小学语文复习方法与技巧（推荐7篇）由网友“zgndwurenbin”投稿提供，下面是小编为大家整理后的小学语文复习方法与技巧，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：小学语文复习方法与技巧
如何做好小学语文的期末复习
1、走出复习过程中出现的误区
有些老师会习惯性的将自己对试题的理解和看法灌输到学生的头脑里，让他们记住这些就算复习过了，并没有教他们自己主动的去思考。也有些老师喜欢发大量的复习资料和出一些试题给学生去记忆和完成，以为学生记的多了、做的多了就万事大吉了，其实不然，学生做这些试题如果只知道套用而不去自己思考，做再多的题目都是无用功，毕竟这不是他们自己思考出来的，也不会有深刻的记忆。还有一些老师看见学生成绩不好一着急就去批评他们，却不知道这样做会适得其反，不但学生的成绩没上去，反而使学生失去自信心，更加不愿意学习了。要知道，这个年龄段的学生内心都比较脆弱，我们要做的是鼓励他们，让他们加油而不是让他们泄气。
2、以正确的心态看待考试
很多老师、家长都更为看重学生的成绩，只要他们考的好就夸赞表扬他们，考差了就批评甚至惩罚他们，殊不知他们的想法和行为正在潜移默化的改变着学生对考试的看法和观念，小学时期对于学生来说是一个非常重要的阶段，这个时期的学生正处于对外界事物的认知和学习阶段，他们对外界事物的吸收和能力也要更强，我们不应该把不正确的观点灌输给学生，让他们产生“我只要能拿到好的成绩，平时怎么样都无所谓”的想法，这可能会导致学生为了拿到好成绩而作弊，不去好好的复习巩固知识，如果是这样那就失去了让学生读书、考试的初衷了，更主要的是一旦学生形成了这种意识就可能难以纠正回来了，这才是真正的得不偿失。
3、改变纯粹的复习方式
老师在教学的时候不应该用对待大人的方式去要求学生，因为这个阶段的学生年龄都比较小，如果只是单纯的复习一些课本上的内容并且要求他们集中精力认真听讲，这大概是做不到的，即使可以让他们全神贯注的学习，估计也持续不了多长时间，毕竟好动、好玩是孩子的天性，而且语文这门课程相较于其他课程而言，更加的枯燥无味，学生提不起精神也可以理解。基于这一点，老师可以在复习过程中添加一些学生感兴趣的内容，例如讲一些寓言故事，学生肯定会非常感兴趣并且会集中精力的听，这样做既可以活跃一下课堂气氛又可以让学生从寓言故事中学到一些人生哲理，比起单纯的复习来说更具有意义。
4、掌握复习的方法
期末复习不仅仅是简单的对平时所学的内容进行巩固，更重要的是让学生能够温故而知新，对旧的知识有一个新的认识。小学语文的复习通常都是一个一个单元大概的走过一遍，老师不可能详详细细的把每一课都再讲一遍，所以学生不仅要集中精力的听，更要主动的去复习，不过不是盲目的复习，而是要有目的性的去复习，首先要注重积累，学生要把各个单元中的生字、要求背诵的课文等基础知识牢牢的掌握，这不仅要会读会背，更要能够写的出来，这才算是真正的掌握了。其次要学会阅读，阅读不单单指照着课本念，更是在阅读的过程中熟悉和理解文意，这样既可以提高学生的语感，又可以让他们更好地记忆。还有就是要注重学生的写作能力，这一方面对于大部分学生来说都是较为薄弱的，针对这一点，老师可以让学生去阅读和摘抄一些优美的文章，看的多了、记的多了，那么写作能力自然就可以得到提高了。有些学生总是要老师说一步才走一步，就是非常不可取的行为，老师要引导学生去自主学习，让学生主动去思考问题，这样才能使学生的思维能力得到提高。
5、提高期末复习的效率
对于语文的学习、复习，更重要的是课外拓展和延伸，老师可以鼓励学生多读一些课外书，多观察观察身边的事物，将语文融入到生活中去，让生活处处充满语文，这样做既可以增长学生的见识、拓宽他们的视野，也能够让学生的思维不局限于课本，这样在复习的时候就能够从旧的内容中学到新的知识。还有一点是老师需要注意的，那便是学生的程度不同，不能只关注学习好的学生，根据他们的学习能力去制定复习方案，这样可能会让有些学生跟不上脚步，达不到期末复习的效果，效率也得不到提高，所以要制定不同的复习方案，这样才能有利于不同层次的学生更好地复习和掌握知识，期末复习也能更高效。
篇2：小学语文复习方法与技巧
(1)及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以我们复习，必须要注意这个规律，让自己能够及时复习。每天我们从学校回来都学了一些新东西，我们可以先要求自己复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。因为在睡觉前一段时间，人的记忆里是最强的。如果不及时复习，时间一长我们就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
(2)分散复习
如果有60分钟的复习内容，你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，我们不妨试一下每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样我们就不会疲劳，复习的效果也会更好。
(3)交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
(4)多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，在成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
(5)灵活应变
自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容自己已掌握住，就可以先跳过这一段，复习下面的内容。如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要自我加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，我们也要采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，我们可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
小学语文知识点总结与复习方法归纳
临近期末，孩子们都处于紧张的复习中，但是没有方法的复习是事半功倍的，小编在这里为大家准备了小学语文的复习方法推荐和复习资料总结，希望对孩子们的复习有帮助!
一、复习方法与内容
单元复习
单元复习具有易操作、重点突出、训练扎实的特点，可以和单元检测卷子相结合，是语文复习的首选。
进行单元复习时，先要明确单元复习内容。就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。
1、积累方面：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、习作方面：主要包括口语交际和习作。
纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是复习的重点部分。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机地结合起来。
二、复习注意事项
以课文为重点
复习阶段应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。
一方面要坚持每天阅读课文，培养语感，对于重点课文，更要做到熟背、会默;另一方面要培养对文章的理解能力，能够结合上下文理解文章的关键性语句的含义和作者表达的思想感情，用发散性思维分析问题，用归纳性语句写大意。
提高识字写字能力
复习课本上的生字时，首先要观察记忆字形。汉字的结构比较复杂，要掌握各个生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。
其次要结合读音记忆生字，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
第三要结合课文上下文记忆字义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正地掌握生字。
积累一些作文素材
写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，拓展知识面，在考场写作时才能有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。
期末考试渐渐临近，孩子们的学习压力陡增，父母也开始操心起孩子的复习问题。其实，考试只是检验孩子学习效果的一种方式，只要做好充分准备，注意复习方法，考出理想的成绩并不难。
篇3：高中语文复习方法与技巧
高三要想复习效率高，必须适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。
高三语文复习方法四、制定复习计划
制定适合自身的切实可行的语文复习计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。
篇4：初中语文复习方法与技巧
一、准确自我定位
初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。做好初三的学习工作，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习，是十分必要的。
二、夯实基础
语文成绩理想，基础是有力保障。如果想考高分，就需要从基础部分抓起。这部分不丢分，经过训练同学们是可以做到的。字音、字形、成语、病句、语言综合运用、古诗词默写、文言实词虚词理解、文言翻译、文章内容主旨理解等是近几年基础知识考查部分的常考内容，注重考查同学们对语文基础知识的掌握情况。建议不妨从现在开始，立足课本做好各个考点的知识复习与归纳，并适时总结相应的答题技巧。
三、拓宽阅读
阅读在每年的中考语文试卷分值中占有很大比例，很多同学在阅读上失分较多。而初三将会学到两种新文体(有的学校已提前学习)：抒情散文和议论文。在备考时，同学们需要扎实掌握说明文、议论文、小说、散文的阅读技巧，并紧跟信息时代和国际潮流，对“非连续性文本”阅读进行训练，掌握答题技巧，提高答题的速度与质量。
四、提升作文水平
作文不能忽视。要想真正写好作文，必须打下扎实的基本功，循序渐进方能水到渠成。但是，临近考试，对于那些作文水平不高的同学来说，从基础做起，显然来不及。这时你再感叹时间都去哪儿了也于事无补。不如尽可能地想办法在现有的作文水平上为自己加分。这时可以分类型背诵一些范文的开头和结尾，找到中心词，以便在考场上根据作文要求随机应变。这就是所谓的“万能开头”和“万能结尾”。
篇5：初中语文复习方法与技巧
如何能考得好呢，期末复习需要以怎样的态度和方法呢?要有良好的习惯，要有合理的计划，要注重抓基础，要梳理出知识的网络，建立知识的体系，这样好成绩便有保靠。
一、良好习惯和合理规划很重要，
仅仅从考试的角度而言，我们要通盘把握此前学习的内容，在这样的基础上，制定合理的复习计划。这让同学们了解自身学习的情况，知道自己的长处和短处，还要结合学校的课堂进度。
计划可以周为单位，也可以以几天为单位，要兼顾自己各个学科的水平，掌握好一点的学科，可以适当的压缩时间，而不足的地方则需要多花一点时间。
二、要注重抓基础知识，梳理知识的网络。
好多同学非常用功，却只是一味的刷题。埋头做题，总体是一件好事情，单只埋头做题，问题就会走向相反的方向。题海茫茫，何处是岸?好多同学享受与反复刷简单题的快感，也有好多同学喜欢享受刷难题的痛感。
这都是我们复习的误区。而且这个知识它是有体系的，做题的时候，我们必须明了知识体系才能有的放矢。做题是为了巩固基础，是为了检查自己知识网络的不足，我们可以通过做题，找出自己的不足，然后补足。
作为阶段性检测的期末考试，难题不会太多，反而是容易题占大多数。基础知识掌握得扎实一些，可以使我们得到卷面绝大多数的分数，这就很像田忌赛马，同学们一定要知道其中的变量的关系。
三、语文学科复习总体的策略
以上的思路和想法适用于所有的学科，下面我们再说说语文学科如何制定复习计划。
完整的语文知识系统意味着什么?“语修逻文，字词句篇”，这八个有些年头的字，确实概括了我们语文学科静态的知识。而且，语文知识的系统，包括着语音、词及短语、单复句系统、修辞、标点、现代文体、写作、文言等知识系统;
其中小知识系统，就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法，在考卷上会以各种题型的方式呈现。期末复习需熟悉大系统小系统，具体复习时，要有意地将知识点和它所属的知识系统联系起来。
四、期末语文复习具体策略
期末考试即将到来，哪些策略有利于高效备考呢?按照试卷结构，从基础知识板块、阅读理解板块、作文写作板块进行技巧训练好些。
基础知识部分。
处处留心皆学问，大家要勤动笔，时常回复习，把大量的知识固化为知识系统。可以把一本复习材料当出发点，全面解决上面的问题，再找几本别的资料来查缺补漏。要反对题海战术，但通过高质量的真题提高“题感”却应当支持。
阅读理解部分。
大家先要回归教材，以课文为蓝本，归纳文本类型，总结分析方法，归纳各个题型解法，然后通过适量的真题验证巩固，既提高理解能力也提高做题能力。
古诗文阅读部分。
近年针对古诗文的考察，难度也不断增加。但万变不离其宗，阅读古诗文，还是要脚踏实地，回归文本的。大家先要回归教材，熟练教材中的每一篇文言文。
实词虚词、词类活用、特殊句式，都必须精准掌握，毫不含糊。这将会形成相应的知识网络，零散的知识因此而成为系统。
好多同学说文言文难学，其实最根本的原因是没有下功夫，功夫不到之时不具备哪里会成为系统?
古诗阅读呢，除了词语的意义，还要把握诗歌情感。这比古文的要求高一些，毕竟诗歌艺术化的倾向更多一点，还有意象，手法等。
作文。
期末复习，作文重点在于审题立意和素材积累。要把一学期写过的作文进行适当的整理和归类，从总体取一些方法和共同之处，到了期末考试的时候，完全可以做到心中有谱。
篇6：初中语文复习方法与技巧
中考语文复习读透考试说明，看清要求。复习时具体做法如下:
1必须保证古诗词及文言文默写的准确无误，背过古诗词赏析。
2阅读记叙文说明文议论文及小说，感悟文本与答题技巧结合。
3修改病句，标点，成语运用等题型，专项训练，掌握类型和方法。
4课外文言文，学会课内实词虚词迁移到课外，把握文本内容和主题，还可从问题的设置中捕捉信息，帮助理解文意。
5作文注意审清题不偏题跑题要扣题，字数书写，然后格式及内容。
中考语文复习可分三轮进行:
第一轮，课本基础复习(年后到5月左右
主要复习课本知识，当然要抓住重点了 。重点复习文言文和诗词，而且是课标要求的及中考必考的篇目。初三教师还要研究考点，研究中考动向，筛选出重中之重复习，以达到事半功倍的效果!其次字词也要持之以恒的读写落实!
第二轮，中考专项训练(5--6月)
根据本省本地区历年中考题的研究，初三教师应该掌握了中考语文的命题类型。以河南省中考语文为例，试卷分四大板块:积累与运用;现代文阅读;古诗文阅读;作文。各版块都有重点，难点，有的放矢。比如，现代文阅读，以记叙文和议论文为重，说明文考的几率不大。
第三轮，查漏补缺与真题训练(6月中考)
加大模拟题训练力度。严格按中考时间，正规考题，训练学生对中考及对中考题的应试感。同时，查漏补缺，夯实重点，突破难点。
需要注意的是:这三轮复习，可以有所交叉，比如，在第一轮复习的同时可以穿插第二轮的某些专项训练，缓解学生长期复习古诗文的疲倦感。时间安排上根据实际情况可灵活调整，不必拘泥，一切以学生的掌握程度为准则。
篇7：小学语文写作知识与技巧
添枝加叶，让句子长起来
例子：
1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。(都德《最后一课》)
第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。(魏巍《我的老师》)
“从来”表现老师热爱学生始终如一。“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
扩展情节，让内容丰富起来
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。” (64字)
(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉!
这时，同学王明见我正对着作业体子，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”
我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”
他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”
我望着他的脸，摇了摇头。
他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思?”
我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”
“对啊!”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”
“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。
他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”
经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… (444字)
明确：
扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。
分解事物法
“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”
真正写破跳高纪录的情景很少，很不具体。怎样将此写具体呢?
分解事物法：
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。我可以将上文破记录的动作分解为：准备，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了!破了校记录。
四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。
她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
“写作文，的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢?
其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
方法点拨
下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了!
奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。
我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。
呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。
啊!大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。
我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
总结：
所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。
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