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教育需要合力

时间：2024-03-05 07:14:41 其他范文收藏本文下载本文

教育需要合力（共8篇）由网友“一边倒”投稿提供，下面就是小编整理过的教育需要合力，希望大家喜欢。

教育需要合力

篇1：如何争取教育合力

如何争取教育合力

班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者，教与学的信息员，肩负着领导、引导和帮助学生更好地学习的责任。教学秩序和教学质量的优劣，从一定意义上讲，取决于班主任的管理艺术，也就是如何争取教育合力。

----一、争取学生，创造集体。

建设良好的班集体，是学生自我教育、互相教育的良好场所。

集体是为了实现共同目标而严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群众组织。建设良好的班级体，必须注意几方面的问题。

----1、要制订共同的目标。这是班级体建设的首要环节。要制定出切合班级体实际的目标，就必须随着对班情，学生了解的深入，不断完善、补充，由大的、笼统的目标，到系统、阶段性的目标，做到有的放矢。如：开学初，我对学生不了解，学生之间也不了解。我给学生订的目标是“守纪”.通过一个月与学生的“过招”,我班的纪律明显好转，并在月考中取得了“三率第三”的好成绩。之后，我召开了班干部会、班会，进一步强调班规、班纪，并制定出新的目标：“勤学、守纪”.

----2、要增强班级的凝聚力、吸引力。要对学生进行集体主义思想教育，培养学生集体荣誉感。在平时的学习、劳动、生活方面，在学校举行的各种竞赛中，都注意经常鼓励、激发学生的荣誉感。如：我班在获得“月考三率第三”之后，我及时表扬学生，告诉学生：集体的荣誉就是大家的荣誉，是每个人的荣誉，“你们每个人都将是一（7）班的骄傲”,你们也将因生活在一（7）班而自豪。之后，学校每次组织活动，我班都积极参加，并且每个学生都尽心极力地去做。初一第一次拔河比赛，我班获第三。可在期中考试时，我班却因“优秀率”太低，而没有进入前三名，为此学生沉闷了好几天。都盼着第二次月考的来临，可由于时间的关系，第二次月考没有考，学生在失望之时，参加了“冬季越野赛”,结果我班以四百多分的好成绩，以绝对优势，取得了第一名。并？quot;新年拔河比赛“中又获第三名。

----3、要健全班级的组织机构。选拔班干部、培养班干部，是班级建设的另一主要工作。班干部是班集体的带头人，他们的一言一行，直接影响着班风。开学初，我采取学生自荐的方式，自己在班前讲：”我为什么要当班干部？我将怎样当好班干部？“之后大家选举产生班委会。我认为学生想当班干部，是做好班干部的前提。通过这种方式，不但教育了学生，也提高了班干部的自信心。一个月后，我又通过自荐、推荐和学生选举多种方式，组织了班委会第一次改选。这样既能扬长避短，又能激发学生奋发向上。期中考试后，我又按学习成绩，将学生分成了五组。并选出五？quot;小组长”,负责组内卫生及学习。从开学到现在，我平均每月组织班干部学习两次，每星期小组长交流一次。俗话说“榜样的力量是无穷的”,现在班干部的带头作用能够充分发挥出来了。

----4、要形成班集体的规范和标准。“没有规矩不成方圆”,开学初我就制订出了“班级量化表”,对每个学生进行量化。包括：迟到、早退、胸卡、校服、课上、课间、作业、考试、比赛等项目。还对小组进行量化。

----5、不定期开展批评与自我批评，教育与自我教育；互帮互学活动。学生是学习、教育的主体，开发好学生间的相互教育，让学生在教育他人的过程中教育自我，以达到自我完善的目的。二、争取任课老师，形成学风。

对于中学生来说，班主任每天与学生接触的时间很短，及时与任课老师沟通，有利于班主任全面了解学生，教育学生；也有利于让学生始终如一地学习，快速形成良好的学风。与任课教师加强联系要做到：

----1、定期走访：如月考之前后，期中考试前后。

----2、随时打听：如半路遇上某位任课教师，主动打招呼，询问班内某个别学生的情况，做到心中有数，帮助任课教师组织好教学。如我们班的地理老师，同学们都反映她太厉害，学生上地理课普遍很紧张。我从侧面问地理老师（7）班学生怎么样，地理老师说学生不重视副科的学习。抓住这一点，我及时教育学生：每科都是知识，都是帮助我们走向社会、了解社会、开拓眼界、必不可少的精神财富。没过几天，地理老师反映学生爱学地理了，学生也认为老师比以前温柔了。不但加强了学生与老师之间的了解，也解决了任课老师与学生之间的问题，变学生被动学习为主动学习。同时一些上副科捣乱的.学生也规矩多了，他知道副课老师也有权利教育他。三、争取家长，养成习惯。

----争取家长配合学校一起教育学生是班主任工作的重要方法之一，也是争取教育合力的主要方面，更是培养学生学习习惯的必要环节。因此要做到：

----1、走出去。深入到学生的家中了解情况，学校、家庭、教师、家长相互了解，但切记向学生家长‘告状'.

----2、请进来。把学生家长请到学校来，把学生在校情况向家长汇报。如：我们班的刘鑫同学，多次违犯校、校纪。如：不完成作业，上课不认真听讲，扰乱课堂秩序，辱骂同学、教师、教官，劫钱等。是一个集中学生所有缺点于一身的学生。对待这样的学生，我每天都提心掉胆，怕一会儿看不见就出点什么事，想完全放弃。但从教育的角度来讲，直接放弃没有尽到教师的责任。于是，我多次与刘鑫的家长交谈，指出刘鑫的优点：聪明；同时也指出他的缺点。表明我的立场和家长一样：也希望刘鑫能够一点一点改正缺点，愿意和家长一起帮助刘鑫，让他能够成为德、智、体全面发展的好学生。家长见我态度诚恳，也把刘鑫的一些坏毛病告诉了我。我们相互探讨，及时联系，找方法，齐努力，现在刘鑫已经能够在课上不捣乱、认真听讲了；在家也能安心做作业了，初步养成了好的学习习惯。对待其他同学也一样，我首先取得家长的信任，甚至还要请家长帮忙，出主意，想办法。有的时候家长也到学校来请教我，如何管理学生，在这样一个老师、家长、学生都共同关心的集体中学习、成长，学生的主人翁精神很快生根发芽了。转眼开学已经三个多月了，下学期我计划还要建立教师家长信息卡，此卡设各种栏目，认真填写时间、内容，把每个学生每周的主要表现及下周学校、班级开展的主要活动，简单的写在卡上，由学生带回家，家长看后也将孩子在家的情况及对老师的希望写在信息卡上，以便学校，家庭更好的配合。

----教育合力是来自于方方面面的，如图所示：

----学生是学习、教育的主体，班主任的主要作用是调节好各方面的力量，使每个教育力量的最终目标是促进学生由量变到质变，由被动、强迫，到主动、自觉。良好的开端是成功的一半，我相信，在我、学生、任课教师、家长的共同努力下，-（7）班会越来越好。

总之，班主任的工作是崇高而伟大的，也是辛苦操劳的，要真正做好班主任工作，争取教育合力，还需要更多的实践和探讨。

篇2：教育合力的形成

教育合力的形成

――素质教育需要学生、家庭、学校之间的合作

山东省张店区房镇中学侯连宾高燕

国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。在素质教育不断深化的今天，如何调整学校、家庭、社会三种教育力量之间的关系，取得最佳的教育效果，这是值得深思的问题。我们认为，当前最重要的是加强学生、家庭、学校之间的合作。

一、不愿看到的现象

当前有所谓的“1＋1＋1＝0”的现象，即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为0。这说明学校、社会、家庭任意二者或三者之间的结合上出现了问题。学生没有在“减负”后自由活动时间增多的条件下去积极、自主的参与各项有益的社会活动和读书活动；相反，他们受消极思想影响，抵消了学校的教育效果。这是令人痛心，又不愿看到的，但我们必须正视它的存在，努力找出症结所在。

二、当前学校、家庭、社会教育的现状

国家提出“应试教育”向“素质教育”的转变后，颁布了一系列的法令、法规，因此学校在倡导学生“减负增效”方面已有了成效，学生们自由活动的时间增多了。但在很多家庭中，孩子的负担仍然没有真正“减”下来。。有的家长抱着“众人皆减我不减”的心态，一周有好几个晚上送孩子上“培训班”，还在双休日为孩子安排了家教，使孩子饱尝“他人皆乐我独苦”的滋味。家庭的这种“增负”，不但没有减轻孩子的学业负担，还加重了孩子的心理负担，对孩子的身心造成不良的影响。

作为社会方面来说随着经济的发展，金钱所带来的负面影响，使学生在思想品德的形成，良好的行为的养成方面受到严重影响。对于社会教育方面来说，这依赖于国家法令、法规的建设程度和整个社会教育大气候的形成，这需要全社会较长时间的努力。作为学生、家庭、学校来说目前最容易做到的就是加强各自之间的合作。这就是文章的第三部分。

三、我们的对策和措施

（一）转变观念

应该相信我们的学生都想做好，并且都做出了相应的努力；应该相信我们的学校、教师都在努力工作着，并将继续努力工作；应该相信我们的家长都望子成龙，望女成凤，并在时间、金钱方面做出了巨大投入和牺牲。只有本着这个原则，才能改变学生、家庭、学校之间相互指责的境地，我们的行动才有明确的`目标――为了孩子的明天，才能形成合力。

（二）具体措施

1、加强师、生之间的沟通

教师在精讲点拨完成教学任务的同时，布置一些开放性、探索性作业让学生去选做。学生根据个人爱好、特长选择适合自己的题目去探讨、研究。只有这样，才能消除学生的厌学，才能做到因才施教，才能发挥学生潜能，为以后的发展奠定基础。

学校可以建立师、生沟通机制，进行平等的对话，就学习、生活的问题展开对话、讨论。比如，教师主动与学生交谈，设立学生接待日等。

2、增进学生、家长之间的信任

学生、家长之间应加强交流，把自己的想法、表现进行沟通。如家长可以把自己的工作情况，及自己的愿望向学生讲明，学生可以把自己的学习情况和自己的打算告诉父母。这样既能消除隔阂，增加信任感，家长又可以更好的帮助孩子分析其学习情况并提出中肯的建议、忠告。在这里应避免两种趋向：一种是家长对学生过溺爱，除了学习外，什么事也不让学生干；另一种是家长对学生要求过高、过严，

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篇3：合力教育(教学论文)

合力教育(教学论文)

唐小平

步入新世纪，我国进入了一个全面建设小康社会的新的历史时期，社会对人才素质的要求越来越高，家庭教育在人才培养中的作用日益突出。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于教师与家长的联系，形成学校--家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，教师就应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。家访，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于教师工作很忙，空余时间有限，不便于对所有的学生都采用家访的形式。鉴于此，可采用以下几种新型方式与家长取得联系：手机短信，网上伊妹儿，书面联系单。

一、手机短信

目前许多学校都开通了“家校通” 服务，及时向家长通报学校作息时间，活动安排，课程设置等。如这次特大台风“韦帕”的突然来临，通过手机短信，家长及时得到学校停课的安排，避免了各种意外情况的发生，保证了学生的安全。各老师更可以通过短信明确每天的作业，学生要掌握的知识，学生的学习动态，也可以及时了解学生在家的学习和生活情况。对家长和学校来说，通过这种方法，可以在第一时间进行交流，不留教育死角。当然这种方法适合较短信息的交流，如果交流内容较多，那就可以采用网上伊妹儿的方法。

二、网上伊妹儿

如今电脑已走进千家万户，利用现代化信息技术网络，最大化、最优化地在家庭与学校之间建立联系，利用网上伊妹儿，可以发送一些有针对性的文章，建立一个进行家庭教育指导，学习家庭教育知识的平台，真情穿越时空，沟通形成合力，最有效地提升家庭教育的水平。

一方面要求孩子学习，自己却在玩乐，这是现在很多家长身上存在的一种不良现象。针对此，我们通过网上伊妹儿，发送一篇关于创立“学习型家庭”的文章，作为孩子第一任教师的父母，要注意利用家庭环境对子女实施良好影响。而学习型家庭有利于提高孩子素质，有利于引导孩子做人，有利于构建民主平等的关系，有利于孩子的身心健康发展。学习型家庭的父母应该带头，成为家庭的主导。身教重于言传，在家庭教育中更是如此。家长的任务是，在家庭中创设一种智力生活的'气氛，以激发孩子的学习动机。这种气氛应该是自然的、一贯的，并且对于家庭所有成员来说又是必需的。学习型家庭成员（尤其是父母）保持着一种健康向上的精神状态，远离格调低下、不健康的生活（如打牌赌博等），同时家庭成员具有强烈的求知欲望。在现代社会的学习型家庭中，家长应是孩子学习的启蒙老师，又是孩子的同学和伙伴，改变了传统家庭中孩子的单向式学习班的模式，家长在与孩子的共同学习中，相互促进，共同进步。

此文章通过伊妹儿一发，立刻在家长中产生广泛的影响。许多家长从牌桌上回到孩子的身边，与孩子共同学习，通过生活中的细节影响孩子，给孩子树立了好的榜样。

孩子的养成教育是很重要的，好习惯的养成更需要家长的配合。家长要密切关注孩子良好习惯的养成。要采取适当的教育和训练措施，引导孩子在一定阶段上，自觉强制个人行为向良好习惯的方向发展，警觉自己的行为不要沾染不良习惯。为此我们发送了《好的习惯影响一生》、《少年儿童应养成的17个基本行为习惯》等一组文章，系统深入地向家长介绍了各种好习惯对孩子成长、发展所起到的决定作用，使家长在教育孩子的目标和指导思想上步入与学校趋同的轨道。随着期中考试的临近，我们又适时地将培训内容转到家长最为关心的学习方面。因而配发了与复习应考密切相关的文章《学生应养成的学习习惯》、《学习习惯的培养》、《紧抓复习环节》、《语文期中复习方法 ABC》，按从概括到具体、由浅入深的逻辑顺序来培训、提高家长对学习习惯及其培养方法的认识水平和实践能力。

三、书面联系单

书面联系单是大面积、高效率、常规性联系学生家庭的方式。采用书面联系这种方式，应该注意所谈的内容要具体、单一，不可太复杂或笼统。可针对教育情况书写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长反馈意见。可能引起家长反感的内容，可能导致家长对孩子发火的内容，可能对孩子教育产生负面影响的内容，不要写进“书面”中去。

家庭教育工作方式多种多样，应根据实际情况灵活机动地加以运用，切实提高广大家长的教子水平，从而更好地教育下一代，培养出高素质人才，促进少年儿童德智体美全面发展、健康成长。

篇4：推动太阳能建筑一体化需要四方合力

上期，《中国企业报》刊发了《制造商还是集成商太阳能光热如何转战城市？》一文，主旨是强调太阳能光热与建筑一体化未来发展的突破口，即企业转变思维方式，抛弃传统的制造商立场贴近建筑工程市场，从制造商向服务商转型，

推动太阳能建筑一体化需要四方合力

。本期，中国建筑科学研究院建筑环境与节能研究院院长徐伟接受了《中国企业报》记者专访，从节能建筑的专业角度对当前存在于我国太阳能光热与建设一体化应用中的问题进行了独到解读。

如何转战城市市场，不只是摆在众多太阳能光热企业面前的难题，也引起了我国节能建筑科技设计者们的重视和热议。

日前，中国建筑科学研究院建筑环境与节能研究院院长徐伟在接受《中国企业报》记者采访时首次提出，“四方合力”是太阳能光热与建筑一体化的必经之路。

与建筑应用形式多样

徐伟说，建筑与太阳能的融合很早就在中国出现，一直以来居民建房多会选择“坐北朝南”，就是被动利用太阳能对房屋的照射。此后，随着太阳能集热器的出现，也是对于太阳能的被动式利用，为人们提供生活热水。

近年来，我国太阳能光热发展和应用在全球取得了领先地位。在徐伟看来，“中国在太阳能光热的应用规模处在全球第一，技术也取得了很大发展，

最为关键的是，太阳能光热与建筑的应用形式非常多样，除了最基本的太阳能热水器，还拥有生活热水、热水供暖、制冷等多种功能的开发和应用。此外，太阳能光热还可以发电，成为动力源。”

徐伟说，当前我国在太阳能光热与建筑应用的技术成熟度较高，特别是在太阳能集热的热转换效率、大量热水的长期存储等重要性能，一直在不断提升。不过，受到季节、天气变化等不确定性因素限制，一直以来太阳能光热在节能建筑的推进过程中，一直是作为辅助能源的角色出现，无法成为可再生能源的主导者。

虽然应用形式多样，不过受到市场接受度、产品经济成本、技术瓶颈等因素的影响，近年来我国太阳能光热企业为建筑取暖、制冷功能方面的推广应用并不多。对此，徐伟指出，“当前大面积地通过太阳能为建筑供暖会受到安装条件、能量供给、季节等因素的限制，缺乏在一些大型建筑和工程上的应用案例。此外，太阳能光热系统的可靠性也受到很大的考验。生活热水是断续型，而供暖则是连续型，两者对于热量需求不在一个量级。”

近年来，太阳雨、皇明等企业也纷纷提出了太阳能制冷的技术发展方向。不过，在徐伟看来，“太阳能光热制冷是这个领域技术发展的最高境界，在‘十一五’期间国家支撑计划推动下，我们在这方面的开发已经取得了突破性进展。由于性价比不高，现阶段市场化应用缓慢。”

篇5：三位一体相结合,教育合力促发展论文

三位一体相结合,教育合力促发展论文

当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。因此，构建学校、家庭、社会“三位一体”的和谐的教育体系，推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享，势在必行。

一、以学校教育为主导，培养合格学生

学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，要充分发挥学校主体性、系统性的功能，抓好德育工作落实。应从以几方面入手：

1、坚持贯彻“三观”教育。从某种意义上讲，学校自身就是一个道德机构。学校德育工作是奠定学生“三观”的基础工程。因此，学校可利用德育课、班队会以及各种实践活动大力加强科学理论的灌输，占领思想阵地，对学生进行人生观、价值观和世界观教育，培养他们的社会公德、职业道德、家庭道德，教育他们坚持社会主义、爱国主义和集体主义，并把自己的成材和祖国的前途、命运联系起来，懂得自己肩负着历史重任，是跨世纪的人才。

2、采取多种方式，注重培养良好习惯。作为学校教育，必须着力培养学生的.良好习惯，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为根本，从日常生活、学习活动等方面让学生养成良好的习惯，如“三轻轻”、“三随手”、“三个不”、“四个一”等等。这样从小处着眼，不仅规范了学生的道德行为，树立了正确的道德准则，同时也让学生用自己的行为去影响着父母、邻居和社会，倡导健康文明的生活方式。

3、通过活动，相机教育。作为学校教育，除了可以结合教学内容进行外，还可以抓住契机，通过各项活动进行教育。如进行大扫除，公益劳动，让学生明确劳动的意义，培养劳动意识，提高劳动技能，继而增强对劳动人民的热爱；利用各种参观活动，帮助学生认识社会，了解国情和历史，受到爱国主义和革命传统教育；多途径帮助少年儿童了解伟大民族精神的内涵，开展国情教育，引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中，从而确立坚定的理想信念。

二、以家庭教育为基础，养成良好品德

家庭是一个人人生旅途的第一站，是人的世界观、人生观、价值观最初形成的“第一课堂”。在家庭教育中，把德育放在首位，是作为一个家长最为明智的选择。

因此家庭教育必须做到：

1、以“家长学校”为主阵地，提高家长素质。学校要切实办好“家长学校”，让“家长学校”名符其实。要定期开办家长培训，对家长进行教育观念、教育方法的培训，使家长懂得科学教育子女的重要性，成为学校教育的有力支持者。要研究利用多种形式，普及家教知识，改革家长会模式，借助家长委员会的沟通力量，以“家长经验交流会”、“家庭教育研讨会”为主要形式，增强家教科研氛围；倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率；倡导家长妥善处理家庭矛盾、感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤；倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导。

2、以“家校联系卡”为纽带，推进家校合作。要利用“家校联系卡”拉近家庭和学校的距离，及时准确地把握孩子成长的脉膊，为家校合育，共同促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。

三、以社会教育为依托，促进学生全面发展

社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校应充分发挥关心下一代教育委员会的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生，让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。

1、确定校外素质教育基地，激活外部教育功能。要认真开掘本地区优良的民族传统、革命传统、自然环境、历史人文、社会信息（包括法制、纪律、社会公德等）、学科教材等方面的德育因素，加以整合，用以开展对学生经常性、针对性的思想道德、良好行为习惯教育，促进学生科学素质、创新意识及个性特长的发展。要把校外辅导员请进校园，让他们给校园注入新的血液，感受时代发展的铿锵脚步。

2、充分发挥关心下一代教育委员会的优势。要利用关心下一代教育委员会的优势，请他们与周边学校联系，缔结友好学校，实现地区、校际等资源整合与交流，从兄弟校身上吸取自身发展需要的“养分”服务于学生。

3、指导学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。可通过开展争做安全环保小卫士活动和争做好公民活动，加强中学生日常行为规范的养成教育；开展“我为家乡献一策”、“亲近大自然”、“军营快乐行”、“环保一日游”等活动，组织学生走出校门、走向社会、走向大自然……让学生通过这些实践活动，开阔眼界，增长认识社会的能力，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。

总之，学校、家庭、社会都应从自身的特点出发，发挥各自不同的教育功能，使学校、家庭、社会教育相互配合、相互促进，达到协调，形成多层次、全方位、一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会全员育人氛围，这样才能使孩子们在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

篇6：家校合力教育孩子心得体会

本学期，重新接手一群小班幼儿。作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心的照顾，并在各领域获得更好的发展。

一、爱心、耐心

幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的爱抚，使孩子感受到老师可爱可敬。真正的爱心是广博的，是面向全体幼儿的“博爱”。这是教师的天职。小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。此外，教师还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

二、童心、知心

幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发

点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

三、细心、尽心

教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬与奖励，以强化幼儿好的行为。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，譬如，孩子的食量，挑食情况大小便习惯，睡觉规律等等。孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子，得到家长的理解与支持，使家园共育工作更具实效。

人们常说：“学高为人师、身正为人表”。时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出创新新的人才。我自感才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此，在工作中我积极探索、虚心接受领导及同事的意见。我不但注重自身的修养，刻苦钻研教材和幼教书刊，还经常收录好文章、儿歌、教学经验，以便提高自己的业务水平。

幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我以此时刻激励自己尽心尽职的工作。正如苏霍姆林斯基所言：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。

篇7：家校合力教育孩子心得体会

今天上午我是第三节课，大课间后，我像往常一样拿着书去教室上课。一走到教室门口，就听到教室里一片“嗡嗡”的声音，心里顿时有了火，走进教室，把书往讲桌上重重一放，开始批评起来。我当时心里还想：以前进教室，没人说话，今天咋回事?是不是这两天没强调纪律，学生放松了?这可不行，今天不好好整顿整顿，还不乱了。批评完还不忘布置具体措施：以后同桌互相监督，小组长负责本组纪律，我再进教室看见谁说话，扣你们组的分数。话刚说完，上课铃响了起来。

我马上意识到：错了，刚刚应该还算是课间，我进教室早了。因为大课间后是直接排队进教室的，校园里没有学生，我以为已经上课了。

我慌忙说：对不起，刚才老师以为已经上课了。再看下面学生的表情，从我开始批评到上课铃响起，每一个学生都是一幅虚心接受的样子，没有一个流露出委屈和不服气。我道了歉，所有学生还是面无表情。

同样的事情还发生在昨天。

昨天学的是小数的产生和意义。书上习题处理完后，我抄了一些题做作业。可能是学生刚接触这些内容，概念性的东西理解不够透彻，作业中普遍存在一些问题。我批了一大半，只有两个人全对，并且拿下去补错题的学生补完后还有错。我心想这不行，得讲。讲的过程中，我随手把答案写在黑板上也没有擦。讲完后再批，这一次基本上是全对。可批到后来，开始出现错误了，黑板上刚讲过还没有擦的题目照错。我一生气，撕了回去再做，一本接一本出错，一本接一本撕。到最后批完了，我才猛然想起：后来批的这几本是讲题前已经放在讲桌上我没有批完的，这些学生就是知道自己错了也没有机会改正。可是我几乎是冲着每一个上来领作业的学生训一句：都讲过了还错，到底听懂没有?这些学生无一例外地不吭声，拿了作业本下去重新再做。

直到最后一个人我想起来的时候，就问：是不是老师讲题前就交了?他点点头，我再问：那老师说你也不吭声?还是不吭声，下去了。

这就是我们的学生。老师对也是对，错也是对。不知道从什么时候开始，学生没有自己的语言，没有自己的想法，老师的想法就是他们的想法。还有一件非常可笑的事，我批错了一道题，当时没有意识到，结果所有的学生都改成了错误的但老师认为是对的答案，没有一个学生提出疑问。

上课应该怎样，不准这样，不准那样，下课了不准做这个，不准玩那个，就连大课间跳个绳，也得站在自己的位置上，第一首歌怎样跳，第二首歌怎样跳……太多太多的条条框框。

可是教育，又难道仅仅是学校和老师的责任?家庭、社会又该承担多少?

多么希望看到我们的学生一个个活泼、开朗，敢说、敢想、敢做。

多么希望每一个孩子都有一个健康、快乐的童年。

篇8：“两课”活动心得体会：用心家访合力教育

“两课”活动心得体会：用心家访合力教育

“两课”活动心得体会选摘之三：

用心家访合力教育

【小引】正值“课内比教学、课外访万家”活动（简称“两课”）如火如荼开展之际，开发区各中小学思想高度重视、动作落实到位、过程举措创新、活动成效初显，为了进一步推进开发区中小学“两课”活动，推广活动中的好做法、好经验和创新举措，树立“两课”活动中的优秀典型，宣传开发区教师在活动中的先进事迹，抒发“两课”的真切体会，现摘录部分优秀的心得体会、专题论文、典型事迹材料等文章：

“两课”活动心得体会选摘之三：

用心家访合力教育

――“课外访万家”活动开展心得体会

盘龙一中彭明俊

2011年10月8日下午我们到盘龙一小参与省教育厅在汉召开全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动推进会的学习，会上，陈安丽厅长就全省中小学开展“比教学、访万家”活动再次进行工作部署。武汉实验外国语学校小学部、襄城区实验小学、武汉二中介绍了开展教师家访和教学比武的经验。这次会议使我们深深感知“课内比教学、课外访万家”的重要性。

10月9日我们盘龙一中制定了“课内比教学、课外访万家”的方案，并对课“课外访万家”提出了具体要求：了解学生在家庭中表现状况，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。.

我本人结合实际，也制定了相应计划，我也积极投入其中。从10月10日起，我先后到学生孙继辉、夏青、张扬、马柯等12名学生中进行了家访。在家访活动中，我向家长宣传教育法规、我校的办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，向家长宣传学校取得的成绩，向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

通过走访学生的家庭，我颇有收获，先将自己体会总结如下：

一、通过家访，我从一个侧面认识到教育的.重要地位。我每到一个家庭几乎家长们都这么说：“现在国家越来越重视教育了，我的孩子全交给你们了。”一天上午，我到一个学生家中，他爸爸是一个个体户，他诚恳地对我说：“那时我没有一个好的学习环境，自己也不认真学，文化低，造成了现在工作中的许多困难，我就这一个儿子，你无论如何对他要严一点，让他多学一点知识。”他说的是实话。普通的群众也体会到了读书认字的重要，是实实在在的长远大计。我感到了肩上担子的份量。

二、通过家访，学到了一些家访的基本方法。首先，家访应全面如实地介绍学生在校的情况，不能报忧不报喜，应当介绍的情况要在家访前准备好。其次，为了便于和家长更好地合作，家访时应向家长了解学生在家的表现，有针对性地听取家长的意见，采取有效的教育措施。我觉得教师配合家长对学生进行教育，一定要“对症下药”才能解决问题。

三、通过家访，我也发现了一些值得深思的现象，需要不失时机地向家长宣传正确教育子女的方法。家访时，我看到，有的家长陪儿子打牌；有的家长不让孩子看电视和课外书，也不许和其他同伴玩，对于这些，我们在家访时不失时机地做家长的工作，帮助他们懂得怎样爱子女，怎样教育子女，这是我们的薄弱环节，也是我们需要不断锻炼和提高的重要方面。现在的家长把孩子当作掌上明珠，给他们吃好的穿好的，对他们百依百顺，却不知道如何从小培养他们良好的学习习惯和生活习惯，多数孩子的生活自理能力很差，这是一个极为普遍的社会现象，如何正确引导家长搞好家庭教育，是我们教育工作者值得深思的问题。

综上所述，家访是学校教育工作的重要组成部分，我们当代教育工作者一定要把学校教育延伸到家庭和社会，只有这样，才能确保我们的下一代能健康成长。

★ 力的说课稿