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小学数学学习的三个阶段介绍

时间：2023-04-05 08:09:25 个人介绍收藏本文下载本文

小学数学学习的三个阶段介绍（整理16篇）由网友“Lx4”投稿提供，以下是小编为大家准备的小学数学学习的三个阶段介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学学习的三个阶段介绍

篇1：小学数学学习的三个阶段介绍

1-2年级：兴趣培养3-4年级：思维拓展5-6年级：能力训练

思维拓展三阶段

思维训练的黄金阶段第一阶段

三年级孩子人生进入人生的第一次长大阶段。许多家长会感觉到，一二年级的时候孩子还真的很小，但是进入到三年级，随着课程难度和课业难度的增大，家长难以想象自己一二年级的小宝贝竟然能肩负起那么巨大的责任，承担那么沉重的压力。原因其实在于孩子的思维在这个阶段正在进行转变，由具象思维向抽象思维转化。简单举例来说，孩子小时候看到糖，自然而然就流口水了；而在经过这个阶段之后，孩子的思维有具象思维转化为抽象思维，就会变成一想到糖果就会流口水！思维的转变会成为孩子在今后的数学学习中理解数形结合思想，字母代数思想的基础根基。

习惯养成的关键期第二阶段

三年级是会对任何一个孩子在任何学科上都起到承上启下作用的一年，所以学校习惯成了孩子在这个时期成绩出现两极化的的罪魁祸首。好的学习习惯能够决定孩子的人生！所以在这个阶段，对孩子在一二年级养成的不好的学习习惯进行修正，对好的学习习惯进行深度发掘是重中之重。我们的数学课堂应该重点培养孩子的数学习得。

独立思考的过渡期第三阶段

好多家长反馈，一二年级孩子的功课还是可以辅导的，但是一到三年级许多孩子的功课家长也不一定能够讲清楚。原因在于，由于现在小学数学知识点以新颖为主，家长以一些比较陈旧的知识思路来辅助孩子的话，只会出现摩擦而不是提高。所以需要孩子独立思考并独立完成。简单举例说明何为独立思考：一二年级孩子说出的话通常比较直接，要吃什么会直截了当妈妈，我想吃，而进入三年级的时候，他们通常会这样表达妈妈，你看.好看吗？（实际是饿了）在这个阶段，孩子开始有了自己思考的意识，对表达自己的想法方面会有一些小心思的设计。这个时期养成孩子独立思考的能力最佳。

篇2：高考数学复习计划三个重要阶段

高考数学复习计划三个重要阶段

第一轮系统巩固这是高三数学复习用时比较多的，也是教师和学生花费力气最大的。这一轮复习要解决的问题是： 1. 对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用。 2. 对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。 3. 知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。当前的系统复习，都是远离课本，抱住一轮资料，进行大运动量的“泡题海”，这种做法能不能达到高效率的学习，笔者不敢认同。这是因为，资料多是量大面广，一般难度也很大，况且，一些知识点背离高考的'具体要求，做了太多的拔高加深。这样，对于基础薄弱的学生来讲，其危害就不言而喻了。

第二轮专题过关自恢复高考以来，高考已经经历了30年风风雨雨，考试的理论、考试的模式、命题的形式、命题的规律已经逐渐形成。对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这里，我们向你介绍一种专题划分的方式“3-6原则”。3为高考的三种题型：选择、填空与解答，6是以解答题的6种出题方向着手。这种划分方式很好地兼容了按题型划分与按考点划分的优点。针对这种方法，我们在下面将会有专题阐述。

第三轮综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是： 1. 强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 2. 检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 3. 检验知识网络的生成过程。 4. 领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

篇3：外语学习方法论的三个阶段

从方法论看，学习外语从感知到运用必须经过三个阶段，各个阶段可以缩短，但不能跨越。

故研究外语学习的过程，也可从方法论分析，得知其学习处于什么阶段。

1.呈现阶段(presentation stage)--把课文学到手课文的理解和掌握阶段；即从课文中学到完整的句子，话语。这是给学生提供语言素材及语言经验，可以简称为课文阶段。这一阶段所用的方法的特点，在于促进理解和记忆。

2.实践阶段(practice stage) 目的在于认识语言中某些有规律性的东西。其形式是解释课文中的关键成分和规则，即在熟悉课文的基础上，延伸、扩展同一用法的实例。这是让学生在显示语言规则的基础上推断外语规则或者利用解释、类推，去内化外语使用规律。这一阶段所用方法论的特点，含有类推套用性质。故可称为规则套用阶段。它的一般顺序是：就课文体现的规则举例嘁导学生开口讲话和简短交谈(使用所学例句)馨蜒生口述的语句和对有关外语词句所作的总结性叙述结合起来造句。

3.迁移阶段(transfer stage,production stage=free practice stage) 这是学习的终点，是缩小或取消控制，以至创造性地运用前二阶段所学知识技能的阶段。这一阶段所用方法，有三大特点：放松控制并带交际性质；类推前两个阶段所学知识技能，造出新的话语；练习不仅要求正确，还要求速度和内容都达到标准。

插话近年由国外传入PPP模式，有人把它看作提高课堂教学质量的“新式武器”。实则3P即presentation-practice-production,production从语言运用着眼， transfer则从掌握语言的过程着眼，故3P模式就是外语学习方法论的三个阶段。任何课堂教学过程，学习过程都可划分为这三个阶段，也必须经历这三个阶段。

作业

看教学录相或参观中学英语课堂教学并分析：

①从学习方法论看那节课所经历的阶段；

②从学习理论分析调节课堂教学活动的理论基础是联结说、认知说还是综合说。

联结性的教学法学派

这一类外语教学法学派的共同特点是：经验主义的哲学观点；重视外语话语与实物、观念、概念等外部世界和思维的直接联系；侧重口头操练。这些学派之所以归为一类，是因为这些学派都可用联结学说加以解释。此类学派从自然法到功能法，都有大起大落的特点：即因应客观需要而兴起龇缧幸皇暴鍪艿脚判隽砥鹇灶。虽然目前直接法、听说法等联结性教学法学派在不同国家仍有市场，但就全世界而言，此类学派中的任一学派是否能象翻译法那样经受百余年的批判而屹然存在，还很难预料。

当然，在较快的发展中，这类学派对于外语教学法的发展和外语教学质量的提高，均有远胜于翻译法的贡献。今天，原属功能法之别名的交际法已发展成为独立的学派并衍生了众多变体，许多固定模式和尚欠成熟的学派也可能发展成为独立的学派。所以，联结性的教学法学派不仅包含了被视作科学外语教学方法之开端的直接法，还可能产生体现教学法发展的新学派。

篇4：小学阶段如何去学习

小学一二年级

小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，正是建立小学学习习惯的黄金期，这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果!这时的孩子心智还不成熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的“第一印象”。

写字工整：

如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。

做作业速度：

成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业。

这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”，“跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求。

小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。

小学三四年级

小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，小学三年级和高二成绩相关系数0.82，重要程度不用多说了。这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。

五六年级

到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话?以后初中高中你也同样省心的。

总的来说，在小学阶段要养成这些好的学习习惯

制定好的学习计划

好的学习时间安排，是要有计划去实施的，在实施之前就要先拟定好计划，比如说你要知道自己在哪个时间该做哪个科目的预习和复习;哪个时间做作业;哪个时间阅读课外书……等等。

上课时间不可荒废

上课虽然很多时候都是老师在讲课，学生在吸收知识，不过老师也会给学生自行思考和学习的时间，同时还会分点时间给他们做好上课笔记。此时学生要懂得把握好时间做好手头上该做的事，不要拖到下课了还没有完成。

课余时间充分利用好

如果我们的课余时间比较短，可以做点比较简单的题目，或者做点笔记整理什么的;如果我们的课余时间比较长，那就可以拿来背背书，解解题什么的。这样合理安排好了，时间充分利用上了，你就不会觉得时间不够用了。

不要把该完成的事拖到明天

要做到今日事今日毕，如果很多学习上的事情你都留待第二天去搞定的话，那么第二天本该完成的事情又拖到第三天才能完成，这样的恶性循环对你的学习可是一点帮助都没有的哟，所以要尽快把这样的陋习给修正过来。

有针对性的安排各科目学习

由于每个小学生对自己的科目成绩都不是那么均匀，有高有低，所以安排各科目的学习时间就会有所差异，此时学生需要根据自己的实际情况来合理安排好学习的时间，这样才能做到有的放矢。

发现一天中学习的高峰期

每个人一天中学习的高峰期时间是不一样的，有的是在晚上，有的是在早上，有的是在课堂上……每个小学生在发现自己的学习高峰期后，要懂得充分利用这个最佳的学习时间来安排学习计划，这样就更能促进学习成绩的提高了。

勤奋+好的学习方法=优秀

小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的学习习惯大都是不错的，进入初中后勤奋+好的学习方法=优秀。初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯，成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的，学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来，不要一看到成绩落后了就开始忙于补课(补课其实只能补些的知识点和解题方法，不可能补出好的习惯)，一定要抓好孩子的学习习惯。

篇5：小学阶段怎么学习英语

小学阶段学好英语方法

1、孩子背诵单词的能力。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2.学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

3.正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。

6、打破现行英语教学框架，自己提前背单词。打破现行教科书规定的500个单词框架，充分发挥孩子记忆潜能，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础

小学英语学习的7个阶段

第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。

第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果(apple);或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E， apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别;以及an apple和a banana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。

篇6：学习的三个阶段小学生同步作文

学习的三个阶段小学生同步作文

有人曾把学习分为三个阶段：带入、体验、兴趣。于我而言，教师的课堂教学也要在这三个阶段中“对症下药”。

带入阶段：新课程改革把教学过程看成是师生互动、共同发展的过程，教的本质就在于引导。传统课堂中，教师把知识一股脑儿倒给学生的做法，实际上是忽略了带入阶段的重要性。每一位教师在教授新课时，都是把学生带入新的领域，这是掌握知识的起步阶段，奠定着学习的基调，而学生如何迈入新领域的大门，关键在于教师的引导和带入方式。

教师在带入阶段，需要注意三个问题：

首先，教师在教授新知识时，要注意提问。每个学生的关注点和思路不同，教师针对学习材料中比较难理解的地方提问，可以引起学生对更深层次的点的'关注和思考，也可以将学生的思路引向正确的方向。同时，师生之间的问答环节可以活跃课堂氛围，学生的回答若能得到肯定，自然也能达到鼓舞士气的作用。

其次，教师在开始讲授新课时，要注意倾听。每一堂课，教师都应以学生为主体，在教的同时倾听学生的想法，并及时回应。这样既能了解学生的所思所想，也有利于教师掌握课堂进度。

再次，教师要引导学生有计划、有步骤地学习。学习不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，其中必然存在困难。在完成马拉松的过程中，成功者把漫长的过程分成几个小段，当成几个小目标分别实现，随着最后一个小目标的实现跑完了全程。学习的过程也应如此，教师应引导和帮助学生根据自己的能力制订学习计划，一步一步实现学习目标。

体验阶段：如果一堂课教师能够让学生沉浸其中，并认真思考、探索，那么就算成功。

学习过程中的亲身体验能够使学生对所学产生更深刻的记忆，同时不断摸索的过程也是逐渐成长的过程，这样的过程可以帮助学生了解自己，从而提高学习能力，找到适合自己的学习方法。

篇7：中考数学应考的三个准备阶段及对策

中考数学应考的三个准备阶段及对策

这个阶段复习的重点是“双基”，而计算、证明、求解是能力的基础，其复习的对策是：

1、“读薄”教材

一是通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统，如教材中每章后的小结即是一章的精华，是读教材的提纲；

二是读例题，习题时自己要重新推演例题，重点是进一步体会，熟练其包含的各种基本技能，找出一类问题的'解题技能，领悟所突出的数学思想方法。读教材时你必须手中有笔，有练习本，然后“眼、手、脑”并举，不仅动笔演例、习题，适应默记概念、定理、公式，熟记其“关键词、关键语句”。

2、全面复习中仍需抓重点

双基的全面复习，不是知识的简单重复，而是对知识进行条理化、系统化的过程，要特别抓住：

①强化运算的快和准，训练出写与表达解题过程的简洁和严谨，上复习课时不要等老师的答案，要尽量自己动手算出结果：

②对方程、全等三角形和相似形、圆、函数，不仅要多多地读还要反复体会这些：知识的纵横联系，问题演算规律；

③在复习中归纳和积累常见的解题方法和规律，领会其包含的数学思想，如代数中的配方法，待定系数法，换元法，数额结合法，几何中证线积相等，线段成比例的方法等，让解题方法和常见的添辅助线的主要方法，并做到熟练掌握灵活运用。

专题复习阶段是把双基推向高潮，在整个复习中起了“画龙点睛”的作用，它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力，这一环节至关重要，其对策是：

1、多思、多问、多练

在专题复习训练时，无论是跟随教师组织的专题复习，还是自己针对薄弱环节所选择的专题进行复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的问题，在应用的思想方法上共性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一题多解，训练发散思维，又做出多题一解，训练收敛思维。复习时，要做到多问为什么，不要只是想一想，一定要动手推演练习小结。其规律、技巧，让自己去体验、感受思维过程，积累和丰富自己解题的实践经验。

2、精选内容中最忌贪多、求难，应做到少而精，训练时既要有灵活的基础题如选择、填空，又要有一定的综合题，其目的是训练灵活应用一些重要的数学思想方法，如新形结合法、分类法、函数法、几何中添辅助线的方法，来解决三角、几何、代数里面的问题，掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。有目的地培养将较综合的题目分解为较简单的几个小题目的能力，这样就能举一反三，化繁为简，分步突破较难的综合题。

这一阶段是心理和智力的综合训练，是整个复习过程中不可缺少的最后一环，所以在这一阶段不是盲目地强化训练，大运量地练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查漏补缺、掌握解题观点。其对策是：一是稳定心态，增加信心。二是提高速度规范解答。有的同学在答卷时，不在首先是准确其次是速度的基本原则下盲目地追求快速，解题既不打草稿又不画图，反使用心算或填上自己一想当然的结果，失误甚多，而在解答大题时跳过必要的步骤，或丢三落四，结论不完整，推理不严密，失掉本该不应失的分数。

以上是中考数学应考的三个准备阶段及对策，通过这三个阶段的复习，定能练就扎实的数学基本功，使自己的数学习成绩达到新的飞跃。

篇8：考研数学复习三个阶段要做的事

考研数学复习三个阶段要做的事

考研数学复习备考一般分三个阶段：基础回顾阶段，强化提高阶段，考前冲刺阶段。如今考研复习战程越来越拉大的状况下，每一个阶段也相应地拉长了战线，但并不是平均分配或平衡分布的，而是加大前两个阶段的时间与精力，第三阶段稍有提前。

第二个阶段是考研数学复习最重要的阶段，处于每年最热火朝天的时段，正是对意志与信心的极大考验。如果看了往年大纲，考生会发现，没有哪个教材是最适用于考研复习的。只有比较适合的，没有最适合的。现在同济大学所编教材用得最多，大部分考纲中的内容都有讲解。但其难度较低，内容杂碎，仅凭看教材进行考研备考是远远不够的。这个阶段的主要伙伴是考研辅导资料，例如《考研数学复习大全》。目的.是进行系统的、以题型为主对各种方法全面归纳，集中复习、全面提高。

这个阶段是系统掌握知识及题型、提高解题能力、总结解题方法与技巧的过程。复习中，注意力应从前一阶段的每个知识点有哪些概念，都是如何定义的，相应地有哪些性质与定理等，转移到每个考点有哪些题型，都有什么样的出题形式，如何将基本知识融合在题目中的，一个题目都考了哪些点，可以用哪些方法，哪些方法是基本方法，哪些方法是“隔空搭桥”，技巧在哪里，自己的弱点在哪里，如何克服等等。例如求极限，教材中讲解从新知识的接受能力出发，第一部分讲概念，然后是一些基本方法，第二部分学习导数的时候又讲了洛必达法则，第三部分学习定积分的时候又提及可以用定积分求数列极限。而在《考研数学复习大全》这类强化提高辅导资料中，对求极限，将所有可用的方法、技巧全面归纳在一起，以使考生可以做到看到这种题型就能在脑中浮现出所有可用方法，然后快速套用一种或其中的几种进行结合使用。事实上，第二阶段复习中如果能以这些点为中心考虑并不断练习，提高必不在话下。

第三个阶段是考前做套题寻找临场感觉的过程。在此前一年多的数学复习过程中，对题目从点到面，即从知识点到考点，虽说过程中也做题检测学习效果，但没有成套综合测试，也就是没有真正试试考研这潭水有多深。第三个阶段就相当于军事演习，真枪实弹试一把。这个阶段可以做做往年真题，感觉一下真题的难度及自己的水平与真题之间的差距。但不能就此完结，必须做模拟题。模拟题虽有可能难度不好把握，但都是全新的题目，不同于个别真题在教材中都有可能已经看过了，做过了;在提高阶段或辅导班上也可能遇到了，被讲解过了。所以无法测试出真实水平。另外值得一提的是，冲刺阶段不能太早，而且要坚定信心，不被一次模拟的得与失而狂喜或狂悲。

总之，考研复习的三个阶段是必定会经历的，但每个阶段的长短或是否回环重复都因人而异。考研复习是一种修炼，是很多人特定阶段的必修课，希望你能成为回顾时感觉幸福的那一个!

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篇9：中考数学应考的三个准备阶段及对策

这个阶段复习的重点是“双基”，而计算、证明、求解是能力的基础，其复习的对策是：

1、“读薄”教材

二是读例题，习题时自己要重新推演例题，重点是进一步体会，熟练其包含的各种基本技能，找出一类问题的解题技能，领悟所突出的数学思想方法。读教材时你必须手中有笔，有练习本，然后“眼、手、脑”并举，不仅动笔演例、习题，适应默记概念、定理、公式，熟记其“关键词、关键语句”。

2、全面复习中仍需抓重点

双基的全面复习，不是知识的简单重复，而是对知识进行条理化、系统化的过程，要特别抓住：

①强化运算的快和准，训练出写与表达解题过程的简洁和严谨，上复习课时不要等老师的答案，要尽量自己动手算出结果：

②对方程、全等三角形和相似形、圆、函数，不仅要多多地读还要反复体会这些：知识的纵横联系，问题演算规律；

1、多思、多问、多练

以上是，通过这三个阶段的复习，定能练就扎实的数学基本功，使自己的数学习成绩达到新的飞跃。

篇10：小学数学一年级阶段反思

小学六年级的.数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还用心的透过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不明白你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有期望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们，觉得自己还是很有期望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种简单和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。

篇11：声乐学习的三个阶段特性解析论文

声乐学习的三个阶段特性解析论文

引言

声乐学习是过程性、阶段性的集合。有学者将其分为“自然、不自然、科学的自然”三个阶段;也有人将其分为“错误的下意识、有意识的纠正和改进、正确的下意识” 发声三个阶段，也有“认识、技能、情感领会”三阶段学习的说法。每一种“三分法”各具特色，笔者在学习及教学教程中，总结经验，对“自然、不自然、科学的自然”三分法较为认同。下文分别对三个阶段的学习技巧进行讨论。

一、自然阶段

也称初级阶段或运用单一共鸣的阶段。初学者在本阶段多凭自身的嗓音条件、乐感及对声乐的热爱进行模仿或示范的演唱，其发声听起来直白自然，没有技法，各歌唱要素达不到和谐统一，常称为“大本嗓”唱法。本阶段需要注意音域及音质两个问题。音域也称声音跨度，专业的音乐作品音域跨度较大，常超出一个甚至达到两个八度。初学者音域约一个八度，需要通过声音训练扩展音域，以满足演唱需求。音质也即声音的质量，个体差别较大，通过训练可挖掘初学者的优秀音质，培养敏锐的乐感，达到改善音质的目的。

二、不自然阶段

也即中级阶段，艰难且具有挑战性。学习者虽然经过初级阶段的模仿与适应，对自身歌唱器官已有了基本认识和简单的'操控，但还不能娴熟掌握歌唱技巧和驾驭歌唱器官。只有经过要阶段意志及智慧的考验，经过不断“肯定――否定――肯定”的重复性过程，才能成功。

(一)思维

遵循规律，建立正确的声乐学习思维非常重要。歌唱的最好方法就是遵循自然规律。很多人终其一生研究声乐，却难以唱出正确的声音，其原因往往也在于此。

(二)技术

1.呼吸。“善歌者，必先调其气”，掌握好呼吸是声乐学习的基础和关键。“吸气”是参与歌唱的各器官的协调预备状态。意大利声乐教师讲呼吸，就是一个“简单”的“哈欠”过程，把喉头稳定在合适的较低位置，保持吸气状态，进行歌唱。“吸气”包括声音位置、牙关的松开、喉头适当的降低、横膈膜的气息支点的运用、小腹的微收等。只有刻苦训练，才能使这一动作协调统一。呼气的重点是控制。关于气息控制，多数声乐理论都不同程度的提到了“横膈膜的控制”。笔者认为，呼气是积极自然的流动过程，保持下肋骨和后腰部扩张的前提下小腹自然向内微收托起，这需要平衡感才能将气息和声音协调起来。其原则就是“节约”，力求用最少的气息量，获得最大的声音效果。“呼”是声音扩散的过程，“吸”是状态的调整，是呼的前提，两者相辅相乘，协调统一。

2.发声。发声是歌唱的实质和歌唱的重点，源于声带的振动，经过共鸣腔体的美化，加上语言的修饰，形成变化的歌声。意大利声乐流派要求声音位置要高，以利于声音线条的优美、连贯，使歌唱流畅并节约嗓音。在方法上，只有正确的打开喉咙和气息支持，才会产生声音的高位安放与面罩共鸣，使歌声强劲悠远，清晰而富有弹性。对于“过渡”声区的训练，最重要的是掌握换声技术。普遍采用“关闭”或称“掩蔽”的方法渡过换声区，以使声音更集中，更立体，位置准确，以便于形成高位置、高泛音，以达到乐声震撼、声区统一的目的。根据不同声部及个体差异，进入及结束换声区的位置，各有不同，在练习时要注意区别。如男高音声部，一般情况下，以小字二组降e开始进入换声区，可通过母音变形(加入o的音色)、搭桥技术、掩盖技术三种方法使声音更加集中、更加立体。通过把声音集中起来唱上去，一直到小字二组降a换声区基本结束。之后，可顺着换声区的声音位置唱上去，顺利进入高声区。另外，在声音位置相对准确后，尽量保持不动的前提下，换声会自动进行，这时的声音既不是扣进去的也不是过分开放的，而是掩蔽、集中的声音。

3.共鸣。共鸣是最抽象的声乐概念，无迹可循，是正确发声的“结果”。共鸣常被认为是“洋唱法”，以致盲目追求声音的厚重、结实、漂亮。实际上，共鸣与歌者自身生理条件及训练有关，不只是“做”出来的声音。如三位一体的共鸣状态：胸腔共鸣是基础，口咽腔共鸣是主导，头腔共鸣是保证，三者互为前提，共融共通，是最理想的共鸣状态。如果不能正确认识共鸣状态，盲目追求片面的假共鸣，最终会适得其反。

三、科学的自然阶段

也即高级阶段，本阶段能使科学发声和演唱成为下意识的习惯，能灵活运用声音技巧来完美塑造音乐形象，做到“声情并茂”、“字正腔圆”。本阶段应注意语言和音乐两点。歌唱的最高级别是语言的比拼，不论是母语还是外语，都要求做到“字正腔圆”，“字、声、气”三者协调统一，这与语言习惯和地方风格有关。一般在声乐教学中，主要强调元音训练。世界范围内，很多都在采用意大利五个元音字母(a、e、i、o、u)进行声乐教学与训练。不同的作品，要根据其题材、体裁、风格、韵味、方言等音乐元素，决定使用哪些声音表现手段来强化主题。演唱中要达到“词、曲、意”的完美结合，需要不断的实践。

此处的音乐意即“线条”，歌唱性，也就是唱出高低起伏和强弱走势。歌唱技法可以学习，但乐感只能个人领悟，声乐作品能否刺激学生并产生感受，在于音乐修养的积累，通常老师启发学生唱音乐是为了诠释声乐作品的内涵及声音的流畅连贯。因此，学习者也应注重音乐修养、音乐感觉的培养。

四、小结

声乐学习的“三个阶段”是一个有机整体，没有严格界限，学习训练贯穿始终。学习声乐是理论与实践相结合的过程，特别是初学阶段，必须找经验丰富的声乐老师指导，并及时与其进行沟通，以便于老师的不断纠正指导。其中，声乐思维的构建又是能否成功的关键，因此，学习时应注意多用脑子，少用嗓子，只有把声乐作为一种终生要钻研的学问来学，才会卓有成效。

篇12：外语学习方法论的三个阶段每阶段各有所得

从方法论看，学习外语从感知到运用必须经过三个阶段，各个阶段可以缩短，但不能跨越。

故研究外语学习的过程，也可以从方法论分析，得知其学习处于什么阶段。

1．呈现阶段(presentation stage)――把课文学到手。课文的理解和掌握阶段，即从课文中学到完整的句子和话语，这是给学生提供语言素材及语言经验，可以简称为课文阶段。这一阶段所用的方法的特点，在于促进理解和记忆。

2．实践阶段(practice stage)，目的在于认识语言中某些有规律的东西。其形式是解释课文中的关键成分和规律，即在熟悉课文的基础上，延伸、扩展同一用法的实例，这是让学生在显示语言规则的基础上推断外语规则或者利用解释、类推，去内化外语使用规律。这一阶段所用方法论的特点，含有类推套用性质，故可称为规则套用阶段。它的一般顺序是：就课文体现的`规则举例引导学生开口讲话和简短交流（使用所学例句），把学生口述的语句和对有关部门外语词句所作的总结性叙述结合起来造句。

3．迁移阶段(transfer stage, production stage=free practice stage)，这是学习的终点，是缩小或取消控制，以至创造性地运用前两个阶段所学知识技能的阶段。这一段使用方法有三大特点：放松控制并带交际性质；类推前两个阶段所学知识技能，造出新的话语；练习不仅要求正确，还要求速度和内容都达到标准。

篇13：初三新生在学习过程中要注意“三个”阶段

第一阶段：称为过渡和继续学习新知识阶段

在这一阶段主要的任务是克服对初三的恐惧心理，让自己尽快适应初三紧张快速的学习节奏。

不妨利用暑假热热身，慢慢将自己的心理状态和作息时间调整到毕业班的水平，为正式开学后全力以赴投入学习做好准备。给自己一个过渡的时间，总比从过分放松一下子到高度紧张造成的不适应要强得多。

这一阶段主要学习的还是初三新知识，如果你在前两年没有用心学习的话，那就从现在开始端正自己的学习态度，以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。因为中考虽然考的是整个初中三年的知识，但大多数重难点集中在初三。

以物理学科为例，初中阶段题型最多的压强浮力、功和机械能，以及整个初中物理最抽象、难理解的热和能问题都集中在初三，而且要用一学期多一点的时间学完整本书。时间很紧，任务很重，容不得半点松懈。

可以这样说，初三知识掌握得是否牢固往往是中考成败的关键，也能决定将来你在中考之前是否能有一个相对轻松的考前准备，为充满自信地步入考场奠定基矗

第二阶段：坚持不懈阶段

这一阶段所有的学科都已结课，学生开始在老师的引领下系统地梳理三年所学知识。物理一般会先复习初二的知识，以电学为主;初三知识由于刚结课不久，老师大多会一带而过。那些前两年知识学习不牢固的学生正好借此机会查找知识漏洞，由于老师复习的是以前学过知识的精华，因此不用担心抓不住复习重点。并且一定要和老师密切配合，不懂不会的一定要主动问老师，不要让所谓的“自尊心”害了自己。

这一阶段大多数学生经过长时间紧张单调的学习后，会出现不同程度疲沓的状况。这就像长跑一样，长时间的剧烈运动消耗了大量体力，身体慢慢进入“假疲劳期”，感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期，谁能坚持下来，谁必将取得最后的胜利。

第三阶段：就进入了最后冲刺阶段

由于所有的知识都已复习完，老师会用频繁而密集的测验或模拟考试来进行最后的查漏补缺。一般会有两次模拟考试：一模是对前一段复习效果的验收;二模是让学生尽早熟悉中考题型，就物理这门学科来说，一模的难度一般会高于中考，二模基本接近于中考。

二模过后，除了学校布置的模拟题以外，一般不需要再另外找课外题做了，这时应该把各种学习资料整理、归类，有计划地进行复习，看看以前错过的题是否已经掌握，并抓紧最后的时间去求助老师，想靠海量做题去押住一两道中考题，无异于大海捞针。

有的学校会有三模(区统一的没有)，三模一般是为了补上最后的漏洞而设置的，题目一般较难，关键不在于分数高低，在于考完后是否真正弄懂。这阶段会有一些学生感觉自己几经努力都无法提高成绩，有些灰心丧气甚至破罐破摔。

其实真实的情况是：并不是你没有进步，是因为经过近一年的努力拼搏，绝大多数的学生都有了长足的进步，水涨船高，你取得的成绩就显得不突出了。

这时你可以回过头来跟以前的自己相比，就会看到有很多以前根本不懂的知识现在已经熟练掌握;也有很多以前生疏的题目现在已经能举一反三;再看看自己的成绩已经很稳定，不再像以前忽高忽低，这其实就是一种进步。况且模拟考试难度一般都高于中考，现在出错是为了中考不错。这样想，你就会坚定信心，相信自己，也相信老师，加足马力，做好冲刺前的准备。

总结

初三这一年在不同的阶段会有不同的任务，有学习上的策略，更重要的是心理上的调整。古人云：“知己知彼，百战不殆”。

希望这篇文章能使广大初三的学生和家长们大致了解初三一年的整体状况，根据自身的情况调整心理状态和作息时间，做到紧张而不慌张，忙碌而不忙乱，自信而不自负。

初三生活的意义对于初中生绝不只是考名牌高中这么简单，它还可以丰富人生阅历，是一种磨炼，可以培养坚强、自信的人格。

“千里之行，始于足下”，只有从一点一滴做起，扎扎实实学习才能够在中考中独占鳌头

篇14：小学阶段学习习惯如何养成?

小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是养成良好的学习习惯。因此，从小学1年级开始，家长和老师都应该重点关注学生的学习习惯问题。一旦发现有不良的学习习惯，立即给予纠正。下面是小编给大家带来的小学阶段学习习惯如何养成，供大家参考!

小学阶段学习习惯如何养成?

不良学习习惯有哪些?

1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表;

2、课堂上思想开小差，精神不集中;

3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间;

4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习;

5、爱面子，不东不会也不问;

6、学习时沉迷于空想;

7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动;

8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么

9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心;

10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;

11、做作业或复习时，常做一些小动作;

12、遇到好电视，就忘记做作业;

13、边做作业，边听收音机;

14、学习时常说闲话;

15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间;

16、平时不复习，考前开夜车;

17、考得不好却不愿听批评;

18、喜欢哪科学哪科，偏科;

19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;

20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。

如何养成良好的学习习惯?

1. 要合理安排自学时间，充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。

2. 要处理好博览与精读的关系。精读为主，博览为辅。教科书、有关参考书要精读，其他读物要博览，扩大视野，丰富知识。

3. 自学时要多思考。真正做到：边读、边想，力求理解，提出问题，引向深入，把书读“薄”，增进学识。

4. 要注意积累材料。通过多种渠道收集资料，然后把资料归类，以便使用。

5. 处理好自学与从师的关系。坚持自学与从师相结合。在自学过程中必然产生许多问题，有时靠个人的能力是不能解决的。如能善于从师，请教师长或同学则可以少走弯路。在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得，启迪思想，这对开阔眼界、增长见识，是大有帮助的。

著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序：有浅入深，循序渐进;二勤：精于勤，荒于嬉;三恒：持之以衡，锲而不舍;四博：从精出发，博览群书;五问：不耻下问;六记：多动笔墨，多作笔记;七习：温故而知新;八专：专心致至，专心博广;九思：多加思考，学校运用;十创：触类旁通，敢创新路。

小学一年级新生如何过长假专家：习惯不能丢

从天天玩到一天7节课，经过近1个月的适应期，小学一年级新生好容易养成了学习习惯，又放假了。

长假要坚持作息有规律

“十一”长假将至，在某时尚杂志社工作的张女士已经做好了详细的出行规划。她要带着刚刚上小学一年的女儿去旅游、走亲访友，7天假期安排得满满的。“孩子上学以后学习压力将越来越大，趁现在有时间，多带她出去玩玩。”张女士表示。

宁山路小学一年级教研组组长汪姗姗认为，家长假期带孩子出游要把握尺度。一方面旅游可以增长知识，让孩子参与更多的生活实践，从中了解到课本中学习不到的知识;而另一方面，家长的假期活动会直接影响到孩子的作息规律，尤其对于刚刚入学的新生来说，好容易养成的作息有规律一旦被打破，开学后又要重新适应学校生活。

“孩子长假期间的作息规律，最好与在校时的安排相符，”绿岛学校一年级教师李老师说，“早上6点30分起床，上午学习1个小时，12点吃午饭之后午休，下午可以适当看一些课外书，安排一些体育运动，晚上入睡不要超过9点30分。”

培养孩子学习主动性

长期从事小学一年级教学工作的孟老师认为，对于一年级新生，主要是培养他们的学习主动性，让他们对学校学习产生兴趣。

绿岛学校一年一班赵老师对此深有感触，入校之初一些新生对学习基本没有什么概念，上课时经常溜号，作业不能按时完成。为此学校组织了丰富多彩的校园活动，比如篝火晚会，主题班会，还开设了美术、乐器等特长班，经过一个月的耳濡目染孩子们基本养成了良好的学习习惯。

孟老师建议，假期里家长可以通过社会实践，让孩子在潜移默化中消化掉课本知识。比如在逛超市的过程中，可以引导孩子进行统计训练，加减法训练;在观看体育比赛时，对其进行北京奥运会介绍，增强他们的爱国主义情感。

行为规范不可忘

记者从沈城几所小学了解到，新生入学之初在行为习惯方面或多或少都存在问题。赵老师说：“个别新生上课时一会喝水，一会要大小便，有的甚至把鞋脱了。”

汪姗姗认为，新生的行为习惯与家长在家庭的教育分不开。假期里，家长可以通过亲子沟通，引导孩子建立交通安全意识、环保意识，让他们学会感恩、学会爱他人。比如同孩子出行，要注意保持文明行为举止;走亲访友时，不要忘了让孩子和亲友问好;在家里，要让孩子做一些力所能及的事，要接受孩子给予家长的爱。

篇15：小学阶段如何制定学习计划

一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。预习要做到下列四点:

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到:

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。

7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边记一边听，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。

三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到:

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。

2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。

3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。

4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力;同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

5、认真更正错误。对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理，完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。

7、作业保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到:

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义;对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉;同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。

2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。

3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。

6、在达到上面要求基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对关知识的理解和记忆。

一.按时作息。早上8 :00起床，晚上9:30----10:00之间这个时间睡觉。

二.每天上午.下午各用2个小时认真完成各科老师布置的寒假作业，每天至少做五页，尽快完成，然后一条心玩，应接新的一年的到来，快快乐乐过新年!

三.坚持每天课外阅读一小时，并且摘抄好词.好句.好段。

四.帮助爸爸妈妈做力所能及的事。为家人讲笑话或者小故事，给家里带来笑声和快乐。

五.坚持每天在空间里写自己的心情。

六.坚持每天在网上玩半小时动脑筋的游戏，提高智力，

七.坚持每天写一篇日记，记录自己每一天的生活。

八. 坚持每周写一篇周记，提高习作水平。

九.由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。

十.积极参加体育锻炼和社区的各项活动，注意安全。

新学期学好语文的几点建议

1. 大量阅读。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种.种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

2. 背诵经典。

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3. 养成写日记的习惯。

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。

没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。

小学数学新学期学习建议

1、重视计算。

数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。

2、重视生活中的数学。

其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

3、适当学奥数。

大家不妨这么来看待数学和奥数，1)课程内的数学:是每天的饭菜，保证生存所需。2)基础奥数:是每周的运动，保证身体健康。3)竞赛奥数:是专业的运动，目标是夺金。

我本人很一直从事奥数的教学和研究，我以前也觉得奥数应该是优秀孩子才能学的，经验多了才发现，其实很多的所谓奥数题，它并不难，只是教你从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面，当然，你不要要求你的孩子必须要拿奖，给他过多的压力，会使他讨厌学。

4、别吝啬你的表扬。

表扬的作用大得超乎你想象，我教过的很多小孩，刚开始，都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。