“shelley0209”为你分享10篇“散文：红蜻蜓”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1： 散文：红蜻蜓
散文：红蜻蜓
十八岁的生日在六月的某一天姗姗来迟,迟到从睡梦里转醒时头脑里满满的都是不真实。
起床后发现这是一个平常的不能再平常的夏日，光亮从玻璃中安然斑驳而入，安安然切割着深灰色的瞳孔。
一抬脚踩上摔碎在地的玻璃杯，我低头。面对满地狼藉忽然记起母亲昨日用眼泪给我设置的选择题，关乎青春，也关乎人生。
做自己想做的事，还是做自己父母期待的事。
当然有前提，即我想要做的事和我某些期待不和，甚至南辕北辙。
一直认为做选择需要慎重的思索，而思索的场合必须宁静而平和。于是我在早晨六点走出单元门，一抬头恰好撞上晨阳在天际线的方向蜷缩成熟睡的婴儿姿态，沉寂一抹玫瑰色的梦境。
走到教堂里时，主日礼拜刚刚开始。我所坐的位置恰好对着主席台左侧弹钢琴的女孩，一时间有些恍惚，缓缓爬升的朝阳顺着彩色玻璃宣泄而出，仿佛使她沐浴在金色的光芒里，显得安静而平和。
虔诚的信徒从身侧熙熙攘攘的走过去，而我只能看到那女孩的侧脸，脖颈微微曲着优美的弧线。十指跳跃笼着一首首安静而温和的乐曲穿越长长的黑色大厅抵达我面前，霎时间望眼欲穿的一切都被奇特的空白所浇灌，除了我在这里，女孩在哪里。所有的一切都是太初最虚无的苍白。
不知为何，我总想问：当手指不忠于内心的渴望时，一首乐曲是否能够被弹奏出直达人心的力量？
或者更直白一些，你在这里，心又是否在这里？
大概到夕阳西下的时候，初月打电话过来。
“在哪？”
“教堂。”
“这么虔诚啊？”
“那当然。”
许久才听到她嗤笑一声，片刻后却发出梦呓一般的声音：“其实你只是需要一点安慰・・・・・・”声音渐渐低下去，似乎在期待我的反应。可我只是简单的微微一笑，因为面对她没有掩饰的必要。
“想好了吗？要放弃吗？”彼此沉默几分钟后她选择逼我面对现实，长久以来一直是这样，她是成熟的女孩，懂得干净利落的斩断我那些藕丝一般的多愁善感。
“如果想好了我还会在这里吗？”
她不做声，左耳间只静静流淌电流脆弱的沙沙声。我舍不得我的电话费，催促道：“有什么想说的就赶紧说，别把一毛钱不当钱。”
“死丫头穷死你！”她笑骂，可是声音却又低了下来：“其实，我是不是应该告诉你坚持自己才算是好朋友・・・・・・可是，你也知道这社会的现实，有的时候坚持自己并不一定就可以赢。这是一场，一个概率是百分之九十九，一个是百分之一，正常人都会选择押前者吧？”
“可是百分之九十九不是百分之百。”
“可是百分之九于百分之百分之一。”
我沉默了下来，或者说哑口无言。初月作为一个理科生的优势这一刻完全的展露的出来，应该没有什么人像我一样拿百分之一挑战百分之九十九，并且信誓旦旦的宣告只是为了让自己选择相信。
“你有勇气为了所谓的梦想赌上一切吗？我们都是小康家庭，没有能力让你重来一次。叔叔阿姨不过是希望你走的路更加保险一点。”
“为了保险就应该放弃可能性吗？”
“不过是更好的利用可能性而已，况且・・・・・”
“况且？”
“是为了爱，你得为爱你的人负责。”
归途被摇摇晃晃的公车承载，我把脑袋靠在巨大的玻璃窗上，看到窗外暮色苍茫。微弱的倒映在玻璃上脸庞默默的审视着自己，用一种哀伤的姿态。唯独眼角被重物所伤的淤青以一种高傲的姿态嘲讽初心里的年少轻狂，自以为是。
忽然记起韩剧里一个桥段，男孩带女孩做一辆一个小时从环绕城市一圈的宝物公车，并且笑的唇角弯弯：
“地球是个圈，无论从哪个方向走都会回到起点，都可以重新开始。”
可我一直不明白，如果生是死的起点，死是生的终点。如果怎样都可以重新开始，人为什么必须要一遍遍的做出选择？如果存在选择，就必定说明在行走过后会有什么不一样了吧？比如记忆，又或者心境。
毫无保留的重新开始或许本身就不存在，我们只是习惯了以此来坚定自己选择的信心，以此；来自欺欺人。
公交线沿着黄河风情线而始，沿着黄河风情线而终。河水在我目所及处流淌，涛声缺总是遥遥无期。车厢里一路在响一首歌，他们说那叫《红蜻蜓》。
隐约听出是一首歌唱童年的曲子，不知怎的忽然想起初月说的话：“你得为爱你的人负责。”蓦然有些哀伤，原来和童年告别就是失去了毫无保留索取爱的自由。
我感觉到自己因为疯狂练习吉他而被磨损的指尖开始隐隐作痛。
回家时母亲已经安睡，茶几上放着被拧开的降压药瓶。客厅里的灯光迷离而暧昧，很容易让人在一瞬间忘记了该做的事。
默默站了许久后，我选择安静的进屋，安静的整理书桌。《王后雄学案》是苍翠的绿色，《五三》是妩媚的绛紫，还有高考直通车什么的，色泽绚烂的像中世纪油画般肆无忌惮。端正的摆放后我翻开语文练习第一页，页脚写着卢梭一句名言。
人生来是自由的，却无往而不在枷锁之中。
所以说哲人之所以强大啊，就是因为他们可以用最简单的几个字解释出人心所有百折千回的情思，再让其流传于世，让每一个看到的人都寂寞微笑。
原来爱也可以是令人无法拒绝的枷锁。
然后我开始收拾别的东西，吉他，调音器，乐谱的第一章节是成方圆老师的《童年》，顺口哼起来，像是要故意让自己轻松起来。
最终唱着歌把他们隐没在储藏室撕裂的黑暗里，蜷缩的姿态让我误以为从未曾触碰过他们。可是上锁的时候手指微微颤抖，冰冷的触感顺着蓝色静脉的流淌到身体内部居然变成了颤栗，这时才发现心脏其实是恐惧的放大镜。
突然发现自己唱不出歌来了，因为眼泪堵住了喉咙。逼迫自己躺倒在床上，却连刺眼的白炽灯都不敢关上，脑海中一遍又一遍回放的，都是母亲的`脸庞，被岁月撕扯的已看不清年少的模样。
“你做这个有什么用？！你应该好好学习考大学知不知道？”
“你信不信我打死你？什么破琴？你唱的出什么？”
“你听话啊，我这是为了你好。难道为你好的事情还要我求你吗？”
求我？其实你已经求我了不是吗？还有什么样的乞求比泣不成声更让人感到手足无措吗？你一贯在我面前扮演骄傲的女骑士，某一刻突然因为爱而丢盔弃甲，我发现自己连挣扎都是残忍，无论对于你，还是我。
这是一个色彩斑斓的世界，这也是一个人羁绊的世界。血脉与情感绵延而成的脉络像一张网络包裹着人的心脏，既可以为其运动提供充足的能量却也同时禁锢了它的形状，想要成长出自己的棱角，不得不选择切断一些连接羁绊。亲情的羁绊是如此珍贵而神圣，因为血脉相容，让我切不断也舍不得切断。
它的乞求是如此卑微，泣不成声只为我幸福此生。
所以，一个人无论如何得为爱他的人负责，为他们的期待负责。
但是放弃是这样困难，让自己连黑暗里的扪心自问都不敢面对。然后我做了个梦：有一只红蜻蜓拨开风尘的朦胧用单薄的翅翼扑闪光速流转的光芒停驻在我的羽睫上，可我听见妈妈唱的摇篮曲懒懒合上了眼睛，蜻蜓只好起航，迟疑的盘旋了一阵又朝着远方而去。那个远方是哪里？连接着哪里又通向哪里我一概不知，只听到母亲吟唱摇篮曲的声音渐渐清晰起来，缓缓的，静静的，淹没了红蜻蜓翅膀在空气中引起的颤动。
原来我，已经十八岁了。
篇2：晚霞中的红蜻蜓的散文
晚霞中的红蜻蜓的散文
这个夏季的黄昏，夕阳扩散淡淡血红。一抹残色，闪耀在红蜻蜓薄薄的翅尖。
老渔翁哼着古老曲子，提起装满喜悦的竹篓，踩着蹒跚岁月，于斜斜的夕晖里归去。身影，与风景一同淡化成回忆。
我在柳树下凝望，凝望你的方向。隔山隔水，我在苍茫暮色中想你。折下柳条编织美丽的草帽，妆扮动人、调皮的你。
我在追逐天边的红蜻蜓，在它透明的`薄翼涂上浓郁的想念，用柔柔的丝线牵引，放飞到你手心。你在云那边，我在山这边，你在我的生命中，我在你的睡梦里。
晚风吹拂，期盼下一场细细的雨。轻柔、清凉、顺滑的雨丝，如你长长秀发散落肩头，它分明有你的体香，它分明与你一样，清澈晶莹、不见瑕疵。
晚霞中的红蜻蜓，飞来飞去，满天飘过思念的颜色。
你是否也在凝望我的方向，小手描绘我的模样？把念想写进卡片，夹入厚厚相册里。合起，是一片浓浓的亲情；打开，是满腔深深地挂牵。
你是否捧着电话，想听听我的声音？委屈、寂寞，想有一双温暖大手托起你的孤独。我在这头安慰你的哭泣，你在那头聆听我的叹息。
是否，你想给我写一封报喜的信？寄来你的奖状和荣誉。你傲人的成绩，闪亮我异乡的汗水。
我的劳累，在爱意中荡然无存；
你的笑脸，在黑夜里阳光明媚。
晚霞中的红蜻蜓，飞来飞去。满天都是你的影子。
此时，你一定穿着漂亮的红裙子，跳跃成一只飞舞的红蜻蜓，晚霞中，寻觅你最爱的花枝。
残红一片，怎能染透、相思万缕？你驻足于村庄的桥头，等我归去……
篇3：冬天没有红蜻蜓-精彩散文
冬天没有红蜻蜓-精彩散文
屋内窗前书桌白天
一位老人戴着眼睛看老相册。重孙女跑到面前说：“老祖你怎么又在看相片了？每次看完你都不高兴。你不要看了。”
小姑娘抢相册，老人急忙按住，说：“明月，你也来看看吧。”
老人指着相册里问：“明月，你知道这是谁吗？”明月说：“知道，外婆呗。”接着指着照片上其他人，“我还知道这是大爷爷、二爷爷、小爷爷、大姨奶奶、小姨奶奶。”说完抬起头看着老人得意地笑。
老人赞许地点点头，翻到前面说：“明月……”话音未落，便被明月打断了。“我知道，这是老祖你。这也是你、你、你。老祖你好漂亮啊。”明月抬头看老祖说道。
这时明月往后翻了一页，指着相片对外婆说：“外婆，这是谁呢？为什么你每次都要看他好长时间，还掉眼泪。旁边还写着好多字。你总是不肯告诉我他是谁？”老人说：“你还小，等你长大了以后会告诉你的。”
明月撒娇：“不嘛，不嘛，老祖你告诉我啦。”
老人没办法，说道：“唉，好吧。那你坐好了，外婆跟你说个故事……”
1940年民国二十九年
武汉某学校宿舍背景声：聂耳《毕业歌》远读信声
远在窗前写信，读信的话外音：“古人云：‘爱其人也，爱其屋上之乌’可知物之美丑本无定……”桌上有一幅画着红蜻蜓的画。
昆明某花园树下白天远读信声
一年轻女孩儿手拿那幅画着红蜻蜓的画背靠着树，很专心的看着手里的一封信。继续远球读信的话外音：“……唯系人之好恶而已。余虽陋容，爱我者亦必百金之不易也。特书颓语，以赠余爱珍！余今日动身，约27日可到昆。远民国二十九年。时毕业于省高中。”
读完后，女孩儿把信紧紧贴在胸前，微笑着默默念道：“余爱珍……”
珍家外黄昏
远来到珍家的楼底下，对着窗户扔了一颗石子。一会儿窗子打开了，珍出现在窗子前，两人见到对方彼此都很开心。远用手做喇叭状对楼上的珍说：“你父亲在吗？”珍嘟起嘴来做可怜状点了点头。远很无奈，想了一下说：“那我们出去？”珍高兴地笑着点头说：“你等我。”然后把窗子关了起来。
远在楼下焦急地等待，不时地摸着怀里的包裹。看见珍，笑着说道：你来的好快啊。”珍啐了远球一口说：“哼，你又不是不知道，我得乘我父亲不注意偷偷溜出来嘛。还不都是你害的，还好意思说我呢。”
“好啦好啦，都是我不对，我错了，下次一定改正。”远说道，“送你样东西赔不是总行了吧？”说完从怀里拿出一个包好的东西递给珍。
珍笑问：“什么东西啊？”
“呀，是本书啊，《秋海棠》？”
远郑重的说：“对，秋海棠，你在学堂里应该见过我们国家的形状，她本是一叶美丽的秋海棠，但是如今，国不像国。我在武汉的时候真正体会到了什么是沦陷区。”
两人沉默
远对珍说：“这本书我在上学的时候一直带在身边，它一直激励着我，现在我把它送给你，希望在我不在的时候你看到它就能想起我。”
珍抬起头来噗哧一笑：“瞎说什么呢，你这不都回来了嘛。你怎么可能离开我？”
“珍，我……”远欲言又止。
珍接着说：“珍、远永远都是最好的，对吗？”
远坚定地点头说：“对。”
珍灿烂地笑起来，说道：“我们走吧。你不是要带我去哪的`吗？”
远说：“嗯，你跟我走不就知道了。”
护国桥上傍晚音乐：《松花江上》或《黄浦校歌》
珍、远一路走来，珍看了看四周，停下来问道：“咦，这不是护国桥吗？我们来这里干什么呢？”
远说：“对，这是护国桥，25年前19云南首义讨伐袁世凯复辟帝制的护国运动就是在这开始的，今天我带你来这是想让它见证我，还有我们。”
珍：“你越说，我越糊涂了。”
“珍，我要告诉你的是，毕业后我报考了黄埔军校，这次就是专门来和你告别的。”
“你……这么大的事儿你也不来信跟我说一声。”说完，珍转过了身子，背朝远。
“珍，实在是时间匆忙，而且我想你一定会理解我支持我的！”远说。
珍开始抽泣。
远绕到她跟前，手握住她的肩头说：“珍，你不要哭了，现在国难当头，我们真的不能因为儿女私情而置国家生死于不顾。”
珍强忍泪水抬起头来看着远方说道：“你说的我都知道，你放心，我还不了解你吗？我，我只想问你一句话，你什么时候回来？”
“回来？”远从珍脸上望向东方，“我也不知道，五年、十年，也许会很快，也许……
但是你放心，当中国变回那一叶秋海棠的时候，我一定会回来的。”
“好，我记住你的话，”珍从衣袋里拿出画说：“这幅红蜻蜓你收好吧，我们的爱情就像这只红蜻蜓一样。”
远激动地握住珍的手说：“谢谢你，我会写信的。珍、远永远都是最好的。”
珍说：“对，永远都是最好的！”
昆明屋内白天
“老祖，老祖。”明月叫道。
老人从回忆中猛然惊醒。
“故事里的那个姐姐后来怎么了？”明月问。
老人取下眼睛，擦拭了眼中的泪花，爱抚着明月说：“后来呀，后来就是你老祖了呀。”
明月高兴地拍手笑说：“呵呵，我知道了，原来姐姐就是老祖，老祖就是姐姐。”
老人微笑。
明月继续问：“后来那个哥哥回来吗？”
老人默然。
老人话外音：“是啊，回来了吗？”（完）
篇4：晚霞中的红蜻蜓散文
晚霞中的红蜻蜓散文
当我不经意间突然触摸到内心深处的那种情感，当我忽然听到了我曾熟悉的那首歌谣，当我在这么一种静谧的时间里让笔再去抚摸你的笑颜。我，流泪了，才发觉，你一直就在，一直就在，只是我假装的坚强让我为你封闭了这十几年的情感，让过往终究成为一种心殇，在记忆里，晃动，我最真的初恋。
从来不曾忘记，晚霞中的你，踏过青青草地，夕阳在心底，总是有些伤心，梦里没有你。这只小小红蜻蜓，又飞来飞去……我慢慢地哼着你教的歌谣，在情感的一种折痕里去寻找，寻找我最珍贵的那块绿草地，在那里和你一块儿追逐满天的红蜻蜓，也在夕阳西下，挽手走过那段熟悉的小路，青春的那种爱恋就这么醉了我们彼此的心扉，忘了一种时间的过去。
“我喜欢”，你对我说，“我知道”，我对你说，我们就这么很傻的彼此对对方的耳朵大声的呼喊。然后你开心的跑掉，在后面追逐的有我，还有那满天的红蜻蜓，很多时候，你就这么向我倾洒你很纯的那种爱意，我懂，我也陪着你一起在那块青草地里看夕阳，听蝴蝶的声音。你说，蝴蝶的声音很美，我听了说那是蝴蝶和蜻蜓的爱恋密语，你也笑了，在我的怀里那一低头的嘤嘤，就醉了秋实这一生的初恋。
枕着这么一份甜蜜，让手里的键盘重去敲打那种内心深处的情感，回忆有了一丝柔恬，记忆有了一份鲜明。却突然不知从何下笔，让我再一次和你在一种时空的记忆深处来一次紧密的拥抱，听你的诗歌，解读你丁香花开。却总也写不下这许多的感受，一时间，记忆和回忆，就这么纠缠着我内心深处，你的笑脸总在我的眼前晃动，晃动着我手下的键盘，打下了我也不知道的一些文字。初恋的青苹果是涩，但是记忆深处的那种情感我知道不是一个字能来代替，热恋中的我们在一种时间的过去里，忘了一切，也忘了我们自己，在那块青草地，你躺在我的怀里，开始教我这首歌谣，你说，这是我们的情歌，我说我会一辈子去唱，可如今我仍在唱着这首歌谣，可你，我知道你在这个世界的某一个角落里倾听。我知道，我们的故事没了终究，这是你说的，我也明白，但是我们都很傻，就这么唱着这首歌谣一块儿唱到我们彼此毕了业。，你说，南方才是你的家，我说，我的家在北方，就这么我们没有彼此的埋怨，也没有为彼此强留，我说了，你却就这么的在火车上对我哭，那就话，我们一辈子都会记得，爱，也许会在我们每个人的内心深处，但是缘分，你说很浅。我抓着你的手，我说，可不可以为我留下，你说，我的心已经为你留下，但是我那远方的父母一定要有人照顾。我知道，他们就你一个女孩，老人也已经为你找好了出路。就这么，你说，想你了，就唱这首歌。其实这首歌，我一直就在唱，只是你却永远不在了。
我喜欢文字，你也喜欢，你说是我给了你诗歌的美，我说是你给了我小说的源泉，我们都彼此在校报里拼命的写，当我的第一篇小说在校外的纸媒上发表，你笑了，对我说，你行的一定行。我那段日子也是最感动的，感动我们的爱，感动我们的文学情，当你为我写的诗歌【丁香花开】，在校里广为流传，我又流泪了，流泪于我的丁香花。你说，丁香花，就是我的初恋，我说，我的初恋就是丁香花，你笑了，笑的如你写的丁香花，醉了我的心。
喜欢在一种黑黑的`夜，我们紧紧得相偎，你数着满天的星斗，看着银河相隔的牛郎、织女星，你说他俩很傻，我说，我俩很傻。你说，爱恋中的人都傻，我们都笑了。就这么相偎，没有任何的言语，彼此用心感悟彼此的心跳，那个时候，你说，你是个诗人，我说是一个不言语的诗人。你拍打了我一下，说，能感觉到天地人这种静谧的协调和统一的人都是诗人。我说怪论，其实，你是在感应，感应那种情感的诗境。我笑了说，你说牛郎现在也是个诗人么。你眨巴一下眼镜，说是的，你没看见织女在河那岸聆听么。我们就这么的数着星，重去解读牛郎、织女的爱情故事，就这么的走过那段爱情。
记忆里的水流很轻缓，漂白了一种时间的沉淀，让诗歌去趟过一种回忆再去书写，但是作者却不是你，当七夕再次来临，当秋实的小说再次问世，但是第一个读者却不是你，有着这么多的遗憾，但是那种情感我想，我没有遗憾，当我打下这段心语，也想告诉自己，你已经早在我的身心里，那段爱恋也是秋实一辈子的珍贵，一辈子！
有一滴我的泪悄悄滑落在胸前，不知道，我的歌有谁能听得见……晚霞中，希望你停在我的心里。当我唱到这里，我又看到了你在对我微笑，那长长的头发在你甩过头浅笑时，已经定格成我的记忆，当我那颗泪珠悄悄地滑落，其实，你已经在我的内心深处，会一辈子，这首歌我想，你一定能听得到。
篇5：红蜻蜓
小时候，
红蜻蜓载着欢声笑语翱翔。
长大了，
红蜻蜓盛着童年的点滴离去。
后来啊，
红蜻蜓成了我年老时的回忆录。
篇6： 飞不走的红蜻蜓散文
飞不走的红蜻蜓散文
从华英实验学校听课出来，我们就朝一家“大排当”径直走去。街上，仍然有雨水留下的脚印，车辆与人群都在与泥水交战，看看各自的鞋，已不见鼻子眼睛了。
根据李校长的指示，我们终于到了“大排当”。里面挤满了各色的人，我们刚找一张桌子围起来，老板就取来菜谱让我们点菜。不一会儿，桌上的菜慢慢地多起来，四张嘴不停地动了。除了吃菜，还为今天听的课各抒己见，边吃边谈哪堂课很有特色；哪堂课效果不行；哪堂课学生不配合；哪堂课哪里又有点失误……
“擦鞋……擦鞋……”一个年迈的声音打断了我们的谈话。
我转头一看：一位戴着棉帽的老者，提着两双棉拖鞋，背着一个擦鞋箱。帽檐外露着根根白发，饱经风霜的脸上露出吃力的微笑，从他那额头上的圈圈年轮，可以推断出，他已年过六旬，擦鞋的经历恐怕已有很长时间。
“来！给我们擦一下，四双，四元钱！”说着，陈校长从内衣兜里爽快地扯出四个一元的递给那声音。“先给李校长擦！”“他”给“我们”擦鞋？我心里微微地颤动着：“算了吧！陈校长，我们不擦，人家一大把年岁了！”陈校长接过话说：“正因为人家年纪大了，挣钱不容易呀！”我看看陈校长，看看那声音，也就不怎幺反对了。
老大爷换下李校长和骆老师的鞋，然后悄然地离开了“大排当”，我似乎没察觉他去的匆匆。
我们敬洒，我们畅吃，我们闲谈。不知时间已换下了第几件睡衣，半小时过了，一小时过了，九十分钟过了。突然，李校长惊呼：我们的鞋！难道擦了一个多小时？我和陈校长条件反射似的朝门口冲出去，找遍了“大排当”附近的每个角落，连擦鞋人的影子都找不到。惨了！我们上当了！李校长那双“蚂蚁牌”价值二百六，骆老师的“红蜻蜓”价值一百八，两双加起来，卖旧货也值几十元，那老头儿可真会算！
大家这时已没有味口了，话题一转，都谈起这不要脸的'老家伙来。陈校长说：“这个老家伙，我还那幺可怜他，竟被他反咬一口。”现在，李校长正急得想买双新鞋，骆老师也慌忙地直往家里打电话：“快送鞋来！”
我们扫兴地吃完饭，正准备结账打道回府，店老板来了，无意中听到了我们的谈话，哈哈地笑了起来，说：“你们说的那个老大爷是我们店的‘常客’，他生意非常好，从来不坑人，没准他这时正忙着给别人擦，来不及给你们送来？”
顿时，我们心中悬着的石头终于放下了。顺着店老板手指的方向，看到他正坐在小板凳上，双手吃力的擦，那扇动着的双臂不正是红蜻蜓在飞翔幺，他永远都飞不出我们的心空！
篇7：《红蜻蜓》说课稿
《红蜻蜓》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
童年是一首歌，一首幸福快乐的歌，它给我们留下许多美好的回忆。今天我说课的内容就与童年有关。是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。我将从以下几个方面说课：
一、教材分析
《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，一段体结构，共八小节，短小精炼。两声部和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小，但曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。抒发了对童年时光的美好回忆。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
二、教学目标
根据本节课的教材和学生年龄特点，我确定了以下教学目标：
1、认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。
2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学重难点
本节课的教学重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。教学难点是：低声部的准确和谐。
三、教学理念
我的教学理念是：通过教学及各种形式的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣以及感受美，表现美，创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。
四、教学过程
为了充分体现《新课程标准》的理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：
1、谈话导入，感受意境美
这节课在上课前，我用二战历史作为导语，目的是渗透爱国主义教育。接着，为了营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》，把孩子们带入到美好的音乐意境中。通过听歌曲，学生对歌曲有了一个初步印象，然后，我让孩子们说一说歌曲的大致内容，这样做在于勾起学生对童年的回忆。再次，对于歌曲的出处向学生做了简单介绍，让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识，达到开阔视野的目的。
2、循序渐进，感受旋律美
在听完歌曲之后，首先让学生读歌词，先让轻声的自由读，然后让学
生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的.读，记住歌词，掌握节奏。接着，在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律，达到基本熟练之后，让学生学唱歌词，教师做相应的纠正。然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线，根据旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。唱词的过程中，我提示学生：一、三段歌词中“红蜻蜓”、“红蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”这三处的演唱。（范唱）
【这样设计的目的是让学生由浅入深，循序渐进，牢固掌握歌曲主旋律，突破教学重点】
3、艺术处理，实现和声美
合唱教学不是两个声部的简单拼凑，而是让学生唱出它的和谐美。对于四年级的孩子要让他们做到两声部音色的统一，力度的均衡及声部的和谐，这是本节课的难点。因此，在教学中我采用这样的方法练习，解决突破难点：
（1）聆听低声部旋律，教师范唱，感受歌曲的情绪。
（2）采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上，唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。
（3）师生合作，共同完成合唱。
【以上环节的设计使学生学会互相倾听、合作交流。】
4、扩展视野，陶冶情操
新的《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生爱好音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。因此，我在最后，设计让学生听一听日本的其他歌曲，说说自己喜爱的童年歌曲这个环节。激发学生对艺术的热爱之情，同时教育孩子们要珍惜童年时光，不要虚度光阴，让童年的美好记忆永远珍藏在我们心中”。结束愉快的音乐课。
总之，在这节课中，我力求做到充分发挥学生的主体作用，师生配合，共同体验，表现和享受合唱的和谐之美，通过由浅入深的递进教学，降低难点，不断突破，完成了教学目标，激发培养了学生对音乐的兴趣和热情，在潜移默化中使他们获得审美态度和价值观。
以上是我的说课设计，有不当之处，敬请各位领导批评指正。
篇8：红蜻蜓诗歌
晨阳外，
蜻蜓数点，
在身旁环绕翩翩。
仰望，
你就在其中，
那只红蜻蜓。
闻翁声细语，
我懂得你的诉言。
你曾去大海上饮尽沧海之苦，
也曾风尘碌碌去沙漠，
高山尝尽艰辛。
如今，
我乘坐着你把碧云望断。
你看，
虽近中秋，
树木苍苍，
绿叶阴浓，
石榴嫣红，
鸣蝉相合。
你看，
烟水微茫，
湍流之处燕尾分流，
思之，
九曲柔肠！
你经历过想象中的天堂，
也经历过想象中的死亡。
可知，
你在我的骨髓里流淌……
转身的距离，
握不住你飞舞的英姿，我的红蜻蜓！
立在庭院中央，
守着尾尾令人心痛的红光，
双眸凝聚你的酸涩，
天涯咫尺，
你的容颜穿过我的流年。
甘露之惠，
此泉难还！
篇9：红蜻蜓诗歌
轻轻的你飞来了，扇动曼妙的双翅，飞向天边的云彩 。
飞啊飞；飞啊飞；你飞向那一片广阔的“海洋”，
你轻轻的微笑，与风儿作伴--
天，下起了小雨，一滴一滴滴在你的双翼上；
你被雨水打湿了，你拖着沉重的身体，悄悄地停在花瓣上， 绯红的花朵被你点燃。
我轻轻地走来，一把捏住了你的翅膀；把你带回家里。
我把你放在窗户边；望着窗外的大雨，你在寻找什么？
是那美丽的花瓣；还是水池边的记忆？
我记得你心中也有一片森林，
我打开窗户，把你放走，让你飞向晴朗的天空！
空中划过一道美丽的弧线
篇10：红蜻蜓诗歌
室内日光灯的帽沿边
栖息着一只红蜻蜓
不知道何时、何处飞来
红红的颜色鲜艳似火
将心底尘封的惊喜点燃
可丝毫也看不出你的喜色
静静地、静静地挂着
像一个红色的感叹号
引发我的联想和感慨
又像一个大大的问号
钩起我的好奇与不解
//
噢，你这个不速之客
让我兴奋又使我担忧
为何躲在这里享静幽
是不是太累？还是被走丢
莫不是不堪重负的生活
在我童年的记忆里
你是一个轻盈如风
灵敏如闪电的小精灵
每当暴风雨来临之前
集结在一起满天地飞舞
那气势、那场合甚是壮观
薄薄的灵动的翅翼
总是驮着我儿时的快乐
吸引我不停地奔跑、追逐
把笑声和快乐洒一路
直至太阳西下才不舍落幕
//
看着你孤单的身影
真不忍把你打扰
也许和我一样，为了生活
离开了伙伴、离开了故土
想家的时候才如此落寞
也许是怀念昔日的
空气、阳光和湛蓝的天宇
红蜻蜓啊，不必烦恼
忍一忍一时的寂寞和孤独
坚信阴霾的空气很快过去
明天的好天气正等你飞跃
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