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如何教育“输不起”的孩子

时间：2024-01-16 07:36:32 其他范文收藏本文下载本文

如何教育“输不起”的孩子（整理9篇）由网友“baker”投稿提供，以下是小编收集整理的如何教育“输不起”的孩子，仅供参考，希望对大家有所帮助。

如何教育“输不起”的孩子

篇1：如何教育“输不起”的孩子

如何教育“输不起”的孩子

新宇在爸爸的教导下开始下象棋，仅仅几个月的功夫，新宇竟把下了几年象棋的爷爷给赢了，大家都夸他聪明。可从此以后，新宇居然变成了“只能赢不能输”的孩子，平日性格温顺的他，一输就开始哭，闹着情绪对谁都不理不睬……

这时候，家长一定很担心。孩子不会正确控制自己的情感，遇到失败时，就会出现愤怒、暴躁和侵略性。这种霸道，会严重影响他的人际交往。那么作为家长应该怎么办呢？

△举例开导

孩子年龄虽小，不能懂得辩证的道理，但作为家长应该向孩子渗透这方面的道理。可以给他讲“塞翁失马焉知非福”的故事，让孩子知道输与赢是我们生活中经常碰到的，但输不见得是坏事，关键是怎么看待它。还可以结合孩子的爱好特点，讲一些眼前的实在的例子。就象新宇喜欢唱歌，爸爸就拿《超级女声》的比赛做例子，对他说：“这些姐姐唱得都很好，可是最后冠军只有一个，那么那些没有得到冠军的姐姐，就都要像你一样，哭天抹泪吗？要想成为冠军，必须要从无数次的失败中重新站起来，只有输得起才能赢得起。今后的社会是竞争的社会，人不可能一帆风顺，只有你能笑对每一个失败，并找出存在的问题和努力的方向，才能成为一个不可战胜的人。”

△移情教育

面对“输不起”的孩子，家长绝对不能迁就。不妨就让他输几次，事后任由他发泄，不去理睬，这样会让孩子感到很没趣。而且，当孩子以后再提出类似的诸如“下棋”的要求时，家长要立刻拒绝，并直言告诉他，我不喜欢和你玩，因为你怕输。从而让他感到因为他输后不正当的情绪会影响他和周围人的关系，他会成为没有朋友、没有快乐的人。当孩子情绪趋于平静后，家长可以向孩子讲道理，告诉他：“玩棋时大家总会有输赢，如果总让别人让着你，即使赢了，也不光彩，别人也会看不起你。玩棋也是一种娱乐，我们不能仅把输赢当成目的”。

要让孩子在人生道路上走得更好，即使以他一时的不开心为代价，也是值得的。

摘自《家教世界》12期

梅林/文

篇2：如何教育“输不起”的孩子

摘要：关心孩子知识技能学习固然重要，但是培养孩子能输能赢、乐观处事的健康心态将会让他受益终身。从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴。

孩子“输不起”通常会有两种表现：一些孩子面对挫折、失败，他会采取回避，逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话小强索性就放弃了，干脆就不弹了;另外一种，性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气，哭闹以示渲泄。在幼儿园,老师们常会遇到因为抢不到“发言权”而委屈哭泣的孩子。

篇3：如何教育“输不起”的孩子

1.增加孩子挫折时的承受力

虽然要尽可能协助孩子成功，但家长在平时的生活中不要过分刻意地为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，家长不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失利的空间和机会。比如，孩子用积木搭一座高楼，可不巧，快成功时“楼”塌了，看着孩子沮丧的表情，家长尽量不要直接替他解决问题，可以和他一起讨论，引导孩子去思考，然后让他自己去执行解决的办法。孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭遇过的挫折，当他的'经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。

2.集体活动中提高耐挫力

在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历让他更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他的内省智能。他一方面要学会如何欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作;另一方面在同伴之间的相互交流和指导中，克服困难、解决问题。在集体中的这些磨练有助于提高幼儿的耐挫力。

3.游戏中平衡输赢心态

大人和孩子游戏时不要经常故意输给孩子，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。当然奖励的前提是说出输的原因。

篇4：如何教育“输不起”的孩子

原则1 端正心态

在平时的生活中一些家长往往喜欢将孩子的成功当作自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这种教育方式是最不值得取，这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就争强好胜，非赢不可。

作为孩子的启蒙教师，家长在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，家长首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，家长应该教育他克服沮丧和悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的受挫。

原则2 积极鼓励

幼儿阶段家长应该以尽可能地协助孩子体验成功，建立自信为主。但是失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为另一种情感体验，在孩子情绪低落时，家长要积极鼓励，帮助孩子建立自信积极面对挫折。

比如，当孩子在绘画课上没有得到老师的表扬，家长就可以善意地告诉他，“我们不可能每次将事情都做得最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”家长这样说，既告诉了孩子失败和受挫是他成长过程中不可避免会要遇到的事情，同时也鼓励他积极面对。

结语：

关心孩子知识技能学习固然重要，但是培养孩子能输能赢、乐观处事的健康心态将会让他受益终身。

信息来源：恒初网

篇5：孩子输不起怎么办？

就是一个特别喜欢和别人比赛，但又是个典型输不起的孩子。当他和别人比赛时，若自己输了，他就会百般狡辨，想办法用别的方式把比赛结果扭转过来，直到自己赢为止，从来都是不会轻易认输。

像在广场和小伙伴们玩溜冰比赛，比谁跑得最快，谁最先到达约定的地点。通常会滑的比较快，但也有偶尔失误会落在别的小伙伴后面，当眼看自己就快要输了时。他就会马上把游戏规则作改变。有时会故找借口说，大家休息一会。有时会说这局不算重新来过，又或者他会跟小伙伴们说：“等一下，我觉得这个不好玩，我们换种新的玩法。”反正不管怎么样，不会轻易让“输”字体现在自己身上。

在家也是一样，若和我以及他爸下棋，当他发现自己走错棋子时，他就要求我们还回上一步，又或者发现自己马上全盘皆输时，他会马上找借口开溜说，今晚到此为止不玩了。有时他还会转移方向对我们说：“爸爸，妈妈我觉得这个不好玩，我们玩点别的吧！”开始一、两次我和他爸还会依着他。但久了不见有改变，我就跟他爸说，这样输不起，必须要适当的给他一点挫败教育，不然他老以自己为中心，时间久了和小朋友在一起，还有谁愿意跟他一起玩。

于是在家里再次邀请我们一起玩时，提前我和他爸把游戏规则提出，并对说，你若输不起，现可以选择不玩，若想玩就必须按游戏规则走，不然，对不起，我和爸爸不奉陪了。当然想玩，开始答应的好好的，但到自己快输时，老毛病又犯了。这时我就说，对不起，你若又耍赖，那我不玩了并不给他任何机会，转身就走。见状有时急了就掉眼泪，有时还会乱摔东西。看到这样，我心里美着，要的就是这样的效果，小样看你能坚持多久。经过半年多的时间，现在家里若提出要玩什么，我把规则说出来，基本上他能接受，就是输了，虽然心里还有点不服，但再没有像之前那样无理取闹了。

在外面和同学每天上学等车时，他们都会比谁最先到等车处。为了能夺个第一，早上把之前的6点50的闹钟自己调到6点40分。前一段时间一直是第一个到等车处，等后面的同学来时，他就会说：“我第一，你第二，他第三..........，就我最厉害。”后来有那一、两次，会落到了第二或第三。这时当同学也像他那样数着，谁第几，谁第几时。接话就开始狡辨了，我说过今天不比的，不然还会有你第一呀！这时同学听了委屈的早餐都吃不下，好不容易赶个早，却被说不比了。有一次两个小家伙为此事还争论了一番，同学气的连早餐都不肯吃了。我走上前悄悄地对他同学说：“下次你若来晚了，你也这样跟他说，到时看谁厉害。”这时他同学才找到了平衡。

几天后机会来了，当显摆着第一时，我和他同学一起说，今天取消比赛了，你不知道？这时听了拿着个早餐愣了半天没说话。后来长记性了，等路过等车点时，他不去买早了，先占位，让我帮他买早餐。但不管怎样，总会有那么一天走到后面。今早因在家里拿钱买校卡摸了半天，等我们到等车点时，四位同学，就差他一人了。这时同学们算着，第四。偷瞄了一眼，这回他没作任何反映，低着头吃自己的早餐。小样，不错，终忍着住认回输了。

有这样的改变，还得感谢我的韩老师，当我发现有这个小毛病时，正好韩老师在群里给别的家长在同样问题上作指导，同时让我也学习了。用韩老师所给予的方法，我花了半年多的时间，在今天终见到改进。

篇6：为什么当今孩子输不起？

为什么当今孩子输不起？ -资料

许多父母都会遇到这种问题，“你不许跑我前面去!”“不行，我没输!”孩子一定要跟你比试，可是一旦输了，他又大哭小叫的，这是什么原因造成的?亲贝网育儿知识专家为大家解答：这是因为孩子输不起的心理造成的。

为什么孩子会有输不起的心理呢?

1、他想比别人都强：

很多孩子都有不服输的心理，无论什么事情，总希望自己做得比别人好，比别人强，好像只有这样才是得到了别人的认可。因为年龄小，孩子不能正确地评价自己，容易感受到挫折，所以很怕输，一输就不再肯定自己了。当他无法随心所欲地控制环境时，便以耍赖来否定“输了”的事实。

2、他不知道怎么跟别人相处：

这个年龄的孩子常常以自我为中心，不会考虑别人的感受。只许自己“称王”，不许别人赢他。而且，他还不知道怎样与别人交往、合作。

3、他已经习惯了充当赢家：

平时的生活中，你可能经常把“第一名”、“胜了”、“赢了”等作为评价孩子成功的标准;或者和孩子玩的时候，你总是让他赢。久而久之，孩子就养成了唯我独尊的小霸王脾气，无法忍受输的结果。

你该如何面对?

对孩子的这种心理，你不必过分担心，更不要指责他、埋怨他，

资料

首先是把心态放平和，接受这是孩子发展过程的正常表现，然后再想办法来引导。让孩子逐渐学会在真实的事件中重新看待输赢，学会在挫折和失败中克服困难，提高耐挫力。平时，你对孩子的期待和要求也不要过高，否则会打击他面对挫折的`信心。

具体怎样引导?

1、教他学会欣赏别人：

开始时，孩子可能不知道怎样去欣赏和看待别人的长处，你可以让他参与到这样的活动当中。比如，带他去小伙伴家做客，你可以夸奖他的小伙伴：“你真有礼貌!”朋友之间见面，你先赞美对方：”你的衣服真漂亮!”……看到你这样做，孩子也会模仿你，把欣赏和赞美别人变成一种习惯。

2、尝试在失败中自省：

你可以用换位思考的方式与孩子沟通，为他提供自我反省的机会。比如和他玩竞争性的游戏，当他“输不起”时，你就告诉他：“我和你一样想蠃，但如果我输了就嚷嚷说不算，那你是不是很生气?你还愿意和我玩吗?”然后让他发现自己错在了哪里，教他怎么样去争取赢。逐渐地，孩子会以健康的心理去对待竞争中的输赢，增强抗挫折的能力。

3、失败是另一种情感体验：

交给孩子一些完成起来有一定困难的任务，并相信他能做好，即使做坏了或者造成了一定的损失，你也一样鼓励他，让他将失败看做是另一种情感的体验。比如，孩子绘画没有得到老师的表扬，你可以告诉他：“不可能每次都做得最棒，上次讲故事，老师就表扬你了呀……”这可以让孩子意识到，即使这次输了，他也还是很棒的

篇7：怎样对待孩子的输不起

怎样对待孩子的输不起

当孩子遇到麻烦时，你是一个箭步冲上去，撑起用“爱”筑就的保护伞为他遮风挡雨，还是忍住“帮孩子一把”的冲动，给他一个品尝挫折的机会并试图让他自己走出困境？我们都希望，自己的孩子在困难和挫折面前始终保持一种昂扬向上的心态――明知山有虎偏向虎山行。但是，父母的某些做法是否无意中违背了自己的初衷，并助长了孩子的“输不起”。

案例一：成则英雄败则寇？

在健康活动《小松鼠运砖块》的活动中，为了提高孩子活动的积极性，我以小红花作为比赛优胜队的奖励，比赛的过程有了明显的进步。在活动结束之后，我也实现了自己的承诺，给优胜队进行奖励。当最后一朵小红花盛开在幼儿脸上的时候，我却听到了非常不和谐的声音――鹏鹏哭了……

问题：失误在哪里？

一些父母将孩子的成功看作自己“脸面”，取得好成绩就夸孩子聪明、能干，当成炫耀自己的资本；而一旦孩子做错了什么或遭遇失败，父母的脸立刻晴天霹雳。他们不能客观地看待孩子的失误、接受失败的现实，指责、埋怨甚至挖苦孩子，使孩子误以为失败是可耻的。这些父母在内心深处希望孩子是常胜将军，正是他们的“坏”榜样，造就了孩子的“输”不起，并直接导致了孩子无法承受失败。

措施：不妨这样做――

俗话说：“不以成败论英雄。”更何况是幼儿园的孩子呢。作为家长、老师，应平和、坦然地面对失败，帮孩子分析失利的原因，使之看清自己的问题到底出在哪儿，对症下药，以积极的态度抗衡暂时的困境。所以，对比赛中没有获胜的团队教师应鼓励孩子在下次的比赛中继续努力，也可以帮幼儿分析这次落后的原因，千万不可打击幼儿的自信。案例二：困难不等于绝境

最近，开始组织幼儿学习写数字了。在下午的一次活动《书写5》中，有较少一部分幼儿没有在规定的时间内写完（马上就要放学了），就收上来了。于是，我就让孩子们第二天早上来写。第二天，**小朋友到了，另一个小朋友马上就嚷起来：“**，到周老师那里拿本子，写字。” 看着歪歪扭扭的“5”，**的感觉简直是糟透了，一副世界末日的样子。

问题：挫败在哪里？

很多时候，孩子往往不是不会，而是害怕，害怕自己写错了。就想在画画活动中一样，就是会有几个孩子会说，我不会画。当这样的时候，作为教师，应考虑什么？是不是这样的`活动内容超过了孩子的接受能力范围，是不是孩子在相似的活动中曾经受挫？还是孩子只是不想动手，等等。

措施：不防这样做――

当面对**这样的孩子时，我这样说：“我知道你心里很难过，但我相信今天早上，你肯定能写出特别漂亮的 “5”，只要你不灰心！”当孩子误以为自己走投无路的时候，他最需要父母、老师帮助点燃心中的希望，因为绝境与努力无缘。

孩子在成长的道路上，困境和麻烦总是不可避免的，只是在这样的时刻，孩子需要一个积极的引导，而不是家长、教师的说教，那样只会让孩子更加退缩。让孩子更好的向着我们所期待的道路发展，首先要理清自己的教育思路。

篇8：输不起的孩子，该如何“拯救”？

输不起的孩子，该如何“拯救”？

不想输，是人的天性，何况一个孩子，可是在要强的过程中变得“患得患失”，只想赢而无法接受输，甚至对别人的成功抱有深深的嫉妒和敌意，这就成了“输不起”了。而作为父母的你，该如何去“拯救”自己输不起的孩子了？

孩子输不起的原因：

1、父母只注重结果

“输不起”的孩子背后定然是有输不起的父母，他们自身就存在问题，严格要求孩子一定要拿到优异的成绩。

他们对孩子奖罚分明，做得好就给孩子表扬、奖赏，反之就是批评指责。孩子为了让父母开心表扬自己，所以也会将成功看的最为重要。同样的为了不让自己的父母失望，所以害怕失败，对失败的后果不敢承担。

说白了，其实孩子怕的不是失败，而是失败后父母的态度和自己难以承受的后果。

2、父母喜欢对比

中国的孩子一个个都生活在对比中，上学的就对比成绩，没有上学的甚至身高都可以拿来对比。

不是有个段子说，听话成绩好的那个一定是别人家的孩子。为什么是别人家的孩子？因为现在的父母一双眼睛就是盯着别人家优秀的`孩子，然后和自己的孩子作对比。

而孩子长期生活在这样的环境下，哪里还能承受失败？为了得到父母的爱和关注，孩子不敢失败，害怕失败。

如何让孩子正视输赢？

1、给孩子体验失败的机会

名人名言都说了，失败乃成功之母，可为什么现在的父母就不容许自己的孩子试错呢？

为人父母的不要太刻意要求自己的孩子一定是人中龙凤了，不要一味迁就、总让孩子赢，适时让孩子体会失败的机会。

当孩子因输而郁闷之时，趁机引导孩子：这个只是游戏，未来你的路上还会遇到很多失败、更大的挑战，你内心必须学会强大。

2、教给孩子正确的输赢观

这世上，有成功的人，便就有失败的人，一件事情不是成功便是失败，家长要给孩子正确的输赢观，告诉孩子，输了就输了，并没有那么可怕。

输是一件伴随赢的结果，有输就有赢，输了以后，总结教训，争取下次不在同一个地方摔到即可。

3、引导孩子换位思考

谁都喜欢胜利的喜悦，但也总有输家，所以在孩子赢的时候，告诉他不妨想象输家的心情，这样他会觉得其实输了也并不可怕。

反之当孩子在一件事情失败的时候，也告诉他，不要太在意，结果固然重要，不过过程才是你成长最重要的，经历了成长了便是好事。

4、不要给孩子太多压力

孩子对输赢的观念其实都是来自于父母，如果父母本身对输赢看的很重，在工作中遇到的烦恼，回到家里总是垂头丧气，那么在这种环境长大的孩子，也不见得会有多乐观的。

所以做父母的一定要让孩子看到自己积极向上的那一面，你是孩子最好的老师，你是他们模仿的对象。

孩子对于输赢的情绪反应，再正常不过，不过做家长的一定要让孩子深深明白：失败并不可怕，能在失败挫折中泰然崛起的才是真正的强者，才可以成为淡定从容的智者，才可以在笑看风云中遇到属于自己的精彩。

篇9：如何教育孩子

一、教育孩子其实是其乐无穷的一件事

如果你找对了教育方法，那么，教育孩子是人生最大的快乐之一。大家设想一下，人生的快乐有多少种？如果一个人在教育孩子上，包括自己和父母之间的关系上，找不到天伦之乐，找不到亲情，那么人生就太朴素了。如果亲情不稳定，不能体会那种恒久的亲情，那么自己就会觉得活得没劲。活得没劲，就把你的这种观念传达给孩子，孩子活得也没劲，所以孩子才不学习。

我想，会教育孩子的人能体会出在教育孩子中，树立了一个人的那种无穷的乐趣。教育好一个孩子，你就会有一种成就感、尊严感、价值感。这对于一个人到中年的人，恐怕是非常重要的人生一面了。教育子女是其中最重大的一块。人生成功方面之一，就是教育孩子成功。

教育孩子实际上是非常简单的一件事。简单到什么程度呢？如果你不自觉地使用对了方法，你好像什么都没做，就伴随着孩子的成长，孩子自然而然地成长起来。好像该干什么就干什么，也没有特意的追求。如果你要是教育不对的话，这个就难上加难了。有的家长说：“我都快被他逼疯了。”其实，在教育的互动中，你和孩子的感受大抵相似。我说：“你呀，你也快把他逼疯了。”作用力和反作用力是大小相等，方向相反，这绝对是一样的。所以，孩子快把家长逼疯了，家长基本上长也快把孩子逼疯了。

苏霍姆林斯基在《孩子的心灵世界》写到：教育孩子其实是最简单的一件事情，简单到什么程度，如果一个父亲能够把心摆正，能够正视孩子，他能够把孩子当人看，他把这种观念传递给他，那个孩子自然就成长。关键是怎么把心摆正？什么叫正视？怎么传达这种观念？这是根本。这个说简单就太简单了，要说难就太难了。所以，我们要是把这个方法学会，教育孩子每天只需要十分钟就行了。其它时间，让他自己做自己的事情。只要每天在他身上投入十分钟就行了。找对方法，那简直太简单了。我们平时没有人教你这是对的，可是，我们做对了。也有时，这么简单大家却做不到。

二、人体的力量

如果你的潜能没有的话，那你还开发什么呢？假设说，我们在一座山上硬挖煤，而这个地方不是产煤的地方，你挖一百米，二百米，一公里，两公里挖出来全是石头，根本没有煤。就是说，潜能开发必需先有潜能，才能去开发。

三、家长的角色之生命教练

孩子刚出生到这个世界上的时候，所有人类行为，从简单的肉体上的肢体动作到复杂的精神上的活动，他全都不会。他与生俱来的最重要的本能就是学习的能力，凭借孩子的这种本能，家长可以训练孩子学会任何人类动作。事实上，孩子后来一切行为动作都是有意无意学习的。

可是我们传统的教育理念中，好像孩子不被教导和训练，就理所当然地应该会很多的东西。甚至我们中国的圣哲孔子也认为：“人是生而知之”，这其实是一种重大的误解。由于人学习能力太强大了，在与成年人一起生活的过程中，孩子会自动模仿我们成年人的言谈举止，同时孩子还会在他周遭的环境中，自动随机地摄取信息，然后他在不经意中表露出来了。我们成年人对此惊讶不已，我们所观察的现象仿佛孩子不用学就会。

其实，孩子的这种自动的学习是不完整的，不规范的和不系统的。有些东西他学会了，有些东西他没有学会，而我们成年人无法知道他哪些东西学会了哪些东西没学会。基于此，我们认为那种留存在人们大脑中的“很多人类行为，孩子不经过教育训练就应该会”的假设是不对的，并且是绝对有害的。我们应该建立起新的教育理念：“任何正确的人类行为，都是要经过系统教育训练才能在孩子身上固定下来。”由此我们就可以推论出：如果孩子事先没有被教导过，他做错事是完全正常的，是预料中的事情，所以不应该被批评和惩罚。

我们要把孩子培养成真正杰出的人，就要对孩子进行系统的训练，才能使他逐渐学会不但按“人”的方式来行为，而且是按杰出的人的方式来行为。

我们人类行为，按其表现形式可分为三大类：

（一）我们的肢体动作。从站立、坐姿、走路、跑步、穿衣、吃饭、睡觉、刷牙、洗脸、游泳、各种体育运动等等。这类动作的特点是它们都是有正确标准的，任何动作都需要进行长时间的训练，孩子才能把动作做标准。如果没有经过耐心地教导和训练，孩子可能根据自己所见所闻而“自学成才”这就使他很多东西都学歪了，学走样了，甚至不会做。因此家长在孩子刚开始学爬行，就应该耐心训练孩子的各种动作，这样孩子才能干净利落敏捷迅速地做各种动作而不是拖泥带水行动迟缓。

（二）我们接人待物的方式。我们人类是社会生物，每个单个的人，如果没有他人的合作是无法生存的。所以我们必须从小训练孩子怎样与人交往。孩子刚来到这个陌生的世界，该怎样对待别人，完全是后天习得的经验。如果我们从小受到良好的教育和训练，存留在孩子潜意识里的各种“生活样式”品质优秀，那么他就会在纵横交错的人际关系网中游刃有余应付自如。相反，如果一个孩子从小没有受到良好的教育和培养，他不知道怎样正确地与别人打交道，等到他到了必须与交往的时候，他会按他习惯的模式与人相处，如果这种交往给别人带来困扰和痛苦，别人就会以相同的方式来对待他，而使他痛苦不堪。由此引发一系列的心理问题。因此我们家长必须在孩子生命之初，就对孩子如何与人相处进行训练培养，我们必须通过身教和言教等方式，把怎样对待父母、怎样对待兄弟姐妹、怎样对待叔叔阿姨、怎样对待同学朋友、怎样对待老师、怎样对待陌生人、怎样对待自己等正确的方法教给孩子，并训练他彻底掌握为止。这样他才能适应人类社会的生活方式，并且通过与人互动来获得别人的认同从而建立起正确的自我观念。

（三）我们的精神活动。人类是有理性的动物，我们每天要用自己的大脑对我们外界的`世界进行思考加工，并且我们根据思考加工的结果来指导我们的行动。这样如果我们的思考方法是正确的，那我们能得出正确的结论，从而指导我们正确的行动。如果我们思考的方法是错误的，那么我们很难得出正确的结论，在错误的结论指导下来行动，必然使我们遇到挫折和失败。因此如果一个孩子从小没有人教会他正确的思考，那几乎是灾难性的。家长在与孩子一起生活的过程中必须把关于这一系列问题的正确的观念传达给孩子，并且教会孩子正确的思维方法。这样孩子才能开始真正的精神活动。而杰出的人就是从小在这方面训练的比较充分，他们的大脑被开发出来了，能够正确地思考他们所遇到的人、事和物，从而使得他们根据自己的思考来决定的行为符合客观规律和社会规范。以此使他们得到了他们想要达到的结果。

★ 我才不怕呢

★ 努力，苦一阵子；不努力，苦一辈子，让人深省！