机械能和内能(（通用12篇））由网友“于谦于谦于贤”投稿提供，下面是小编为大家推荐的机械能和内能，欢迎大家分享。
篇1：机械能和内能
一、 选择题
1下列现象中，通过热传递改变物体内能的是：
A、两手相互摩擦，手发热; B、用火炉烧水，水的温度升高; C、用锯锯木头，锯条发热; D、用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高。 2下列说法中，正确的是（ ） A．机械能为零的物体，内能一定也为零
B．炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块不具有内能
C．铁丝被快速弯折的过程中，温度升高是因为机械能转化成内能
D． 汽油机的压缩冲程中，主要是用热传递的方式增加了气缸内物质的内能 3人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，图6所示为卫星从远地点运动的过程。针对该过程，以下说法正确的是 A．动能逐渐增大，机械能增大 B．势能逐渐减小，机械能减小
C．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变 D．动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能减小 二、非选择题。
地点向近
4火车进站时仍具有较大的动能，要使火车停下来需要刹车，造成能量的损失。小红想：怎么到车站时把动量转化为其它形式的能量先储存起来，这样火车就可以不刹车而停下来；当火将这些能量转化加以利用，从而避免能量的浪费。请你根据小红的思路，在下面的框中简单火车站台（用于停靠火车的平台）
5 3月，日本发生了强烈地震并引发了海啸，对福岛核电站造成了很大的破坏，如
图25所示。 （1）核电站是利用 能来发电的，其能量是原子核发生了核
（选填“裂变”或“聚变”）。
（2）由于一系列的爆炸，使得大量的核燃料外泄，周围的人们处在核污染中．图26中是核辐射标志的是 。
（3）为了给处于高温中的核反应堆外壳降温，消防员通过喷水的方法来有效降温，这是用 的方法来改变内能的。
（4）如果核电站每年需要50t的核燃料，而同等规模火电站每年需要6×10 t的煤炭。6×10
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t的煤炭完全燃烧放出的热量是 J（煤炭的热值为3×10J／kg）。（2分） （5）“能源和环境”是世界各国共同面临的'问题，保护环境、节约能源要从我做起．下列说法中需要改正的是 。（2分）
A．尽可能用太阳能热水器代替电热水器 B．养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯
C．用洗脸水冲厕所，将废报纸、空酒瓶等送到废品收购站 D．及时将生活垃圾，废电池装在一起丢入垃圾箱
6
6
A B C 6现代家庭装修中有些浴室使用燃气热水器提供热水，小芳家安装了燃气热水器．已知水进入热水器前的温度是10℃，洗澡时热水器输出热水的温度设定为40℃；如果小芳洗一次澡用热水0.05m3，水的比热容是4.2×103J/kg．℃．求： （1）所用热水的质量为多少？ （2）水从热水器中吸收多少热量？
（3）若天然气完全燃烧释放热量的70%被水吸收，需要消耗多少m3的天然气？（天然气的热值q=4×107J/m3）
一、
选择题
1如图是高速公路避险车道示意图。当高速行驶的汽车出现刹车失灵时，可通过进入避险 车道快速降低车速直至停止。避险车道的作用是降低汽车因高速行驶而具有的哪种能量带 来的危害 （ ）
A．动能 B．势能 C．内能 D．电能 2跳远运动的几个阶段如图所示，则运动员
A．在助跑阶段机械能不变 B．在起跳时机械能为零 C．经过最高点时动能最大 D．经过最高点时重力势能最大
3将肉片直接放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。厨师预先将适量的 淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现象说 法不正确的是 （ ）
A．在炒肉片过程中，肉片的温度升高，所含热量增加
B．附着在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸发
C．在炒肉片过程中，肉片内能增加主要通过做功实现的
D．附近能闻到肉香体现了分子在不停地做无规则的运动
4冲击钻是一种打孔的工具。工作时，钻头在电动机带动下不断地冲击墙壁打出圆孔（如图所
示）。冲击钻在工作的过程中 A．只有电能和内能的转化 B．只有电能和机械能的转化 C．有电能、机械能和内能的转化 D．没有机械能和内能的转化
二、非选择题
5核电站是利用核燃料的原子核发生＿＿＿＿（选填“裂变”或“聚变”）释放出大量的核 能并最终转化为电能的。地震会产生＿＿＿＿波，具有很大的能量。“3.11”日本大地震并 引发的大海啸，致使福岛核电站严重受损，核泄漏造成的＿＿＿辐射使周边环境严重污染，因 此核能利用与核电安全是人类应同时关注和研究的课题。
6一台单缸四冲程柴油机，飞轮转速为3600转/分，该柴油机活塞1s对外做功______次．若其 效率为40%，消耗5kg的柴油转化成的机械能是______J．（q柴油=4.3×10J/kg）
7为了研究小球在对接斜面上运动时所能到达的最大高度，小王使小球从AB斜面上高位h处 由静止滚下，小球滚上BC斜面后，能到达的最大高度为h1，如图7（a）所示；逐步减小BC斜
7
面的倾角（第一文库网），小球能到达的最大高度分别为h2、h3，如图7（b）、（c）所示。
然后，他换用材料相同、质量不同的小球再次实验，如图7（d）所示。请仔细观察实验现象， 归纳得出初步结论。
① 分析比较图7（a）和（b）和（c）中小球在BC斜面上能到达的最大高度及相关条件 可得：小球从同一高度由静止滚下时， 。
② 分析比较图7（c）和（d）中小球在BC斜面上能到达的最大高度及相关条件可得：小球从同一高度由静止滚下时， 。
8某家庭每天需要将50kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需 燃烧0.8kg煤气．已知煤气的热值q＝4.2×10J/ kg，水的比热容c＝4.2×10J/（kg・℃）． 7
3
求：
（1）50kg、20℃的水加热到60℃，需吸收的热量； （2）完全燃烧0.8kg煤气放出热量； （3）煤气灶烧水的热效率．
一、选择题
1右图为J－15舰载机从我国首艘航母“辽宁号”上起飞的情景。以下说法不正确的是（A.以飞行员为参照物，飞机向前飞行 B.飞机在空中飞行受到燃气对它的推力
C.飞机在加速飞行的过程中，推力大于空气的阻力
D.飞机停在航母甲板上时，飞机所受重力和甲板对它的支持力是一对平衡力
）
2
如图所示是一种空气锤，它是利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉打入 木板，甚至能将混凝土压碎。下列关于空气锤的使用，说法不正确的是（ ） A、空气被压缩时，体积减小，压强增大 B、压缩空气对外做功时，自身的内能会增大 C、铁钉被打入木板，说明力可以改变物体的运动状态 D、混凝土能被压碎，说明力可以改变物体的形状
3太阳是人类的“能源之母”。下列地球上的能源中，来自于太阳的是 （ ）
A．地热能 B．核能 C．潮汐能
D．煤、石油、天然气
二、非选择题
4在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想： 猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关； 猜想二：弹性势能的大小是弹簧的材料有关。
为此，小明选用材料不同的两根弹簧A和B（长度和粗细相同），小球、木块和长刻度尺 各一，设计了如图所示的实验装置进行探究。实验中，木块起始位置相同，最后得出以下 实验记录表：
（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动 的距离，这种研究方法叫转换法，下列实验中用到此方法的是 （填序号）。 ①探究“杠杆的平衡条件”
②探究“影响电磁铁磁性强弱的因素” （2）请将探究猜想一的方案补充完整， ①将弹簧A、小球、木块按如图安装好；
②压缩弹簧，使其长度为5cm，放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离S1； ③压缩弹簧，使其长度为 cm，放手后，小球被弹出，推动木块移动 。 ④比较分析实验数据 ，得出结论。
（3）弹簧将小球弹开的过程中，是弹簧的弹性势能转化成小球的 能。
（4）为了探究猜想二，可选用试验次数②和 的数据进行比较分析，若 ，说明弹性势能的 大小与弹簧的材料有关。
5太阳能路灯的灯杆顶端是太阳能电池板，它能将太阳能转化为电能，并向灯杆下方的蓄电
池充电，将电能转化为________能储存起来，供夜晚路灯照明。若在一定时间内，太阳光辐 射到该太阳能电池板的能量为2.7×10J，这与完全燃烧________kg的煤放出的热量相当； 这些能量经转化后，可供功率为35W的路灯工作60h，那么该太阳能路灯的能量转化效率 是_________%（煤的热值为3.0×10J/kg）。 一、
选择题
7
7
1右图是投掷实心球的场景。若不计空气阻力，实心球自脱手至落地的过程中，下列关于其动 能、势能和机械能的大小分别随时间变化的曲线中，正确的是
动 能
动能
势能
机械能
A.①③④ B.②③④ C. ①④ D.③④
2单缸四冲程汽油机工作时，有些冲程是辅助冲程，要靠安装在曲轴上的飞轮的惯性来完成， 只有一个冲程是不用靠飞轮的惯性来完成的，这个冲程是（ ） A．吸气冲程
B．压缩冲程
C．做功冲程
D．排气冲程
①
时间
② 时间 ③ 时间 ④ 时间
3关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是 A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动 B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高 C．一个物体温度升高了，它的一定内能增加
D．用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小 二、非选择题
4小柯参观了临海括苍山风力发电场，决定探究风力电站发电时的输出功率 和风速的关系，实验步骤如下：
①如图，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在转轴处，另一端系上 钩码。
②在风车正前方1米处放置电风扇，将电风扇的风速调到1档位，用秒表 记录提升钩码到A点所需的时间。
③将电风扇换到2、3档位，重复以上实验，并将数据记录在表格中。（注： 电风扇档位越高，风速越大）
请回答：
(1)这个实验是通过测量来比较风车输出功率的大小。 (2)小柯从网上查到以下数据：
表一：750千瓦风力发电机组的输出功率与风速的关系
表二：风级与风速的关系
根据以上数据预测，台风来临时，能否给风力电场带来最大的经济效益，并说明理由 。
(3)在相同的风速下，不同风车的输出功率是不同的，其输出功率除了与风叶的形状和排列 结构有关外，还可能与 有关（填一项）。 5目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。
（1）化石燃料属于__________能源（填“可再生”或“不可再生”）。
（2）完全燃烧4m的天然气可放出_________J的热量。（天然气的热值是7.5×10 J/m）。 （3）化石燃料燃烧可造成空气污染，为减少有害物质排放，请你提出一条合理建议：______ ______ ___。
6小星家的太阳能热水器，水箱容积是200L．小星进行了一次观察活动：某天早上，他用温度 计测得自来水的温度为20℃，然后给热水器水箱送满水，中午时“温度传感器”显示水箱中的 水温为45℃．请你求解下列问题： （1）水箱中水的质量______kg；
（2）水吸收的热量______J；[c水=4.2×10J/（kg-℃）]
（3）如果水吸收的这些热量，由燃烧煤气来提供，而煤气灶的效率为40%，求至少需要燃烧 ______kg煤气．（煤气的热值为q=4.2×10J/kg）
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篇2：九年级物理机械能和内能复习提纲
九年级物理《机械能和内能》复习提纲
一、动能、势能、机械能
(一)、动能和势能
1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能
理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量;能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。
2、知识结构：
3、探究决定动能大小的因素：
① 猜想：动能大小与物体质量和速度有关;
② 实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量;
如何判断动能大小：看小钢球能推动木快做功的多少
如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同;
如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下;
③ 分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时;速度越大动能越大;
保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时;质量越大动能越大;
④ 得出结论：物体动能与质量和速度有关;速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
4、机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能;②有势能的物体具有机械能;③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
(二)、动能和势能的转化
1、知识结构：
2、动能和重力势能间的转化规律：
①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能;
②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能;
3、动能与弹性势能间的转化规律：
①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能;
②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
4、动能与势能转化问题的分析：
⑴ 首先分析决定动能大小的因素，决定重力势能(或弹性势能)大小的因素——看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。
⑵ 还要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和增大——如果除重力和弹力外没有其他外力做功(即：没有其他形式能量补充或没有能量损失)，则动能势能转化过程中机械能不变。
⑶ 题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑”表示没有能量损失——机械能守恒;“斜面上匀速下滑”表示有能量损失——机械能不守恒。
(三)、水能和风能的利用
1、 知识结构：
2、水电站的工作原理：利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
练习：☆水电站修筑拦河大坝的目的是什么?大坝为什么要设计成上窄下宽?
答：水电站修筑拦河大坝是为了提高水位，增大水的重力势能，水下落时能转化为更多的动能，通过发电机就能转化为更多的电能。
二、内能 热量
(一)、内能：
1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、一切物体都具有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：
① 温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。一个物体，温度升高内能增大;温度降低内能减小。
② 质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③ 材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④ 存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。0℃的水的内能比0℃冰的内能大。
4、内能与机械能不同：
机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的速度越大。
(二)、内能的改变：
1、内能改变的外部表现：
物体温度升高(降低)——物体内能增大(减小)。
物体存在状态改变(熔化、汽化、升华)——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。(因为内能的变化有多种因素决定)
2、改变内能的方法：热传递和做功。
A、热传递可以改变物体的内能。
① 热传递是 热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
② 热传递的条件是 有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能(热量)，而不是温度。
③ 热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加;放热温度降低，内能减少。
④ 热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。
B、做功改变物体的内能：
① 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
② 做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化
③ 如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。(W=△E)
④ 解释事例：图12-24看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。
C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。
D、温度、热量、内能 区别：
△温度：表示物体的冷热程度。
温度升高——→内能增加
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。
△热量：是一个过程。
吸收热量 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。
△内能：是一个状态量
内能增加 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热
☆指出下列各物理名词中“热”的含义：
热传递中的“热”是指：热量 热现象中的“热”是指：温度
热膨胀中的“热”是指：温度 摩擦生热中的“热”是指：内能(热能)
(三)、热量：
1、比热容：
⑴ 定义：单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃时吸收(放出)的热量。
⑵ 物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。
⑶ 比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
⑷ 水的比热容为4.2×103J(kg•℃) 表示：1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J
⑸ 水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大
2、计算公式：Q吸=Cm(t-t0)，Q放=Cm(t0-t)
3、热平衡方程：不计热损失 Q吸=Q放
三、内能的利用、热机
(一)、内能的获得——燃料的燃烧
燃料燃烧：化学能转化为内能。
(二)、热值
1、定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
2、单位：J/kg
3、关于热值的理解：
① 对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。1kg是针对燃料的质量而言，如果燃料的质量不是1kg，那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。某种燃料：说明热值与燃料的种类有关。完全燃烧：表明要完全烧尽，否则1kg燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。
② 热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。
4、公式：Q=mq(q为热值)。
实际中，常利用Q吸=Q放即cm(t-t0)=ηqm′联合解题。
5、酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示：1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。
煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：1m3煤气完全燃烧放出的热量是3.9×107J。
6、火箭常用液态氢做燃料，是因为：液态氢的热值大，体积小便于储存和运输
7、炉子的效率：
① 定义：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。
② 公式：η=Q有效/ Q总= cm(t-t0)/ qm′
(三)、内能的利用
1、内能的利用方式：
⑴ 利用内能来加热;从能的角度看，这是内能的转移过程。
⑵ 利用内能来做功;从能的角度看，这是内能转化为机械能。
2、热机：定义：利用燃料的燃烧来做功的装置。 能的转化：内能转化为机械能
蒸气机——内燃机——喷气式发动机
3、内燃机：将燃料燃烧移至机器内部燃烧，转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。它主要有汽油机和柴油机。
4、内燃机大概的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个阶段：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。
5、 热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。 公式：η=W有用/ Q总= W有用/qm
6、提高热机效率的途径：使燃料充分燃烧 尽量减小各种热量损失 机件间保持良好的润滑、减小摩擦。
(四)、能量守恒定律
1、自然界存在着多种形式的能量。电能、光能、跟原子核的变化有关的核能、跟化学反应有关的化学能等。
2、在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。
3、在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小孩滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能;在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能;在水力发电中，水的机械能转化为电能;在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能;在核电站，核能转化为电能;电流通过电热器时，电能转化为内能;电流通过电动机，电能转化为机械能。
4、能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。
一、选择题
1.我们说煤的燃烧值大于木柴的燃烧值，这是指 [ ]
A.烧煤比烧木柴产生的热量多.
B.烧煤比烧木柴产生的温度高.
C.要使它们放出同样多的热量，烧的煤比烧的木柴的质量少.
D.煤比木柴含有的热量多.(山东)
2.燃料燃烧时放出热量的多少，下列说法中正确的是 [ ]
A.只与燃料种类有关.
B.只与燃料多少有关.
C.只与燃料是否完全燃烧有关.
D.跟以上三种因素都有关.(天津)
3.下面几个例子中，属于内能转化为机械能的是 [ ]
A.点燃爆竹，爆竹腾空而起.
B.给烧杯加热，使杯内水的温度升高.
C.冬天，人站在阳光下感到暖和。
D.用锤敲石头，石头和锤都要发热.(南京)
4.单缸四冲程的汽油机和柴油机工作时，下面哪个说法是正确的? [ ]
A.完成一个工作循环，曲轴旋转四周.
B.吸气冲程中吸入气缸的物质，在气油机中是汽油，在柴油机中的是柴油.
C.做功冲程中点火方式：汽油机是点燃式，柴油机是压缩式.
D.压缩冲程中，汽油机的压缩程度要比柴油机的压缩程度大.(宁波)
5.一台单缸四冲程柴油机的飞轮转速为1800转/分，则此柴油机每秒钟内 [ ]
A.完成30个冲程，做功30次.
B.完成60个冲程，做功60次.
C.完成60个冲程，做功15次.
D.完成120个冲程，做功30次.
F.完成60个冲程，做功30次. (河北)
6.柴油机构造与汽油机不同点之一是柴油机气缸顶部有一个 [ ]
A.火花塞. B.喷油嘴.
C.进气门. D.排气门.(西安)
7.四冲程汽油机每秒可完成10个工作循环，该汽油机的曲轴每分钟转动的周数是 [ ]
A.60. B.600. C.1200. D.2400.(西安)
8.下面关于热叙述中，正确的是 [ ]
A.热机是把内能转化为机械能的机器.
B.内燃机每经过一个工作循环曲轴就要转动360°.
C.汽油机是利用压燃方式点火的.(沈阳)
9.热机的效率 [ ]
A.一定等于100%.
B.一定小于100%.
C.一定大于100%.
D.可能大于100%，也可能小于100%.(南京)
10.两台汽油机，甲的效率比乙的效率高，其意义是 [ ]
A.甲的功率比乙的大.
B.甲消耗的汽油比乙少.
C.在消耗相同的汽油时，甲输出功率比乙大.
D.在消耗相同的汽油时，甲做的有用功比乙多.(山东)
11.单缸四冲程内燃机工作时，依靠飞轮惯性来完成的 [ ]
A.只有吸气和压缩两个冲程.
B.只有压缩和排气两个冲程.
C.只有排气和吸气两个冲程.
D.有吸气、压缩和排气三个冲程.(西安)
12.与柴油机比较，汽油机 [ ]
A.气缸顶部没有火花塞，效率较低.
B.气缸顶部有火花塞，效率较低.
C.气缸顶部没有火花塞，效率较高.
D.气缸顶部有火花塞，效率较高.(湖南)
13.汽油机飞轮的转速是3000转/分，每分钟一个气缸里燃气推动活塞做功的次数是 [ ]
A.1500次. B.3000次.
C.6000次. D.750次.(湖南)
一、选择题
1.我们说煤的燃烧值大于木柴的燃烧值，这是指 [ ]
A.烧煤比烧木柴产生的热量多.
B.烧煤比烧木柴产生的温度高.
C.要使它们放出同样多的热量，烧的煤比烧的木柴的质量少.
D.煤比木柴含有的热量多.(山东)
2.燃料燃烧时放出热量的多少，下列说法中正确的是 [ ]
A.只与燃料种类有关.
B.只与燃料多少有关.
C.只与燃料是否完全燃烧有关.
D.跟以上三种因素都有关.(天津)
3.下面几个例子中，属于内能转化为机械能的是 [ ]
A.点燃爆竹，爆竹腾空而起.
B.给烧杯加热，使杯内水的温度升高.
C.冬天，人站在阳光下感到暖和。
D.用锤敲石头，石头和锤都要发热.(南京)
4.单缸四冲程的汽油机和柴油机工作时，下面哪个说法是正确的? [ ]
A.完成一个工作循环，曲轴旋转四周.
B.吸气冲程中吸入气缸的物质，在气油机中是汽油，在柴油机中的是柴油.
C.做功冲程中点火方式：汽油机是点燃式，柴油机是压缩式.
D.压缩冲程中，汽油机的压缩程度要比柴油机的压缩程度大.(宁波)
5.一台单缸四冲程柴油机的飞轮转速为1800转/分，则此柴油机每秒钟内 [ ]
A.完成30个冲程，做功30次.
B.完成60个冲程，做功60次.
C.完成60个冲程，做功15次.
D.完成120个冲程，做功30次.
F.完成60个冲程，做功30次. (河北)
6.柴油机构造与汽油机不同点之一是柴油机气缸顶部有一个 [ ]
A.火花塞. B.喷油嘴.
C.进气门. D.排气门.(西安)
7.四冲程汽油机每秒可完成10个工作循环，该汽油机的曲轴每分钟转动的周数是 [ ]
A.60. B.600. C.1200. D.2400.(西安)
8.下面关于热叙述中，正确的是 [ ]
A.热机是把内能转化为机械能的机器.
B.内燃机每经过一个工作循环曲轴就要转动360°.
C.汽油机是利用压燃方式点火的.(沈阳)
9.热机的效率 [ ]
A.一定等于100%.
B.一定小于100%.
C.一定大于100%.
D.可能大于100%，也可能小于100%.(南京)
10.两台汽油机，甲的效率比乙的效率高，其意义是 [ ]
A.甲的功率比乙的大.
B.甲消耗的汽油比乙少.
C.在消耗相同的汽油时，甲输出功率比乙大.
D.在消耗相同的汽油时，甲做的有用功比乙多.(山东)
11.单缸四冲程内燃机工作时，依靠飞轮惯性来完成的 [ ]
A.只有吸气和压缩两个冲程.
B.只有压缩和排气两个冲程.
C.只有排气和吸气两个冲程.
D.有吸气、压缩和排气三个冲程.(西安)
12.与柴油机比较，汽油机 [ ]
A.气缸顶部没有火花塞，效率较低.
B.气缸顶部有火花塞，效率较低.
C.气缸顶部没有火花塞，效率较高.
D.气缸顶部有火花塞，效率较高.(湖南)
13.汽油机飞轮的转速是3000转/分，每分钟一个气缸里燃气推动活塞做功的次数是 [ ]
A.1500次. B.3000次.
C.6000次. D.750次.(湖南)
篇3：内能转化为机械能是什么冲程
做功冲程与压缩冲程
做功冲程
进气门、排气门均关闭，火花塞点火，燃料燃烧产生高温高压的`燃气，推动活塞向下运动，气体对外做功，内能减少，温度降低。内能转化为机械能。
压缩冲程
进气门、排气门均关闭，活塞向上运动，压缩气体，使气体的内能增加，温度升高。机械能转化为内能。
篇4：初二物理试题之机械能和内能
常用的打火机从打火方式上有两种，一种是用一个粗糙的`小轮摩擦“火石”打火；一种是能产生高压电的装置打火。从能量转化角度看，前者是把_________能转化为__________能；后者是把_________能转化为__________能。
答案：机械能；内能；机械能；电能
希望上面老师对物理机械能和内能知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会考出优异成绩的。
篇5：九年级物理机械能和内能导学案
一.学习目标：
1.理解动能、重力势能概念及其影响因素。
2.知道弹性势能的概念及其影响因素。
3.知道动能和势能可以相互转化。
二.导学流程：
活动1：
1.观察P30四幅图，回答运动的物体能否做功?
2.什么叫能?什么叫动能?
3.举例说明生活中哪些物体具有动能?
活动2：
设计实验——探究动能大小与哪些因素有关?
研究思路：保持小车质量不变，研究 关系。
保持小车速度不变，研究 关系。
2.如何判断小车的动能大小?
如何控制小车的速度不变?
如何改变小车的速度大小?
3.图12-5研究的问题是 ，实验的结论是 。
图12-6研究的问题是 ，实验的结论是 。
4.实验结论：动能大小与 、 有关。
活动3：
1.举例说明：发生弹性形变的物体能否做功?
2.什么叫弹性势能?
3.动手操作：按P32要求操作，并回答书本问题。
活动4：
1.举例说明：被举高的物体能否做功?
2.什么叫重力势能?
活动5：
设计实验——探究重势能大小与哪些因素有关?
1.研究方法是 。
研究思路：质量不变，探究重力势能与 关系。
高度不变，探究重力势能与 关系。
2.实验根据 现象，判断物体重力势能的大小。
3.选择器材：质量不等的纲球，沙子，水槽等，如何操作?
4.实验结论是 。
活动6：
1.动能和势能统称为 。
2.观察P35，回答皮球上升(下降)时，动能和重力势能如何变化?
滚摆上升(下降)时，动能和重力势能如何变化?
3.身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化?
活动7：
讨论：游乐场过山车你见过吗?轨道设计一次比一次低，为什么?
篇6：九年级物理机械能和内能导学案
1.说明下列物体具有哪种形式的机械能：
(1)拦河坎中的水具有 (2)转动的车轮具有
(3)被风吹弯的小树具有 (4)空中飞的鸟具有 。
2.自行车下坡时，不用力蹬车，车的速度也会不断增加。在此过程中自行车的动能逐渐
(填“增大”“减小”或“不变”下同)，自行车的重力势能逐渐 。
3.同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑 (填“深”或“浅”)，因为球在三楼比一楼 大一些。
4.司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了( )
A.增大动能 B.增大势能
C.增大惯性 D.减小阻力
5.一只垒球以极快的速度飞向木栅栏，会被木栅弹回来，而一辆汽车以同样的速度撞向木栅栏，木栅栏将会被汽车撞塌，这是因为汽车具有( )
A.较大的势能 B.较大的动能
C.较大的弹性 D.较大的功率
6.下述过程中，属于弹性势能转化为动能的是( )
A.人坐在雪橇上从山坡上滑下 B.炮弹离开炮口斜向上方飞行
C.玩具“ 弹簧枪”将“子弹”射出去 D.小朋友坐在秋千上来回摆动
7.下列过程中，属于物体重力势能转化为动能的是( )
A.拉弯了的弓把箭射出去 B.钟表的发条带动齿轮转动
C.火箭发射升天 D.小孩荡着秋千从高处落下
8.跳伞运动员在空中匀速下降,则下列说法中正确的是( )
A.动能不变 重力势能减少 机械能减少
B.动能减少 重力势能减少 机械能减少
C.动能不变 重力势能减少 机械能不变
D.动能增加 重力势能减少 机械能不变
9.飞机在高空水平方向上匀速飞行，同时空投救灾物品。在飞机空投救灾物品前后，飞机的动能和重力势能变化情况是 ( )
A.动能增加，重力势能减小 B.动能减小，重力势能增加
C.动能和重力势能都增加 D.动能和重力势能都减小
10.如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被撞得远。请回答以下问题：
(1)设计本实验的目的是研究 。
(2)实验中你通过观察 知道动能大小。
(3)让不同质量的钢球从同一高度滚下是为了 。
(4)此实验得出的结论是 。
篇7：《机械能和内能的相互转化》教学反思
《机械能和内能的相互转化》教学反思
通过对这节课不断地琢磨、仔细地推敲，反复地修改，认识越来越深，教学设计的思路也越来越清晰。
1、明确教学目标。能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来确定教学目标，符合《物理新课程标准》。教学过程设计注意紧密地围绕着教学目标。在教材处理和教法选择上，注意从学生探究与交流的角度突破难点、突出重点。
2、教学思路设计,符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位。在整个教学设计中，教师始终发挥着课堂组织者和学习引导者的作用，使学生通过活动、观察、思考、讨论、归纳、交流等行为自然地掌握所学知识，这一点充分体现了“以学生的主体、以教师为主导”的新课程理念。
3、注意物理与生活的紧密联系。每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例。这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念。
4、体现了物理课的实验性与趣味性。通过学生生活体验引入新课，激发了学生学习新知识的兴趣；通过采取哪些办法可以使橡皮温度升高，让学生思考动手做一做，汇报自己各种方法并归类，培养讨论问题、分析问题的能力；通过演示空气压缩引火仪，分析棉花燃烧成因和能量转化，活跃了学生的思维并且提高了学生归纳总结的能力；在体验物体对外做功可以使物体的内能减小，用气球放气感受手与气球接触处的.温度变化，既锻炼了学生的动手能力，又调动了学生的积极性。
当然，本课设计的不足也还是有不少的。比如：
1、备学生不足，问题设置 “过度”开放，比如在气球放气实验中，提问“气球为什么会升空？其过程的能量转化怎样？”就导致学生无从入手，摸不着头脑，出现了漫无边际的现象。如果变“过度”开放为“适度”开放，在每个大问题下面设置几个小问题，用问题串的形式将它们紧凑的联系在一起。比如在这儿可以设置（1）气球的机械能如何变化？（2）是用怎样的方式使其机械能增加的？（3）增加的机械能从何而来？（5）能量如何转化？这样学生就可以有的放矢了，从而大大增加了提问的有效性。
2、学生交流讨论的时间不足，没有充分发挥学生相互的评价作用。比如热机的工作过程，最后的视频展示拿出来作为对前面热机的设计作一个总结，加深理解，学生观看时间短，消化理解的时间与空间不够。如果让大家先讨论一下，多请几位同学说一说，并让学生进行相互评价，然后教师再总结一下，效果应该更好一点。
以上是我对这节课的反思，让我对自己有了更充分的认识。在今后物理教学中我会不断的反思，在反思中不断进步。
篇8：机械能
第十四章 (三、功和功率)
目 标
1．知识与技能
知道做功是能量转化或转移的过程。
理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
理解功率的概念。
2．过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
3．情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
说明与建议
功
学生已经学过了电功、机械能，知道了一些能量的知识，“功”的讲解应从能量转化的角度入手。课本图14．3－1中的三幅图表示在力的作用下，物体的动能或势能发生了变化，说明力对物体做了功。课本图14．3－2中，物体虽然受力，但是它的动能或势能都没有变化，就不能说力作了功。让学生理解做功是能量转化的过程。
在第十二章“力和机械”的学习中，学生知道了使用简单机械可以省力或者可以省距离，可先复习一下有关简单机械的知识。
用手直接把物体举高与使用简单机械把物体举高相同的距离，物体的势能的增加是一样的，而物体势能的增加是通过力来完成的。通过对定滑轮做功的演示、分析，得出力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变量，给出功的定义。这里还可进一步用杠杆做演示，表明使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功。
教师也可尝试用探究的方式来教学，向学生说明，使用任何机械都不能省功。
由于做功的多少表示能量转换的多少，所以功的单位与能的单位是一样的，都是焦耳。把一个普通大小的苹果举高1m，做的功大约是1j，让学生对焦耳的大小有大致的概念。
想想议议
这个讨论主要是要使学生认识功是由“力”和“在力的方向上移动的距离”两个因素决定的。如果力没有“在力的方向上”移动距离，力就没有做功。在课本图14．3－2动中，人提着桶虽然很费力，但是人的拉力没有在拉力方向（竖直方向）上移动距离，所以人的拉力没有做功。
功率
这里可先复习一下电功率的概念，学生已经学过了“电功率”，知道电功率表示消耗电能的快慢，也就是电流做功（电能转换成其他能量）的快慢。课本用与速度类比的方法引入功率及其计算公式，使学生理解功率的物理意义，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。
这里要强调刚才学的“功”和“功率”，与以前学过的“电功”和“电功率”的含义、单位、符号都是一样的。
课本上介绍了一些功率值，意在加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
想想议议
这个讨论意在让学生了解比值的方法是物理学中一种常用的方法，在其他方面也有许多应用。在物理学中，振动次数与时间之比表示振动的快慢、熔化温度与时间之比表示熔化快慢等；在生活中，从媒体中经常可以听到的经济增长率、人口增长率都表示物理量变化的快慢。
课本列举了一个计算功率的例题，意在练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。
动手动脑学物理
1．25kw×4h＝0．4kw×t，t＝250h。
2．不能。甲先到达山顶表明甲用的时间较短，但是甲和乙哪个做的功多并不知道，而功率是由功和时间两个因素决定的，所以不能判定哪个人的功率大。
3．3．6kw。
4．略。
5．从表中可以看出，洗衣机的额定洗涤输入功率是350w，额定脱水输入功率是220w。实际洗涤输出功率、脱水输出功率是多少等。
篇9：内能
“内能”教学目标
a. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关
b. 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变
c. 知道内能与机械能是两种不同形式的能
教学建议
“内能”教材分析
分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别．
分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析．
“内能”教学建议
建议一：在做扩散速度比较实验过程中，为使实验更明显，应使两杯水的温度差大一些，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观察能力．
建议二：在将内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解．
建议三：机械能包括动能和势能，内能包括分子动能和分子势能，它们在概念上极其相似，要注意区分，可以从概念、组成、运动形式等方面进行对比区别，并举实际例子加以说明．
建议四：温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去了解、理解内能的变化，为后面章节讲解内能变化做铺垫．另外，在讲解温度与内能的关系时，可先做实验比较不同温度下的扩散速度，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点猜测温度与内能大小关系，激发学生学习兴趣．
“内能”教学设计示例
课题
篇10：内能
教学目标
1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变
3．知道内能与机械能是两种不同形式的能
教学重点
内能以及内能改变与温度改变的关系
教学难点
内能与温度变化的关系
教学方法
讲授、实验
教 具
红墨水、玻璃杯、热水、冷水
知识内容
教师活动
学生活动
一、复习分子运动论的`基本观点
由已学过的机械能知识类比得出内能的概念
二、内能
物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能
三、内能与温度的关系
物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多
分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．
四、比较内能与机械能的区别
内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量
例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较 （ ）
A．机械能一样大
B．乙的机械能大
C．内能一样大
D．乙的内能大
答案：选项B、C
五、小结
内能与温度有关
六、作业
P17―1、2
教师引导
实验比较在不同下扩散现象的快慢（对比红墨水在冷水与在热水中的扩散）
引导
讲评
回忆分子运动论的三个基本观点
观察实验现象
想一想造成这一实验结果的原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多
比较比较内能与机械能的区别
做题
“内能”探究活动
想办法设计实验证明温度越高，分子运动越剧烈．
篇11：内能
六、作业
P17—1、2
教师引导
实验比较在不同下扩散现象的快慢（对比红墨水在冷水与在热水中的扩散）
引导
讲评
回忆分子运动论的三个基本观点
观察实验现象
想一想造成这一实验结果的原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多
比较比较内能与机械能的区别
做题
“内能”探究活动
想办法设计实验证明温度越高，分子运动越剧烈．
篇12：教案：机械能。
教案：机械能。
授课地点： 多媒体教室 教学课题：机械能 授课教师： 授课时间： 1课时 仪器材料： 铅球，乒乓球 , 橡皮筋 , 纸弹 , 弹簧 , 小钢球 【 教学目标 】 1．知识与技能： （1） 理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； （2） 知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关； （3） 知道机械能的概念。 2．过程与方法： 结合定义，寻找日常生活的各种形式能量的例子，初步具备从能量角度分析物理问题的方法。 3．情感、态度与价值观： 在现实生活中树立起科学的能量的观念。 【 教学过程 】 一、新课引入 引入能量 我们在日常生活中经常提到能量，也简称为能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能量”是物理学中的一个重要概念，能量的概念跟功的概念有密切联系。 我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量。 并且，物体能够做的功越大，这个物体具有的能量就越大。能量的单位和功是一样的，也是焦耳。 自然界中，能量的形式很多，今天我们学习最常见的能量的形式―― 动能和势能。 二、动能 列举日常生活中常见的具有动能的物体。 有条件时可以幻灯片演示 : 失控的汽车常常容易撞倒路旁的柱子、广告牌；呼啸的海浪有时会冲坏海堤，推倒房子；弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的 , 跑动的人能撞倒别人… 这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功，可见它们都有能量。 提问 : 是什么原因使它们都能够做功的？它们有什么共同特点？ 它们的能量是因为它们运动才具有的。 我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。 回答 : 它们都在运动。 提问 : 举例哪些物体具有动能。 提问：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么物体的动能的大小决定于哪些因素呢？ 汽车速度越快出事故就越严重，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的速度有关。相同质量的物体，速度越大动能越大。一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和质量有关。具有相同速度的物体，质量越大动能越大。 总之，物体的质量越大，速度越大，动能就越大 。 学生举例。 三、重力势能 1．重力势能概念 物体由于运动而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。 提问 : 举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的能力吗？ 例如：举高的铅球，能够在落地时将地面砸个坑；举高的铁锤，能够在落下时把木桩打入地里。高处的流水能够冲击水轮碾米，磨面。它们都具有做功的能力，也就是说它们都有能量。 分析一下它们的共同特点，它们的位置，都是相对于另一物体位置较高的方向。我们把 物体由于位置较高而具有的'能量叫重力势能。 学生回答。 2．重力势能的大小和质量及高度有关 让学生列举具有重力势能物体的例子。 举例。 试问树上的苹果有重力势能吗？ 回答：有，因为位置较高。 反问：苹果没有做功啊，为什么有能量呢？ 说明: 注意“ 能够 ”二字，我们说一个物体 能够 做功，这个物体就具有能量，不是说物体做了功才有能量。即物体具有做功的本领就有能量，不一定显露出来。树上的苹果虽然没有做功 , 但“能够”落到地面把地上砸一个坑，就是具有重力势能。 疑惑。 重力势能的大小和什么因素有关？ 举例：举起同样高度的铅球和乒乓球， 铅球能够在落下时做的功多（可看地上砸的坑），具有的重力势能大。可见 : 物体的质量越大 , 具有的重力势能就越大。 同一个铅球举的高度越高，能够做的功也越大，具有的重力势能就越大。可见 : 物体的位置越高 , 具有的重力势能就越大。 总之：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越大。 回答。 四、弹性势能 得出弹性势能的概念 弹性势能的大小与弹性形变有关 演示并说明 : 橡皮筋弹射纸弹 , 拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。 压缩的弹簧使小钢球在桌面上滚动 , 也能够做功。 拉长的橡皮筋和压缩的弹簧都具有能量。 它们有什么共同特点？ 回答：都是有弹性的物体，并且都在外力的作用下发生了形状的变化。 有弹性的物体, 在被外力改变形状时会产生一个弹力来对抗这种形变。 这种形状的改变叫做弹性形变。发生弹性形变后的物体产生弹力可以做功，因此物体具有能量。我们把物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。 提问 : 请列举具有弹性势能的物体。 举例：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，拉弯的弓等。 很明显， 同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 如弹簧被压缩不同长度使放在上面的小球弹起的高度不同。 提问 : 如果外力撤消，物体恢复原状，这时物体有没有弹性势能了？ 回答 : 没有弹性形变 , 就没有了弹性势能 五、势能 通常，把重力势能和弹性势能统称为势能。 六、机械能 动能和势能统称为机械能。 一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。机械能的单位和功的单位一样，是焦耳。 提问: 推出去的铅球，动能是300焦耳，重力势能是200焦耳，弹性势能为0 ，那么铅球的机械能是多少？ 回答 :500 J 七、课堂小结 今天我们学习了自然界中最常见的能量的形式―― 机械能。 它包括动能，重力势能和弹性势能。并且明白动能、重力势能和弹性势能各与什么因素有关。 八、作业 从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化？为什么？在滚下的过程中有没有动能？它的动能有没有变化？为什么？ 【 实践活动 】 观察现实生活中哪些物体具有机械能。 【 板书 】 什么是机械能 一 能量 : 我们说一个物体 能够 做功，这个物体就具有能量。 二 机械能 1．动能 : 我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。 物体的质量越大，速度越大，动能就越大。 2．重力势能 : 物体由于位置较高而具有的能量叫重力势能。 物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。 3．弹性势能 : 物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能 . 同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 4．势能 : 重力势能和弹性势能统称为势能。 5．机械能 动能和势能统称为机械能。 参考资料：教科版《教师用书》八年级下及配套光盘★ 内能教案
★ 内能的物理教案
★ 内能教学反思
★ 内能教学反思
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