风你在哪里诗歌（通用11篇）由网友“她说我是神”投稿提供，小编在这里给大家带来风你在哪里诗歌，希望大家喜欢!
篇1：风你在哪里诗歌
又见细细的柳枝轻摇向我招手。
我心头一喜，
疾步如飞奔了过去，
可柳枝忽被施了定身法，
无精打采地垂在那里。
天色渐暗，
我不得不踏上归途，
失落地望着地平线上残留的一抹橘红，
我不禁从心底呼唤：风，你到底在哪里?
篇2：你在哪里经典诗歌
雨冲刷了你的足迹，茫茫人海，让我到哪儿去寻你？
没有你的电话号码，没有你的网络信息，
不知道你在哪座城市里、不知道你住在哪个街区。
不知道你做着什么样的工作、和谁结成了夫妻。
雪覆盖了你的足迹，茫茫人海，让我到哪儿去寻你？
松开记忆，它是否可以带我走回从前的.山谷和小溪？
你的转身，改变了我生命的意义，我云烟了名利。
但你的冷漠，却毁灭不了我的希冀，我等你在永远里。
我
我能用两条腿直立着走路
我还能戴着近视眼镜翻阅图书
我会唱歌、我也会跳舞
高尔夫球也能被我打进洞窟
仿佛我已经被文明彻底俘虏
然而，我终究还是个动物
我自私、我贪婪、我也嫉妒
所以，你千万别让我吃醋
我脚上穿着皮鞋身上穿着西服
嘴上还挂着几个英文字母
我会喝酒、我也会写书
在社交场上表现得温文雅儒
好像我已经被文明彻底征服
然而，我终究还是个动物
我馋嘴、我好色、我也犯错
所以，你千万不要赞美我
爱相随
如果有爱相随
那么，就是千里万里
你也不会觉得劳累
如果有爱相随
那么，就是饮尽千百杯
你也不会酩酊大醉
如果有爱相随
那么，无论你走到哪里
都能发现迷人的美
如果有爱相随
那么，就是一贫如洗
你也依然享有尊贵
如果有爱相随
那么，就是吃糠咽菜
也能品尝到幸福的滋味
如果有爱相随
那么，就是把心揉碎
生命依然可以无怨无悔
篇3：风在哪里诗歌教案
目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
活动准备：
挂图：风在哪里
重点与难点：
重点：学习有感情地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿理解诗歌内容。
活动过程：
一、以猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。
（风）
教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。
二、观察讨论，理解诗句。
1、结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。
师：树为什么会动？风吹过时，树叶像在做什么？
2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
师：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？
幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。
3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。
教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。
三、学习朗诵散文诗。
1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。
请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
篇4：风在哪里诗歌教案
风在哪里（诗歌）
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2、知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程 活动一：风从哪里来？
1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。
活动二：诗歌欣赏――风在哪里
1、请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)
(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)
(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？
4、请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云……)
5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。
低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的`几个主要词语。
活动三：诗歌表演
1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 、
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。
科学：做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母
一起做“风”流动的实验。
附教材：风在哪里(诗歌)
风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。
篇5：亲爱的你在哪里诗歌
亲爱的你在哪里诗歌
亲爱的，你在哪里？你可知道我在这里牵肠挂肚的等你、
我怕你不好好吃饭，不记得穿衣，不知道心疼自己照顾自己、
我怕你天黑无灯的夜晚你瑟缩在角落里，孤苦无依、
我怕你操心受累那么多的事情你瘦弱的肩膀难以扛起、
我怕你走得太远不记得回家的路在困境中迷失自己
我怕你难过悲伤不懂得排解精神上再受压抑
我怕你高兴太过喝醉了酒伤了身体
我怕你在他面前得不到快乐再受委屈
我怕你......
亲爱的，其实你就在我心里！在我心里到处都是你
在我心里，有你诉说委屈脸上流下的泪滴
在我心里，有你倾听我的歌声满脸的幸福和甜蜜
在我心里，有你温柔的叫我老公依偎在我怀里的影子
在我心里，有你等我回家为我做饭洗衣还高兴的哼着歌曲
在我心里，有你不辞辛苦打扫庭院收拾床铺让我割舍不下的魅力
在我心里，有你谆谆叮嘱要我记得吃药不许喝酒的关怀和情谊
在我心里，有你唱着戏曲向我讨要夸奖的小女人娇憨
在我心里，有你向我撒娇要我抱你亲你让我喜欢到骨子里
在我心里，有你像母亲一样疼我爱我让我迷恋不已
在我心里，还有还有......
亲爱的，你还在我的.梦里
在梦里，我和你无数次的拥抱在一起一起做饭一起洗衣
在梦里，你就是我的宝贝我的妻子谁也无权侵犯你
在梦里，你就是我另一个自己我明明白白的感受到了你的幸福和甜蜜
在梦里，我们一起舞文弄墨时常为自己一篇文章问世而沾沾自喜
在梦里，我们手牵手走遍大江南北去看北方的雪恋梅花看南方的古韵丝雨
在梦里，我们肩并肩游遍名胜古迹去观赏东方明珠去领略辽阔无垠的西域
在梦里，就只有我和你我们紧紧拥抱在一起再不分离
在梦里......
篇6：心在哪里，你在哪里诗歌
心在哪里，你在哪里诗歌
在这繁华的都市中
满眼花花绿绿
望着川流不息的.人群
我又一次迷茫
在这个巨大的城市里
我不知道能干什么
而我的心
好像也让我落在了别处
又好像是它自己飞走了
不知有谁看到了吗？
能告诉我，它
飞向哪里
唉！在这诺大的城市里
让我的身心都分离
不知道是这里容不下我
还是我无法适应
我相信心儿会回来的
或许现在它正在
正在去适应吧
它也可能去找
那个它每天都在想的
都在思念的人儿
或许是想带着她再回来吧
希望它能早点回来
不然我这无心之人
就不知道还能活多久
每当夜幕降下
我就在蜷缩在角落里
想着你！等着你！
就那么期待你的完美回归
篇7：妈妈你在哪里诗歌
我怎么也联系不上您。
那一刻，您匆匆离去；
从此天隔一方。
再也见不到您的身影，
到现在我都没回去。
我的好妈妈，
女儿在这里向您说声：“对不起！”
孩子，别哭；
妈妈不会怪你，
那一刻，我回到了大地的怀里。
我在天堂看到了你，
你是人民警察；
灾区的人民更需要你……
女儿，你在哪里？
我怎么也找不回你。
那一刻，有人问我看到与你相龄的孩子；
想不想你。
我说会的，一定会的'，
到现在我都没回去。
我的好孩子，
妈妈在这里向你说声：“对不起！”
妈妈，不哭；
女儿不会怪您。
那一刻，我和奶奶依偎在一起。
我在天堂看到了您，
您是人民警察；
灾区的孩子更需要您……
篇8：春天，你在哪里诗歌
是什么声音，叮咚叮咚？
哦，是村边的小河醒了，
啊，春天，你在小河里！
是谁从地下探出头来？
哦，是地上的小草发芽了，
啊，春天，你在草地里！
是什么引来了蜜蜂和蝴蝶？
哦，是粉红的桃花开了，
啊，春天，你在桃树上！
是谁带来了绿色的风儿？
哦，是飘动的柳条吐出嫩叶，
啊，春天，你在柳树上！
篇9：春天，你在哪里诗歌
沿着青青的`草地，
寻找春天的足迹。
春天，你在哪里，
你在哪里？
小草说：
昨天，他曾路过这里，
带着五颜六色的花朵，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
顺着高高的树木，
寻找春天的足迹。
春天，你在哪里，
你在哪里？
小树说：
昨天，他曾路过这里，
带着可爱的鸟儿，
在枝头欢快地歌唱。
瞧，那树木吐出点点嫩芽，
就是他留下的足迹。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里展现生机，
春天就出现在哪里。
篇10：爸爸你在哪里诗歌
爸爸你在哪里诗歌
爸爸，我的好爸爸，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
你的儿子想念你！
我曾对着高山喊：
爸——爸——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
人生道路多艰辛，
他一生劳碌累垮了身体。”
我曾对着大地喊：
爸——爸——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那店村的小路上，
他早起晚归而留下的脚印。”
我曾对着森林喊：
爸——爸——
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
沟里山头的房屋上，
一个孤单的身影正在挥汗如雨。”
我曾对着铁路喊：
爸——爸——
机车声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那泉西小区的院子里，
孙子孙女在欢快地与他嬉戏。”
我曾对着天空喊：
爸——爸——
细雨绵绵：
“他刚离去，他刚离去，
文瀛湖和三区，
一位老人夜幕中期盼儿女。”
啊——爸爸，
我哭泣着到处找寻你，
问遍亲朋好友，
他们都说你刚离去，
他们也都在为你感慨、叹息……
我走啊……
我找啊……
我一直找到了墙框堡村东，
我在旷野里深情地呼唤：
爸——爸——
小草摇曳：
“喂，轻些啊，轻些，
他正在西方世界研究佛法，
他正在佛陀面前聆听妙语……”
哦，爸爸啊，
我的好爸爸。
你原来就在这里啊，就在这里。
怪不得你一直不肯出现在我的梦里，
原来你还在爱惜着我啊，
怕我哀思、怕我悲戚，
怕我伤心欲绝、哭坏了身体。
唉，我的好爸爸，
你可知道，
我们想念你，
你的儿子想念你……
我还想骑在你的头上，
欢歌笑语，
我还想趴在你的背上，
把你当马骑，
我还想牵着你的`大手，
问你问题，
我还想躺在你的怀里，
安然睡去。
爸爸啊——爸爸，
我多想让你再打我一顿，
感受你父爱的严厉。
我多想让你再骂我几句，
在你面前撒娇哭泣。
我多想让你再伸双手，
为我擦去眼角的泪滴。
我多想让你再拥抱一次，
给我力量，给我勇气。
可是，爸爸啊，
你怎么就走了呢？
你为啥要匆匆离去呢？
是对这个世界伤透了心？
还是怪怨儿子不争气？
爸爸，你忘了吗？
咱不是说好了，
要生生死死在一起，
咱不是有个约定，
即使我老了你也不离不弃。
唉，爸爸，
我如今只是后悔啊，
后悔没有常回家看看你。
我如今只是后悔啊，
后悔没有为你洗一次脚，
没有为你擦拭一次身体。
子欲孝而亲不在呀，
空有满腹遗憾、无颜面对你。
爸爸啊，
我知道阴阳两隔，
今生再也见不到你，
但是你永远活在我的心里。
如果有来世，
我还会做你的儿子呀，
让我到那时再好好地孝顺你。
爸爸啊，
让我再一次地、深情地呼唤你一句，
天凉了，你冷吗？
希望你能告诉我一声，
哪怕在我挂着泪滴的梦里……
篇11：春姑娘你在哪里诗歌
你在森林里，
你把小动物，
都从美梦中叫醒了。
春姑娘，我找到你了，
你在大自然里，
你那生机勃勃的声音，
吵醒了我们所有人，
也吵醒了冬眠的小动物，
春姑娘，我喜欢你。
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