白杨小学作文（锦集27篇）由网友“明月光光”投稿提供，下面是小编精心整理的白杨小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：白杨小学作文
在我们学校周围，有几排苍劲挺拔的白杨树。好高的白杨树啊，如果你抬起头想看到树尖的话，连帽子都会掉下来。好茂盛的白杨树啊，在密密的树叶，连鸟的影子都找不到。
春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出了一片新绿，比往常更加精神抖擞呢！一场鞯拇旱拇河旯后，叶片上滚动着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动！那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像用水冲洗了一般，绿得发亮，美丽极了。
夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，更加郁郁葱葱。它用自己的那茂密的枝叶遮挡了暴烈的阳光，让我们在树阴下读书、追逐、玩耍…..夜晚，老人们爱在树下下棋、聊天，小后孩们爱在树周围捉迷藏玩，大人们说说话啊….。
秋天，叶子长黄了，像长满金叶子的小树。一阵风吹来，金叶“刷刷”的往下掉，一会儿大地就铺上金色的地毯。
秋天，白杨树落叶子。人们把叶子拿回家去生火。小朋友们爱在树叶堆上踩来踩去，发出“嘎吱嘎吱”的响声，顽皮的孩子爱用树叶玩“过家家”的游戏，用树叶做饺子，做小碗，做小盘。这一切充满了童趣。。
冬天，当白雪覆盖大地的时候，谁不愿在这白杨树下面雪球，打雪仗？当你要退却或避雪弹的时候，白杨树会用它坚实的'臂膀来掩护你。
我喜爱白杨树。虽然是一种极普通的白杨树，但它参天耸立，无比坚强，不折不挠。而当你面对我们，又张开宽厚的臂膀，用爱心庇护着我们健康成长！我爱白杨树！
篇2：小学教案：《白杨》
「教学目标」：
学会本课6个生字，正确读写、理解“戈壁、清晰、浑黄一体”等词语。
有感情地朗读课文，理解爸爸介绍白杨树的那段话。
抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
体会借物喻人的写作特点。
「教学过程」：
一、情境导入，引读课题
通过，营造学习氛围，引入学习课文
师：同学们，我们来欣赏一段画面：茫茫的大戈壁，铁路沿线是成排整齐的白杨，高大挺秀，粗壮茂盛。大家知道它们是什么树吗？（板书：白杨）谈谈自己对白杨的初步印象，感知白杨的形象美。
二、诵读课文，整体感知
1．自学课文：自由大声地读课文，把字音读准，句子读通，想一想，本文围绕白杨讲了一件什么事？画出文中直接描写和谈论白杨的句子。
2．检查词语：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入
3．默读课文1-3自然段，画出词句体会白杨的生长环境，指名说。（板书：没有……没有……没有……）
过渡：茫茫的大戈壁，简直就是生命的禁区，然而却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。
三、品读课文，抓住重点
本文中爸爸是如何介绍白杨的呢？请同学们轻声读课文，用笔画出爸爸是介绍白杨的话。指名回答。
（出示：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）
学生自由品读后与同学交流，说说自己读懂了什么。通过读读议议，悟出白杨树的品格：高大挺秀，生命力顽强。
指导学生有感情地个性朗读这段话。师：同学们，读这句话的时候你最想强调哪个词语？为什么？（板书：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”）
[出示：白杨树从来就这么直。需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：请同学们展开想象，白杨树还会在哪儿生长呢？填入（ ），读给大家听。]
教师引读，领悟白杨的精神美。
漫天的风沙吹打着，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇；
冰冷的雨雪覆盖着，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇；
长时的干旱炙烤着，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇；
肆虐的洪水浸泡着，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
四、研读课文，体会内涵
（出示：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。）
研读“自己的心”，爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，借白杨表达了自己的志向，即像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
观看视频《***生产建设兵团》，了解当时的艰苦生活和劳动环境，深切感受建设者为开发西部，保卫祖国所付出的巨大努力和贡献。
感情朗读：当我们体会到爸爸的感人情怀和良苦用心，当我们重温老一辈边疆建设者的豪情壮志，你会怎样读这句话呢？
爸爸在表白自己的心，孩子们不能理解。这使爸爸陷入了沉思。爸爸在沉思什么呢？又为什么微笑呢？请大家读读课文14--16自然段，用心想一想。
学生自学，小组讨论，全班交流。
（出示：突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
5.升华情感
师：几十年过去了，当年的孩子已经长大成人，成为了建设边疆的中坚力量。如今的***发生了翻天覆地的变化。（出示：《美丽繁荣的***》）如今，昔日的孩子已经为人父，为人母了，他们早已明白了当年爸爸的心，早已读懂了白杨。他们现在会说什么呢？
（出示：爸爸，我们读懂了白杨，读懂了你的心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
写完后指名说。
五、回复全文，总结提升
归纳中心思想：作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
感情朗读，使人物形象鲜活起来
小练笔：用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语，夸一夸像文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
推荐阅读
阅读链接诗歌《帐篷》。
对比阅读《白杨》和《白杨礼赞》,激发学生学习《白杨》的兴趣。
六、作业
1．抄写本课生词。
2．背诵爸爸介绍白杨的那段话。
篇3：小学教案：《白杨》
教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使同学受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指导同学概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自同学字词，理解并体会含义深刻的句子。
背诵课文。
教学重点：体会爸爸借白杨表达自身的心的有关句子。
练习概括中心思想。
教学难点：
引导同学初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。
教具准备：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
教时：
三课时
第一课时
教学内容：
初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
教学过程：
出示彩图，揭示课题，释题。
简介作者和时代背景。
检查预习情况。
检查课文的朗读。
检查课后第四题词语的读音和意思。
教师范读课文。
同学继续自学课文，小组讨论交流。
默读课文后分段，概括段意。
归纳课文的主要内容。
自由朗读课文，考虑课后第1、2题。
安排作业：熟读课文。
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表达的心愿，练习概括课文的中心思想。
教学过程：
1、复习课文，指名说说课文的主要内容。
提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？
这就是俺们这节课的学习目标。在理解课文的时候，俺们要注意体会。
2、学习新课。
理解爸爸的话。
3、激情导入：现在，俺们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）俺们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的小朋友介绍白杨呢。
4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。
出示问题，理解爸爸的话。
文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。
指名回答，教师板书：
枝干挺直
白杨 哪儿需要就在哪儿生长
坚强
5。默读课文1－4自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。
（1）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
（2）“卫士”在课文里指什么？为什么？
导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
6。指导同学有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。
7．同学概括爸爸说的这段话的意思。
体会爸爸的心。
导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（同学齐答）
出示文字片：不是的，他也在表达着自身的心。
读句子理解，“表达”、“心”是什么意思？
自由读课文16、17自然段，用（ ）划出小朋友们知道的事情。考虑小朋友们还不知道哪些事情？（引导同学理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
板书： 服从需要
扎根边疆
无私奉献
9．看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表达着自身的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
（三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。
1．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。
2．质疑。小组讨论提出的问题。
（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
3．引导同学体会爸爸的心愿：相信自身的小朋友在家长的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
4．看板书总结课文，体会作者的思想感情。
练习概括中心思想。
辨析课后第3题。
引导同学初步掌握概括中心思想的方法。
板书：内容―――中心思想
五．有感情自由朗读全文，质疑。
六．作业：
1．誊写课后词语。
2．练习背诵课文。
第三课时
教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法。
教学过程：
复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。
出示问题，学习《读写例话》。
什么是中心思想？
《白杨》一课是怎样表达中心思想的？
概括文章的中心思想有什么方法？
教师小结：概括文章的中心思想要求俺们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自身的话进行概况。
阅读短文《以身作则的老校长》，学习概况中心思想。
作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。
篇4：小学教案：《白杨》
案例背景：
《白杨》被安排在九年义务教育六年制小学语文（北京版普通）教材中，本课文的教学目标是了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的感情以及他对下一代的希望。其中，我把了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的感情作为教学重点。体会爸爸对下一代的希望作为教学难点。本课文典型的特点就是借物喻人，以神态描写为主线，结构全，在课文中几次出现描写人物神态的句子。为了突破重难点，我设计了让学生扎住不同人物对白杨树的特点的理解，从而发现几个人对白杨树认识的不同，进一步了解“他也在表白自己的心”，从而抓住课文的重点。与此同时，让学生划出爸爸神态的变化，重点体会两个“沉思”，从而突破难点。
课程片段：
生：齐读下列词语
戈壁、抚摸、介绍、表白、叙说、昏黄一体、高大挺秀、
师：高大挺秀什么意思？
生：高又大。
生：应该是向上的。
师：在本课文中“高大挺秀”是用来形容什么的？
生：读文中句子“每隔几秒钟，从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”是作者对白杨树的描写。
师：我们能把高大挺秀换一个词语吗？
生：高大挺拔。
师：非常好！大家一起读一读这两个词语，体会这两个词语的不同。
生：高大挺秀有秀气的意思，应该是说白杨树长得比较细又高。
生：高大挺拔更强调向上。
师：同学们说得非常好，不同的词语所描写的特点各有不同，那你们见过白杨树吗？白杨树留给你们怎样的印象？你觉得这两个词语那个更贴切，或者用别的词语来形容。
生：……
师：同学们，这是白杨树留给你们的印象。那文中的主人公分别对白杨树有怎样的印象呢？请你拿笔用“――”划出白杨树的特点。
生：（默读课文，动笔划。）
汇报：作者： 高大挺秀
儿子和小女儿： 高 大 直
爸爸： 直、高 生命力强、适应能力强 坚强
师：分别读一读这四个人对白杨树特点的不同理解，有什么不同？
生：作者、儿子和女儿说的是白杨的外表，而爸爸不是。
师：那爸爸说的是白杨的哪些方面呢？
生：（读第十三自然段）体会爸爸说的话。
……
（结合第1、15、16自然段理解爸爸的话。）
……
（读第十七自然段，体会“借物喻人”的说法。）
……
（找到文中两次出现的“沉思”，进一步体会爸爸两次沉思的不同，加深对文中重难点的理解。）
分析：
为了让学生从抓住白杨的特点来理解课文，我从两个词语的区别，引出对白杨树的特点的描写。然后从不同人的不同角度归纳白杨树的特点，包括学生对白杨树的印象，从而体会爸爸的描述的不同，了解爸爸话语中的深刻含义，从而让孩子们体会到爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的感情以及他对下一代的希望。这样的设计轻松的把学生带入课文情景中来，开始探索白杨树的特点，体会父亲的话。
篇5：小学教案：《白杨》
一、导入新课
1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
二、三读课文，整体感知
一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。
（1）学生找出三个问句后全班交流。
（2）课件出示三个问句。
①从哪儿看得出列车在前进呢？
②为什么它这么直，长得这么大？
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。
（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。
三、初步感知，交流体会
（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
（2）指导学生初步有感情地诵读课文。
四、指导写字，示范书写
（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。
（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。
第二课时
一、抓住“沉思”导入新课
今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“Δ”号标出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一词学习课文
（一）学习爸爸第一次沉思的内容。
1.默读1～4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.课件展示，带学生入境。
出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。
篇6：小学教案：《白杨》
第二课时
一、激趣设疑入课
师课前播放关于白杨的风景图片
师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。
（学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。）
师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。 （ 教师板书课题后手指板书带领学生齐读课题）
师：上节课，我们初读了课文，请你们回顾一下，课文的主要内容是什么？
（同学们纷纷举手，踊跃回答）
生：在通往新疆的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。
师：（竖起大拇指）概括得既全面又简练。
（学生高兴地坐下）
师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？
生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？
师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有思考价值。（师副板书：表白？）
生：爸爸的微笑为什么消失了？
师：（点头表示赞许）你抓住了人物神态的变化提问。（板书：神态？）谁还抓住人物的神态变化提问？
生：（迫不及待地站起来）第十八自然段，爸爸开始陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？
师：（面露微笑）你读书可真仔细！
生：文章为什么以“白杨”为题？
师：（赶紧接）这个问题涉及到了文章的写法。学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要了解他在写法上的特点。（板书：写法？）
生：白杨树有什么特点？
（教师板书：特点）
生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？
师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。（板书：环境描写？）
此环节教学时间为3分30秒
二、展学评导定教
师：（手指黑板）你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。相信通过我们深入地研读课文，大家的问题一定会得到解决。
师：（商量的语气）我们先来确定我们这节课所要重点解决的问题。
生：我觉得文章题目是白杨，我们应该首先了解白杨的特点。
师：（环视全班）大家同意吗？
生齐：同意。
师：我也同意。
生：（有点害羞）我觉得爸爸的心愿也应该重点了解。
生：对！我还觉得，如果了解了爸爸的心愿，那后来爸爸的神态变化就应该很好懂了。
师：（兴奋）太棒了！你们真是会学习的好孩子。我觉得，我们学习一篇课文还一定要了解文章的写作方法。（边说边在“写法”下面打上勾。）
此环节教学时间为1分30秒
三、读解感悟明意
师：请同学们按照自学提示独立自学课文
（大屏幕出示自学提示）
自学提示
①请同学们默读课文1―12自然段，画出描写白杨树的语句，抓住重点词语，体会白杨树的特点。
②速读课文13――16自然段，体会爸爸的心愿。
③练习有感情地朗读爸爸说的话。
（学生自学，教师巡视
四、细读析路品语
师：现在让我们来交流一下白杨树的特点是什么，你画了哪些描写白杨树的句子？
（学生举手踊跃）
生：每隔几秒钟，窗外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影。
生：一位旅客正望着这些戈壁滩上的“卫士“出神。
生：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。通过这句话，我体会到白杨树生命力非常强，生机勃勃。在这么恶劣的环境下，依然坚强不屈。
篇7：小学作文：《白杨》读后感
本学期，我们学了一篇课文，叫《白杨》，当我读到“白杨树从来就这么直，哪儿需要他，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的质感。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这一段话时，我想：我们应该向白杨一样，坚强勇敢，不软弱，要学会面对困难，努力拼搏，不经历风雨，怎能见彩虹?
想到这里，我又继续默默地读，当我读到“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白自己的心。”这一句时，我仔仔细细地想了一会儿，爸爸在向孩子们表白什么呢?
想着，又继续往下读，当读到读到妈妈在新疆工作，爸爸也在新疆工作时，我知道，他们是一位边疆建设者，我想：爸爸希望他想白杨一样，永远扎根边疆，努力去建设边疆，为边疆建设做出一份贡献，勉励自己做一个无私奉献的人。
再读最后一段”爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“读完后，我懂了：爸爸希望自己的孩子也能像他一样，做一个无私奉献，为祖国发展而不惜一切的人。
读完了整篇课文，我懂得了：我们要做一个舍己为人，无私奉献，为祖国贡献的人，也要鼓励身边的人向我们一样，为祖国争光。
篇8：小学作文：《白杨》读后感
今天，我读了《白杨》这篇课文，让我很有启发。课文是说一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子。在返回新疆的火车上，向自己的孩子介绍戈壁滩上的白杨树，借树表达自己扎根边疆的志向。同时也希望自己的子女也能像白杨树那样，哪儿需要他们，他们就在哪儿生根、发芽、成长。
读完这篇课文，我感到这位边疆建设者有着博大的胸怀，非常伟大。那些边疆建设者们也同这位父亲一样，有着远大的志向，相信通过自己的子子孙孙开发边疆，可以让新疆变成美丽的地方，自己默默的奉献着，我们也要学这些边疆建设者们。读完这篇课文，我想到了我的妈妈。
我的妈妈也是个默默奉献的人，她不仅很关心我，也很关心自己的学生。有一次妈妈在家两眼瞪着电视，但却一副心不在焉的样子。我问：“妈妈，什么事情。”妈妈说：“我在想我的那些学生的英语成绩为什么提高不上去呢?”她又说：“你帮我问一问你的英语老师吧!”“我才不问，要问你自己去问。”我说。接着，随着一声“吃饭了”，我们的谈话结束了。由此可见，妈妈是非常关心自己的学生的，希望天下的学生们能够体谅老师，好好学习，天天向上!
篇9：白杨
数九风急大地寒，
窗前傲立笑冬天。
枝头嫩绿含苞放，
不等春风送我还。
篇10：《白杨》
[设计理念]：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。
[教学目标]：
1、学习本课生字新词 采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行 ，体会蕴含的思想感情。
2、小组合作学习、交流 ，给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台。
[教学重点、难点]：
学习重点段， 揣摩重点词， 了解白杨树的特点 。鼓励学生大胆说出自己的不同想法及以后的做法。培养学生良好竞争及积极向进的好习惯
[教学准备]
《小白杨》歌曲光盘 磁带 生字卡片
[教学时间]
两课时
[教学过程]：
第一课时
一、创设情景 激情导入
播放阎维文演唱的《小白杨》（学生会唱的可一起随唱）然后在渲染的气氛中导入：同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？自由说一说你在哪些地方见过白杨树？在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢？今天我们就随着动人歌声，一同与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。
师板书课题 学生书空
二、初读课文 整体感知 掌握生字新词
（1） 用自己喜欢的方式自由朗读 遇到难懂的词语和句子画出来
（2）教师启发诱导 （小黑板出示）课文主要讲述了一件什么事情？你读懂了吗？是通过课文中的那部分读懂的？能说一说你在读书中快速理解记忆的好方法吗？同桌之间然后自由交流。
（3） 处理学生在读中出现的字词问题 介绍中的”介”易读成jiai “，多音字“干” 两种读法及干旱 枝干 ，“强”两种不同读音，让学生分辨清楚。再就是“限”要和恨、根、很、狠、跟等字区别开来。抽几名学生快速找一下课文中词语 如：清晰 高大挺秀 浑黄一体 根据课文上下内容说一下大体意思，为激发学生积累词语的兴趣，课堂中可进行你说反、我对正、成语接龙和词语类型扩展，如接龙高大挺秀----秀丽无比-----比比皆是----
是非分明----明知故问-----问寒问暖----暖风习习----习习凉风----风调雨顺----顺心如意----意味深长---长年累月---月明星稀---稀奇古怪 ---怪声怪气----气势磅礴。（此法能使学生养成勤于积累词语的好习惯，大家不妨一试。）此过程要注意对学生积极有效的进行评价
三、品读课文 理清脉络 读中感悟
出示问题让学生带着疑惑再去深入品读课文、读中进行感悟（1）提问，文章中那些地方描写了白杨树，想一想你对白杨树又有了哪些了解。（2）小组交流 从“每隔几秒钟，窗口外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影”说明了白杨树外形的特点：板书；高大、直。再启发学生认真读课文，回答白杨树还有什么特点，出示重点段 爸爸对儿子和女儿的一番意味深长的对话，为加深理解，可采用分角色朗读的方式进行，（两个孩子的对话要指导学生读出天真和稚气来，爸爸的那段话因为是对孩子说的，读时应注意透出严肃中又不失亲切和循循善诱语感）。引导把自己的体验及感受真正读出来，（可通过听录音、范读）组织学生进行朗读评价。朗读中抓好自然段中的.“从来” “哪儿----哪儿---” “粗壮” “不管----不管----总是----”重点词和两组关联词组 ，边读、边交流、边思考，回答白杨树在你的心目中具有了那些可贵之处， 板书：不怕困难、生命力强。
四、拓展延伸 升华情感，
再进一步精读，启发，诱导：同学们，本课表面上是在介绍白杨树的特点，实际上是在赞扬白杨树的品格，赞美具有白杨树不屈不挠、拼搏顽强的人。引领学生找出文章中的中心句，“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？”他是在表白自己的心，“表白”是告诉、说明的意思。以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨树一样坚强而不动摇。这种写作手法是借物喻人，（拓展 七册中我们学过的《落花生》、《古井》、《丑菊》）都是借物来赞扬人的美好品质的。希望大家以后在写作中多尝试这方面的题材，你会体味到独特的无穷的乐趣。
出示课文最后一段，集体朗读，提问，还用什么地方不理解，提出来交流。 重点让学生从“沉思”、“微笑”两个词想象一下爸爸当时在想些什么？从而体会到爸爸希望孩子像白杨树那样不怕困难，为边疆做贡献的心愿。
新疆是什么样子？（贫穷、落后、荒凉 ）西藏呢？介绍孔繁森献身西藏、万名大学生自愿去西部贡献力量资料，再提问学生，现在你能正确说出爸爸在对自己的孩子表白什么吗？让学生自己回答。如果老师现在再让大家读一读白杨树特点的句子应读出一种什么样的感情呢？（对建设者的赞美之情）好，大家再一齐来感受白杨树带给我们的那特有的高尚品质吧/齐读。最后让我们再一次在歌声中来体验白杨那种无私奉献的伟大精神吧。（播放歌曲）
篇11：《白杨》
18
五、板书设计
赞美 ————＞白杨—————＞建设者
高大 直 茂盛 扎根边疆
不怕困难 生命力强 建设边疆
六、作业设计 1、搜集西部变化新成就资料 举办一期“我可爱的西部”演讲比赛 2、写一篇借物喻人的小片断 进行交流3 巩固练习看一下是否能填完整，别忘了记一下时间喽。附表：
白 杨 <?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
我
篇12：白杨作文
在我们的校园里，有几排苍劲挺拔的白杨树。
春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞了！一场春雨过后，树上带着晶莹透明的水珠，好像有无数生命在颤动。那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像水冲洗了一般，绿的发亮，美丽极了！夏天，正是白杨树生长茂盛的时期。这时的白杨树枝繁叶茂，更加郁郁葱葱。它用自己那茂密的枝叶遮挡住暴烈的阳光，让我们在树下读书、追逐……秋天，白杨树叶子落了，人们把它拿回家，夹在书里做书签、做标本。
大街上，小朋友们爱在树叶上踩来踩去，发出“嘎吱嘎吱”的响声。冬天，当白雪覆盖大地时，谁不愿意抛雪球、打雪仗，享受冬天的乐趣？当你要退却或躲避雪球的时候，白杨树会用它坚实的臂膀来掩护你。我喜欢校园中的白杨树！
篇13：白杨作文
光阴似箭，日月如梭，孩子们已经在新疆生活了二十年。爸爸妈妈渐渐老去，现在该两个孩子继承父母的志愿了――扎根边疆，保卫祖国。
新疆经过爸爸和妈妈老一辈的努力，越来越昌盛，已经不再是一片茫茫的大戈壁了，而是有了山，有了平原，有了草，到处欣欣向荣的一片。哥哥当了一名勇敢的边防战士，守卫祖国土地，妹妹当了一名医生，救死扶伤。虽然兄妹俩职业不同，可是有一个共同的信念：为国效力。
一年冬天，哥哥正在巡逻，听见有人在喊“救命”！哥哥便立刻跑过去，一看，是一个十来岁的孩子掉进了冰窟里，当时他想也没想，就跳进了冰窟，就起了孩子。后来，哥哥得了一枚奖章。妹妹、爸爸、妈妈都为哥哥而感到自豪。就这样，两代人的努力，扎根边疆，保卫祖国，一直延续着白杨永远坚强的.精神！
篇14：白杨作文
白杨是一个魔法师，虽然他是西北地区最普通的一种树，但只要有草的地方，就有白杨树的身影。
白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田野边，哪里有黄土的地发，哪里就有它的存在。
白杨树虽然出生寒微，却是最讲生存质量的。土囊里还透着冰渣，春风中还夹着寒意，而白杨树的枝头已冒出嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都在努力向上，而绝不弯腰乞求。严冬里，她迎着刀霜雪剑，仍然屹立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字有声。而此时此刻，那些贵族的花草，却躲在空调房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着无聊的日子。
微风拂面，我仿佛看见了一排排的白杨树，他们正迎着风儿傲然挺立着。
篇15：白杨作文
我们小区里有几棵既高大又粗壮的白杨树。说它高大，一点也不过分，它的树梢都超过三层楼了；说它粗壮，的确惊人，它那银白色的树干，两个人也合抱不过来。看！笔直的树干支撑着高大的树冠。
春天，细雨如丝，它尽情吮吸着春天的甘露，光秃秃的枝头上吐出了密密麻麻的新芽。白杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖，远远望去，真像一个个绿色的小桃。
夏天，它好象一把绿色的大伞，为人们遮阴避暑，挺直的身子伸向天空，密密丛丛的深绿色的叶子，在太阳下闪着夺目的光彩。哪怕是再小的风吹来，它总要发出哗啦啦的声音。
秋天，树上的叶子渐渐变黄，秋风轻轻吹过，落叶便“飞”了起来，像一群黄绿相间的花蝴蝶在天空中飞来飞去，它们好象与大树妈妈依依告别，不愿离去。
冬天，下雪之后，它又变成了一棵银白色的大树，美丽极了。充满生机的白杨树在严寒中又准备着迎接新的一年。
白杨树不但美化了环境，还给我们带来了欢乐，我感谢前人栽下这几棵白杨树。
篇16：白杨作文
黄昏时分，暮色苍茫，泥泞的小路被橘色的暮光照得温暖了几分。
少年踏着夕阳余晖打开了家门。与他干净的气质相比，低矮破旧的房屋更显破败。
“我回来了。”许琛放下背包，明亮的眼睛像一潭甘泉，似有波澜涟漪，阵阵晚风吹开少年丝缕忧愁的心事。
一转身就是灶台，这个家的拥挤待不下第三个人。许琛垂着眼帘，与躺在床上的人低语着：“妈，今天的菜涨价了。不过没关系，同学刚才给我吃了个包子，我不饿，今天的菜你吃就好了……妈，别不吃，特意买了你喜欢的菜。我去给你煮饭吧。”
今天的粥比昨天浓稠许多。许琛轻轻地将床上的母亲扶起身，小心地吹凉了勺中的粥，慢慢喂给自己的母亲。
“小琛啊，妈真的没事的，不就是摔了一下吗？过几天就好了，你不能总是下田那么久啊，别耽搁了学习。过几天就让我下地干活吧。”妇女心疼地看着许琛手上因为干重活留下的伤痕，心中的自责更深了几分。
许琛依然沉默着，但纯澈的眼睛已经告诉了她答案。不久，碗里的粥被喝完了。许琛放下碗勺，将身上的校服换成一件干净的T恤衫。他戴上前不久攒钱买下的二手mp3，耳里是冰凉的机械音，字字句句的英语。随后朝着农田走去，暮色早就被暗夜吞噬，照亮前路但只有少年心中坚毅的光。
每晚许琛都会点亮这盏油灯，火光明亮了桌上的习题。这是村里的老人送的，有时许琛会看着油灯，昏昏沉沉地想着，之后还要更努力。
夜夜的挑灯苦战终是有成果的――许琛已经无数次拿到第一名。他将第一次得到的奖状贴在墙上，烫金的字体由火光映在他的脸上，淡淡暖光寄托着他的希望。
“小琛，想好以后要做什么了吗？”母亲的腿已经康复，朝晖下的眉眼温柔，仍能看出年轻的美丽。
夏日黄昏的风异常凉爽，吹凉了许琛额上细小的汗珠。他没来由地想起自己的父亲，那是一个高大的男人。但某天放学回家，他毫无征兆地倒在地上的样子，让许琛心惊。
还用犹豫吗？许琛的眼睛晦暗而又明澈：“我想学医。”
有风吹来。
“少年永远似白杨。”许琛抬头望天。奋斗过后，他也将傲立风中而不折腰。
篇17：白杨作文
去年暑假我回家乡新疆玩，在安静的火车车厢里的我正欣赏着窗外的“美景”。
车窗外是茫茫的大戈壁。没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体，从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
正当我看的出神时，爸爸拍了拍我，我回过头问他：“为什么白杨树这么直，长的这么大？”爸爸严肃的说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”听完爸爸的话，我沉思了许久，也不禁有些脸红：原来，有时在遇到难题时我选择了逃避，而白杨不论遇到多大的困难都不屈不挠的面对。
知道白杨不屈不挠的精神后，我又想起一件六、七岁时发生的事情：那时，我因为看电视，而喜欢上了弹钢琴，爸爸为我买了一架钢琴，又请了专业教师教我弹钢琴，我当时别提有多感谢他了。可是，随着时间的推移，钢琴曲目逐渐难度加大，我对钢琴的热爱也被时间冲淡了，我曾哭闹着不想再弹钢琴。有一天，爸爸对我说：“你一定能弹好！”我哭着说：“音乐殿堂的大门向我紧闭着，我不可能成功。”爸爸和蔼地说：“不，孩子，不管干什么事都不可能一帆风顺，就像没有经历过风雨的果实不甜一样。音乐殿堂的大门是向所有人敞开的，但是走进去的人必定付出汗水。只要你肯下功夫，做事有始有终就一定能成功！”在爸爸的教导下我又开始刻苦努力地学习钢琴。当别人在小区里捉蛐蛐时，我流着汗在没有空调的房间练琴；当别人出去游玩时，我背着乐谱；当别人看电视，玩电子游戏时，我在上钢琴课；当别人……终于，通过一年的刻苦练习，我考过了钢琴4级……
白杨虽然没有肥土滋养，但是仍不屈不挠，傲然挺立在戈壁滩上，我愿像白杨一样：不屈不挠，不卑不亢。
篇18：白杨作文
苦难更宠爱雷雨中的行者。
题记
才闯进秋日半步，秋便原形毕露。秋风跟了点雨水就那样的`嚣张跋扈，肆无忌惮地在天地乱卷着。天上，乌云密布，厚厚一层团在天空，翻腾着，罩着大地，甚是耀武扬威。地呢，尽显凄异。梧桐顶黄的叶被风吹得漫天飞舞，最后只能落个遍地飘零。泛黄的草皆被风折了腰，一头栽进干涩的黑土中。半枯的玫瑰东e西摆，深红的枯瓣散落一地，这花呀，曾在夏风中张狂，也曾独领风骚，但如今，却毫无丝毫能力去主宰自己，被这秋风吓得魂飞破散。
环视四周，我却发现了别样的风景。
白杨，它道貌岸然地立在风雨中，不卑不亢。我仰望着这巨人般的白杨，视线顺着它那光滑而又有着银色晕圈的青白色直上，情不自禁地摩挲着它的主干，很强，很有力，几处伤疤叙述着它曾经挺过的磨难。它的干笔直，不论是上枝还是下枝都是，尚可见它叶子淡白又蕴着些青绿的底儿，呆板中又滴漏着几分生气，给白杨平添了几份可爱。一条条枝条向上拥成一束，簇拥在一起，整整齐齐地在风中摇晃。它的叶子全是向上生长的，全是那么积极向上，没有一片叶子是向下长这是它最可爱的地方。
我上了楼，掠了一眼校外墙的蓝玻璃，看到了被反射的白杨的身影，便又跑去窗前，平视白杨。窗户好像是一台录像机，捕捉了白杨的每个动作特写。风，蹑手蹑脚地，悄然扼住它的喉咙，把枝叶鼓吹得“哗哗”作响；随后，又徒劳地掰摇它的干。白杨兀自矗立着，用力挺直枝干，顶着风，挣扎着，但凡不能杀死它的，必定使它更强大！它不甘坠入深渊，又怎能在这种地方倒下？面对风的穷途末路，白杨似健壮的青年，坚定地挺立，像在站岗的哨兵倔强地屹立，又似一柄银枪直入云层，刺破苍穹，准备拉出那久违的碧空。
它，在劫后重生。
“秋风呼霜白寒栗，白杨独领绿生气。”不错的，能立在呼霜白寒间也只有白杨了。白杨是那般的朴重，无畏，它虽没杨柳的婆娑媚态，并不美丽，也没有槐树的青枝绿叶。它与清秀简直没有关系，虽孑然一身，却一身都是骨气，他是树中君子，一个高风亮节的勇士！
人生是一段漫长的旅程，旅途中，必然有风浪，有雷雨，我们因此会迷茫、彷徨，但一个人可以被毁灭，但绝不会被打败！只要灵魂没有屈服，一切皆有可能。我们要做的，不是止步不前，自怨自艾，而是像白杨一样，不屈不挠，勇往直前。
白杨是实在不凡的！
篇19：白杨作文
白杨
我爱那婀娜多姿[注: 形容姿态柔和而美好，]的柳树，爱那高大挺拔的榆树，爱那亭亭玉立[注: 亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。]的松树，但是我更爱那坚强不屈[注: 屈：屈服。坚韧、刚毅，毫不屈服。]的白杨树。
炎热的夏天，太阳在炙烤着大地，土地裂开了缝，
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篇23：白杨作文
黄沙来了
他们扛
永远不会退缩
当列车经过时
他们对车中的人们
露出一个个微笑
白杨白杨罗昊在北方的大戈壁上,屹立着一棵棵白杨,它们挺拔的身躯惹来了多少人的赞赏.白杨站在铁轨旁,让冷飕飕的风划过它们那瘦小的肩膀.而它们还在风中站岗.不管遇到雨雪还是风沙,不管遇到洪水还是干旱,它总是那么坚强,不软弱也不动摇.白杨啊白杨,你那顽强不屈的精神,让我们赞叹,让我们震撼!11月20日作业
白杨树我们学校有一排美丽而高大的白杨树。 白杨树有粗壮的干，笔直而向上。春天来了，白杨树的枝条上长满了一个个没有熟的桃。夏天白杨树的叶子密密麻麻郁郁葱葱像我们的手掌那么大。冬天白杨树的枝头挂满了白花，像穿上了一件厚厚的棉衣。白杨树不但是校园的风景线，而且给我们带来了快乐的时光。上体育课的时候白杨树为我们乘凉，我们做游戏的时候白杨树哗啦啦的为我们伴奏。 我喜欢白杨树，我们要爱护白杨树！
白杨花在去姥姥家的路上，有一位叔叔正在砍白杨树枝，远远就听见“咔哧”一声树枝落地了。
红红的白杨花，两个一伙，三个一簇随风舞动。长大的白杨花像毛毛虫，像蚯蚓，又像海参；刚探出小脑袋的像蚕蛹。它们每个头上都戴着一顶尖尖的小黄帽。
稚嫩的白杨花颜色深红，稍大点的是浅红色，长大的就成了绿色的了。
摘下一个放在手里，柔柔的、软软的，轻轻地抖一抖，落下颗颗红色的小珍珠。作文
白杨花不是很漂亮的花，但我很喜欢它。
白杨春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻，变得松软来。
在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说：“春天到了，天气要变暖了。”
我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗？我半信半疑，决心弄个明白。
一场春雨过后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢？是巧合，还是有一定的科学道理呢？作文
原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。
“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。作文
朋友们，大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！
简评：本文作者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻，不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子。只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告诉人们：“白杨胡”落地的时候，正是忙种春蒜的时节。
邮小四
白杨的伤疤白杨说：“为什么不让我恣意生长？”为了安慰他，人类会说：“为了让你长得更直。”
――题记
白杨是种奇特的树，其实他也很平常，只不过是他身上的块块伤疤，在日夜闪动着光辉。
伤疤又名节疤，人们若想让他们成为栋梁，必须毫不留情地把旁枝杂干砍掉。创伤留了下来，就成了节疤。作文
白杨定是委屈，他有他的自由，凭什么让别人干涉。他想反抗，但无济于事。手起刀落，刀不认人，人类象切除肿瘤一样砍去了本属于他的树枝。
肉体的痛是暂时的，区区小伤不会要了白杨的命。虽然他很伤心，但由于没有了旁枝，他一心向上生长，最终成为一棵栋梁。作文
人和白杨是有区别的'，对于人，外伤不久便会复合，有时甚至看不出一点受伤的痕迹。对于白杨，就没有那么走运了。节疤仍会顽强的留在他的身上，留在他的心里。
人和白杨是有区别的，如果人遇到这种情况，他就有可能认为受到了极大的侮辱，怨天尤人，日渐消沉，甚至会懦弱到轻生。但白杨不懂这些，他就不会像人类那样做蠢事。就算他懂，他也没有能力结束自己的生命。
他也没有能力使节疤消失，任凭他留在自己心里……
待他再大一些，他就会明白，其实，他比人强的多：
他没有人类的羁绊，所以他能一直生长。
他没有人类的懦弱，所以不会去想放弃生命。
他没有人类的自私，所以能坦荡地望向远方。
其实他可能没有注意，他拥有一样东西：节疤。
现在，我们可以不叫他节疤了，叫白杨的眼睛更为合适。惨痛过后，伤疤其实只是存在于他的肌肤。而心理的节疤转变成为一颗颗明亮的眼睛，默默地欣赏着这个世界。
成为栋梁的白杨，不见累累伤疤，但见颗颗慧眼。无需点化，白杨顿悟：最难得的经历是受伤，最明亮的眼睛是伤疤。
后记：白杨问了问成为栋梁的老白杨：“为什么他们不让我们恣意生长呢？”老白杨笑而不答，因为他知道：只有经过岁月的洗礼，那些伤疤才会真正变为白杨的眼睛。
白杨白杨
它，
是那样挺拔。
篇24：白杨作文
白杨作文
它大约20米高，“身子”直直地挺立着，身体的颜色是灰白相间的。虽然长的不怎么美丽，但它的精神是最可贵的，它就是――伟大的白杨。
不管是在田野里，火车轨道旁，大路上，校园里……特别是一些干旱的地带。不管哪里，都有它那高大的身影。所以我赞美它。
我赞美白杨，是因为白杨的无私。它可以贡献自己的枝干，去当柴烧，它可以用自己的身躯来做家具，它可以用自己的全身来为人们做贡献。你说白杨那种无私的精神能不感动你我吗？
我赞美白杨，是因为白杨的顽强。它能在干旱地区生存，自己寻找水源，用自己的能力来完成，这种精神真是可贵呀！夏日里，它热的“满头大汗”也一动不动；冬日里，它顶着严寒，冒着风雪，依然直立在那里。你说白杨那种顽强的意志能不值得我们学习吗？
白杨的无私，顽强感动了我。也让我从中明白了一个深刻的道理：在人生的道路上，有不少的挫折和困难，但只要坚持下去，像白杨一样坚强，就一定会到达胜利的彼岸。
平顶山市实验中学初一:杨景涵
白杨
它大约20米高，“身子”直直地挺立着，身体的颜色是灰白相间的。虽然长的不怎么美丽，但它的精神是最可贵的，它就是――伟大的白杨。
不管是在田野里，火车轨道旁，大路上，校园里……特别是一些干旱的地带。不管哪里，都有它那高大的身影。所以我赞美它。
我赞美白杨，是因为白杨的无私。它可以贡献自己的枝干，去当柴烧，它可以用自己的身躯来做家具，它可以用自己的全身来为人们做贡献。你说白杨那种无私的精神能不感动你我吗？
我赞美白杨，是因为白杨的顽强。它能在干旱地区生存，自己寻找水源，用自己的能力来完成，这种精神真是可贵呀！夏日里，它热的“满头大汗”也一动不动；冬日里，它顶着严寒，冒着风雪，依然直立在那里。你说白杨那种顽强的意志能不值得我们学习吗？
白杨的无私，顽强感动了我。也让我从中明白了一个深刻的道理：在人生的道路上，有不少的挫折和困难，但只要坚持下去，像白杨一样坚强，就一定会到达胜利的彼岸。
平顶山市实验中学初一:杨景涵
白杨
白杨是我们常见的一种树,一般生长在乡村的`房前屋后、道路的两旁、水库和池塘的堤坝上、山坡上。它虽然没有杨柳的婀娜多姿，没有牡丹的国色天香，更没有桂花的十里飘香，但它有顽强的生命力。白杨笔直的树干高大挺拔，直冲云霄，树叶密密麻麻、层层叠叠，在炎热的夏日，可以充当一把绿色的遮阳伞。
在乡下爷爷家的院子前面就有两棵高高耸立的白杨树，以前我一直不知道长这么高的是两棵什么树，直到有一天，我好奇地问爷爷，才从爷爷口中得知这种树叫白杨树。
从我慢慢懂事时起，我就知道爷爷很喜欢白杨树，每日空闲，总喜欢坐到白杨树下抽口烟。有一次，我忍不住问爷爷：“您为什么要在院子前面种白杨树？白杨树有哪些作用呢？”爷爷慢条斯理地说：“白杨树很有用，它的好处多着呢！白杨树极易成活，而且生长速度很快，四五年的时间，一棵小树苗就能长成一棵大树。另外，它不挑环境，把它种在贫瘠的土壤里，也能长得很好并顽强地生活下去，还可以维护道路和加固堤坝。”说到这里，爷爷深情地回忆起一个有关白杨树的故事：十几年前，爷爷家承包了一个鱼塘，年年收获很多鱼，爷爷就把收获的鱼全部卖了给爸爸当学费。有一年夏天，下了一场特别罕见的暴雨，几小时的狂风暴雨对农田水利造成很大的危害，很多人家的池塘坝基都被暴雨冲垮了，但唯有我爷爷家的池塘坝基依然坚固，这是什么原因呢？后来才发现，多亏了塘基上的那排整齐的白杨树，它们用那坚强的身躯顶住了暴雨的冲刷，尽管有些树根冲刷得裸露在土壤外面，但白杨树依然笔直地屹立在坝基上，笔直的干、笔直的枝，丝毫没有动摇，保护着坝基的安全。
听了这个故事，我对白杨树敬佩不已，它真是一种压不倒、磨不垮的树呀！这多么象我们勤劳勇敢的中国人啊！在冰灾地震面前，毫不畏惧、毫不退缩、能勇敢地战胜一切困难，挺起胸膛，昂首向前。我一定要做一个勇敢、坚强、勇于奉献的人。
白杨
在戈壁滩上，
有一排白杨，
像士兵身着绿军装
守卫在祖国的边疆。
挺拔的身躯，
碧绿的叶片；
直得如笔杆，
高大得如山。
在荒芜的戈壁上，
树立着这排白杨；
在干渴的沙漠上，
闪着绿色的光芒。
在这白杨的身旁，
已不是枯黄，
他那绿色的臂膀，
永远留在我们身旁。
白杨
我，是一棵白杨，一棵不被关注的白杨。我不象柳树那样婀娜多姿，也不象牡丹那样绚丽多彩我在大自然中是极其微小的一员。
但，我却非常自豪。因为我脚下的根须深入大地，大地母亲把养分给了我；因为我头上的枝干直入，云儿为我欢呼，鸟儿为我鼓掌；因为我长得高、长得直、长得壮，我们兄弟聚集在一起就是一支庞大的队伍，抵得过风沙，挡得过洪水，我自豪，还因为我们家族对人类的贡献，试问一下，荒蛮的大西北那里不是我的足迹？哪个城市的绿化离得开我们？所以，我是多么多意啊！
可是，噩梦发生了……
在电锯声和推土机的声音中，我的兄弟姐妹们一个个在倒下来，鲜血直流。我做梦也没想到，工程队会找到我们的头上，面对这突如其来的灾难，我毫无招架之力。电锯将我们拦腰截断；挖掘机将我们连根挖起；推土机更是一下推倒一大片。看到亲人们一个个到了下来，我伤心，我绝望，我的心在不停的抽搐，可我又能怎么样，我只是一棵小小的白杨。
从此，山坡上只剩我一个，亲人们都在那个我不愿记起的噩梦中消失了。我孤独，我自卑，我再也不敢炫耀自己的茁壮，甚至不敢参加风婆婆的舞会，是啊，家都没了，我自己又能做什么呢？
如果人类听得懂，我真想大声对他们说：“请给我家族一条生路吧，请还我美好家园吧！
小学五年级:天雨情
白杨
我，是一棵白杨，一棵不被关注的白杨。我不象柳树那样婀娜多姿，也不象牡丹那样绚丽多彩我在大自然中是极其微小的一员。
但，我却非常自豪。因为我脚下的根须深入大地，大地母亲把养分给了我；因为我头上的枝干直入，云儿为我欢呼，鸟儿为我鼓掌；因为我长得高、长得直、长得壮，我们兄弟聚集在一起就是一支庞大的队伍，抵得过风沙，挡得过洪水，我自豪，还因为我们家族对人类的贡献，试问一下，荒蛮的大西北那里不是我的足迹？哪个城市的绿化离得开我们？所以，我是多么多意啊！
可是，噩梦发生了……
在电锯声和推土机的声音中，我的兄弟姐妹们一个个在倒下来，鲜血直流。我做梦也没想到，工程队会找到我们的头上，面对这突如其来的灾难，我毫无招架之力。电锯将我们拦腰截断；挖掘机将我们连根挖起；推土机更是一下推倒一大片。看到亲人们一个个到了下来，我伤心，我绝望，我的心在不停的抽搐，可我又能怎么样，我只是一棵小小的白杨。
从此，山坡上只剩我一个，亲人们都在那个我不愿记起的噩梦中消失了。我孤独，我自卑，我再也不敢炫耀自己的茁壮，甚至不敢参加风婆婆的舞会，是啊，家都没了，我自己又能做什么呢？
如果人类听得懂，我真想大声对他们说：“请给我家族一条生路吧，请还我美好家园吧！
小学五年级:天雨情
白杨
一头翠绿的头发
腰杆是那么挺拔
就像战士守卫边疆
永远异地他乡
手拿一支步枪
守卫我国富强
茨沟乡常庄小学六年级:赵尊严
白杨树
我们校园里生长着一棵白杨树，透过粗糙的树皮，一看就知道是一棵老树。
春天来了，白杨树也长满了芽苞。春雨来了，芽苞贪婪地吮吸着春雨姐姐送给它们的营养，叶子长出来了，白杨树枝叶繁茂，遮天蔽日，像一把大伞。
夏天是白杨树开得最旺盛的时候，白杨树傲然挺立，亭亭如盖。小朋友们在树下面跳皮筋，捉迷藏。
秋天，白杨树的叶子落下来了，金黄色的叶子给大地铺了一层地毯，此时，白杨树变成了一个光秃秃的老头。
冬天，一只只白色的蝴蝶伴着冬天的音乐落在了白杨树的身上，显得格外精神。
我喜欢白杨树，尤其欣赏白杨树顶风傲雪，坚强不屈的品质。
白杨赞歌
白杨赞歌 新华镇中心小学 六（4） 赵冬梅 在我国的西部，生长着许多不畏严寒的沙漠英雄白杨，如果让我选择做一种树，那我会毫不犹豫地选择做一棵白杨树。 春天本是万物复苏百花齐放的季节，而沙漠却有着不一样大＋的“风景”：整天鬼哭狼嚎，狂风翻卷着傻子吼叫着。霎时间，车被掀翻，人被淹没，房子被揭顶。这就是狂风送给大沙漠的礼物沙尘暴，大沙漠是有进无出的恶魔头，而沙漠中的白杨却依然抬头挺立，像保卫边疆的战士一样坚守在自己的岗位上 大沙漠还是一个旱区。没有一点点水，没有一丝丝绿色，偶尔下一场雨，雨还未下到地上，早在天空中就被蒸发了。但白杨的生命力是多么的顽强啊，虽然缺乏水源的滋养，但照样还可以生存下去，它那顽强的生命力，不得不让人惊讶！ 我爱白杨，但我更爱白杨的精神，生活中也有许多像白杨那样的人，比如，农民就像白杨树一样默默无闻，只求奉献，不图回报，他们一生辛辛苦苦种庄稼，为人们提供了足够的粮食，让人们吃上了香喷喷的米饭，白白的馒头，我爱他们。 我爱白杨，我愿当一棵白杨。 （
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篇25：《白杨礼赞》读后感小学
初中时曾拜读过茅盾先生的一篇散文《白杨礼赞》，文中那精致、干练的笔风让我至今记忆犹新。茅盾先生以树为寓，讴歌新中国成立前夕，革命先烈们在民族解放战争中纵横激荡用血写出新中国历史的那种精神和意志，象征了我们民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强。
参加了几年水电建设，耳闻目染感触颇多，总想学先生以物喻意，抒发点什么。读过《爱莲说》，莲是花中君子，虽出淤泥而不染，但觉得清纯些;也看过《菊颂》，菊不怕秋霜，惜乎有些柔弱。它们只是给人一种外表好看的印象，缺乏我想赞颂的力量。而唯有先生笔下的白杨才最能体现新一代水电人的精神。
你看他高大挺直、不屈不挠，哪里艰苦哪里生根、哪里贫瘠哪里发芽，不在乎气候、不考虑环境，只要有一点生存的土壤，就会成片成排的茁壮成长。这不正是水电人最真实的写照吗?在这片远离城市喧嚣、午夜的激情的土地上，多少水电人正是不畏风霜、不俱骄阳、不顾个人辛劳、不计个人得失、毫无怨言、夜以继日，为加速新时代经济建设的发展而不知疲倦地苦干着。
也许有人会说：你把水电人讲得太崇高、太伟大了吧!但是我想说：不，事实就是这样。我想赞颂的就是这样一种精神，一种奋发向上的精神!水电人有一句自编的话“献了青春献终身、献了终身献子孙”，虽有调侃之意，但祖国大地众多的大型水利水电工程，不正是一代代水电人子承传息、共同努力建造的结果吗?那一座座电站、那一排排水渠，不正是象白杨那样生机勃勃、傲然屹立在祖国的山水之间吗?正是有了这群水电人，正是有了这种朴质、团结、坚忍不拔的精神，才有了为祖国水电事业作出非凡贡献、铸出新的辉煌的力量!
篇26：《白杨礼赞》读后感小学
今天早上，我读了《白杨礼赞》这篇文章。茅盾笔下的白杨树是不平凡的树，因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了中华民族所不可或缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
在漫天黄沙，杳无人烟的黄土高原上，挺立着一排三五棵白杨。正是这白杨树，使荒凉的高原不再单调，试着杳无人烟的地界出现一丝生机。
“那是力争上游的一种树”白杨的枝、干都是笔直的，挺立的、向上的。就连它的叶子，也是一片片向上的，没有一片斜生，更不用说倒垂了。这看出了白杨树那种精神——积极向上、顽强、坚韧不拔。正是这种精神，使白杨在这样恶劣的环境下仍能坚持生长，并且生命力顽强。
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!”在我看来，白杨的不平凡也许正来自于它的普通。在这样恶劣的环境下，植物几乎无法生存，但是白杨存活下来了，而且活得很普通，这就不得不让人起敬。白杨是普通的树，但它坚强向上，就变得不平凡。每个人都是平等的、普通的，只要我们努力、顽强拼搏，就会变得不平凡。所以，每个人都是普通的，但是我们可以活得不平凡!
篇27：《白杨礼赞》读后感小学
在今天上午的阅读课时我读了许许多多的文章，其中茅盾先生的《白杨礼赞》让我感触最深。
《白杨礼赞》这篇文章主要讲述了：作者以西北黄土高原上的白杨树，象征着坚韧，勤劳的北方农民，歌颂了他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
坚强，正直，朴素，严肃，这些都是白杨的品格;在西北的黄土高原上，常常大风肆虐，没有水，在这种环境恶劣的情况下没有一种植物生存了下来，唯有白杨树顽强的生存了下来。白杨树这种品格在我们先烈的身上体现了出来：在穿越雪山时身上很滑，一不小心就掉下山的危险，战士们的鞋太旧了，在寒风呼啸，鹅毛大雪的天气下，脚冻的有疮了;没有粮食吃，战士们只能吃雪。可是他们很坚强，最终走完了长征。
白杨是一个多么坚贞不屈，坚强，朴素，顽强的植物啊!我们一定要学习它的精神。
茅盾笔下的白杨树是不平凡的树，因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了中华民族所不可或缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
白杨树的样貌虽然不美丽，没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的枝丫，但是它却有着美丽的内心，它伟岸，正直，朴质，严肃，在西北那个险峻的环境中，靠着自己顽强的生命力和信念，扎下了根。在西北，它很普遍，也许不受人们的重视，但是它不在乎这些，它依旧保持着自己良好的心态，磨折不了，压迫不倒。
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