大班数学活动：超市购物（整理10篇）由网友“linda”投稿提供，以下是小编为大家准备的大班数学活动：超市购物，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：大班数学活动：超市购物
活动目标： 1.在购买物品的活动中积累加法运算的经验。 2.讲述自己的购物过程，并学会用记录单记录。 3.能积极地参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。 活动准备： 1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。 2.幼儿人手面值1元的纸币若干。 3.幼儿操作单若干、小篓子、纸、笔等。 活动过程： 一、游戏：水果碰一碰。 师：今年，苹果丰收了，熊妈妈给我们大（2）班的小朋友送来了好多苹果。每个小朋友都有，我来分。 （教师分苹果卡片，边分边问） 师： 你拿到了几个苹果？（3-4名幼儿） 师：看老师这儿是几个苹果呀！（1个） 师：熊妈妈还想考考我们呢？1和几合起来是5呢？（1和4合起来是5） 师：请拿4个苹果的小朋友站起来。（教师示意）一起说1和4合起来是5。（以此类推，逐一出示2个、3个、4个苹果，与老师挥手、卡片举起来、请一小朋友握手……） 教师小结：熊妈妈说我们大（2）班的小朋友真聪明，我们也表扬一下自己吧！（请幼儿把卡片放进小篓子里） 二、开展购物活动，激发学习兴趣。 师：马上感恩节就要到了，我们也给熊妈妈买点礼物吧！老师给每个小朋友准备了5元钱请小朋友到超市里精心挑选两样礼物，记住了是两样，还要把5元钱全部用完。我们来看这儿是超市的1元区，有些什么呢？有1元钱的荷包蛋和肉串，这儿是烤鱼和寿司，多少钱一个呢？（2元）这儿的东西全部两元钱，看这儿还有好喝的爽歪歪和旺仔在3元区，4元区里有各种口味的冰淇淋和月饼。陈老师这儿也有5元钱，我来看看买些什么呢？（教师挑礼物） 师：这儿有草莓味的冰淇淋，熊妈妈肯定喜欢，多少钱一个？（4元）（教师数1 2 3 4 把钱放进篓子里）还有1元钱可以买什么呢？（肉串）好，就买一个肉串吧！ 教师小结：陈老师用5元钱买了一个4元钱的冰淇淋和1元钱的肉串，一共花了多少钱？（5元钱） 师： 你想好了没有？你会给熊妈妈买什么呢？（请幼儿说，然后去买） 师：我们一起来看 买了什么？（2元的烤鱼、3元的爽歪歪） 师：两个加起来一共花了多少钱？（5元） 师：还有谁想好了准备买什么呢？（请2位小朋友来说一说）我们一起来帮他算一算，两样加起来是不是5元钱。 师：下面就请小朋友从小椅子下拿出小篓子，去超市为熊妈妈挑选礼物吧！（幼儿购物） 师：女士优先，女小朋友先去买，男小朋友坐在位置上想一想买两样什么礼物，正好合起来是5元钱。 师：男小朋友去买，女小朋友拿着篓子坐在位置上，互相检查，看看这两样礼物合起来是不是5元钱。 三、幼儿操作记录单。 师：请买好东西的小朋友找位置坐下来，来说说，你用5元钱买了什么礼物？（我买了1元的肉串和4元的冰淇淋） 师：一共花了多少钱？（5元钱） 师：还有谁来说一说，你买了什么礼物？（我买了2元的寿司和3元的爽歪歪） 师：一共花了多少钱？我们可以用一个什么算式来表示呢？（2+3=5，教师边记录边写算式） 师：我们每位小朋友都买了两样食品，一共花了多少钱呢？下面就请小朋友把刚才购物的情况记录在记录单上。 （ 幼儿操作记录，教师巡回指导） （把幼儿的记录单展示在展板上，请小朋友坐到位置上） 师：我们一起来看看小朋友记录得对不对。（挑选4位小朋友，大家一起检查，教师逐一出示4个加法算式） 四、集体巩固5的加法。 师：我们小朋友真能干，不仅自己到超市帮熊妈妈挑选了两样礼物，还学会了把购物的情况记录下来。瞧，熊妈妈也给我们送来了一张表，想请小朋友帮它算一算。（教师出示大表） （教师带领幼儿一起复习5的加法） 师：我们在超市里为熊妈妈挑选了礼物，现在就请拿起小篓子，把礼物一起送给熊妈妈吧！ （教师带领幼儿离开，活动结束）
篇2：大班数学：去超市购物
活动目标： ⒈在购买物品的活动中积累加法运算的经验。 ⒉讲述自己的购物过程，并学会用记录单记录。 ⒊能积极地参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。活动准备： ⒈超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。 ⒉苹果卡片人手一张，5元面值货币若干。 ⒊幼儿操作单若干、纸、笔等。活动内容：一、游戏导入⒈今天，小熊妈妈给我们大（2）班的小朋友送来了好多超市的苹果券，让我们去超市换苹果吃，你们开心吗？请你从小盒子里领一张你的苹果券吧。⒉哎呀，我刚刚听到超市里的阿姨说这个苹果券要集齐5个苹果才能兑换，你拿到了几个？你拿到了几个？我们的苹果券都不满5个，怎么办呢？看徐老师拿到了几个苹果呀！（1个）那我应该和拿到几个苹果的小朋友一起去换？（4）⒊小结：我的1个苹果和你的4个苹果合起来是5个苹果，所以1和4合起来是5。⒋你拿到了几个苹果（2个），那他应该和拿到几个苹果的小朋友一起去换苹果呢？（3），所以2和3合起来也是5。⒌逐一请3个苹果、4个苹果的小朋友出示卡片，得出结论3和2合起来是5，4和1合起来是5。⒍我们大（2）班的小朋友真聪明，等会下课我们就一起去超市换苹果吃吧。二、去超市购物⒈熊妈妈给我们送来了苹果券，我们也去超市给熊妈妈挑选一些好吃的当礼物吧。⒉看！超市里的好吃的真不少。我们来看看有哪些东西？你们知道这些东西的价格吗？请幼儿把每样东西的价格说一下。⒊徐老师这里有5元钱，我想用这5元钱买两样东西，而且要把这5元钱都花掉，谁来给我出出主意，买什么好呢？（如：1元钱的草莓和4元钱的王老吉）⒋徐老师买了1元钱的草莓和4元钱的王老吉，一共花了多少钱？（5元）你怎么知道的？（因为1和4合起来是5）我们可以用数学算式来表示（1+4=5）你知道“+”号是什么意思吗？“=”是什么意思呢？⒌徐老师给你们每人都准备了5元钱，等会请你们都去超市给熊妈妈挑选两样礼物，记住要把这5元钱都用完。⒍女士优先，我们先请女小朋友去买礼物，买好后把礼物放回桌子上。男小朋友可以先想想自己要买哪些东西合起来正好是5元。⒎请男小朋友去买礼物吧。女小朋友坐回椅子上。⒏谁来说说看你用5元钱给熊妈妈买了哪两样礼物？（买了2元的椰奶和3元的西瓜）2元钱的椰奶和3元钱的西瓜合起来是不是5元？（是的，因为2和3合起来是5）教师得出算式2+3=5。⒐同理得出算式3+2=5，4+1=5。三、数学操作⒈我们小朋友真能干，都去超市里帮熊妈妈选好了礼物，小明却碰到了难题，他的妈妈让他去超市买东西，他的妈妈让他去超市用5块钱买两样东西，而且要把这5元钱都用掉。⒉看这家超市里面的东西可真不少，看看有哪些？请你也帮帮小明，看看这5元钱都能买哪些不同的东西，请你用算式记录在下面的小方框内。⒊挑选一名幼儿的记录单：我们来看看他记录的对不对？谁和他是一样的？⒋我们刚刚在超市里为熊妈妈挑选了礼物，现在就请拿起你的礼物，把礼物一起送给熊妈妈吧。
篇3：大班数学教案超市购物
【活动目标】
1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】
1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】
1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
（1）交代题意。
（2）幼儿操作，教师巡视。
（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
篇4：大班数学活动：购物高手
大班数学活动：购物高手
活动目标
1．培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念；
2．培养幼儿相互合作的能力；
3．帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备
1．大的展示板上超市商品图一张；
2．小的超市商品图每桌一张；
3．超市的环境创设。
活动过程
一、《碰球游戏》，导入活动
师：合起来是5。嗨!嗨!我的1球碰几球？
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰几球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰几球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
(评析：游戏可以及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)
二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品
1．第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。
师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?
幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的.草莓、2元的香蕉、4元的……都可以买；7元钱的不能买。
师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买?
(评析：此环节是为了让孩子了解“正好”和“够了”的钱币概念，这是本节活动的重点。)
2．第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。
小组讨论，共同找出答案。
小组介绍。
教师评价。
(评析：通过小组合作，自主探索。让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。)
师：刚刚小朋友们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?
幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序地找，能够一个不漏地找全。你们也愿意尝试一下吗?
(评析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)
3．第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。
(1)要求：小组讨论，共同找出答案。
师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗?
(2)小组介绍
(评析：大班下学期的孩子特别喜欢具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子的特点，且因为有了上一环节的铺垫，这个环节可以帮助孩子解决难点。)
4．第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。
师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?
三、游戏《超市购物》
玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。如果还想买第二次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。
(评析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学活动生活化、游戏化的特点。)
活动反思
活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程；通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题；老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。
篇5：大班数学活动：购物游戏
大班数学活动：购物游戏
活动目标：
1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
活动准备：
1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
活动过程：
1、设置情境，导入课题。
教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
①教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的`价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6＝。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
②教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6＝10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
（1）交代题意。
（2）幼儿操作，教师巡视。
（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
篇6：大班数学活动《购物清单》
大班数学活动《购物清单》
设计意图：
小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：
1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：
1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品
活动过程：
一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类
师：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸妈 妈到超市大采购。要买的东西可多啦。因为怕忘记，妈 妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称
牙膏 数量
苹果 3
铅笔 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
笔袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡萝卜 4
作业本 3
直尺 9
师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷・・・・・・累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？
二、回忆超市购物经验，并将物品归类
1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在
一起，饼干薯片这些零食会放在一起・・・・・・我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好
想要的东西 ，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费力。）
2、帮妈 妈归类物品并整理清单
师：现在我们帮果果整理一下清单吧。哪些东西可以在同一个地方买呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。买完后去买毛巾和茶杯。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。
苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。
师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表格一，并将物品放在表格内）。苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将物品放在表格内）。老师将这份购物清单按照小朋友的想法重新排列了一下，我们一起看看。（表格一）
洗漱用品 数量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 数量
胡萝卜 3
茄子 5
西瓜 6
苹果 8
（表格三）
文具 数量
直尺 2
笔袋 2
剪刀 7
作业本 9
铅笔 10
三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小朋友们，你们能不能按照购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商量各自买什么，买多少，按照购物单购买，看哪一组最先完成）。买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。
四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的`语言表达统计结果。
五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈 妈决定好好招待我们，用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。（出示统计图，引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。
六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动吧。（舞蹈三只熊）
附统计图：
茄子 胡萝卜 苹果 西瓜
橙色
紫色
绿色
红色
教学反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现还是让我始料未及。当我出示购物清单时，小朋友们立即被琳琅满目的物品吸引，热烈地讨论起来。我提问：“购物单上要买哪些东西呢？”小朋友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了许多物品的量词，我只好一一纠正，重复练习。看样子，量词的使用在以后的教学活动中应该多多练习。
分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物办法。有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？”小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。
进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们探索的好奇心。
购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己喜欢的东西。我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小朋友出错。我想：如果我在提要求时将要求细化，并请个别小朋友复述要求，这样的情况就不会出现。同时小朋友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面的教育亟待今后的教学活动中加强。
用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组买的是xx，我买了1个（1只、1条、1把……）xx。”小朋友都能用完整地语言表述。
最后一个环节――做统计图，二维图训练了孩子们的观察、思维和推理能力，统计数量，小朋友个个拿手。在为物品的颜色做标记时，既要观察物品所在的那一列，又要兼顾颜色那一行，经过我的讲解引导，小朋友的操作质量很高。怎样让做统计图和结束部分衔接自然，我考虑了很久，最后想到了小熊一家请我们吃美味大餐，这样既解决了统计图，又能让买的水果蔬菜有所作用，还能活跃课堂气氛，小朋友也体会到帮助别人的快乐。
备好一节课不等于上好一堂课，每个孩子都是一个独立的个体，他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同，教师在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学，学会放手，让每个孩子在快乐、健康中成长！
篇7：大班“小超市”数学活动
大班“小超市”数学活动
设计思考数的分合是大班一个很重要的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）内容，其重点是让幼儿体验部分与整体的关系，为日后学习加减法奠定基础。本活动以孩子生活中常能接触的硬币为载体，通过抛玩硬币，引发孩子用自己的符号来表现自己的认识，从而在动动玩玩的游戏中轻松地获得经验和发展。
活动目标
1.感受部分与整体的关系。
2.用不同符号创造性地反映自己的探索结果。
3.体验成功的快乐，乐于与人交往。
活动准备
设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程
一、游戏导入
教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）
二、取钱
1.教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）
（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）
2.教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）
（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）
3.教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？
（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）
4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币
1.教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？
（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）
2.教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
（评析：引导幼儿用不同的动作来表现感知的数量，拓展了孩子的思维。）
四、抛玩硬币
1.教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
2.教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。
3.幼儿游戏并记录。
（评析：此环节为活动重点，引导幼儿在“玩”中探索出3的分合，并将玩的结果作记录，记录的形式也各不相同，有的用ABB；幼儿的.创造性得到充分的体现。）
4.展示记录情况。
5.教师：小朋友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示游戏的结果。现在请找个好朋友说说，3枚硬币抛下后出现了几种情况？你是怎么记录的？
（评析：幼儿探索在先，老师归纳提升在后，培养了幼儿的探索意识。）
五、猜硬币
教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？
（评析：将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。）
六、购物
教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。
（评析：将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到教学的作用及游戏活动的快乐。）
活动目标
1.感受部分与整体的关系。
2.用不同符号创造
[1] [2]
篇8： 大班数学教案：去超市购物
活动目标：
1学习5以内的加减运算。
2讲述购物的过程，学习用算式表示。
活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片
活动过程：
一、教师谈话引入
1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）
2．幼儿个别介绍自己的购物过程。
二、猜猜我们买了什么
1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5
3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5―3=25―4=1
三、我来买东西
1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
四、小明去购物
1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
2．教师介绍幼儿活动手册。
3．幼儿分散完成。
篇9： 大班数学教案：去超市购物
（一）活动目标
1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备
1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1――9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程
1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
2.玩“还剩多少钱”的'购物游戏，学习10的减法。
（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
（2）学习用算式记录购买商品的事情。
提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
（2）以小组为单位互相交流检查。
篇10：幼儿园大班数学活动购物教案
活动目标：
1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：
1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：
一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?
教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4,4和1组成5.
师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。
(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)
二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?
2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)
幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?
师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：
教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?
幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)
(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)
4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?
幼：不能，钱不够。
三、游戏《超市购物》
玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。
总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。
(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)
延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。
你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。
★ 大班社会教案设计
★ 大班数学活动方案
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