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德育征文的背景怎么写

时间：2024-04-05 07:24:37 其他范文收藏本文下载本文

德育征文的背景怎么写（推荐8篇）由网友“湘湘妈200701”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的德育征文的背景怎么写，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

德育征文的背景怎么写

篇1：泉州德育网征文

徐老师是一位对工作认真负责的好老师。有一次语文期中测试，我们没有考好，心里很难受。徐老师看出来了，用热情慈祥的目光望着我们，鼓励我们不要泄气，继续努力，争取下次取得好成绩。同学们听了，心里都热乎乎的。

多么可亲可敬的老师啊!

篇2：泉州德育网征文

她身材高挑，烫(tang)了一头弹弹的卷发，漂亮极了，一双美丽的眼睛明亮有神，她的穿着朴素大方。

我们这些调皮捣蛋的学生让她费了不少精力，上课时，我们认真听讲，她脸上会露出丝丝笑容，我们做小动作时，她就很生气。许老师讲课非常辛苦，所以我要好好学习，好好进步。

篇3：征文大赛活动背景

一、活动背景:恰逢大学生文化艺术节之际，为响应学校“关注大学生心理健康问题”的号召，迎接我校20XX年心理健康节的到来，化学化工学院特别筹划了征文大赛活动。

二、活动目的:为了进一步推动我校大学生心理健康教育工作，普及大学生心理健康教育基本知识，提高大学生的心理素质，营造人人关心大学生心理健康教育的氛围，学生工作处心理健康教育中心近期将启动20XX大学生心理健康节。作为20XX年心理健康节的一个重要组成部分，现举办第五届大学生心理征文大赛活动。

三、活动主题:和谐心理，幸福人生

四、征文对象:中国石油大学(华东)全体在校生

五、征文时间:4月14日--4月25日

六、征文要求:

1、文章内容要求:突出时代气息，健康向上，贴近大学生活，展现多姿多彩的校园生活，侧重人物的心理活动历程。

2、文章以“塑造和谐心理、成就阳光人生”为主题，题目自拟。

3、征文要求电子版，文章体裁不限，字数在3000字以内。

4、必须是本人的原创作品，抄袭他人作品一经发现，取消参赛资格。

5、稿件上请注明姓名、所在学院及联系电话。姓名、学院注在题目下面，联系电话注在正文后。

6、请将征文20XX年4月25日之前由各院收集统一，并发至邮箱:.

7、以上所有作品校将组织专家进行评选，获奖者将由学生工作处心理健康教育中心统一颁发荣誉证书和奖品，获奖者名单和获奖稿件将在学生工作处网站刊登和其它媒体上进行相应宣传。

七、具体流程

1、前期宣传:20XX年4月14日-4月16日，在全校各宣传栏、宿舍张贴征文启事;向各个兄弟院系发放征文材料。

2、征收文章:20XX年4月16日-20XX年4月25日，到指定邮箱查收文章。期间同各院的联系和稿件的催交情况由庄项宽负责。

3、审稿:

(1).评委会组成:

由主办单位邀请校内有关专家、学者以及承办单位委会成员组成评审团，对稿件进行评审。

(2).评选程序:

1、入围初评:4月25日-30日，大赛组委会结合专家意见，确定入围稿件。入围稿件将于4月30日在萃园bbs、宿舍宣传栏公布。

2、最终评选:4月30日-5月，专家评审组对入围稿件进行最终评选，确定奖励等次。

八、奖励方式

一等奖:3名，获奖证书+150元奖品二等奖:10名，获奖证书+100元奖品三等奖:15名，获奖证书+50元奖品优秀奖:若干，获奖证书+20元奖品

九、奖项颁发:20XX年5月对获奖文章作者进行颁发证书和奖品。

十、活动经费

奖品费用:2200+优秀奖

通知:10张，2元。

打印稿件:50元

证书:X

十一、人员分配

庄项宽:协调各院，随时掌握稿件情况。张现萍:通知的撰写，打印，张贴。

黄艳:打印稿件。

寇瑞娜:整体策划。

篇4：新课程背景下的德育探索

新课程背景下的德育探索

文/周永灿

摘要：主要从打造班级文化、创设课堂文化、推进自主管理三方面来渗透德育。

关键词：德育；课改；育人

“课改是一个系统工程，牵动着学校的每一根神经，德育工作是前提，是保障，是动力。”新课程的培养目标除了要让学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法外，更要让学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。学校是教书育人的前沿阵地。为了深化新课改，学校要始终把德育放在首位。在营造文化氛围、构建育人平台、推进自主管理等方面笔者在学校进行大胆尝试和积极的探索，已经初步体验到德育环境中课改带来的成功的喜悦。

一、打造班级文化，营造育人氛围

用班旗、班歌引领师生为校旗添彩，为班旗增辉。学校创设校旗、校歌、校徽，班级设计班旗、班歌、班级形象牌。学校每周开展以班为单位的班风竞赛活动。即把每周各班学生的纪律、出勤、清洁、活动、行进秩序、住校生管理、安全管理、学习风气、上交材料、班主任自身工作等进行考核量化，每天检查、评估，每天公示、反馈，当周小结，以此考核数据来评定文明班集体。

出旗、升国旗、升校旗、升班风竞赛第一名的班旗、展示其他八个文明班的班旗、国旗下讲话等环节，长达20多分钟的升旗仪式已经被打造成校园一道流动的风景线，班风竞赛第一名的班旗与国旗、校旗一起在校园上空迎风飘扬，另外八个文明班的班旗在旗台两侧随风飘舞，它激励着本周获胜的班级再接再厉，再造辉煌，鞭策其他各班不断努力，力争获奖。

用班级形象牌、文明班级获奖公示，助推班级争优创先。学校每周二下午第二节课，定时、定点、定形式召开班主任例会，布置、总结班级管理工作，开展班主任培训和管理经验交流，加强班主任队伍建设，引领班级参与班风竞赛。学校用班主任肖像、班集体照、班级任课教师简介、班级目标、班级誓词制作成班级形象牌。在校园内的显眼处，制作荣誉台，用以展示每周的升旗班和另外8个文明班级的班级形象牌、展示以学期为单位的文明班级获奖统计表，每周一在表内为新评选的文明班级张贴小锦旗，表中显示各班获得文明班级的'次数，有力促进和激励班级管理工作的顺利开展。荣誉台以“勇于竞争终会夺冠，不断进步定能获奖”的口号激励各班不断超越，挑战自我。

开展成长促进活动，保存班级文化。让学生成长的足迹在学校留下光辉一页，让班级文化永久牵动学生的母校情、师生情、同学情。各班开展“放飞理想、回望目标”活动，即班级统一制作《成长促进本》，每个学生都有一至两页的成长记载，学生初一进校确定三年成长目标或人生理想，每学期开学确定学期目标，以学月为单位回望目标完成情况，(www.fwsir.Com)随时自我督促，及时整改提高。学生的人生理想、奋斗目标、点滴进步、崇高荣誉都在《成长促进本》中清楚地记载着，它成为学子认认真真读书、踏踏实实做人、兢兢业业做事的最好见证。

各班的班旗、班歌、班级形象牌、《成长促进本》四项班级文化，学校将永久性保存。几十年后，学生回到母校看到他们自己创造的文化，哼着优美的校歌，唱着雄壮的班歌，欣赏自己青春年少的光彩，寻找自己的成长足迹，自然会在心底涌出一股热流。这些文化会让学生回味花季少年的甜美，凝聚师生情、同学情、家乡情，会成为学子热爱母校、关注母校、支持母校发展的法宝。

二、创设课堂文化，实现课程育德

为强化师生常规、发挥学生主体作用，笔者组织开展了三分钟“课堂文化展示”活动。

课前三分钟铃声一响，各班均有一个学生在讲台上组织开展活动：或高唱红歌，或朗诵经典，或讲述故事，或展示佳作，或上演小品，或竞猜谜语，甚至有的班级还在拼七巧板，有的班级在背化学口诀……教室里要么笑语连珠，要么欢声满堂，要么思辨灵动，要么妙趣横生，要么铮铮一腔正气歌，要么朗朗一片读书声……不但激励师生勇于展示自我，喊出“你的优点我学习，我的能力你欣赏”的课堂口号，更能提升师生的精气神，让师生以饱满的激情、高昂的干劲完成本节课教与学的任务。

常态化课前三分钟活动是在三个结合（结合学情、结合教情、结合教材）的基础上精心设计的，它为各学科情境导学注入了新的活力，充分体现了“生本”理念，彰显出新课改的无穷生命力。

三、推进自主管理，促进自我发展

学生干部参与每周班风竞赛考核。以前我们的班风竞赛考核主要由老师负责，虽有值周生，但都是配角，没有发挥作用，由于老师之间的难为情，考核常常不到位，德育管理的各项数据收集相对困难，为了改变现状，在此前班级学生自主管理经验基础上，我们开展由学生管学生，学生干部参与班风竞赛考核，从而冲破了德育管理的瓶颈，德育管理收到明显的效果。每天早上，4个学生干部在校门口定时考核进校学生的行为、礼仪、佩戴证件的情况；每天中午、下午放学，1个学生干部考核出校门的学生秩序；每天课间操，9个学生干部考核学生行进秩序、大课间活动效果；每天中午，10多个学生干部管理食堂就餐、学生纪律、言行等。同时，每天都有几十个学生干部活动在校园的每一个角落，督促学生遵章守纪。年终时，学生处、团委评选出40多个优秀学生干部，专门召开学生干部座谈会，学校领导、年级组长、党小组长、工会小组长与学生干部共进晚餐，以此对学生干部的付出和成绩进行肯定和嘉奖。

健全合作学习机制，推行“小组留学制”。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们必须努力改进教学，使学生的学习方式由过去被动接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习。学校制定了《小组合作学习方案》，通过理论学习、科学搭配、位本培训、评价激励、效果跟踪等环节，建立起了一个较为完整的小组建设体系。我校还特别推行了“小组留学制”，即小组成员可以申请到其他小组“留学”三至五天，然后写出“留学”见闻和感受，在全班交流。通过参照和比较，让学生甄别小组自主管理方法的优劣，在对比中学习到不同的合作学习方法。充分调动了学生学习的自觉性、主动性和积极性，学生大胆表达自己的见解，互帮互学的风气已经形成。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。课改是一个育人的系统工程，它不能一蹴而就，需要学校、教师、学生甚至家长作出长期的艰辛的努力。只有秉承“深化课改，德育优先”的理念，以“把平常的事做好就不平常，把简单的事做好就不简单”作为管理育人的核心价值观，才能关注细节，追求平实高效的教育，推动课改的进一步深入，为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人。

参考文献：

李秋菊。学校课改的环境设置［M］。北京：首都师范大学出版社，.

（作者单位重庆市綦江职教中心）

篇5：毕业论文：素质教育背景下的德育实施途径

毕业论文：素质教育背景下的德育实施途径 - 语言文学毕业论文

摘要：在应试教育制度下，德育处于教育的从属地位，教育学生的全部责任在于学校；而在素质教育轰轰烈烈开展的当今时代，全社会都在关注教育的`发展，在呼吁要加强对学生的德育教育。因此，德育活动的开展已不再局限于学校范围之内，它需要与家庭、社会密切结合起来，形成全社会都关心学生健康成长的良好局面。

关键词：素质教育德育实施途径

Abstract: Synopsis is under taking an entrance examination for the education system, the ones that are in education in moral are subordinate to the position, all responsibility for educating students lie in the school; In current era when launched vigorously in quality-oriented education , the whole society is paying close attention to the development of education, calling upon to strengthen the moral education to students. So, the development of the moral activity has not been confined to the school range again yet, it needs conbining with the family , the society together closely, forms the whole society and cares about the good situation that students grow up healthy and sound.

Key words: Quality-oriented education Moral education Implement the way

篇6：疫情下的中国为背景征文

，一场突如其来的肺炎疫情袭击了武汉，在这疫情之下，也许有彷徨、恐惧和迷茫，但在我们的身边，就在每天的十二个时辰中，还有着很多人专注、忙碌、可爱的身影。

子时，在静寂无声的夜，世间万物都躲在玄黑一色里，寂然悠远。可是有这样一群人，顶着寒夜，与时间赛跑。机场、铁路、公路都是向疫区运输物资和人力的交通工具。

丑时，万物由昏昏进入清明，或许还有着熹熹光亮。但是打开网络直播平台，武汉火神山医院建设工地现场的一众“网红”机器们依然不知疲倦地工作着，为早一点，再早一点，更早一点地高质量交付而努力拼搏着。

街头依旧空无一人的寅时，只有几个麻雀待天色微亮，噗嗤一声，振翅飞去，拉开一片清明天色。然而在郊区的口罩厂仍然人声鼎沸，每条流水线的两边都坐满了志愿者，此起彼伏的噪音在为他们的热情伴唱。

神话之中，辰时是群龙行雨之时。早上爸爸带着口罩出门上班了，作为通信行业的工作者，爸爸是上海第一批去上班的工作人员，虽然他们并不在防疫工作的第一线，但疫情防控工作的上传下达需要他们!

午时为日头最盛之时，平时川流不息的外卖小哥们已在小区不见踪影。虽然他们只能将外卖存放在门卫室，但一张“外卖安心卡”令他们的工作更贴近了我们的心。一张充满温情和责任的便条，正如午时烈焰的红色，为灰色疫情笼罩下的中国写下一封有温度的情书。

申时，如午后日色将跌未跌之时，温暖而安谧。我和妈妈去预约购买口罩，居委会门口不见长龙，一切都那么井然有序，彼此虽然都戴着口罩，但是温暖关切的眼神直达心底。回到小区门口，只见一个物业部的叔叔弯着腰，将每个快递都按照门牌号排放整齐，那些快递静静地躺在暖暖日色下，我想“此时无声胜有声”就是对这最好的写照了吧。

月色如水，亥时往往是夜深人定之时。就在我快要写完这篇稿子的时候，窗外响起了洒水车的声音，我以为自己听错了，拉开窗帘确认起来，空无一人的街上，昏暗的的街灯奉献着微弱的灯光。一辆洒水车孤独缓慢地在街上开着，街灯照亮了车子前进的方向，车灯也照亮了我的心。

每个时辰，每个人，每份努力，都只为了一个目标，我相信这必将发挥出几何级的能量，我们也一定能克服困难，战胜疫情。在星月皆无的冬日后，春天仍会如约而至，到那个时候我们定不负春光，不负韶华。

愿山河无恙，人间皆安!

篇7：家长征文：家庭之幸福德育

家长征文：家庭之幸福德育

402班・梅漫妈妈

我很欣喜地看到这个征文的题目，――“幸福德育”！从这个题目中，我看到作为孩子成长教育中非常重要的学校，已经不再将分数和成绩看作是唯一的重点，而更看重的是一个人的幸福与品德的教育，这绝对算得上是一个转折与进步，让人看到创新与希望。而作为家长，我们又能为此做些什么呢？

首先，“家庭教育”越来越被重视，家长应该重新审视和学习“怎样作家长”这门课程。

人们常说，家庭是人生的第一所学校，也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师，也是终生的老师。随着社会的进步，人们文化修养的提高，父母所面临的“家庭教育”越来越被学校和社会所重视，凡家有小小孩的人们也从未像现在这样无助与迷茫，甚至有家长发出这样的感叹，“不知自己该怎样作妈妈，怎样作爸爸了”，于是社会上渐渐衍生出各种讲座，各种书籍，各种报告，各种光盘，专家满天飞，我们已到了需要指导和教育怎样一名家长的`地步，不知是进步还是悲哀。而老舍在怀念他母亲时说“我真正的老师，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作为家长，作为孩子启蒙和终生的老师，我们是否到了应该反省和学习的时候了？

第二，家庭教育就是爱的教育。

家对于每个人，在每个时刻都应该是一个幸福的港湾，让人无论身处何地，一想起来内心就充满了回归、自由、安全、温暖、甜蜜、休憩、抚慰、力量等等一切代表着温馨和谐，自然美好的情愫。特别是在一个人幼年的时候，家就应该如爱默生所说，它是“父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园”。所以我觉得，作为父亲就应该是用他的诚实、智慧、勤恳、责任给家庭带来坚实的基础，母亲则用炉火与勤俭编织温情，孩子则在家的乐园里得到无条件的爱与关怀，就算犯了错受了伤，也可以得到无条件的原谅和疗治，让迷路的灵魂得到回归和修复，这就家，这就是爱，这就是幸福！孩子只有在被爱时才学会爱，被宽容时学会宽容，这样在集体中他才可能被大家所接受，他才可能感受到幸福，以及具备给予别人幸福的能力。

第三，“德育”最重要的要素仍然是“爱”。

古人说“有才无德，行不远。”“德胜才是君子，才胜德乃小人。”古今往来多少圣人，只为坚持自己的德性，最后赢得后人的尊敬与仰慕。当今社会中，最后嬴得商机和财富，赢得荣誉和尊敬的，依然是那些德才皆备的人。(论文范文 )一个人再有才能如果没有品德，也只会如药家鑫一样，不但不会为社会作贡献，为他人带去幸福，反而遗害社会，加难他人。

所以我们要教会孩子“爱”，这个爱是宽泛与博大的。但前苏联当代最有名望的教育家霍姆林斯基要求他的学生，首先要爱父母，他说：“如果一个孩子连他父母都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的父母容易懂、容易做，而且为日后进行爱国主义教育打下了基础。”是的，家庭是爱的港湾，真爱从这里开始，我们要先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，在这个基础上，让爱扩展，通过书籍，电视，网络等各种媒体，让他了解并热爱自己的家乡、居住的城市、名胜古迹、壮丽山河、还有勤劳智慧的人民，让孩子了解我们国家的历史与现状，从而珍惜现在的幸福，树立建设未来祖国的理想。

第四，言传不如身教。

人们常说“龙生龙，凤生凤”，我想这并不是指“遗传基因”，而是指耳濡目染，潜移默化的作用。在所有的教育方式中，我想最好的教育莫过于“身教”了。试想父母老说谎，孩子能诚实吗？父母总失信，孩子会守信吗？父母总拖拉，孩子会雷厉风行吗？父母遇事老推委，孩子会有责任感与担当吗？霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一书中写到：“孩子的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果我们诱导孩子学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么孩子身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤的，不觉得难受地逐渐消失。”作为成人，我们深刻地知道，其实每个人都不可能是完美的，何况孩子。“十年树木，百年树人”，作为父母，我们要有足够的耐心与宽容去养育、去等待，等待他成长为一个优秀的，独立的，于社会有用的人。

这个世界因为孩子，而让人看到纯净和希望，我们的家庭也因为有孩子而充满快乐和幸福。感谢上帝赐给我们孩子，让我们懂得珍爱与责任，愿意努力去创造“幸福”，探求“德育”！最后借用泰戈尔我的诗表达对孩子深沉的幸福和爱，“我爱他并不是因为他好，只是因为他是我小小的孩子！”

篇8：新课改背景下德育管理体系的构建教育论文

新课改背景下德育管理体系的构建教育论文

论文摘要：新课改背景下的管理体系的构建是新课改推进中的一个重要话题，面对新形势我们要首先研究、界定新课改背景下德育观的内涵：新的德育主体观、德育核心地位观、学生主导观、德育整体观及大德育观。在此基础上构建有效的德育管理系统，它包含学校行政管理体系、各学科综合渗透体系、学生自我管理体系和家庭、社会、学校三位一体的监督参与体系，并通过一系列德育活动彰显德育体系的功能。

论文关键词：德育管理体系新课改德育工作

高邮市临泽中学座落于高宝兴三县市交界处，建校近五十年，努力提升学生德育素养，坚持以“一年明理，二年成人，三年成才”为办学目标。先后两次被授予江苏省德育先进学校称号，形成了具有鲜明个性的临泽中学德育体系。面对新课改的形势，如何进一步充实德育内容，构建新的德育体系、以德育为抓手统领学校的全面发展呢?笔者谈谈个人的几点体会。

1．确立新的德育观。新课程需要新的德育观，新德育观引领新课程的成长壮大。树立正确的德育观，有利于激发德育工作的热情，提高德育管理行为的科学化程度，提高德育工作的效益，促进学校的`和谐发展。在实践中，学校通过认真学习新的教育理论，了解新的教育动态，研究我校的校情，探索形成如下德育观：

1、1树立全员参与，形成人人都是德育工作者的德育主体观。以政教处主任、政治教师、团委书记、班主任、班长、团支部书记为德育工作的主力军，动员全体教师、职工参加，全体学生参与，使德育工作渗透到每个学科、每个细节、每位同学，努力达成“为了每个学生的发展”的目标。

1．2确立德育工作的核心地位，形成素质教育中德育工作的核心观。本次课程改革，充分体现“以人为本”的思想，由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课标要促进每个学生的身心健康发展，强调了课程有利于培养学生的良好品德的重要思想，这充分理解德育在关系到学生成长、关系到国家发展、全民素质提高方面的突出作用，必须确定素质教育中德育工作的核心地位。

1．3学生是学习的主人，同样也是德育活动的主人，确立德育中学生主导现。德育工作要根据学生需求，研究学生的特点，以学生为中心，鼓励他们在德育中学会自我激励，自我评价，自我教育，自我管理，使之自觉参与到学校德育工作管理，德育活动中寓学生德育素养的提高于学生的自觉行动之中。

1．4树立德育工作的整体观。德育工作是学校全面工作的重要内容，不只是一个部门、几个人的事，提高德育实效是一项重大的系统工程，要发挥德育在学校各部门、人员及各种活动中引领功能，在各项管理中体现德育要求，在各种活动中活化德育内容，形成整体的德育观。

1．5要确立大德育观。德育工作关系到学生道德观、人生观、价值观的形成，关系到学生健全人格的形成，还要考虑德育工作与社会、家庭对德育实效有着深刻的影响和潜移默化的作用，因此在坚持学校在德育工作中的主导地位的同时，确立学校、家庭、社会联动观。对于全方位持久地提高德育工作效益和质量有着十分重要的意义。

2．建立德育管理系统。建立了新的德育观，要更好地达成“一年明理，二年成人，三年成才”的德育目标，必须建立相应德育管理系统，才能保证德育工作到位。

2．1学校行政管理体系：学校实行四级制行政管理体系，党支部、校长室领导下，设立校级德育管理职能机构――政教处，班级作德育工作的基层单位，在校班之间设立年级组，统管本年级的德育工作，形成校、政教处、年级组、班四级管理，即党支部、校长室一政教处(包括团委)一年级组一班主任管理体系。党支部、校长室制定德育目标，政教处形成实施细则，年级组制订相关实施计划，由班主任落实到位。班主任承担着大量德育任务的落实工作，学校选择师德高尚、业务能力强，组织水平高的同志担任班主任，努力使德育工作抓实到位。

2．2各学科综合渗透体系：校长室牵头组织教务处、教科室同志对照新课标，对照新教材，对照新的德育观，归纳出各科各章节德育“渗透点”，特别是在情感态度、价值观方面，明确追求科学崇高真善美、探究精神、人格养成、责任感培养等方面要求，供教师集体备课、上课等教学环节中参照执行，教学中把是否渗透德育要求作为课堂评价的重要内容之一，落实课堂教学的德育目标。

2．3学生自我管理体系：高中学生有一定的自我管理能力，学校通过搭建自我管理舞台，依托体育运动会、校际各项竞赛活动、参与学校总值日、艺术节等常规教育月活动等平台，让学生在独立处理问题的过程中增长才干，健全人格，养成独立思考的品质，增强学生的集体主义、爱国主义情感，班级依托有政教处领导下的团支部，落实德育任务，成为最具活力的基层组织力量，在宿舍有隶属政教处指导下的团小组长，成为生活中德育最有影响力的基层领导力量。

2．4家庭、社会、学校三位一体的监督、参与体系：德育工作除了校内德育组织机构外，还形成社会(社区)教育委员会一关心下一代工作委员会一家长学校一家长委员会为纽带的德育体系，在校内外形成一种沟通机制，实现校内外联动的德育格局，学生通过家务劳动，社会综合实践活动，凸现校内德育思想的落实，凸显学生教养，让社会、家庭检验学生人生观、价值观形成的同时，使他们在家庭、社会的呵护下进一步发展自我、完善自我、健全自我。

3．开展德育活动，强化德育任务的落实。新课改背景下的现代德育特别注重人的道德自主性、自觉性、自律性、创造性培养，重视体现人在道德实践活动中的主体性，由此我们开展如下可行德育活动，落实德育目标。

3．1每周一举行升旗仪式，内容包括升旗、唱国歌、以爱国主义为主旋律的升旗讲话等。

3．2每年9月份，进行理想教育，配合教师节、国庆节、“九一八”纪念日，开展尊师重教、爱国主义教育等。

3．3每年l0月开展为期一个月的有针对性的常规教育月活动，主题因时因人确定，如“摒陋习、讲文明、树形象”等活动。

3．4每年l1月举行体育运动会、小型运动会，落实集体主义教育。

3．5每年12月举行元旦艺术节，包括集体大合唱、集体联欢、精彩节目展示等培养自我完善、敢于表现自我的意识。

3．6每年寒假布置学生举办参加2―3次社会活动，写l～2篇体现在实践中锻炼意志、提高能力、健全人格为主旨的文章。

通过可行特色的德育活动，使学生逐步形成了人生观、价值观，体现了德育内涵，使德育工作有抓手，德育活动有落实，使德育工作不再是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，而是时时有德育，事事有德育，处处有德育，真正落实德育工作在学校中的核心地位。

4．加强德育科研。如何提高德育质量，我们认为只有加强德育科研，才能深化德育内涵，学校要求每位教师每学期写一篇德育心得，使德育经验在实践中常总结，不断丰富德育内容，提升德育品位。

学校进行德育立项研究，开展以“新课标下对德育观的认识”、“理科教学中健全人格的培养”、“探究学习中求实精神培养”等为德育研究课题。通过德育科研，提高了教师对德育工作重要性的认识，激发了德育工作的热情，自觉地运用德育理论去指导德育实践，提高了德育工作时效性、实效性，保证了德育工作常活常新，从而保证了学校在新课改形势下与时俱进，不断发展。