《北风爷爷你吹吧》教案（通用13篇）由网友“飘零猪”投稿提供，以下是小编为大家准备的《北风爷爷你吹吧》教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：《北风爷爷你吹吧》说课稿
《北风爷爷你吹吧》说课稿
一、说教材
（一） 设计意图
中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。
（二）说目标
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的'社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：
认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。
情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
教学重、难点
重点： 幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。
（三）说活动准备
活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。
二、说教法
我在该活动中 采用了较为适宜的方法组织教学,采用的教法有:;
1、直观法:：以多媒体故事的ppt激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.
2、提问法：:分段讲述故事，在活动中进行适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。
3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。
三、说学法
整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有:：
1、直观法：让幼儿通过边看多媒体ppy以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。
2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。
3、情境法：.采用情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
四、说活动过程
我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。
（一）开始部分
谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？
（二）展开部分
1、播放北风吹的声音，引出故事。
教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼——呼——呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。
2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？
（2）北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？
3、再次讲述故事，通过角色扮演，教师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”
篇2：大班健康北风爷爷你吹吧教案
大班健康北风爷爷你吹吧教案
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
2、幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。
3、鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
2、难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。
活动准备：
1、知识准备：带领孩子到户外，感受冬天的寒冷。观察寻找小虫子、小动物。知道为什么天冷？（是北风爷爷）
和幼儿一起运动锻炼，
2、物质准备；挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个
3、场地准备：幼儿面向黑板分数排坐成半弧开放式
活动过程：
一、激活唤醒
1、教师引入情境，带领幼儿谈话，寻找胆小鬼。
（1）你们看见小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷）
（2）你们看见小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了）怕谁？
（3）你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷）
2、教师小结：我们不是胆小鬼。我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。
二、探索提升
1、提问：天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样？（浑身发抖）
引导幼儿说出“浑身发抖”。通过动作帮助幼儿理解。
2、提问：我们怎么样就不觉得浑身发抖了？有什么办法？（跑步、作操。）
引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解
3、教师小结我们多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的不怕冷了
三、内化表达
1、教师引入情景，引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”
a、吹女孩引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
b、吹男孩“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
c、吹全体“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”
（2）教师小结我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。
2、教师引入故事完整讲述
（1）提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。
（2）引出故事名称《北风爷爷你吹吧》
（3）教师操纵木偶完整讲述故事内容
四、归纳总结
1、教师有目的进行小结
1）引导幼儿回忆名称
（2）引导幼儿说：“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。
2、带领幼儿轻轻出教室鼓励到户外锻炼身体。
效果分析：
我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的`惯式，而是通过先解决重难点的方法，带领幼儿在游戏情境中大胆的讲述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着老师的引导慢慢说出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持锻炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。在最后老师引入的故事时，幼儿都可以同老师一起讲述了，并且兴趣高涨。实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。
篇3：大班健康教案 北风爷爷你吹吧
活动目标：
1、让幼儿了解冬季人们的御寒方法及人体保健常识。
2、教育幼儿不怕寒冷，鼓励幼儿积极锻炼身体。
活动准备：
1、介绍有关冬季人们活动的故事。
2、准备小型体育活动材料。
活动指导：
1、向幼儿提出启发性问题，结合问题组织幼儿讨论冬季里人们的各种御寒办法。引导幼儿积极思考问题。让幼儿知道除了多穿衣服、多喝水、吃热的东西、采用多种取暖工具等之外，还要加强锻炼、多活动，用运动使自己身体暖和起来。
2、讲述故事《北风爷爷你吹吧》，组织幼儿讨论故事内容，让幼儿懂得冬天要积极锻炼身体，参加各项运动，充分活动身体，还要多晒太阳，这样才能增强抗寒力，保持身体健康，不生病。
3、引导幼儿结合自己的生活经验，说说冬天人的皮肤会发生什么变化，以及用什么方法能防止皮肤干裂。
4、师生一起到户外进行体育运动，体验运动增热抗寒的感受，并注意提醒幼儿热了流汗了要脱衣服擦汗，运动后要及时穿好衣服。
活动五：保持环境整洁、美观（社会）活动目标：
教育幼儿在注意保持环境整洁美观。
活动准备：准备一张画有纸屑满地、苍蝇乱飞、桌子剩饭菜的饭厅图片。
活动指导：
1、教师讲故事《小猫的家园》，然后组织幼儿讨论:小猫为什么伤心地哭了？小朋友要怎么样保持环境的美观清洁。
2、组织幼儿到环境整洁、美观的公园或宾馆参观，让幼儿体验整洁、美观的环境使人心情愉快。然后让幼儿观看图片，进行对比，谈谈自己的感受，使幼儿知道保持环境整洁、美观要靠大家共同努力。
3、提问幼儿请小朋友谈谈应该怎样做才能保持环境整洁美观，如：在幼儿看见地上有纸屑、杂物、应主动捡起来；在公园或大街上不随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，大小便……4、自然结束。
篇4：北风爷爷你吹吧-初二作文
北风爷爷你吹吧-初二作文
冬天到了,天气很冷。北风爷爷来了,他呼——呼——呼——大声地叫着,树上的叶子落下来了,树枝变得光秃秃的,水缸里的水也结了冰。
几只小虫在院子里飞,北风爷爷朝着小虫吹,吹啊吹,一会儿,小虫就冻死了。
一只爱玩的小猫,走到院子里,北风爷爷朝着小猫吹,吹啊吹,小猫冻得浑身发抖,打了个喷嚏连忙往屋子里钻,蹲在炉子边,再也不敢到院子里去了。
北风爷爷笑着说:哈,我的本领多大!大家见了我就害怕,谁也不敢到院子里来玩了。
北风爷爷的话还没说完,一扇门呀的一声打开了。一个胖胖的女孩子走到院子里来了。她叫小红,身穿棉袄,头戴帽子,脖子上围着一条红围巾,手里还抱着一个大皮球。北风爷爷呼呼地吹着,大声地对小红说:嗨,小红!你不怕我吗?我要把你吹得发抖,快回家去!小红说:不!我不怕你!
北风爷爷发火了,朝着小红呼呼呼地吹,吹啊吹,把小红的围巾吹得飘了起来,帽子也差点儿被吹走,可是小红一点儿也不害怕,她伸伸腿,弯弯腰,蹦蹦跳跳地做早操,一、二、三、四……做得真有劲。小红越做身上越暖和,两只小手也热乎乎的。
北风爷爷看到小红不怕他,就用足了力气,朝着小红吹,吹啊吹,他想:这下,小红一定怕冷了。可是,小红绕着院子跑了几圈,跑啊跑,头上冒汗了。
她把围巾、帽子都脱下来,挂在树枝上,拍起皮球来了。北风爷爷吹啊吹,越吹越没劲,可是小红呢?却越拍越有劲,身体更暖和了,胖脸蛋儿也变得红扑扑的'。小红高声喊:北风爷爷,你吹吧!我可不怕你。
正在这时候,院子里几扇门都打开了。玲玲、刚刚和强强也出来了,他们有的跑,有的跳,有的拍皮球,浑身都热乎乎的。他们笑着、跳着说:北风爷爷,你吹吧!我们不怕你!
北风爷爷彻底服输啦!他再也吹不动了,只得闭上了嘴,偷偷地溜走了。
篇5：幼儿园大班北风爷爷你吹吧健康教案
幼儿园大班北风爷爷你吹吧健康教案
活动目标：
1、让幼儿了解冬季人们的御寒方法及人体保健常识。
2、教育幼儿不怕寒冷，鼓励幼儿积极锻炼身体。
活动准备：
1、介绍有关冬季人们活动的故事。
2、准备小型体育活动材料。
活动指导：
1、向幼儿提出启发性问题，结合问题组织幼儿讨论冬季里人们的各种御寒办法。引导幼儿积极思考问题。让幼儿知道除了多穿衣服、多喝水、吃热的东西、采用多种取暖工具等之外，还要加强锻炼、多活动，用运动使自己身体暖和起来 。
2、讲述故事《北风爷爷你吹吧》，组织幼儿讨论故事内容，让幼儿懂得冬天要积极锻炼身体，参加各项运动，充分活动身体，还要多晒太阳，这样才能增强抗寒力，保持身体健康，不生病。
3、引导幼儿结合自己的生活经验，说说冬天人的皮肤会发生什么变化，以及用什么方法能防止皮肤干裂。
4、师生一起到户外进行体育运动，体验运动增热抗寒的感受，并注意提醒幼儿热了流汗了要脱衣服擦汗，运动后要及时穿好衣服。
活动五：保持环境整洁、美观（社会）活动目标：
教育幼儿在注意保持环境整洁美观。
活动准备：
准备一张画有纸屑满地、苍蝇乱飞、桌子剩饭菜的饭厅图片。
活动指导：
1、教师讲故事《小猫的`家园》，然后组织幼儿讨论:小猫为什么伤心地哭了？小朋友要怎么样保持环境的美观清洁。
2、组织幼儿到环境整洁、美观的公园或宾馆参观，让幼儿体验整洁、美观的环境使人心情愉快。然后让幼儿观看图片，进行对比，谈谈自己的感受，使幼儿知道保持环境整洁、美观要靠大家共同努力。
3、提问幼儿请小朋友谈谈应该怎样做才能保持环境整洁美观，如：在幼儿看见地上有纸屑、杂物、应主动捡起来；在公园或大街上不随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，大小便……4、自然结束。
篇6：幼儿园中班说课稿《北风爷爷你吹吧》含反思
幼儿园中班说课稿《北风爷爷你吹吧》含反思
一、说教材
（一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。
（二）说目标根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：
认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。
情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。
难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。
（三）说活动准备活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。
二、说教法
我在该活动中采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有：；1、直观法：：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.
2、提问法：：分段讲述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。
3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。
三、说学法
整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：
1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。
2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。
3、情境法：.采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的.孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。
四、说活动过程
我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。
（一）开始部分谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？
（二）展开部分1、播放北风吹的声音，引出故事。
教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼--呼--呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。
2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？
（2）北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？
3、再次讲述故事，通过角色扮演，教师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。
4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告诉你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做勇敢的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。
5、幼儿讨论锻炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲述锻炼身体的运动方式。
教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们害怕吗？你想做什么运动来战胜寒冷呢？
（三）结束部分教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小朋友都能早早来，做个勇敢的孩子，多运动，多锻炼。现在全体起立，我们出去选你喜欢的方式锻炼身体！
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
篇7：风你吹吧诗歌欣赏
风你吹吧诗歌欣赏
风，你吹吧、吹吧！
用你，一千年，一万年的愤怒，
点燃火山的喷口。
你诅咒，世间的爱情,
于是，你肆意把它撕碎。
用雪花般的零乱和哀伤，
把它深深埋葬！
风，你吹吧，吹吧！
把你，一千年，一万年的柔情，
用宋词，在琵琶弦上弹奏。
你渴望，世间的爱情，
于是，你的一丝丝、一缕缕，悄悄躲进花丛。
用春思般的矜持；
用少女般的羞答，
把它，偷偷珍藏。
风，你吹吧，你吹吧！
纠结，你在山谷中迷乱；
遗憾，你在胡洞口长叹；
激动，你在大江里澎湃！
风，轻一些，再轻一些；
风，慢一些，再慢一些，
三寸金莲的脚，从浮波上滑过。
你的一闪身，碎了湖心，醉了岸柳。
你的心事，在朱砂般的红唇中“啊”出——
妖艳而妩媚；
你的`心事，在乳脂香凝的玉臂上缠绵——
挑逗而娇羞；
你的心事，在春柳般的发丝里回眸——
忠挚而含蓄。
风，你吹吧，吹吧！
挺起你的胸，带着江湖人的酒。
用明快的刀，
在天地间旋转。
冰雪，被你撕碎——
第一朵鲜花，为你绽开；
乌云，被你赶走——
小楼残月，定有佳人为你守候。
风，你吹吧，吹吧！
你如长歌浩荡，
风，你吹吧，吹吧！
一万年的豪迈，
一万年的柔情，
全在你一息，一喘间回荡
篇8：北风刺骨,吹不散你双眼眉弯作文字
北风刺骨,吹不散你双眼眉弯作文字
微凉的风拂过脸颊，也吹响了窗前那一串蓝色的风铃。无数次在窗前许愿，期待着风可以带来你的音讯，可最终只是让泪濡湿脸颊。心里有着无可言喻的失望，窗外繁星点点，哪一颗可以指给我你所在的方向……
——题记
第一次相见的那一年，我7岁，你8岁。皮肤偏黑，高挑削瘦的你成了我的第一个同桌。孩子之间的友情就是那样奇妙，内向如我，活泼似你，竟然在相识的第一天就建立起了坚不可摧的友情，或许，这就是一种命中注定的缘分吧。
从那以后，你制造出的无数个感动的瞬间，让我痛哭不止。那些个场景，在多年后，也时常在我梦里萦纡，一遍一遍…….
“我来保护你”
午后的阳光暖暖的，晒得人懒洋洋的。在你惬意的迷上眼时，狼狈的我哭哭啼啼的出现在你眼前。“你怎么了？”关切的问候只让我觉得更加委屈，哽咽的说：“他，他们欺负我……”“谁？？敢欺负我同桌！走，我帮你报仇去！！”只顾哭的我没有在意你说的话，当我调整好情绪，你已经不见了。
在树林里找到你，你正在和那几个欺负我的孩子扭打在一起。你很厉害，可一拳终难敌四手，身上多处早就挂了彩。“不要打了！”苍白的言语略显无力，抛弃了懦弱，我加入了战斗。我的加入没有使战局有什么变化，终究还是惨败。站在树林里，看着身上一片片青紫的你，眼泪再次不争气的掉了下来。“爱哭鬼！”你愤愤的说，可还是帮我擦掉了眼泪，“丫头，别哭了，以后我来保护你。”
“以后我来保护你”，一句多么美的许诺。懵懂的我睁大眼睛看着你，努力的想读懂这是什么意思。昏暗的阳光从树叶的间隙处洒下，在你的身上投下斑驳的光影，明明不大的你却有一种男子汉的担当。小小的我坚信，这个誓言绝对不会过期。
“没事，有我在”
冬天白雪皑皑，在外边多呆一分钟都是一种折磨。从外边跑进教室，把书包一甩，就跑到暖气旁边，把手放在上面烤。无奈的替我把书包放好，你过来催我：“丫头，交作业了。”依依不舍的把手从暖气上拿下来，在书包里翻找着那二十道数学题。整个书包被我翻了个底朝天，也没找到。眼泪急得落了下来，你没说话，递给我一张纸巾：“别哭了，冬天容易冻脸……没事，有我在。”说完就离开了。
老师来了。他在我们学校是有名的严厉，想当我可能会受到的惩罚，眼泪掉的更急了。“没做完作业的有XXX，XXX,，许风……”听到那一串名字，我已经呆了，看向旁边的你。你安慰的笑了笑。“你们全部给我出去冻着去，今天一天不准回教室。”拿着课本，你走了出去，走到门口，却回过头来无声的说了两个字。没事？怎么会没事！我真恨我的懦弱，为什么没有站出来说出实话。
下课后，我便急急地跑了出去，看着脸已经被冻的青紫的你，我愧疚地说不出话来。你笑着安慰：“没事啦，我可是男生，很强壮的，你是女生，身子弱，怎么可以挨冻呢？”你笑着，我却哭了，眼泪像断线的珠子一样坠下。看着你手忙脚乱的安慰我，我咧嘴笑了，你怎么可以这么坚强，这么温暖。
“不要忘了我。”
身后的'芙蓉花开得正艳，尽管已是十月，可蝉鸣依旧，昭示着天气的炙热。穿着白色衬衫的你依在栏杆上，微笑着说：“丫头，我要走了。”以为你在开玩笑，我无所谓的说道：“走？你要去哪？”“我要转学了，就在明天。本来不想告诉你的，怕你哭。”如同你所说的，我眼泪立马就涌了出来：“这里不好吗？不走可以吗？”你抿着唇，无奈的摇了摇头，随即又释然地笑道：“丫头，来，我教你唱歌。”趴在栏杆上，看着眼前的教学楼，你轻轻的唱道：“明天你是否会想起，昨天你写的日记；明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”声音渐渐变低，我不解的看向身边的你。突如其来的拥抱让我愣在了当场。你松开我，揉乱了我的头发，声音却早已哽咽：“丫头，不要忘了我。”我仰起头看着天，努力不让眼泪落下，然后送上一个灿烂的笑：“你不是风吗？有风的地方就有你，我怎么会忘掉你呢？”我怎么会忘掉你呢？因为是你，给了我一片绝对温暖，没有眼泪的天啊！
珍惜，有你
“你变化还真大呢，我都认不出你了。以前能么爱哭，现在…坚强的让人害怕。”小学时候的朋友这么对我说。不知道怎么回答这个问题，我只能微笑。你离开以后，那几段时间我还是会被人欺负，还是会哭。可是哭多了我才发现，不会有人去保护我，安慰我了。没有可以荫庇我的大树，我只能自己学会坚强。长发剪短，我像男孩子一样的到处打架，像刺猬一样用野蛮的方法给自己罩上了一层保护罩，然后被迫的学会坚强。
了解我过去的人都会说，那场离别的伤痛就像是成长的代价。我从不反驳，只是没有人知道，假如说成长的代价是你的离开，我愿意一辈子不长大；更何况，我根本就没有成长，只是因为没有你，我必须学会坚强，就像是歌里说的：“前方的路虽然太凄迷，请在笑容里为我祝福；虽然迎著风虽然下著雨，我在风雨之中念著你。没有你的日子里，我会更加珍惜自己，没有我的岁月里，你要保重你自己……”
我在自己的日记里曾经写过这么一段话：“尽管我已经渐渐长大，尽管我不知道你在哪儿，但我知道，我们是两条离得很近的平行线，不会相交，却挨得很近，近到只要想起你，就会觉得温暖。”是呀，尽管很多年没有再见，可每次想到那些年一起度过的时光，总会觉得很温暖。
午后的阳光洒进窗内，一如当年你许下誓言的那天。远方的少年，你可知否，当年需要你保护的丫头，已经逐渐长大；你可知否，因为有你，我更坚强！
后记：不曾叫过你一声哥哥，可在我心中，你早已成了家人一样温暖的存在。岁月莅苒，时光的旅途中我们失去了联系，可我相信缘分，会让我们再次相见。温暖的少年，下次见到你，我或许会痛哭流涕，但哭过以后，我一定会抬起头对你微笑，说上一句：好久不见。我还会告诉你我的转变，告诉你，我相信，哪怕窗外寒风刺骨，也吹不散你满眼的温柔笑意。
篇9：三年级科学《风啊你吹吧》的教案设计
三年级科学《风啊你吹吧》的教案设计
教学内容：
第二单元第1课。
教学要点：
感受风的存在，初步练习假设性解释。
教学目标：
1、了解学生对于风的已有的知识和经验。
2、会制作各种各样的纸风车。
3、能初步对事物或现象做出假设性解释。
4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。
教学过程：
一、问题接龙
同学们，这节老师想让同学们做一个游戏――问题接龙，大家愿意吗？（愿意）不过如果接不上来的`同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好）
二、猜想与假设
大家能对这些问题做出猜想和解释吗？
学生猜想。
想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？
学生充分发表自己的看法。
到室外，去寻找风的踪迹。
三、设计与制作
通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在？说一说你找到的风。
学生汇报交流。
我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道它是谁吗？对，是纸风车。纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。
学生制作。
你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。
我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进？
四、课外拓展
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。
篇10：《飞吧,你飞吧!》语文教案
目标：
知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识一个生字，写9个生字。
能力：读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。
情感：体会革命者对自由和解放的渴望与向往。
重、难点：抓住课文中的`细节描写和“空笔”，体会革命者对解放对自由的渴望与向往。
教具：有关小萝卜头的课件。
教法：读中感悟。
流程：
第一课时
一、组织教学
二、激情导入新课，播放课件。
三、了解股市背景，汇报收集的资料。
四、初读整体把握：
1.自由读课文，读准字音，把课文读熟读流利。
2.用自己的话概括课文的主要内容。
3.理清课文叙述的顺序。
五、精读体验细节：
1.先阅读课文，说说自己的深刻印象。
2.仔细默读细写，想想从细节中能体会到什么。
3.小组交流，最后班级交流，教师在交流中相机引导理解。
4.指导朗读。
六、诵读拓展升华。
第二课时
一、积累内化:
1.有感情地朗读课文。
2.背诵“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫”一段。
二、迁移练习
1.识字写字
（1）认读本课生字。
（2）书写生字
2.造句：若有所思。
3.抄写课文第9自然段。
三、实践活动：
同学讲一讲有关小萝卜头的故事。
板书：
篇11：《飞吧,你飞吧!》语文教案
踮起脚
发现并捉住一只小飞虫。
放飞小飞虫，飞吧，你飞吧！
解放了，我们也坐飞机回去。
渴望自由。
篇12：幼儿园音乐活动小青蛙你唱吧教案
幼儿园音乐活动小青蛙你唱吧教案
活动目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
重难点分析：
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
活动准备：
物质―课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识―了解青蛙的生活习性。
一、导入
1、发声练习师生问好：加强师生间的'互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”
2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4、语言节奏学歌词通过提问你最喜欢哪一句?;来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4、幼儿整首跟唱
(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)
三、结束
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
1、教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。
2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)
篇13：小班上学期音乐教案《小青蛙你唱吧》
小班上学期音乐教案《小青蛙你唱吧》
活动内容：
歌曲小青蛙你唱吧
活动目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
重难点分析：
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
活动准备：
物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识—了解青蛙的生活习性。
一、导入
1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”
2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4、幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的`歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)
三、结束
1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。
2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)
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