初中九年级政治答题技巧（推荐7篇）由网友“无风絮自飞”投稿提供，下面就是小编给大家带来的初中九年级政治答题技巧，希望大家喜欢阅读!
篇1：初中九年级政治答题技巧
一、选择题解题技巧
1、审题目：
(1)题目要求是正向选择还是逆向选择。
(2)找出关键词
(3)明确题目的限制条件，明确选项的具体范围、层次和角度。
2、审选项：
对选项进行认真的分析和判断，运用排除法，将有科学性错误的和表述性错误的选项排除在外。
3、 审题目与选项的关系，按题目的要求选出选项。
(1)选项本身正确，但与题目无关的，不能选。
(2)选项本身正确，且与题目有关，但选项与题目是并列关系，或题目与选项之间因果关系颠倒，这时不能选。
(3)选项的观点不是回答题目的问题，而是对题目的意思的变相重复，这时不能选。
(4)单个选项只是教材观点的一部分，不完整，但几个选项组合在一起即表达一个完整的知识点，这时应该选。
4、对于图表型的选择题应首先把握图表的文字说明部分，然后再看图表的具体数据，进行横向、纵向的比较。
二、 非选择题型分类(一)、简答题
(二)、材料题
1、列举题。2、归纳题。3、意义题。4、启示题。5、建议题。6、漫画题。7、图表题。
(三)、辨析题
(四)、分析类题
(五)、开放类题
1、演讲提纲。2、活动策划方案。3、建议书。4、倡议书。5、调查步骤。6、调查表。
三、非选择题解题技巧
(一)、简答题
1、简答题是对题目要求做出简要回答的题型。简答题一般设问比较明确，要求答案简洁明了，不拖泥带水。简答题属于主观性试题。其功能是考查学生在记忆和再现概念、原理等知识点的基础上的理解和应用能力。
2、简答题的类型
(1)直问直答式：即问题简短，直截了当，立意明确。例如，请你指出中国取得巨大成就的原因是什么?
(2)举例说明式：题目要求举出例子，并用例子对概念、原理等知识点进行说明。如，说明执法机关对于任何公民在法律上是一律平等。
(3)材料分析式：即通过对材料的思维分析，进行归纳总结的题目。其中材料包括文字材料、图表材料等。
(4)辨析式：实质是辨析题的简写版。如，列宁指出：“技术愈向前发展，劳动力就愈供过于求。资本家就愈能提高对工人的剥削程度。”对列宁这一观点你是怎么理解的?(须注意的是，初二的案例分析一般都属于辨析题型，只不过都不是对观点的辨析，而是对行为的辨析。)
(5)其他形式：填表、填空、填图、连线等。
(6)组合式：其他题型与简答题的合成。
3、答题要求与步骤：
(1)答题步骤：
第一、审设问，确定立意范围;第二、审情境，提取有效信息，明确立意;第三、按要求组织答案。
(2)组织答案要求：
第一、条理清楚;第二、表达准确;第三、内容完整。
4.例题 ：(湖北荆门中考，11)(7分)
材料一 、政府工作报告指出，要坚持优先发展教育，中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标。材料二、我国是一个不发达的大国，国家办好教育不容易，同时父母辛勤劳动供子女读书也不容易，有位学生家长，辗转近十个城市，到街头擦了几年皮鞋，供女儿读完大学。
(1)教育对个人和国家有什么重要作用?(4分)
(2) 我们青少年学生应怎样珍惜学习的机会?(3分)
分析解答：此题属于材料分析式：即通过对材料的思维分析，进行归纳总结的题目。
首先，审设问，确定范围——九年级教材第二单元第四课第4框“实施科教兴国的发展战略”P30——61及八年级下册第三单元第6课“终身受益的权利”
其次，审情境，提取有效信息，明确立意。重要信息：“政府工作报告”“优先发展教育” “我国是一个不发达的大国，国家办好教育不容易”
最后，按要求组织答案。
答案：(7分)(1)①教育为人们未来的幸福生活奠基。个人只有通过接受教育，才能唤醒潜力，发展才智，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。(2分)
说明：若答“教育对一个人的成长起到至关重要的作用，一方面，教育是每个人生活的准备;另一方面，教育奠定一个人走向未来的基础”，亦为正确，给2分。
②对于民族、国家来说，教育成就未来。国家发展教育，能提高人民族的思想道德素质和科学文化素质，从而促进国家和社会的进步与发展。(2分)
(2)①认真履行受教育的义务，完成规定的学习任务。(2分)②树立远大志向和终身学习的观念，勤于学习，提升能力，为祖国的繁荣富强建功立业，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩。(1分)
说明：若考生只从履行受教育义务的三个方面回答，只给①要点的2分。
(二)、材料题
1、列举类题
(1)写完整句子，具体、真实。
(2)注意地域范围：如我国、广东、广州、社会、学校、家庭等;
(3)注意时间范围：如1949建国前、建国后、1978改革开放以来、新世纪
(4)注意数量要求：如果没有指定数目，请写3个以上。(5)注意内容要求：如政治、经济、文化(教育、科技、体育)等方面。
列举题：
1(1)刘霆在生活中担任了哪些角色?承担了什么责任?这些责任的来源是什么?
①作为学生：他承担起了认真学习的主要责任，这个责任来自法律规定、道德原则、分配的任务、公民身份;2分
②作为子女：他承担了孝敬父母的责任，这个责任主要来自法律规定、道德原则、传统习俗。2分
③作为社会成员：他承担起了扶危济困的责任，这个责任来自道德原则、分配的任务、公民身份。2分
(2)请写出进入新世纪以来中国共产党领导人民在经济、科技、体育方面取得的成就(各举一例)(6分)
答：经济方面：中国GDP跃居世界第三;
科技方面：“神舟”九号成功发射;
体育方面：北京成功举办第29届奥运会。
(3) 你能举出改革开放以来，我国自主创新取得成就的具体事例吗?(举两例)(10分)
① 袁隆平成功培育“三系杂交稻”，为我国粮食增产发挥了重要作用。
① ② “神舟”七号载人飞船成功发射，我国宇航员首次实现太空行走。(每个方面5分，写完整句子，不是词组)
(4)请查阅相关资料，列举改革开放后，我国百姓生活发生巨大变化的具体实例。3分
答：①居住条件：人们告别旧平房，住进新楼房;
②家用电器：彩电、冰箱、空调进入百姓家;
③交通工具：从公交车、自行车发展到地铁、私家轿车。
(5)实现祖国完全统一有哪些有利条件(列出三项)和不利因素(列出二项)?(5分)
答：有利条件：
①政治：“一国两制”成功实践的经验;
②文化：两岸文化交流加深，感情上日益亲近;
③经济：改革开放以来，我国社会生产力获得了长足发展，综合国力显著增强，国际地位日益提高。
不利因素： ①台独分裂势力的阻挠;②外国干涉势力的干扰。
2、归纳类题
——设问方式：
(1)(以上材料、数据、图表、事件……)表明了;说明了;体现了;反映了什么?(2)分析以上材料可以得出什么结论?
(3)用政治术语对材料进行概括。
——答题技巧：
(1)答案一般为教材上的一句话或一段话，然后再简要地结合材料;
(2)无法明显看出观点，可综合课本观点作答或从材料中找答案;
(3)注意：“分别说明了……”;“共同说明了……”
计划生育与保护环境的基本国策的例题：
(1)材料一的两幅漫画共同反映了我国面临的什么问题?2分 P33-7
答：共同反映了我国面临着严峻的环境形势;体现在漫画中的水污染严重和酸雨增多。
(2)材料二说明了什么问题?(6分)
说明长期以来我国资源开发利用不尽合理，不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
体现在材料中不少学生缺乏节约资源意识，浪费电力资源。(原理+结合材料，各3分)
3、意义类题
——设问方式：如：意义;作用;影响;重要性;好处等。
——答题技巧：
(1)写出至少三点，如有利于“自身、他人、家庭、社会、国家”等。
(2)如果考“危害性”，也至少从三个方面写。
——解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
篇2：初中九年级政治答题口诀
七年级
生命可贵，珍爱生命，人与自然，和谐相处;(1课)
了解情绪，调控情绪，克服消极，保持乐观;(3课)
全面客观，评价自己，不断完善，发展自己;(4课)
个人国家，命运相连，未成年人，四大保护;(12课)
人口现状，计划生育，资源环境，持续发展;(13课)
民族团结，国家稳定，平等团结，三个尊重;(14课)
传统美德，民族文化，培养弘扬，民族精神。(15课)
八年级
诚信负责，对人对事，维护诚信，保护消费;(5课)
人格法律，人人平等，真诚友善，尊重人格;(6课)
尊重宽容，和谐相处，对外交往，平等友好;(7课)
权利义务，二者统一，保护生命，尊重隐私;(8课)
接受教育，权利义务，经济权利，财产继承;(12课)
伟大变化，党的领导，和平统一，一国两制;(13课)
指导思想，马毛邓三，基本国情，基本路线;(14课)
政治制度，经济制度，共同富裕，全面小康。(15课)
九年级
挫折难免，两种作用，开拓进取，战胜挫折;(1课)
正视压力，调控焦虑，树立正确，学习观念;(2课)
做事负责，避免犯罪，违法犯罪，区别联系;(3课)
善待生命，实现价值，为了社会，做出贡献;(4课)
爱是力量，奉献爱心，服务人民，服务社会;(5课)
每一角色，都应负责，责任意识，从小培养;(6课)
良好社会，需要合作，树立公平，合作意识;(7课)
社会需要，正义制度，维护正义，两大要求;(8课)
依法治国，监督制约，守法护法，从我做起;(9课)
总体达到，小康水平，新的目标，全面小康;(10课)
世界主题，和平发展，抓住机遇，迎接挑战;(11课)
科技关键，教育基础，必然选择，科教兴国;(12课)
实现理想，艰苦奋斗，肩负使命，立志成才。(13课)
中考政治学习及应考口诀
学好政治并不难，课本内容要记全。
知识框架记心间，前因后果穿根线。
重点考点心有数，主干知识最关键。
死记硬背不可取，理论实际紧相连。
解题要领
选择题，很容易，“排除法”，试一试;
材料题，要注意，审命题，要仔细;
读材料，分层次，搜信息，抓主旨;
定思路，有逻辑，多角度，有条理;
透表面，揭实质，找原因，细分析;
阐意义，说做法，四步骤，一体系;
谈做法，分清晰;有国家，有自己;
漫画题，有寓意;对画注，要重视;
结合画，扣紧理;多角度，从整体;
若不足，找措施;若成就，谈意义;
评价题，定标准，课本中，找依据;
定性质，追责任，指做法，谈启示;
开放题，举例子，提建议，想点子;
太笼统，答“跑题”，有重复，三大忌;
记口诀，很容易，灵活的，试一试
中考政治答题技巧
选择题型，喜有技巧;基本结论。不可变更;
无关错误.一一排除;单选多选。注意区别。
材料表明.逐句分析;中心要点。分清抓全;
图表漫画.细筛信息;比较归纳。由表及里。
辨析题目，思路清晰;正确错误，立场摆明;
完整观点，科学阐述;分清主次.原因写清。
做法建议.看清角度;政府公民。表述不同;
理论实践，相辅相成;针对材料.千万谨记。
审好题目，析全要求;未做题目.决不放弃;
试卷资源.不可浪费;类似题型.不忘借鉴：
依关键词，扩展联想;相关知识.有序排列。
答题规范，书写清晰;规定位置.沉着应对;
用好序号.注意“区别”：细致谨慎，方可成功。
初中政治综合知识点归纳
1.我国社会主义公有制(经济)的主要内容：全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分
2.我国现阶段基本经济制度的主要内容：公有制经济[全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分]和非公有制(个体经济、私营经济和外资经济)
3.经济活动的参与者：生产者、销售者和消费者
4.社会主义精神文明建设(文化建设)的主要内容：思想道德建设和教育科学文化建设
其中，社会主义精神文明建设(文化建设)的核心内容：思想道德建设
5.社会主义精神文明建设(文化建设)措施的内容：保障性措施和促进性措施
6.我国宪法的主要内容：规定国家和社会生活中各方面的最重要、最根本的问题。包括国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构及其组织与活动原则以及国家的标志等。
7.公民人身权利的内容：生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。
8.公民人身自由权利受法律保护的内容：公民不受非法逮捕和拘禁;公民的身体不受非法搜查;公民的人格尊严不受侵犯;公民的住宅不受侵犯;公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
9.消费者依法享有合法权益的内容：消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利;消费者有权知悉商品和服务的真实情况，有权自主选择商品和服务;消费者公平交易的权利，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
10.劳动者依法享有的合法权利的主要内容：享有平等就业的权利;享有与用人单位平等协商签订劳动合同的权利;享有获得劳动报酬的权利;享有休息和休假的权利(每天工作不超过8小时，平均每周工作时间不超过40小时的工作制度)
11.我国税收的种类(内容)：增值税、营业税、消费税、资源税、企业所得税和个人所得税
12.公民政治自由权利的内容：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
13.正当防卫的条件的内容：只有合法权益受到不法侵害时;必须是不法侵害行为正在进行时;只能对不法侵害者本人实施;正当防卫不能超过必要的限度
14.深化教育改革的内容：推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、以及教育质量的评价方式
15.违法行为的种类(内容)：违宪行为、民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
16.生产关系的具体内容：生产资料归归谁所有;人们在生产中的地位和相互关系如何;产品(消费品)如何分配。
17.生产力要素的内容：劳动者;生产工具;劳动对象。
18.“一国两制”的主要内容：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区实行高度自治，原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。
19.“三个代表”的基本含义(内容)：始终代表中国先进生产力发展的要求;始终代表中国先进文化前进的方向;始终代表中国最广大人民的根本利益。
20.社会主义初级阶段的含义(内容)：第一，我国已经是社会主义社会;第二，我国的社会主义还处于初级阶段。
21.中国特色社会主义文化的主要内容：就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
22.伟大民族精神的主要内容：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息
23.基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
24.社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
25.职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
26.家庭美德的主要内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结
27.(繁荣)文化事业的主要内容：发展文学艺术、新闻出版、广播影视等事业
28.综合国力的重要内容：政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等
篇3：超全面初中九年级政治答题技巧攻略
问答题技法一
观点一：主观题的答题思路
1、一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
2、审题要求：
⑴审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
⑵审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
⑶审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
3、答题要求：
⑴联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
⑵拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
⑶组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”
a、看：看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值(看分作答)
B.主观题答案组织要注意“六个化”
a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行;
b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理;
c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语;
d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;
e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);
f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。
观点二：非选择题的一般答题方法
1、审设问：审知识范围、审题型、审限制要求
2、审材料：分层、提炼、概括，提取有效信息，
联系教材知识
3、作答案：答案要点化、表述术语化、
结构逻辑化、书写整洁化
问答题技法二
观点一：意义类主观题答题对策：
1.根据主题分析意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义
2.寻找角度分析意义。即从不同的角度分析意义
3.回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找思路
4.要遵循由小到大、由近及远、有微观到宏观、由直接到间接的原则
观点二：谈作用、影响、意义
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：
“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。
问答题技法三
观点一：为什么(原因)类：
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
【解题技巧】：初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理展开说明。
观点二：简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)
解题方法：
一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)
①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)
②为什么——原因+意义或不这样做的危害
问答题技法四
解演绎题要讲骨肉相连
演绎题是近年来中考思想品德试卷材料分析题中出现的一种新题型，之所以称为新题型，并不是说以前没有，而是指在中考中不常出现，大多是作为高考题型。演绎题，实际上是相对于归纳型材料题而言的。归纳型材料题，往往要求学生阅读材料，并根据材料信息得出结论。与此相反，演绎型材料题则是在设问中先呈现观点或结论，然后要求学生在阅读材料的基础上，说明材料体现的观点，即说明材料与观点的关系，演绎题在设同中最明显的标志是“如何体现”。如何反映”“怎样得出”等字眼。此类题型的设计重在考查学生的阅读能力、分析能力以及概括能力，是考试中失分较多的主观题之一，特别是在没有经过相关训练的情况下表现尤为明显，学生不是答不中要点、答不全面，就是根本不知如何回答。
实际上，此类题型尽管“形散”(材料的选取越来越多样化、新颖化)，但“神”不散(答题的规律和套路不变)，只要认识这种题型的设计思路，掌握一定的答题技巧，诸多问题就会迎刃而解。通常情况下，包括演绎题在内的思想品德主观题大多使用“逆向推理”的思路设计，即先明确要考的知识点，在此基础上再进行材料的选择与整合。这样，材料的选择带有明确的方向性，也就使大多数呈现的材料能够比较集中地反映要考查的知识点，只不过有的材料对知识点的呈现是显性的，有的是隐性的，不易察觉。所以，告诉学生所给材料绝不是可有可无的，善于抓住材料中的关键信息，是解决主观题的一个突破口。
在实际教学中，我还发现，如果单纯用方法说明方法，效果不太理想，每次遇到同类型问题时，学生又忘得一干二净了，而重新“炒冷饭”，学生能真正听进去的内容也不多。
这也是有的老师经常抱怨“明明讲了n次的题型，怎么一转眼就忘了”的原因所在。因此，解题方法除了要讲究科学性之外，还要注意趣味技巧，要让学生不容易忘记，最好能起到“一两拨千金”的效果，既能够有效提高学生的学习成绩，又能够激发学生的学习兴趣，融科学性与趣味性于一体，促使学生会学、善学、乐学。
“骨肉相连”是我在实践中总结的解决演绎题的方法，实施下来，效果不错，不仅使学生深刻领会到演绎题的解题方法，而且避免了“炒冷饭”的无奈，生动形象，简单易记。
所谓“骨”，就是指题目所给材料的中心句或者主旨旬，要抓住材料的“主心骨”，区别于题目所给的其他材料，因为有的材料是背景性、介绍性的，甚至有的材料是干扰性的;而“肉”是指设问中所要体现的观点或内容。严格来讲，演绎题必须有“骨”有“肉”，要“骨肉相连”，有“骨”无“肉”或者有“肉”无“骨”都不能得分。也就是说，只有材料呈现而没有观点说明，或者只有观点说明而无材料辅助都不能得分，只有将材料和观点对应才行。具体到解题步骤，我归纳为三步：第一步，知“肉”，即首先让学生在课本中找出设问所体现的内容(这是相对于开卷考试而言的，而对于闭卷考试，则要求学生首先知晓设问所体现的观点的具体内容)，即上文所说的“肉”;第二步，取“骨。’，即要找出材料中的主旨句、中心句，必要时还要对所给材料进行梳理、概括，;第三步，“骨肉相连”，即要将取好的“骨”与没问中的“肉”进行比对和联系，使“骨肉相连”，从而使材料能够体现并反映观点，形成一一对应的关系。
【试题扫描】
(·江苏省苏州卷·31)某校九年级(2)班同学准备召开一次关于“民族问题”的主题班会，他(她)们通过各种途径搜集到如下材料：
在新疆乌鲁术齐市“7·5”打砸抢烧严重暴力事件期问，很多维吾尔族群众挺身而出，主动营救和保护汉族群众;我国民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例;我国《选举法》规定：“全国少数民族应选全国人民代表大会代表。人口特少的民族，至少应有代表一人。”
问;材料是如何体现我国民族政策的?
【解析思路】
首先，在审题的基础上，使学生明确此类题属于演绎型材料分析题，在设问中最明显的字眼就是“如何体现”，即要求说明材料如何体现所给观点。下面，我们用“骨肉相连”法来解析：
第一步：知“肉”。先让学生把设问中“肉”的部分(即所要体现的观点)写出来，也就是知晓我国的民族政策有哪些?即民族平等、民族团结、民族区域自治。
第二步：取“骨”。带着观点分析材料，找出能体现观点的材料之“骨”来，即找出材料的中心句、主旨句。如果还是觉得有困难，教师可以引导学生看材料是由几句话组成
的，讲了几层意思，删繁就筒，删去无足重轻的“枝叶”，剩下的大多就是材料中的主旨句。教师也可以指导学生采用“反向推理”来找材料中的主旨句，即先明确观点，然后带着观点分析句子，找出材料的“主心骨”。通过阅读材料我们可以发现，本题材料的“骨”是：(1)新疆“7·5”事件期间，维吾尔族群众主动营救和保护汉族群众;(2)我国民族自治地方的人民代表大会有权制定自治条例和单行条例;(3)全国各少数民族至少应选举一名全国人民代表大会代表。
第三步：“骨肉”相连。将从材料中取出的“骨”干句与“肉”观点进行剥比和联系，由此形成一一对应的关系， 即什么“骨”干句对应什么观点。具体到本题，即“骨”一“新疆‘7·5’事件期间，维吾尔族群众主动营救和保护汉族群众”对应的是我国的民族团结政策;“骨”——“我国民族自治地方的人民代表大会有权制定自治条例和单行条例”对应的是我国的民族区域自治政策;“骨”“全国各少数民族至少应选举一名全国人民代表大会代表”对应的是我国的民族平等政策。
第四步：形成答案。在确认对应关系正确的情况下，形成本题答案。即：①材料中“全国各少数民族至少应选举一名全国人民代表大会代表”体现了我国的民族平等政策;②材料中“新疆‘7·5’事件期问，维吾尔族群众主动营救和保护汉族群众”体现了我国的民族团结政策;③材料中“我国民族自治地方的人民代表大会有权制定自治条例和单行条例”体现了我国民族区域自治政策。
【小试身手】
材料：8月23日，十一届全国人大常委会第十六次会议提审了《中华人民共和国刑法修正案(八)》草案，将醉驾、飙车，情节恶劣的定为犯罪，这是我国第一次将醉
酒驾车行为列为犯罪，体现了对人民群众生命健康权的尊重和保护;5月，备受关注的高晓松醉酒驾驶案在北京市东城区人民法院开庭审理。高晓松醉酒驾驶机动车犯危险驾驶罪，被判处六个月拘役，罚款4000元;国务院总理温家宝在中国政府网、新华网，与网民在线交流。在同答网友“坚决到底”的问题时指出：“无论什么人，有多高的职务，只要他们违法乱纪、贪污受贿，都会受到严厉惩处。在这个问题上绝不能手软”。
问：上述材料是怎样反映法律是一种特殊的行为规范的?
【解析思路】
此题还是说明“材料与观点”关系的问题，是一个典型的演绎题，解答此题的一般步骤有三：先列出设问之“肉”，再找材料之“骨”，最后对比使“骨肉相连”并形成答案。 本题之“肉”是法律是一种特殊的行为规范，具体表现有三：法律是由国家制定或认可的行为规范，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范，法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。
本题之“骨”是：(1)十一届全国人大常委会第十六次会议提审了《中华人民共和国刑法修正案(八)》草案，将醉驾、飙车，情节恶劣的定为犯罪;(2)高晓松醉酒驾驶机动车犯危险驾驶罪，被判处六个月拘役，罚款4000元;(3)无论什么人，有多高的职务，只要他们违法乱纪、贪污受贿，都会受到严厉惩处。在这个问题上绝不能手软。
最后，进行“骨肉相连”，形成答案。①“十一届全国人大常委会第十六次会议提审了《中华人民共和国刑法修正案(八)》草案，将醉驾、飙车，情节恶劣的定为犯罪”反映了法律是国家制定或认可的行为规范;②“高晓松醉酒驾驶机动车把危险驾驶罪，被判处六个月拘役，罚款4000元”反映了法律是由国家强制力保证实施的行为规范;③“无论什么人，有多高的职务，只要他们违法乱纪、贪污受贿，都会受到严厉惩处。在这个问题上绝不能手软”反映了法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
需要说明的是，上述两例中的材料之“骨”相对比较简单直接，“肉”也是直截了当。但是，如果材料通过表格或者其他图形类形式呈现时，那么在找“骨”的过程中还需要进行相应的概括，此类题大多出现在高考试卷中。但万变不离其宗，只要把握住解题的方法，就能达到“做一道题会一类题”的效果。
篇4：超全面初中九年级政治答题技巧攻略
问答题技法十
漫画类试题的解题技巧
漫画题寓意深刻，形式活泼，且有很强的时代性和现实性。解答好漫画题主要做到“三步走”
①析漫画，点本意
首先，要观察漫画的寓意;其次，观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁;再次，观察漫画中的文字。
②连教材，觅“结合”
试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。
③组答案，亮观点
针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。
对于考试中经常出现的漫画问题，大家都怎么解答的?今天我们就针对这一类问题进行解题方法的分析!
一、漫画题的总体思路：
1、解题顺序：漫画表意→漫画寓意→命题者意图;初步明确命题者是想针砭时弊、揭露问题还是想弘扬正气、展示成就等。
2、画面解读：“人”、“物”“事件”及其相互关系，整个画面呈现的色调是健康积极或是颓靡消极，是正面肯定还是反面讽刺。
3、漫画中的文字：文字对解读漫画起着提示、补充、说明、深化的作用，特别是漫画的标题往往对漫画意图和主旨起着画龙点睛的作用。
4、反对不读漫画，只看题肢本身正确与否的错误做法。
二、漫画选择题的特点
1从题干构成上看:
漫画选择题题干一般由三个要素构成：漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字(漫画标题)和选择要求。
2从题肢类型上看
题肢部分一般有两种类型：单项型题肢和复合型题肢。
3从试题特点看：
漫画形式新颖别致、构思精巧;漫画内容反映现实、寓意深刻;漫画取材广泛多样; 考核目标以哲理为主;难度系数一般较高，往往是本套试卷的压轴题。可见，漫画选择题具有“新、活、精、巧、深、难、全”的特点。
三、漫画选择题的解读程序和过程：
先审题干→再辨题肢→干肢相连、依干求肢
1“先审题干”
就是分析漫画的主旨，了解命题的意图，弄清选择的要求。审题干就是对漫画、说明性文字、选择要求三部分分别审读和全面综合审读。着重考虑以下四要素：
(1)漫画表意：即画面直接反映的表层意思 ，即能读出感性信息;
(2)漫画寓意：既借助画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的深层次的道理，它是漫画中心意图所在;寓意要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现由此及彼、由表入里的飞跃;
(3)漫画所涉及的相关学科知识：解题离不开学科知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归学科知识。
(4) 选择要求：题干中的选择要求即题眼，十分简练，往往是一个短语。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如：“漫画表明”与“漫画中的某一事物表明”、“漫画能反映的道理是”与“漫画不能反映的道理是”、“漫画体现的哲学道理”与“漫画体现的经济学(政治学)道理、以上这选择要求中，由于用语不同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读“选择要求”必须格外谨慎、严格区分，最好是“咬文嚼字”，以明确选择的要求.
2“再辨题肢”
就是要弄懂每个题肢的内容、含义、正误、角度以及题肢间的联系。正向选择一般要排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。
3“干肢相连、依干求肢”
就是把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，选出正确的题肢，这是解题的最后一环：
(1)与题干明显无关或与选择要求不符的题肢肯定不选。(2)本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选;与题干仅有间接关系的正确题肢不选。
(3)本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选(一般是反选)。
问答题技法十一
图表类：
【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：
(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么现象;
(2)表一、表二有何内在联系;
(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意：
1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求。
第一问：一般问的是图表反映了什么现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：(1)原因和结果的关系;(2)一分为二的关系;(3)整体和部分的关系;(4)前后相继的关系。以(1)(2)较为常见。
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。
审图表要注意：
1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。
3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
问答题技法十二
怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议?
基本思路：
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人)
②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性
8、行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：
1.找准行为
2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)
3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)
4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)
5.应该怎样做
①单个人物(或一类人物)单一行为评析。
②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。
基本思路：侧重是什么、为什么。
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
9、青少年应怎么做?
这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：
一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);
二是在行动上具体有哪些做法。
下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。
②观念(意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。
问答题技巧十三
中考思想品德探究与实践题复习指导
一、探究实践题型的取材和特点
近年来，中考政治试题不断创新，出现了大量的探究实践题。作为开放性试题的重要形式之一。它内容丰富，形式多样，取材广泛，主要有(1)党和政府部门的报告、决议(2)伟人、名人的语录、讲话。(3)英雄人物、模范人物、代表人物的事迹(4)本年度重要的或热点时事(5)人们共同关注的某些问题(如人口、资源、环境、科教等)。选取的素材均密切联系本年度的时事热点，密切联系社会实际，密切联系学生生活，注意贴近初中生的实际。
其显著特是(1)知识主干化，各地考查内容都重点放在了最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上，(2)知识综合化，各地试题均坚持能力立意为主，注重考查学生对基础知识的综合理解能力，要求学生能够迁移和整和所学的基础知识。(3)答案生成化。既答案在教材中找不到相同的表述，而且要学生结合生活实践，走进试题情境中，运用所学知识分析实际问题，生发、组织答案。(4)试题德育化。通过考查学生学以致用的实际水平和知行统一的觉悟品质，试题发挥了应有的德育功能，体现了积极的价值趋向。
二、探究实践题的种类及答题要求、方法：
常见的活动题型分如下几个类别。
(一)、应用文类，如小论文，书信，建议书，倡议书，发言提纲，感谢信。解应用文类试题，要注意(1)答题要把握试题要求，符合题意，(2)要符合应用文体的格式，(3)答案中不要出现真实校名、姓名。
(二)、主题会议类，如辩论会、讨论会、主题班会、展览会等。1、辩论会形式的活动题，一是要明确辩题;二是要正确理解正、反双方的立场、观点;三是要根据正方(或反方)立场观点，回到教材找辩论的角度和相关知识;四是语言表达要规范，准确，态度要鲜明，坚决。2、主题班会类题要深入活动情景，了解各类会议的主题、场景安排，内容、对象等;要明确自己在活动中的角色;要结合教材知识，找准分析问题的角度，做出符合题意，符合活动主题和自己角色的答案。
(三)、社会调查类。包括建议类、打算类、献策类等。解析这类试题，比如社会调查计划的制定，要具体安排调查活动的各个环节，调查时间、对象、方法、结果处理等方面做出具体安排。调查报告类，包括标题、引言、主体、结论和建议。建议、打算类题要联系实际，具体明确，切实可行，切忌“大而空”的口号。解答建议类题一要分析原意提建议;二要联系材料提建议;三要结合时事提建议;四要发挥想象提建议。
(四)、宣传板报类，如黑板报、墙报、手抄报等。这类问题的考察一般是有关“——报”的某些部分。如有关板报的标题、前言、结尾、内容安排。答题时要认真审题，明确主题，各个小题的答案必须围绕主题展开、包括说明问题、正确建议等部分。标题书写要突出主题，语言简洁;合理化建议部分可从现实生活入手，提出具体措施即可，鼓励创新。
(五)、标语口号类，如写广告词、宣传标语、主题、口号、警示语、座右铭等。标语口号类题，答题要符合题意，明确主题，语言表达要求较高，可以是一句简洁的语句，也可以是词组组合，还可以用对偶句形式，但都应做到语言简洁、朗朗上口，有感染力，富有宣传教育意义，最好能写出新颖、时尚的语句。
(六)、活动方案设计类。活动方案设计不是考查某种具体的活动形式，而是给出明确要求，如拟订主题、活动目的、活动形式、准备等。设计主题或宣传标语一定要起到宣传作用，活动目的可从开展活动的意义、作用等方面考虑;形式可以多样，如手抄报、演讲、小发明均可。通过设计活动情景，考查学生参与教学活动情况和认识，以及把学习融入生活的能力。其命题结构包括拟题、探究、参与、建议四部分。合理设计活动方案要做到(1)活动的主题要鲜明(2)活动的理由要充分(3)活动的目的要明确(4)活动的形式(或内容、步骤)要多样。同时注意：层次分明、渲染气愤、激发热情、鼓励参与、讲究实效、有始有终。下面我就举例说说几种主要探究实践题的答题模式：
三、探究实践题的答题模式：
一、倡议(建议)书：
写作要求：
格式正确;标题、称呼、正文、结语、署名和年月日。
标题：只要“倡议(建议)书”或“关于XX的倡议(建议)书。
明确向谁倡议(建议)。
正文包括(1)背景、原因或意义、目的、根据等。(2)分条列出倡议(建议)内容、要具体可行。(3)提出倡议(建议)者的希望或表明倡议(建议)者的决心等。
[范例]：
关于节约用水的倡议书
全体公民：
面对我国水资源浪费严重的现象和水资源的严峻形势，为了更好地使全体公民养成节约用水的好习惯，根据《中华人民共和国水法》的要求，特提出如下倡议：
1、各级政府都要积极宣传节水的重要性。
2、每个公民都要使用先进技术管理水、依法治水。选择科学、合理的洗漱、沐浴方式。
3、每个单位和家庭都要生产或使用节水水龙头和专用设施。
4、提高水的重复使用率。
希望您能响应倡议，做节约用水的好公民!
中学 班
年 月 日
二、活动方案
设计要求
1、明确主题，把握活动具体要求及内容
2、注意完整性，条理性和可执行性
3、格式正确，书写规范。
4、内容包括：活动名称;实施时间及场所;活动主题、目的、活动形式;活动具体要求(安排);活动体会等等。
[范例]
社区活动方案
主题;
1、活动名称：“树环保意识，创绿色社区”
2、实施时间：年 月 日
3、实施地点：道路两旁，房前屋后，
4、要求：
(1)每组学生种植两棵小树，或领养一片草坪或一段路边绿化带。
(2)协同有关管理部门定期施肥、浇水、剪枝及其他管理，保证其成活。
5、主题：还 (地名)碧水蓝天，让 (地名)更亮丽!
(1)目的：提高公民的环保意识，从点滴做起，落实环保行动，创造环境优美的绿色社区。
(2)形式：①利用媒体大力宣传，并向本社区公民发出倡议，提高公民的环保意识。②从我做起。大力宣传随地吐痰、乱丢废弃物等不良卫生习惯的危害。③开展植树种草等活动，美化居住环境，④对社区周围的居住环境进行调查，并向有关部门提出合理化建议。⑤积极揭发检举各种破坏环境的不良行为。
三、主题班会
设计要求
l、明确主题及具体内容的要求;
2、设计要完整有条理;
3、体现班会的气氛，鼓励参与，讲究实效;
4、步骤具体可行，环节齐备。
[范例]
宣传治安管理处罚法
1、班会主题：学习宣传治安管理处罚法。
2、活动目的(意义)使同学们学习、了解治安管理处罚法的有关知识，自觉遵守治安管理处罚法，并能向周边的人宣传该法，提高大家的文明意识和法律素养。
3、班会前的准备：搜集资料，走访有关人员，邀请有关专家、写出发言稿、布置场地、安排活动程序，并准备活动有关物质，如话筒、电视及播放器等。
具体步骤：
(1)观看有关治安管理处罚的专题影片、录像资料。
(2)展示各小组收集到的有关治安管理处罚的资料。
(3)请专家作有关治安管理处罚常识和法律知识的报告。
(4)请学生代表谈观看专题片和专家报告后的感想。
(5)请学生代表宣读号召大家提高治安管理意识，自觉遵守《治安管理处罚法》的倡议书，
(6)请老师作总结发言，向同学提出要求，并宣布活动结束。
四、演讲比赛设计
[设计要求]
1、符合演讲比赛情境，注意比赛的环节要齐备，
2、程序及安排要可行具体。
3、主题明确观点明析，能体现演讲的实质及要求。
[范例]
关干节约资源、建设环境友好型社会的演讲比赛设计
1、主题：节约资源、建设环境友好型社会。
2、活动形式：演讲比赛。
3、意义：通过组织演讲比赛，使学生进一步认识资源的重要性及我国面临的严峻资源形势，从而增强资源忧患意识，落实节约、保护资源的行动，以及为构建资源节约，环境友好型社会做贡献的意识和决心。
4、活动准备：(1)在班级宣传、动员同学们积极报名，并要求参赛人员做好准备。
(2)聘请评委老师，选拔主持人并确定相关的参与人员，
(3)制定并公布演讲比赛规则及评比标准。
(4)确定好演讲比赛的时间、地点、落实相关设备等。
5、步骤：(1)主持人宣布演讲比赛主题。(2)介绍评委老师。(3)公布演讲比赛规则及选手出场程序。(4)比赛并评分。(5)公布分数及获奖同学名单。(6)请老师总结、颁奖。
6、注意事项：宣传动员中应突出积极参与的要求，维护好场地设备，注意保持好场地清洁，同时维护好比赛过程中的纪律等。
五、墙报、壁报、黑板报、手抄报、宣传栏
[设计要求]
1、形式正确、篇幅短小。
2、内容丰富多彩，板块设计合理，体现知识体系与结构。
3、形式活泼、图文并茂，编排美观。
[范例]
为建设社会主义新农村“设计 报
1、主题(标题)：建设社会主义新农村。
2、板块设计：(1)编者按(本期主要内容简介及编者的希望)。(2)背景介绍及办报的目的。(3)板块设计：至少三个主题：建设社会主义新农村的目标;建设社会主义新农村的意义;建设社会主义新农村的方法;国家的具体措施及青少年的实际行动、要求等等。
3、资料的收集方法：看报、到图书室查相关资料、听广播、看电视、上网查找，向老师等咨询。
4、意义：可以提高同学们的参与意识，自觉落实行动，并积极主动地参与其中，提高动手能力及实践和创新能力。增长才干，深化对相关知识的理解等。
六、调查研究方案
[设计要求]
1、明确主题及活动形式。
2、调查的准备及实施及调查材料的处理。
3、通过调查想达到的目的及相关的建议。
[范例]
关于 (学校)学生自主创新能力的调查计划
1、活动时间：年 月 日——年 月 日
2、活动地点：班级、操场、校门口等。
3、活动准备：对学生进行分组，明确各自任务，确定调查对象、内容、方法等。
4、活动方式：问卷调查、走访等。
5、调查对象：学校领导、教师、中学生。
6、调查内容：创造性的想象能力，进行类比思维，联想思维，逆向思维，侧向思维的能力;持之以恒地将思维意识和设计转化为行为，将精神转化为现实的能力。发现和创造新知识的能力。(或者是自学能力、探索能力、评价能力等等)。
7、汇报交流：谈感想体会、汇总调查资料等。
8、写出调查报告、呈交有关部门。
七、调查报告的写法
[设计要求]
明确主题及所定内容。
格式正确条理清楚。
3、书写规范有层次。
4、文章格局：(1)标题。标题必须紧扣调查目的，符合调查主题。(2)引言。引言部分必须写明调查的目的、对象、内容、方法等。(3)主体。主体部分必须具体叙述调查的基本情况，列出典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验和规律。
(4)结论和建议。结尾部分必须对全篇的主要观点进行归纳，得出结论，并针对问题提出合理化建议。
[范例]
树立社会主义荣辱观，大力发扬艰苦奋斗精神。
1、标题：关于树立社会主义荣辱观中，中学生艰苦奋斗精神现状的调查。
2、引言部分。
调查目的：大力弘扬艰苦奋斗的精神，帮助学生克服浪费奢侈的不良习惯，养成勤俭节约艰苦奋斗的好习惯。
调查对象：用抽样调查和典型调查相结合的方式确定出七、八、九年级的部分学生为调查对象。
调查内容：了解同学们平时的生活态度和表现。
调查方法：问卷、座谈、访问、观察等。
3、主体部分。归纳出艰苦奋斗、勤俭朴素和铺张浪费、奢侈挥霍的表现及各自所占比重等调查的情况，同时运用所学知识对上述现象进行剖析，从而找出规律，阐明自己的观点。
4、结尾部分。结论：在校学生必须树立社会主义的荣辱观，弘扬艰苦奋斗的优良传统;艰苦奋斗的精神永不过时;任何理想的实现过程都是一个艰苦奋斗的过程等。建议：学校要加强对青少年艰苦奋斗教育;开展”勤俭节约、朴素光荣、浪费奢侈可耻“的宣传活动;评比”艰苦奋斗模范生“等。
问答题技法十四
巧答探究性试题
探究性试题以能力立意为主，一般选取社会现实生活中的热点问题与教学内容相关知识的交叉点作为载体，三言两语创设情境，巧妙设问，设问较为宽泛，给学生留有较大的思维空间，要求学生从分析材料入手，找到相关知识的切入点，显得格外活泼，新颖。其答案不是惟一的，呈现多元化，这极大地鼓励学生充分发表自己的见解，有助于创造性的发挥。但学生在解题时往往不能脱离死记硬背的束缚，走不出应试的圈子，答案显得呆板、教条、肤浅、片面，这样就不容易得高分。我认为解答探究性试题一是要有话说，二是要有话会说，三是要有话好好说，四是要有话慢慢说。
一、有话说
学生在解答探究性试题时往往感到无从下手、无话可说，即使绞尽脑汁也只是干巴巴的三言两语，原因在于学生对教材不熟，对基础知识掌握不牢。要让学生有话说必须回归教材，围绕问题向教材求索，寻根问“宗”，找出解答问题的知识点，组织答案。在答题时要将教材上的原理反复推敲筛选，才能恰如其分地运用原理回答问题。不回归教材，不向教材求索，肯定无话可说。例题：某中学九年级(2)班周涛同学在学习“走向共同富裕的道路”后，对当地的经济成分和分配方式结构进行了社会调查。调查得到如下信息：①公有制经济成分(包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有和集体成分)占当地经济成分的57%，非公有制经济成分(包括个体经济、私营经济、外资经济等)占当地经济成分的43%。②马龙一家四口人月收入21 000元。其中马龙的父亲靠自己的专利技术在某国有企业当工程师，月收入5000元：马龙的母亲是一家外资企业的职工，月收入4000元;马龙本人是一家民营企业老板，月收入7000元，炒股月收入3000元;马龙的妻子开了一家小商店，月收入元。根据材料回答：①从信息一可以看出我国当前实行怎样的经济制度?请你向周涛同学介绍一下确立这一经济制度的根本原因。②从信息二可以看出哪些生产要素参与了分配?这一分配方式有什么优越性?解答这个问题，需要向教材求索，需要熟知我国的基本经济制度、确立这一经济制度的根本原因和我国的分配制度，搞清了这些知识点，这个问题就迎刃而解了。
二、有话会说
会说要说到点子上，说到要害处，说到实质上。要想达到这一点，首先要说清题意。说清题意包括两个方面：一方面是材料中的中心含义、层次;另一方面是问题的指向、具体要求，这是解答探究性试题的前提。例题：4月，下岗职工李明筹办私营企业，得到了当地政府有关部门的大力支持和帮助。请回答：材料中政府行为的依据和意义是什么?解答这道题首先要审题，一要审清背景材料，注意背景材料中的每个信号：“204月、私营企业、下岗职工、政府行为“等都是有效信号;二要审设问，问的是政府行为的依据，这就是政策和法律，要求从我国的基本经济制度、党的路线方针政策、宪法的新规定等角度来回答;意义则根据教材和题意来回答，要求从扩大就业、维护社会稳定，促进经济发展，劳动致富等角度来回答。其次要说深，不能浮于表面，简单地就事论事，应该深入分析，深挖其内涵，深思其引申义。探究性试题答案除了正确与错误之外，还有优与不优、优与更优之分。比如，有这样一幅漫画：一个人推石头，问你这个人在干什么?对于这个问题可以有三种回答：一是这个人在推石头;二是这个人在挣钱;三是这个人在为社会主义现代化建设添砖加瓦。很明显这三种回答都正确，但一个比一个深刻，第一种回答只能得1分，第二种回答可以得2分，只有第三种回答才能得满分3分。再次要说全，不能只说其中某一个方面，而应该多角度思维，要从不同角度去认识和解释，要力戒单向思维和定向思维，提倡多角度思维和多角度择优的意识。例题：60年，光辉岁月弹指挥间;60年，中华大地沧桑巨变。年，我们伟大的祖国迎来了她60岁生日。在中国共产党的领导下，亿万人民艰苦创业，努力探索中国特色社会主义的发展道路，在改革开放和现代化建设的历程中，创造了一个又一个奇迹，实现着强国富民、民族振兴的百年梦想。在改革开放和现代化建设的历程中，新中国取得了哪些奇迹?学生在回答这一问题时，往往只说经济方面所创造的奇迹，而忽略了政治、文化方面所取得的成就，这样就很不全面，而且容易失分。
三、有话好好说
好好说指的是主次分明，主次兼顾。探究性问题大多是一题多问，但所问之中又有主次之分，如果答题时不弄清其中的主次关系，就容易造成不必要的失分。如何判定题目中的主次呢?一般来说，答题中要点多的部分为主，少的部分为次;占分比重大的为主，小的为次。题目中的主次关系清楚了，才能在答题的时间、精力、篇幅上做出恰当的安排。但要获得好的成绩，还须主次兼顾，不能顾此失彼。同时还要把握各个提问之间的内在联系，像原因与结果、材料与分析、条件与发展趋势、作用与启示、后果与认识等。这样，答题时就不会出现前后脱节、左右不连贯的现象。例题：在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄罗斯、德国、意大利、美国的贵族聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们争着用本国的国粹——酒来彼此相敬。中国人拿出了古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊;法国人拿出大香槟;俄罗斯拿出伏特加;德国人拿出威士忌;意大利人拿出葡萄酒。只有美国人两手空空，但他不慌不忙地走上前来，把各国的酒倒在一起，举杯相敬，说：“这就是我们美国的酒——鸡尾酒，它代表着美国的文化精神。”①各国来宾为什么要纷纷夸耀自己国家的文化?②能聚集一堂谈论“酒”文化说明了什么?③“鸡尾酒”的诞生给我们什么启示?这个问题的第三问是主问题，需要多加思考，多点笔墨，但与前两问关系密切。第一问从爱国的角度回答，第二问“能聚集一堂“说明人类需要交流、沟通与学习，在此基础上上升到第三问的回答，人类还需要创新。
四、有话慢慢说
慢慢说是指答题要简明扼要，条理清晰。许多学生在拿到试题以后，往往不假思索，不去深入分析，提笔就答，答卷时又不分段落，一气呵成，不分层次，想到哪写到哪，结果是杂乱无章，条理不明。要使答案简明扼要，条理清晰，答题前必须根据题意有目的地精选和组织材料，简要拟定提纲，同时要力求规范化。具体来说是：(1)段落化。就是根据题目要求，把大题化成小题，每小题为一段落进行表述。如：平时不注意小节的张某，因一口痰引出了一场麻烦。前几日，张某在城市街心公园玩耍，不小心将一口痰吐在法院干警王某的鞋上，王某遂以张某侵犯了其人身权利为由，强行将张某带到法院，罚了他200元钱才算了事。请你对张某、王某的行为作出评析，并谈谈这件事对我们有什么启示?根据题意可分成两段进行回答，第一段表述张某行为的不道德和王某行为的违法;第二段从法律和道德相互关系的角度谈谈对我们的启示。(2)要点化、序号化。指的是抓住问题要点进行简明作答，并在每一个要点前冠以表明先后顺序的符号(1、2、3、4或A、B、C、D)。采用要点化、序号化答题，答案显得严谨、精炼、醒目，给人一种整洁、利索、切中题意的感觉。
总之，有话说，要言之有物;有话会说，要言之有理;有话好好说，要言之凿凿;有话慢慢说，要言之有序。这样探究性试题就迎刃而解了。
篇5：超全面初中九年级政治答题技巧攻略
问答题技法五
观点一：看法、认识、启示类题型的解题技巧
题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。
设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。
例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。他从心里迸发出一个誓言：“中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。”凝聚的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。
(1)、请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。
(2)、请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。
(3)、你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?
解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。
1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特点，也就是“材料所反映的内容”。主要通过“读”来完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
2、“理”即道理(为什么)。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。
①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。
②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。
3、“启”即启发(怎么办)。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。
按照这样的解题思路，在回答本题第一问时应注重“示”(是什么)，分析黄伯云艰苦创业的表现;第二问注重“理”(为什么)，应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓言”的依据;第三问从“启”的角度谈青少年应该怎样做。
参考答案：(1)黄伯云艰苦创业的精神表现在：①周末和节假日几乎都在实验室度过。②当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。③科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。
(2)从“誓言”可看出：①创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。②科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。③科学技术是第一生产力。④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
(3)我们要培养创新能力和创新精神，使自己成为创造型人才。①要刻苦学习，努力探索，实践创新，养成勤动脑、勤动手的习惯。②要勇于质疑，勇于向传统挑战、向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创新的思维能力。④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国的需要出发，选择成才目标。⑤热爱祖国，报效祖国，把个人的前途命运和祖国兴衰荣辱联系在一起。
观点二：认识(评价)类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等。
【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说(做)这件事的政治、经济、法律的理论依据;
重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;
必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;
可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些具体措施来解决问题。
观点三：启示类：
【题型特点】：一般以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点考查能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
【解题技巧】：回答此类题目，一般从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答案一般写明知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。
问答题技法六
启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等
基本思路：
这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。
这类问题的解答对策是：
启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。
问答题技法七
观点一：结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”，或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目解答对策是：
先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：
是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—-现象+本质(材料说明什么问题)
②为什么—-原因+意义
③怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定)
观点二： 材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)
这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解答对策是：
先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象本质
①材料本身说明的问题是什么?
怎样做) +直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?
问答题技法八
观点一：评析题型的解题技巧
题型特点：评析题即要求根据材料对材料中的观点进行评价分析。这种题型主要考查明辨是非的能力、知识迁移能力和全面分析的能力。要答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。
设问方式：①上述材料的言行正确吗,为什么?②运用所学知识，对上述材料中的人物的言论进行评判。
解题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”
①明确对象，即抓住材料的人物,紧扣其言行;
②确定角度，要从多角度、全方位分析，不要遗漏;
③运用书本知识，寻求理论依据，如：从公民与法、国情、道德、法律、责任、成才规律、人才标准、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套;
④逐句分析或逐个分析。
下面结合例题，谈谈这类题型的审题与组织答案的方法。
例：随着经济的发展、人民生活水平的提高，在许多学校的学生中，也出现了“手机族”。校园里，朗朗的读书中经常夹杂着此起彼伏的手机声。而有许多同学对手机的档次要求，也越来越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同学上课也发起了短信。同学们议论纷纷，有的同学认为：“现在生活条件好了，花点钱享受也是应该的。”
材料中这些同学的言行对吗?为什么?
例题分析：该题既要对同学的“言”进行分析，又要对同学的“行”进行分析，主要涉及对九年级基本国情、合理消费和艰苦奋斗等知识的考查。考生应先针对材料进行必要的发散思维，如从公民与法、国情、道德、公民与集体等角度多分析，寻找判断依据。
答案组织：
第一步，性质判断：
材料中这些同学的言行是错误的，这是盲目消费、奢侈浪费的不文明行为，也是不珍惜父母劳动成果的表现。
第二步，理论依据：这些同学的消费观念，不符合我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情;违背了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
第三步，后果影响：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成长和成才，败坏了校园风气，高消费会导致盲目攀比，甚至会诱发违法乱纪行为。
第四步，表明正确的态度和行为：我们应该提高道德修养，树立正确的荣辱观，以学业为重，要学会合理消费，并注重精神消费和绿色消费。
观点二：案例评析类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识或评析，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈你的看法”“简要分析(评析)”等。
【解题技巧】：按照“判断表态”——“法律依据”——“材料分析”——“指出结果”的解题思路来作答。
观点三：行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：
1.找准行为
2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)
3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)
4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)
5.应该怎样做
①单个人物(或一类人物)单一行为评析。
②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。
基本思路：侧重是什么、为什么。
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
问答题技法九
中考观点评析题解法探析
【题型特点】
观点评析类试题。就是要求考生对考题材料涉及的问题进行评析、评述、评价、评说的一类开放性试题。这类试题的针对性较强，它要求针对材料中的特定现象、问题和观点发表议论，有的放矢;其论辩性也较强，它要求在作答时观点鲜明，赞成什么，反对什么，毫不含糊，具有论辩的锋芒。这类试题旨在考查考生理论联系实际的能力，判断、分析、论证实际问题的能力。下面就结合各地20 的中考试题谈谈这类试题的解法。
【分类解析】
一、评析个人型
这是评析类试题的主要类型，也是各地中考试题比较容易出现的一种题型。它可以分为评析言论(或观点)型、评析行为(或做法)型、评析言行型等三种主要形式。
1.评析言论(或观点)型
例1.(20 11·云南昭通)云南原保山地委书记杨善洲走了……生前他带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达8 7%以上，把昔日的荒山秃岭变成了绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。他奋斗一辈子，掏心扒肺让老百姓的日子富起来，自己却两手空空，把价值几个亿的森林送给大山里的群众。
有人认为他傻，他这样的人生没有什么意义。这种观点是否正确，请简述理由。
解析：言论除了有正确言论、错误言论、正误混杂言论之分外，还包括观点片面型等类型。解答这类评析题的第一步，要对材料中人物的言论或观点进行对或错的正确评价，只有评价正确，才能进行正确的分析和论证。第二步，结合所学知识，进行分析论证。应力求做到分析论证条理清楚，论证全面、深刻、有说服力。解答本题时，首先要根据所学知识对观点作出正确的判断：杨善洲的身上集中体现了高度社会责任感和共产党员的高风亮节，这样的人生是有意义的，是值得学习和弘扬的。然后再结合人生的价值、承担责任的重要意义综合阐述理由即可。
答案：略。
2.评析行为(或做法)型
例2.(·山东济宁)鲁宁的一天：早晨，鲁宁让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，鲁宁很不高兴，摔门而去……课间，鲁宁看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来，这时，同桌一拳打了过来……放学后，鲁宁拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换，店主告诉他，售出商品，概不退换，鲁宁只好自认倒霉……
请你评析鲁宁这“倒霉”的一天。
解析：解答这类评论题，首先要对材料中人物的行为或做法进行合法或违法的性质判断，也就是要准确对行为或做法进行定性。然后联系所学知识，对行为或做法进行分析，说明合法或违法的原因。一般应指出，该行为或做法符合或违背哪些法律规定，维护或侵犯了公民的什么合法权益等。
解答该题时，需要对鲁宁这一天的行为分别进行评价，既不能有所遗漏，也不能笼统地进行评价，否则评价就不够全面和具体。鲁宁摔门而去，他的做法让父母伤心，是一种不孝敬父母的行为;鲁宁偷看同桌日记的行为，侵犯了他人的隐私权;鲁宁同桌挥拳相向的行为侵犯了鲁宁的生命健康权;鲁宁在其合法权益受到侵害时自认倒霉的行为是错误的;店主拒绝退货的行为侵犯了消费者的公平交易权;然后再结合所学法律知识阐述理由即可。
答案： (1)鲁宁摔门而去，他的做法让父母伤心，是一种不孝敬父母的行为。(1分)他应该多和父母交流沟通，做一个孝敬父母的好孩子。(1分)
(2)鲁宁偷看同桌日记的行为是一种违法行为，侵犯了他人的隐私权;(1分)鲁宁同桌挥拳相向的行为也是违法的，侵犯了鲁宁的生命健康权。(1分)
(3)鲁宁自认倒霉的行为是错误的，作为消费者，应该学会运用法律武器维护自身的合法权益;(1分)店主拒绝退货的行为是违法的，侵犯了消费者的公平交易权(或依法求偿权)。(1分)
3.评析言行型
例3.(2011·广西桂林)小汪打算购买一部数码相机，同学劝他买价格便宜的“山寨”数码相机，对同学的劝说小汪强烈反对，并理直气壮地反问：¨山寨说白了就是剽窃，买山寨的不就等于协助窃贼吗?”(注：“山寨”一词为时下流行语，泛指那些以低成本生产出的主流品牌的仿制品。)
请简要说明材料中小汪的言行所蕴含的法律知识。
解析：这种评析题是评析言论(或观点)型和评析行为(或做法)型这两种形式的混合，属于言论和行为混合型，其解答方法与上述两种形式基本相同。本题实际上是言行评价型试题的变形。解答本题时首先要对小汪的言行作出正确的判断，然后再联系所学法律知识进行说明。可按照“公民的智力成果权受法律保护、购买‘山寨’产品的危害、如何维权及正确做法”回答：生产“山寨”产品的行为侵犯了公民的智力成果权;购买“山寨”产品会助长侵权行为，我们每个社会公民都要积极参与社会对智力成果的保护，不做侵害他人智力成果的事情。
答案：【1】公民的智力成果权【知识产权】受法律保护。生产“山寨”产品的行为侵犯了公民的智力成果权。
【2】购买“山寨”产品会助长侵权行为。
【3】保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
篇6：超全面初中九年级政治答题技巧攻略
问答题技法十五
例谈“实践探究”类题型问题设计及解题对策
近年来，“实践探究“类题型已成为中考的重点题型。下面谈谈该种题型的常见设问方式及解题对策。
一、设计活动主题或标题
活动主题是对活动内容的高度概括，因此，要求紧扣活动内容，语言要做到简洁通顺，这种问题一般难度不大。
题例一：9月20日，是我国第五个公民道德宣传日，全国各地开展形式多样的公民道德宣传活动。北京举办了第四届中国公民道德论坛;广州市结合创建全国文明城市的需要，开展了“加强道德建设，建设和谐广州”为主题的精神文明创建活动。请回答：请你为第四届中国公民道德论坛设计一个主题。(2分)
答题要求：设计的主题要体现“公民道德建设”的内涵。例：发挥道德模范引领作用、大力弘扬社会正气。如果学生照抄“加强道德建设，建设和谐中国(把广州改为中国)”只给1分。
二、设计活动形式或方法
这种问题一般是针对某一次活动要你写出开展此类活动的形式、方法，活动形式(方法)主要包括：主题班会、知识竞赛、演讲比赛、手抄报比赛等;有时要求写调查方法，调查方法一般包括：问卷调查、实地考察、采访等，至于采用哪一种方式(方法)，要根据活动内容进行选择，要有针对性。
题例二：目前，广州每天生产垃圾1.2万吨，还出现不断增多的趋势，“垃圾围城”的危机已经逐步展现。按照目前国际流行的循环经济新理念——“没有绝对的垃圾，只有废弃的资情况做一次社会调查活动，你认为他们可以采取哪些方式进行调查?
三、设计活动内容或项目
这种问题一般要求就某一活动主题设计相应的活动内容或项目，要围绕活动主题展开，内容或项目要有层次或梯度。还有一种设计活动内容的问题近年中考多次涉及，就是写倡议书或建议书，一般只是要求学生补充完整倡议或建议的具体内容，写倡议或建议的具体内容时一定要审清楚倡议或建议的对象，而且要紧扣问题，且措施具体可行。
题例三：阅读下列材料并回答问题。
全国文明城市是反映城市整体文明、和谐程度的综合性荣誉称号。目前，广州正以《全国文明城市测评体系》为导向，按《广州市一创建全国文明城市工作规划纲要》的要求，坚定不移地继续推动创建全国文明城市工作。对此，一些市民表示，“创建文明城市是政府部门的事，与普通百姓无关”。
针对某些市民的观点，某中学学生会围绕创建全国文明城市的主题，准备草拟一份给全体市民的倡议书。请根据社会主义精神文明建设的有关内容，将倡议书的主要内容补充完整，要求倡议的内容具体、可行。
创建全国文明城市行动倡议书
亲爱的全体市民：
美丽的羊城我的家!今年，锲而不舍的广州市民再次站在了申报全国文明城市评选的起点上。创建全国文明城市有赖于你我的共同参与，需要我们每个人都积极行动起来。为此提出如倡议：
第一、——
第二、——
第三、——……
让我们携起手来，做文明市民，树文明新风，为建设文明和谐城市而努力。
广州市某某中学全体学生
206月1 6日
答案要求：倡议的内容应该紧扣创建文明城市的主题，站在市民的角度，体现思想道德建设、教育科学文化建设等内容，着重围绕如何提升文明意识、落实文明行为、树立文明新风等方面提出具体的、具有操作性的倡议，体现“从自我做起、从小事做起、从身边做起”的行动要求。要求至少写出4点倡议。
四、设计活动过程或步骤
它一般要求针对某项活动写出活动的过程或步骤。活动过程一般包括：时间、地点、人物、事件、经过、结果，类似于一篇“微型”的记叙文;设计活动步骤时一定要有时间顺延性，即每一步之间环环相扣，有引入，有尾声。
题例四：同学们升上初三以后，一年来，相信你在老师指导下自主参与了不少课内活动和课外的实践活动，并有很多收获。现在请你以“从身边的变化谈改革开放”为主题，结合活动课的学习实际，回答问题：相信你已经参加过这一主题活动，请你简要介绍参加这一主题活动的过程。
作答要求：过程真实可信，突出参与和自主活动。如：在星期六下午，我和XX同学采访了社区张大爷，听他讲改革开放以来，居住条件的变化，之后我们还参观了博物馆，使我们对改革开发以来住房的变化有了深刻认识。
五、设计宣传口号或公益广告、短信
宣传口号或公益广告、短信起到宣传、鼓动、告诫、提醒等作用，是学生常见的一种语言。通过宣传，使他人知道某种事物或懂得某个道理。因此，宣传口号或广告语要紧紧围绕材料内容来设计，在语言上要求优美有创意，简洁有鼓动性且通俗易懂。
题例五：材料一：手机的诞生和普及，方便了人们的工作和生活，但大量携带着黄色旋风的短信、图片、小说、垃圾广告……无孔不入地通过手机进入人们的视线之中。青少年学生也深受其害。材料二：年11月，为遏制手机网站淫秽色情信息蔓延的势头，切实保护青少年身心健康，九部门联合组织开展打击整治网络淫秽色情专项行动。
假如你参与手机短信公益宣传活动，请根据提供的公益日内容编写相关的公益短信(每项内容各写出两条短信)。(2分)
公益宣传日 | 公益短信内容 | |
例 | 1 2月4日“法制宣传日“ | 树立法律意识，增强法制观念! |
① | 3月22日“世界水日” | |
② | 6月5日“世界环境日” |
答题要求：所设计的公益短信内容要围绕“水”、“环境”这些关键词语来创作，要求文字简洁通顺。
六、设计活动方案或提案
这种题型一般先给出一段材料，然后请你设计一个活动方案或写一个题案，设计活动方案一般要写出活动主题、目的、方式、内容等;而提案一般则按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤来设计;在写提案时要注意答案的针对性。
题例六：【阅读材料】广州市在中小学生中开展“小眼睛、大智慧、创文明、促和谐”系列提案活动。广大中小学生从文化教育、改善环境、整顿秩序、维护治安等方面对建设和谐广州提出不少有益的“提案”。例如“在公众场所、居民小区入口处装上摄像头，给不法分子以威慑作用“、“设立居民小区连环巡逻队，实行治安责任制”等维护治安的建议已被政府有关部门接纳。请回答：如果你参与本次活动，请就“治理环境污染”写一个提案。
类似的综合性的问题在中考亦常见，除针对材料设计活动方案外，有时则要求设计一个主题班会，或写一份调查报告等，这种题型其实包含了多个方面的设问。
问答题技法十六
如何解答中考思想品德简答题
一、简答题的题型特点
简答题是近年来的中考思想品德常见的题型之一，题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。从形式上看，大多采用设置情景材料的方式，联系当前社会经济生活中重点和热点问题，体现理论联系实际的原则;从命题形式上看，一般要求从三个角度回答：“是什么”“为什么”“怎么样”，主要是考查学生对所学的基本概念、基本原理、基本观点、基本理论等基础知识的认知、理解和运用，通常要求学生运用课本知识对所提问题作简明扼要的回答。
简答题，顾名思义就是对问题进行简要回答。其题型特点有：
1.回答要准确
它要求考生在答题时，体现一个“准”字。
2.答案要清晰
考生组织答案要思路清晰、逻辑严密，体现一个“清”字。
3.答题要全面
答题角度要面面俱到，体现一个“全”字。
4.语言要简练。
语言叙述要求简洁明了，体现一个“简”字。
二、简答题的解题步骤
简答题的解题步骤·般包括：
1.要认真审题，准确把握材料的中心意思，明确考查的知识点以及能力要求具体要求为：首先要在认真阅读情景材料的基础上弄清材料包含哪几层意思，然后归纳出各层意思所提示的中心意旨。其次要明确题目的设问角度，抓住设问中的中心词并将之具体化，准确把握设问中所要求回答的是属于“是什么”“为什么”还是“怎么做”。 2.链接教材作比较，找依据，厘定答案要点在审题的基础上，要从材料中“折射”出理论依据，即课本在这个问题上所运用的基本知识和基本原理，然后根据题目要求，确定答案要点。
3.运用书本知识解决材料所反映的问题即运用课本所讲的理论依据简明扼要地分析说明材料中所反映的系列问题，精确地组织答案。具体要求包括：①问什么则答什么，不必小题大做、画蛇添足，更不能“韩信点兵”;②一问一答、一问一段，格式规范，切忌列清单;③观点齐全、准确、简要;④切忌含糊其辞和口语化，注意运用专用术语;⑤根据分值控制答题层次及答案要点的个数;⑥注意文字简练准确，有条理，言简意赅，不拖泥带水。
三、简答题的分类解析
依据不同的标准，简答题可分为不同类型，不同类型的简答题，又有各自不同的解题技巧。比如，依据问题提出的形式可分为直问式简答题、分步型简答题、辨析式简答题、演绎式简答题、启示类简答题、认识式简答题、自问自答型简答题等;依据题干情景材料的设置又可分为情景探究型、时政材料型、案例启示型、漫画设计型、图示图表型等。本文着重以第二种分类的五种情况为主，结合2011年全国各地中考典型试题对简答题的解题技巧作一分析。
l情景探究型
这类试题通常是先设置一个具体情景，然后让考生融入特定的情景或扮演特定的角色，对有关人物的言行作出行为判断或选择，或补充情景中的人物对话，或对情景中的人物提出自己的建议等。
例1.(2011·山东烟台)情景分析 小丽是某初中应届毕业生，近半年来她的心情一直很烦：妈妈希望她考上重点高中，老师希望她中考考第一;在与同学相处时，自己的作业没完成，其他同学又来找她帮忙……小丽的精神几乎崩溃，她感觉“太累了!”
(1)你认为小丽感觉“太累了”的主要原因是什么?
(2)假如你是小丽的好友，你打算给小丽提出哪些建议，让她从“累”中解脱出来?
解析：本题以初三学生学习生活实际为背景，考查学生理智面对压力的相关知识，考查学生分析问题、解决问题的能力。解答该题时，必须注意两点：一是阅读材料，分析原因。要充分理解情景材料的内涵，抓住材料中让小丽感觉累的表现，根据试题的设问，逐一找出小丽感觉“太累了”的主要原因;二是融入情景，扮好角色。根据情景材料，以“小丽的好友”的身份向小丽提出建议，不但要符合角色身份特点，还要做到建议必须合情合理合法，尤其要注意在第一问的基础上作出有针对性的回答。
参考答案：(1)①来自家庭、学校的学习压力大。②作业负担过重。③同学交往带来的烦恼。④精神压力大。(答出三个方面即可)”。
(2)①确立切合实际的学习目标。②多与父母、老师同学沟通，寻求帮助。③学会在困境中调整心态，缓解来自各方面的压力。④正确处理同学关系，发展同学友谊等。(答出三个方面即可)
失分警示：分析不全面，不能从多角度回答是第一问失分的主要原因;第二问失分主要是学生回答缺乏针对性，脱离教材随意作答。
2.时政材料型
通常以中考前一年的国内外某一重大时事政治或社会生活热点材料为载体，要求考生通过分析题目中时事政治或社会生活事件，说明其中蕴涵的道理。所用材料可以是党和国家重大会议决定，。社会政治、经济、文化、科技、环境生活中的重大事件或行动，也可以是与学生生活密切相关的生活事件，通常考查学生对国情的认识，或引导学生完善人格，培养良好的行为习惯。
例2.(2011·贵州贵阳)“感动中国人物”郭明义，20年无偿献血6万毫升，为群众捐款12万元，资助了1’80多名特困生。“他总看别人，还需要什么;他总问自己，还能多做些什么”，几十年如一日，积极参加公益活动，无怨无悔，不求回报。感动之余，给我们带来以下
思考：
(1)我们为什么要积极参加公益活动?
(2)我们可以参加哪些力所能及的公益活动?(请举两例)
解析：该题以“20‘感动中国人物’郭明义”为背景材料，考查学生对承担社会责任的理解及其态度体验，在考查学生对知识掌握情况的同时，具有很强的情感熏陶和导行功能。答题时要仔细阅读材料，从中归纳出题目的意思，明白题中设问——“为什么”以及“怎么做”，弄清答题要求——第一问回答原因，第二问举两例回答“怎么做办。’具体作答时，第一问可以选取教材中有关“热心公益，服务社会”的内容作答;至于第二问，具有开放性，答案不唯一。只要根据身边实际，言之有理，符合题意及要求，观点正确，均可得分。
参考答案：(1)我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
(2)参加义务植树、向居民宣传防火知识向灾区捐款等等。
失分警示：如果学生对教材中参与社会一益活动的原因的知识掌握得不准确，第一问：容易失分;学生不注意观察生活，平时缺少参公益活动的实践经验也可能导致第二问失分。
3.案例启示型
一是指试题以某一案例为载体，要求学生运用所学法律知识对案例中的相关人物的行为进行分析，并结合材料写出启示。这种试题形式比较生动、新鲜、有趣。主要考查学生理解和运用知识的能力，比较受学生欢迎。
例3.(2011·广西南宁)年10月20日，西安某学院大三学生药家鑫驾车撞人后，又刺了伤者数刀致其死亡。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。2011年4月20日，西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审，维持一审死刑判决。经最高人民法院核准，2011年6月7日，药家鑫被依法执行死刑。
请运用所学知识回答，药家鑫一案中，你得到了哪些启示
解析：本题以发人深省的药家鑫杀人一案为背景材料，考查生命健康权、做一个守法公民的相关知识，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力，较好地做到了三维目标的统一。解答案例启示题时应注意：①读案例，找出案例中的主人公发生了什么行为，并判断其行为违反什么法律，或者侵犯公民什么权利;②回归教材，找到与此案例相关的知识点或法律条款;③结合材料，运用教材中的法律术语或法律条款简明扼要地写出启示，并指出中学生在这个问题上的正确态度或做法。解题的关键在于对材料主旨的全面、核心把握，根据设问找到有效信息，并能够与教材知识有机对接。
参考答案：①生命健康权是首要的人身权利;②公民在享有人身权利的同时，负有不得侵犯他人生命健康权的道德义务和法定义务;③任何类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任;④我们应自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。
失分警示：失分的原因主要是答案不够全面，不能结合材料及所学知识进行回答。
问答题及选择题技法十七
中考思想品德解题方法技巧
一、选择题：
一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优
⑴审题干：①审设问，明确指向性和规定性;②审主体，明确主体是谁;③审材料，抓住关键的字词句。
⑵对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。
⑶排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除。若剩2个以上选项，则第二次排除即择优。
⑷择优：第一次排除后，对余下选项进行择优录取，将最符合题目要求(题意、范围、主体) 的留下。
二、主观题：
1、一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
2、审题要求：
⑴审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
⑵审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
⑶审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
3、答题要求：
⑴联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
⑵拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
⑶组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”
a、看：看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值(看分作答)
B.主观题答案组织要注意“六个化”
a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行;
b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理;
c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语;
d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;
e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);
f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。
三、类型分解
1、体现类：
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
定点：确定考核的知识点是什么;联系：联系所给材料与所学知识;梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
2、反映类：
【题型特点】：“反映型”的设问，大致有：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。
【解题技巧】：做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上。
3、为什么(原因)类：
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
【解题技巧】：初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理展开说明。
4、怎么办(对策)类：
【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】：可采用定点法，同题型一。政治方面如何做，一般从依法治国、以德治国两个角度回答，具体又可从党、国家、公民角度回答。从公民的角度回答时要从公民的权利与义务及其关系的处理作答。
5、意义或影响类：
【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等。如果笼统说“影响”，一般要考虑“积极”、“消极”两方面。
【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：
(1)经济意义
A、国内：有利于：①调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。②促进结构调整，带动相关产业的发展，促进就业。③落实科学的发展观，走新型工业化道路。④体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕，全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。⑤统筹区域发展，增强竞争力。⑥提高生产能力，增产增收，提高经济效益。
B、对外：有利于：①提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。②建立国际经济新秩序等。
(2)政治意义
A、对国家的政治意义：
a.国内活动：有利于：①人民当家作主，实现最广大人民的根本利益;真正做到“三个代表”，巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。②依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。③为现代化建设创造良好的环境。④民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴。⑤提高综合国力，构建和谐社会。
(2)对外活动：①对我国的意义：提高我国国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。②对地区(世界)的意义：有利于经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
b.对党的政治意义：
①有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位;②有利于保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;③关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
(3)思想文化意义：
有利于：①为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证;②发扬爱国主义和弘扬民族精神;③树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
6、认识(评价)类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等。
【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说(做)这件事的政治、经济、法律的理论依据;
重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;
必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;
可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些具体措施来解决问题。
7、启示类：
【题型特点】：一般以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点考查能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
【解题技巧】：回答此类题目，一般从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答案一般写明知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。
8、图表类：
【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：
(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么现象;
(2)表一、表二有何内在联系;
(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意：
1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求。
第一问：一般问的是图表反映了什么现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：(1)原因和结果的关系;(2)一分为二的关系;(3)整体和部分的关系;(4)前后相继的关系。以(1)(2)较为常见。
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。
审图表要注意：
1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。
3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
9、案例评析类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识或评析，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈你的看法”“简要分析(评析)”等。
【解题技巧】：按照“判断表态”——“法律依据”——“材料分析”——“指出结果”的解题思路来作答。
篇7：初中政治主观题答题技巧
初中政治主观题答题技巧
主观题之调查报告
调查报告是人们对某一情况或事件；经验或问题，经过深入细致的调查研究而写成的文字材料。
它反映了人们通过调查研究找出的某些带有规律性的东西，以及提出的相应措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。因此，近年来调查报告型试题在各地的政治中考中频频出现。
下面结合试题谈谈调查报告的撰写。
试题：以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，铺张浪费、奢侈挥霍为耻，在全民族大力倡导艰苦奋牛的创业精神“为主题，以周围同学为调查对象，根据他们的生活态度和表现，写一篇调查报告，题目自拟。
这是某省的一道中考政治试题。
要求考生以艰苦奋斗为主题、以周围同学为对象写一篇调查报告。
调查报告的撰写；在格式和内容上一般包括以下四个部分：
1、标题。
根据调查目的列出标题，有单标题和双标题两种。
（1）单标题，如上例可拟成《中学生发扬艰苦奋斗精神现状的调查》
（2）双标题，如上例可拟成《艰苦奋斗的精神不能丢一xx中学学生生活态度表现的调查》，不管采用哪种形式标题，都要符合调查的主题。
2、引言。
引言一般要说明的目的、对象、内容、方法等，如上例，调查目的是为了：帮助同学们发扬艰苦奋斗的精神，克服浪费奢侈的不良习惯；调查对象可以初三年级的同学为主要对象；调查内容主要是了解同学们平时的生活态度和表现；调查方法可有观察记录、问卷调查、座谈访问等。
3、主体。
主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况。列举典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验或规律，是表现调查报告主旨的关键部分。
主体部分的撰写应注意三点：
（1）要把调查的情况写清楚。
这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理，如上例可归纳为两个方面：一是“艰苦奋斗、勤俭朴素”的表现有哪些，二是“铺张浪费、奢侈挥霍”的表现有哪些，它们各占多少比例等。
（2）要做到有叙有议，要运用所学知识对上述表现进行分析、议论，阐明自己的认识和看法。
（3）要通过分析找出规律性的东西。
4、结论和建议。
这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明，得出结论。并针对存在问题提出具体的建议。
如上例。
可建议学校在同学中进行艰苦奋斗精神的教育，开展“勤俭朴素为荣。浪费奢侈为耻”的活动。
主观题之活动方案
设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。
政治中考有这样一道试题：“建设绿色深圳家园，必须从我做起。请你简要设计一个环保活动方案。”
合理设计这个环保活动方案，必须做到以下四点：
1、活动主题要鲜明，这是设计合理活动方案的核心
结合该题，其活动方案的主题可确定为：保护环境从我做起，从小事做起；让我们齐心协力，为创造绿色的人居环境而努力；花香鸟语绿满园，美好家园大家建。
总之，要围绕“环保”和“必须从我做起”的要求，没计活动主题。
2、活动理由要充分，这是设计合理活动方案的关键
根据上述确定的活动主题，该活动方案的理由可确定为：公众对可持续发展的参与意识有待提高。
要改变人们忽视环境保护的态度和习惯；建设绿色的人居环境，必须动员全社会的力量共同参与；创造花香鸟语绿满园的美好家园，必须营造人人参与的社会氛围。
3、活动目的要明确，这是设计合理活动方案的前提
根据上述确定的活动主题，该活动方案的目的可确定为：培养公众在日常生活中积极参与环境保护的观念和自觉性；（呼吁公众为创造绿色人居环境而躬行实践；营造一个为创造美好家园，人人都积极参与环境保护的社会氛围。
4、活动形式要多样，这是设计合理活动方案的保证
根据上述确定的活动主题，该活动方案的形式可设计如下：
（1）新闻媒体要大力宣传保护环境的重要意义和深圳市民自觉保护环境的典型事例，以提高公众的.环保意识；
（2）向全市青少年发出开展“环保活动月”的倡议，用每个人的实际行动创造绿色的人居环境；
（3）动员公众义务参加植树、种花、种草等活动，倡导为保护环境创造花香鸟语绿满园的美好家园，人人都贡献自己的一份力量。
倡议书是为了带头发起、倡导做某种有意义的事，或者开展某项竞赛；以期引起人们响应而使用的一种文体。倡议既可由个人发起，也可由多人发起。
2002年山西省中考政治有这样一道试题：
社会已进入网络信息化时代，电脑、游戏机也遣步进入寻常百姓家。有的青少年通过电脑获取了大量有益的，信息，然而也有的青少年通宵讯溺在网吧，打游戏、闲聊、浏览一些不健康的内容。因此人们发出了“网络的世界很精彩，网络的世界很无奈”的感慨。
（1）综合思想政治课所学知识，谈谈你对上述现象的看法。
（2）请根据你的看法，为你的同龄人写一份倡议书。
本文拟就该题的第二问，谈谈倡议书的设计。
设计一份倡议书必须注意以下四点：
首先，格式要规范，内容要全面。
倡议书的内容主要包括五个部分：
（1）标题。
这可只写“倡议书”，也可标出倡议书的具体内容。
（2）正文。
它一般由五项内容组成：—是倡议的对象，二是倡议的原因，三是倡议的目的，四是倡议的依据，五是倡议的具体措施。
（3）结尾。
表明倡议者的决心和希望。
（4）署名。
（5）日期。
结合例题举例：
关于自觉遵守网络道德规范的倡议书
亲爱的同学们：
为了避免网络给我们带来的负面影响，使我们广大初中生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规范，根据团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约）的要求，特提出如下倡议：
1、上网要有节制，不在限定的时间外去网吧，上网时间不要过长。
2、要善于网上学习，不浏览不良信息，不参与打游戏活动，不在聊天室闲聊。
3、要增强自我保护意识，不随意约会网友。
希望广大初中同学能以健康的心态上网，做一个自觉遵守“网德”的好学生
主观题之建议书
建议书是个人或单位为了开展某项工作、完成某项任务或反映某个问题而有所建议时使用的一种方式。
例某中学附近有一家小造纸厂，每天从工厂排出的污水散发着刺鼻的臭气，令来往行人掩鼻而过，此事长期无人过问。该校初二（3）班的同学采取下列方式向有关单位反映问题，行使自己的权利。
分析上述材料请你就小造纸厂的污染问题，草拟一份送交有关部门的建议书。
写好建议书应注意以下两点：
1、注意点要明确
首先，要认真负责。
提意见、写建议是公民行使民主权利的重要形式，所以要认真负责，严肃对待。
一是观点要正确，符合国家的政策和法律法规，这是写好建议的前提。
二是实事求是，准确反映问题，这样才有助于改进工作。
三是所提建议应合理、有分寸，并且在目前条件下能行得通，不应该。
说过头话或提不合理的要求。
其次，要具体、可操作性强。写建议是为了解决问题，因此应把建议的内容即解决问题的方法和措施写得具体、实在，便于操作和落实。
再次，语言要精炼。只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。
2、建议书格式要规范
下面我们结合上题的第三问，谈谈怎样写好建议书。从建议书的格式和内容看，它主要包括五个部分：
（1）标题。
可写“建议书”或“关于xx问题的建议”。
（2）接受建议书的机关、单位的名称。
（3）正文。
这—‘般由三项内容组成。
①建议的出发点和建议要解决的问题。
②建议的具体事项。
内容应分条写。
③希望。
要表达出自己的愿望。
（4）结语。
表示敬意或祝颂。
（5）署名和日期。
结合该题，写法如下：
建议书
XX市环保局：
城节环境的优劣，既代表一个城市的形象，又关系到市民的身体健康，因而，受到越来越多人的重视。
但我校附近的小造纸厂，每天仍在排出刺鼻的污水，严重污染着周围的环境，给我校师生和周围居民的身体健康带来了严重影响，损害了我市的城市形象。
为此，特向你们提出以下建议：
1、应加大检查和执法力度。
一方面要增加对排污企业日常检查的次数，以便及时发现问题；另一方面对污染企业要限期整改，排污达标，若不能达到要求，责令其停业整顿。
2、应加强对市民的环保教育，鼓励群众积极参与环境监督，及时向有关部门检举、报告出现的环境问题。
3、对已经造成的环境污染应采取补救措施。
4、对有关企业的领导应定期进行环保法律法规教育，强化他们的意识和环保法制观念。
希望你们能研究并采纳上述建议为盼。
主观题之“行为要求”题
“行为要求类”试题是开放性试题的一种题型。
它常取材于生活中经常遇到的现象或问题，用“你该怎么办”进行没问，旨在考查考生分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力。
例题：某校周边分布着一些图书出租屋、录像厅、网吧，其中一些不健康的东西对学生的负面影响越来越大。
请回答：假如你是该校的一名学生，面对这一情况，你该怎么办？这是一道典型的“行为要求类”试题，解答此类试题可以从以下几个方面来把握：
（1）读懂材料，明确答题方向。
“行为要求类”试题一般都设计——定的情境材料，引出问题，然后问你应该怎么办。
结合该题，它是以学校周边存在一些不健康的东西对学生产生不良影响为情境材料，要求考生回答你作为该校学生该怎么办。
要解答好此类试题，首先必须搞清材料需要解决的是什么问题，然后再从学生的角度进行分析认识，这样，才能使怎么办的回答符合题目的要求。
（2）联系所学知识，给怎么办提供理论指导。
结合该题，我们可联系青少年应增强自我保护能力、公民应积极同违法犯罪作斗争、公民享有批评建议权等知识来作答。只有运用所学知识来指导行动，才能使怎么办建立在坚实的基础上。
（3）深入思考，升华行为。
回答怎么办时不能把认识仅仅停留到孤立的个人这一层次上，不能只考虑到个人该怎么办，还应把自己与他人、社会和学校等联系起来思考，增强社会责任感。这样才能使自己的行为体现出较高的思想境界。
该题的参考答案为：
①依法自律，法律不允许做的事情，坚决不做。
②正确对待父母和学校的教育，增强抵制各种不良诱惑的能力。
③在同学中积极宣传这些不健康东西的危害性以及抵制这些不健康东西的重要性。
④及时向有关执法部门检举揭发图书出租屋、录像厅、网吧中存在的违法犯罪行为，勇于和善于同违法犯罪行为作斗争。
⑤向有关部门或学校提出整治周边环境或加强学生思想教育等建议。
（其他符合题意、言之有理的回答均可）。
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