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白杨礼赞预习作业

时间：2023-11-30 08:08:54 其他范文收藏本文下载本文

白杨礼赞预习作业（整理8篇）由网友“秋秋”投稿提供，下面是小编为大家整理后的白杨礼赞预习作业，以供大家参考借鉴!

白杨礼赞预习作业

篇1：白杨礼赞预习作业

1.下面各组中字形字音有误的是( )

a.大毡子(zhān) 倦怠(dài) 婆娑(suō) 虬枝(qióu)

b.锤炼(chuí) 视野(shì) 笔直(bǐ) 潜滋暗长(qián)

c.纵横决荡(còng) 刹那间(chà) 秀颀(qí) 主宰(zǎi)

d.旁逸斜出(yì) 恹恹欲睡(yōn) 坦荡如砥(dǐ) 黄绿错综(zōng)

2.下列句子划线词语解释没有结合句意的一项是( )

a.黄与绿主宰着，无边无垠、坦荡如砥(支配)

b.便确是经过锤炼的语言的精华(反复敲打)

c.另一种味在你心头潜滋暗长了(暗暗地生长)

d.那也是直挺秀颀的。(秀美高大)

3.下面是公共场合的标语，找出不够得体的一项( )

a.为了您和他人的幸福，请注意交通安全

b.芳草茵茵，踏之何忍

c.请爱护我们可爱的家园________××小区!

d.场内禁止吸烟，违者罚款!

4.下列注音中每组都有一个错的，指出并改正过来。

(1)a.毡子(zān) b.无垠(yín) c.外壳(ké) d.恹恹(yān) ________

(2)a.开垦(kěn) b.如砥(dǐ) c.晕圈(rùn) d.锤炼(chuí) ________

(3)a.倦怠(tái) b.主宰(zǎi) c.虬枝(qiú) d.婆娑(suō) ________

(4)a.恹恹(yàn) b.纵横(zòng) c.楠木(nán) d.泛出(fàn) ________

5.下列字形全对的一组是( )

a.妙手偶得紧紧靠拢倔强挺立 b.不折不挠屈曲盘旋旁逸斜出

c.纵横绝荡直挺秀欣坦荡如砥 d.潜滋暗长恹恹欲睡力争上游

6.选词填空。( )

臭氧层被破坏的________是极其严重的。为此，科学家们________世界各国必须加强合作，________措施，最大________地避免臭氧层再遭进一步破坏。

a.后果呼吁采用限度 b.结果呼唤采取限制

c.后果呼吁采取限度 d.结果呼唤采用限制

7.修改病句。

(1)通过刻苦学习，使他的成绩有了提高。

__________________________________________________________________________

(2)他们两个人一路同行，一直走到十字路口才互相分手。

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篇2：白杨礼赞预习作业

8.阅读下列各选文，回答文段后问题。

(一)

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

(1)第一段文字在全文中有什么作用?

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(2)找出第2段中概括高原特点的一句话，用“________”标出。

(3)把高原比做“黄绿错综的一条大毡子”正是抓住了高原的两个特点，一是________，二是________。

(4)用“”划出与“黄绿”相照应的语句，用“〔〕”划出与“大毡子”相照应的语句。

(5)“礼赞”的含义是什么?

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(6)“坦荡如砥”形容的对象是谁?

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(7)“扑入你视野的，是一条黄绿错综的大毡子”中“扑”能否换成“进”字?为什么?

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(8)作者讴歌黄土高原，可是又写其“单调”和“恹恹欲睡”，这是不是矛盾?为什么?

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(9)第3段对上下文________即第2段和第4段有什么作用?

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(10)本语段作者的情绪发生了几次变化?具体说明。

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(11)作者在本文中要赞美白杨树，为什么第2段却拓开一笔而写高原的景色呢?

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(二)

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上;而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

(12)第一段文字划分层次，并指出各部分之间的关系如何?

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(13)这段文字从哪几方面赞美白杨树的不平凡?

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(14)这段文字从哪几方面写白杨树的外形?作用是什么?

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(15)找出文段中赞美白杨树的气质和战斗风格的句子。

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(16)指出本段的中心句。

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(17)这两段文字都是赞美白杨树，为什么开始指代用“那”，后边两处用“这”?

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(三)

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树?②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!

(18)“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和、坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的，请指出，

这些词语中赞扬白杨树外在美的是：__________________________________________

赞扬白杨树内在美的是：____________________________________________________

(19)这段文字中的四个反问句中，和其他三个反问句在反问形式上不同的一句是

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(20)四个反问句在行文中的表达效果如何?

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(21)本语段开头在赞美白杨树是树中的“伟丈夫”之前，先假说它“算不得树中的好女子”。这是什么写法?作用是什么?

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(22)语段中①②③④句是什么关系?作者运用这种关系揭示白杨树的象征意义有什么作用?

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(23)给这段文字划分层次，并概括层意。

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(24)这段文字运用了哪些修辞方法，并说明每种修辞方法的作用?

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(25)③④句中加粗词如果都换成②中加粗词好吗?为什么?

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(26)语段(二)(三)赞美白杨树角度有什么不同?二者之间有什么关系?

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(27)文章结尾写楠木的目的何在?结尾的作用是什么?

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篇3：白杨礼赞课文预习作业

一、语言基础知识：(23分)

1、根据拼音写出汉字。(9分)

zhān( )子倦dài( ) 旁yì( )斜出

主zǎi( ) 开kěn( ) 积雪初róng( )

bǐ ( )视 jiàn( ) 视纵横jué( )荡

2、辨析近义词并选择恰当的词语填空。(4分)

(1)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠，着西北风。(对抗、抵抗、抵御)

(2)然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的在你心头潜滋暗长了——“单调”。(感觉、感想、味儿)

3、下面各句中成语使用恰当的一项( )(5分)

A、一过春节，村里的年轻人都外出打工去了;偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。

B、南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。

C、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。

D、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

4、下面没有语病的一句是( )(5分)

A、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，因此，白杨树算不得树中的好女子。

B、中国女排击败了在赛前经过周密的准备的古巴队，一举进入了争夺雅典奥运会冠亚军的位置。

C、保持清正廉洁的作风，是关系到我国的改革开放能否继续发展下去的大问题。

D、为了避免再次发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。

篇4：白杨礼赞课文预习作业

二、语言表达：(23分)

5、默写：(10分)

(1)但是它，，，，也不缺乏温和，更不用提它的与，它是。

(2)难道你又不更远一点想到，这样，的白杨树，宛然象征了，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

6、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是( )(5分)

在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。

A.但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。

B.但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。

C.获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。

D.美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。

7、扩写：(8分)

请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将月色、树影、笛声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(50字左右)

篇5：白杨礼赞预习教案设计

[教学要点]

简介作者、时代背景;粗读，理清全文脉络;重点讲读第三段。

[教学过程]

一、简介作者和时代背景。

提问：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

二、要求学生轻声读课文，边读边思考，并做好下面的填空练习。

文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写

景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的和，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为，点明了主题。最后，第9自然段以斥责，赞美白杨树收尾。

按照这条思路，本文可以分成五段：

第一段(第1自然段)，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。

第二段(第2—4自然段)，描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三段(第5、6自然段)，具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四段(第7、8自然段)，揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。

第五段(第9自然段)，以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。

三、教师读第一段(第1自然段)后点拨：文章开门见山，一开始就抒发对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢?为什么要“赞美白杨树”呢?文章不马上回答这个问题，而接着写了黄土高原的景色。这样写的作用何在，我们留在下堂课再研究。

现在请同学们朗读文章的第三段(第5、6自然段)，边朗读边思考这样几个问题：(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象?下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写

出它们什么特点，具有什么深刻涵义?

(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格?下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义?

在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直;枝，强调它的直而紧靠;叶，写它的向上;皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。

在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。

这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。

由学生朗读第5、6自然段，要求读出感情。

四、布置课外作业。

朗读全文，体会白杨树的象征意义。

篇6：白杨礼赞预习教案设计

[教学要点]

归纳主题和写作特点。

[教学过程]

一、课堂练习。

解释下列加横线的词语的意思：

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

倔强挺立——顽强不屈，不可动摇或摧毁。

参天耸立——高高地立着，耸入空中。

不折不挠——折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。

二、指名学生朗读第四段(第7、8自然段)，并思考：(1)作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树是树中的伟丈夫(要求学生划出重点词语)?(2)下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的?

学生朗读、议论后，教师归纳：

作者先运用比喻、对比的方法，并一连用了“伟岸”、“正直”“朴质”“严肃”等七个词语(与第5自然段呼应)，有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。

下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树;后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。

第8自然段，作者再直接地把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普遍，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。两个“象征”，写出了赞美白杨树的原因，点明了主题。

三、指导学生朗读第7、8自然段。为了帮助学生朗读好四个反问句，可先要求学生把四个反问句改写为陈述句，并加以比较，以体会运用反问句的作用。

如果按照陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。因此，要求学生在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和停顿。(教师作示范，学生反复朗读。)

四、要求学生朗读第二段(第2—4自然段)和第五段(第9自然段)，并思考：文章如果只写第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么为什么要写第二和第五段呢?在表达上具有什么作用?

教师归纳：第二段，写黄土高原的景色，起两方面的衬托作用：一是交代白杨树生长的环境，作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠，坦荡如砥”的地势，点出了它的“雄壮”、“伟大”，对描写白杨树起了正面衬托的作用;二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。

第五段，以白杨树与楠木对比，斥责国民党反动派，再次赞美白杨树，其作用是加强了文章的战斗性。最后，全文以“我要高声赞美白杨树”作结，爱憎分明，感情强烈，回应开头，十分有力。