高考文科生的学习方法（锦集9篇）由网友“用车8”投稿提供，下面是小编整理过的高考文科生的学习方法，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：高考文科生学习方法
数学:大量做题是必需的
许多同学喜欢引用历来高分考生口中的“不要题海战术,要精做题、做好题,举一反三比大量做题更有效果”之类的话,给自己逃避做题找借口。可是试问大家,面前这十道题,不都做一遍,谁能知道哪道是好题、精题?即便老师为你划出了哪道是重点,哪道是难点,可是,你知道哪道题对你最有裨益吗?所以,大量做题是必需的,有了一定题量做基础才能了解哪种题型、哪个考点是自己的致命点,才能有针对性地克服。
人教学习网的特级教师建议大家从一轮复习开始就要细致掌握每个知识点,不要模棱两可。跟住课堂练习,自己同步多做配套习题。做题时注意培养自己的固定的解题思路,提高考试时做题效率;同时注意每次做题都认真审题,细致验算,会题不算错,错题不放过,难题能取舍。
语文:得“选择”者得天下
想要选择得胜,积累是一个很好的途径。课堂注意积累老师讲过和常常强调的文言实词、虚词、成语,并常常回顾复习;课下常做选择,限时训练,养成题感,总结心得和自己失分的多发错因。坚持下来,这个积累会是很宝贵的财富。
另外,作文以60分的分值占据了总分的40%,大家需要格外重视。作文方面积累也能发挥不小的作用,常记好段,着重记录自己好的灵感和用得顺手的素材,
英语:多阅读原汁原味的短文
多阅读《新概念英语》这样有价值的、原汁原味的英语短文,不仅能提高自己英文阅读的速度和质量,增强语感,还能为英语作文中优美流畅的句子打下坚实的基础。同时,阅读英语材料时应注意随时积累生词和常见的超纲词,扩充单词量。单词量丰富了,面对各种类型、不同侧重的考卷,才能避免紧张,迅速上手,交出完美的答卷。
说到迅速进入英语的考试状态,不得不提到听力。所以同学们听力一定要过关,给自己一个良好的开端和心理暗示。听力部分需要勤加练习,平时多模拟考场情况,试用杂音比较大的设备进行训练,持之以恒就会水到渠成。
文综:多记多练,融会贯通
地理是文科生学习中最需要理科思维的一科,程度甚于数学。无论是长期的难点地球运动还是棘手的主观评价部分,都要求人的思路和思考能力。所谓思路就是想法要正,不仅需要知识,也需要常识;而思考能力就是逻辑思维,想法应该缜密、细谨,不能轻敌,不能狂妄,一步一步想,经过严格的、有理有据的推理得到本质结论。人教学习网的特级教师认为：地理学习中最重要的是坚持,量变才有质变,无数琐碎知识点的积累才能为原理理论夯实地基。不到高考就不放弃地理学习,保持熟悉的题感、昂扬的姿态和向上的势头,就是走向成功。
政治学好的重点在于背,有理论基础才能应用理论去获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。所以知识点必须熟记,要多角度、多种方法交叉记忆,比如提取知识框架记忆知识细节,再比如按照不同主语把知识点分类记忆,最后甚至需要达到提起某一知识点就知道在书中哪个位置的程度。
考前翻翻能提升题感,提高作文流畅度。
知识点熟练记诵并且深入了解其内涵之余,还要关注时事,尤其是权威的分析,深入分析,全面思考,勤加练习,用心归纳总结出题和设置答案的规律。
历史学科对文科生素养与能力要求较高。我们应当善用时间链串联某一阶段的经济政治文化多方面历史特征,构建既有宏观框架也有微观细节的历史知识体系,熟练掌握书中提到的史实,融会贯通。除此之外还应当具备历史学习的能力,能够独自归纳、分析史料,寻找历史规律,解决现实问题。这就要求我们常翻书,细看书,回归教材是历史学习的根本大法。
文综考试里时间分配是一大关。选择题一题四分,时间分配不够,考虑不周,就会丢盔卸甲溃不成军。同时还要处理好思考、答卷、记录答案三者的关系安排。思考需要严谨深入,答卷需要工整迅速,记录答案更要准确精当。
篇2：高考文科生学习方法
一、在梳理知识点的过程中提升效率
很多学生对知识似乎很熟悉，可一到考试中，就错误百出，特别是文综的历史部分，这要归结为考生看书效率低，不是看了，背了就能提升成绩的，一定要知道，看书是为了考试服务，在平时的看书过程中，如果考生没有总结考点的话，那么很可能读百遍书对考试考点都能显现。
那么这里给考生们举一个例子，例如说考生在归纳不同时期阶段特征的时候，归纳到以下内容：
1.春秋战国
这个时期是社会大变革、大动荡的时期。
经济上：奴隶社会的土地国有制瓦解，封建土地所有制逐步确立;封建剥削方式形成;农业、手工业有了较大发展，商业日益活跃;小农经济开始成为农业生产的基本模式。
政治上：奴隶社会的上层建筑，如分封制、世卿世禄制崩溃，封建的中央集权制度初具规模;新兴的地主阶级和农民阶级成为两个对立的基本阶级。
军事上：诸侯争霸和兼并战争，使国家实现了区域性统一，并促使了民族的融合，从而为秦统一六国奠定了基础。
文化上：异常繁荣，哲学思想流派纷呈，百家争鸣，文学艺术百花争艳，科学技术有了较大的发展，取得了不少世界领先的成就。
2.秦汉时期
经济上：秦统一后通过统一货币、度量衡等措施，促进了经济的发展。西汉时期，精耕细作的农业发展迅速，牛耕的广泛推广，耕犁安装了犁壁，播种的耧车发明， 二牛挽耕出现，水利出现了漕渠、六辅渠等著名的水利工程。丝织品水平很高，煤成为冶铁原料。东汉发明水排，用水力鼓风冶铁。两汉商业呈现繁荣局面，城市设 有专供贸易的“市”。
政治上：秦统一建立了君主专制中央集权制度，到了汉武帝时，得到了完善和巩固……
文化上：……
那么考生在看到以上内容的时候，仅仅靠背诵肯定不行，务必要知道上面的内容中可能涉及到哪些考点，需要建立联系和思考，只有这样死的知识点才能变成活考点，例如考生在看到上述内容之后进行了如下思考：
(1)春秋战国时期小农经济成为农业生产的基本模式。手工业有了较大的发展。考生联系到不同时代的手工业和农业特点，例如原始社会我国就产生了原始农业，原始社会晚期，手工业成为独立的部分。再联系到西汉精根细作农业的发展。
(2)煤成为冶铁的原料。联系到魏晋南北朝时期发明的灌钢法，联系到北宋时期煤广泛用于炼钢冶铁。那么在考试的时候，“煤成为冶铁原料和广泛运用与冶铁时代不一样，因此说可能就设置了考点”。
(3)“军事上：诸侯争霸和兼并战争，使国家实现了区域性统一，并促使了民族的融合，从而为秦统一六国奠定了基础。”像这样的语句，可能会成为考试题目的 答案，而这些答案并非考查考生背书的能力，而是从材料中体现出来的，“根据材料并联系所学知识……”就是这样的类型。
(4)“精耕细作的农业发展迅速”与宋元时期“精耕细作的生产技术进入全面成熟时期”混淆的话很那么可能就会出现错误。
(5)“封建的中央集权制度初具规模”这是春秋战国时代标志，而有的选项故意设置成“封建中央集权制度始于秦汉”，于是考生如果没有仔细分清的话可能就被带进误区。
此外还有水利、文化等等，纵向联系起来考查，考生在复习知识的过程中，如果知道一些知识点怎么用的话，并且将之与命题方向联系起来，那么效率肯定不错，比传统的死记硬背要好得多。
二、在答题中回归知识
这个是与上面相互对应的，从哪里就可以到哪里去。很多考生在做题或者考试之后仅仅盯着自己得了多少分，如果分数可以的话那么就算过去了，如果分数不理想， 有的迷茫，有的失望，很少有学生能全面寻找自己在做题的中不足，并且安排下一步复习怎么办。同时还有很多考生掉进题海中，做了很多题，成绩却没有提升，离高考还有三个月的时间，如果考生不能从做题中认识到什么的话，那么在接下来的备考中依然可能处于无效的境地。俗话说书到用时方恨少，那么很长一段时间以 来，如果成绩不理想，那么为什么不通过做题总结一下自己到底是哪些环节出现问题了呢?并且安排计划，逐步弥补和完善。
例如说考生在做政治题的时候遇到这样的一道选择题：
经国务院批准，中国人民银行宣布自7月20日起进一步推进利率市场化改革，全面放开金融机构贷款利率管制。推进这一改革的目的在于：
(1)增强市场对资源配置的决定性功能
(2)运用财政政策保持经济运行的态势
(3)促进金融支持实体经济发展
(4)深化经济体制改革增加国家财政收入
那么考生在解答这样题目的时候，直接用到的知识点是财政政策和货币政策，如果考生这两个知识之间混淆不清的话，答题的时候可能就会出现错误，即便这道题错 了，考生也能意识到以后备考中需要弄清楚哪些知识容易混淆，如果考生对知识点不清的话上面的(2)就没有办法直接判断。还需要从做题中回归知识点。
尽管说离高考时间很短，可是考生在这段时间内依然有很多事情可以做，无论是看书还是做题，都能取得效果，前提是让死知识变成活考点。如果做到这样的话，再加以训练，在训练中积累和完善，那么相信成绩肯定能得到飞速提升。
篇3：高考文科生的学习方法
第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高中后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误;编写体例适合于高中的复习(至少应有同步辅导与专题辅导两个部份);内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。
第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。
第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业;即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。
第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题;二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡。
高考文科学习方法二：课前预习与课后复习
课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。
那么，怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”(俗称考纲)了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标(如时间、地域、人物、事件、术语)划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。
在高中年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。
高中文科的课后复习应该怎样进行?
从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识)。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》;二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”;三是一些历史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高中的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。
复习的方法很多，但最基本的是下列四种。
对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。
随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。
宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》(上册)大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。
微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。
归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大;而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。
篇4：高考文科生有效的学习方法
高考文科生学习方法一： 教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高中文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材?
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》(人民教育出版社版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史;再看第二章“封建大一统时期—秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明;而第五章“封建社会的繁荣—隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。
顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高中文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》(俗称“考纲”)中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。
其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国gcd才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说;又如“伟大战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出更多的结论。
第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。
从阅读的技巧看，要特别注意四点。
一是要重视关键词(又称段落主题句)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么?
二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么要组织战略决战(背景)?战略决战是怎样进行的(过程)?战略决战产生了什么影响(意义)?
三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”(又称三R体系)：阅读(READ)—逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录(RECOND)—对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵(RECITE)—对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。
高考文科生学习方法二：课前预习与课后复习
课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。
那么，怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”(俗称考纲)了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标(如时间、地域、人物、事件、术语)划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。
在高中年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。
高中文科的课后复习应该怎样进行?
从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识)。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》;二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”;三是一些历史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高中的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考20的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。
复习的方法很多，但最基本的是下列四种。
对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。
随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。
宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》(上册)大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。
微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。
归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大;而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。
篇5：高考文科生的语文学习方法
古诗文背诵
1.记不得了。首先要对要求记忆 篇章进行诵读，最好朗读出口，而不是默读。因为朗读更容易培养语感。第二，在回忆不起来里有很大一部分同学是由于给了下句，想不起来上句，因为不符合平时顺序诵读习惯。
2.针对第二、三个问题，最好的办法就写。写有两种方法，一种是练字，一种是默写。第一种方法是练字，把要求背默的篇目当成平时练字的内容，每天写上一遍，写多几遍生僻字就记住了。第二种是默写，错字漏字多写几遍，每次考试前再翻看一下错字，熟记于心，基本就没问题了。
文言文背诵
首先，需要背诵的文言文篇目里面，熟悉各注脚，也就是常用文言文词汇的意思。
第二，做题。拿高考题和省检、市检的模拟题来做。第一遍先按正常顺序做，做完对答案，参照解析，搞懂错在哪里;第二步，将文言文和白话翻译逐句对照，理解意思，将反复出现的词的意思记下，做专门的记录。
第三，多读。读多了一是加深理解，二是形成古文的语感，有时候遇到一些题并不知道为什么想选这个答案，但就是感觉要选，就是你的文言语感给你的暗示，所以说培养符合古代作文说话的语感还是很重要的。
篇6：高考文科生的语文学习方法
1.古诗词赏析
古诗词赏析也是与古文相关，主要是考察诗词内容理解和思想情感表达。
诗词赏析平时可以根据老师课堂的讲解和做题总结一些用法和术语，比如说表达方法有哪些，某些物像的象征意味，表达情怀的术语。
2.文学名著、文化经典
首先讲一下文化经典导读，也就是《论语》《孟子》，建议通读一遍，时间紧张的同学可以泛读，也就是不要求细究文字意思，懂得这句话表达什么大意即可。同时了解孔子、孟子的基本主张，注意不要和墨家的主张混了，有时候有利于解题。
针对没看过原著的同学，可以在做不同的模拟题中积累，遇到没见过的立马查书或询问同学。往年有个规律，就是外国名著的选项必错一个，模拟题不一定这样出，但近几年高考题有这样的规律。考场上遇到不会的还是选用排除法。
3.现代文阅读
阅读题解题方法采用先读题、后读文的方式。首先扫一下题目问了什么，画出问题中的关键词，看原文的时候(注意每段段首、段尾)，发现有和关键词或题目可能相关的句子就标记出来，确定答案的句子直接划线或标序号标记出来，便于答题时寻找。
做选择题主要是细致，所以在看文章的时候，遇到相关的语句，宁可多划一些，不要错过题目答案可能出现的范围。因为你一旦做了记号，答题的时候很大一部分答案都是从所做标记中出来的。
篇7：高考文科生的语文学习方法
作文简单而言就是结构与内容。结构大体是一篇文章一个中心点，中心点下分几个分论点论证中心点，分论点可是平行的，也可是层层深入的，最一段首尾呼应或点题升华;开篇点题，分论点段首点题;形式上有几句名人名言+古今中外的例子+倒数第一或第二段与时代、当下、时事相结合。
侧重来谈一下参考书籍。首先是刊物《作文素材》非常有用，里面搜罗了当下的例子，还结合历史，最重要的是会给出一小段很精辟的语言来总结升华这些例子，还有很多比较不错的应试作文。时间紧张的同学可以从里面得到很多非常有用的例子。
高考文科状元学习方法
文言文： 主要是重点文言字词意思积累，我会将平时课文和练习中的重点字词再次抄下来，利用饭后的一小段活动时间来背诵。
成语： 主要是积累容易被误解的词和较为生僻的用法。
名著：我选择整理两部大部头——《红楼梦》和《三国演义》，我以图表的方式列出人物关系和人物简要的外貌描写及其相关特征物品，比如林黛玉与落花相连，就更容易让我记起黛玉葬花这一重点事件。
文学常识：我整理的来源一般是诗歌鉴赏中的用典，专有名词的阐释，名家的资料及与其相关的人物故事。有时内容过于庞杂，难以一一抄录，这时候我会将重点内容打印下来，剪贴至本子上以节省时间。
语言得体：主要是各种敬辞、谦辞的积累。
词语辨析：积累那些只有一字之差的词语，分行写出各自的意思，将重点可区分处用红笔圈出。
答题方法：主要是将老师所讲与我自己的感受结合形成的一套系统，内容并不多，但有了这样的思考，我答题时才能更有条理。
总而言之，其实我语文的学习方法不过是六个字——有心、积累、思考
篇8：高考文科生个人数学学习方法
数学的三级分类法。每次测验过后都要将错误分类。第一类错误：不应该出现的错误，即傻瓜错误。具体原因可能是笔误，看错数等等不一而足。总而言之，不是因为你不会这个知识，而是其他原因该拿到分的题没有拿到分。也就是傻瓜才会犯的错误。我不愿意做傻瓜，相信你也是。因此，对待第一类错误的目的是：毫不留情地消灭!每次统计，比如这次犯了七处，那我的计划是七处到五处到三处到零。第二类错误：是由于知识掌握不全面牢固造成的。我会一些，但是不全会。也许再给我一些时间就能做出来的题。这类错误要重点突破，因为有一定基础，只需要补上这部分的漏洞就能得分。这是一张考卷的重中之重。一定要补上相关的知识点。第三类错误：就是你能力范围以外的难题，再给你一天，打破头也不会做的题。这类错误，暂放，不作为重点。最后一道答题可以做出第一步，第二步，剩下的部分不会也不勉强。因为此时时间很有限了，要用最小的投入换取最大的收益。另外，每次考试一定要重做错题。确切地说做题就是不断发现错题的过程。原来我准备了错题本，后来时间来不及，我就把改的错题另附一张纸，订在原来的卷子上。方便查阅。有空就读一读，做一做。“不被同一块石头绊倒!”
听课与欣赏的互相转换法。听课在许多同学的印象里都是很枯燥。那么，你可不可以试着转换一下角色呢?把你想像成为观众，老师是演员。你不是被动的听，而是一种享受，观看的享受，参与的享受。在有的时候你甚至能感到教室里面只有你和老师两个人!这可是我的独创啊!在数学课上，展开与老师的思维竞技，看谁先想到。在文科课上背诵比赛，上课也可以丰富多彩。什么时候你发现上课的时间那么短，发现自己已经期待下一次课的时候，你就发现了上课的乐趣。
篇9：高考文科生的学习方法有哪些
文科，主要就是记，但也不是死记硬背，毕竟这么多知识，所以要多看教科书。
历史，一般的重大事件的时间高考会考，所以需要记忆，以及一些历史重大事件的意义，影响之类的，多看，看多了，自然就有印象了。
政治，这个真的不用死记硬背，试着去理解他的哲学思想，当你;理解了，也就好了。
地理，地理分人文地理和自然地理，人文比较简单，就是套框架，比如这个城市属于什么型，很简单。难的是自然地理，这个在第二步骤会说。
英语，背单词，不解释了。数学，如果数学真的差，那就多做基础题，因为高考的基础题就120分。
高三的话，月考开始了吧，每一次月考都要认真对待，或许那一次月考不尽如人意，但是千万别灰心，要学会总结。单独留出一个纠错本，把月考的错题记住，每周看看，到懂为止。其次，关心一下政治热点，时事，高考政治板块会考的。
其他因素，我觉得上面即使我不说，作为一个高中生，都知道的。但是下面的事项，就一定得做到。1.坚持，你可以坚持每天都很认真吗?你可以坚持每天都很刻苦吗?文科就是一个记忆的过程，你可以每天都看着教科书吗?如果你做得到，那你一定会成功的。
心态，你现在高三，一定很向往大学吧，其实大学未必有你认为或者你老师所说的那般好。考不上心仪的大学，要么再来一年，要么就走其他路，如果你对学习没兴趣的话。总之别有压力，心态一定得好。
★ 高考文科状元自白
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