动作描写的范文（精选13篇）由网友“wxwx”投稿提供，下面是小编给大家带来动作描写的范文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：动作描写
刘老师上课流程
一、导入新课
复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些,并引用名人名言导入新课。
二、出示动作描写的概念。
动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作,以表现人物的性格、品质、身份、状态。
三、学生表演夹豆子的动作，大家猜他的性格特点，从而得出动作描写的作用。
四、出示学习目标。
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
五、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
天啊，要迟到了！我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ）鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ） 1
屋子。
七、片段写作。
观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。
要求：
仔细观察人物的动作。
选择准确的动词。
添加恰当的修饰语。
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求：
1、仔细观察下课铃响时同学们的动作。
2、通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 、描写要突出重点。
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篇2：动作描写
一阵阵风向我吹来，一阵阵风就像风宝宝围着我转圈圈，我左摸一下，右摸一下，一阵阵风围着我的手转圈圈，我觉得风宝宝就像毛巾一样围在我的手上。我突然想到我们家不是有五个秋千吗，那我就能够更好玩了，这一阵风就可能吹得很高了。
我约了喜贝、木兰、小和还有我的弟弟去玩。秋千有很多不同样的颜色，有蓝色、黑色、红色、橙色、绿色，这些秋千是五环的形状，但是秋千是连成五环形的。
然后我们分地方坐了，喜贝指着弟弟和木兰说：“弟弟和木兰去第一排坐吧，他们最小。”我高兴地说：“好啊，太好了!”她又说：“我们三个都坐上面去吧。”她话音一落，我们就跑去坐。她一边跑一边说：“你们为什么不等我?”我们坐在秋千上笑了。
我们开始荡秋千了，我叫一、二的时候第一排同学都把脚放在地上，第二排把手扶住栏杆，我数三，他们一推，秋千就摇了，越摇越快，越摇越高了。我们休息的时候，我们和她们说：“把弟弟和木兰推很高很高，看她们怕不怕。”她们一边跳一边说：“我们就这样子吓一吓他们吧。”然后我们就推两下，他们还说好玩，我不信，我还推五下，他们叫到：“放我们下来吧!”我笑着说：“我不会放你下来的!”
今天真快乐呀!这一天对我来说是一件美好的事情!
篇3：动作描写词语
鬼鬼祟祟: 祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。指行动偷偷摸摸，不光明正大。
大步流星: 形容步子跨得大，走得快。
言谈举止: 人的言语、举动、行为。
摩拳擦掌: 形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
大摇大摆: 走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
席地而坐: 泛指在地上坐。
奔走相告: 指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。
蜗行牛步: 蜗牛爬行，老牛慢走。比喻行动或进展极慢。
飞檐走壁: 旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
煞有介事: 原是江浙一带的方言。指装模作样，活象真有那么一回事似的'。多指大模大样，好象很了不起的样子。
指天画地: 形容说话没有顾忌，目中无人。
额手相庆: 见“额手称庆”。
搔头摸耳: 抓抓头皮，摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。
默不作声: 一句话也不说
抖擞精神: 振作起精神。
指手画脚: 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
七手八脚: 形容人多手杂，动作纷乱。
慢条斯礼: 见“慢条斯理”。
缄口不言: 缄：封闭。封住嘴巴，不开口说话
抚掌大笑: 抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
喃喃自语: 喃喃：连续不断地小声说话。小声地自己跟自己说话
东躲西跑: 躲：躲藏，避开。形容四处逃散，分头躲藏。形容极为惊慌。
风风火火: 形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
拉拉扯扯: 比喻不干脆，不痛快。现形容拉私人关系
拿班作势: 装模作样。
指手划脚: 用手指，用脚划。形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。
步履维艰: 步履：行动;维：文言助词，无实义;艰：困难。指行走十分困难，行动很不方便
兔起鹘落: 鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
骂不绝口: 骂声不断。
龙行虎步: 形容帝王的仪态，比喻威仪庄重，气度不凡
小手小脚: 形容不大方。也形容做事没有魄力。
像煞有介事: 指似乎真有其事。多用以形容小题大作或装腔作势的样子。
藏头露尾: 藏起了头，露出了尾。形容说话躲躲闪闪，不把真实情况全部讲出来。
举手投足: 一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。
装神弄鬼: 比喻玩弄手段蒙骗人。
乔装打扮: 乔装：改变服装、面貌;打扮：指化装。指进行伪装，隐藏身份。
探头探脑: 探：头或上体向前伸出。伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟的探望。
兔起凫举: 凫：野鸭。象兔敢奔跑，象野鸭急飞。比喻行动迅速。
姗姗来迟: 形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。
比手划脚: 比：比拟。形容说话时用手势示意或加强语气
札手舞脚: 犹言动手动脚。形容不规矩、不稳重。
戛然而止: 形容声音突然终止。
不言不语: 言：讲，说。不说话，闷声不响
矫揉造作: 比喻故意做作，不自然。
翻箱倒柜: 翻：倒，反转。把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。
出没无常: 忽而出现，忽而隐没，没有一定，使人无法捉摸。
脱缰之马: 比喻没有了约束的人或失去了控制的事物。
扬威耀武: 见“扬威曜武”。
举手加额: 拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。
撒娇卖俏: 撒：尽量施展。尽量施展娇态，卖弄俏丽。
金鸡独立: 指独腿站立的一种武术姿势。后也指用一足站立。
眼疾手快: 形容做事机警敏捷。
翩若惊鸿: 比喻美女的体态轻盈。
轻手轻脚: 手脚动作很轻，使没有响声。
龙骧虎步: 象龙马昂首，如老虎迈步。形容气慨威武雄壮。
人不知，鬼不觉: 形容事情做得很秘密，没有被人发觉。
拿腔作势: 装模作样。
飞针走线: 走：跑。形容缝纫技术非常熟练。
吞云吐雾: 原形容道士修炼养气，不吃五谷，后形容人吸烟。
东藏西躲: 形容为了逃避灾祸而到处躲藏。
嘁嘁喳喳: 低声议论，搬弄是非
干净利落: 形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。
额手称颂: 同“额手称庆”。
烂醉如泥: 醉得瘫成一团，扶都扶不住。形容大醉的样子。
东张西望: 张：看。形容这里那里地到处看。
行步如飞: 走路的步子轻快如飞。亦作“行步如风”、“行疾如飞”、“行走如飞”。
健步如飞: 健步：脚步快而有力。步伐矫健，速度很快
撒泼放刁: 耍赖撒野。举动粗蛮，无理取闹。
形迹可疑: 举动和神色值得怀疑。
虎步龙行: 原形容帝王的仪态不同一般。后也形容将军的英武姿态。
眼明手快: 看得准，动作敏捷。
一声不响: 指不发出一点声音
步履蹒跚: 蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。
力竭声嘶: 嗓子喊哑了，力气用尽了。形容拼命地叫喊。
穿房入户: 在人家内室里出出进进。形容和主人的关系极为密切。
手疾眼快: 形容机灵敏捷。
张牙舞爪: 张：张开;舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
挤眉弄眼: 用眼睛、眉毛示意。
破口大骂: 满口恶语骂人
扭扭捏捏: 形容走路故作娇态或有意做作。也形容说话、做事不爽快、不大方。
慢条斯理: 原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。
耀武扬威: 耀：显扬。炫耀武力，显威风。
一言不发: 一句话也不说。
东逃西窜: 四处逃亡与逃避
回眸一笑: 眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。
狼吞虎咽: 形容吃东西又猛又急的样子。
东观西望: 向四周张望，察看动静。
声嘶力竭: 竭：尽。嗓子喊哑，气力用尽。形容竭力呼喊。
狼餐虎咽: 见“狼餐虎咽”。
篇4：描写动作句子
描写动作句子集锦
No.1 那亲切 柔和的话语，听了那么舒坦，如同坐在剧场，听柔情蜜意的歌唱。
No.2 听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。
No.3 录音机里传出杨钰莹柔美 甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。
No.4 中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
No.5 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
No.6 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上“啪”地粉碎了。
No.7 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
No.8 我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
No.9 一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
No.10 她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
No.11 又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。
No.12 小辰穿着一双钉子鞋，在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。
No.13 我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗的威武大将军，高兴极了。
No.14 鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。
No.15 我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
No.16 那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。
No.17 看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头 身和腿。
No.18 我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀 搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
No.19 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
No.20 他屏住气，猫着腰，蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形，一下扑过去！
No.21 轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
No.22 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地。
No.23 他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。
No.24 一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
No.25 我再没有他的情况下度过了漫长 可怕的两个月。不过我很快就去南极亚拉，很快就会飞到那里，可能就在今天夜里，我感到今天夜里就能实现。
No.26 想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，像脚下生了风，三步并作两步往回跑。
No.27 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
No.28 他用两手攀着上面，两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
No.29 徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地 一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。
No.30 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
No.31 老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。
No.32 我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的`游了起来。
No.33 我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
No.34 小姑娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。
No.35 海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
No.36 我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，“吱”地一声撕开了。
No.37 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
No.38 他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。
No.39 我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
No.40 一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。
No.41 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
No.42 她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。
No.43 宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
No.44 她的身子摇得很厉害，几乎无法站稳。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草丛里，手被草刺划破了一条口子，鲜血流了下来。
No.45 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
No.46 文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。
No.47 我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
No.48 他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。
No.49 踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。
No.50 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
No.51 我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。
No.52 她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
No.53 狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
No.54 他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
No.55 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
No.56 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
No.57 我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
No.58 我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
篇5：动作描写片段
动作描写片段200字
1、我跨进挤过走到支撑书架，右手举用鹰一般的眼睛搜索着《草房子》。怎么找不到呢？心中一急，加上人群中微微的热浪，我的额头上渗出了细密的汗珠。再找一遍，“哟，终于找到了，它静静地躺在那儿呢！”我如获至宝，心里就像盛开了一朵香飘四溢的'粉红玫瑰。
2、爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧开口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬间，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，不时抬起头，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里满是不忍和怜惜：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。
3、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
4、我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
篇6：动作描写句子
有关动作描写句子
1、小男孩儿跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出个迎战的架势。
2、分好了队，我自然就是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也就是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
3、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
4、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
5、刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
6、寻寻觅觅，去找寻记忆中那幸运的花瓣，在那儿，低头一看，此时那娇弱的花扬着头倔强的看着我，我笑嫣着，低头，轻轻将它摘龋
7、我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，“吱”地一声撕开了。
8、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业1
9、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
10、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。
11、轮到女同学了，我有点紧张，很快，就轮到我们班了，我一跳，跳了1米46，我安慰自己不要气馁，继续努力，果然第二次跳得好多了。
12、我在一旁观看着，只见他们像一只只正在奔跑的猫似的，从地飞跃起来，又踏实地落地了。有个四班的男生跳了1米80，整个现场不禁发出一声声赞叹。
13、捉蝴蝶，打篮球，都就是我们常见的活动，有的甚至就是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作，神态写得栩栩如生。
14、离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。
15、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，此时紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
16、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
17、老师说还有一次机会。我又双手使劲摇摆，使出吃奶的劲，终于跳过了七分，还多出一指宽呢!
18、我的`双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
19、跳远就是由助跑、起跳、腾空和落地四个部分组成的。此时它们就是一个完整的统一体。因此，正确地完成跳远技术的各个部分动作，以及实现各部分动作的有机结合就是跳远技术的关键。
20、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
21、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
22、他步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
23、我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗的威武大将军，高兴极了。
24、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
25、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
26、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，此时似乎早有准备似的。
27、小菊到今年已经十四岁了，但就是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
28、她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
29、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
30、轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
31、他大约有十三，四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。此时长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
32、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
33、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
34、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
35、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
36、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
37、开始了！第一位就是我们班的体委，高高的个儿长长的腿，此时只见他从起跑线加速，轻盈地弹跳几次，刷！从起跳处飞跃而出！稳稳地落在了9米外地沙坑中。
38、助跑、踏条、腾空、落地一条美丽的弧线一个轻捷的身影从眼前掠过踏在沙坑走向胜利！
39、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动。
40、他听了这话，闭上眼睛用力摇头，那手只就是指着不动。
41、今天下午，令人胆战心惊的时刻到了，跳远比赛开始了！呼喊声一阵一阵涌来，接着，男生的比拼开始了！
42、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材就是那样苗条，步履就是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
43、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这就是个男孩子，大约有十二，三岁，又黑又瘦的小脸上，满就是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
44、他用手托着脑袋，眼睛望向窗外，久久不能回神。此时直到老师点到了他的名字“小明，请你来回答这道题。”“啊？哪道？“请你好好听课！那么现在你就站着吧！他面露悔色。
45、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像就是炒花生米一样。
46、那就是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别就是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
47、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
48、站在跳远板处，你突然发力向前跳出，啊，那动作教人快乐无比，无法自控随着双脚着地，一道美丽的“彩虹”产生了这就是成功后的喜乐。
49、翠儿就是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
50、我们院里来了两个乡下小孩。一个就是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个就是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
篇7：动作描写片段
1、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
2、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的'蹦跳着追赶另一个目标去了。
5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。而她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
6、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
篇8：动作描写作文
换灯泡
“灯泡坏了，灯泡坏了！”我们嚷嚷着。何老师听见了，手提工具袋，扛着梯子上了楼。他来到电灯下，把梯子靠墙放好，然后走到电灯开关下，一拉灯绳，灯泡果然没亮，他又拉了下灯绳。接着，他移动梯子，对着电灯支稳，双手扶着梯撑，小心翼翼地一撑一撑地爬上去。到了顶端，他抬起头，用右手扶着天花板，左手慢慢地拧着电灯泡，把电灯泡拧下来后，他又从衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。接着，他再一撑一撑地从梯子上爬下来。走到开关处，拉了一下开关，电灯亮了，射出耀眼的光芒。我们拍着手又嚷嚷起来：“噢，修好了！修好了！”何老师望着我们，笑着说：“你们这群小麻雀，就会嚷嚷，什么时候才会换灯泡呢！”
〔评语〕怎样换灯泡？这段短文十分细致地描述了换灯泡的一系列的动作：提、扛、来到、放、走到、拉、移动、支、扶、爬、抬、拧、掏、望、笑等。这十多个动词用得恰当，写了手、脚、眼的多种动作。
篇9：动作描写作文
作文片段训练 之动作描写
一、什么是动作描写呢？
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
二、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
1.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
三、了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了——《我的同桌》
四、动作描写的作用
表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ——《我的老师》
五、如何进行进行动作描写？动作描写的方法是什么？
方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来
例如：《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
方法二：选用准确的动词描写
例如：《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写
六、怎样才能做到具体准确呢？
方法四:适当加入肖像、神态的描写
例如：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。 充实后： 我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。（他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。）
例如： 我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。
充实后： 我（坐在座位上）很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。）我（用祈求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。
七、总结
动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。 作业：以《一节特别的 课》为题作文
要求：
1、字数450字以上。
2、中心明确，详略得当。
3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。
4、文面整洁。
篇10：动作描写作文
片段作文——动作描写
例文赏析：我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边 ，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
动作描写练习一:请你挑选。
1、我（拿 捏）了一小团汤圆粉，（搓 揉）成个圆球，中间（弄 按）了个窝，把准备好的汤圆馅子 （放 塞）进窝里，然后使劲地（搓 揉）。过了一会，我想，汤圆一定很圆了吧？可当我（放 摊）开手一看，却傻了眼，汤圆馅都出来了。我只好又在大碗里（拿 捏）了一小团粉子，把破了的地方补上，再（搓 揉）了（搓 揉）。第一个汤圆终于做成功了。
2、她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸 扬 摊），偏偏一脚（踩 踏 踢）空，装菜的饭盒一下子（飘 滑 飞
）了出去，砰地一声（撞 碰）到墙上。盒盖（弹 碰）开了，菜（泼 散 撒）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉 落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。她从地上（爬 站）了起来，看着这幅“惨景”，眼泪慢慢地（流 落 渗）了出来。
动作描写练习二:请你换词。
“拿”教室里，同学们正在大扫除。大家干得真欢，有的把桌子拿到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来
动作描写练习三:片段填空。
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片（）起来，左手（）住菜，右手（）起刀，一刀一刀地（）着，把白菜（）成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了，妈妈先把锅（）在火上，等锅烧热后把油（）进锅里，不一会儿，锅里（）起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花（）进锅里，等葱花变黄，（）起一股香味，又把菜（）进锅里，（）起锅铲，不停地（）着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再（）入酱油、醋、（）上盐，接着用铲子（）几下，（）上白糖、味精，
迅速把锅（）下来，（）几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
擦玻璃
别看张敏的个头矮，可是每次扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地（）着椅子上了桌子，又从桌子（）上窗台。她先用一块干布（）了（）玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，（）着脚，一只手（）住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就（）一口气，使劲（）几下，还不干净，她用手指（）几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她（）得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟（）着眼，（）着腰，身子向前（）着，极慢极慢地向前（）着脚步，突然他把手一（），两个手指一（）就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命（）着，弟弟乐得又（）又（）。他用一根细线（）蜻蜓的长尾巴，一手（）细线的另一端，（）蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓（），口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
写一个小片段作文。
要求：1、200—300字左右
2、突出动作描写
3、题目自拟
篇11：动作描写作文
擦黑板
今天是小凌做值日。上午第一节课后，她看到黑板上密密麻麻写满了数字，便拿起黑板撩动手擦了起来。
她先擦黑板下边的字，只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了，黑色的底子越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。
这时，她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰，可是黑板又变得干干净净了，可以继续为同学们服务了。她掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。
〔评语〕擦黑板是同学们常做的事情，可是叙述清楚并不容易。这里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的顺序写得十分清楚，先纵向擦——由下而上，再横向擦——移动了三次椅子，终于将黑板擦干净了。这篇短文还把小凌擦黑板的动作写得生动、形象。比如“使劲地握着黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂继续擦”，“踮着脚擦”，“蹦着擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一个学生擦黑板的动作，具体形象地展现在我们面前。
篇12：动作描写作文
碧空如洗，山清水秀，柔柔的水草轻轻地在水底招摇。我们一家人在风景如画的十渡，撑着竹筏尽情玩耍。“水真凉啊！”我把手伸进水里，立刻发出感叹。我兴奋地顺势跪在竹筏上，探出身躯，把两只胳膊都伸进水里。我陶醉其中，与水面的距离越来越近。突然，“扑通”一声，我以前滚翻的“优美姿势”，全身心享受到了期盼中的清凉——我落水了！
妈妈惊慌地呼喊着我的名字，爸爸竭力地把竹篙伸向我。可竹篙就像一条光滑的蛇，我根本抓不住。我手忙脚乱地拼命扑腾，巨大的浪花在我周围迸溅。水草像恶魔的手，挠着我的腿，好像要把我拖下去。身处险境，我在混乱的脑海中拼命搜索着刚学的蛙泳要领，千方百计地实践“收、翻、蹬、夹”。
我拼命地游哇游，挣扎着调整身体的方向，手抓脚蹬，以极其怪异的姿势冲向竹筏。我就像一只青蛙在跳，不时地跃出水面，而后又重重地摔进水里。
刚才还慌成一团的爸爸妈妈突然镇定了。爸爸嘲弄地看着我，妈妈哈哈大笑着说：“你站起来。”这命令让我如丈二和尚——摸不着头脑。我向水中望了望，鼻子都快气歪了。脚一使劲儿，我轻松地踩住了水底。原来，水刚没过我的大腿。我竟然在这浅浅的水中，费了九牛二虎之力游泳自救。
我狼狈地爬上竹筏，爸爸妈妈笑得前仰后合。还不失时机地给我拍了几张照片，记录下我的“光辉形象”：湿透的衣服紧紧地贴在身上，头发胡乱地粘在脸上，滴滴答答地淌着水。看着自己的狼狈样，我也忍不住笑了起来。
每当看到这些照片，回忆起这件趣事时，我就会情不自禁地笑出声来。我当时怎么就光顾着瞎扑腾，竟忘记看自己所处的环境了呢？
篇13：动作描写作文
摊“黄菜”
妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来，妈妈总要露一手。我拿定主意，要学学这道菜的做法。妈妈说：“要学，先得看我怎么做。”
我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅，哧的一声，划着火柴，打开煤气的开关，只听噗的一声，锅底下冒出了蓝色的火苗，均匀地舔着锅底。接着，妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。这时，锅热了，她打开油瓶，慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上，一手攥着一个鸡蛋，撞了一下，咚地一声，蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋，蛋清蛋黄都混在一起，黄澄澄的大半碗。这时，锅里腾起油烟，放出一股刺鼻的油味，妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里，又端起锅，倾斜着转了一圈，锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼，坐在火上，一会儿又端起来，手腕一抖，鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子，叮叮叮敲了几下，一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗！下次，我该动手学着做了。
〔评语〕这篇《摊黄菜》，小作者写了多少个动作啊！看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻……，由于细致地描写了动作，所以使人有现场感。
★ 细节描写教学反思
★ 写人作文指导教案
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