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教师的人格力量

时间：2023-09-24 08:04:44 其他范文收藏本文下载本文

教师的人格力量（精选9篇）由网友“黎姿”投稿提供，以下是小编整理过的教师的人格力量，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师的人格力量

篇1：人格的力量作文

人格的力量作文

《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。

从中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的许多事。她出生在一个经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘世的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹！

《简爱》这本小说，主要通过简爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

简爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的'侮辱和毒打……然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简爱的无限信心，却是简爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

不幸，在学习生活中，简爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。

不久，简爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。

同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。后来，简爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。

最后，简爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁。简爱全身心的爱再次投入了他的怀抱……

从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。

篇2：教师人格力量在德育中的作用

教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合人村，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的效果。

我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。

培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。

（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用。中小学生世界观尚未定型，可塑性很大，教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用，幼小的心灵播下希望的.种子，就会有一个良好的结果。

（二）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，播下了希望的种子的会慢慢发芽，长成希望的小树。

（三）、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。经过修剪护理的小树苗将会长得更加茁壮。

（四）、良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折，是张皇失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，或是领导同事的误解，或是家庭内部矛盾，是大吵大闹，怨天尤人，还是不争不辩，宽宏大量？完整的德育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应包含心理素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），心理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是现代德育的一个重要组成部分，对学生进行必要的心理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）既是过去德育中忽视了的部分，同时，也是今后德育中应该加强的地方。

“经师易得，人师难求”。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

篇3：教师人格力量在德育中的作用

教师人格力量在德育中的作用

教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合人村，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。

培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，除了要采取一定的措施制度外，其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。

（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用。中小学生世界观尚未定型，可塑性很大，教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成越着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。

（四）、良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的`学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折，是张皇失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，或是领导同事的误解，或是家庭内部矛盾，是大吵大闹，怨天尤人，还是不争不辩，宽宏大量？完整的德育教育应包含心理素质教育，心理教育是现代德育的一个重要组成部分，对学生进行必要的心理教育既是过去德育中忽视了的部分，同时，也是今后德育中应该加强的地方。

篇4：《教师人格论》读后感

《教师人格论》读后感

读了《教师人格论》这部学术专著，感触颇多，湖州师范学院王荣德教授的《教师人格论》这部学术专著是一本不可多得的优秀的学术专著，这部学术专著紧紧抓住了教师教学过程中需要高度重视的问题，即教师的人格修养，教师的人格在教学过程中的重要作用不言而喻，因为教师的一言一行都会影响到学生，良好的师德，高尚的人格是做一名优秀教师的必备素质，王教授在《教师人格论》这部学术专著中阐述了教师的人格对教学的重要影响和作用，深刻的揭示了教师优秀的品格，高尚的人格对学生产生的积极影响，

教师在教学过程中的作用是很关键的，教师不但是传道授业解惑的，而且还承担着对学生的灵魂的培养，即教会学生怎样做人，而在教育学生怎样做人的过程中，一名合格的优秀教师就必须具备良好的人格修养，试想如果一名思想品质恶劣，行为举止轻浮，衣着凌乱不堪，出口脏话连篇的教师怎么可能教育好学生，这样的教师不会赢得学生的认同和尊重，也绝难以得到学生家长及社会的认可和好评，面临他们的只有被开除教师资格的`命运，教育事业是太阳底下最光辉的事业，良好的人格修养无疑是一名优秀教师必备的基本素质，

王教授在《教师人格论》这部学术专著中揭示了教师师德，教师人格修养的重要作用，对现实中教师以及有心成为教师的人都起到了一种良好的引导作用，教师面对的是一群可塑性很强的学生，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，在教育教学过程中，培养学生养成良好的品质，良好的习惯是至关重要的，优秀的品格和良好的习惯会对学生的学习及及生活甚至未来的发展产生重要的作用，而教师则肩负培养学生优秀的品格和良好的习惯的重要使命，教师除了需要过硬的专业素质做好教学活动外，好必须拥有良好的人格，即师德。

教师的人格修养包括了很多方面，一名优秀的教师必须具有正确的世界观，人生观，

篇5：教师人格培养探讨论文

关于教师人格培养探讨论文

教师的人格魅力是基于长期的教学实践所生发出的独特的感染力、号召力、影响力以及权威性的总和，是建立在教师个人优秀的品质和人格基础之上的，带有鲜明的职业特点。虽然很难建立起标准化的教师人格魅力体系或者开设一门旨在培养教师人格魅力的课程，但是教师人格魅力在实际的教学活动中确实发挥着不可估量的作用，因此一直被教育学界所广泛关注。当前中国社会正处于一个非常关键的转型时期，这个时期对社会的发展的影响又是多方面的，尤其是对教师队伍的影响尤为明显，部分教师人格出现诸多的问题，对教师的思想观念、思维方式和传统习惯等都受到不同程度地冲击。因此，作为新时期的教师，如何面对新时期的挑战，培养自己的理想人格，就成为转型时期每位教师亟需解决的现实问题。

一、国外教师人格现状

在国外，即便是在这方面研究进行较早，也没有特别直接的关于教师人格培养的系统研究文献，但教育是每个国家和民族赖以发展的重要基石，教师的人格培养不可避免的成为其中受到广泛关注的问题。对于教育学研究者来说，也是其研究工作不可或缺的重要领域，因此，国外教师人格培养研究，是通过一些优秀的教育学工作者和教育学家，在一些一般性的问题论证的过程当中不断渗透和总结了对教师人格培养从形成到展现的各个环节的理论的集成，很多教育学家都对教师人格培养有过精辟的论述，例如，前苏联著名教育学理论家、教育实践家瓦阿苏霍姆林斯基就认为，教师一方面应当是所教授科目的精通者，能够掌握所教授学科的基本理论，并且持续关注和了解他的发展状况、前沿理论和发现，对该学科热点问题和最新研究成果有足够的了解。同时能够积极地参与到该学科的问题探讨当中，能够独立的进行研究。“这样的教师则可成为学校的骄傲。”通过成为所教授学科方面的专家型教师彰显教师的人格魅力。俄国的教育理论学家乌申斯基也很强调教师人格魅力的重要性。他认为，教师的人格魅力是实施教育活动的基础，因为只有人格才能影响人格，继而形成性格。如果教师没有对学生实施个人影响，使教师所传授的内容内化为学生的品格组成部分，就没有实现教育的目的。只有在教师人格的影响之下，才能同时培养学生们的智力和品德，教师人格在教学活动中所发挥的作用，是任何纪律、任何规章、任何课程等形式都无法替代的。“教师的人格作用是使青少年心灵中开花结果的阳光”换言之，有魅力的教师人格能够给学生带来积极的正面作用是不可估量的。德国著名的教育理论学家第斯多惠的观点与乌申斯基不谋而合，同时他还认为，一个成功的教育者应当知道，通过让学生了解你是一个什么样子的人，比你知道什么能在教学活动中发挥更大的作用，而这样的作用的发挥，依赖于教育者自身和吸取他人的宝贵经验。可以看出，国外对于培养教师人格魅力是非常重视的。

二、国内教师人格现状

通过中国期刊全文数据库对年以来的进行检索，共检索到教师理想人格研究的专业性论文篇。优秀硕士论文四篇。通过阅读文章，发现—年的研究较少，共篇，年至今共篇，其中年篇，—年篇，呈逐渐增多的趋势。这说明近年来我国学者越来越多地关注对教师理想人格的研究。从现有的相关资料来看，主要侧重研究以下几个方面的问题：

(一) 对教师理想人格基本内涵的研究

1.关于人格的界定：对于人格概念的界定不同学科给了不同的定义，目前心理学界定还是比较完善和科学的。国内的学者也对人格做了不同的阐述，综合各个学者的观点，基于笔者论文写作的出发点和落脚点的伦理学倾向，笔者比较认同的观点是硕士论文黄美杰在《高校思想政治理论课教师理想人格及其养成研究》整理的人格概念。即“人格是指一个人区别于他人的内在和外在特征的整体体现是能区分人的高尚与卑下的品质、境界、道德水准及尊严等，是一个人做人的品格和标准。”

2.关于教师人格的界定：国内学者王荣德认为“教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。”而关于教师的外在特征是否属于人格并没有说明。成媛在其硕士论文《社会转型期教师人格发展研究》谈到人格和教师人格的'关系中指出，教师人格是在人格的基础上进一步提升和重塑的结果，因此关于教师人格的概念界定，笔者结合之前人格的概念的相关分析，认为教师人格是教师作为教育职业活动的主体，在教师劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性和外在特征的综合。

(二) 对教师人格基本构成要素的研究

国内的学者基本上是从教师的知识层面、道德层面、教学能力层面、政治层面等几个方面来论述。国内学者王荣德编著的《教师人格论》对教师人格的构成主要借助于心理学的角度，将其分为教师的品格、性格、体格和资格四个组成要素，在这里，笔者比较认同这四个要素，并以此为理论依据来构建教师理想人格的基本要素。

三、发展趋势

当前，我国正跟随世界现代化的潮流迈入社会转型时期，新的历史时期对教师人格，无论从职业信念、专业思想方面，从教师传统的道德体系方面，还是从教师的知识能力方面都提出了挑战，同时，社会转型对教师的智能、教育教学能力以及价值观体系等也都产生了深刻的影响。如何应对社会转型对教师人格提出的挑战和减小社会转型带来的消极影响，塑造适应社会转型和未来社会发展需要的教师人格，培养老师的创新性和适应性是必须解决的问题。

篇6：人格

人格

人格rén gé[释义]

①（名）人的性格、气质、能力等特征的总和。

②（名）个人的道德品质。～高尚。（作主语）

③（名）人的'能作为权利、义务的主体的资格。

[构成] 偏正式：人（格[例句] 〈外〉日语。

篇7：人格力量是最有效的思想政治工作

人格力量是最有效的思想政治工作

思想政治工作就是做人的工作,不仅要有一支高素质的思想政治政工干部队伍,而且要靠每个政工干部的.表率作用和人格力量,特别是领导干部的人格力量.这是做思想政治工作的最有效途径.

作者：陈振东作者单位：桂阳县供电公司,湖南,桂阳,424400 刊名：职业圈英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE 年，卷(期)： “”(18) 分类号：B82 关键词：

篇8：《笔墨之中的人文精神和人格力量》阅读及答案

程大利

中国古代画论是中国人对艺术的认识论，它植根于中国古典哲学，又在宇宙自然和社会人生的规律中得到印证，是通会之后的大智慧。笔墨早已不是形而下的概念，而是承载着文化精神的述说方式。深刻的精神内涵和由此彰显的人格力量是笔墨的魅力所在。国画不只是在画画，是借笔墨抒写心灵，是画家精神世界的剖白，才情的彰显，学识的记录。在“成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的社会功能外，有更宏大的功能。

画家，以绘画为职业，应该远离功利，散淡从容，特别是山水画家，离开这个喧嚣的社会越远越好，离社会远些日后对社会的贡献更大。历代画论提出“清心地”，“善读书”，“却早誉”，“亲风雅”，“不可有名利之见”，就是说高尚的人品能影响到笔墨，这是中国画认识论的独特之处，与西方美学观不尽相同，中国画强调“人成艺成”。历代画论均论述过人品与画品的关系，足见这一命题的重要性。

人品立定之后还要读书，这是画家的终生课题。“读书破万卷，下笔如有神”不只是指写诗，书画也是如此，读书决定着画格，读书是做学问的同义语。不做学问，画只见才情难有境界，古来大家没有不爱读书的。“读万卷书，行万里路”，实际上是继承传统和体验生活。

端正了作画的态度，注意到人格的修养和锤炼，又能做到读书不辍、体察生活，接下来要解决的一个终生课题就是笔墨了。在笔墨技术上，前人的论述很多，留下了极为宝贵的经验。“笔尽笔法、墨求墨气”，“笔墨太简，则失之阔略”，“古人位置紧而笔墨拙，今人位置懈而笔墨结”，“学者未入笔墨之境，焉能画外求妙”。北宋韩拙在《山水纯全集》里说：“笔以立其形质，墨以分其阴阳，山水悉从笔墨而成。”这句话被千年以来的实践所证明。笔是中国画的筋骨，墨是中国画的血肉，论气韵先看笔墨，舍笔墨无以谈气韵。

中国古典哲学认为，宇宙自然生生不息，循环往复，人体内也是真气流转，没有间歇。观照笔法，也应是元气充沛。当外部的环境影响到人的心理和生理时，元气会产生不稳定的变化，出现气虚、烦躁等现象，反映在笔墨上便出现“浮气”、“躁气”；也有个人性格和修养的关系，元气不匀，沉不下心来，当然现出“浮气”；而元气不足，则一味讨好社会，急于求得别人赞扬，常现出“匠气”。所以，养气是中国文人画家的功课，能做到气脉不断，笔不困，墨不涩，元气安稳，神闲意定。在这里指出气韵妙诀---心神高远则笔墨自能深厚，心境旷达则画境自然高迈，笔墨已不仅是技巧，也是心胸、禀赋、气度、积累的反映，是才情和知识的记录，更是人格的.标志。

“通会之际，人成艺成”这是中国古代画论的结论，而通会是非穷毕生精神不能实现的目标。所以，中国画是生命过程的艺术，它的最大意义是与人的生命紧紧相连，从而使生命变得更有意义。（选自《新华文摘》4月）

1．下列对中国古代画论有关“笔墨”的表述，正确的一项是（）

A．笔墨可以抒写心灵。笔墨的魅力所在，是在画作之中体现画家深刻的精神内涵和巨大的人格力量。

B．笔是中国画的筋骨，墨是中国画的血肉，所以，在笔墨之中，笔的作用较之墨，显得更为重要。

C．当个人的性格和修养处于不稳定的状态时，元气就会产生不稳定的变化，反映在笔墨上便出现“浮气”“躁气”“匠气”。

D．笔墨已不是技巧，而是心胸、禀赋、气度、积累的反映，也记录着人的才情和知识，更是人格的标志。

2．下列表述不符合原文意思的一项是（）

A．中国古代画论植根于中国古典哲学，又在自然和社会中得到印证，是中国人对艺术的认识论，体现了中国人的大智慧。

B．以绘画为职业的画家，应该远离功利，散淡从容，特别是山水画家，应该置身乡间山水，离开喧嚣的城市越远越好。

C．北宋韩拙在《山水纯全集》里说：“笔以立其形质，墨以分其阴阳，山水悉从笔墨而成。”这句话突出了古人对笔墨技术的重视。

D．“通会之际，人成艺成”是中国古代画论的结论，而通会要求穷毕生精神才能实现。中国画重人品人格，是与人的生命过程紧紧相连的艺术。

3．根据原文的信息，下列推断正确的一项是（）