《小学数学名师名课经典篇》学习心得（精选5篇）由网友“苏维埃小喵咪”投稿提供，下面是小编整理过的《小学数学名师名课经典篇》学习心得，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：《小学数学名师名课经典篇》学习心得
《小学数学名师名课经典篇》学习心得
教学不仅仅是一种技术，更是一种艺术。趁着暑假闲暇时间，我有幸看了《小学数学名师名课经典篇》这本书，经常听做教师的说这么一句话：“向课堂四十分钟要质量。”做教师的也都知道要提高教学质量，课堂上是关键，但具体怎样才算高效课堂，老师们不一定理解的那么透彻。但《小学数学名师名课经典篇》这本书使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还需要广大教师从很多方面寻找方法。这也是我们经常说的“向名师靠拢”。本书包含了很多优秀的教学设计以及一些优秀教师对提高课堂效益的独特看法，这对于我们如何在新形势下提高课堂效益具有一定参考价值。我就这本书中课堂评价要求多样化这点来谈谈我的想法：
有效地教学不应只关注学生获得了多少知识与技能，而已促进学生的全面、持续和谐的发展为最终目标。课堂评价在教学中有这非常重要的'作用。如，看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。还有是否有效的促进了学习的迁移。学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题，只有通过广泛的迁移，所学知识才能够得以改造，才能够概括化、系统化，从而广泛的、有效的调节个体的活动，解决实际的问题。且迁移规律对于学习者、教育工作者具有重要的指导作用，通过有效的迁移可提高学习效率，并更好的实现实践的学习应用，或更科学高效的完成教学任务。看评价，我们的高效课堂在追求高效的同时要遵循新课标要求，注重学习方法，是有原则的追求高效。
通过学习，我对提高课堂效益有了更深更明确的认识，课堂效益的提高当然不是以学生“学会”为唯一目的，它还必须让学生享受“学”过程，做为教师都知道要提高教学质量，课堂上是关键。看了《小学数学名师名课经典篇》这本书，使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还需要我们教师从很多方面寻找方法从而实现终身学习。
篇2：名师名课将免费开放
名师名课将免费开放
将名校名师的精品基础课及相关内容上网并免费开放，是教育部2003～2007年高等教育振兴计划的重要内容。据教育部有关负责人介绍，该计划预计用5年建设1500门国家级精品课程，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 教育部副部长吴启迪说，2003年，我国本、专科招生规模达380万人，全国高等教育规模达到1900万人。除近700所本科高校外，有900多所是高等职业技术专科院校，而这些院校的学生数也占总数的`一半以上。目前，高职高专的师资力量还有待提高，国家将加大教育精品课程中高职高专课程内容的相对比重，尽快提高高职高专院校师资力量，以培养合格的高级专业技术人才，最大限度地使毕业生顺利就业。
篇3：名师名课将免费开放
将名校名师的精品基础课及相关内容上网并免费开放，是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部2003～2007年高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）振兴计划的重要内容。据教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部有关负责人介绍，该计划预计用5年建设1500门国家级精品课程，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部副部长吴启迪说，2003年，我国本、专科招生规模达380万人，全国高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规模达到1900万人。除近700所本科高校外，有900多所是高等职业技术专科院校，而这些院校的学生数也占总数的'一半以上。目前，高职高专的师资力量还有待提高，国家将加大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）精品课程中高职高专课程内容的相对比重，尽快提高高职高专院校师资力量，以培养合格的高级专业技术人才，最大限度地使毕业生顺利就业。
篇4：教师学习心得数学篇
再次出发
――陶晓燕
西南交大镜月湖，从淅淅沥沥的春雨，到雨后初晴的阳光，绿柳之下，一阵微风，柳絮纷飞，樱花树下，一片片粉粉的花瓣……
在这浸润着浓浓文化气息的交大，我努力地倾听，认真思考，将专家大师提出的思想观点和自己所思所想对比。
本次学习为期3天时间，共观摩19堂课2个讲座。有贲友林、黄爱华、俞正强、黄兴等11位专家进行授课。
每位专家都有自己对教育独道的理解、鲜明的观点。如张齐华老师用他的《数据影响决策》这堂课诠释了好的数学课堂，一定可以触及学生的思难、观念、甚至是灵魂，并最终沉淀为学生能够真正带走的涵养和品格。
在倾听俞正强老师的讲座《数感是如何成长的》中给了我很震撼的感觉仿佛数就像一棵树苗在不断生长。自然数的感觉是“点”,近似数的感觉“线”,自然数、近似数这些是确定的。而在用字母表示数的课就应该让学生体会到数感由确定变成不确定。
朱乐平老师的讲座《谈基于手机微信的阅读与交流》是用微信方式与全体老师进行互动，拓宽了我们的眼见，提出数学教师也要多阅读，每天要有1000字的阅读量才合格。最后讨论了新课前需不需要复习这环节颠覆了我的观念。
学不可以已！再次出发，奋走在学习的路上。
“蓉城之春”师培心得体会
――邹荣兰
很荣幸，我能参加这次机会难得的第十三届“国基教育大讲堂・蓉城之春”小学数学教师的培训。通过这次培训，我受益匪浅，不仅见识到了教育专家们的风采，还从他们身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能和领悟到的理念用于今后的教学当中。现将本次培训心得体会总结如下：
首先，数学理念的改变。看专家授课，我常常会感叹：啊，数学还可以这样美！通过培训，我认识到数学教学不仅仅是让学生会看题会做题，更重要的是怎样才能使我们的教学真正让他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务，只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，教师应该成为“终身学习者”.通过培训，我认识教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢。
再次，重视设计课堂教学。数学教师一定要个体多用功，把功用在钻研教材上，找准知识点、重难点、关键点、拓展点、盲点，激活课堂的灵感；把功用在研究教法上，转变自己的角色，思考如何点拨的问题；把功用在研究学法上，研究如何引导学生思考的问题。
最后，重视小组合作交流，建构有效课堂。近年来，合作学习已逐渐成为高效课堂常用的一种学习方式，成为高效学习的有效载体。开展小组合作，让学生充分参与讨论，这种形式能促进孩子们自己想问题，能帮助孩子们积累思维的方法和经验，也给学生提供展示自己成果的平台，弥补班级汇报中人数不能太多的弊端，确保了学生参与的权利。交流前，老师要多巡视，捕捉巡视思维的亮点、起点和有代表性的盲点、误点；交流时，选取有特点的统一展示，让学生说理，说自己的想法，对“亮”要鼓励，对“错”要感谢，通过交流给学生展示自我的机会，暴露自己的思维过程，这样有利于形成学生的多元思维。交流后，要进行恰当的点拨、归纳和评价，这样才能形成知识网络。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“数学教师”这一称谓带给人的不会有太多荣誉，却有无尽的重任，系数学教育之重任于肩。数学教师培训使我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升，生命的升华。
生动数学
――模型思想、有序思考
―― 周艳
3月我有幸参加了第五届“巴蜀新课堂。相约蓉城之春”暨《核心素养下全国小学数学名师优课》博览教学研讨会，在这次研讨会上，给我感受最深的就是数学教学中的“模型思想”和“有序思考”.
一、模型思想
（一）模型思想的重要性：
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。
――《义务教育数学课程标准（版）》
数学学习只有深入到“模型”“建模”的意义上，才是一种真正的数学学习。
――孙国春《小学数学理论透视》
（二）什么是数学模型？
数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的语言，去抽象地、概括地表征所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式，及各种图表、图形都是数学模型。
（三）数学模型的`特点：
特点一：它是经过抽象、舍去对象的一些非本质属性以后形成的一种纯数学关系结构；
特点二：这种结构是借助数学符号来表示，并能进行数学推演的结构。
（四）数学建模的步骤：
（五）小学数学中的模型：
《小学数学与数学思想方法》 王永春
知识领域
知识点
应用举例
数与代数
数的表示
自然数列：0,1,2,…
用数轴表示数
数的运算
a+b=c
c-a=b,c-b=a
a×b=c（a≠0,b≠0）
c÷a=b,c÷b=a
运算定律
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律： （a+b）+c=a+（b+c）
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：（ab）c=a（bc）
乘法分配律：（a+b）c=ac+bc
方程
ax+b=c
数量关系
时间、速度和路程：s=vt
数量、单价和总价：a=np
正比例关系：y/x=k,y=kx
反比例关系：xy=k,y=k/x
用表格表示数量间的关系
用图像表示数量间的关系
知识领域
知识点
应用举例
图形与几何
用字母
表示公式
长方形周长：C=2（a+b）
正方形周长：C=4a
长方形面积：S=ab
正方形面积：S=a2
三角形面积：S=ab÷2
平行四边形面积：S=ah
梯形面积：S=（a+b）÷2
圆周长：S=2πr
圆面积：S=πr2
长方体体积：V=abh
正方体体积：V=a3
圆柱体积：V=Sh
圆锥体积：V=Sh÷3
空间形式
用图形表示空间和平面结构
统计
统计图和统计表
用统计图描述和分析各种信息
这个表格统计了小学阶段我们学习的、建立的数学模型，从这里不难看出建立数学模型贯穿了整个小学阶段，把复杂的问题简单化，进而进行推广应用，是一种重要的学习和思考方法。
在平时的教学中，我也非常注重学生模型思想的培养，当学生建立了数学模型后，他对数学知识的理解就更深刻。
二、有序思考：
当时听这堂课，我还在心里想，《有序思考》这个内容是哪个版本的数学教材中的知识。主讲席老师在课后的讲座中特意提到，《有序思考》不是某一册数学教材中的某一个知识点，()之所以把它单独提出来作为一堂课来讲，是因为“有序思考”在我们数学教学中有非常重要的作用，是一种非常重要的数学思想，它贯穿了我们整个小学数学教材。在平时的教学中就要有意识的培养学生“有序思考”这种重要的数学思想。
什么是有序思考？
“有序思考”是学生按照一定的顺序，有条不紊的思考，使其不遗漏又不重复的一种思维方法。数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力，而有序思考则是良好思维品质的重要标志。思维是有逻辑的，它是客观的而不是随意的，它是确定的而不是模糊的，它是贯通的而不是孤立的。当面临新的数学问题时，要依据一定的逻辑顺序，顺应思维的基本形式，从而在归纳、演绎中，促进思维的条理性和有序性。
在课堂上教师无序的组织、无序的提问、无序的设计等等，足以让学生远离数学，讨厌数学，并且给学生带来巨大的心理负担。《数学新课程标准》中对第二学段学生在数学思考方面提出了明确的目标：“在观察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考。”学生的有序思考能力不是与生俱来的，而是通过数学内容的学习和课堂教学中有意识地培养逐步形成的，需要教师在平时的教学中逐步的渗透，努力培养学生有序思考的意识和习惯，使学生在潜移默化中学会学习和思考。
篇5：数学名师送培学习心得
今天是xx月xx日星期六，本该在家好好休息的日子，但很荣幸被幼儿园领导派去参加“上海名师教学展示活动”。今天给我们执教的几位老师都是上海幼教界有名的教师。
今天的活动安排的非常丰富，上午我们现场观摩了4个精品活动，分别是大班的语言活动《我发现的变化》、大班数学活动《避开猫的方法》、中班美术活动《谁藏起来了》、中班科学活动《声音变变变》，下午还有专业性较强的讲座，上海市特级教师崔岚给我们作了精彩的学术报告“幼儿园区域活动的实践与思考。”
今天的活动都非常的精彩，两位老师教学理念都非常先进，有着不同的教学风格与超强的教学机智，给了我很大的启发。活动中教师设置了层层环节，环节与环节间层层递进、环环相扣，在科学游戏活动中解放了孩子的双手，让孩子们自己猜测、自己操作、自己发现，充分体现“玩中学”的先进教学理念。高老师借助绘本，给孩子们创设了自由选择的机会，而且每次选择的`内容也不一样，充分发挥了幼儿的自主性，同时教会了幼儿小组选择如何达成一致的方法，发展了幼儿的语言表达能力、交往能力，在活动中体验了互爱互助的情感。在四个活动中是我印象最深的是金老师执教的大班语言活动《我发现的变化》，对于大人来说是难登大雅之堂，但在孩子们的眼中则是最有趣的存在，引导幼儿在猜猜、找找、说说的过程中，使幼儿感受到世界的多样性和神奇，引发阅读的兴趣。教师教态亲切自然，富于童趣。中班美术活动《谁藏起来了》在美术活动中示范是需要的但要采用直接的、有趣的、解决难点的方式，可以以趣味儿歌、快乐游戏让孩子掌握绘画的基本方法，再用开放的、启发式的语言推动孩子自主想象的能力，使活动“教的有趣，学的有效”，孩子们才能得到更大、更快的发展。而且高老师将绘图中的知识巧妙地融入有趣的情景中，使我对美术教学活动有了新的认识。“美术是孩子创造、想象的过程”。
在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，更新了教育观念。要使自己在专业道路上不断成长，就要不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。
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