雪花的快乐的组诗（精选7篇）由网友“BlueDragon”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的雪花的快乐的组诗，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：雪花的快乐的组诗
关于雪花的快乐的组诗
我要做一朵雪花，
那样就可以停留在你的笑脸上，
感受你的温度，你的快乐。
就算很快会消融，
也要用尽这一生，
只为接近你。
那么我的这一生就是幸福的。
但，寒冽的狂风怒吼着，
让我离你越来越远，
为了快乐的信念，不顾一切
我拼命的`挣扎，
终于飘到了你身旁。
可我却被你拒之门外，
我紧紧的贴着冰冷的玻璃，苦苦寻找你的身影，
看着你安静的睡着，脸上还挂着甜甜的微笑，
那是我最快乐的时刻。
待到你早晨醒来，我好想去向你倾诉衷肠，
可惜我再也动不了了。
你看着我说：“好美丽的窗花啊！”
你笑了，我温暖的快乐着，
暖了我的心房。
太阳出来了，
我该走了，
我快乐地走了......
篇2：柳岸雪花组诗
柳岸雪花组诗
一、雪花
人间烟火正浓
不知窗外哪个玩童的声音
下雪了、下雪了
我奔至窗前
朵朵白花在北风中翻滚
雪花真得开了
嬉笑怒骂中
灿烂了天空
只是北风一直在怒吼
你是我的、你是我的
雪花掩嘴偷笑
窗前，我双手捧着无数白色的花朵
这是探出手臂，我的收获
屋里的暖气，嫉妒心很重
我在两秒钟的欣喜后开始伤心
窗外，北风的疯狂让雪花无法张开笑脸
屋内，暖气的争宠让雪花无法留下
雪花，你要我
如何顾你周全
二、雨里的故事
雨缠绵的早上
风缱绻着记忆中的岁月
经年前的过往
被雨滴淋湿在尘埃的河床上
玻璃上雾蒙蒙的水气
遮挡了眼前的世界
不知今早的雨滴里
还盛着谁的旧梦
立于落地窗前
望着一直纠结在玻璃上的雨滴
那种无奈的留恋
一层一层淹没在
一扇扇瘦长的玻璃上
心里的`许多思绪
亦如那一个个拖着尾巴的雨滴
纠结在心中的每一个位置里
这样潮湿的早上
被落雨的声音唤醒
然后在雨滴的眼泪里
脱离了尘埃的束缚
抚摸心灵深处的思念
篇3：一场雪花的形象的组诗
昨夜，一场雪
无声为大地盖了棉被
让路人惊异于
那彻底的白中
雪的撕裂，关于的是城里的人
譬如修下水管的工人
把刺骨的冰水，按进了
居民生活的水管
扫大街的清洁工
习惯于冰冷天气的劳作
总比那些冰冷的眼神温暖
她们说。拿出毫无温度的馒头吞下
一场雪的白，让我想起人心的纯白
至少，比这个尘世的天空还白
警察，官员，平民，诗人
都是让我想起来的对象
◎无关的雪
岁月摇摇晃晃
以一场雪的心事上演
埋藏一种青春
驻留心间
我深知，雪是他们知道
与我无关
于是我关闭幽情
缄默的.白雾抹在疏松的骨头
◎草雪或父亲的雪
雪是无辜的
偏偏负重在那些枯草的身躯
已经逼退了的青草生命力
皆无一避免
雪草的身影随着雪的厚度
都不见踪迹
它们的根部――
却站得如此安静
站在厚雪上，脚踩的是草的躯干
我恰逢看到了
父亲的身影晾在雪地里
他宽厚的肩膀被我踩了又踩
作者：韩光明系郑州市艺术学校在校学生
篇4： 快乐的雪花
冬天到了，天空下起了鹅毛大雪，大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
有一片晶莹剔透的小雪花在空中翩翩起舞，它飘到了一棵桐柏树前说：“你好呀!你的身上为什么光秃秃的呢?”桐柏树说：“我的树叶被淘气的北风吹走了。”小雪花和伙伴们一起帮大树做了一件雪白雪白的棉袄。大树欢喜的对小雪花说：“谢谢你呀!”小雪花笑盈盈地说：“不用谢!”小雪花飘呀飘，遇到了小松鼠，小松鼠欣喜若狂：“哇，下雪了，我可以打雪仗喽!谢谢你，小雪花!”小松鼠兴高采烈的和小雪花握手做了好朋友。小雪花又飘呀飘到了一片绿油油的麦地里，麦苗们都热烈欢呼：“你好呀，小雪花!”小雪花说：“我给你们带来了一件礼物，让你们长的又高又壮。”小雪花和伙伴们做了一床又大又厚的雪被子。这时，一只胖乎乎的蚂蚁从洞中探出了头来：“咦?这白色的什么呢?”走近一看：“哦!原来是小雪花呀!我有冰淇棱吃喽!”
小雪花看到大家都满面笑容，快乐地手舞足蹈，它和好朋友们一起跑啊，跳啊，一起开心地做游戏。
篇5： 快乐的雪花
活动目标：
1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。
2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。
活动准备：
看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。
活动过程：
一、观雪――碎步律动“快乐的小雪花”
1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞。
2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。
二、飘雪――单个雪花碎步飘动
1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽?要抬起来等)
2、幼儿集体尝试飘动雪花。
3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。
(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。
(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。
三、舞雪――会旋转的小雪花
1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。
2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。
3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。
4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。
5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。
篇6： 快乐的雪花
我要做一朵雪花，
那样就可以停留在你的笑脸上，
感受你的温度，你的快乐。
就算很快会消融，
也要用尽这一生，
只为接近你。
那么我的这一生就是幸福的。
但，寒冽的狂风怒吼着，
让我离你越来越远，
为了快乐的信念，不顾一切
我拼命的挣扎，
终于飘到了你身旁。
可我却被你拒之门外，
我紧紧的贴着冰冷的玻璃，苦苦寻找你的身影，
看着你安静的睡着，脸上还挂着甜甜的微笑，
那是我最快乐的时刻。
待到你早晨醒来，我好想去向你倾诉衷肠，
可惜我再也动不了了。
你看着我说：“好美丽的窗花啊！”
你笑了，我温暖的快乐着，
暖了我的心房。
太阳出来了，
我该走了，
我快乐地走了......
篇7： 快乐的雪花
活动设计背景
在课余时间，我发现我们班孩子对音乐节奏快慢反应特别灵敏，正好外面雪花飘飘，我就设计了此项活动《快乐的小雪花》
活动目标
1、发展幼儿按指示正确行动的能力，以及在快慢跑过程中灵活控制身体和躲闪的能力，
2、激发幼儿对雪花的喜爱
教学重点、难点
重点：按指示正确行动
难点：在快慢跑过程中灵活控制身体
活动准备：小雪花头饰，音乐磁带（A段舒缓，B段欢快，C段舒缓），录音机，塑料圈，易拉罐，粉笔，故事磁带
活动过程
1、用身体动作来表现雪花飞舞的景象。教师请幼儿带头饰都扮成冬天里的小雪花。引导幼儿尝试用身体动作来表现小雪花空中飘动、飞舞的景象，教师鼓励和肯定幼儿积极、大胆的表现与想象力。
2、游戏《小雪花飞呀飞》。教师将幼儿带到事先准备好的活动场地上，告诉幼儿场地上各种材料所代表的含义：用粉笔画的曲线表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，竖立起来的易拉罐表示“小树林”。然后教师教幼儿念一首简短的儿歌，并讲解游戏活动的过程与要求。（“小雪花”听教师口令随音乐自由飞舞落在树林，山丘，小河上）
3、幼儿熟悉游戏后，教师减少身体动作，改用语言引导幼儿
4、幼儿听故事（幼儿在地毯上休息听故事），故事结尾，留下任务，请小朋友帮忙给小动物送一件红棉衣。
5、幼儿回到教室，给棉衣涂色
6、活动结束
教学反思
1、在活动中，把音乐与美术相融合在健康活动中，使活动 内容丰富起来，使得幼儿在玩中体验“小雪花”的快乐，锻炼了幼儿积极躲闪和控制身体的能力。
2、活动动静结合，在游戏中，我让幼儿休息听故事，劳逸结合，幼儿不感到疲劳。
3、如果重新来上，我会改变两点，首先是头饰，我会用五颜六色，而不是单纯的白色，其次是在听故事后，留下任务。局限性是让幼儿涂各种颜色，而不限制在红色。
★ 冬的组诗
★ 晨韵(组诗)
★ 雪的组诗
★ 女史组诗诗歌
★ 时光侧影组诗
★ 我与夜(组诗)
★ 随笔组诗
★ 四季美景优秀
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