七岁儿童不爱学习怎么办（共5篇）由网友“一九八四”投稿提供，下面小编给大家整理过的七岁儿童不爱学习怎么办，供大家阅读参考。
篇1：七岁儿童不爱学习怎么办
七岁儿童不爱学习怎的解决方法
一、对于把学习当做负担的孩子，通过“心理换算”的方法帮助孩子减压。即使是讨厌学习的孩子，如果给他布置作业，或者考试临近的时候也会感到压力。比如要他在一个月内完成有300道习题的厚厚的练习册，或者还差三天就考试了，而他还没有好好复习。这个时候，孩子们在心理上承受的压力就非常大。在这种情况下，孩子的心理状态不够稳定，就会不愿意坐到桌边学习。这时候，可以改变一下说法，比如：“每天做10道题就可以了。”如果是考试，就说：“还有72个小时呢。”孩子们本来觉得300道题的学习量非常繁重，三天的复习时间太短。听了家长这样的话，心理负担就减轻多了。也就是说，在表达同样的内容的时候，稍微改变一下数量单位，留给孩子的印象就会有180度的转变。我们把这种现象叫做“心理换算”。
二、家长不能只要求“快学习”，而应该让孩子“不要过于勉强”，效果更好。一位父亲是以工作为重的人，所以父子之间的接触很少。偶尔有机会坐在一起聊天的时候，爸爸就会说：“我看你最近学习太用功了，注意不要把身体累坏了。”其实孩子根本就在学习方面不太努力，父亲对孩子如此的信任，令孩子感到非常内疚。所以，爸爸的这几句话对孩子的激励作用非常大。母亲每天和孩子接触，照顾孩子生活的方方面面。但是，父亲应该和母亲们有所不同，应该能够从稍微远一点的地方看，应该有些不同的话要说。爸爸们不要只会叫嚷“好好学习”，而应该有说一句“不要太勉强自己”的宽大胸怀。
三、如果想让孩子每天学习30分钟，最好一开始要求他学习两个小时。销售员们经常使用的一种营销手段就是，如果你的条件比较苛刻，而你又希望对方能够接受的话，那么你需要首先提出更加苛刻的条件。简单说来就是，如果你希望你的东西能够卖到100万元，那么你先就要跟对方报价200万元。家长在给孩子规定每天的学习时间的时候，也不妨用这种方法试试看。比如，本来是希望孩子能够坚持每天学习30分钟就很好了，但是一开始应该要求孩子每天学习两个小时。当然，孩子会反抗。可能结果还是每天学习30分钟。但是，最开始两个小时的要求还深深地印在他脑海中。两者对比，显然30分钟很短，于是孩子的心理负担也就减轻了。虽然这种方法效果很好，但是很多家长都觉得欺骗了孩子，心理很内疚。如果考虑到这其实也是为了减轻孩子的心理负担，也就可以原谅自己了。
四、对孩子要用建议性口吻，而不是命令口气。家长在批评孩子的时候经常使用命令式的口吻。其实，这种命令口吻只是单方向的交流，是对孩子的人格和自主性的不尊重，结果只会导致孩子也相应地采取了反抗的态度。我们希望明智的家长可以动一动脑筋，稍微改变一下谈话的方式。比如，可以把命令口吻改成建议性口吻。不是只要求孩子“快去学习”，而可以用询问的口气，“现在去学习好不好”。这样孩子也只好听家长的话。而且，这种建议性口吻把决定权交给了孩子，这样做有助于培养孩子的思考能力和判断能力。
五、不要问孩子是学习还是玩，一开始就问他从哪一门功课开始。在演讲战略当中有一种就是事先设计好问题的被选答案。而不知道内幕的人就容易被诱导。这种方法也可以帮助孩子对学习产生兴趣。比如，看到孩子无所事事地在房间里走来走去的时候，不要问孩子“你到底是要学习还是出去玩”。可以问一下，“今天先学什么?”或者“今天学习多长时间?”孩子在考虑可以回答这个问题的时候很自然地就把学习放在头脑里，很自然地开始学习。
六、对于不学习只看电视的孩子，可以让他在出门跑腿和学习两者中做出选择。孩子就是不肯去学习，总是看电视，那么家长很容易就会采取高压的态度：“马上把电视关掉去学习!”这也是可以理解的。其实这个时候不妨问问孩子：“妈妈想让你去比较远的地方跑腿。不过，你是不是还要复习功课?”有意识的设定选择答案，让孩子的思维脱离电视。最好给孩子安排一个比较麻烦的差使，这样孩子就更容易选择去学习。而且，表面看起来还是尊重孩子的个人意愿，所以也不会引起孩子的不满。如果孩子就是爱看电视的话，也可以这样问：“是先学习再看电视，还是看完电视再学习?”这样无论孩子选择哪一项，都会去学习。就避免了命令孩子去学习给家长和孩子双方心情上造成不良影响。
七、对于不愿意开始学习的孩子，可以问他“是要休息还是学习?”。如果一个问题有两个选择答案，大多数人会倾向选择后者。因为人们的心理作用会把结论、决定等放在后面说。了解到这个事实，就可以让孩子坐到书桌前面。吃过晚饭，孩子在无所事事的时候，可以问他：“要不要再休息一会儿，还是开始学习呢?”只要注意讲话的顺序，孩子就会乖乖地去学习。
孩子产生厌学情绪的原因
(1)父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴,学画,孩子的心理,身体上的压力大大增加.
(2)父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐.
(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天.常对孩子说:“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街.”功利性过于强烈.这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价.孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事.
(4)孩子不会学习.不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦.这些孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确,合理地表达出来.由于孩子不会学习,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪.
教育孩子爱学习的方法
一、培养孩子的学习兴趣
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。因此，家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进孩子的健康成才。
二、让孩子尝到成功的滋味
很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。因此，要从孩子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标，获得成功的体验。成功的体验又会激励孩子的继续努力，使他不断进步。
三、从小培养注意力
儿童不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中，这需要家长长期的努力。
四、学习强度不可超过孩子的承受能力
许多家长望子成龙心切，在孩子课后又安排家教和补习，想借此来得到提高孩子成绩的目的，其实这样很容易产生事倍功半的恶果。孩子在学校学习的内容已够多，再加上几个小时的额外学习，会超过了其承受能力。这种“课堂-家庭式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。
五、身教重于言教
父母言行是孩子最好的榜样，他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习不贪玩，自己必须勤于读书，努力在家庭中营造良好的学习氛围。如果父母整天沉迷于麻将、电视、跳舞、应酬中无可自拔，那么要想孩子“出污泥而不染”是不可能的。
六、避免家教中的误导
家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向，也是孩子不爱学习的原因，如果一位家长整天喋喋不休地说;”你成绩如此差，一定是比别人笨，再努力可能也不会见效了。”这样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神，使孩子不爱学习，变得贪玩。
七、为孩子找一个爱学习的好伙伴。
同龄人之间的影响也是极为重要的。大部分的孩子仿效性极强，只要有一个好的榜样在身边，孩子就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、打骂更有功效。改变孩子贪玩的方法很多，但是真正关键的部分掌握在家长和老师手中，只要家长和老师方法得当、态度认真、对孩子给与足够的关心与帮助，相信这样的问题很容易就能得到解决。
篇2：七岁孩子不爱学习怎么办
一、视觉控制
在教学英语的过程中，很多孩子会存在一定的障碍。孩子在国内学习的英语基本上都是为应试而学的，很多人都很难处理好各种语言指令。
所以我在课堂上，都会将一些重要的指令写在黑板上，尽可能多的用图片和其它的道具来支持和帮助孩子理解。
这是建模的过程，对老师在课堂上教学是这样，家长在家也应该如此，特别是小学阶段很多家长还能够辅导孩子写作业的情况下，要更多的用视觉控制的方法帮孩子来学习。
比如：将重点的汉字、数学公式、英语单词等内容，放大字号写在白纸上，一步一步的帮孩子分解步骤的方法理解一些难题，而不是直接告诉答案。
放慢、分解步骤、放大字号写出来，而不是说出来。
所以，一般家庭如果条件允许，家里置办一个白板或者一个小黑板是有价值的。
二、帮孩子建立学习小组
小团体学习真的很重要。
教学英语的过程中，我喜欢将班级的孩子进行分组，小团体进行学习，每个小组设置组长带着大家一起学。
孩子不是一个容器，你将内容灌进去然后考试时这些内容就能拿出来。
如果孩子不爱学习，在生活中帮孩子组学习小组也真的很重要。老师教的内容很多从一个教师的角度或者一个成年人的角度在说问题，孩子和老师之间有年龄差距。
老师再怎么去模仿和揣摩孩子的心思，这种差距也是客观存在的。但是在学习小组中，孩子可以用他们更能理解的语言进行交流。
如果你的孩子不爱学习，找到能够帮助孩子进步的那些好孩子，争取组建学习小组，让孩子在一个优秀的学习小组中进步和成长，也是好方法。
篇3：七岁孩子不爱学习怎么办
一是教育者按照自己一厢情愿的教育设计，迫使孩子们“就范”，忽视甚至控制了人的主动性，而进行被动教育，造成孩子对学习产生消极抵抗的心理。
二是教育者过于执著用大脑教育孩子，而忽略了用自己的心灵去感应另外一颗心灵，这就导致很多老师和父母，说的话都是好话，但就是说不到孩子心里去。
三是教育者过于迷信教育模式与技术，或者盲目地把舶来的心理教育方法奉为圭臬，而不是从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能。
如果说教育是“生产人才”的事业，那么类似以上三种产能低下的“生产方式”确实到了该彻底颠覆的时候了。或者说，我们的教育到了换“发动机”的时候了。这个“发动机”就是----回归心灵深处，回归到教育的本质，建立“健康、自然、无污染”的教育价值观。
让孩子快乐学习的方法
1.充满发现的学习有快感。学习能让孩子发现新的事物、美的事物，学会观察身边的点点滴滴。在不断的发现中，人很容易获得满足和快乐。
2.不断克服困难的学习有快感。真正的学习是对未知的探索。学习如同探险一般，既充满浪漫新奇的体验，也有意想不到的障碍。人只有不断探索攀登，克服重重障碍，才可能“修成正果”。每一次探险，都会留下难忘的回忆，这种回忆不仅是学习的成果，更成为快乐的源泉。
3.激发求知欲、释放潜能的学习有快感。每个人的学习潜能都是巨大的。当孩子界定一个目标，专注而坚持地付出自己的努力，整个人都将充满愉悦和激情，如果能发掘出自己从未察觉的潜能，取得相当的成绩，成就感和骄傲感就会油然而生。
4.为自己学习才有快感。学习是孩子的工作，需要发自内心，没有外力强迫的、为自己学习的人，才可能摒弃依赖心理去自觉、主动地学习，才可能真正享受到学习的乐趣。
学习的确是一件苦差使，不付出努力和汗水绝不可能成功。深入的学习常让人感觉肉体的疲惫，但对心灵而言，却又意味着满足和快乐。所以，学习的本质仍然是快乐的。这种快乐区别于将学习娱乐化所获得的表面的、短暂的快乐，是真正的、持久的、深层次的快乐。一旦发现了它，孩子就一定会乐学不疲，不能自已。
篇4：6岁儿童不爱学习怎么办
解决小学儿童厌学的对策
1、营造快乐的学习气氛
著名教育学家卢梭说：“兴趣是一切学习活动的根源.”可见培养浓厚的学习兴趣在学习过程中十分重要.因此,学校教育工作者应行动起来,减轻学生学习,考试负担,积极提高课堂教育的效果和艺术性,激发学生的学习兴趣.开展丰富多彩的课余活动,如饲养,种植,书法,舞蹈等,让学生参加力所能及的课余活动,多角度地感受学习的快乐,也有利于厌学儿童逐渐消除厌学情绪.
2、多给儿童关心和爱护
教师的关心和爱护,是小学儿童热爱学习的心理力量.教师应对学生一视同仁,少用惩罚,责骂等强硬教育方式,坚持正面教育,经常去寻觅,发现学生身上的闪光点,及时表彰学生的点滴进步.对于已有厌学倾向的儿童,教师要经常与他进行心灵的交流,把爱和期望传递给他,帮助他发掘学习的兴.
3、要让孩子体验到成功的快乐.孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的.如果别人说他笨,他就会认为自己笨.一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了.对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度.如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度(是否认真),意志力等方面去寻找原因,千万不要说他笨,让他自暴自弃.
4、鼓励孩子自我激励.如果孩子能够经常自我激励,自我鞭策,他便有可能避免学业上的失败.首先要帮助孩子树立自我激励的目标.其次要让孩子学会自我暗示,经常对自己说一句激励的话,如“我一定能成功”.再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪.如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧,重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪.
5、指导孩子学习方法.在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯.要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等.如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对知识的理解,又能体现孩子的创造性.
学生厌学的原因
1. 个人因素
环境适应能力差
随着环境的变化，课程的增加，由于没有及时调整学习方法和心态导致学习事倍功半，成绩下降，产生自卑心理和厌学情绪。
学习兴趣低
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力，如果学生缺少兴趣，那么学习会令其望而生畏，想而生厌，衍生出更多的消极情绪。
缺乏良好的习惯和方法
学生学习自觉性低，缺乏自信心，不能持之以恒，没有良好的学习习惯和学习方法，学习阻力大，成绩不佳。不断的挫伤导致自信心降低，精神苦闷，学不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。
归因方式不正确
如果一个学生成绩很差，在归因时，他认为老师的教学方法不好造成的，会感觉很生气，觉得自己又没法换老师，必须待在这个班级里，感觉很无助，就会很内疚。这些学生总是将学业失败归因为运气不好或是能力差，那么则会导致羞愧绝望的消极情绪产生。
自我效能感低
自我效能感高的学生在遇到困难时会坚持不懈，而自我效能感低的学生则轻言放弃。最为重要的是自我效能感会影响学生的思维模式和情感反应模式。自我效能感低的学生会更为关注自己的缺点，在面对学习任务时，会更多的体验到紧张、焦虑和恐惧的情绪。
2. 家庭因素
家长过分看重分数
家长以分数的高低来评价孩子的好坏，与孩子沟通只谈学习，不谈其他，只关注分数是否提高，不关心孩子的全面发展，导致孩子自信心不足，从而产生厌学心理。
家长的期望值过高
家长过高的成就期望使学生整天生活在紧张、焦虑、不安的消极情绪状态中。家长把望子成龙的心愿，变成孩子繁重的学习任务和精神大力，以致他们对家长的这种做法从理解到产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终发展到厌学。
家长溺爱
家长对孩子物质上尽可能满足，精神上百依百顺。家长的过度保护导致孩子意志不坚，思想脆弱，自私心大心理承受能力很低，社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的重要原因。
家长过分严厉
家长教育子女不讲方式，为追求完美，不能正确对待孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有偏差就训斥打骂，使孩子对学习产生恐惧心理，从而产生严重的厌学情绪。
3.社会与学校方面的因素
应试教育方式
有些学校素质教育教育没有认真落实到教育实践中，“减负”没有实质性地减少，无视学生主体性，落后的教育教学实践使学生感到厌恶。
教师教育方式不恰当
有时教师在急于求成恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了一些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学。
教学方式不合理
为了追求高分数，有的教师采用“填鸭式”的教学方法，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”，使学生失去了学习的乐趣，产生了厌学情绪。
篇5：学前儿童不爱学习怎么办
让孩子爱学习的方法
鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在
学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从他感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分。而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子，可以先尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习，一旦发现他们的兴趣所在，他们就会加速前进。
引导孩子主动体会学习的快乐
只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
父母自己先对学习感兴趣
父母要经常读书、读杂志、学习自己感兴趣的东西，向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。
走出去，刺激孩子的好奇心
从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。
营造好的家庭环境
父母需要营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
把日常生活与学习结合起来
让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理;让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻;领孩子去参观博物馆;全家人至少每天有一段在一起学习的时间;留意课堂上学不到的东西;平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书……
孩子不爱学习原因
1、孩子自身原因：
(1)孩子的学习方法不对头。不会学习的孩子学得苦、学的累、学得烦。本来孩子的心理承受能力就弱，如果长期拼命学习但是成绩一直不好，那肯定要丧失信心，对学习产生恐惧。
(2)不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已经形成不良习惯。有的孩子上课说话、看课外书、听音乐、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
2、家庭原因：
(1)孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?如果这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
(2)当孩子专心做某项活动时(如读小说等)，催促他做功课?这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会。从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
(3)是否给予孩子过高期望?当你对孩子的期望值过高，就给孩子造成了压力，使孩子对学习产生了恐惧感，然后自然而然的就产生了厌恶感。例如儿童学钢琴，爸妈一厢情愿的牺牲双休日陪孩子学钢琴，以为孩子会因为自己的艰辛而更加努力学习，但是实际结果却是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜欢玩，所以孩子开始讨厌学钢琴了，再换到其它知识的学习，结果也是一样的。
(4)是否每次都把学习某样东西时，延伸到以后的生存赚钱层面?学习的本来目的是获取知识，认识世界，这个过程本身是一件很有乐趣的事情，但是许多爸妈在学习目的引导上存在很大的错误，例如儿童学拼音，学拼音是幼儿识字的基础，这本是一件很平常的事，但许多爸妈经常这样对孩子说：你一定要学好拼音，学不好拼音以后就学不好汉字，学不好汉字就学不好语文，学不好语文以后就考不上大学，考不上大学以后就找不到工作，你就等着扫大街、挑粪去吧。无论学习什么都延伸到生存的层面，这样会使孩子感到学习只是为了生存，是件辛苦的事情，然后认为学习的目的就是让别人看到自己的好成绩，这样就就感受不到学习的乐趣，学习是一件苦差事。
(5)是否对孩子看管过严，导致孩子出现逆反心理?某些爸妈认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，爸妈应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。爸妈的动机是正确的，但有时手段不正当。那么爸妈的不当行为将会破坏爸妈与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。
(6)是否强迫孩子学习不喜欢的东西?有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。
3、学校及其他原因
应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。
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