6岁男孩不爱学习怎么办（合集7篇）由网友“byao555”投稿提供，下面是小编为大家整理后的6岁男孩不爱学习怎么办，以供大家参考借鉴!
篇1：6岁男孩不爱学习怎么办
厌学，是多数孩子，不可避免的一个问题，主要区别在厌学程度的深浅上。小学，是孩子学习生涯最早的起步，所以小学生厌学如何解决，是非常重要的，也是未来学习生涯的基础。以下是学习啦小编为你整理的关于6岁男孩不爱学习的解决方法的资料，希望大家喜欢。
6岁男孩不爱学习的解决方法
一、创设良好的家庭环境。
在对待孩子的学习上，家长应转变观念，不应一味死盯着孩 子的考试成绩，一旦成绩不好，轻则恶语相向，重则举手就打都是错误的，要与孩子做“朋友”，进行“心贴心”的交流，帮助孩子分析原因。让孩子有适当的时间玩乐，享受与人交往的乐趣，“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”所以，作为家长，对孩子的期望不能过高，要求也不能过严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适应，要切实纠正在教育子女问题上的不正确的认识，合理安排孩子的学习、休息、娱乐和活动的时间，不要加重孩子的学习负担，也不能让孩子无休止地看电视、玩电脑。
二、教师要关注全体的学生，做到因材施教。
老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思想和对学生要求“一刀切”的旧观念，改革教学内容和教学方法，从大多数学生的实际出发，按照学生的接受能力进行教学，正确处理难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平，对学习困难学生要注意观察和了解他们是否听得懂，学会适当指导，帮助他们克服理解接受上的困难，真正而不是形式上做到因材施教。同时，要真正实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会学生如何学习。只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知 识，变苦学、厌学为乐学。教师应将学法指导与教法改革相结合，做到既教知识又教方法，不仅使学生学会，更使学生会学。
三、提高学生学习的兴趣。
产生厌学心理的学生中，大部分是对学习缺乏兴趣的学生和学习困难生。他们得不到学习的乐趣，没有成功的喜悦。“学生的极度疲劳往往是由于经常失望和失败造成的。如果能使学生看到成功的希望，他们便会爆发出蕴藏在自身的一股巨大的学习力量。学生在学习中如果获得成功，又经常地受到表扬和鼓励的强化，他们克服学习困难的劲头和学习的积极性就会不断地提高。”因此，作为教师，要充分发挥学生的主观能动作用，从小学生的兴趣爱好出发，多组织一些有益的活动，让学生在丰富多彩、兴趣盎然的学习活动中产生、增强对学习的兴趣。教师还要善于发挥学生的长处，“教也者，长善而救失也”，让他们也看到自己成功的一面，提高他们的学习积极性。其次，教师还可以利用心理学研究中“贴标签”效应，对学习困难生多用激励性的语言，如在作业中，写上“今天你又进步了，继续努力!”、“你写的字越来越好了!”、“老师为你的进步而感到高兴!”等。在组织学习竞赛时，对不同层次的学生采用不同层次的内容，按完成的质量统一评价，燃起他们希望的火花。
当我们发现学生产生厌学问题时，应当主动和科任教师和家长沟通，和他们就上述问题进行讨论，达成共识，取得配合。然后根据厌学学生的实际，选择合理的辅导方法，找准突破口，让孩 子在“跳一跳能摘到苹果”的环境下尝试成功的喜悦，从而在成功体验中找到自信，提高学习的兴趣并在循序渐进中茁壮成长。
建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学;你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学;你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
孩子产生不爱学习的原因
(1)父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
(2)父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
(3)家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来
(4)孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
篇2：6岁儿童不爱学习怎么办
解决小学儿童厌学的对策
1、营造快乐的学习气氛
著名教育学家卢梭说：“兴趣是一切学习活动的根源.”可见培养浓厚的学习兴趣在学习过程中十分重要.因此,学校教育工作者应行动起来,减轻学生学习,考试负担,积极提高课堂教育的效果和艺术性,激发学生的学习兴趣.开展丰富多彩的课余活动,如饲养,种植,书法,舞蹈等,让学生参加力所能及的课余活动,多角度地感受学习的快乐,也有利于厌学儿童逐渐消除厌学情绪.
2、多给儿童关心和爱护
教师的关心和爱护,是小学儿童热爱学习的心理力量.教师应对学生一视同仁,少用惩罚,责骂等强硬教育方式,坚持正面教育,经常去寻觅,发现学生身上的闪光点,及时表彰学生的点滴进步.对于已有厌学倾向的儿童,教师要经常与他进行心灵的交流,把爱和期望传递给他,帮助他发掘学习的兴.
3、要让孩子体验到成功的快乐.孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的.如果别人说他笨,他就会认为自己笨.一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了.对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度.如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度(是否认真),意志力等方面去寻找原因,千万不要说他笨,让他自暴自弃.
4、鼓励孩子自我激励.如果孩子能够经常自我激励,自我鞭策,他便有可能避免学业上的失败.首先要帮助孩子树立自我激励的目标.其次要让孩子学会自我暗示,经常对自己说一句激励的话,如“我一定能成功”.再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪.如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧,重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪.
5、指导孩子学习方法.在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯.要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等.如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对知识的理解,又能体现孩子的创造性.
学生厌学的原因
1. 个人因素
环境适应能力差
随着环境的变化，课程的增加，由于没有及时调整学习方法和心态导致学习事倍功半，成绩下降，产生自卑心理和厌学情绪。
学习兴趣低
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力，如果学生缺少兴趣，那么学习会令其望而生畏，想而生厌，衍生出更多的消极情绪。
缺乏良好的习惯和方法
学生学习自觉性低，缺乏自信心，不能持之以恒，没有良好的学习习惯和学习方法，学习阻力大，成绩不佳。不断的挫伤导致自信心降低，精神苦闷，学不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。
归因方式不正确
如果一个学生成绩很差，在归因时，他认为老师的教学方法不好造成的，会感觉很生气，觉得自己又没法换老师，必须待在这个班级里，感觉很无助，就会很内疚。这些学生总是将学业失败归因为运气不好或是能力差，那么则会导致羞愧绝望的消极情绪产生。
自我效能感低
自我效能感高的学生在遇到困难时会坚持不懈，而自我效能感低的学生则轻言放弃。最为重要的是自我效能感会影响学生的思维模式和情感反应模式。自我效能感低的学生会更为关注自己的缺点，在面对学习任务时，会更多的体验到紧张、焦虑和恐惧的情绪。
2. 家庭因素
家长过分看重分数
家长以分数的高低来评价孩子的好坏，与孩子沟通只谈学习，不谈其他，只关注分数是否提高，不关心孩子的全面发展，导致孩子自信心不足，从而产生厌学心理。
家长的期望值过高
家长过高的成就期望使学生整天生活在紧张、焦虑、不安的消极情绪状态中。家长把望子成龙的心愿，变成孩子繁重的学习任务和精神大力，以致他们对家长的这种做法从理解到产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终发展到厌学。
家长溺爱
家长对孩子物质上尽可能满足，精神上百依百顺。家长的过度保护导致孩子意志不坚，思想脆弱，自私心大心理承受能力很低，社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的重要原因。
家长过分严厉
家长教育子女不讲方式，为追求完美，不能正确对待孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有偏差就训斥打骂，使孩子对学习产生恐惧心理，从而产生严重的厌学情绪。
3.社会与学校方面的因素
应试教育方式
有些学校素质教育教育没有认真落实到教育实践中，“减负”没有实质性地减少，无视学生主体性，落后的教育教学实践使学生感到厌恶。
教师教育方式不恰当
有时教师在急于求成恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了一些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学。
教学方式不合理
为了追求高分数，有的教师采用“填鸭式”的教学方法，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”，使学生失去了学习的乐趣，产生了厌学情绪。
篇3：6岁孩子不爱学习怎么办
1.制定合理学习目标：虽然大多数孩子智力在正常范围，但智力和能力会有参差不齐的现象，家长要看到孩子的长处、也要接纳孩子的不足，制订目标要因人而异，不要与其他孩子攀比。要根据孩子的长处和不足，制订适合他的目标，这个目标是他”跳起来就能摘到”的桃子，而不是树顶的桃子;如果孩子的学习动机已经受损，目标就更要低起点，让他体会到成功的喜悦;
2.提高自信：对于年幼的孩子，在学习中增加趣味性，通过奖励提高对学习的兴趣;要与老师配合，发现孩子在某方面的“闪光点”，在他现有基础上，只要略有进步，就要及时鼓励，提高自信心，激发学习兴趣，通过提高外部动机，再强化内部动机;
3. 科学用脑、改变学习方法：对于学习疲劳的孩子，提倡科学用脑，每天要有一定运动和从事有兴趣活动的时间，帮助孩子掌握适合自己的学习方法，获得学习的主动性;
4. 提高应对挫折能力：现代社会是激烈竞争的社会，不可能没有学习压力、避免挫折，更重要的是要教会孩子应对挫折的能力，例如考试失利是积极寻找原因还是消极自怨自艾?没考上理想学校是适应现在学校努力进取，还是自暴自弃熬过这几年?这些都可以通过认知行为治疗得到矫正。
篇4：6岁孩子不爱学习怎么办
1.学业失败：很多孩子在学习中一次失利，或某一门功课没学好，产生挫败感，又没有得到及时调整，就会对学习产生畏难情绪，缺乏主动克服学习中的困难、积极进取的精神，其结果是学习成绩下降;而由于学习成绩差，得不到家长、老师、同学的理解和赏识，更会丧失学习兴趣，变得得过且过;
2. 制定目标不合理：不少家长“望子成龙”心切，期望过高，孩子虽然努力，但总也达不到父母所制定的目标，过高的期望带来孩子的无望。不仅起不到期望的激励作用，反而使孩子望而生畏、失去上进的勇气，或产生对立情绪，或失去自信，破罐破摔。小雨就属于这种情况;
3.学习疲劳：学习内容过多、学习材料枯燥、单调、缺乏趣味性，学习强度高，有的家长怕孩子输在起跑线上，做完了学校作业还要加做课外练习;还有的学生学习方法不当，例如只会死记硬背、不会联想记忆;只会运用视觉学习，不会运用听觉学习等，都会造成心理疲劳，对学习感到倦怠，烦闷、易怒、精神涣散，兴趣丧失，形成恶性循环;
孩子学习的“三要素”
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
篇5：6岁女儿不爱学习怎么办
6岁女儿不爱学习的应对办法
1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。
2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。
3、担心做错事的孩子需要疏导，如若孩子干了好事，即使是一点小事也要表扬他们。
4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。
5、促进孩子的独立能力。给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。
6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。
不爱学习的表现
心理表现一：推脱责任
孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
心理表现二：精神胜利法
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
心理表现三：合理化
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
心理表现四：自我保护
学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
心理表现五：自我贬低
一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
篇6：6岁小孩不爱学习怎么办
孩子不爱学习的原因
一、学生原因
1.学习负担过重。
现在的社会竞争日益激烈，父母为了孩子以后能够成人成才给孩子身上施加了太大的压力，学校的老师为了升学率给孩子布置过多的作业造成孩子没有课余的休息时间，身心得不到放松。心里素质差的孩子就会感觉到学习非常的吃力，而且还学不好。
2.学习适应能力差。
孩子的学习适应能力对孩子的学习有着至关重要的影响。比如孩子刚上小学时，对周围的环境、老师不熟悉，自己身边的朋友也改变了，陌生的环境导致提不起学习的欲望，一旦经历失败之后，便会将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不知如何追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。
3.不良习惯难改。
心理学家指出人一经养成习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业的难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
二、家庭原因分析
1.心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。有的家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。某些父母认为在孩子的成长过程中，父母应监视孩子的所作所为，其结果造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时方法不当破坏了与孩子之间的亲密关系，造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩下降，和朋友交往时也有心理障碍。
2.溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。
现在的孩子基本上都是独生子女，容易被父母溺爱。父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，有时却忽略心理品格的训练，缺乏勤奋、独立自主精神和克服困难的意志品质的锻炼。而父母又要求自己的孩子能够勤奋上进，可他们从小被溺爱惯了又哪来的动力。父母从小没让孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了繁重的学习之苦!
3.孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫学习的心理阴影。
有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。
其他原因
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。
3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。
4、没有养成良好的学习习惯，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。
孩子爱上学习的方法
(1)要让孩子体验到成功的快乐。
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
(2)鼓励孩子自我激励。
如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
(3)指导孩子学习方法。
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
篇7：三年级男孩不爱学习怎么办
让三年级男孩爱上学习的方法
1、定位与心理暗示
如果一个孩子做了班长，或者做了学习委员，那么他会对自己的定位是要做这个班学习最好的，不然不符合自己的身份，于是便会以第一的要求来要求自己。我有一个学生，初中时候学习不错，但不算最好，后来高一第一次考了年级第一，老师、同学、家长、甚至同学家长见到她都认为她就是年级第一，从此她自己也有了做年级第一的使命感，偶尔有一次没考到年级第一，都会反思不足之处，更加用功。一个学生进入一个新学校时第一次考试很重要，因为这会给他一个定位，而这个定位很可能会成为他的使命，从此以此来要求自己不能偏离这个定位。因此每次进入一个新学校的初期，对于家长来讲，一定要抓紧让孩子在前几次考好，因为其对自己的定位将在这前几次考试中形成!
实质上不仅学习成绩上要有定位，人生同样需要定位。我一直认为，对一个人的人生成就影响最大的不是天赋，不是习惯，而是自己对自己的定位，因为如果你对自己的定位是成为科学家、企业家、作家或者成为公司业绩第一名，那么就会以此来要求自己，内心的源动力将改变你的所有习惯如懒惰等。如果你对自己的定位就是以后做一个前台，那么所有学习的动力将完全消失。现在很多孩子的问题就在于没有定位，缺乏人生规划，因此家长可以尽早通过一些活动或者一些鼓励措施激发孩子内心对某种定位的认同感。
2、利用表扬和鼓励
如果你希望你的孩子喜欢你，喜欢学习，那么请多表扬他，多鼓励他，如果你希望你的孩子讨厌你，讨厌学习，那么请多批评他，多打击他。说到这里我非常感谢我小学四年级的数学老师，在我读一到三年级的时候，成绩都属于班里中等偏上，到了四年级，老师经常会布置一些很难的题目，有一次我和我爸两个人一起做出了一道很难的题目，然后第二天班里只有我一个人会做这道题，我就举手给老师讲了，然后老师在全班面前狠狠地表扬了一下我，那一刻，虚荣心得到了极大地满足，后来一次考试考了100分，他还在家长会上所有家长面签表扬我，以至于同学家长都认为我把我当成了“别人家的孩子”，也就是从那个时候起，我对数学产生了浓厚的兴趣，后来只要是数学老师布置的难题，我回去都非常认真的思考，有一次，一道题，我和我爸一起想一个晚上，第二天早早晨起床时，灵光一现想出了答案，豁然开朗的那种喜悦感不亚于得知喜欢的女孩子也喜欢自己的那一刻。随之期待的是再次到班上，只有我一个人给全班讲这道题的解法时，享受老师的表扬与同学们佩服的目光。
我的另外一段经历是在高中阶段，因为我高一第一次期中考试考了班级倒数第四，所以班主任觉得我非常不认真，当着全班的面批评了我，从此高中三年都产生了逆反心理，故意表现出不认真学习，因此班里排名也一直上不去，后来高三稍有起色，被他表扬时，都会觉得全身起鸡皮疙瘩。
3、陪同孩子学习
如果每天晚上你的孩子在学习，而你在打牌，在喝酒，那么您的孩子怎么想，
如果您的孩子是很认真的孩子，那么没还好，如果他是缺乏学习动力的情况，那么你可以先做出一些改变，每天晚上可以静下心看看书，有能力的话，还可以陪他做做题，或者和他比赛做题，或许你会发现，你自己的生活也会不一样。
我自己挺受益于这一点，另外我有一个学生，他的妈妈一直到高中，都会每天晚上陪在他身边一同做同样的题目，最终这个孩子15岁进了中科大少年班。你有可能没有能力和他做相同的题目，但是陪在身边看看书，形成一个良好的家庭学习氛围，我想这点是可以做到的。如果只会在孩子面前练嘴皮子，谁都能做到!
4、成立学习小组
人要好伴,树要好林
近朱者赤,近墨者黑
这个道理大家都懂，但是具体怎么实现。操作起来有一定难度，因为你很难去控制孩子与谁一块玩。小p老师给出了一个有一定操作性的办法(对于有些学生比较有难度，但这个方法用好了将非常有益处)，让孩子与几个学习习惯比较好的孩子成立学习小组，这几个孩子可以是同学，也可以是亲戚朋友同年龄段的孩子，然后定期交流学习中不会的题目，或者自己做到的很好的题目，彼此分析学习中的心得与不足，比较考试成绩的进步与否。俗话说独乐乐不如众乐乐，学习的进步有人分享喜悦，落后有人鼓励，做到好的题目不好的题目都有人分享，学习将更加有乐趣。
5、树立榜样
书上的榜样
身边的榜样
家长做榜样
可以让孩子看一看他所感兴趣的领域的名人传记，有了榜样，便有了模仿。克林顿一次作为学生代表在白宫与肯尼迪总统握了一次手，便把肯尼迪作为自己的榜样，最终也成为了美国总统。刘邦看到秦始皇出游，发出感慨，“大丈夫当如此也”，粟裕以韩信为榜样，成为开国将首，上世纪90年代很多男孩子以古惑仔为偶像，最后进了看守所。现在的社会风气很浮躁，家长要时刻注意孩子的思想动态，以正能量的人为偶像，形成正确的价值观。偶像也可以是身边的人，亲戚，家长本人都可以，但不能是嘴上的榜样，要做榜样就要以身作则。俗话说，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，李广的爷爷是秦将李信，儿子因战功封侯。曾国潘家族后代名人辈出，新中国还有好几位院士。你的一言一行都在深刻影响着您的孩子!
6、体验更加精彩的世界
动力不是凭空而来，需要有欲望。体验过美好才会向往美好。在学习方面，家长可以通过带孩子游览清北复交等名校，感受其人文氛围最好能听一些大学教授的课程与讲座、或者参加一些职业体验、现场听一些名人讲座、座谈会、参加社会上的一些正能量的活动等等，将孩子从游戏等虚拟低层次的享乐中带到现实中更精彩的世界。从此他也将明白为什么要学习，明白手机+wifi不等于全世界。
7、建立信心
很多时候我们做不到某件事不是因为能力不足，而是因为不认为自己能做到。很多数学很好的孩子拿到一道数学难题时，其实一开始也不知道怎么做，但是过往的经验告诉他，一定可以想到办法，然后在信念支撑下努力尝试下去，往往灵光一现便真的想到了怎么做，一次次的成功逐步加深自己的信心。在小p老师的教学经历中，也见到了很多孩子，拿到难题就不动了，等老师讲，其实只要列出方程便可以解出来，但是因为信心不足而自暴自弃，不敢尝试，也便不可能找到方法。
很多学生因为自信心不足，而觉得自己努力也赶不上其他同学，干脆自暴自弃不学了。对此小p老师建议可以给自己设定一个一个容易实现的小目标，比如进步三分，班级前进两名，这样一步一步实现最终的目标。每个小目标成功实现以后，也将逐步提升自己的自信心。
最后我想分享一个实验案例——“习得性无助感”
心理学家塞利格曼和梅尔于1967年用狗做的一项经典实验。实验中，心理学家把狗关在一个笼子里，只要铃声一响，就给狗以难受的电击。由于狗被关在封闭的笼子里，所以它无法逃避这种电击。多次这样的实验之后，心理学家改变了实验条件，他们在给狗以电击之前先把笼门打开。结果却发现，在铃声响起后，狗不但不会从笼门逃跑，反而未等电击出现就先倒下开始呻吟和颤抖。本来已经可以轻松逃避电击的狗却在敞开的笼子中绝望地等待痛苦的来临。
让孩子爱学习的建议
一、树立可行的目标，增强孩子信心
“成绩不好—没有信心--不愿意学习”是常见的恶性循环。家长试试从“让孩子看到自己的成绩与进步、获得成就感”切入。跟孩子一起确立一个容易达到的小目标(只要动手做，稍作努力，就很可能达到的目标)，只要孩子达到了，就给予积极的反馈，让他体验到，自己是有可能取得好成绩的，前提是努力。
二、家长以身作则，培养学习兴趣
孩子对学习不感兴趣，往往和家人的态度、家庭氛围有关。如果父母本身就有读书学习的习惯，家里有大书柜，孩子从小耳濡目染，自然会非常重视。父母自己都不学习，一有时间就玩手机、看电视，孩子当然会模仿，当然不觉得读书是自己的事。要孩子摆脱对电子产品的依赖，大人先从自己做起。
三、体验生活，激发写作愿望
写好作文的前提是有丰富的生活体验。不观察生活，对身边的事没有任何感想，作文是不可能有素材的，只能乱编、抄，或者直接拒绝写作。要让孩子对作文感兴趣，先引导他观察生活，激发他表达的愿望。将这愿望落实到纸面上，就成作文了。
让孩子爱学习的技巧
一、妈妈、爸爸最爱的阅读书单
这是来自网友小贝妈妈的经验，小贝最初也是个不爱阅读的孩子，妈妈为了鼓励孩子阅读，自己先阅读了很多书，然后将自己喜欢的图书清单写出来，并邀请孩子阅读妈妈最爱的书。
孩子突然就被妈妈这样开放温和的态度吸引了，带着对妈妈的喜爱阅读书单的好奇，小贝一本本的看完了妈妈喜欢的几十本书，然后小贝和妈妈一起阅读爸爸喜欢的书单。
再后来的故事就很简单，小贝有了自己喜爱的书单，每天坚持阅读乐此不疲!
如果你的孩子不爱阅读，试问自己“你有自己喜爱的阅读书单吗?”如果父母自己都不阅读，那么又怎么能指望孩子爱上阅读呢?
二、一个小型的庆祝阅读完成的聚会
不要把阅读当作是一件急功近利的事(很多父母希望阅读之后孩子写作文瞬间提升、综合表现瞬间提升)，不要着急，只要坚持阅读，你想要的时间都会给你。
这是乐乐爸爸的经验，暑期给乐乐一系列的阅读建议，在孩子完成一个阶段的阅读之后，为孩子举办一次小型的阅读Party，聚会上有孩子最爱的冰淇淋、有孩子最喜欢的动画片观赏时间、有孩子们一起的游戏时间、有故事分享时间……
孩子基于对各种美妙聚会的参与感，每天认真的完成阅读作业，这样的方式乐乐爸爸用了很多次，孩子很享受聚会的过程，自然也很享受自己阅读的过程。
有作业、有正面的激励和物质的刺激，很多孩子都会从内而外激发出自己的动力。奖励的形式可以多样化，参考乐乐爸爸的做法，可以是一次电影、可以是一次郊游、可以是一件美丽的衣服……
三、写一本关于familytree的调研日记
阅读和写作是不可分割的组成部分，孩子不爱写作，那么就把写作变成简单的事。这是球球妈妈的经验，这个暑期让她自己8岁对女儿研究家庭族谱，并要求从爷爷奶奶开始画出家庭树，研究每个家庭成员的特点、性格、喜好。
孩子乐此不疲，每天有时间就和各种亲戚进行电话交谈，分析他们的性格特点，了解他们的喜好，并一一记录。
当然也不一定都要模仿球球妈妈，孩子爱迪斯尼公主，可以让孩子通过阅读和电影研究迪斯尼所有公主的特点，并记录。孩子喜欢汽车，让孩子研究各种汽车的不同……
孩子喜欢的任何主题，给他们配备资源(书、电影、主题活动)，让他们自己研究，自己得出结论，并展示成果。
四、有趣的主题阅读作业
作为成人，我们每天都会阅读各种类型的信息，新闻、天气预报，这些已经被我们看做理所当然的事，但是对孩子来说，这已经涉及在庞大的信息量中搜索重要信息的能力。
给孩子订阅报纸/杂志，让孩子在报纸中摘录出每天的天气预报，做成暑期天气预报记录本，这是铁蛋妈妈的经验。
铁蛋是三年级的男孩，对于小一些的孩子来说，可以给孩子设定特定游戏，比如每天从阅读的图书中找出你最喜爱的一幅画(很多孩子的阅读图书都是绘本)并画出来，找出你最喜爱的颜色并圈出来，找出你最不喜欢的内容……
★ 青铜葵花读后感
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