不是不爱只是不耐随笔（精选16篇）由网友“Lmosis”投稿提供，下面是小编为大家整理后的不是不爱只是不耐随笔，欢迎阅读与收藏。
篇1：不是不爱只是不耐随笔
不是不爱只是不耐随笔
什么态度最容易惹毛一个人？
某天看到朋友的抱怨文。他是一位经常往来各国出差的知名旅店总经理，搭机出国时，机场柜台人员用一种冷冰冰的语调，挥手招他说：”下一位！下一位！”
明明，他就排在这柜台的正后方，二公尺处。
“我的名字，不叫下一位！”他对那位柜台的地勤说。
虽然保持着微笑，但是他感觉心里有怒气滋生。他自己也做服务业，很想帮这家航空公司教育一下员工。
下一位！这句话让听者感觉对方高高在上，彷佛在施舍些什么。
也许对方并没有恶意，急着把客人的事情处理好，却忽略了客人的'感受。
透露着“不耐烦”讯息的语句，代表着恶意，代表着“我其实没时间理你，我也不在乎你”。
不耐烦，最让人感觉到自己被拒绝，被排挤，被漠视。
可不是吗？回顾每一次和亲人和朋友吵架，起因常常只是语气上的不耐烦。他不耐烦，于是我更烦，于是响应得比他不耐烦以报复，然后已经很不耐烦的对方，就像过度充气的气球一样爆炸了。
不耐烦刺伤了我们的自尊心。
我曾经问一位和母亲水火不容的青少年，为什么你感觉你妈不在乎你？
他说，我讲话，她都不听，她都说她的，她对我很不耐烦。
这个因为不耐烦所形成的恶性循环，使得他什么事都不跟妈妈讲，用更大的不耐烦“你不会懂啦”或一记摔门而出的动作来响应，仿佛仇敌。
明明他的单亲妈妈，为了争取他的监护权，费了很大的努力，自己为生活的打拼也很卖力，任何人都可以看得出来，妈妈非常爱他，为了他吃什么苦都可以，然而，他只看到眼前一个“不耐烦”的妈妈。
不耐烦，最会吞噬爱。
“明明很爱他，为什么要用不耐烦把他从身边推开？”我问他的母亲。
“我哪有？”这位母亲并不承认：“我只是……忙，我蜡烛两头烧，所以……急！”
不能和颜悦色，就是不耐烦了。
孩子对于不耐烦很敏感。记得某次我正急着处理什么事，我的幼儿却不厌其烦地拿一个玩具，第十次来缠我：“妈妈弄这个，弄这个……”
我从不曾出言骂她，但是此时压不住烦躁的我，情不自禁地发出“啧”的声音。
她马上变了脸色，把手上的东西丢在一旁，哭了。
当然，我跟她道歉了，也告诉自己不再犯。我深知不耐烦伤人之深，不是吗？特别是对自尊心很强的孩子。童年阴影，多数都来自父母的不耐烦啊。
那个啧，在小小心灵中，听来是一句责骂，是一个拒绝。她不是真的不会弄，她只是来讨爱，而我竟给她不好的脸色看。
明明彼此是爱的，但却用不耐烦对待着对方，破坏力好强。
要爱，就要耐得住烦。但愿我永远记住。
生活中最爱你的，肯定是你的家人，可是彼此言语伤害最深的，也常常是家人。究其原因，是家人之间不用像和外人说话那样客气，不用考虑语气是否为对方接受，这种家人之间丝毫没有忍耐、没有遮拦的话，杀伤力最大。正像文中所言，这种不耐烦，最让人感觉到自己被拒绝，被排挤，被漠视，自尊心一旦被刺痛，杀伤力极大。我们常说，爱是付出，其实这种付出不仅仅是付出情感、付出责任，更是付出耐心、付出尊重。爱是给予，更是忍耐，忍住那份不耐烦，忍住那份伤害！
篇2：我怎会不爱风-随笔
我怎会不爱风-随笔1000字
喧嚣的世界突然安静，耳畔只有呼呼的风在吹。它轻抚着我的耳朵，轻声诉说着不知从谁那顺手拿过来的秘密。风去过的地方，没有秘密，至少在风自己看来。它像是先知，有了上天的视角。它絮絮叨叨，用无法被别人打断的话语来彰显自己所知甚多。它毫不怯懦，风很温柔，但绕指柔也能瞬间摧枯拉朽。
我的世界被来自四方的风占据，它们无孔不入，处处存在。当你伸出手，握紧拳头，手中便蓄满了风。当你深呼吸，它又被你吸进肺腑里，融入你的肌理中，赐予你无尽的想象，甚至会在你的梦中为你插上翅膀，让你飞翔，做风的孩子。
有时候，它们又很浪漫。裹挟着栀子花香，所以它是在委婉地提醒你六月到了。嗅到几缕不着痕迹的冷梅清香，你知道它们又按耐不住雀跃的心情，和每一朵晶莹的雪花嬉戏玩耍。
它们似乎永远年轻，永远藏着颗青春的心脏。岁月从不会给他们留下一些凡人拥有的痕迹。细碎的光阴中，它们用风的脚步去丈量世界的长度，它们所在的地方便是世界的中心。当你知道风在哪，或许你就知道了自己的方位。当你感受到风的心跳，或许你正处在世界的中央。
有时它又调皮地邀来小鸟作伴，脆脆的鸟鸣声，啾啾唤着，是它们在对话吗。从鸟鸣声中，你又可推测出它们玩的小把戏，或许你会觉得这些都是你玩剩下的，或许你透过它们看到了幼年时的自己。你只是笑了笑，落在别人眼中，只是当作你为这可爱的小鸟而欢笑。可只有你自己知道，顽皮的风又为你送来童年欢快的记忆。有它在，无论你脸上的皱纹多了又多，无论你的`心中被更多的伤痛覆盖，你总会想起快乐的事。
于是，你享受与风相处的时光，你沉醉在妙不可言的期待，你静默地聆听着与你同时安静的世界。好像有什么东西在破土而出，有什么在沸腾，有什么在燃烧。一朵烟花，砰的一声，砰的一生，灿烂了你的双眸，在你的头脑中为这片刻的美丽而眩晕的同时，它为你也埋下了一粒种子，一粒叫浪漫的种子。
你顺着风的呼吸，你借着风的躯体，你看到了不一样的世界。好像从未被别人发现，窗子里是四季的景，潭水中栖息着一只龙，半明半暗的云占着半壁天空，光在挣脱着雾的束缚，枝桠上挂着一个又一个彩虹。风又逗笑了铃铛，突然如海潮般震耳的蝉鸣诵入我们的耳中，银杏叶铺落路径，大雪纷飞，人间已至腊月末。
在这瞬间的悸动面前，你忽略了那些细微琐碎的细节，那些无声浓寂的孤独夜，那些撕裂黑暗的疼痛，你想舒展双翼，就在这瞬间的悸动面前。
是温柔的风，为你带来天空。是自由的风，赐予你飞的翅膀。你听着风，耳边有阵阵蝉鸣，麦浪翻滚声，雪花从天空坠落的声音，可这些都不重要。因为顺着风，你听见，自己心里沉寂很久的种子，正破土而生。
【我怎会不爱风-随笔1000字】
篇3：不爱说话孩子教育随笔
每个孩子都有他自己独特的个性，由于每个孩子的生长环境不同，教育因素不同，因此很多性格也会不由而生。有的孩子很开朗，很活泼，有的孩子很内向，有的孩子脾气很倔强……而我们老师要面对每个来自不同家庭的孩子，不同性格的孩子，需要不断地了解他们，想方设法摸透他们，引导他们，更要改变他们不好的性格。
与平时一样到了吃点心的时候，今天吃的是南瓜粥。由于好久都没吃了，而且是甜粥，所以孩子们特别喜欢吃。我也常常会提醒小朋友，如果吃完了还想要请举手告诉我“老师，我还要南瓜粥。”很多孩子吃了一碗后都纷纷举手，都说：“老师，我还要，老师，我还要……”看着孩子吃得津津有味，一锅粥已经见底了……哈哈!
我仔细地观察着孩子们，正当我来到第一组时发现，3号的小A快把碗里的粥吃完了。当时我心里正想着，他肯定是还要，但我不作声，在一旁等着他跟我说“老师，我还要……”。可是他没有，继续吃着，这下是真的吃干净了，他看看我，还是没说“老师，我还要……”。我还是不理他，他还是看着我，还是不说，我真是心急啊……“小A，你粥还要吗?”我说，他点点头。“那你要说的嘛，‘老师，我还要……’看我干什么，”我说。他还是这样傻傻的看着我，不说话。“你到底要不要”我说，他还是点点头，什么也不说。我真是没辙了，我就教他说“老师，我还要……”可是不管我怎么说，他还是不说。我还故意说：“如果你再不说，那粥就没有了，被别的小朋友盛完了……”当时正有好几个小朋友上来盛粥，我还请他们示范给他看。但是小A就是不说，眼睛有点润湿了，好像是受了什么委屈一样。但是我今天就是不给他盛，除非他说话了。这时锅里的粥真的是没有了，“哦，这个粥没有了，没得吃了，谁让你不说的……”我说。他听了，只好把碗去放好了，心里应该是很难过吧!
事情到了这样还没结束，在全班孩子面前，我把刚才的事情向孩子们进行了讲述。因为我想让孩子明白，不管你有什么事，有什么要求，一定要跟老师说，不要闷声不响的。让孩子知道这样是不好的。从这件事情上我也联想到了早晨来园的情况，并向孩子进行了教育。我希望孩子们早上来园要主动向老师问好，这样才是个有礼貌的好孩子。比如说：某某某，某某某……早上来能主动向老师问好，对这些孩子进行了表扬。孩子们似乎有点明白……
也许是昨天的事让小A有了些明白，今天早上他居然能主动向我问好，我真是太高兴了，看来这样的刺激还是有用的。我也在晨间谈话时表扬了小A，也希望他以后都能这样，改掉不说的习惯。
篇4：不爱说话孩子教育随笔
每天早上，家长把孩子送到幼儿园之后，我们都会带着所有的小朋友到教室里吃早点，等孩子们吃完早点还会进行点名。小朋友喊“到”可有意思了，环环的“到”很不清楚，像蚊子叫似的。芳芳喊的声音很细但很高。辉辉喊“到”的声音又粗又大，洋洋喊“到”的声音又细又小。涵涵喊“到”的时候，还会把“到”拐个弯喊，逗得小朋友们哈哈大笑。坤坤小朋友喊完“到”以后总喜欢左右看看，看到没人注意他就立刻坐下。从小朋友喊“到”的声音里，就能知道这个孩子的性格，而且不用看就能分辨出是谁的声音。但也有的小朋友，开始喊“到”的时候并不是很顺利的，是经过一番努力才喊的“到”。
上个月，我们班转来了一个新生，小男孩儿的名字叫做锦锦，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有锦锦是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了哦。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“锦锦，今天的小嘴巴是不是落在家里了?老师要帮忙打电话给妈妈吗？”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的耐心就开始动摇了，突然发现他低着头，似乎有什么不开心，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。
从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里！
篇5：不爱说话孩子教育随笔
带班的老师可能都有这样的体会，在你的班上总会有几个不爱说话的孩子，如果老师不去细细的观察了解，也许你会认为不爱说话是因为性格内向，其实不然。
今年我带的是小班，对于这群刚入园的小不点儿来说，除了做好每天正常的教学任务和常规培养以外。我觉得观察和了解每一个孩子的心理也是非常重要的。 和孩子们相处快一个学期了，在每天的共同学习生活中，我发现班上也有不爱说话的孩子，刚开始也许是因为幼儿年龄小刚刚进入一个新的环境，对周围的一切感到陌生。但时间久了，如果还有孩子不爱说话，那就需要走近孩子，分析原因了。一个学期下来我发现孩子表现出来不爱说话的原因有很多。
如：我们班一个叫冯思雨的孩子，刚入园那会儿她和很多孩子一样，每天入园都会有情绪的波动，不是哭，就是不说话，有时还会找各种原因要回家，经过我们的鼓励和教育，现在的她已是非常能干的孩子，在我们的小百灵评选中，那个带领其他十一个孩子演唱《劳动最光荣》的就是她。内向、文静、不爱说话，但是却爱用眼睛去看、用耳朵听、用小嘴巴大声唱、用心去了解的小女孩。
如我们班一个叫张俊杰的小男孩，他平时总是以笑面对我们每一个人，很少听到他说话，我们发现其实他特别想说，特别想表达自己的意见，可是由于表达能力的有限，表达不出来。经过我们一段时间的引导，我们发现现在的他表达起来虽然字句不怎么让人能听明白，但他有了想说、愿说的欲望，这是让我们觉得很值得骄傲的。
来过我们班上课的老师或是听课的老师，是否注意到，我们班有几个孩子，他们说话口齿不清楚，很大的原因是由于在家中和爷爷奶奶说土话，有时老人还洋不洋土不土的和孩子说话，时间久了，孩子说话也洋不洋土不土，让人听不明白，还有一部分原因是由于年龄小，发音器官不完善，而导致口齿不清楚。像我们班的曹静怡、陆轶辉、就是这两种原因，在刚开始时不爱说话，因为觉得说了别人也听不懂，就变的不怎么说了。我觉得做为老师在面对这样的孩子时就需要给予他们更多表现的机会和肯定。记得何冬亚老师在一次我们班试教的时候，她就跟我说，你们那几个孩子说的我一点儿的听不懂，但幸好我自己对故事有所了解，我大概知道他想说的是什么，所以还是以肯定的话鼓励了她。的确、这样的孩子在受到一次次的鼓励和肯定之后，他们会对自己充满自信，会用更多的语言与大家交流，在发展语言表达能力的同时，告别不爱说话。
最后，最典型的不爱说话的孩子就是由于胆小害羞，这样的孩子在班中比较普遍一些。他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏活动中拉拉别人的手都不敢，那怎样能使这些胆小害羞的孩子在生人或众人面前大胆讲话呢。我们也在不断的摸索和学习中。例如：组织幼儿活动时多注意这方面的内容。如玩找朋友游戏时，老师多去找这些害羞的孩子几次，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他交流。用温暖的手握着他，他就会多一份胆量、少一份害羞;当我们一起玩娃娃家时，请能力较强的幼儿与他们一起活动，多和他聊聊天，说说娃娃家里发生的有趣的事情等，当他们有得意的作品时，不妨让他们在老师和小伙伴面前给大家讲一讲，我们的目的不仅是为了让他们多说话，更多的是为了让他们变得勇敢、自信。相信这是每一个孩子走向成功的第一步。
篇6：不爱说话孩子教育随笔
李静怡是一个不爱说话的孩子。刚入园时一句话也不说，老师家长跟她说急了还打人。说实话，接收一个这样的孩子，实在是让老师犯怵。刚开学的时候，我不怎么理她，先是在一边慢慢的观察，她一直不肯开口讲话，不管老师怎么诱导。过了一段时间，也许是慢慢的适应了环境，跟小伙伴玩儿的时候，开始有了笑容，老师跟她讲话的时候不是对老师不搭不理了，而是能认真的坐在那儿听。虽然这个孩子有时候有点好动，但是别人不惹她她一般不会去招惹别人。
对于这样的孩子我唯一能做的就是努力的走进她的心里，让她对老师没有防备，让她知道老师是爱她的。所以我一有空就跟她讲话，虽然我说了半天她一句话也不答，但是慢慢的她就有了回应，他能用表情来回应我，我说到她感兴趣的事情时它会笑一下，猜出她心里的想法时她会不好意思。这几天，李静怡显得很活跃，能主动去跟老师讲话，还偶尔来告小朋友的状，这对于一个平时不太爱说话的孩子来说无疑是一个天大的进步，对于老师和家长都感到高兴。
有一天，在上“宝贝在那里”这一活动课时，当我说到“我的眼睛在这里”时误把手指在了鼻子上，李钦政见我把手指错了位置，大声笑了起来，站在一边的李静怡见李钦政这么笑也大笑起来，这时候我刚想开口制止他们，见李静怡第一次在老师们面前笑得这么开心，我也笑了 ，什么也没说，什么也没做，觉得心里满足、高兴，觉得她的笑真美，希望天天看到她的笑。
不只是这一件事情，有好多的事情，不只是这一个孩子，还有好多这样的孩子。在反思孩子行为的同时我也在反思自己，很多时候老师的言行举止会左右孩子的言行举止，如果老师对孩子关心多了，注意多了，孩子们会喜欢你，信任你，相反，孩子们更加沉闷不言。最主要的，我们要学会赏识孩子，懂得赏识不同水平的孩子。只有给予像李静怡这样的孩子以充分的关注、赞美、激励，才能使他们敢于表达，敢于表现，也能使它们健康、快乐地度过美好的童年。
篇7：不爱说话孩子教育随笔
皓皓是我们班一位不爱讲话的小男生，每天早上来园时从来不愿意开口跟老师打招呼。你跟她说话，他总是难为的畏畏缩缩的看着你。但是他每次上数学课，美术课时，作业完成的十分的出色，常常受到我的表扬。我面对这样的一位学生我改怎么办呢，于是我翻阅了有关幼儿个别教育的书，我总结出了这样的几点：
一、日常生活中多与他讲话
我每天早上来园时，主动地先和他打招呼，消除他对于我不必要的害怕。到幼儿园问他看到些什么有趣的，我总是想方设法让他讲话。
二、巧妙运用角色游戏，让他愿意讲
在平时的角色游戏中，我总是让他担任银行工作管理人员，或者是图书管理人员，让他能够锻炼自己的语言表达的能力，也通过他与幼儿经常性的交流，从而慢慢的减少他对于老师的畏惧感。这样让他从游戏中能到了锻炼。
三、美术活动中让他乐意讲
记得有一次手工活动“包糖果”我先让幼儿尝试自己看着我报糖果的过程，打算我先示范一遍让小朋友来讲讲我第一步做了什么事情，第二步，做了什么。我在这个环节中想要培养幼儿在上手工课时的注意力。让他们在以后的上课时，不会轻易地走神。同时，这样也能锻炼孩子的语言表达能力。我让皓皓小朋友来讲讲的手工制作的步骤，我知道对于小班幼儿来讲不会表达，他们只会说简单的几个字而已，但是我还是努力地进行着这一个过程。同时我也让幼儿对于报糖果有一个概念。没想到在制作过程中皓皓小朋友不一会儿就完成了一个作品，我让他在最后的展评中来选选最喜欢的作品，他选择了自己的包的糖果。这是锻炼他胆量和语言表达能力的良好时机呀!
我相信在经后的幼儿园的生活中，他会愿意开口和我打招呼，愿意和我讲话，我期待那天的'来临。
篇8：不爱说话孩子教育随笔
昨天早上要集体活动的时候，张小茜还在吃点心，等大家都坐好“同字形”的时候，她的点心还是那么多!教师看了一下，有点着急了，因为上的是计算课，有一个环节是小组合作的。于是有点生气地质问她：你怎么吃这么慢啊?没想到她还是无动于衷，慢慢舔着糕点，就是不吞下去。小朋友都说她：当组长的人还吃这么慢，要换一个当。听到小朋友这么说，小茜急了，眼角红了起来。教师问她：怎么了?不想被换掉组长吗?那你要吃快一点。她点点头，可是依旧不将点心吞下去。又有小朋友说要扣掉她的红旗，她却哭了起来。这么闹肯定有原因，可是任凭教师如何问，她就是不说有什么事情!时间五分钟五分钟过去了，着急的教师换掉她的大组长，小茜哭着说：我是要找妈妈!再问她为什么，她就什么都不说了。于是教师又扣了她一面红旗。
到了活动的最后一个环节，让孩子书写数字“1”，小茜在教师的劝说下愿意书写了，教师也答应她写好一个“1”字就让她找妈妈。在教师的耐心引导下，她终于说自己是肚子痛，于是找李医生看看，回来喝了点水，可是她心情依旧不好，还是一直往妈妈的教室看。
教师跟小茜妈通了电话，决定由妈妈来问她发生了什么事!一翻折腾后才发现，原来因为她肚子不舒服，大便到小短裤上了。
怪不得她一直不坐椅子，老往卫生间跑，还一直吵着要妈妈。
面对这个聪明伶俐，却不爱说话的女孩子，我觉得很愧疚。其实在她往卫生间跑，自己抓着小纸巾的时候我就应该意识她与往常不一样了。却因为她的不爱表达，我一而再再而三地误会、伤害了她!真是枉为十几年的老教师了。
今天早上，小茜没来幼儿园，这更加重了我愧疚的心理，打了电话给她，虽然她不说话，但知道她有在听，于是告诉她肚子不痛了就要来上幼儿园，下午要玩表演游戏，这可是她的最爱呢!
下午，小茜终于来了，穿着彩虹裤，看起来很有精神，而且情绪也不错。一来教室就跟小惠、教师打招呼!孩子就是孩子，一点都不会计较。在游戏活动前，她就一再表示自己要玩《小熊请客》，我当然是满足了她。也重点关注了她在游戏中的表现，发现健康状况不错，情绪也很好，扮演的小猫、小公鸡等角色也都很投入，我悬着的心放下了一些。在练习书写数字“2”的时候，小茜没有练习薄，教师就拿了一本新的给她，她非常开心地说：谢谢老师!我趁机将她搂在怀里，悄悄地告诉她：老师很爱你，这本练习薄是奖励今天玩表演很棒的。以后如果你有什么事情，可以悄悄地告诉老师，老师会想办法帮你解决的。她点点头说了一声“好”就蹦蹦跳跳去写字了。
经过这次的误会，我不断地反省着自己的教育行为，平时只关注那些爱表达的孩子，却忽略了那些不善于展示自己的孩子。其实，越是不愿意表达的孩子，越需要教师花费更多的心血去关注他们，从细微之处发现这些孩子的需要。
篇9：爱与不爱日志随笔
爱与不爱日志随笔
喜欢听音乐，所以无论是在班车上，还是下了班车往车间走或是往家走，都是依然塞着耳机，听自己下车前选定的一首音乐单曲循环。最近迷上的是李志辉的《水墨兰亭》，一首清幽的纯音乐。就像是古代一位身着布衣的妇人，在月色朗照的夜里，倚窗望月，思念她征战沙场久久未归的爱人，一些幽怨，一些牵挂，一些无奈，一些肝肠寸断的思念！?
再或者是选定一首蛊惑的爱情歌曲，走在路上，旁若无人，时而看看蓝天，时而低下头看看脚下的路，自我陶醉着！有时都被我自己感动着，这是我的与众不同之处。我把自己淹没在音乐的世界里，可以独自忧伤，可以把复杂的一些人和事与我的世界隔离，让我的思维诗情画意着，柔软着，真空着！?
有时候真希望自己是单位那位连电子台秤都不会读的愚笨的同事，简单的快乐着。可是却总是偏偏生出许多枝枝蔓蔓的情愫，说不出的来由。于是，在寂静里，总是莫名的忧伤到极点。有时想到一些细微的感动，竟会落下泪来！?
听雨说：“每个女子都是一株植物，在自己家的'院子里拔节一样的生长，明媚而简单，还被呵护的很好。后来的某一天，遇到了一个人，所谓的相思和痛苦在认识他之后就出现了。”?当一份情变得沉重的时候，是不是就如窗外的细雨，一些潮湿，一些温暖，柔柔的润物细无声、望穿秋水的感觉。有相思、有痛苦！
这段话大概都说到许多网上男男女女的心里去了吧！就看微信里那些文章的题目《与你相遇，一生珍惜》、《你是我今生无法割舍的牵挂》、《来生，依旧等你》。
可是网络里这些让人心痛、美丽的爱情，说好了来生等你，可是最后却是今世还未完就转身天涯。是谁说的：“我是你的哥，你是我的妹，拉钩，上吊，一百年不许变，谁变谁小狗”。是谁说的“我已为你储备了太多的爱情，亲爱的，如果你从陆地上来，你就雇佣三千车辆，如果你从海上来，你就驶来万吨货轮”。。到最后都是一片苍白！?
马德说：“进一步是爱，退一步也是爱。如此，才不枉深沉地痛过，不负深刻地爱过。一个人能沉溺地爱，也能痛快的不爱，才是具备了完整的爱的能力。爱过最好不要恨过，余恨绵绵无绝期的人，不值得谈爱。”?
丁立梅的《风会记得一朵花的香》里，作者看到一间周围开了五棵紫薇但很破旧的房子前，有一堆砖，每天都有一双蓝一双红两双绒拖鞋相偎在砖上孵太阳，像夫与妇。可是突然有一天砖堆上是空的，而且一连好几天。作者就有些心神不定“他们是外出亦或是生病了”。几天之后，作者又看到两双拖鞋在砖堆上依偎着，内心立刻欢腾起来“感谢天，他们都好好的在着”
作者在最后说“一个人的存在，到底对谁很重要？这世上总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫过如此”
友说“爱比生活中除了爱以外的任何东西都更美丽”。因为“爱与不爱”里，都有“爱”这个字，所以爱与不爱都是美丽的。相信爱的时候是认真地，说的誓言在那一刻也是真的。不爱了，就把过去当做美好的回忆吧
不管爱与不爱，就让彼此“你若安好，就是晴天”吧！也如“感谢天，他们都好好地在着”！
篇10：不爱午睡的孩子教育随笔
刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。
不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。
首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。
这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。
每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。
篇11：不爱午睡的孩子教育随笔
幼儿园一日活动中，午睡安全最容易被忽视。由于“午睡不会出事”的麻痹思想，部分值午班的教师没有严格执行午睡巡视和护理规定，往往在孩子睡着以后，做一些上午没完成的工作或在床上打打盹，有的甚至与幼儿同睡。殊不知，这个安全管理的空白档，会出现让人警醒的安全事故。以下安全案例使我们在高度警醒、克服麻痹思想的同时，也教会我们如何关注幼儿午睡安全，以减少意外事故的发生。
案例一：
保育员王老师满脸通红地跑进医务室，上气不接下气地说：“快去看看，我们班涵涵的大拇指被易拉罐环套住了，怎么也拿不下来，我越往下拿就套得越紧，现在手指都肿了，快点儿，快点儿。”值班医生迅速把孩子送到医院，医生和消防人员共同配合，经过三个多小时的努力，终于把涵涵大拇指上的易拉罐环取了下来。
启示：幼儿喜欢将一些细小的物品藏在身上，午睡时把玩，比如案例中的易拉罐环，还有一些豆子、珠子等。幼儿容易将这些东西塞入耳、鼻、口内，因此，午睡前教师要对幼儿进行安全教育，引导幼儿不带玩具上床;对于特别淘气的孩子，要加强检查与督导，杜绝此类安全隐患。
案例二：
湖南省某幼儿园，小宝阿姨去幼儿园接小宝(2岁零5个月)回家，却发现小宝俯卧在床上，面色青紫，遂将小宝送到医院，可惜到达医院时，小宝已死亡。
启示：幼儿睡觉姿势不正确，比如趴着睡、蒙头睡等，都会影响其身体健康，严重的还可能因呼吸困难而窒息，这就需要教师留心观察，来回巡视;另外，班级教师要做好幼儿特殊疾病调查和记录，对于有先天性心脏病等疾病的幼儿，要重点巡视和管理，一旦发现幼儿有不适症状，要及时救治。
案例三：
某幼儿园中班幼儿入园率仅达50%，园长进班巡查午睡时发现，教师坐在床上看书，有些孩子的被子已经垂到床沿了，她却视而不见。
启示：幼儿年龄小，自理能力差，睡觉时自己不会盖被子，这是引起幼儿感冒的主要原因之一。教师在午睡期间要随时给幼儿盖好被子，观察幼儿的面色、呼吸，发现异常情况要及时处理。对于生病及吃药的'幼儿，午睡前教师要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教师有针对性地护理。
案例四：
幼儿离园后，园长接到一个家长的投诉电话，说自家上小班的孩子在午睡时被同伴咬伤了脚指头，孩子没敢告诉老师，回家后一直喊脚疼，一问才知道，是午睡时被同伴咬伤了。
启示：当幼儿提出不想上幼儿园、想要得到某个礼物、想与同伴玩耍等要求，遭到拒绝的时候，就会出现负面情绪，他们往往喜欢用伤害同伴的方式来缓解自己的情绪压力。教师要时刻关注幼儿的情绪，特别是入园时情绪异常的幼儿，要与家长做好沟通交流，了解孩子情绪失常的原因，以便有效引导与管理。另外，每个班级都会有攻击性强的孩子，在安排床位时，可将其床位安排得离教师的位置近些，以便管理，切忌将他与同样有攻击性行为的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。
案例五：
某幼儿园一名小班幼儿，午睡时趁教师上楼晾被子，悄悄下床，走出寝室，幸好门卫在门口拦住了他，否则后果不堪设想。
启示：小班幼儿刚入园不习惯幼儿园的作息时间，很多孩子不喜欢午睡，一旦离开教师的视线，就想趁机离开幼儿园。教师在值午班时，千万不能离开寝室，有特别需要时，可与其他教师交接代班，然后再离开。同时，在幼儿上床时要清点人数，起床时也要清点人数，防止幼儿走失事故的发生。
篇12：有一种情感不爱也罢随笔
有一种情感不爱也罢随笔
今天看到这么一段话：“人的一生，有两种遗憾最折磨人：一是得不到你心爱的人；二是心爱的人得不到幸福”似乎这句话应当这么说就更加的贴切了：人的一生，有两种遗憾最折磨人：一是得不到你心爱的人；二是心爱的人我的得不到就不幸福。
其实这句话实在翻过来倒过去的.想说明一个主题。那就是心爱的人不和我在一起就不幸福，我是最爱这个心爱的人的。看似很伟大的爱情，其实是一种太过自以为是的情感宣泄。为什么你认为你心爱的人就必须接受你的情感，没有接受你的情感就会不幸福。难道只有你会给你心爱的人幸福吗？这是一种牵强附会的情感故事，看似很重情重义，其实是一个极其自私的情感告白，其中暗含着一句乖张的写意：没我，你幸福不了。
情感的事情是两个人的事情，不要去用这种方式去解读爱情。这样的表白不是对爱情的真实诠释，而是在亵渎爱情的真谛。爱情是自私的没错，但是爱情不是自以为是的，更不是你想得到就必须得到，在对方不能满足的时候，就已悲情的方式来诠释一个真理，其实是狭隘的。
幸福不是来自你认为的地方，而是来自本应存在的地方。勉为其难的情感，你得到了也不幸福，对方也不幸福。这句话应当这么说：人的一生，有两种遗憾最折磨人：一个是得到的幸福不珍惜失去了，珍惜的却不是幸福。这才是真正的遗憾，是刻骨的。
篇13：不爱说话的孩子教育随笔
不爱说话的孩子教育随笔
每天早上，家长把孩子送到幼儿园之后，我们都会带着所有的小朋友到教室里吃早点，等孩子们吃完早点还会进行点名。小朋友喊“到”可有意思了，环环的“到”很不清楚，像蚊子叫似的。芳芳喊的声音很细但很高。辉辉喊“到”的声音又粗又大，洋洋喊“到”的声音又细又小。涵涵喊“到”的时候，还会把“到”拐个弯喊，逗得小朋友们哈哈大笑。坤坤小朋友喊完“到”以后总喜欢左右看看，看到没人注意他就立刻坐下。从小朋友喊“到”的声音里，就能知道这个孩子的性格，而且不用看就能分辨出是谁的声音。但也有的小朋友，开始喊“到”的时候并不是很顺利的，是经过一番努力才喊的“到”。
上个月，我们班转来了一个新生，小男孩儿的名字叫做锦锦，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有锦锦是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了哦。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“锦锦，今天的`小嘴巴是不是落在家里了?老师要帮忙打电话给妈妈吗？”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的耐心就开始动摇了，突然发现他低着头，似乎有什么不开心，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。
从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里！
篇14：不爱提建议了杂文随笔
不爱提建议了杂文随笔
因为提了没有用，所以就不爱提了。
自己心里是想着为大家好，有时开始是为了自己好，发现了问题及时提出来，可某些人为了自己的颜面、为了自己的利益，说些敷衍、模棱两可的话，久了谁都没有心情再提了。如果建议提得不好，他们还可能雷霆大怒，惹得大家心情都不好。知道他们反正就这样，改也改不了，不如由着他们去，自己专心做好自己的事就行了。什么时候他们开窍了，愿意听人说话了，再考虑该不该和他们讲，怎么和他们讲。
前几天看了连岳的一篇文章，正好讲到类似问题，他说沟通的三原则：己所不欲勿施于人；己所欲勿施于人；你主动说起，我再真诚表达。意思是，自己想的和不想的`事情，都不要强加于人；你愿意听我说了，我再说。这样，两个人才能相安无事，不然就会纷争不断。
其实，就算你愿意听我说了，我也要掂量掂量你这个人，是不是真的愿意听我说？古代有的皇帝，为了表明自己是个好皇帝，叫下面的臣子广开言路、畅所欲言。有的臣子不懂其中的套路，
知无不言，言无不尽，真的什么都说了。结果犯了龙颜，被贬低边远，大好前程断送了。有时别人只是一句戏言，不要当真。就像好久未联系的两个人偶尔碰面，别人随口说了句有空到我家聚聚。如果你真去了，看到别人尴尬的神情就麻烦了。
古人说，吾日三省吾身。贤明的人自然会保持开明、谦逊的心态，听到不同的意见、看到不同的事，会在心里思索自己做得不好的地方，想改的地方就会马上去改。就算不愿意改，一般也不会让人为难，更不会傲慢无比抗拒。
谦虚使人进步，骄傲使人落后，这个规律从来都不会变。
篇15：随笔：爱与不爱都需坚强
随笔：爱与不爱都需坚强
男人可以心痛，但无需沉沦;男人可以霸气，但无需霸道;男人可以柔情，但无需缠绵。有霸气，有柔情，有平淡，有辉煌，这才是男人的世界，在缘分的天空下，自由翱翔。
红尘莫挽
人都会在感情中慢慢成长。一段感情开始了，就要勇敢。一段感情结束了，就要坚强。只是，要感谢那些让我们成长了的人。坚强的感情、要两个人努力、要一起努力、因为爱，你可以忍耐它许多无情的地方，这才叫爱情。
你的消极，你的沉沦其实会影响很多关心你的人，如果你想作为一个正能量的人，就要用自己的点点星光去告诉别人你可以不黑暗，哪怕你的光那么的弱小，那么的摇曳。或许有人遇到事情就说“要坚强”，但是你有没有听过一句话叫做“当局者迷”?
“坚强”这个词贯穿很多领域，当你面对家变、情变、丢工作时，你都必须面对。最起码的坚强，就是独立，不轻易依赖。千万不要把生活中的某项东西当成生命的全部，否则你一旦失去它，便会同时失去自己。更深层次的坚强，是需要你的承受和负担。一个人不可能一辈子一帆风顺，一个人也不可能一辈子仅为自己而活。
朋友跟我讲“五轮”，的佛说。一开始没认真听，因为之前也是喜欢看佛教的书籍，道理你都懂，只是不想去那么做。
人生有八苦:生、老、病、死、求不得、怨憎、爱别离、五阴盛。
一生苦。二老苦。三病苦。四死苦。五所求不得苦。六怨憎会苦。七爱别离苦。八五受阴苦。汝等当知。此八种苦。及有漏法。以逼迫故。谛实是苦。集谛者。无明及爱。能为八苦而作因本。当知此集。谛是苦因。灭谛者。无明爱灭绝于苦因。当知此灭。谛实是灭。道谛者。八正道。一正见。二正念。三正思惟。四正业。五正精进。六正语。七正命。八正定。此八法者。谛是圣道。若人精勤。观此四法。速离生死。到解脱处。汝等比丘。若于此法。已究竟者。亦当精勤为他解说。
我不曾断定这世上是否真的有所谓的命运，有时突然想，这或许只是我们自我安慰时为自己的懦弱，为自己的失败，甚至是悔恨所找的借口。其实这世上并没有所谓的命运，有的只是因果。就像佛家所言的那般，万般皆因果。前世种下的是善因今生品尝的便是善果，前世种下的是恶果结下的便是苦果、恶果。万事万物有因才有果，我们只是看不透，只是不想说。失去了什么，得到了什么，执著着什么，抛却了什么，其实，这不过是这因果循环中的一次在所难免。外表强装的坚强并不能遮掩内心的.脆弱，原来，外表强装的冷漠并不能抵挡内心掩藏的渴望。
很多放弃爱情的，对婚姻失望的，甚至离婚的，都是因为要求爱情一直亢奋，不接受它的常态。你和一个人越亲密，会越多看到他的疲惫，你爱上一个人，钟情于一个人。只要你成为他亲密的人，你会更多看到他不为人知、不善伪装的一面。
刚谈恋爱时，我们往往会像“打了鸡血”一样，拼上精力去让对方爱上自己，所以那时候表现出的“努力”常会随着两个人关系的稳定而逐渐软下来。这时候，不是他的爱减弱了，而是你们的默契增加了，他不必再强撑着装有精神给你看了，或者说是脱下了自己的面具，疲惫常常是一个人最安全时，所表达出来的常态，再耀眼的人，也需要暗淡来休息。如果他对你黯淡，说明他真的信任你，不要再要求他也像对外界时一样“强撑精力”的对你。你以为他有很多暧昧数不清的关系，其实他孤独的像条狗。
爱是一个人好像突然有了软肋又有了铠甲!大概就是如此吧。
不明白上天为什么要创造像我这类的人，可以如此狠心，如此冷情，如此决绝，却又如此忧愁，如此善感，如此多情。或许，每个人游走在这世间都是有原因的，只是现在的我仍迷惘的不知道自己为何会被选为这其中的一员，或许未来要走的人生路会告诉我这个答案，而现在的我，只能选择继续往前看，往前走，直到生命的终点。
篇16：他若不爱，我将决然离去随笔
他若不爱，我将决然离去随笔
寒风瑟瑟，一年轻男子跪在东莞市南城区体育路口，从早上9时到下午4时，迟迟不肯起身。他的怀中抱着一束红色的玫瑰花，他不时用右手撑一下地面，让自己发麻的膝盖放松一下。旁人说“可是，那女人已有男朋友，劝他，他也不听”。如此痴情，有必要吗？
在你的心里有这样一个人吗？曾经为了他想到了永远，曾经为了他把自己放在卑微的后面，曾经为了他隐去悲伤。我想，你的心中应该有这样的人吧。可是，不管多爱，我只有一句话：他若不爱，我将决然离去。
人总是把自己把感情想得很强大，其实对于这沧海我们只不过是一粟。那些曾经以为无法替代的人就在不知不觉中被另一个人所取代了。放下心中的执念，你就会发现前方花开成海。新闻中这个男子的行为，我认为真的是很愚蠢的。如果他能通过这样的行为打动女孩，那么所获得也是同情而不是爱情。
如果同情能一辈子，那么我愿意被同情。可是这个世界上唯一虚无的感情就是同情，同情或不同情只是一念之间。这样的感情，没什么意思。我始终觉得，爱一个人并不自私的占有，只要知道她过的好，就会心满意足的。这个男子的做法太极端，只会让女孩对他反感。
女孩的心是这个世界上最柔软也是最狠的'，如果她在乎你，那么就算为你飞蛾扑火也愿意。如果她不爱你，就算你为她输了全世界，依然也不会喜欢你分毫。不知道你们有没有听过那句话：不被在乎的人就什么都不是。
我相信时间的强大，它可以让爱恨变得模糊。到很多年之后，也许都想不起当初爱的那么深的人的名字。遇见了，爱上了，忘记了，其实人生就是这样一个循环的过程。每个人都有属于自己的幸福，对方不爱你，只能说明这一程她注定缺席你的人生。也许不舍，也许不甘，也许不愿，可是我们能做的只是去让时间淡化情愫，站在某一处深深的祝福她。
而这位男子的行为在很大的程度上造成了女孩的困扰。你说你爱她，可是却没有考虑她。爱一个人难道是这么自私？这么不为对方考虑的吗？
如果对方不爱你，那么离去好不好？为对方想想，不要增添她的困扰，不要让她厌烦你。如果我爱一个人，若他不爱我，我将决然离去，因为我明白他不是我的幸福，只是我生命里的过客。让我们学会放下，只有这样我们才可能遇到自己的幸福。
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