参加品生品社骨干教师培训的个人体会（共4篇）由网友“mzyjc2006”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的参加品生品社骨干教师培训的个人体会，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：参加品生品社骨干教师培训的个人体会
10月20日、21日，我有幸参加了在蒙阴一小举办的临沂市品生品社骨干教师培训班。20日上午先听取了4位骨干教师的课：秦老师的“灿烂的古代文明”、李老师的“我们是邻居”、田老师的“买东西看什么”、徐老师的“牙齿刷的白又白”。下午，骨干教师们分组讨论、议课后，21日上午二次上课，下午评课。
通过这两天的学习，我受益匪浅。秦老师灵活驾驭课堂的技巧，点石成金的评价语言……；李老师的虚心与进步；田老师和徐老师的执着与扎实的基本功……每一个人，每一节课都让我感动与震撼。为她们一夜的“蜕变”，为她们善于应变的能力，为她们付出的心血，更为她们的真诚……
除此之外，从他们的身上，我深深的感受到：一节成功的品生品社课，基于孩子们的生活体验之上。当孩子们有了对所讲题目的丰厚体验与感悟，课上他才有话说，才能发现新的题目，才会有更深深刻的熟悉。如李老师的“我们是邻居”，孩子的世界中，人人有邻居，天天和邻居见面，但现实的“城市化”使得孩子们对邻居的印象变得模糊，这就有必要让孩子们课前和家长一起好好探讨或者体验“邻居”意义及和邻居生活中的点点滴滴。课后践行也同样重要，我们课上的引导与学习是给于孩子们进行社会生活的指导，是不断深化学生的道德熟悉，利于他们养成良好的道德习惯的。我主观的以为课后践行特别重要，应该是可行的，有效的。让孩子看得见，摸得着的。如：秦老师课中的“书”的作用，使原本只能专心往感受往体验的知识变为可操纵的“书”，使课后践行有了不俗套的落脚点。
最后，由于我是刚刚执教品生课的“新教师”，需要学习、体会、感悟的东西太多太多。但我相信：只要我肯学习、肯付出，总有一天，我也会上出像她们一样出色的课！
篇2：品社培训的心得体会
关于品社培训的心得体会
我有幸参加了这次品德与社会教学培训。在学习中，我领略了各位名师的精彩纷呈的表现，他们从不同的角度，不同的`风格展示了各自的风采。并看了各位专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。
我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。这次学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与社会》这门课程还知之不多的我对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想。
一、充分做好课前准备
1是课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫
2是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。
3是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。
二、用课程标准指导课堂教学
在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引 导学生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。
三、转变教学观念
生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。
上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。
四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。
在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。
五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻。
学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。
六、把课堂上学到的知识向课外延伸。
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上
篇3：参加全县思品教师培训心得体会
参加全县思品教师培训心得体会
20xx年xx月xx日在博兴店子一中听取了唐元勋、赵永明老师指教的《走可持续发展的道路》和一堂综合复习课，这两节课主要针对初三的复习课进行的的，老师们都谈了自己的看法和在平时教学实践中的困惑，并且讨论很激烈，
最后鲍老师总结“以初中思想品德课程标准为依据，体现素质教育为要求，加强与社会热点、社会实践及学生生活实际的联系”，在中考前的复习中，品德教师必须按照《思想品德考试说明》所要求考查时间内，对国内外大的事件进行必要的筛选，找到影响力大、影响时间长的重大时政事件，把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，复习时要关注热点，精选专题是基础，用好专题是关键。对于热点专题，要清楚该背景材料与课本中考纲规定的知识点之间的内在联系。一个时政热点往往涉及多个领域，我们在复习时一定要紧扣考点和课本，要与考试说明的能力要求相一致，科学高效的复习往年的中考真题。
下午听取了金领老师的《用心营造高效课堂》建立良好的'师生关系，联系生活创设情景吸引学生，小组合作，精讲多练，及时达标，用于现代教学手段创设情景，加大课容量。
关于基础年级的教研工作：
1、育人放在教学工作的的首位。
2、把提高教学质量作为教学工作的中心。
3、把优化课堂结构，转变教学方式作为教学工作的重中之重
通过学习，我更清楚了如何提高课堂效率，培养学生学习思品的兴趣，更清楚了在基础年级就要在育人的同时，并且逐步训练学生适应中考练习题，培养学生作中考题的能力。在学案中设计问题更贴近学生生活，充分发挥小组合作的作用，学生会的不讲，小组内能解决的不讲，教师只讲学生自主解决不了的难题，做到精讲多练，提高课堂学习效率。
篇4：沂水品生品社、科学课堂教学研讨会学习体会
11月7日至9日，在沂水参加了临沂市小学品生品社、科学骨干教师课堂教学研讨会，会议安排了四个专题的讲座及相关的12节课堂教学展示课，活动内容丰富，颇受启发。
一、小学科学讨论课研讨
11月7日下午，进行的专题是小学科学讨论课课堂教学及教学策略解读的研讨活动，首先观摩了三节公开课，第一节是临沂教师薛惠瑕的《我从哪里来》一课，第二节是营南的徐彩兰的《人的一生》一课、第三节是郯城李善光的《开发新能源》一课。三节课都是讨论课课型，他们都让学生提出了很多问题，都对这些问题进行了分类梳理，通过学生小组内、班内等形式进行了讨论交流，解决问题，在讨论的过程中，老师适时引导点拨，及时评价，整节课情感目标也达到预期目标，达成度较高。讨论课的教学策略是由我县仓主任负责解读的。
关于科学讨论课教学策略的思考：
1、讨论课首先要有问题讨论，如何让学生提出高质量的问题？靠创设情境可以让学生有内容问，但提出的问题很多偏离主题，无法归类。
2、对于问题的讨论，问题分类，各个小组讨论的问题是所有的.问题还是有针对性自主选择问题，如果自主选择，学生学习内容不全面，有些问题只是其它组的汇报，学生体验不深，如何内化？
二、小学科学逻辑推理课研讨
11月8日上午，同样是三节公开课加一个解决策略的讲座。三节课分别是《筷子折了》《声音的产生》和《白天黑夜》，《筷子折了》一课，执教老师首先设计了一个“小魔术”，引发了学生的探究兴趣，然后是“筷子折了”的观察实验，通过分析讨论，注意结合学生生活经验，得出结论。
关于小学科学逻辑推理课的思考：
逻辑推理过程是严密的思维过程，需要不断的锻炼得以提高逻辑推理能力，而逻辑推理能力包括多种，有直接推理，有间接推理，还有迂回的、综合的等，在小学阶段，有何侧重点？如何处理推理与实践的关系？有些推理如何验证？
三、小学品生品社课
我没负责过品生品社课，直接提出自己的思考：
1、品德与社会集体主义教育专题中，如何处理我们的教育目标与社会现实相差过大的问题？
2、能否鼓励学生按我们的教学目标进行社会践行，如能，出现问题怎么处理？
★ 小学教研活动计划
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