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写作实践活动语文实践活动：赛诗会导学案七年级语文下册

时间：2022-04-29 11:39:29 其他范文收藏本文下载本文

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篇1：写作实践活动语文实践活动：赛诗会导学案（苏教版七年级语文下册）

【学习目标】

1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。

2、提高文化素养，陶冶思想情操。

【教师准备】

1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容

2、向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首

3、指导学生分工合作

4、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛

【学生准备】

1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词；

2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。每三人一组准备一个季节；

3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则；

【导学过程】

一、导入新课

师：我们已学过不少古诗，孔子说过：“学而时习之不亦乐乎。”曾子也说过（大家齐说）：“传不习乎？”可见复习是很重要的，今天我们以“赛诗会”的形式，来把过去学过的一百多首古诗复习一下。

二、明确规则

（1）以4个小组比赛的形式开展活动，根据各小组得分最后排出名次。

（2）记分员不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我一定本着公平、公正的原则做好我的工作。

三、比赛过程

第一轮必背题

要求：先抽查大纲推荐的80首，小组集体背诵，要背得正确、流利、声音响亮，符合要求得十分。

方法：以扑克牌为抽签工具，其中J、Q、K大小猴的数字为零，每组抽两次，第一次为十位数，第二次为个位数，如第一次抽的牌是4，第二次抽的为Q，那么就背诵第40首，抽的数字大于80，此数作废，重抽。

课件显示大纲推荐的80首古诗题目。检查每组背诵情况。

再抽查课外扩展篇目60首，要求方法同上。具体内容见附录。

师：第一轮必背题，大家背得都很好，四组得分不分上下，希继续努力。

第二轮必答题

要求：（1）这几组题目，各小组集体讨论完成，由组长把答案写在纸上。（2）书写工整。（3）每写对一题加十分。

1、课件显示第一组题目:秋天到了，天高气爽，大雁南飞，菊花怒放，在这个季节里多少诗人写下了流传千古的诗篇你能吟诵两首？

本组答题时间：5分钟（每写对一首得十分,记分员加分)

参考答案如下:

《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《菊花》、《秋夕》--------

2、显示第二组题目：写出含有十二生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）的诗句，一个动物也可写几句诗。如：鼠：官仓老鼠大如斗。(每写对一句诗加十分)

本组答题时间：5分钟（评比，记分员加分）

参考答案如下：

鼠：官仓老鼠大如斗。牛：牧童骑黄牛。

虎：朝避猛虎。兔：白兔捣药成。

龙：但使龙城飞将在。蛇：夕避长蛇。

马：欲饮琵琶马上催。羊：磨刀霍霍向猪羊

猴：两岸猿声啼不住鸡：鸡声茅店月

狗：柴门闻犬吠猪：丰年留客足鸡豚

3、显示第三组题目：我们的家乡是一座历史文化名城，请写出赞美扬州的诗句，每写对一句加十分。

本组答题时间：4分钟 (评比,记分员记分.)

参考答案：

(1)、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

(2)、烟花三月下扬州。

(3)、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

四、课后学习：

1.每位学生写一篇活动心得

2.每人出一期“赛诗专刊 ”的手抄报

3.宣传委员负责出一期“赛诗专刊”的黑板报

雷真民

[写作实践活动语文实践活动：赛诗会导学案（苏教版七年级语文下册）]

篇2：写作实践活动写作：自由作文导学案（苏教版七年级语文下册）

【教学目标】

1．在自由作文中，自由观察与体验，自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。

2．认识到自由是相对的，自由作文的最大自由是在需要的时候说恰当的话。

【教学重难点】

重点：能从多个角度进行自由作文。

难点：能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感

【导学过程】

一、上作点评

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

题目：以自己周围的生活为题材，写一篇文章，或记载事实，或编织故事，或刻画人物，或描写景色，内容不限，文体不限，只要所写内容具体，所抒情感真实。

本作文题来源于苏教版语文教材七年级下册第264页。在这个日新月异，丰富多彩的社会里，我们每时每刻都在接触、体验着形形色色的人和事，由此也会产生各种感受，有悲欢离合，有喜怒哀乐……有些感受可能转眼之间就忘记了，有些却会积聚在心里，进而生出“一吐为快 ”的愿望。此时，我们可以拿起笔来，不受拘束地记录下一幅幅充盈着时代气息、洋溢着生命活力的生活场景。这不是对生活的简单的拷贝和“克隆”，而是卓绝的精神创造。你的这一篇篇有感而发的作文即是创造出来的独特的精神产品，而你就是这种精神产品的创造者和拥有者。

2.训练目标

鼓励学生打破思维的条条框框自由作文，在自由写作的过程中，自由观察与体验，自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。同时也要使学生认识到任何自由都是相对的，自由作文的最大自由是“让同学们在需要的时候说恰当的话。”

3.思路点拨

（1）自定文体。自由作文，文体选择自由。可以编述故事，记叙经历，可以抒发感情，发表议论，还可以临摹写真，展开想像。选择文体，既要根据所表达的思想情感事物需要，又要切合自身的写作欲望。这样才可以充分发挥自身特长，展现自身才华。

（2）自主选材。自由作文，选材极为广泛。这包含两层意思：一是选材的制约很少，二是选材的范围很宽。没有固定的框框约束，也没有僵死的条条限制。同学们可以根据自己对材料的认识和情感，决定材料的取舍。

（3）自由立意。自由作文，立意多向发散。同一种材料，同一个话题，可以多角度、多方位选角定向。即使选定了一个角度，也可以根据自己的个性和特长，让思路多向发散，让思想自由驰骋。自由作文，是同学们培育创造才能的肥沃园

雷真民

[写作实践活动写作：自由作文导学案（苏教版七年级语文下册）]

篇3：《木兰诗》导学案（新人教版七年级语文下册）

第一课时

【学习目标】

1、积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。

2、整体把握课文内容。

【预习自测】

1、题解

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。

2、背景介绍

《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。

3、自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。

【合作探究】

4、文章内容概括：本文讲了的故事。

5、交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。

6、专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。

【解难答疑】

7、把下列语句翻译成现代汉语。

（1）万里赴戎机，关山度若飞。（）

（2）朔气传金析，寒光照铁衣。（）

（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（ )

【反馈拓展】

8、下列句式有何特点

（1）将军百战死，壮士十年归。（）

（2）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（）

【反思】

第二课时

【学习目标】

1、掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

2、在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

3、体会文章详写和略写的重要作用。

【预习自测】

（1）文学知识填空

《木兰诗》选自宋代_____ _____编的《___ _______》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ” 。

（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（）

A.鞍鞯（jiān）溅溅（jiān）啾啾（jiū）

B.红妆（zhuānɡ）霍霍（huò）可汗（hán）

C.唧唧（jī）朔气（shuò）燕山（yān）

D.胡骑（qí）金柝（tuò）赏赐（cì）

【合作探究】

4.默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。

5.总结木兰的精神品质

【解难答疑】

6.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?

详写：

略写：

【反馈拓展】

6．对诗句品味有误的一项是（）

A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

【反思】

第三课时

【学习目标】

1、掌握文言重点词的含义。

2、在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

【预习自测】

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）云bìn（） pèi头（）扑shuò（）雄 cí（）阿zǐ（）

2．形似字注音组词

拆（）柝（）析（）折（）

戎（）戍（）戊（）戌（）

【合作探究】

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（）昨夜见军帖（）

旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）

著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（）

A.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市

B.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作

C.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功

D.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余

【解难答疑】

5．填空。

①《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

【反馈拓展】

6、诗中的“ 、 ”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

7、成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。

【反思】

雷真民

篇4：语文实践活动：保护野生动物的一次活动导学案（苏教版七年级语文下册）

【教学目标】

知识与技能

在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

过程与方法

培养互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。

情感、态度与价值观

对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。

【教学重难点】

重点：

难点：

【导学过程】

一、导入新课

刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。野生动物需要我们的保护。今天我们学习语文综合实践活动-保护野生动物。

二、资料交流与展示。

1、导入：一段优美的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应该保护。

2、组织学生交流课前准备的“关于保护野生动物情况的调查”：（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？（2）交流与展示,围绕以下问题展开: ①我国及世界野生动物处于什么样的状况？ ② 我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？③周围有没有伤害野生动物的行为？④其它 ……

(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。)

3、归纳小结：同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。

三、讨论与探究

1、老师也和同学们一起参与了调查，请同学们看屏幕。（出示，藏羚羊、白鳍豚图片。）（配音插入语:目前我国野生动物的情况非常严峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚前还有400头，现在已不足20头。）

一些野生动物甚至濒临灭绝，让我们不禁要追问，造成这样严峻现实的原因到底是什么呢？

小组讨论探究造成这样严峻现实的原因。

2、请同学们听一段录音，这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。(点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。)

学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。

3、组织学生讨论:①我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施？②针对保护野生动物方面存在的问题？你有什么好的建议或办法？

4、除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。大家一定都听说过一些人们保护野生动物的感人故事。请学生说故事。

四、从我做起,保护动物

1、让我们拿起笔来为保护野生动物写一个小标语，献出一份力所能及的爱。

2、组织学生交流，评价。

3、小结：人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美好家园。

4、向同学们推荐一本好书--《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧

五、课后学习：

1、阅读《我的野生动物朋友》。

2、每个小组展开各种形式的保护野生动物的宣传活动。（可以是壁报、手抄报、电脑小报，宣传栏、广播讲演等形式）。

雷真民

[语文实践活动：保护野生动物的一次活动导学案（苏教版七年级语文下册）]

篇5：综合实践活动--赛诗会(七年级必修) 教案教学设计

综合实践活动--赛诗会(苏教版七年级必修) 教案教学设计

学习目标：

1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。

2、提高文化素养，陶冶思想情操。

课前学习：

教师准备：

1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容

2、向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首

3、指导学生分工合作

4、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛

学生准备：

1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的`古诗词；

2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。每三人一组准备一个季节；

3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则；

课堂学习：

教学

步骤学生活动课后

反思

1 主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则（比赛的办法是：以大组为单位参赛，根据累计得分评出第一名、第二名、第三名和第四名，然后颁发小红旗和奖品。比赛规则是：比赛分四个环节进行，每个环节各组均有三人参加，不得重复参赛。第一至第三环节中，三名选手可以商定选择某一个季节的问题来回答。记分办法是加分制，答错了不倒扣分。）

2 比赛分四个环节进行：（在各环节的比赛中，四大组均派出三名选手组成一个参赛小组，不得重复参加）

①珠联璧合：即给出诗句的上句或下句，选手补出另一句。选手可以选择季节。每位选手回答十题，每答对一题得五分，小组累计总分一百五十分。

②完璧归赵：即根据所提供的作者及诗题，准确无误地背出原诗。选手可以选择季节。每组另派三名选手参加，每人回答五题，每答对一题得十分，累计总分一百五十分。

③火眼金睛：即根据所给诗句，说出它是吟诵哪个季节的。各组再有三位选手参加。选手可以选择季节。每人回答五题，每题十分，小组累计总分一百五十分。

④猫鼠对碰：即双方互相出题，要求对方回答。各组派出未参加的人上台。选手不可以选择季节。每题思考时间不得超过三十秒。每位选手回答五题，每题十分，小组累计得分一百五十分。

3 评委评出第一名至第四名，然后发奖品和小红旗

4 主持人致辞并宣布比赛结束。

课后学习：

1.每位学生写一篇活动心得

2.每人出一期“赛诗专刊”的手抄报

3.宣传委员负责出一期“赛诗专刊”的黑板报

篇6：写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）

【教学目标】

知识与技能

仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

过程与方法

运用准确、生动的语言描写动物。

情感、态度与价值观

小组合作修改、提高表达能力。

【教学重难点】

重点：学会“抓住特点介绍动物”

难点：学会“抓住特点介绍动物”

【导学过程】

一、猜一猜导入：

（1）以动物诗谜激趣导入。（下面都是古诗中写小动物的名句，请说出各句写的是什么动物，作者抓住了这些小动物的什么特征？）

a.一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。

b.垂餧饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

c.深居简出卧山林，百兽之中我独尊。呼啸一声天地暗，大步流星起风云。

(2)出示一段特征不明显的描写，让学生猜。

它全身密密地长满了毛，脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛，脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……（答案不确定，即特征不鲜明）

总结：清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。只有抓住了动物的特点，才能很好的向别人介绍动物。

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。

题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

2.训练目标

在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上，指导学生仔细观察动物，抓住动物的特点，运用准确、生动的语言描写动物。

3.思路点拨

（1）仔细观察。对动物只有全面细致地观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。观察时，可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从不同的侧面，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，并选用准确的词句加以表达。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。

（2）比较鉴别。要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验，去比较，有比较才有鉴别。比如松鼠，它喜欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来。

（3）突出重点。动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人喜爱”（漂亮、驯良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三

四、评一评。（随机点评）

读一读：有没有把话说清楚。

想一想：有没有把特点写出来。

评一评：有没有倾注自己的感情。

总结：听了同学们读的作文，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景，感受到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人……

雷真民

[写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）]

篇7：写作：观察和描写事物特点导学案（苏教版七年级语文下册）

【教学目标】

1学会抓住特点，从多角度观察和描写事物

2 在小组学习活动中培养团结协作精神

3 进行写作训练

【教学重难点】

重点：学会抓住特点，多角度多方面观察和描写事物

难点：合理安排文章的说明顺序

【导学过程】

一、导入新课，明确重点。

（教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。）

导入：比较两段文字，看看有什么不同点。

《一支钢笔》

A:在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，每当我看到它，我就想起了……

B：在我的文具盒里，躺着一支黑色的钢笔，它可是我学习上的好伙伴好帮手。它长15厘米，塑料质地，嵌在顶端的挂扣呈银白色，在笔帽底部靠近下口的位置上，还镶嵌着一道金属环，显得特别好看……

（学生交流、发言）

今天我们就来探讨一下如何抓住事物的特点、采用合理的说明顺序说明建筑物。

1、组织自读《观察和描写事物特点》，学生自读文章，作好圈点勾画

2、组织交流

1）谈交流所得

3、知识链接

1）学会观察，发现事物的特点。

每种事物都有区别于其他事物的特点，那么，怎样才能概括并表现出事物的主要特点呢？你应该拥有一双慧眼，努力从不同角度、各个方面去发现事物的特点。

所谓“从不同角度、各个方面去发现事物的特点”，就是要求我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天、今天，来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。一句话，观察应做到全面细致，只有真正观察透彻了，才能够下笔。只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点。

2）合理的安排好说明的顺序

（回忆本单元所学的关于写景状物文章的说明顺序）

二、课堂练习：

组织学生观察自班教室，并口述其特点。（观察，抓住特点，顺序）

三、写作练习

写一篇说明文，介绍自己的卧室，仔细观察并准确写出其特点，题目自拟。

要求：1、仔细观察，抓住特点。

2、合理安排说明的顺序。

四、指导写作：

1、想一想，自己的卧室有什么样的特点？抓住它，写清楚；

2、从什么地方开始写呢？不妨先确定一个卧室中的物件，先从它开始，然后用恰当的表示方位的词联结到其他的东西上，千万不能乱；

3、卧室里可能有许多东西，在向别人介绍时，要有取舍，不能有什么就说什么；