“Jackie”为你分享16篇“一年级上册数学周记”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：数学周记
今天，天气日常晴朗，我跟老爸的心情也很美丽，老爸约我一起玩了拿硬币的游戏。桌子上放20个硬币，二人轮流拿而每次至少要拿1个，最多拿4个，拿到最后一个硬币的算输。
开始玩游戏了，我跟老爸每人开心的拿着硬币，可是不论是我先拿还是老爸先拿，我总是拿到最后1个硬币。我很困惑，就问老爸这究竟是怎么回事？老爸笑着告诉我，所有的硬币先减去最后一个硬币，即为20-1=19（个），然后除以1到4的最小和5，就是19÷5=3余4。就把余数4个拿掉，接下来不管对方拿几个，自己都拿与对方之和为5的数量就一定赢。
我带着半信半疑的态度去试了下，最后的结果果然是如此，原来游戏中也藏着这么大的奥秘啊！今天，我受益了！
硬币游戏不仅让我爱上了数学，也懂得了数学的很多奥妙之处，今后我要努力发掘更多有趣的数学游戏！
篇2：数学周记
走出校园，踏上工作的岗位，我已有了两年半的教龄。上个学期，我又重新回到高一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下的感想：
一、认真备课，既备学生又备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。师傅在平时的指导中多次强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的
因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
在担任高一（5）班的教学工作的同时，我也是高一（10）班的班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。这样就势必影响了其他学科成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，追求让学习充满挑战。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而5班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对数学都很感兴趣，学习劲头也浓，但有个别同学考试成绩不理想，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的重视程度；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自卑，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。
篇3：数学周记
今天，我们来到商场，看见了一件衣服原件是：280元打3折。妈妈问我你知道现价是多少元吗？我想到了老师课上讲的打折问题，是用原价＊打折／10＝现价。我想了想便告诉妈妈用280＊3／10＝84元。妈妈点了点头。
我和妈妈继续逛商场，这时看见一个东西，妈妈便说：”一件东西打5折后是98元。“妈妈问：”你知道它的原价吗？“我马上告诉妈妈是196元。妈妈问我你怎么这么快就算出来了呢？我说：”原价＊5／10＝98，98＊10／5＝原价＝196元。还有一种就是原价＊1／2＝98，98＊2＝196元。所以原价就是196元。妈妈点了点头说：“非常好，能够运用所学到的数学知识解决生活中的问题。”
生活中不能缺少数学，数学离不开生活。只要我们善于发现，数学无处不在。
篇4：数学周记
从三年级开始，我的数学老师换成了一位男老师。他姓朱，叫朱小强，但不是人们常说的“打不死的小强”哟。他高高的个子，宽宽的眉毛，还有发达的胸肌。别看他风度翩翩的，其实他有一个好玩又有趣的外号——猪八戒。嘘，你可别告诉别人，这可是我的小秘密，万一被朱老师听到，我就完了。
朱老师非常爱打扮，昨天黑皮夹克，今天西服，每天穿的衣服都不一样，不知道朱老师明天又会穿什么衣服。愛打扮的朱老师非常有责任感。每天，他在讲台上滔滔不绝地为我们解题，为我们插上理想的翅膀，带我们在书中翱翔。他对我们只提出了三个要求：一要用心，二要用耳朵认真听，三要用大脑思考。
我们班的每个人都喜欢上朱老师的课，他的课不仅氛围轻松，还能学到很多知识。每次下课，同学们都舍不得让朱老师走，但是我们知道这是不可以的（这样会耽误朱老师上其他课）。每次同学们都期待下一节数学课早点到来。
篇5：数学周记
X月XX日星期五晴
自从第一次实验失败后，我就捉摸改进的方法，可是就是想不到一种简单可行的办法。这天中午，爸爸，妈妈有事没有做饭，于是我们决定到外面吃饭。
到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦，特地点了一杯果汁。果汁一上来，我就大口吸了几下，妈妈害怕我将果汁喝完，没有胃口吃饭，便叫我少喝果汁。菜还没有上，我觉得自己无所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来，对准水面吹了几口气，水面就起了几个泡泡，瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点，我突然有了办法，快乐极了，食欲大增，今天吃了好几碗米饭，还嫌不够
篇6：数学周记
今天早上，我和姐姐吃完早餐准备去菏兰水乡玩，心情是相当的好，我俩乘电梯来到楼下,姐姐突然问我：“妹妹，你知道电梯上下运动用到了哪些数学知识吗?”我犹豫了两秒钟后，兴奋地回答了她：“哦，我知道是运用了我们刚学过的物体的平移知识。”姐姐捏了一下我的小鼻子说：“小机灵，没有把你难倒，真有点让我‘失望’哦!”……我俩玩到接近吃午饭的时候才回家来，家里可真热啊!我迅速地打开家里的掉扇，决定也考一考姐姐：“你知道它又用到了什么数学知识吗?”姐姐一时想不起来，我等了一会，终于忍不住宣布答案了：“姐姐，风扇的转动不正是运用了物体的旋转知识吗?”姐姐大叫真棒!妈妈在一旁感叹地说：“你们看，数学的知识多丰富，它的用途多广泛，你们要认真学习数学啊!”我和姐姐用心地点了点头。
数学周记二：
线段们走到他们旁边，还没等问为什么吵架，只见直线拉过来了一条线段，让它骑在自己的背上，对射线说：“现在我不比你低了吧。” 线段们恍然大悟，可刚反应过来，射线又拉来了一条线段，让它骑在自己的背上，对直线说：“现在我又比你高了。”直线不服气，又拉过来了一条线段，让它骑在自己的背上，对射线说：“现在我比你高了。”射线觉得不公平：你有两条线段，我却只有一条线段，太不公平了。于是，射线又拉来了一条线段，让它骑在自己的背上，对直线说：“现在我还是比你高。”
就这样，三种线不停地比，连续比了三天三夜，还没比出谁最长，三种线累坏了，可还没比完。这有什么办法呢，因为直线和射线可以无限延伸，无限长，没有阻碍它们的两个端点。
今天，我跟妈妈玩了一个数学游戏，叫做“加减乘除等于二十四”。就是：你用4个数字，用加减乘除算出来等于24，谁先算出来谁就获胜。
第一局开始了，分别是12、1、7、10。我想：12×2=24，但是，要怎么才能求出2呢?这时候，妈妈已经想出来了，10-7-1=2，2×12=24，哎呀，妈妈的脑袋怎么转得那么快!我只好认输。
该第二局了，数字分别是9、1、2、6，哈哈!我想出来了! 9-1=8，6÷2=3，3×8=24，耶!我赢了!我欢呼起来!
第三局，这可要分胜负了，谁要是赢了，谁就吃雪糕。所以，我一定要赢!开始了，是8、4、9、10。看见了8，就要找3，耶!我这一局赢定了!我说出了我的想法，10-9=1，4-1=3，8×3=24，我开始欢呼了，耶!耶!耶!……
篇7：数学周记
昨天晚上睡觉前，我照着课程表收拾明天上课需要的课本，当收拾到数学课程的时候，发现数学课本不见了，我又找了找，可还是看不见，我有点着急了，跑过去找妈妈。妈妈说有没有掉在沙发周围，我找了下，还是没有发现课本，还找了房间里的抽屉，都没有找到。
今天早上小黄老师在班里问，昨天哪位同学把数学书给丢了？全班同学就我一个人举手。小黄老师叫我问下同桌看看，我问了下同桌林逸尘，他说没有。这时候小黄老师给了我一本数学书，说这本书先用着，等找到那本书再还给我。 经过这件事情后，我想把书保护好，每天及时收拾书本，以后早上带出去多少本，晚上带回来多少本都数一下。 在晚上的时候，妈妈说有同学的爸爸妈妈看到了我的数学书，我听了后很开心，上面都有我的签名。好期待上学的时候能看到我的那本数学书哦！ 至于那本新的数学书，就留给其它丢书的小朋友吧！
篇8：数学周记
我想知道我们家的住房面积有多大，但是卷尺不够长。我就测量地砖的面积。
每块地砖长70cm,宽40cm，面积：70cm×40cm=2800cm2=0.28m2。
我家书房有26块地砖，面积：26×0.28m2=7.28m2。
客厅有48块地砖，面积：48×0.28m2=13.44m2。
卧室有42块地砖和14块长70cm,宽10cm的地砖，面积：42×0.28m2+14×70cm×10cm=12.74m2。
过厅有20块地砖，面积：20×0.28m2=5.6m2。
阳台有12块地砖，面积：12×0.28m2=3.36m2。
最后算出我家的总面积：7.28+13.44+12.74+5.6+3.36=42.42m2
篇9：数学周记
“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！”我一边哼着小曲儿，一边做着家务，真是惬意呀！
“睿儿！你来把这一堆雨伞收拾一下吧！”“好嘞！我马上来！”我蹦蹦跳跳地来到了妈妈身边。我一边收拾雨伞，一边哼着小曲儿：“啦啦啦！啦啦啦！我是收拾雨伞的小能手！”“咦？奇怪！这把雨伞怎么摇摇晃晃的，一点儿都不稳呀！”我感动异常纳闷儿。妈妈也闻声赶了过来，我们仔细观察了一番，这才发现其中一根与伞柄连接的“骨子”断裂了，“那为什么断裂了一根骨子雨伞就不能用了呢？一般的影响应该不会很大呀！”我感到非常疑惑。妈妈把珠子转动了一圈儿，一下子就想出了答案，但她还是俏皮地说：“你猜一下！”
看我一脸的疑惑，妈妈忍不住笑了起来，笑嘻嘻地说到：“你看，这”骨子“和伞柄间都有个三角形，三角形具有稳定性，能让每把雨伞收缩自如;如果是四边形，就会摇摇晃晃，不稳定、不平衡，用起来会很不方便。”“哦！原来是这样！看来数学知识随时随地都存在呀！”我不禁暗暗赞叹到。
数学知识真是随处可见、运用广泛呀！真是“数学生活相结合”呀！
篇10：数学周记
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的.精彩描述。
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢？
让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。
数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢？通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。
通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢？我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法！哪个同学有难题？哪个同学跟不上？哪个同学最近有心事？抑或老师哪里讲得不清楚？……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。
我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办？通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道趣味题、思考题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。
数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？会不会增加学生负担？这还有待于在以后的教学中进行尝试！
篇11：数学周记
今天中午，数学李老师要跟我们玩一个数学游戏，我们的目光都“嗖——”的一下转到李老师这边来，老师开始讲游戏规则：“我把一个磁块放进三个纸杯中的其中一个纸杯里，你们来猜磁块在那个杯子里，我问你们换不换，你们就回答，好不好！”
“好！”我们异口同声地说。
老师让坐在三组第一排的我用讲台上的两个大本子帮他挡住，李老师就飞快地移动着三个纸杯，而且不让其他同学看见。当李老师移好了，我就把本子拿开。李老师问同学们：“你们猜哪个纸杯里有磁块？”同学们争先恐后，高高地举起手，大声嚷嚷着。李老师随便点了一位同学起来回答，那同学说：“我选左边那个纸杯子。”“那我告诉你。”李老师拿起中间的一个纸杯：“这个杯子是空的，你换不换？”话音刚落，全班同学又嚷嚷起来。“换······”“不换······”“换······”“不换······”“停！停！停！”李老师说了三声。“换！”那同学终于做下了决定，老师就把最后一个杯子掀开，从杯子里掉出来了一个黄色磁块。“耶！耶！”同学们开心的欢呼声响成一片。班长余昕彤就在黑板上的‘换’字下面打了个‘勾’。
后来，我们又玩了很多次，也都得出了结果。
大家会不会觉得很奇怪呢？为什么我们会一直玩这个游戏？那我就告诉你们吧：其实，这个游戏就是我们正在学着的一个单元的数学知识——统计与可能性。
篇12：数学周记
今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?
xx一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
篇13：数学周记
今天，来了个新的数学老师，她的身材很瘦，眼睛不大也不小，水灵灵的，嘴巴小小的真像樱桃，她扎了个马尾辫。
有一天，正在上数学课，我正蹲在课桌的旁边，正在走路的张老师没有注意到我，“哎呦！”我尖叫一声。原来张老师踢到了我的屁股，张老师说：“孩子，你怎么在这里呀？”我吓的心里“呯呯”直跳，我说：“我正在捡东西。”张老师对我说：“快回到座位上去，翻开课本第14页。”我红着脸回到了座位上。这就是我的张老师，她很和善、很漂亮。好了如果你还想了解她，就请来我们的学校吧！
篇14：数学周记
这几天，我的心情非常郁闷，因为这次数学考试我考得一塌糊涂。
我焦躁不安地等待着考试结果。终于发试卷了，我的.心怦怦直跳。试卷发下来了，我一看，“天哪，62分！”我差点被这个可怕的数字吓得晕倒过去。“这是我的试卷吗？”我半信半疑地说。我偷偷地把那张见不得人的试卷藏了起来，生怕被人看见，我望着尹老师严肃的面孔，不好意思地低下了头。接着，尹老师帮我们讲解了每一道题目，我调整了一下心态，认真地听着每一道题。
老师布置家庭作业了，数学家庭作业是让家长在试卷上签名，然后把试卷上的错题更正一下。
我回到家，先做完了语文家庭作业和更正错题。这两个作业做完了，我的心中有些害怕，吃完饭后，我拿着那张试卷给妈妈，突然，我的心跳得好快，妈妈仔细地看了一遍，拉着我，问我：“题目并不难，你为什么这次只考了62 分？”妈妈把我问得哑口无言。我只好低下头，但我总有点想哭的感觉，心里在说：想哭就哭出来吧，哭出来会舒服一些！我忍不住了，哭了出来。可妈妈并没有说我，妈妈却对我说：“没关系，这次没考好不还有下次吗！他们都鼓励我，我终于不哭了，笑了起来，妈妈说：“对吗，女孩子要笑才好看吗！”我觉得妈妈说的也很对，又把试卷看了一遍，我发现丢分的原因就是太粗心了，我我一定要改正这个坏习惯！
是呀，一次考试没考好还有下一次，我下定决心，下次数学考试一定要考好来，当然应该每次考试都应该考好来，不管是任何题目。
篇15： 数学周记
每年的2月2日是我的生日，我的爸爸妈妈还有哥哥姐姐都送我礼物，还会给我唱生日快乐歌，我每次都会觉得很幸福。
今年的生日和往年的不一样，哥哥给的礼物是一套《火影忍者II》要96・5元，姐姐送我的'是一套《自然百科全书》，价格是14.61元，妈妈送我的遥控车要29元，爸爸给的礼物是一套学具，也要19元。价格都不便宜，而且这些礼物都是我很喜欢的，我拿着真是有点爱不释手啊，这时候爸爸给了我一道数学题：这些礼物一共要多少元钱呢？还告诉我只有答对了，这些礼物才会归我所有，我迅速地用笔展开了笔算，得到的结果是159.11元。
赢得了全家人热烈的掌声，大家还夸我真聪明，我沉浸在甜蜜中。
篇16：数学周记
在放学回家的`路上，我问爸爸：“为什么我们要学习数学呢？数学在生活中有什么作用呢？爸爸大声说：”数学的作用可大啦！比如说在我们用的人民币上就有数字，还有……我知道还有时钟，电话，日历上都有现在我终于知道数字的作用有多大了！哈哈！我们开心的笑了。
记得有一次，爸爸单位组织去公园游玩到了公园，游玩到了公园，门牌上写着：“个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买5张以上的团体票可以优惠百分之十。我们有37人，怎样买最合算呢？妈妈问我说：“当然买团体票合算��！个人票每张票要5元，而团体票每人只要3元！我们可以买3张团体票再买7张个人票！妈妈说：”不对！买4张团体票更合算，只花30×4＝120元！而你的要花3×30�5×7＝125元！爸爸说。我灵机一动说：”我们可以请其他的几位游客一起来买票呀！30×5×9／10�3×13×9／10≈100元。“对呀！”爸爸说着便请了13位游客，一起买了票。开开心心的玩了公园。
还有一次，我们全家一起烙饼吃，要烙3块，一人一个，：”爸爸，我们最少要多长时间才能烙完3块饼呢？每块饼要烙2分钟。“爸爸自以为是的说：”当然是6分钟��！这是难不到我的！“是吗？”妈妈说：”应该是3分钟吧！怎么可能？2×3＝6分。”我大叫。“不信，我弄给你看！”只见妈妈先放进二块饼烙一分钟，再放第三块和第一块烙1分钟，最后再放第二块和第三块烙1分钟，”好了，完成！妈妈大声欢呼。只见3个金灿灿的大饼展现在我们的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一块，哇！“好吃！我们大喊。我们三人都沉浸在欢乐的海洋中了。
经过了这几件事后，我更加热爱数学了，生活中处处有数学，只要你用心去发现并感受数学，数学的快乐就展现在你的眼前！
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