着一道孤独。——《以父之名》

突来的骤雨这条街一路泥泞，就像人生不过是一场即兴，整个世界正在对我们挑衅，就算如此还是得无惧前进。——《逆鳞》

唱反调是我的本性，出其不意是我的个性——《红模仿》

我永远做不到，你永远赢不了，永远都赢不了。——《三年二班》

篇7：歌词入心经典句子

琴声何在，生死难猜，用一声去等待。——《千里之外》

对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么，人要这么的脆弱堕落，请你打开电视看看多少人，为生命在努力勇敢的走下去，我们是不是该知足，珍惜一切就算没有拥有。——《稻香》

虽然不是我的对手，还是可以成为我的狗。——《四面楚歌》

我不能够后退，因为不是绿叶，如果只是点缀，愿当皎洁明月。——《红模仿》

繁华如三千东流水，我只取一瓢爱了解。——《发如雪》

九星联结排成一列，在感动中我们忏悔，生命珍贵，我用那十四行诗赞美年轻的一切。——《蓝色风暴》

我加速超越，却甩不掉紧紧跟随的伤悲。——《一路向北》

梦在远方，化成一缕香，随风飘散你的模样。——《菊花台》

迎着风，开始共度每一天。——《星晴》

终有一天，我有属于我的天。——《蜗牛》

不要问我哭过了没，因为超人不能流眼泪。——《超人不会飞》

这生命对每个人，都不公平也没道理，只能扑向泥泞迎向，那阵骤雨由不得你。——《逆鳞》

我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——《蜗牛》

篇8：入文、入境、入心

入文、入境、入心

入文、入境、入心 ---------- 谈语文好课的标准江苏省金坛市洮西中心小学吕伟忠 213233 从教以来，执教各种类型的课已有二千多节，可让自己感到十分满意，久久回味的课就那么几节。为什么会对这几节课情有独钟呢？是教法？是学法？是媒体？抑或是，又抑或不是。随着对《语文新课标》的深入学习，我茅塞顿开。原来，这几节课后不仅教师感到无比轻松，无比释然，而且学生两眼也熠熠生辉，仿佛沉浸在课堂的愉悦之中。于是，就有了我对一节语文好课的标准――入文、入境、入心。大凡文学作品的阅读一般要经过这样三步，即：直观感受、设身处地、“名理分析”。不经过以上三步的锤炼，就很难获得对文学作品的真切感受。文本也隶属于文学作品，所以它的学习也脱离不了这三个过程。教师只有引领学生共同经历这三个过程。课文中的语言才会被学生不断地内化、吸收，僵化的文字才能鲜活起来，情感才会被调动起来，思维才会被激发，才能获得身心愉悦的感受。一、直观感受，入文，让文字鲜活起来。因此，在备课时我总是按文学作品阅读的步骤去阅读课文。然而，教师在经历以上三个过程时，是以成人的眼光来阅读的，儿童阅读时由于他们的认知特点和理解方式与成人的不同，所以教师在备课时，还需把自己当作一个儿童，以儿童的眼光再次阅读课文。通过两轮阅读，就会形成备课时的一条主线，接下来的重点就是如何设计学法，引领学生阅读感悟课文了。教师只有引领学生经历了文学作品的阅读过程，这样教师与文本、学生间的共鸣点才会增多，课本语言也就不再是单纯的语言符号。到了学生的嘴里就有了他们各自的理解和个性，语言符号就会成为有生命的载体。师生围绕这一载体开展的对话都是那么自然、流畅。二、设身处地，入境，让情感丰富起来。古人云：“志不强者则知不达。”志即感。没有情，求知欲不强烈，要掌握一定的知识是很难实现的，而人的情感体验是在一定的情境中产生的，所以教师要善于创设情境，去吸引学生，调动学生的健康的情绪体验，才能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学习主动进行的快乐事情。设身处地就是要求阅读者把自己当作作者，与作者一同激动、感伤。没有一定的情境作为信托，学生很难做到“感同身受”。在执教《二泉映月》时，学生不易体会阿炳是在苦难、凄惨中创作这首歌曲的。更无法理解乐曲中抒发阿炳对社会的控诉。为了引导学生设身处地的体验阿炳悲惨生活的心境，我创设了一种情境：一位才华横溢的民间艺人，手执二胡，沿街乞讨，遭遇了一个又一个的冷眼；晚上露宿街头。画面播放的过程中，始终萦绕着那段凄凉悲惨的音乐。学生们目睹这样的画面有的眼圈通红，有的小声啜泣，整个教室充斥着悲伤的气氛。画面看完后，我说：“看完了画面后你有什么感受？”学生的情感一下子被激发起来。纷纷表达了内心的感受：这么一位才华横溢的民间艺人，落到这样的地步，真让人痛心；社会为什么对他如此不公！竟让他流落街头；老师，看了画面我都流泪几次了，我被阿炳的遭遇深深地打动了。如果阿炳还在的话，我愿意拿出自己所有的积蓄都捐给他；看了画面我已理解了阿炳为什么会创作出让人伤感的《二泉映月》，这是他个人生活的写照。 “情随境迁”，一个情境的创设，触发了学生内心情感的迸发。听着他们发自内心的表白，我感到无比的惬意。三、“名理分析”、入心，让思维活跃起来。语言文字像涓涓溪流一样流入师生的心田后，师生的思维的火花就会迸发，创造的激情就会被点燃。语文教学提倡“文道结合”，一般的文章都包含着作者的某种观点或情感的流露，虽然我们不必离开具体的语言环境刻意地去探究文章中所包蕴的这一切，但是，我们又不能在学生对语言文字有了深切的感悟的基础上不提升他们对课文意境的探寻。过去，我们脱离了文本实际，过多地纠缠在所谓的文本理性分析上，使学生既没有感悟到语言文字本身的魅力，又没有能从空洞的理性分析中得到什么；现在一讲到分析，大家就有一种担心与恐惧，唯恐沾上“思想保守”的边，于是就将“名理分析”舍弃不管，对学生思想的提升无疑是一大缺憾。熟不知，学生的思想情操的提升就是在这一篇篇的文章中积累并丰富起来的。由此可见，“名理分析”是引领学生思想提升的重要环节，是语文教学不可缺少的。我在教学《天游峰扫路人》这一课时，紧紧抓住对扫路人的精神境界的感悟这一脉络来设计组织教学。开始让学生认识这是一位怎样的一位扫路人？学生通过与文本的接触较好地感受到了这是一位怎样的扫路人，对扫路人的'外貌和游客的几次对话有了较为细致的整体认知；接着我让学生描绘自己心目中的扫路人，这是将文本中积累的对扫路人认识的提升，学生通过描绘很好地将文本语言进行了内化，成为自己的语言；然后，我设计了一个辩论题：如果我是一名游客，三十年之后再去寻找扫路人，你认为我还能找到扫路人吗？对于我的寻找你有什么担心的吗？学生由于认知的不同产生了不同的观点，这两种观点在相互辩论，在辩论的过程中学生的思维被激发，对语言文字有更深的感悟。通过辩论，学生体会到了扫路人高尚的生活情趣，从而明白人要有高尚的生活情趣，这样才能为生活增添乐趣。语文，是以语言文字为载体的。对语文课的评价也必须以对语言文字的体悟为基础。只有建立在语言文字感悟的基础上的，轻松而有活力的语文课堂，这才是一堂好的语文课。离开了这一载体去孤立的谈好课的标准，那都是空洞的，不真实的语文课堂。